特教感觉统合训练项目演示教学

培智学校感统训练教学设计培智学校感统训练教学设计感统训练指的是通过刺激儿童的感觉系统，帮助他们发展和整合感觉系统，提高感觉统合的能力。

培智学校是一所专门为特殊儿童提供教育服务的学校，感统训练对于他们来说尤为重要。

本文将设计一节适合培智学校特殊儿童的感统训练课程。

课程名称：感统训练课程课程目标：1. 帮助学生发展和整合感觉系统，提高感觉统合的能力。

2. 提升学生的运动协调性和平衡感。

3. 培养学生的身体意识和空间感知能力。

4. 提高学生的注意力和认知能力。

教学内容：1. 感觉刺激：通过触觉、听觉、视觉、嗅觉和味觉的感觉刺激，启发学生感觉系统的发展。

例如，利用触摸球、各种材质的物品、音乐和味道等刺激儿童的感官。

2. 运动训练：通过各种运动和体操动作，提升学生的运动协调性和平衡感。

例如，利用跳绳、投掷球、平衡器械（如平衡木、小板凳）、赛跑等活动锻炼学生的身体控制和协调能力。

3. 空间感知训练：通过游戏和练习，培养学生的身体意识和空间感知能力。

例如，让学生在空间中进行定向练习、参与追逐游戏、解决迷宫等，培养学生的注意力和空间方向感。

4. 合作和集体活动：通过团队活动和合作游戏，培养学生的社交技能和合作精神。

例如，进行小组活动，协作完成任务，鼓励学生相互合作和沟通。

教学过程设计：1. 热身活动：进行短暂的热身活动，如慢跑、拉伸等，以提高学生的身体活动性和准备感统训练。

2. 感觉刺激环节：根据学生的兴趣和需求，选择适合的感觉刺激活动，例如触觉刺激活动、听觉刺激活动等。

老师可以在教室内或户外设置不同的感觉刺激站点，让学生自由选择体验。

3. 运动训练环节：设计一些简单而有趣的运动训练活动，如平衡游戏、跑步比赛、接力赛等，让学生在运动中锻炼身体控制和协调能力。

4. 空间感知训练环节：利用游戏和练习培养学生的身体意识和空间感知能力。

例如，利用方向和位置概念游戏和迷宫解谜游戏，让学生通过有限的线索找到正确的方向。

5. 合作和集体活动环节：选择适合的团队合作游戏，让学生在合作中培养社交技能和合作精神。

特殊儿童的感觉统合训练教案设计教案标题：特殊儿童的感觉统合训练教案设计教案目标：1. 帮助特殊儿童发展感觉统合能力，提升他们对外界刺激的感知和处理能力。

2. 促进特殊儿童的感觉统合能力与其他认知、运动和社交技能的发展相互协调。

3. 提供适合特殊儿童的感觉统合训练活动，以提高他们的学习和生活自理能力。

教案步骤：1. 熟悉学生：了解特殊儿童的个体差异和特殊需求，包括他们的感觉敏感度、感觉过滤能力等。

与学生及其家长进行交流，了解他们的具体情况和目标。

2. 制定个性化目标：根据学生的特殊需求，确定感觉统合训练的个性化目标，例如提高触觉、听觉、视觉、嗅觉和运动感觉等方面的能力。

3. 设计活动：选择适合特殊儿童的感觉统合训练活动，包括但不限于以下几个方面：a. 触觉训练：使用不同材质的触觉刺激物，如绒毛、沙袋等，让学生触摸、握持、摩擦，以提高他们的触觉敏感度和触觉刺激的感知能力。

b. 听觉训练：利用音乐、声音游戏等活动，让学生分辨不同的声音、定位声源、模仿声音等，以提高他们的听觉敏感度和听觉刺激的处理能力。

c. 视觉训练：使用视觉刺激物，如图形卡片、颜色卡片等，让学生观察、辨认、分类，以提高他们的视觉敏感度和视觉刺激的感知能力。

d. 嗅觉训练：利用不同的气味物质，如香水、花朵等，让学生辨认、分类、描述气味，以提高他们的嗅觉敏感度和嗅觉刺激的感知能力。

e. 运动感觉训练：通过平衡训练、运动游戏等活动，让学生体验不同的运动感觉，如重力、速度、力量等，以提高他们的运动感觉和身体协调能力。

4. 实施训练活动：根据学生的个性化目标和活动设计，进行感觉统合训练活动。

在活动中，教师应提供适当的引导和支持，关注学生的参与度和进展，并根据需要进行适当的调整。

5. 评估与反馈：根据学生的参与度、进展和表现，进行评估，并向学生及其家长提供反馈。

评估可以包括定量和定性的方法，如观察记录、测评工具等。

根据评估结果，及时调整训练计划，以确保教学的有效性和个性化。

特教幼儿感统教案教案标题：特教幼儿感统教案教案目标：1. 帮助特教幼儿发展感觉统合能力，提高他们的感知、认知和运动协调能力。

2. 培养特教幼儿的自信心和自主学习能力。

3. 通过感统活动，促进特教幼儿的社交互动和合作能力。

教学资源：1. 感统工具：气球、海绵球、纸杯等。

2. 音乐设备：音乐播放器。

3. 感统活动指导册：包含各种感统活动的说明和示范。

教学步骤：引入活动（5分钟）：1. 介绍活动目标：今天我们将进行一些感统活动，帮助你们的身体和大脑更好地合作。

2. 激发兴趣：播放欢快的音乐，让特教幼儿跟着音乐一起跳舞，让他们感受到活动的乐趣。

主要活动（20分钟）：1. 感统活动1：气球传递- 将特教幼儿分成小组，每个小组站成一排。

- 每个小组首位的特教幼儿拿着气球，将气球传递给下一个特教幼儿，直到传递到最后一个特教幼儿手中。

- 提示特教幼儿要用双手接住气球，并且要注意传递的速度和力度。

- 鼓励特教幼儿在传递气球的过程中进行眼神交流和合作。

2. 感统活动2：纸杯塔- 给每个特教幼儿发放一些纸杯。

- 指导特教幼儿用纸杯堆叠成塔的形状，要求塔尽可能高。

- 强调特教幼儿需要用手指和手掌的力量来稳定纸杯，并提醒他们保持平衡。

- 鼓励特教幼儿在活动中互相帮助和交流。

3. 感统活动3：海绵球投掷- 给每个特教幼儿发放一个海绵球。

- 让特教幼儿站成一个圆圈，然后开始传递海绵球。

- 提示特教幼儿要用双手接住和投掷海绵球，注意力度和准确性。

- 鼓励特教幼儿在活动中保持积极的参与和互动。

总结活动（5分钟）：1. 回顾活动目标：我们今天进行了一些感统活动，帮助你们的身体和大脑更好地合作。

2. 提醒特教幼儿练习感统活动的重要性，并鼓励他们在日常生活中多加练习。

3. 表扬特教幼儿的努力和进步，并鼓励他们继续努力。

教案评估：1. 观察特教幼儿在活动中的参与程度和表现。

2. 记录特教幼儿在感统活动中的进步和困难。

3. 提供个别指导和支持，帮助特教幼儿克服困难并提高感统能力。

特殊儿童感统优秀教案集1. 引言特殊儿童是指在智力、感知、研究、行为等方面存在一定障碍或障碍风险的儿童。

感统训练是帮助特殊儿童发展感觉统合能力的重要方法。

本教案集汇集了一些优秀的感统训练教案，旨在为特殊儿童的教育工作者提供有效的教学参考。

2. 教案1：视听觉统合训练- 教案名称：听觉追踪游戏- 目标：提高特殊儿童的听觉追踪能力和注意力集中能力- 内容：通过播放音频并引导特殊儿童跟随音频中的指令进行相应动作，训练儿童的听觉追踪能力和注意力集中能力。

- 教材/工具：音频播放器、音频文件、指令卡片等- 教学步骤：1. 播放音频，并示范指令所示的动作；2. 要求特殊儿童跟随音频中的指令进行相应动作；3. 鼓励儿童积极参与和尝试，提供必要的指导和帮助；4. 反馈和总结本次活动，鼓励儿童分享感受和体验。

3. 教案2：触觉统合训练- 教案名称：触觉感知游戏- 目标：培养特殊儿童的触觉感知能力和手部协调能力- 内容：通过使用不同材质的物品，引导特殊儿童进行触觉感知，并进行相应的手部活动，以培养儿童的触觉感知能力和手部协调能力。

- 教材/工具：不同材质的物品（如绒布、木块、沙袋等）- 教学步骤：1. 准备不同材质的物品，并放置在课堂上；2. 引导特殊儿童触摸这些物品，并通过询问引导儿童描述触感；3. 鼓励儿童进行相应的手部活动，如用绒布擦拭、用木块搭建等；4. 鼓励儿童分享自己的触感体验和互动交流。

4. 教案3：运动统合训练- 教案名称：平衡训练- 目标：提升特殊儿童的平衡感和身体控制能力- 内容：通过一系列平衡训练活动，帮助特殊儿童提升平衡感和身体控制能力。

- 教材/工具：平衡板、教具球等- 教学步骤：1. 引导儿童站在平衡板上，练保持平衡；2. 引导儿童进行平衡板上的各种动作，如单脚站立、走平衡木等；3. 组织儿童进行平衡球的传递、接球等活动；4. 鼓励儿童探索和尝试新的平衡训练活动。

5. 总结本教案集提供了几个优秀的特殊儿童感统训练教案，分别从视听觉统合、触觉统合和运动统合三个方面进行训练。

特殊教育学校运动训练课程优秀教案范本教案一：开发感觉统合的运动技能1. 教学目标：- 帮助学生提升运动技能，特别是感觉统合技能。

- 建立学生对不同感觉刺激的适应能力。

- 培养学生的身体协调性和平衡感。

2. 教学内容：- 引导学生参与不同的动作和运动，例如跳跃、抓握、平衡、滚动等。

- 制造不同的感觉刺激，如触摸不同材质的物品、听觉刺激等。

3. 教学步骤：a. 热身活动：- 开始时，进行一些简单而有趣的热身活动，例如追逐游戏或简单的舞蹈，以激发学生的兴趣和注意力。

b. 感觉统合技能练习：- 引导学生进行跳跃、抓握、平衡和滚动等不同的运动动作。

- 配合各种感觉刺激，如触碰不同质地的物品、听觉刺激等，帮助学生发展感觉统合技能。

c. 游戏活动：- 设计一些游戏和竞赛，鼓励学生运用他们学到的感觉统合技能。

- 例如，进行平衡竞赛，要求学生在保持平衡的同时完成一定的任务。

d. 冷却活动：- 结束课程前进行一些放松活动，如放松伸展运动或深呼吸，以让学生恢复平静状态。

4. 教学评估：- 通过观察学生在不同活动中的表现，评估他们的感觉统合技能和身体协调性的进步。

- 根据学生的具体表现，给予积极的反馈和肯定。

教案二：培养社交交往能力的运动活动1. 教学目标：- 帮助学生提升社交交往能力，培养合作意识。

- 培养学生的团队合作精神和沟通能力。

- 增强学生的身体协调性和灵活性。

2. 教学内容：- 引导学生参与小组活动和合作游戏，培养社交交往技能。

- 组织学生参与团队竞赛，鼓励他们合作完成任务。

3. 教学步骤：a. 热身活动：- 进行适当的热身运动，如轻松的跑步或简单的伸展动作，以准备学生的身体。

b. 小组活动：- 将学生分成小组，让他们一起参与不同的合作游戏，如传球游戏或团队障碍赛。

- 鼓励学生互相合作，共同解决问题，培养他们的团队合作精神。

c. 团队竞赛：- 设计一些团队竞赛，例如集体连续跳绳或拔河比赛。

- 每个团队都需要通过有效的沟通和紧密的合作来完成任务。

训练项目举例因为多数ADHD儿童的运动、感知、认知、沟通等各基本能力比较好，训练可采取以触觉、本体感觉和前庭觉某一领域为基础，重点进行综合训练，即训练活动尽可能同时涉及多个感觉通道的参与。

(一）触觉训练项目举例针对ADHD儿童的触觉训练有两个目的。

其一，改善其触觉过敏或过度迟钝问题。

其二，借助触觉训练项目及其设备，进行触觉与其他感觉、动作及认知言语的整合训练，提高 ADHD 儿童对信息感知、加工及输出的统整水平。

针对ADHD儿童的触觉训练注意同时加强视觉、听觉信息刺激，增加认知负荷及言语表达。

下面以海洋球池训练活动为例球池游戏主要设备海洋球、触觉球训练项目技术要领海底探宝儿童通过肢体触觉搜寻散落在球池中的各色触觉球。

(二）前庭觉训练项目举例有关前庭功能训练的技术及项目均可用于ADHD儿童的感觉统合训练。

它们用于ADHD儿童训练时需要加以改造，如负载认知、言语内容，增加儿童间或儿童与训练人员间的互动，举例如下。

悬空花样舞步主要设备平衡木训练项目技术要领高抬腿走抬高腿在平衡木上行走，注意膝关节呈90度。

（三）本体感觉训练举例ADHD儿童有较好的本体感能力，大运动能力一般无异常，但精细动作欠佳，动作的节律性、流畅性及动作衔接过渡不及普通儿童。

所以，针对他们的本体感觉训练应以提髙动作技能精细度为基础，开展一些动作精度要求高、速度快、动作间转换频率高的训练项目。

其中，认知、言语内容的负载仍然不可缺少，力求在髙位统合训练中促进本体感觉能力的发展。

举例如下。

穿越雷区主要设备球、障碍物训练项目技术要领按指令踢球间隔距离摆放障碍物，其间散落放置各种小球，儿童依指令快速移动并提飞小球。

(四）综合训练项目举例经过分领域训练，ADHD儿童巳熟悉了训练用器械的物理性能，掌握了不少的操作技能，随后的大部分训练要以综合训练为主，操作环节变化快，各感觉系统间的整合度高，训练项目的挑战性更大。

举例如下灵羊舞步主要设备羊角球训练项目技术要领灵羊转圈牧童诵诗儿童要熟练掌握羊角球蹦跳的基本技能，依据指令完成跳跃转圈，并背诵诗词。

特殊教育智力障碍学生感觉统合训练教学设计一、课型：新授二、课时：一课时三、学情：中度智力障碍学生。

四、教学目标：学生通过感统小游戏，增强游戏兴趣，提高前庭觉平衡能力，增强下肢肌肉力量，提高注意力。

五、教学重点：学生平衡能力训练与跳跃能力训练是本节课教学重点。

难点：在跷跷板上保持平衡的过程中还能集中注意力将小球投进筐篮里是本节课难点。

六、教学用具：感统按摩坐垫、感统跳高架、跷跷板、感统独脚凳、儿童海洋球、跳高架标志桶。

七、教学过程：（一）课前常规：（1）点名一通过点名，提高学生注意力，将学生思绪引入本节课堂中来。

（2）拍手踏脚操一通过活动四肢，帮助学生身体进行放松，以达到本节课感统训练目的。

（二）新课开始：（1）教师示范：“同学们，今天我们做新的游戏，大家看老师做，一会儿老师请同学上来做”注意：教师做动作示范时务求把速度放慢、动作标准做细。

动作分解：A：两脚踩在感统按摩坐垫上，平稳站立，然后进行下一动作。

B：两手打开，双腿程半蹲姿势，积蓄腿部力量进行跳跃跳高架。

C：双脚站立在跷跷板，保持平稳，手持标志桶。

D：看准地上倒放的标志桶，将桶内海洋球扔进地上的标志桶里，将桶内海洋球扔尽为止进行下一动作。

E：跳跃跳高架后，双腿着地，坐在独脚凳上，然后缓缓单腿抬起，数数20秒。

课型示范结束。

(2)学生练习：”下面老师请每个同学上来练习一下，大家不要着急，按顺序进行。

”注意：在年龄小的学生进行练习时，要对学生进行辅助，防住出现跌倒磕伤。

同时要对动作做的标准的学生进行表扬，增强玩游戏积极性，对于动作标准欠缺的学生要进行鼓励，增强其信心。

(3)课堂巩固：对于游戏方式方法要重复练习，及时巩固，形成肌肉记忆。

彬县特殊教育学校感觉统合训练人类所有的认知能力都是以感知觉为根底的，所谓感觉统合是指大脑将从身体视、听、触等各感官传来的感觉信息进展屡次的组织分析、处理，做出正确决策，使整个机体和谐有效地运作。

这是儿童个体学习的生理根底和与生俱来的先天条件。

如果这方面有缺损和缺乏都会导致行为开展和学习上的困难。

一、感觉统合的理论依据1. 美国艾尔丝博士〔 Dr.JeanAryes 〕提出的感觉统合理念〔 Sensorylnte —gration 〕因此矫治儿童学习行为和学习能力上的缺乏，通过前庭觉、平衡感、触觉防御和本体感四个方面对儿童进展训练，是一种事前提出预防和改善的方法。

2. 我们认为感觉统合是全方位的，应该包括视觉、听觉、运动觉等感觉的统合。

除动态的大肌肉运动外，还应增加相对静态的视、听训练，以及视、听、说、动之间的统合训练。

3. 触觉在感觉统合中占有重要的位置。

因为它和一个人的情绪有关，但情绪不仅是生理触摸的问题，也是心理调节问题，使儿童处在一种最正确的心理状态。

4. 多年研究说明，人类所有的认知能力都是以感知觉为根底的，儿童感觉统合是能力是认知能力开展的根基。

感觉统合训练的最终目的是开展儿童的社会适应能力，包括学习能力，所以我们把开展孩子的学习能力，作为我们感统训练的出发点和最终归宿。

5. 教育部"科学教育〞课题组成立不久，引进日本 PRS 筛查量表，并对**省 5000 多名 5 —12 岁儿童中进展感统失调率的样本调查，建立了**评定常模标准量表，在此根底上，制定了适合全国使用的儿童感觉统合评定量表，对儿童的感觉统合能力进展评定，为感觉统合训练提供依据。

6. 据有关资料说明，随着社会的开展 , 独生子女、小家庭制，都市化的形成，感觉统合失调儿童逐年呈上升趋势。

据调查，**失调概率为 36.6% ，为 48% ，**为 52.7% 。

在一些兴旺的地区和国家，小学、幼儿园参加感统训练的达 98% 以上，他们在群体预防上有一定作用。

感统训练教案(特殊教育适用)
引言
研究困难儿童或特殊儿童的研究过程受到感统不良的影响。

因此，他们需要感统训练，以提高他们的研究效果和生活质量。

目的
本教案旨在提供特殊儿童感统训练的有效方法，使他们能够更好地融入研究和日常生活中。

方法
以下是几项感统训练活动，可应用于特殊儿童：
1. 使用球类训练平衡和协调性：让特殊儿童在两个手之间传递或接住球。

这能够练他们的平衡和协调性。

2. 运用塑料瓶进行手部协调性训练：让特殊儿童抓住瓶子，转动和翻转它们，这有助于训练他们的手部协调性。

3. 跳绳训练：让特殊儿童不断跳跃绳子，可以提高他们的平衡
和心肺耐力。

4. 运动感觉训练：比如让特殊儿童去试着找到不同部位的感觉，如拿住手指等，可以提高他们的运动感觉。

5. 使用色彩和形状进行认知训练：这可以帮助特殊儿童辨认识
别色彩和形状。

结论
通过采用上述方法，特殊儿童可以增强运动协调性、平衡能力、手部协调性和感觉认知能力。

除此之外，这个方法也会有利于特殊
儿童在课堂和日常生活中更好地适应。

感觉统合训练活动（平衡训练）第一篇：感觉统合训练活动(平衡训练)感觉统合训练活动（平衡训练）南通特殊教育中心沙莉莉一、设计意图：感觉统合训练越来越受到残障儿童家长乃至所有孩子家长的重视。

本课设计的活动是在学生有了一定的感统训练的基础上开展的，旨在通过走平衡木的训练，强化儿童身体两侧配合、平衡反应和视觉运动协调能力；同时整节课在一个大的童话情境中将游戏活动贯穿始终，既帮助儿童将学过的感统知识进行整合与复习，又极大的调动了孩子参与活动的积极性。

二、活动目标：1、练习走平衡木，强化学生身体双侧配合，平衡反应和视觉运动协调能力。

2、发展学生走、跑、跳、爬、钻等能力，让学生从中体验游戏的快乐。

3、培养学生注意力集中的习惯和团结、勇敢、谦让的好品质，加强学生的自我保护意识。

三、活动重点：通过训练，学生能在平衡木上独立行走。

四、活动难点：帮助学生身体协调，空间知觉和运动企划能力的养成。

五、活动准备：万象组合、动物头饰、各色水果图片、新鲜水果、金银奖牌、哨子等六、活动过程：1、（童话情境导入）在一片大森林的动物学校里，住着一群可爱的动物宝宝们。

大家来自我介绍一下吧！老师先来吧！（老师创设情境，学生佩戴头饰自我介绍，可适当加入动作和形容词）大家在老师的陪伴下每天愉快地学习生活。

（做准备活动：康复操、手指操）2、今天，学校里来了许多客人老师，动物宝宝们想准备一些可口的水果来招待他们，但是采摘水果路途遥远，困难重重，大家来看一看，（师指着感统训练器材讲解）我们要钻过隧道、爬过小山、走过独木桥，才能到达果园，最后还得使劲跳起来才能摘到树上新鲜的水果。

虽然过程很艰辛，但是老师相信大家只要团结努力，就一定能够克服困难，你们愿意试试吗？3、孩子们，请大家想想，在采摘水果的这一路上，你们觉得钻隧道、爬小山和过独木桥哪一项最难？（由于之前学生已经学习了钻和爬，因此对他们来说走独木桥最难，这也正是本课学习重难点之所在）为什么说过独木桥最难呢？4、对了，如果没有掌握一定的技巧，走独木桥时是很容易从上面摔下来的。

感统课教案完整版一、教学目标1.帮助学生了解感觉统合的基本概念，提高他们对自身感觉的认识。

2.通过游戏和活动，锻炼学生的感觉统合能力，提高注意力、协调性和平衡能力。

3.培养学生的团队协作精神，增强自信心和自我控制能力。

二、教学内容1.感觉统合概念介绍2.感觉统合训练游戏3.感觉统合训练活动三、教学过程第一环节：热身活动1.组织学生进行简单的热身运动，如跳绳、捉迷藏等，让学生充分活动身体，提高兴奋度。

2.教师带领学生做简单的拉伸运动，预防运动损伤。

第二环节：感觉统合概念介绍1.教师通过图片、视频等形式，向学生介绍感觉统合的概念，让学生了解感觉统合的作用和重要性。

第三环节：感觉统合训练游戏1.游戏一：抛接球游戏目的：锻炼学生的手眼协调能力。

游戏规则：学生分为两队，每队成员站成一排，教师将球抛给第一个学生，第一个学生接住球后迅速传给第二个学生，以此类推，一个学生将球传回给教师。

在规定时间内，完成次数最多的队伍获胜。

2.游戏二：穿越障碍游戏目的：锻炼学生的平衡能力和协调性。

游戏规则：学生分为两队，每队成员轮流穿越障碍物，如跳过绳子、钻过呼啦圈等。

在规定时间内，完成次数最多的队伍获胜。

3.游戏三：盲人摸象游戏目的：锻炼学生的触觉敏感度。

第四环节：感觉统合训练活动1.活动一：平衡木活动目的：锻炼学生的平衡能力和自信心。

活动规则：学生在平衡木上行走，尽量保持身体平衡。

在规定时间内，完成行走次数最多的学生获胜。

2.活动二：抓泡泡活动目的：锻炼学生的触觉敏感度和协调性。

活动规则：教师吹出泡泡，学生用手抓住泡泡。

在规定时间内，抓住泡泡数量最多的学生获胜。

3.活动三：穿越电网活动目的：锻炼学生的团队协作能力和自信心。

活动规则：学生分组，每组学生需要穿越一张电网，电网上的每个空格只能被一个人占用。

在规定时间内，完成穿越的组别获胜。

2.学生分享自己在课程中的感受，教师给予肯定和鼓励。

3.教师布置课后作业，要求学生将课程所学运用到生活中，提高自己的感觉统合能力。

幼儿园感觉统合训练教案教案名称：幼儿园感觉统合训练教学目标：1. 学生能够识别五种感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。

2. 学生能够将不同感觉组合在一起，构成完整的感知体验。

3. 学生能够通过感觉来获取有效的信息，促进他们的身体和大脑发展。

4. 学生能够运用感觉来理解世界，提高自己认知和探究能力。

教学内容：1. 五种感觉的基本概念和辨别方法2. 不同感觉之间的关系和组合方式3. 基于感觉的探究和认知活动4. 感觉训练的方法和技巧教学方法：1. 通过观看图片和影片的方式，让学生认识和区分五种感觉。

2. 通过生活实例和游戏活动，帮助学生体会和掌握不同感觉之间的关系和组合方式。

3. 基于感觉的故事和探究活动，促进学生运用感觉来理解世界和提高自己的认知和探究能力。

4. 通过感觉训练的方法和技巧，帮助学生提高感觉综合能力。

教学步骤：第一步：导入引导学生讨论五种感觉，让学生说说五种感觉对自己的重要性是什么。

第二步：认识五种感觉1. 视觉：通过眼睛看到事物的能力。

通过观看图片和影片，让学生认识视觉的基本概念和辨别方法。

教师可以引导学生玩游戏，比如寻找颜色相同的物品等。

2. 听觉：通过耳朵听到声音的能力。

通过发声、听音乐等方式，让学生了解听觉的基本概念和辨别方法。

教师可以带领学生一起唱歌、跳舞等活动。

3. 嗅觉：通过鼻子闻到气味的能力。

通过让学生闻不同的气味，让他们了解嗅觉的基本概念和辨别方法。

教师可以带领学生一起闻花香、香水等活动。

4. 味觉：通过舌头尝到食物的味道。

通过让学生品尝不同的味道，让他们了解味觉的基本概念和辨别方法。

教师可以带领学生尝试酸、甜、苦等不同味道的食物。

5. 触觉：通过皮肤感受到外界的各种刺激。

通过带领学生接触不同的物品，让他们了解触觉的基本概念和辨别方法。

教师可以让学生摸不同的物品，比如毛毯、蜡烛等。

第三步：不同感觉之间的关系和组合方式1. 视听组合：通过观看和声音，构成完整的感知体验。