2018年省职业院校技能大赛电子产品设计及制作赛项

2018年全国职业院校技能大赛电子产品设计及制作赛项江苏省选拔赛赛题题目:圆度测量仪的设计及制作一、竞赛任务按赛题要求，根据下发的技术资料、元器件及配件完成圆度测量仪系统的如下工作任务：1.根据下发的文件要求，根据原理图和印制电路板约束条件，利用Altium软件绘制印制电路板图；2.根据所给资料结合传感器平台研究圆度测量仪的工作原理和功能要求；3.完成给定的STM32核心板和信号调理电路板的焊接装调任务；4.根据赛项提供的机箱完成简单的布局设计，包括开关、电路板、插座的安装及机内走线的规划；5.利用提供的圆度测量仪装置，完成圆度测量仪系统的软硬件调试，使其达到规定功能要求和技术指标；二、功能与技术要求1.系统原理说明本赛项圆度测量仪的测试装置如下图1所示：被测圆位移传感器图1 圆度测量仪测试装置在本测试装置中，被测圆安装在直流减速电机上，由直流减速电机带动产生旋转运动，电感式位移传感器测量用于测量被测圆的实际半径。

测试装置上的接线端子1、2接原边（激励线圈），3、4和5、6分别接副边1、副边2（两个次级线圈）；接线端子M+、M-为直流电机的输入端；VCC、GND、A、B是电机测速模块接线端。

圆度是衡量实际圆对理想圆变动量的一项指标，其公差带是以公差值t为半径差的两同心圆之间的区域。

圆度公差属于形状公差，圆度误差值不大于相应的公差值，则认为合格。

在实际测量中，两同心圆圆心位置的确定有最小包容区域法、最小外接圆法、最大内切圆法和最小二乘圆法四种方法，其中最小二乘圆法也叫平均圆法，当被测圆上各测点或误差曲线上的点至某圆圆心的距离平方和为最小时，该圆即为最小二乘圆，各测量点到该圆心的最大距离和最小距离之差即为该被测圆的圆度误差。

在本赛项中假设直流减速电机的轴心即为同心圆的圆心位置。

圆度测量仪被测圆的半径测量采用电感式位移传感器，电感式位移传感器的结构示意图如图2所示：图2 电感式位移传感器结构示意图位移传感器由三个依次排列的线圈和可移动铁芯。

2018年山东省职业院校技能大赛高职组“移动互联网应用软件开发”赛项规程一、赛项名称赛项名称：移动互联网应用软件开发赛项组别：高职组专业类别：电子信息类二、竞赛目的进一步增强参赛学生移动互联网应用软件产品开发意识和用户体验设计能力，激发其对移动互联网应用软件开发领域的学习和研究兴趣，提高其软件编程能力和职业素养，使学生顺应移动互联网的发展趋势，为中国移动互联网产业发展输送新鲜血液。

三、竞赛内容移动互联网应用软件开发赛项应用智能交通领域企业真实案例，通过“系统文档”“程序排错”“功能编码”及“创意设计”四种赛题形式，考查参赛选手实际工程项目的编码能力、文档编写能力、综合分析能力、技术架构设计能力、创意创新能力、大数据分析能力。

考核技术点包括：MVC/MVP设计模式、UI设计标准MaterialDesign、四大组件、资源使用、Handler/多线程/定时器、网络请求框架、数据封装和解析、多媒体、事件传递、内存泄漏管理、数据存储、业务逻辑、数据分析和开源图表库MPAndroidChart API等。

竞赛项目比赛内容及分值比例如下：1.系统文档（5%）系统文档模块重点考核参赛选手的系统设计能力，比赛时由赛项执委会给每队参赛选手提供完整的系统需求说明书及需要进行系统详细设计的功能模块清单。

参赛选手完成清单中所述模块的概要及详细功能设计并根据所给模板要求输出设计文档。

2.程序排错（10%）程序排错重点考核参赛选手的代码阅读能力及缺陷修改能力，比赛时由赛项执委会提供部分智能交通项目代码及3个缺陷报告单。

参赛选手根据缺陷报告单中所描述的缺陷现象，定位该问题所处的代码位置并修改代码以实现正确的功能。

3.功能编码（79%）功能编码模块重点考核参赛选手的代码编写能力，比赛时由赛项执委会给每队参赛选手提供完整的系统需求说明书及相应App框架代码，参赛选手根据试题要求，参考所提供的文档，完成8个功能模块或方法的编码工作。

2018年**省高等职业院校技能大赛电子产品设计及制作赛项竞赛规程一、赛项名称电子产品设计及制作二、竞赛目的通过竞赛，检验参赛选手在模拟真实的工作环境与条件下，实现对电子产品在规定设计方案下（规定原理图与结构要求）的工艺能力和职业素质，包括对常用电子产品制作工具的应用、电子产品的辅助设计能力、电子产品软硬件调试能力、电子产品的加工方法和工艺的操作技能、电子仪器仪表的使用、现场问题的分析与处理、团队协作和创新能力、安全、环保等意识，引导高职院校关注现代电子行业的发展趋势与技术应用方向，指导和推动电子信息类专业开展现代电子技术应用专业方向的课程建设和教学改革，加快电子信息类专业技术技能型人才的培养，增强技能型人才的就业竞争力。

三、竞赛内容（一）竞赛内容根据高职高专电子信息类专业学生的培养要求，本赛项以电子产品的设计及制作为竞赛内容，全面考查参赛选手在线路板绘制、焊接装调、电子产品的整机安装与调试、微处理器编程及功能调试及职业素养等多方面的专业技能和理论知识。

各参赛队根据大赛组委会给定的竞赛任务书要求，在赛场内完成全部竞赛内容。

竞赛任务包括如下内容：1．职业素养（5%）：规范操作、工具摆放、工位整洁、团队合作等符合职业岗位的要求和企业生产“5S”原则。

2．PCB设计（20%）：按照竞赛设计任务书，利用给定的电路原理图、约束条件，利用Altium Designer（不低于15.0版本）软件设计PCB图和指定元器件的相关库文件3．硬件焊接组装和调试（25%）：利用竞赛提供的线路板和元器件套件，完成竞赛作品硬件焊接、组装接线和硬件调试等工作。

4．软件编程和调试（50%）：按照下发赛题要求编写硬件控制程序，完成赛题任务，主要包括基本要求和提高要求。

要求选手根据要求编写代码下载到主控板后，控制走珠在迷宫组件中按照相应轨迹完成行进任务。

（二）竞赛时间1.竞赛时间为6个小时。

各竞赛队在规定的时间内，独立完成“竞赛内容”规定的竞赛任务。

职业院校技能大赛推动人才培养质量研究--以电子产品设计及制作赛项为例摘要：以电子产品设计及制作赛项为例分析研究参赛学生个体发展情况，得出职业院校技能大赛推动人才培养质量呈现的几个方面。

使参与职业院校技能大赛的学生在训练过程中要有个体走上社会性，由单一赛项渗透到多个赛项相互学习，使职业院校技能大赛逐步走向开放性。

并且在备赛过程使越来越多的学生参与，并且采取不同的方式比拼、有兴趣逐步走上精英，提高人才培养质量。

关键词：职业院校技能大赛、人才培养、质量、改革与创新一、概述职业院校技能大赛一般有国赛和省赛两大级别，但大赛的目的是一致的，都是围绕引领职业院校专业建设与课程改革，促进校企合作、产教融合、产业发展，同时呈现职教改革成果及师生良好精神面貌等。

通过大赛能够以赛促教，以赛促学，以赛促改，推进“岗课赛证”综合育人培养模式，加快培养新一代信息技术行业急需的高层次技术研发、管理、操作、维修等各类人才。

最有代表性的就是“全国职业院校技能大赛”；“全省职业院校技能大赛”；“山东省人力资源和社会保障厅组织开展的山东省“技能兴鲁”职业技能大赛”；“互联网+大学生创新创业大赛”等。

大赛项目的多样化给更多学生参赛的机会，加快各专业高素质技能型人才的培养，增强技能型人才的就业竞争力。

现根据“电子产品设计及制作”这个赛项对电子信息类人才培养质量促进作用进行一些探讨。

二、对参加过“电子产品设计及制作赛项”的学生发展现状分析“电子产品设计及制作赛项”是在模拟的工作环境与条件下根据规定设计方案对智能产品技术相关的电子产品的工艺设计、实施的能力和职业素质，包括对常用电子产品制作工具的应用、电子产品的辅助设计能力、电子产品软硬件调试能力、电子产品的加工方法和工艺的操作技能、电子仪器仪表的使用、现场问题的分析与处理、团队协作和创新能力、安全、环保等意识。

通过竞赛，搭建校企合作平台，促进校企合作协同育人，对接产业发展，实现行业资源、企业资源与教学资源的有机融合。

全国职业院校技能大赛竞赛电子产品设计及制作项目方案申报书精选文档TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-2016年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案申报书赛项名称：电子产品设计及制作赛项组别：中职组□高职组■专业大类：电子信息大类方案设计专家组组长：韦思健专家组组长手机：方案申报单位（盖章）：中国职教学会教学工作委员会方案申报负责人：高林联系手机：邮箱号码：通讯地址：北京北四环东路97号北京联合大学邮政编码： 100101申报日期：2015年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称：电子产品设计及制作（二）压题彩照图1：比赛设备图2：赛场图片（三）赛项归属产业类型赛项归属产业类型：电子信息产业、IT产业、工业自动化产业（四）赛项归属专业类型1、电子信息类 590200（1）电子信息工程技术 590201（2）应用电子技术 590202（3）电子测量技术与仪器590203（4）电子仪器仪表与维修 590204（5）电子设备与运行管理 590205（6）电子工艺与管理 590217（7）微电子技术 590210（8）光电子技术 590214（9）智能产品开发 5902152、自动化类 580200（1）计算机控制技术 580205（2）工业网络技术 580206（3）检测技术及应用 5802073、计算机类 590100（1）计算机应用技术 590101二、赛项申报专家组大赛的专家组由中国职业技术教育学会教学工作委员会专家、工业与信息化部、企业专家、学校专家和承办院校专家组成，为大赛的顺利进行提供了组织保障，赛项专家名单如下：三、赛项目的本赛项基于模拟电子技术应用、数字电子技术应用、单片机技术及其应用、微处理器及其应用、FPGA技术及其应用、电力电子技术及其应用、传感器技术及其应用等课程，而这些课程均在以上所列赛项归属专业中设课。

2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项中职组拟设常规赛项ZZ-2018005 农机维修赛项ZZ-2018008 建筑CAD赛项ZZ-2018009 建筑智能化系统安装与调试赛项ZZ-2018010 工程测量赛项ZZ-2018014 机器人技术应用赛项ZZ-2018017 液压与气动系统装调与维护赛项ZZ-2018020 零部件测绘与CAD成图技术赛项ZZ-2018021 机电一体化设备组装与调试赛项ZZ-2018028 数控综合应用技术赛项ZZ-2018030 现代模具制造技术·注塑模具技术赛项ZZ-2018031 电梯维修保养赛项ZZ-2018035 焊接技术赛项ZZ-2018039 制冷与空调设备组装与调试赛项ZZ-2018045 工业分析与检验赛项ZZ-2018048 汽车运用与维修赛项ZZ-2018050 汽车营销赛项ZZ-2018051 分布式光伏系统的装调与运维赛项ZZ-2018060 物联网技术应用与维护赛项ZZ-2018064 网络搭建与应用赛项ZZ-2018065 网络空间安全赛项ZZ-2018067 网络布线赛项ZZ-2018071 计算机检测维修与数据恢复赛项ZZ-2018072 通信与控制系统（高铁）集成与维护赛项ZZ-2018075 电子电路装调与应用赛项ZZ-2018078 工业产品设计与创客实践赛项ZZ-2018079 护理技能赛项ZZ-2018084 沙盘模拟企业经营赛项ZZ-2018088 现代物流综合作业赛项ZZ-2018089 酒店服务赛项ZZ-2018092 服装设计与工艺赛项高职组拟设常规赛项GZ-2018006 农产品质量安全检测赛项GZ-2018008 园林景观设计与施工赛项GZ-2018011 鸡新城疫抗体水平测定-竞赛GZ-2018012 珠宝玉石鉴定赛项GZ-2018013 工程测量赛项GZ-2018015 大气环境监测与治理技术赛项GZ-2018018 风光互补发电与调试赛项GZ-2018020 建筑工程识图赛项GZ-2018025 工业产品数字化设计与制造赛项GZ-2018026 复杂部件多轴联动数控加工技术赛项GZ-2018028 制造单元智能化改造与集成技术竞赛GZ-2018038 数控机床装调与技术改造赛项GZ-2018042 机电一体化项目赛项GZ-2018047 现代电气控制系统安装与调试赛项GZ-2018052 智能电梯装调与维护赛项GZ-2018053 工业机器人技术应用赛项GZ-2018058 新能源汽车技术与服务赛项GZ-2018060 汽车检测与维修赛项GZ-2018065 工业分析与检验赛项GZ-2018067 化工生产技术赛项GZ-2018069 服装设计与工艺赛项GZ-2018070 轨道交通信号控制系统设计与应用赛项GZ-2018084 电子产品设计及制作赛项GZ-2018086 电子产品芯片级检测维修与数据恢复赛项GZ-2018089 光伏电子工程的设计与实施赛项GZ-2018090 物联网技术应用赛项GZ-2018100 虚拟现实（VR）设计与制作赛项GZ-2018104 计算机网络应用赛项GZ-2018106 软件测试赛项GZ-2018109 嵌入式技术应用开发赛项GZ-2018110 信息安全管理与评估赛项（更新）GZ-2018112 移动互联网应用软件开发赛项GZ-2018115 云计算技术与应用赛项GZ-2018118 护理技能赛项GZ-2018120 中药传统技能赛项GZ-2018123 银行业务综合技能赛项GZ-2018126 会计技能赛项GZ-2018127 互联网+国际贸易综合技能赛项GZ-2018134 市场营销技能赛项GZ-2018137 电子商务技能赛项GZ-2018138 智慧物流作业方案设计与实施赛项GZ-2018139 导游服务赛项GZ-2018143 学前教育专业教育技能赛项GZ-2018144 英语口语赛项拟设行业特色赛项ZZT-2018006 艺术专业技能（弹拨乐器演奏）赛项GZT-2018001 岩矿鉴定与综合地质编录技术赛项GZT-2018007 矿井灾害应急救援技术赛项GZT-2018008 数字化矿山监测技术赛项GZT-2018013 金属冶炼与设备检修赛项GZT-2018020 船舶主机和轴系安装赛项GZT-2018032 艺术专业技能（弹拨乐器演奏）赛项GZT-2018033 养老服务技能赛项。

2018年山东省职业院校技术大赛【高职组】“物联网技术应用”赛项任务书 (样题 )第一部分比赛须知一、比赛要求1、正确使用工具，操作安全规范。

2、竞胜过程中若有异议，可向现场考评人员反应，不得搅乱赛场次序。

3、恪守赛场纪律，尊敬考评人员，听从安排。

二、职业修养与安全意识1、达成比赛任务全部操作切合安全操作规范，注意用电安全。

2、操作台、工作台表面整齐，工具摆放、导线优等办理切合职业岗位要求。

3、恪守赛场纪律，尊敬赛场工作人员；珍爱赛场设施、器械。

三、扣分项1、在达成竞胜过程中，因操作不妥致使设施破坏性破坏或造成事故，视情节扣10? 20分，状况严重者撤消比赛资格。

2、穿着不整、污染赛场环境、搅乱赛场次序、搅乱裁判工作等不切合职业规范的行为，视情节扣 5? 10分，情节严重者撤消比赛资格。

四、选手须知1、如出现缺页、笔迹不清等问题，请及时向裁判表示，并进行改换；考试结束后，所供给全部的纸质资料均留在考场。

2、设施安装置置请严格依据任务书的要求及工艺规范进行操作。

3、参赛团队应在 3小时内达成任务书规定的内容。

4、参赛选手拿到 U盘后，请将 U盘名称改正为参赛选手的赛位号。

任求实现过程中形成的文件一定储存就任务书指定的磁盘地点，未储存到指定地点的工程文件均不得分。

5、比胜过程中，选手认定设施或器件有故障可向评判员提出改换；如器件或设施经测定完满属误判时，器件或设施的认准时间计入比赛时间；假如器件或设施经测定确有故障，则就地改换设施，此过程中（设施测定开始到改换达成）造成的时间损失，在比赛时间结束后，酌情对该小组进行延缓赔偿。

第二部分比赛设施及注意事项赛场供给新大陆 NLE-JS2000（2016版）型物联网智慧城市实训平台实训系统设施一套, 比赛选手依据项目业务剖析理解本比赛项目的任务内容，达成任务书要求的有关操作与开发任务。

一、注意事项1、检查硬件设施、电脑设施能否正常。

检查比赛所需的各项设施、软件和比赛资料等；操作达成后，需要保存设施配置，不要封闭任何设施，不要拆动硬件的连结，不要对设施随意加密。

2018年山东省职业院校技能大赛高职组“电子产品设计及制作”赛项题目：棋类机器人控制器设计及制作1 竞赛任务按赛题要求，利用所发的技术资料、元器件及器材完成棋类机器人控制器的设计和装调任务，进行Cortex-M3系列STM32F103ZET6（LQFP144）处理器或STC 单片机IAP15W4K61S4（LQFP64S ）的软件设计，完成该控制器的设计及制作。

1.1 根据本赛题及所给的技术资料分析棋类机器人控制器的工作原理和功能要求；1.2 根据赛题所给的机器人控制器原理图和印刷线路板约束条件，利用Altium Designer 软件绘制印刷线路板图；1.3 完成赛项所提供印刷线路板的焊接任务；1.4 利用赛项提供的机器人控制器机箱及套件完成结构设计和整机安装，包括开关、电源、电路板、插座的安装及机箱内走线的规划；1.5 完成机器人控制器的功能调试，使其达到规定的技术指标，实现棋类机器人的正常工作；1.6 完成STM32F103ZET6或 IAP15W4K61S4处理器软件的编写，使棋类机器人达到规定的功能要求。

2 竞赛时间竞赛时间为6小时（8:30-14:30）。

3 功能要求与技术指标 3.1 原理说明 棋类机器人为三自由度机器人，可以对摄像头的图像识别，实现对不同棋子的自动控制，其机构如图1所示。

图1 棋类机器人左右运动直线导轨 上下运动直线导轨 前后运动直线导轨 机械手摄像头OV7725电容式位移传感器棋盘与棋子棋类机器人由三个直线导轨分别控制机械手的左右、上下和前后运动，实现对棋盘上的棋子进行移动。

左右运动导轨的驱动为带编码器的直流减速电机，并安装电容式位移传感器，在导轨的两端安装防撞的行程开关；上下运动导轨的驱动为带编码器的直流减速电机，在导轨的两端安装防撞的行程开关；前后运动导轨的驱动为直流减速电机，在导轨的两端安装防撞的行程开关；机械手的驱动为舵机；在机械手夹持板的一边内侧安装力传感器，可以检测夹持棋子的力度，在机械手的下方安装摄像头，用于识别红色或绿色棋子，实现自动清理。

“2018年全国职业院校技能大赛”高职组工业产品数字化设计与制造赛项(样卷)第一阶段：“数据采集、建模与创新设计”阶段（上半场）(总时间：3.5小时)任务书二〇一七年九月三日注意事项1.参赛选手在比赛过程中应该遵守相关的规章制度和安全守则，如有违反，则按照相关规定在考试的总成绩中扣除相应分值。

2.参赛选手的比赛任务书用参赛证号、组别、场次、工位号标识，不得写有姓名或与身份有关的信息，否则视为作弊，成绩无效。

3.比赛任务书当场启封、当场有效。

比赛任务书按一队一份分发，竞赛结束后当场收回，不允许参赛选手带离赛场，也不允许参赛选手摘录有关内容，否则按违纪处理。

4.各参赛队注意合理分工，选手应相互配合，在规定的比赛时间内完成全部任务，比赛结束时，各选手必须停止操作计算机。

5.请在比赛过程中注意实时保存文件，由于参赛选手操作不当而造成计算机“死机”、“重新启动”、“关闭”等一切问题，责任自负。

6.在提交的电子文档上不得出现与选手有关的任何信息或特别记号，否则将视为作弊。

7.若出现恶意破坏赛场比赛用具或影响他人比赛的情况，取消全队竞赛资格。

8.请参赛选手仔细阅读任务书内容和要求，竞赛过程中如有异议，可向现场裁判人员反映，不得扰乱赛场秩序。

9.遵守赛场纪律，尊重考评人员，服从安排。

10.所有电子文件保存在一个文件夹中，命名为“工位号-上”，文件夹复制到赛场提供的两个U盘移动存储器之一中，装入信封封好，选手和裁判共同签字确认。

注意：选手的加工程序要另存到两个U盘移动存储器另一个中的一个文件夹中，名为为“工位号-下”。

一、任务名称与时间1.任务名称：某型雷达猫眼零件数据采集与再设计。

2. 竞赛时间：3.5小时。

二、已知条件某型雷达产品，其信息抓取的功能，是由猫眼零件左右摆动，扩大视野来完成的。

从外观看，猫眼零件在外形设计上做了功能伪装，曲面流线复杂，中间球形凸出物为模拟猫眼，获取电磁信号。

产品研发人员为实现其外形伪装功能，故意选取五组常人熟知的外形设计方案，另外再选取五组常人不熟悉的外形设计方案。

2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-2018020赛项名称：零部件测绘与CAD成图技术英语翻译：Parts Mesurement & Modeling & Drafting Competition 赛项组别：中职组赛项归属产业：加工制造业二、竞赛目的深入贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的有关精神，主动把握“中国制造2025”的历史机遇，紧紧围绕机械工业“十三五”期间“强基”这一重点工程，通过技能大赛有效引导教育教学改革，推动职业学校大力培养具有数字化与信息化制造技术素养的现代工匠型专业综合技能人才，提高国家制造业创新能力，强化工业基础能力，加强质量品牌建设，深入推进制造业的结构调整。

赛项要求选手熟悉常用机构的结构和特性；掌握典型机械机构的工作原理、结构特点和在生产中的应用；理解机械零件几何精度的国家标准、ISO标准和行业标准；掌握极限与配合、形状和位置公差标注方法。

使其具备手工绘制草图、计算机制图和解决生产中测绘零部件等技术问题的基本技能。

赛项通过对零部件测绘、手工绘图、CAD成图、三维建模、装配专业知识与技能、质量控制、团队协作、职业素养等能力的全面考核来检验选手岗位综合技能水平。

赛项借鉴了世界技能大赛同类竞赛项目的竞赛规程与评分标准，吸引国际选手参与，引入企业典型生产项目案例，对接国家职业资格标准，引导国内中等职业学校加强专业基础课程改革，使之不断与生产实际及专业课程相结合，做到岗位标准与课程标准相统一，从而改变专业课程的传统教学模式，真正实现“做、学、教”一体化。

三、竞赛内容竞赛时间：连续4小时。

竞赛内容：给定某机械部件或装置产品装配实物，要求：完成该产品或装置的测绘，徒手绘制指定零件的草图，用竞赛软件绘制该部件或装置的装配图和各零件的零件图、完成各零件的造型及其三维装配。

给定部件或装置中的某零件图纸及尺寸，要求：通过对给定尺寸的零件的综合检测，完成零件的质量检测报告，得出零件质量的合格性。

2018年山东省职业院校技能大赛高职组“工业产品数字化设计与制造”赛项竞赛规程一、赛项名称赛项名称：工业产品数字化设计与制造赛项组别：高职组专业类别：装备制造二、竞赛目的本赛项着眼《中国制造2025》中“创新驱动、质量为先”等二十字指导方针，紧贴“高端数控机床”项目发展方向，利用三维数字化设计与制造技术，针对复杂曲面的工业产品及零部件，进行数字化建模、创新设计和制造过程，融合高职机械大类专业的核心技能与核心知识，重点考核实际动手能力、规范操作和创新创意实践三个方面，提升人才培养规格和质量，提倡和发扬“工匠精神”，以适应我省制造业快速发展对技能人才的需求。

本赛项树立“引领教学、丰富教学内容、展示教学成果”的赛项宗旨，贴近机械大类专业知识与技能特点，向全社会展示高职院校数字化设计与制造专业（方向）教育的面貌，搭建教育成果与经验的交流、展示平台，促进教产深度融合、校企协同创新。

本赛项力求通过竞赛，让学生体验数字化、智能化的产品开发和创新设计的真实工作过程，激发学生对专业知识和职业技能的学习兴趣和训练热情。

三、竞赛内容与时间（一）竞赛内容竞赛内容将以任务书形式公布。

竞赛总时间为5.5小时，分为两个阶段进行。

第一阶段为“数据采集、建模与创新设计”，含四个竞赛任务，本阶段竞赛时间为3.5小时。

第二阶段为“创新产品加工、装配验证”，含3个竞赛任务，本阶段竞赛时间为2小时，不限制每个阶段内各项任务的完成时间。

第一、二阶段成绩分别占总成绩的70%和30%。

竞赛内容详见表1。

表1 竞赛内容、分值与时间（二）竞赛时间竞赛期间的日程安排见表2。

表2 竞赛日程表注：具体时间安排根据参赛队报名情况进行调整并及时公布四、竞赛方式（一）竞赛以团体赛方式进行。

每个参赛队2名选手。

（二）竞赛队伍组成：各高职院校限报1支参赛队，不得跨校组队；指导教师须为本校专兼职教师，每队限报2名指导教师。

（三）2018年本赛项不邀请国际团队参赛。

2018年安徽省职业院校技能大赛（高职组）“电子产品设计及制作”项目竞赛规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2018084赛项名称：电子产品设计及制作英语翻译：Electronic product design and production赛项组别：高职组赛项归属产业：电子信息二、竞赛目的通过竞赛，检验参赛选手在模拟真实的工作环境与条件下实现对电子产品在规定设计方案（规定原理图与结构要求）下的工艺能力和职业素质，包括对常用电子产品制作工具的应用、电子产品的辅助设计能力、电子产品软硬件调试能力、电子产品的加工方法和工艺的操作技能、电子仪器仪表的使用、现场问题的分析与处理、团队协作和创新能力、安全、环保等意识，引导高职院校关注现代电子行业的发展趋势与技术应用方向，指导和推动电子信息类专业开展现代电子技术应用专业方向的课程建设和教学改革，加快电子信息类专业高素质技能型人才的培养，增强技能型人才的就业竞争力。

三、竞赛内容本赛项主要考察高职电子信息类专业学生电子产品设计与开发能力，赛项要求参赛选手在规定时间内完成任务书要求的功能电路的设计、绘制、制作、焊接、调试，并将该电路装配到某一电子产品当中,利用3D打印机打印指定赛题任务，编写控制程序,实现任务功能。

1.安全操作规范操作实施规范、工具摆放整齐、工位保持整洁、符合职业岗位的安全生产要求。

2.电子设计工艺按照竞赛任务书，以给定的电路框图为基础设计部分原理图，并根据约束条件使用Altium软件，绘制印刷线路板图。

3.电子装接工艺利用竞赛提供的PCB板和元器件套件，完成竞赛作品硬件焊接、安装和调试等工作。

4.任务与功能实现按照赛题要求，编写硬件控制程序，完成赛题任务。

任务内容主要包括：电机控制算法、机器人姿态控制、走珠定位、路径识别等。

主要涉及的专业技术包括：嵌入式编程、传感器数据监测与应用、图像采集与识别等。

四、竞赛方式1.赛项采取团体比赛形式。

2.参赛队不得跨校组队，同一学校相同项目报名参赛队不超过2支。