部编版二年级语文下册千人糕 第二课时优质教案

《千人糕》名师教案第二课时一、复习引入1、出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。

2、给生字组词，开火车组词。

出示词语，开火车读词语。

3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。

4、复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。

5、出示多音字、同音字，进行训练与积累。

6、学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。

7、出示图片，导入新课。

二、课文赏析（一）品读第1—4自然段。

导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起来尝一尝这个“千人糕”好不好？一起来学习《千人糕》。

一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕吧。

”“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。

“需要很多很多人才能做成的糕。

”爸爸回答。

孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）别大，也许比桌子还大吧？1、你在这些文本中读到了什么？2、你从哪些词语中读到的呢？3、“千人糕”是什么呢？我也很好奇，小朋友们，你好奇吗？4、为什么用“很多很多”呢？5、在孩子的想象中，“千人糕”是怎样的呢？（二）课堂展示观察一下标点符号的用法。

A.提示语在前面，加：“”B.提示语在中间，加“”，“”C.提示语在后面，加“。

”（三）品读第5—9自然段。

爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没有什么两样。

难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛（mɑ）！您给我买（m ǎi）过。

”爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕。

你知道这糕是怎么做成的吗？”孩子说：“是把大米磨（mò）成粉（fěn）做的，还加了糖（tánɡ）。

”爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。

农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）或者甜菜（cài）汁熬（áo）出来的。

甘蔗、甜菜也要有人种。

熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算（suàn）米糕做好了，还得要人包装、送货、销（xiāo）售，这些又需要很多人的劳（láo）动。

部编版语文二年级下册千人糕创新教案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册千人糕创新教案第【1】篇〗部编版二年级语文下册第6课《千人糕》名师教案《千人糕》名师教案—、文本教学解读《千人糕》是一篇具有教育意义的小故事。

课文通过一对父子的对话，说明了一块普通的糕点是很多人智慧与汗水的结晶，告诫人们要珍惜他人的劳动成果。

课文按事情发展先后顺序展开，主要由人物对话组成，课文配有多幅插图，是学生理解课文内容和言语表达的重要凭借。

本课教学内容，主要有以下3项：1.识写生字。

本课16个生字要求会读，9个生字要求会写。

二年级下学期的学生已有了些识字量，具备了一些独立识字的能力，教学时可引导学生借助汉语拼音、结合上下文、联系已识生字和生活经验等多种方式自主识字。

文中出现的一些多音字是本课的读音难点，如：好奇、磨成粉、种稻子、种子、的确、应该。

教学时可先将多音字归类出示，学生在正确朗读的基础上，掌握音义对应关系，从而在具体的语境中据义定音。

在识记生字时，可根据字形字义的特点巧妙理解字词的意思，丰富学生的字词积累。

在理解“的确、销售”时，可找它们的近义词“确实、出售”来理解；“糕、粉、糖、蔗、菜、汁”均出自文中事物的名称，可在学生认识事物时指导识记，将识字和认识事物相结合；“熬”字是“火字底”，可以让学生结合文章插图来理解，通过观察插图，了解熬糖需要的工具有木铲、大锅等，在熬制的过程中需要加热，不断搅动。

将课文与插图有机结合，有助于学生认识文中出现的事物，积累运用文中的字词。

“买”和“算”可展示这2个字的字形演变，激发学生的识记兴趣；“嘛”识记字形时可与“磨”进行比较，强化形声字的构字规律，鼓励学生去发现，让主动学习成为习惯。

文中分别在两个不同的语境中出现词语“特别”，可让学生反复读句子，联系已有积累，尝试用“设想中的近义词”来“更换”的方法理解，培养学生结合上下文和生活实际理解词语意思的能力。

结合课后的习题“读一读，记一记”，可设计“生字开花”的游戏，引导学生积累生字扩展的新词，丰富词汇量，为三年级的习作奠定基础。

二年级语文下册第六课《千人糕》教学设计教材分析《千人糕》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第二单元第二篇课文。

本课文讲了千人糕名字的来历，通过爸爸和孩子的对话，讲述了千人糕是由很多很多人共同劳动才做成的，所要告诉我们的道理是：我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

“千人糕”中的“千人”是泛指，不是恰好一千个人，而是许许多多的人，这与“千山鸟飞绝，万径人踪灭”中的“千万”一样的，是虚指，意思是很多很多。

文章讲述千人糕名字的来历，主要是告诉孩子们，在我们生活中，所有的东西都不是孤立有存在的，一个产品需要众多的人参与劳动，需要我们大家团结一心，共同协作才能完成。

教学目标1.会读“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写本课“能、具”等9个生字，会写“也许、一定”等13个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。

2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

4.了解劳动成果的来之不易，懂得珍惜自己或他人的劳动成果。

教学重点1.会读“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写本课“能、具”等9个生字，会写“也许、一定”等13个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。

2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

教学难点1.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

教学准备1.识字卡片。

2.课件。

教学安排2课时第一课时一、激趣导入, 理解课题。

师：同学们，你们过生日的时候吃过什么？生答：生日蛋糕。

师：大家分享一下生日蛋糕的样子或者你吃蛋糕时的心情。

生：我属鸡，生日蛋糕上面做了只小鸡。

生：我过生日的时候，生日蛋糕有三层。

除了蛋糕，还有奶油，还有巧克力、鸡蛋、水果，上面插着蜡烛。

师：记得真详细，很好。

今天，老师要给大家介绍的是“千人糕”——(板书：6 千人糕)同学们将题目朗读一遍。

《千人糕》第二课时（教学设计）
教学目标
1.能够听懂故事并表述故事大意。

2.能初步理解人物的感受和想法。

3.能够理解文中的俚语“一块馍”、“一脸安逸”。

教学内容
1.课文朗读。

2.教师讲解文中涉及到的生词和俚语。

3.让学生分角色朗读故事，表演他们的感受和想法。

4.配合故事，进行绘本阅读。

教学过程
1.呈现题目：“千人糕”。

2.引入话题：你们最喜欢吃什么糕点？童话里有很多神奇可口的点心，今天讲的这个故事中就有一个特别的点心——“千人糕”。

3.引导学生跟读故事，并指导学生注意生词和俚语的发音和意义。

4.让学生分组分配角色，鼓励他们配合故事语调、表情、体态、声音演绎出人物在其中所表现出来的感受和想法，并进行故事的角色表演。

5.故事表演过程中，教师引导学生思考故事中所发生的事件带来的对人物感觉和影响，让学生初步理解故事中所包含的内涵。

6.通过观看绘本，让学生直观地理解故事的情节。

最新部编版小学二年级语文下册《千人糕》（第二课时）教案及反思▶教学目标1.认识“糕、特”等15个生字，读准多音字“的”，会写“能、桌”等9个字，正确读写“也许、桌子”等13个词语，积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。

2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

▶教学重难点1.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

▶教学策略1.识字写字（1）识字。

联系生活识记；形近字比较、熟字换偏旁识记；结合课文、练习语境识记；利用形声字识记。

（2）写字。

按左右结构、上下结构和独体字分类指导。

重点指导容易写错的字。

如“味”的右边，下面一横比上面一横长，“具”里面有三横。

2.朗读指导本课的对话较多。

教学时，在读正确、流利的基础上，重点指导学生读好对话。

还可以采取分角色朗读和默读的方式理解课文。

3.理解运用初读课文时引导学生用“先……然后……最后……”的句式概括主要内容；细读课文，抓住三次对话，读读议议。

最后，引导学生联系生活实际，感悟劳动成果的来之不易。

▶教学准备准备资料：多媒体课件。

▶教学课时2课时第2课时▶课时目标1.会写“具、甘、甜、菜、劳”这5个字。

2.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

▶教学过程板块一默读课文，了解千人糕上节课我们知道了千人糕是需要很多很多人才能做成的糕。

那千人糕是怎么做成的呢？1.默读第6～11自然段。

（1）回顾默读课文的要求：不出声，不动唇，不指读。

（2）指名交流，说说自己读懂了什么。

2.探究来历。

（1）你知道米糕是由哪些材料做成的吗？（2）指名读，相机出示课本插图。

（3）了解米糕的制作过程。

制作米糕的材料虽然只有米粉和糖，但同样来之不易，你们知道它们是怎么来的吗？课件出示：爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。

【导语】这篇课⽂主要讲了爸爸给孩⼦们买⽶糕说是千⼈糕。

孩⼦们不知道为什么叫千⼈糕，爸爸告诉孩⼦们，千⼈糕是千上万⼈共同劳动的成果。

告诉我们只有共同努⼒，互相合作，才能使我们的社会更美好。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。

2.学会本课⽣字，其中⽥字格上⾯的只识不写，理解由⽣字组成的词语。

3.懂得任何⼀样东西都是成千上万⼈共同劳动的成果，我们只有共同努⼒，互相合作，才能使我们的社会更美好。

教学重点难点: 重点：识字、写字、朗读。

难点：理解课⽂所揭⽰的道理。

教学具准备：字卡，⼩⿊板 主要板书计划： ⽶粉⽶稻⼦农民 ⽶糕锅、煤.⼯⼈ 布农民、⼯⼈ 只有共同努⼒，互相协作，才能使社会更美好！ 作业设计安排: 课内：抄写字词、扩词、填空、照样⼦写词语。

课外：读背课⽂。

教学时间：三课时。

教学过程： 第⼀课时 ⼀、揭⽰课题 １、板书课题：6、千⼈糕 ２、质疑 看到这个题⽬，你想知道什么？ ⼆、初读课⽂ １、范读课⽂ 读后讨论：千⼈糕就是什么糕？（重阳糕）为什么称重阳糕为千⼈糕？ ２、⾃由练读课⽂ 要求：读准字⾳，读通句⼦，不添字，不漏字，不回读。

３、试读课⽂ （1）试读第⼀⾃然段。

A出⽰⽣字卡⽚：重、⽶、普、吗 指名认读，注意："重"是后⿐⾳，"吗"是轻声。

B出⽰句⼦：这不就是普通的糕吗？ 领读句⼦，指名读句⼦。

C指名试读课⽂。

读后师⽣共同评议。

（2）试读第⼆⾃然段。

A出⽰⽣字卡⽚：碾、磨 指名认读⽣字，注意："碾"是⿐⾳。

B指名试读课⽂。

师⽣共同评议。

（3）试读第三⾃然段。

A抽读⽣字卡⽚：接、需、⼚、纺、纱、制、加、锅。

提醒学⽣读准下列字⾳：⼚、纱、制。

B出⽰句⼦： ⼀说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的…… 这句话读时要注意停顿。

新人教部编版教材小学二年级语文下册《千人糕》第2课时优质课教案教学目标1.理解课文内容，能借助插图说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

教学过程一、温故知新，导入新课1.复习旧知，大闯关。

（1）第一关：（出示会认字）指名读、开火车读、齐读。

（2）第二关：在黑板上听写本课会写字。

（3）第三关：用简洁的语言说一说你对千人糕的了解。

2.教师谈话，导入新课。

二、研读课文，重点探究1.学习第1～5自然段，感受孩子的好奇。

（1）学生默读第1～5自然段，说说自己从中读懂了什么。

（2）教师引说：孩子刚开始听到爸爸说千人糕时，感到十分好奇；后来看到千人糕就是平常吃过的米糕时，变得不以为意了。

你们能读出这种变化吗？（3）分角色朗读。

①师生对读：教师读爸爸的话，学生读孩子的话，然后互换角色读。

②教师着重指导：“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇．．地问。

孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕嘛！您给我买过。

”第一句是孩子第一次听爸爸提起千人糕时产生的疑问，说明孩子对千人糕很感兴趣。

学生反复朗读此句，教师通过反馈评价引导学生读，让学生知道，有疑问、想弄明白就是“好奇”，读出好奇的语气。

第二句，孩子尝了千人糕后觉得并没有特别之处，“嘛”后是感叹号，语气要上扬，读出孩子不以为意的语气。

这糕要很多很多人才能做成，一定特别．．大，也许比桌子还大吧？难道它的味道很特别．．吗？这两句话中都有“特别”这个词，但是意思不同。

第一句中是“非常、十分”的意思，第二句中是“与众不同”的意思。

这两个句子是孩子听爸爸解释什么是千人糕和看到米糕后心里进一步产生的疑问，朗读第一句时语气相对平和，朗读第二句时语气要相对强烈一些，两句中的“特别”要比较着读。

过渡：一块普通的米糕要很多很多的人才能做成，这是怎么回事呢？让我们一起去了解米糕的制作过程吧。

2.学习第6～9自然段，感受制作米糕的不易。

（1）默读第6～9自然段，交流读懂了什么。

新人教统编版小学二年级语文下册《千人糕》第2课时优质课教案教学目标1．试着默读课文，借助图画说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

2．联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

教学过程板块一复习旧知，品读课文1．教师对本课的生字词进行听写。

2．学生自行校对和订正，教师巡视，对发现的问题进行再次指导和强调。

3．过渡：上节课我们知道了千人糕是需要很多人才能做成的糕。

那千人糕是怎么做成的呢？这节课我们就来一起学习。

4．学生默读课文第6～9自然段，交流读懂了什么。

(1)引导学生回顾默读要求：不出声，不动唇，不指读。

(2)指名交流，说说自己读懂了什么。

5．根据学生的交流情况，补充米和糖在生产、加工方面的信息，帮助学生初步理解“千人”在课文中的特殊意思。

(1)了解生产米所需的劳动。

(教师课件出示句段1)句段1：爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。

农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”①引导学生抓住句段中的省略号，表明此处还有很多工序没有被列举出来，让学生进行想象补白，想想爸爸还有哪些话没有全部说出来。

②出示第19页的插图，让学生直观感受第8自然段中“种子、农民种稻子”的样子。

③出示“种植水稻”的图文资料，了解“耕地、播种、育苗、移栽、灌溉、施肥、防虫、收割”等劳动过程。

④引导学生结合自己的所见所闻，一边想象一边说说农民在种植水稻的过程中辛勤劳动的情景。

⑤引导学生思考种稻子所需要的种子、农具、肥料、农药等是从哪里来的，从而感受生产米的过程包含了许多人的劳动。

⑥提问：了解了米的生产过程，你想说什么？⑦教师指名回答。

(提示：米的生产过程需要很多人的劳动，我们要珍惜粮食)(2)了解熬糖所需的劳动。

(教师课件出示句段2)句段2：爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。

甘蔗、甜菜也要有人种。

熬糖的时候，要有工具，还得有火……”①巩固、理解生字“熬”。

理解“熬”指的是长时间地煮。

②出示甜菜、甘蔗图，引导学生认识这两种植物。

的，还加了糖。

”
“大米是用农民种的稻子加工出来的。

农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”
“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。

甘蔗、甜菜也要有人种。

熬糖的时候要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。

”
②读划出的这些句子
③学习复述
这么多与做米糕相关的句子，怎么才能把“米糕是怎么做成的”说清楚呢？第一步：老师示范学习第一句话。

（我先读一读第一句话，再圈一圈，提取关键信息“大米”、“粉”、“糖”这么一贴，说起来就容易多了。

）指名看着下面的思维导图说一说。

第二步：总结学法：“读一读，圈一圈，贴一贴，说一说”。

第三步：学生学着用“读一读，圈一圈，贴一贴，说一说”的方法学习划出的句子。

（学生先读句子，再圈词语提取关键信息，贴出完整体现米糕制作的思维导图，并借助思维导图化难为易，说清楚了“米糕经过了哪些劳动才摆放在我们面前”，解决了课前提出的第二个问题。

劳动。

举例阐述米糕在制作过程中需要哪些劳动，懂得珍惜粮食及与人合作。

通过对课文的赏析，懂得任何一样东西。

统编本《千人糕》第2课时教学设计教材分析（一）本课要求认识的汉字有“糕、特、嘛、买、粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳、的、确、应”16个，通过阅读中不断复现的方式进行识记。

（二）本课要求书写的汉字有“能、桌、味、买、具、甘、甜、菜、劳”9个，多是合体字，属于汉字部件的组合。

具体可分为三类，其中独体字是“甘”，左右结构的字是“能、味、甜”，上下结构的字是“桌、买、具、菜、劳”。

“具”字共有四“横”，要提醒学生仔细观察，注意四“横”之间书写要等距；独体字“甘”要指导学生正确书写笔顺。

（三）《千人糕》在重组单元中主要承担感受一词多义、借助插图理解文意、渗透普遍联系的哲学观的教学任务。

学情分析（一）我们吃的食物、穿的衣服、用的文具，都经过了很多人的劳动才得来。

你能举个例子说一说，或者画一画吗？（二）想一想，连一连:请把米糕的制作、运输、销售过程和下面的图片连一连。

种稻子磨米粉熬制糖蒸米糕包装好送货忙商店售教学目标及教学重难点（一）教学目标1.语言目标（1）借助拼音，独立认读16个生字，熟悉到能在朗读课文的时候认出它们。

（2）结合语文园地二中的“展示台”，书写9个会写的字。

（3）在小组内，分角色练习朗读课文，体会不同角色的特点和情感变化，读出对话的口吻，初步感受陈述句、感叹句、疑问句所表达的不同情感。

（4）默读课文，借助插图理解文意。

（5）体会不同语境下的一词多义，感受词语含义的丰富性。

2.思维目标初识普遍联系的哲学观，认识到世界上万事万物之间都有着千丝万缕的联系，任何事物都不是孤立存在的。

3.价值目标通过了解文中千人糕的制作过程，懂得任何一样东西都是社会各个行业分工合作的成果，只有共同努力，通力合作，才能使我们的世界更美好。

（二）教学重点1. 借助拼音，独立认读16个生字，熟悉到能在朗读课文的时候认出它们。

2. 结合语文园地二中的“展示台”，书写9个会写的字。

3. 在小组内，分角色练习朗读课文，体会不同角色的特点和情感变化，读出对话的口吻，初步感受陈述句、感叹句、疑问句所表达的不同情感。

《千人糕》第二课时教学设计
糖是怎么做的？糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。

熬糖是怎么熬的？
熬糖要有工具，还得有火。

米糕做好了还要经过什么程序？
米糕做好了还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。

6、你看，一块平平常常的糕，经过很多很
多人的劳动，才能摆在我们面前。

平平常常的近义词是普普通通。

仔细的近义词是什么？
仔细的近义词是普通。

7、爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！
为什么叫千人糕？
因为这米糕凝结了许多人的努力。

8、我们穿的衣服，用的文具，都经过了很
多人的劳动，举个例子说一说。

我们穿的牛仔裤需要很多人染布，水漂洗，然后经过很多人用缝纫机缝制，最后上市，经过服装店的人整理售卖。

这里凝结了许多人的劳动。

9、课文总结。

本文详细地讲述了千人糕的制作过程，讲述了千人糕凝结了很多人的劳动成果，告诉了我们要尊重劳动者，向劳动者学习，努力劳动的故事。

9、读一读，记一记
蛋糕雪糕糕点面粉粉丝粉笔
甘蔗蔗糖蔗农劳动勤劳疲劳缕清文章脉
络。

体味句子含
义。

联系生活实
际。

理解文章中
心思想。

理清文章脉络。

体会文章主旨。

第二课时课时目标1.默读课文，能借助图画说出来米糕经过哪些劳动才能制成。

2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

3.会写“甘、甜、菜、劳”4个字，抄写词语。

教具准备多媒体课件教学过程一、温习字词，导入新课。

读一读，记一记下面的词语：（课件出示11）蛋糕雪糕糕点甘蔗蔗糖蔗农销售出售售票员劳动勤劳疲劳看谁能将下面的字扩充三个词语：菜：、、例：白菜卷心菜花菜菜花具：、、例：工具农具家具具体千人糕的名字的来历会告诉我们什么道理呢？下面，我们来深入学习课文的内容。

二、学习新课，理解课文。

1 .理解课文，掌握内容请同学们朗读课文，并思考下面的问题：（课件出示12）①千人糕里包含有哪些东西？②这些东西是怎么来的？③除了包含的东西外，制成千人糕还需要哪些人的劳动？生读课文。

边思考。

如果有困难，可以互相讨论。

参考：①千人糕里有米粉、糖等。

设计意图认读生字，扩词，检查了学生生字掌握的怀况，巩固了学生识字。

理解课文内容时，所出的三个问题，扣住了课文理解的重点，让学生讨论这些问题，找到问题的答案就是理解了本文的爱惜我们用的文具，因为这是珍惜所有参与这铅笔生产、运输、销售人的劳动成果。

三、总结全文，升华主题师：大家一起来读一读《蚂蚁搬米》的儿歌，让我们以后做一个互相团结合作的好同学。

（课件出示17）蚂蚁搬米一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起。

两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去。

三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。

团结合作力量大，蚂蚁搬米是道理。

（在同学们的朗读声中结束这节课。

）用这首儿歌来结束新课，学生的兴趣浓厚，这首儿歌与课文有许多相似的地方，在道理上是一致的。

课堂作业新设计1. 看拼音写词语。

cài zhī láo dònɡ ɡōnɡ jù wèi dào（）（）（）（）ɡān tián mǎi dōnɡ x i nénɡ bu nénɡ（）（）（）2.给句子末尾打上标点符号，然后读一读，注意读出句子的语气。

《千人糕》（第2课时）教学设计教学目标：1.试着默读课文，能借助图画说出米糕是经过哪些劳动才做成的。

2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

教学重点：读句子，想象画面。

教学难点：1.学习读句子，想象画面。

2.借助插图，说说米糕的制作过程。

教学过程：一、复习导入上节课我们学习了课文的第1至5自然段，我们知道了千人糕是需要很多很多人才能做成的糕。

那这种糕是怎么做成的呢？咱们这节课接着来学习吧。

二、学习课文1.请同学们默读课文6至10自然段，边读边思考：这种糕是怎么做成的？2.学生默读，指名说。

3.听到“千人糕”这个名字，这个孩子认为千人糕是怎么做成的？你是从哪个自然段读到的呢？4.指名回答，出示第6、7自然段。

（1）提问：孩子看到这平常吃过的米糕，是怎么做成的？谁能读给大家听？（指名读，相机出示课本插图）（2）相机板书：大米—磨成米粉、米粉+糖=米糕。

（3）指名分段读。

（4）从孩子的话里听出来了，你听出了什么？孩子认为做千人糕很简单，老师开始也是这样认为的，真的是这样吗？请再接着往下读。

5.出示第8自然段。

（1）指名读。

（2）说一说大米要经过哪些人的劳动才能获得？指名说。

相机出示书中插图。

（稻子图、种子图、农民种稻子图）（3）第8自然段的后面有个省略号，想一想，要做成米粉，除了句子中写的，还需要哪些人的劳动呢？（4）引导学生了解：大米是用农民种的稻子加工出来的。

农民种稻子除了需要有人播种，用农具耕地、收割、施肥、浇水灌溉田地，还需要有人育秧、锄草，需要有人把稻子收割。

收割以后有的经过人们的挑选成为种子，有的人们用来脱壳，加工成大米。

我们学过“锄禾日当午，汗滴禾下土”，就是讲的农民伯伯种地非常辛苦。

还需要有人用石磨或者机器把大米磨成米粉，才能成为做米糕的原料。

（相机课件出示图片）（5）指名读第8自然段。

6.学习第9自然段。

（1）刚才我们读懂了大米是经过哪些人的劳动获得的？做成米糕还需要糖，糖又是经过哪些劳动才能做成的？你从哪里读到的？（2）指名读第9自然段。

6千人糕第2课时[教学目标]1．明白千人糕具体是怎么做成的，体会千人糕的来之不易。

2．懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

[教学重点和难点]重点：懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

难点：懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

[教学设计思路]1．教材分析课文的题目叫“千人糕”，“千人糕”实际上就是外形普通、口感平常的米糕，文中为了强调普普通通的米糕的制作材料、生产过程需要经过很多人的劳动才能完成，称之为“千人糕”。

课文共11个自然段，主要通过爸爸和孩子之间3 组对话来展开叙述。

第一至五自然段是第一组对话，爸爸告诉孩子什么是“千人糕”。

最初孩子对“千人糕”是陌生的，因而当爸爸提议今天来吃千人糕时，孩子产生了浓厚的兴趣，很想知道什么是千人糕。

爸爸一句“需要很多很多人才能做成的糕”，引发了孩子的大胆想象，觉得它“一定特别大”，而爸爸端上来的“千人糕”让孩子感受到了它的平常。

在迫不及待地品尝了它的味道后，孩子再次体验到“千人糕”其实并不特别，“笑了”“这就是平常吃过的米糕嘛！”反映了孩子内心的想法，对“千人糕”不以为然。

第六至九自然段是第二组对话，爸爸和孩子探讨“千人糕”制作的劳动过程。

孩子的言行及心理变化，爸爸看在眼里，记在心中，不动声色地继续与孩子交流，通过“这糕是怎么做成的”引出下一个话题。

爸爸抓住孩子的回答“是把大米磨成粉做的，还加了糖”，给孩子讲述了米糕的制作材料“米”和“糖”的种植、生产过程。

爸爸在讲述的时候，都未把话说完，留给孩子和我们丰富的想象空间。

“就算……还得……又……”一句，进一步介绍了米糕制成后的包装、运输、销售等过程以及相关过程中人们付出的劳动。

这组对话以爸爸说为主，对孩子心理的变化起到了关键性作用。

6千人糕(ɡāo)教学目标1.以对话为线索，了解了“千人糕”的制作过程。

2.以体验朗读、情境朗读、对话朗读为主要凭借，引领学生在情感与文本的碰撞中获得思想的熏陶和感染。

教学重难点体会“尊重劳动成果，团结创造生活”的灵魂教学过程第二课时一、借助作业，引入新课1.教师板书课题，这节课我们继续学习第6课，齐读课题——“千人糕”。

2.交流：千人糕到底是怎样制作出来的呢？请你们结合查找的资料给大家讲一讲。

3.过渡：课文中，爸爸是怎样讲述千人糕的制作过程的呢？我们一起走进课文。

二、图文结合，随文识字1.自由朗读课文第6～9自然段，画出描写千人糕制作过程的句子，再仔细读一读这些句子。

2.汇报交流：制作千人糕的过程中需要哪些劳动？教师相机指导，引导学生从以下几个方面交流体会，并指导朗读相应的句子。

预设一：农民种的稻子加工出大米。

(1)教师指名朗读“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。

农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”(2)交流：单单是农民种稻子就能产出大米吗？(3)你能根据自己了解的资料，把省略号的部分补充出来吗？(4)教师小结：光是做千人糕的大米，就需要无数人的劳动。

预设二：农民种甜菜、甘蔗，工人熬甘蔗汁、甜菜汁，做好后还要人包装、送货、销售。

(1)课件出示：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的……这些又需要很多人的劳动。

”指名朗读。

(2)这几段话中藏着几个生字，请你把它们找出来。

(3)学生交流，教师利用课件将生字变大，变成红色，呈现出来。

粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳。

(4)学生自由认读生字，先读生字上的音节，再读生字，然后读带有生字的词，最后读一读带有生字的句子。

(5)小组合作：怎样才能准确记住这些生字，把你识字的好方法介绍给大家。

(6)教师利用生字卡片，抽读这些生字，检查学生的认读情况。

(7)学生齐读这几段话，然后交流：从这几段话中，你体会到什么？(制作千人糕需要很多人一起劳动)3.拓展交流：结合我们课前查找的制作千人糕的资料，此时此刻，你有什么话想告诉大家？4.观察课文中插图，对照插图，说一说制作千人糕的过程，再把你的感受简单记录在插图旁边。

第二课时【教学目标】1.会写“甘、甜、菜、劳”4个字，抄写词语。

2.熟读课文，借助插图说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

【教学过程】一、复习巩固，导入新课1.自由朗读，回顾课文：同学们，读完课文，说说你们对千人糕的了解吧。

2.提出问题，导入新课：经过对千人糕的学习，课文哪几个自然段讲到了千人糕的制作？（设计意图：本课教学重点为让学生体会劳动成果的来之不易，所以让学生自己在课文中去找千人糕的制作过程，会更直观。

）二、学习第六至九自然段，感受米糕的来之不易1.提出自学要求：出示课件10：（1）感受米糕的来之不易组织交流：米糕是怎么做成的？出示课件11：教师结合图片，引导学生想象：农民伯伯在种植水稻的过程中辛勤劳动的情景，从而体会米糕的来之不易。

（2）了解熬糖所需的劳动。

出示课件12：教师讲解：糖是用甘蔗汁、甜菜熬出来的，这个“熬”字，下面的四点底就相当于火，把甘蔗汁、甜菜放入锅中长时间的煮，就是在熬糖了。

所以“熬”就是长时间地煮。

品读句子：“就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。

”引导观察思考：同学们，从哪些词语可以看出，米糕做好了还是需要许多劳动呢？（引导学生圈出“就算······还得······又······”）出示课件13：三、学习第10至11自然段，理解“千人糕”的寓意组织讨论：同学们，读完这两段，“千人”是不是一千个人呢？预设：“千人”是有很多很多的人合作完成的。

启发思考：课文中的孩子说的“的确”是什么意思呢？如果换一个词应该怎么说呢？（的确——确实）教师小结：无论什么东西，要想制作成功，都是需要很多很多人的合作共同完成的，每一份劳动成果都是来之不易的，所以我们要珍惜来之不易的劳动成果。

《千人糕》教学设计（第2课时）教学目标：1.用普通话流利、熟练地读课文，能借助图画说出米高经过哪些劳动才能做成。

2.能通过自己的生活举例说明劳动成果的来之不易。

3.掌握并会写“甘、甜、菜、劳”4个字。

教学过程：一、复习导入1.同学们，经过上一节课的学习，我们知道让我们浮想联翩的千人糕就是一块儿普普通通的米糕。

你们爱吃米糕吗？咱们今天先来复习一下上节课所学的生字，这些生字都在米糕上哟，如你能认出来，米糕就送给你。

试一试，看你能得到多少块米糕。

（出示PPT复习字词）2.（出示图文PPT）生字复习完了，你们是不是得到好多米糕呀，谁能给大家介绍一下米糕，米糕是中国汉族传统小吃食品之一，拥有很悠久的历史米糕是用黏性大的米和米粉来蒸成的糕加工制作方便，耐储藏，食用方法多样，所以很受大众欢迎，汉朝对米糕就有米饼，饵、糍等多种称呼。

二、研读课文（一），感受千人糕的来之不易1.找一找过渡语：同学们，你们知道这么好吃而又普通的米糕是怎么样做出来的吗？默读课文找一找，课文里哪些句子说的是米糕的制作过程？用波浪线把它画出来。

（默读方法指导）默读就是要。

（PPT出示句子第7、8、9自然段）大家找出来了吗？我们来读一读这些句子。

2.想一想孩子说：“米糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。

”那么制作米糕是不是就是一件很容易的事了呢？当然不是，从爸爸的语言中，我们知道大米和糖的生产加工并不是那么容易的。

大家仔细阅读爸爸说的这两段话，再结合课本19页的插图，来了解一下大米和糖生产、加工过程，体会一下人们为之付出的劳动，感受一下大米和糖的来之不易。

a.了解大米所需的劳动咱们先来读一下爸爸说的这句话“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。

农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”这句话末尾有一个省略号，说明爸爸有许多话没有说，想想爸爸还有哪些话没有说出来？（PPT出示种植水稻的图文资料），在大米还是水稻的时候，水稻还是种子的时候，农民伯伯还要耕地、种地、育苗，移栽、灌溉、施肥、防虫、收割，还有晾晒，加工等劳动过程。