新课标八年级英语Unit2教案

Unit 2 How often do you exercise"(Book ⅢA)Teaching contents and analyzis本单元的教学容围绕"多久做一次运动〞这一话题展开。

Section A是根本语言容的收集和学习，这一局部引导学生通过本课的语言素材进展看图说话、句型演练、实际描述，通过对话表演等使学生能够正确地使用表示做什么活动的词组，多久做一次的句型，从而熟练地谈论多久做一次活动。

Section B是知识的扩展和语言的综合运用，是在Section A的根底上，锻炼学生能够自如地谈论自己的生活习惯。

这些容都与学生日常生活严密相关的，因此在这一课题的教学中，应严密联系学生生活实际，采用多种方式，引导学生学会运用简单的英语进展交际和交流，以提高学生的综合能力。

通过本单元的学习，我们可以引导他们养成良好的生活习惯和饮食习惯，从而合理安排自己的各项工作，享受丰富多彩的校园生活。

Teaching aims and demandsPeriod 5 Section B (3a－Self Check) Teaching periodsPeriod 1 Section A(1a－2d)Teaching GoalsKey words：housework，hardly，ever，once，twice，Internet，program，full，swingKey phrases：how often，on weekends，go to the movies，help with housework，hardly ever，go shopping，once/twice a week/a month，swing danceKey sentences：1.What do you usually do on weekends？I often go to the movies.2.How often do you watch TV？I watch TV every day.Teaching Key PointsTarget language：--What do you usually do on weekends？--I often go to the movies.--Does he go shopping？---No，he never goes shopping.---How often do you have piano lessons？---Twice a week，on Wednesday and Friday.Teaching Difficult Points1.The adverbs of frequency：always，usually，often，sometimes，hardly ever，never2．Target language above.Teaching AidsAn English textbook，a tape recorder，CAI or courseware.Teaching Procedures★Step 1Leading in1．Greetings：Talk about something the students did on summer vacation.2．Check the homework.★Step 2Pre－taskPage 9，1a.1．Look at the picture.2．Name each activity.T：What are they doing"S：They are shopping/reading/exercising/watching TV/helping with housework. (Help the students to answer.)3．Write the activities on the line.4．Check the answers on the board.5．Practice reading.Page 9，1c.1．Focus on the conversation in the box.2．Practice reading.3．Pair-work：What do you do on weekends？I...4．Group-work：Divide the class into groups of four or five. Make conversations. First S1 to S2：S1：What do you do on weekends"S2：I...S1：What does she/he do on weekends"S2：She/He...5．Act out their own dialogues.★Step 3While－taskPage 9，1b.1．Look at each picture above 1a.Tell what the person does on weekends. Check the Ss orally.2．Make sure what they will hear and do.3．Read these adverbs and explain.4．Play the tape twice. Write the letters on the line.Page 10，2a & 2b.1．Read the activities and the answers of "how often〞first.2．Practice reading.3．In 2a we should know the activities you hear. In 2b we should know the answers of how often he does the activities.4．Play the tape for the first time. Ss only listen.5．Play the tape a second time. Ss do 2a.6．Play the tape a third time. Check the answers.7．Play the tape. Ss do 2b.8．Check the answers.In this part，we should pay attention to "how often〞cause of special questions and answers.★Step 4Post－taskPage 10，2c & 2d.1．Focus on the conversation in 2c first.2．Practice reading.3．Read the activities in the left box.4．Fill in the chart.5．Pair-work：Make conversations.6．Make students scan the conversation in 2d.7．Teach and then make Ss role－play the conversation in pairs. In this part，student A will be Jack. Student B will be Claire. As they talk，move around to monitor their work. Offer language or pronunciation support as needed.8．Have a group of students present their conversation to the class.★Step 5Homework1．Practice the conversation in 2d.2．Do the exercises on Page 8 in students' book.Board DesignUnit 2How often do you exercise"The first period Section A(1a－2d)1．Key vocabulary：housework，once，twice，full，how often，on weekends，go to the movies，help with housework，hardly ever，once a week，three times a month2．表示动作的频率由高到低依次是always(100%)，usually(80%)，often(30%～50%)，sometimes(20%)，hardly ever(5%)，never(0%)。

新版八年级英语上册unit2教案新版八班级英语上册unit2教案1一、教学目标情感目标：通过对音乐类型的介绍，让同学学会正确表达自个儿的情感，激发同学对音乐、对生活的宠爱，培育同学健康的情感品质。

2、学问与技能目标：把握词汇sweet、everyday、simple,理解词汇jazz、classical、folk;了解音乐的分类;学会用“It’s great! I love it! It’s not my favorite, but I don’t mind it.I hate this kind ofmusic.”等句子表达自个儿的情感,提高听、讲、读、写等综合运用语言的力气。

二、教学重、难点1、教学重点：了解音乐的分类;学会用“It’s great! I love it!/It’s not my favorite, but I don’tmind it./I hate this kind of music.”等句子表达自个儿的真实情感。

2、教学难点：能用所学学问表达自个儿对音乐的喜好。

三、教学预备1、依照课文内容预备一个话筒，CAI（课件），录音机。

2、设计一张对不同音乐喜好的表格，设计两张表达情感的句式卡片。

四、教学过程Step l Leading—in activities用多媒体播放一首同学平常学过的英语歌，让同学共同跟随音乐演唱，营造轻松的学习氛围。

询问同学一些询问题：Do you like music?Why?/What do you think of the music? Step 2 Role-task（1）Task1：呈现生词jazz、classical、folk，接着用多媒体播放相对应的音乐，让同学推想jazz、classical、folk的意思，如有错误加以订正。

听过音乐之后，询询问同学听音乐的感受，引导同学认知sweet。

（2）Task 2：阅读2a短文内容，布置略读任务，提出简洁的询问题：How many kinds of music do you learn fromthe passage? What are they?同学回答询问题后，让同学再读一遍课文，布置细读任务，提出更深层次的询问题：Where do people usually enjoy classical music? What is pop music? Who is famous for folkmusic?请同学回答，接着订正答案，跟着录音机读短文一遍。

八年级新教材Unit2教案教学设计Unit 2 English Around the World The first period: The road to modern English (Reading)教学内容分析本单元以“世界英语”为中心话题，旨在通过本单元的学习让学生粗略了解世界英语的发展状况，认识各种各样具有民族、地域特色的英语以及它们的出现原因和不同之处。

同时让学生能够区分、转述带“命令”或“请求”语气的祈使句，并让学生能用所学构思方法写一篇关于学习经验的作文。

本节课为阅读课，包括Warming-up， Pre-reading，Reading和Comprehending四个部分。

Warming up介绍世界英语，要求学生区分英美语单词。

此部分的目的是丰富学生有关世界英语的知识，激发学生对英语发展历史的兴趣。

Pre－reading 部分设置了两个与主题有关世界英语的问题。

在激活学生已有的知识的同时引导学生为下一步阅读做好准备。

Reading 部分简单地说明英语语言的起源、发展变化、行成原因，以及它的发展趋势。

Comprehending 部分旨在检测学生对课文基本内容的理解程度。

具体操作时根据学生的实际情况对教材有所调整。

Teaching goals1。

Target languagea。

Useful words and expressionsinclude， play a role， because of， international，native， come up， culture， actually， present，vocabulary， usage， identity， such as， rapidly b。

Important sentencesWorld Englishes come from those countries…(P9)Native English speakers can understand eachother…(P9)It became less like German， and more like French…(P10)2。

在八年级英语学习过程中，Unit 2是非常重要的一单元，其中包括了很多核心知识点。

而在教学过程中，教案的编写也是至关重要的一部分。

本文将对八年级英语新教材Unit 2单元教案指导进行详细解析，帮助广大学生能够更好地掌握核心知识点。

一、教学目标1、认识和学习动词不定式作宾语的用法。

2、了解不定式作主语的结构，理解其功能。

3、掌握宾语从句的定义及相关知识。

4、了解宾语从句中的连词的用法。

二、教学重点1、掌握动词不定式作宾语的用法。

2、了解不定式作主语的用法及其结构。

3、掌握宾语从句的定义。

4、了解宾语从句中常用的连词。

三、教学难点1、正确理解动词不定式的不同用法。

2、正确理解宾语从句的语法结构。

3、能够掌握宾语从句中常用的连词使用方法。

四、教学过程1、引入通过课件或黑板，引入本节课的内容，让学生了解这节课所要学习的知识点。

2、讲解对动词不定式作宾语的用法进行详细解释，并给出相关例句。

对不定式作主语的结构进行解释，并让学生练习相关的语法。

对宾语从句进行详细解释，让学生知道宾语从句的定义及其语法结构。

同时，向学生介绍宾语从句中常用的连词，并给出相关例句进行解释。

3、练习让学生在课堂上进行相关的练习，巩固所学知识。

可以将课堂练习搭配一些文化背景或阅读材料，以帮助学生更好地理解所学内容。

4、总结在课堂结束前，对本节课所学的知识点进行总结，让学生对所学内容有一个清晰的认识。

同时也可以对学生进行一个小小的测试，以检测他们对所学内容的掌握情况。

五、教学方法本单元可以采用多种不同的教学方法，可以根据不同内容的具体情况进行选择。

例如讲授、演示、引导和实践等多种教学方法都可以使用。

六、教学效果评估根据学生在课堂上的表现情况，以及后期练习和测试结果来进行教学效果评估。

如果存在学习问题，及时与学生进行沟通，帮助他们克服问题并提高学习效果。

七、教学的注意事项1、要注意本单元的内容，掌握好每个知识点的具体要求。

2、要注重教学过程中学习的互动和合作。

人教版新目标八年级英语第2单元Unit2教案教学目标- 能够听懂并会使用有关学校活动的词汇和句型。

- 能够用英语描述学校活动和课程。

- 能够交流自己对学校活动的看法和喜好。

教学步骤第一课时1. 导入新课- 利用图片和实物引入学校活动的话题。

- 引导学生根据图片和实物描述他们在学校常见的活动。

2. 新课讲解- 呈现并教授与学校活动相关的词汇，如"music festival"、"art exhibition"、"sports day"等。

- 通过示范与学生一起熟悉并掌握这些词汇的正确发音和用法。

- 操练这些词汇，并与学生一起编制句子来描述学校活动。

3. 听力训练- 播放关于学校活动的对话，要求学生仔细听并选择正确的图片。

- 学生互相对话，讨论听到的对话内容。

4. 对话练- 分组或两人一组，让学生模仿对话，表演关于学校活动的场景。

- 鼓励学生用英语进行自由对话，并互相分享自己参与过的学校活动。

5. 作业布置- 课堂分发作业卷，要求学生写一篇短文，介绍自己最喜欢的学校活动，并陈述原因。

第二课时1. 短文分享- 学生轮流与同桌分享自己写的短文。

- 鼓励其他学生提出问题或表达对短文的意见和建议。

2. 阅读训练- 学生阅读一篇关于学校活动的短文，并回答相关问题。

- 教师引导学生理解短文的内容，帮助他们解决阅读中遇到的问题。

3. 语法讲解- 教授句子结构"What do you think of + 学校活动?"和相应的答语。

- 帮助学生理解并掌握这种句子结构的用法。

4. 语法练- 学生分组或两人一组，互相提问"What do you think of + 学校活动?"并回答对方。

- 引导学生用所学词汇和句型互相交流和讨论自己对学校活动的看法和喜好。

5. 总结课堂内容- 教师带领学生回顾本节课所学的词汇、句型和语法。

Unit2What’sthematter？教案教学设计（新课标版英语八年级）Unit 2 What’s the matter？Section A一、教师寄语Reading is to the mind what exercise is to the body. 读书养心，锻炼健身。

二、学习目标知识目标：Words: matter; have; cold; stomachache; sore; back; arm; ear; eye; foot; hand; head; leg; mouth; neck; nose; stomach; tooth; throat; toothache; fever; rest; honey; dentist; should; headache; shouldn’tPhrases: have a cold have a sore throat have a fever see a dentistSentences:1. What’s the matter? I have a cold.2. I have a headache/stomachache/toothache/sore back/sore throat.3. You should go to bed/drink some water.能力目标: Enable the students to talk about health problems and give advice with the language points.情感目标: Help the students learn how to talk about health problems and give advice on that with the language points.三、教学重、难点Talk about your health.and give advice.四、学习过程1预习导学或自测Ⅰ.Students look at the pictures on the blackboard and learnthe new words about the parts of the body.1. b______2. n_____3. he_____4. ha_____5. ea_____6. ey_____7. f______ 8. m_____ 9. ne_____10. a______ 11. s_______ 12. l_____2．自主学习1.看医生/牙医2.感冒3.患牙痛4.患头痛5.发烧6.躺下休息7.喝大量水 8.喝热蜂蜜茶9.有压力 10.保持健康3．合作探究 .完成表格后对话。

第五课时Section B (3a～Self Check)【学习目标】1．学生能询问或谈论别人饮食、锻炼的频率、休息的时间及选择不同频率的理由。

2．学生能够综合总结回顾所有的频率词，并学会运用所学的频率词书面描述某人的生活习惯。

3．学生能够养成良好的生活习惯，合理安排时间。

【学习重点】学生能综合运用所学的重难点词汇来完成相关任务。

【学习难点】总结回顾所有的频率词，并学会运用所学的频率词书面描述某人的生活习惯Learning action tips：The main content of this lesson is about talking about their own or others' living habits. Ask students to talk about their own living habits according to the knowledge learned.Learning action tips：Preview the words on Page 15－16 in the word list. Students read the words by phoneticsymbols, then underline new words in 3a and mark the Chinese meaning.【Method coach】▲however和but区别(1)however作副词，意为“然而，可是”，表示转折关系，可放在句首、句中或句末，其前或其后通常要加逗号。

(2)but作连词，一般位于它所引出的分句之首，其后直接跟句子，but后一般不用逗号。

【导练】(1)She is very smart，however，she is quite lazy.(2)She is very smart，but she is quite lazy.Task 2Learning action tips：1．Students talk about the frequency of doing something according to the sentences learned in the unit and make the dialogue according to them.2．Students read 3a and finish the exercises in 3a, answer the questions according to the main idea of the passage.3．Students sum up their own good habits and bad habits and their frequency.4．Students imitate 3a and string together the sentences they write to introduce their own living habits.情景导入生成问题1．T：What are your good habits?S：________________________________________________________________________2．T：What are your bad habits?S：________________________________________________________________________自学互研生成能力Task 1Let's read the new words and the phrases.1．I can read.(我会读)dentist，magazine，however，than，almost，less，none，point2．I can write.(我会写)翻译下列短语。

八年级英语：“unit 2 what’s the matter?”教学设计，任何人类语言的交际活动都离不开一定的语言环境。

著名语言学家布鲁姆指出：“成功的外语课堂教学，应在课内创造更多真实的生活情景，让学生有机会运用自己学到的语言材料”。

因此，运用情感交际法进行英语教学，首先要努力创设真实自然的社会语言情景。

不仅要借助手式、动作、表情、实物、图片等手段为学生创设贴近教材内容的直观情景，而且要用语言的声调、节奏、情感等描述创设言语情景。

在本堂课的设计中也是充分体现了这点。

一、教材分析：本课是一堂口语课,学习对象为八年级生。

根据《课程标准》的四级目标，能引出话题并进行几个回合的交谈，如能和他人结对活动询问身体情况；能在教师的指导下参与角色扮演活动，如能利用教师所提供的医疗用具，根据教师的亲身示范，以及课件上所展示的目标语言四人小组扮演医生和病人。

本课的话题选自八年级（上）unit2 what’s the matter? sectiona。

在学习了身体各部分单词的基础上，要求学生学会谈论自己及他人的健康状况，了解基本的医学常识，懂得常见病的基本处理方式，并能针对健康问题提出自己的建议。

有利于提高青少年了解常见的基本卫生知识，促使他们养成良好的卫生习惯，增强自我保护和防范能力。

本课的核心语言项目是“ask and answer about health”。

学会用“what’s the matter?”来询问他人身体状况。

通过教师丰富的肢体语言和绷带的使用让学生了解本课的教学重点-疾病的表达方式，从视觉上激起了学生的好奇心和求知欲。

通过结对练习，游戏和角色扮演等多种任务的训练巩固所学的基础语言材料：i have a … you should/shouldn’t…由于本节课是一节口语课，我们教材内容进行了适当的整合，以使教学内容更加符合学生的需要和贴近学生的实际生活。

我们删除了材料中的听力部分，只保留了2a里面关于疾病的和针对相关疾病给出建议的单词。

人教新目标英语八年级上册Unit 2 How often do you exercise?Period 1 (1a-1c)教学目标：1. Knowledge objectsName of activities.Aderbs of frequency.What do you usually do on weekends?I often go to the movies.2. Ability objectsWriting skill.Listening skill.Communicative competence重点:Watching TV, reading, shopping Skateboarding, exercising难点:Always, usually, often, sometimes Hardly, ever, neverWhat does she do on weekends? She often goes to the movies.教学用具:A tape recorder. Large monthly calendar showing the days of the week.学习指导：Discover method. Listening and writing methods；Pairwork.教学设计:Step 1 . Lead in: (5 minutes)1. Listen to a song.2. Talk about your last weekend’s activities.Step 2 Presentation.(10 minutes)1. T：“What do you usually do on weekends ? ”S: I usually …… on weekends.2. Show the frequency words and read.always (100%) usually(80%) often (30-50%)sometimes (20%) hardly ever(5%) never (0%)3. Pair work: -- What do you do on weekends?--I …(Use the frequency words.)--What does she/he do on weekends?-- She/He ___________ _________________.Show some verb phrases: watch TV，read books，exercise，swim, play football、go shopping4. Learn the new language.A: How often does he do sports?B: He always…in the morning. He often… , but sometimes he … And he hardly ever … He never ...Step 3 . Work on 1a. (5 minutes)1. Look at the picture. Discuss with your partners. Make a list of the weekend activities.2. Let some Ss read out their activities. Let other Ss add more activities.Step 4 . Work on 1b.(5 minutes)1. Let a student read the words aloud. Make sure all the Ss know the meaning of the words.2. Tell Ss to listen and write the letters from the picture above on the line below.3. Play the tape for the first time. Ss listen and fill in the blanks.4. Play the tape for the second time for the Ss to check the answers.Step 5. Pair work. (10 minutes)1. Act out the conversation with a student.2. Let Ss talk about the pictures in 1a in pairs.3. Let some Ss act out their conversations.习题设计(10 minutes)Exercises：st summer vacation, we _____many photos when we had a trip to Dalian.A.takeB. takesC. tookD.will take2. –Mum,I’m hungry.Is there _____to eat?A. somethingB. nothingC. anythingD.everything3.After a long walk in the sun, they wanted to drink_______.A. cold somethingB. something coldC. nothing coldD. cold anything4.Did Lisa tell you______in the letter?A. funny anythingB. anything funnyC.funny somethingD. something funnyHomework教学反思时间教学课题Unit 2 How often do you exercise?Period 2 (2a-2d)教学目标：1.Words: Housework, hardly, ever, hardly ever, once, twice, Internet, program,full , swing, swing dance, maybe,2) Sentences--what do you usually do on weekends?--I always excersise.--How often do you go to the movies?--I go to the movies maybe once a month.3) Be able to understand the dialogues about how often people do things.教学重点：1. Master the words and target language;2.Master the sentence students structures “How often …?教学难点：To improve students’ listening skill and cooperative skill.学习指导：Discover method Listening and reading methods. Communicative qpproach.教学用具:A tape recorder. Some color paper for an activity.教学过程Step 1.Learn the new language.(5 minutes)Show the pictures and ask and answer: How often do you exercise?--Twice a week.Step 2. Work on 2a: (5 minutes)1. Let Ss read the phrases in the chart.2. Tell Ss that Cheng Tao is taking about how often he does these activities. Playthe recording for the first time. Ss listen and number the activities [1-5].3. Play the recording for the second time for the Ss to check the answers.Step 3.Work on 2b:(5 minutes)1. Tell Ss they will hear the recording again. This time, listen and match theactivities in 2a with how often Cheng Tao does them.2. Ss listen and math the activities with the phrases.3. Check the answers.Step 4. Pair work. (5 minutes)1. Ask one student how often he/she watch TV as a model.T: Hi, S1. How often do you watch TV? S1: I watch TV every day.T: What’s your favorite program? S1: Animal world.T: How often do you watch it? S1: Twice a week.2. Let one student read the activities in the chart. Tell them these new words:favorite website (最喜欢的网站)；favorite sport (最喜欢的运动)3. Ss work with their partners. Then ask some pairs to act out their conversations. Step 5.Summarize.(5 minutes)Unit 2 How often do you exercise?What do you usually do on weekends?I usually go to the movies.She often goes to the movies .Twice a week.Step 6Work on 2d. (10 minutes)1. Lead in: Show some pictures and practice:A: What does she usually do? --B: She usually has piano lessons.A: How often does she have piano lessons? --B: She has piano lessons twice a week.2. show a video, and ask : What dance? –swing dance.Claire are having dance and piano lessons. Let’s listen to her and Jack’s conversation, listen and answer:3. Read the conversation and match the activity with the right time.4. Follow the tape and then Role-play the conversation.习题设计(10 minutes)）汉译英：1.几乎从不____________2.至少，不少于________________3.一天一次________________4.一周两次___________________5.一个月三到四次________________6. 垃圾食品_________________7.喝牛奶___________________8.多于__________________9.最受欢迎的__________________10.保持健康_________________ Homework教学反思时间教学课题Unit 2 How often do you exercise?Period 3 (3a-3c)教学目标：1.Words and phrases:full, swing, swing dance, maybe, least, at least2.Target language:—How often do you /does he(she)….? —He usually…The use of the frequency words: always; usually ; often ; sometimes; hardly ever; never重点:Words and phrase难点:target language:教学用具: Tape recorder; Multi-Media;PPT学习指导：Task-based language teaching、create the language situation.教学设计:Step 1 Review: (5 minutes)1.Show a subject schedule, ask and answer:How often do you have _________ class? --We have _________class ____________.Step2 Grammar focus .(5 minutes)Let the students read the text. Invite some students to read the sentences in the boxand explain their Chinese meaning.为学生解释其中的语法点。

英语八年级u n i t2教学设计(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--英语八年级Unit 2教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于英语八年级Unit 2教学设计的文档，希望对你能有帮助。

新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用的'能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和自主学习能力的过程。

《英语（新目标）》八年级（下）Unit 2第一课时以对话的形式呈现怎样谈论问题以及建议，这是本课也是本单元的重点。

我为本课设计了一个中心任务──根据自己存在的问题，向同学寻求建议。

我在设计教学任务时，创设了大量教学情景，优化教学过程，给学生提供一种自然的情景学外语。

课前我为本课确定了几个教学任务或目标，在此基础上，逐步细化，将分解后的小任务落实到若干个教学活动中去，使学生能随着活动的完成而掌握知识点，同时也获得成就感，激发学生参与、探索与创新。

学情分析学生在八年级上册第2单元“What’s the matter”中已学过询问病情、给出建议和情态动词should/shouldn’t的用法。

本单元谈论的是学生非常熟悉又有亲身体验的话题，所以在学生掌握了“谈论问题及提出建议”的基本用法后就可以让他们自由谈论各自的问题或向同伴提出合理的建议。

教学目标：(一)知识目标1. Key vocabulary：Keep out; play; argue; wrong; What’s wrong;style; out of style2. Key structures:What’s wrong?My clothes are out of style.Maybe you should buy some new clothes.(二)能力目标To train students’ ability of communication and listening skill.(三)情感目标1. To be interested in taking part in all kinds of activities in an Englishclass.培养学生良好的合作意识，鼓励学生大胆表达自己的想法和意愿。

【教学设计说明】本课是八年级新教材Unit2的第三课，主要内容是让学生了解并学会一些提高口语能力的实用技巧。

学会这些技巧对于培养学生的口语技能有很大的帮助，能够提高学生的口语表达能、增强自信心、提升语言水平。

因此，本课的教学设计需要注意以下几点。

【教材分析】根据新教材Unit 2的教学大纲，本课教学内容主要包括以下三个方面：1.学生了解什么是口语能力、为什么需要提高口语能力以及如何提高口语能力。

2.学生了解口语表达技巧，包括如何发音、如何使用词汇、如何进行语调和语气的调节等。

3.学生了解口语练习的方法，包括自我练习和与他人练习等。

综合以上三个方面，可以设计出以下教学目标：1.让学生理解什么是口语能力以及为什么需要提高口语能力；2.让学生能够掌握一些口语表达技巧，如如何发音、如何使用词汇、如何进行语调和语气的调节等；3.让学生知道一些口语练习的方法，包括自我练习和与他人练习等。

【教学过程】课堂时间：2课时第一课时：引入+掌握口语表达技巧1.引入（5分钟）先通过介绍一位成功的公众演讲家的故事，激发学生学习口语技巧的兴趣和愿望。

2.掌握口语表达技巧（30分钟）让学生自主学习一些口语的基本表达技巧，包括口语的基本元素、发音规则和语调调节等。

这些表达技巧应该是适应于八年级学生的口语水平和语感的。

3.练习（15分钟）请学生使用口语技巧，准备一段短文，并与同桌交流，并规定时间、环境、场景、情境等条件，使学生练习形成口语表达的习惯。

第二课时：掌握口语练习方法1.回顾上节课的学习并阐述口语练习的重要性（10分钟）在本节课中，让学生回顾上一节课的学习，强调掌握基本表达技巧的重要性，以及口语练习对于提高口语水平的价值。

2.介绍口语练习的方法（30分钟）从自我练习、与他人练习、模仿和对话等几个方面介绍口语练习的方法，并让学生分组一起练习。

注意，教师需要指导学生如何使用这些方法，并根据学生的实际情况进行调整。

3.总结（10分钟）通过老师的总结，让学生对于口语表达技巧和口语练习方法有一个全面的认识，提高学生对于口语表达技术重视问题和重视口语练习的意识。

【人教版新目标】英语八年级下册Unit2
单元教案
教学目标
- 通过本单元的研究，学生能够掌握有关时间的表达方式和问时间的方法。

- 学生能够使用现在进行时表达现在正在进行的动作。

- 学生能够运用所学内容进行实际交际。

- 学生能够阅读、理解和撰写与时间有关的文本。

教学准备
- 教材: 《人教版新目标英语八年级下册》
- 多媒体设备
- 黑板、白板或投影屏幕
- 学生练册和作业本
教学过程
导入
1. 利用一些图片、视频或实物引起学生对时间的关注，激发学生的研究兴趣。

规范研究
1. 引导学生研究本单元的词汇和短语，对其进行拼读、理解和运用练。

2. 让学生听录音和跟读对话，掌握现在进行时表达现在正在进行的动作。

拓展研究
1. 带领学生进行交际练，让他们能够用英语问时间和回答时间的问题。

2. 分组进行对话练，加强学生的口语表达能力。

提升研究
1. 给学生分发阅读材料，让他们阅读并回答相关问题，加深对时间概念的理解。

2. 引导学生进行写作练，让他们写一篇短文描述自己一天的日常活动。

教学评估
- 通过学生的课堂表现和活动练，以及书面作业的完成情况来评估学生的掌握程度和进步情况。

教学延伸
- 建议学生在课后进行相关的阅读和听力练，加强对时间的理解和运用能力。

参考资源
- 《人教版新目标英语八年级下册教材》
- 互联网资源（如图片、视频、文章等）。

八年级新教材Unit2教案教学设计Unit 2 English Around the World The first period: The road to modern English (Reading)教学内容分析本单元以“世界英语”为中心话题，旨在通过本单元的学习让学生粗略了解世界英语的发展状况，熟悉各类各样具有民族、地域特色的英语和它们的出现原因和不同的地方。

同时让学生能够区分、转述带“命令”或“请求”语气的祈使句，并让学生能用所学构思方式写一篇关于学习经验的作文。

本节课为阅读课，包括Warming-up，Pre-reading，Reading和Comprehending四个部份。

Warming up介绍世界英语，要求学生区分英美语单词。

此部份的目的是丰硕学生有关世界英语的知识，激发学生对英语发展历史的兴趣。

Pre－reading 部份设置了两个与主题有关世界英语的问题。

在激活学生已有的知识的同时引导学生为下一步阅读做好准备。

Reading部份简单地说明英语语言的起源、发展转变、行成原因，和它的发展趋势。

Comprehending 部份旨在检测学生对课文大体内容的理解程度。

具体操作时按照学生的实际情况对教材有所调整。

Teaching goals1。

Target languagea。

Useful words and expressionsinclude，play a role，because of，international，native，come up，culture，actually，present，vocabulary，usage，identity，such as，rapidly b。

Important sentencesWorld Englishes come from those countries…(P9)Native English speakers can understand each other…(P9)It became less like German，and more like French…(P10)2。

人教版八年级英语上册-Unit2-教案教学目标1. 研究并掌握本课的重点单词和短语；2. 能够在实际情境中运用所学词汇；3. 能够理解并朗读本课的对话及篇章，并能用英语进行简单的交流。

教学重点1. 研究并掌握本课的重点单词和短语；2. 理解并朗读本课中的对话及篇章。

教学难点1. 能够在实际情境中运用所学词汇进行简单的交流；2. 掌握现在进行时的用法。

教学过程一、课前导入（5分钟）1. Greet the students and ask them how they are feeling today.2. Show some pictures on the screen and try to ask them what the pictures are about.二、自主研究（35分钟）1. 学生们自主研究课文，并做好笔记，记录不熟悉的内容和需要了解的疑点。

2. 学生们可以在自主研究的过程中互相讨论并互相帮助。

三、交流展示（15分钟）1. 当做完自主研究后，老师开始组织学生展示他们的研究成果，展示方式并不限定，有朗读、问答等，总之要把研究到的知识用出来，让知识得到巩固。

2. 学生们可以相互交换信息或者反馈，梳理研究内容，发现问题。

四、课堂总结（5分钟）1. 了解本节课的教学内容，培养学生研究语言的兴趣。

2. 学生们要及时复和总结，才能让这些知识真正掌握。

教学板书设计1. 本课的重点单词和短语。

2. Was he doing exercise? Yes, he was.课后作业1. 完成本课课后的题。

2. 总结课上学到的内容。