《计算机组装与维护》课程教案
一、课程定位
《计算机组装与维护》是计算机应用专业的必修课程，主要学习内容包括计算机的各个部件及性能、硬件的集成与拆装、BIOS设置、USB启动盘制作、磁盘管理、操作系统与其他应用软件的安装、硬件测试、系统优化，以及系统的维护和故障的排除等。通过学习，可使学生具有计算机组装与维护的基本技能，并及时了解计算机软、硬件的最新技术，以适应相关行业岗位的需求。
先修课程：计算机应用基础
二、课程总目标
学生学习本课程要实现的目的是：具有计算机组装与维护的基本技能，并及时了解计算机软、硬件的最新技术，以适应相关行业岗位的需求。
三、重点、难点章节及内容
项目一计算机及硬件配置
知识点：
计算机系统的组成、认识计算机各组成部件
重点：
计算机系统的组成
难点：
计算机的配置方案
基本要求：
1、识记：计算机系统的组成
2、领会：计算机各组成部件的性能指标
3、综合应用：计算机的配置方案
项目三系统安装的准备工作
知识点：
BIOS的设置、USB启动盘的制作、硬盘的分区和格式化
重点：
BIOS的设置、硬盘的分区和格式化
难点：
硬盘的分区和格式化
基本要求：
1、识记： BIOS设置的基础数据
2、领会：熟悉制作系统引导盘
3、综合应用：完成计算机系统安装之前的准备工作
项目五系统的备份与恢复
知识点：
了解计算机系统的还原、用Ghost软件备份和恢复系统
重点：
计算机系统的还原
难点：
Ghost文件的制作
基本要求：
1、识记：系统还原的操作步骤
2、领会：系统还原的基本原理
3、综合应用：Ghost文件的制作与系统的备份和恢复
项目七硬件系统的维护
知识点：
计算机维修的原则和方法
重点：
计算机各部件的日常维护、常见故障的检测和处理
难点：
常见故障的检测和处理
基本要求：
1、识记：计算机维修的基本原则和方法
2、领会：计算机各部件的日常维护知识
3、综合应用：检测并处理计算机日常出现的故障
四、实践环节和内容总体设计
（一）主要环节安排
理论与实践相结合，理实一体化，学生在课堂上学，然后在计算机上做，边教边学，边学边做，提高教学的直观性，调动学生积极性，增强学生动手能力，让学生将理论知识变成解决实际问题的能力。
（二）内容总体设计
1、课堂教学中的实践环节
让学生感知任务，老师提出技能目标并对理论知识进行讲解，然后分发实训指导书，学生完成每个任务，老师进行归纳总结提升，并对学生完成任务作出评价。
2、教学见习
（一）、使用教材
陈桂生、李斌，计算机组装与维护项目化教程，北京邮电大学出版社
（二）参考材料：
1、胡钢、邹承俊，计算机组装与维护项目化教程，中国海洋大学出版社
2、宋清龙、王保成，计算机组装与维护，高等教育出版社
七、可利用的教学方法
（一）启发引导：项目一、项目三、项目七
首先由教师讲授基本的概念和理论知识，引导学生在理解的基础上学习，然后提出具体问题探讨解决方法，学生实训，通过实际训练理解概念和理论知识，达到理论与实践的结合，接下来学生在自己的课题中找到类似的问题，通过模仿自己解决问题，充分培养自己发现问题、分析问题和解决问题的能力，最后，教师进行总结，引导学生深入理解，达到总结提高的目的。通过理论讲授、上机实训、自问自作和总结提高4个步骤，使学生加深对理论知识的理解，增强实际操作能力，培养自己获取知识的方法，提高独立发现问题、解决问题的能力。
（二）分组讨论：项目一至项目七
在教学中，可根据项目导向要求，提出问题，然后分组讨论。综合各组的讨论结果，进行分析，选出最佳方案。保证每一节课都有目标和实现过程，具有很强的实践性、实用性，并留有很好的开放性，让学生去不断创新
（三）实践教学：项目一至项目七
八、作业布置与批改设计
1.作业内容要求：
思考与练习题、根据实践情况布置相关内容的实践操作
2.作业形式与题量：
思考与练习题、根据实践情况布置相关内容的实践操作
3、作业批改设计
讨论式批改，每项任务抽调部分学生做出总结式阐述，其余学生参与讨论，指出其中的优势及不足
九、学生成绩考核与评定
（一）考核方法
课堂出勤表现、教学参与、平时作业、半期测试、期末考试、实训情况。（二）成绩评定
（1）教学过程占30%：出勤情况及课堂纪律、教学参与（课堂提问、讨论等）、平时上机作业、半期测试。
（2）期末考试占70%：统一命题、制卷，书面闭卷考试。
十、采用的教材和学生选读的参考书
（一）、课程教材
陈桂生、李斌，计算机组装与维护项目化教程，北京邮电大学出版社
（二）参考材料：
1、胡钢、邹承俊，计算机组装与维护项目化教程，中国海洋大学出版社
2、宋清龙、王保成，计算机组装与维护，高等教育出版社
