一年级语文练习2

多音字专项练习一、读句子，给下列多音字选择正确的音节zhī zhǐ1、天上飞来两只（）小鸟。

2、我只（）看见闪闪的星星蓝蓝的天。

kān kàn1、你看（）这个办法好不好2、给我们学校看（）门的是一个老爷爷。

shǎo shào1、你有多少（）个苹果2、青少（）年是祖国的春天。

shǔ shù1、今天有数（）学课。

2、天上的星星多得数（）不清。

zhe zháo1、小兔子的房子着（）火了。

2、我看着（）妈妈笑了。

3、字太小了，我看不着（）。

4、妈妈抱着（）孩子去医院。

5、现在，奶奶睡着（）了。

zhǒnɡ zhònɡ1、一粒种（）子发芽了。

2、农民伯伯种（）地很辛苦。

fā fà1、我发（）现妈妈的发（）卡很漂亮。

de dì1、鱼儿在水里快乐地（）游。

2、草地（）上开满了漂亮的花。

二、读一读，给带横线的字选正确读音画“”。

1天空（kōnɡ kònɡ）下的那处空（kōnɡ kònɡ）地很大很大。

2春天，柳树长（zhǎnɡ chánɡ）出了长长（zhǎnɡ chánɡ）的头发（fā fà）。

3、他穿过人行（xínɡ hánɡ）道，到对面的银行（xínɡ hánɡ）去存钱。

4、他在数（shǔ shù）学课上，学会了数（shǔ shù）数。

5看到国家十分兴（xīng xìng）旺,小朋友很高兴（xīng xìng）。

三、给下面多音字家拼音。

1、小松鼠长（）着一条长( )尾巴。

2、听音乐（）是一件很快乐（）的事情。

3、望着（）窗外的大雨，妈妈很着（）急。

4、得（）造一杆有人提得（）起的大秤。

5、爸爸还（）没有走，叔叔就把东西还（）给我们了。

6、他把白菜的种（）子种（）在田里。

7、他把背（）包放在背（）后，就开始背（）书。

快乐阅读：（一）在我国青海湖的西部，有一其中外有名的鸟岛。

每年 5 月下旬，一批又一批的候鸟从南方飞来，小岛上班挤满了各种各种的鸟。

鸟窝密密层层，一个挨一个。

窝里窝外，各处都是鸟蛋，有白色的，也有青绿色的。

1、这段话共有（）句话。

2、鸟岛在我国（）西部。

3、鸟蛋有（）色，也有（）色。

4、每年五月下旬，候鸟从（）飞来。

（二）地球爷爷说话了：“不，我有手，并且有很大很大的力气，能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来我的手，就是你们看不见的地心引力。

”用“——”画出地球爷爷说的话。

地球爷爷的手能让成熟的（）掉下来，能让踢到半空的（）掉下来。

（三）鼠秋季，老松树满枝果实累累，黄黄的松子儿使整个山野都香了。

老松树向松鼠们发出邀请，让它们快来收获松子儿。

松鼠们来了，一个个都满载而回，老松树笑着欢送它们。

在文中找出适合的词填空。

（）的老松树（）的松子儿2、老松树请（）来帮忙收获松子儿。

3、松鼠们把松子都收走了，老松树（）它们。

（四）今日是六月一日，是小白兔的诞辰。

兔妈妈给小白兔举行了一个诞辰晚会。

很多小动物都前来向它庆祝，送来了很多东西，小猴送桃子，母鸡送鸡蛋，小猫送鱼，小牛送奶，大家一同唱歌，祝小白兔诞辰快乐。

1、（）月（）日式小白兔的诞辰。

2、来给小白兔庆祝诞辰的都有谁？请用“——”画出来。

3、小白兔收到了什么礼品：（）（）（）（）。

4、这段短文共有（）句话。

（五）国王规定的日子到了。

许很多多的孩子捧着绽放着鲜花的花盆拥上街头。

国王从孩子们的眼前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝快乐的表情。

忽然，国王看见了手捧空花盆的雄日。

他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢？”雄日把花种不抽芽的经过告诉了国王。

国王听了，快乐地拉着他的手说：“你就是我的继承人！”1、为何国王看到了一盆盆鲜花却一点儿也不快乐？（）A、这些花不够漂亮，都不可以算是最美的花。

B、由于孩子们都不诚实，国王感觉很绝望、悲伤。

C、国王正在想谁的花最美。

2024部编语文小学一年级上册课文二练习卷及答案未命名一、选择题1．下列用“半”字组词错误的是（）A．半天B．半地C．半圆2．“影”的部首是（）A．日B．景C．彡3．在这个单元的课文里，我最喜欢()。

A．小云B．雪孩子C．小熊4．《比尾巴》中，最好看的尾巴是（）的。

A．公鸡B．孔雀5．《青蛙写诗》的体裁是（）A．童话B．古诗C．儿歌二、书写6．读拼音，写生字。

bǐwěi ba cháng duǎn yìbǎsǎn7．填空，读一读，背一背。

前后左右古朗月行早晨起来，面上太阳。

时识。

前面是，后面是。

呼作白玉盘。

面是北，面是南。

又疑瑶台镜，飞在青端。

三、连线题8．想—想，连一连。

前短朋去左白黑友黑后尾狗红右过后长绿最巴四、判断题判断9．“儿”和“比”的笔顺都从左边写起。

( )10．影子只出现在人的后面。

( )11．《古朗月行》是李白写的诗。

( )12．早晨起来，面向太阳。

前面是西，后面是东。

( )判断正误，正确的在括号里打√，错误的在括号里打×。

13．“谁”和“诗”的偏旁都是“讠”，读作“言字旁”。

（）14．“有”的第五笔是横折钩。

（）15．写“我”时，第一笔是撇，第二笔是横。

（）16．判断对错。

“长”的第3笔和“比”的第2笔相同，都是竖提。

( )读句子，在（）中填“√”或“×”。

17．上课回答问题时，要大声说话。

( )18．在图书馆时，大声跟同学说笑。

( )19．上台讲故事时，声音要大。

( )20．在教室里，大喊大叫。

( )判断对错。

21．“池塘”的“塘”读作tiáng。

( )22．“青蛙”“水炮炮”“一串水珠”三个词的书写都正确。

( )五、填空题23．填一填。

日，共( )笔，第二笔是( )。

田，共( )笔，第五笔是( )。

禾，共( )笔，第五笔是( )。

火，共( )笔，第二笔是( )。

24．看拼音，写词语。

稻tián ( )洗shǒu ( )yī( )服dōng( )西bǐ( )较guǒ( )树kě( )是我mēn ( )25．根据课文《雨点儿》内容填空。

4、春天真美好寒冷的冬天过去了，温暖的春天来了，小草钻出了地面，树枝上长出了嫩叶，红色的桃花、白色的梨花在阳光下张开了笑脸，竹笋也一个一个地冒出来了，燕子也飞回来了。

春天真美好！1．短文一共句话。

2．文章写了小草、、、、和燕子。

5、桃花桃树枝头上，探出了一个个粉红的小脑袋。

这些小姑娘像刚睡醒一样，睁（zhēng）开眼睛，望（wàng）着这新奇的世界。

看！她们慢慢地张开小嘴，笑啊，笑啊，笑出一个美丽的春天。

1．根据短文的内容，在括号里填上合适的词。

（）的桃花、（）的世界、（）的小姑娘、（）的春天2．短文中的小姑娘是指（）。

3．你能把写桃花颜色的词语用“”画出来吗？6、银杏树春天到了，银杏树悄悄地换上了绿色的外衣。

树枝上新长出的扇形的小叶子显得那么嫩，那么绿。

绿叶中间还开着一朵朵黄绿色的小花，真漂亮！1．照样子写词语。

一朵朵（）（）（）2、说一句话那么……那么……3．这段话共有（）句，第（）句写银杏树的花，第（）句写银杏树的叶子。

4．银杏树的叶子是（）形的，它在春天是（）色的。

银杏树的花是（）色的。

7、树医生一棵老树生了病（bìng），有些叶子黄了。

一个医生飞来，落在树上。

他用嘴这里敲敲（qiāo），那里敲敲，找到了生虫子的地方，就啄一个洞。

他伸进长舌头，把虫子一个一个地钩(gōu)出来吃。

吃完虫子，张开翅膀飞走了。

老树的病让医生治好了，慢慢地长出新叶子来。

这个医生就是啄木鸟。

1．本文有（个自然段。

2．根据短文内容填上动词。

（）舌头（）走了（）虫子（）叶子3．为什么说啄木鸟是树的医生？8、羊妈妈收菜(cài)羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。

他们走到萝(luó)卜(bo)地里。

羊妈妈拔(bá)了一个萝卜。

小羊要吃萝卜叶子。

羊妈妈说：“萝卜的根(gēn)最好吃。

”他们走到白菜地里。

羊妈妈拔了一棵小白菜，小羊要吃白菜的根，羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢。

”他们走到西红柿(shì)地里。

练习2 口语交际借铅笔设计2-小学一年级语文教案教学设想：《借铅笔》是国标本苏教版一年级上册练习2中的一项口语交际训练。

教材画了两幅图画，一幅是小猴向熊猫借铅笔的情景，另一幅是小猴还铅笔的情景。

每幅图旁还提了几个与图意相关的问题。

本次练习是让学生以借铅笔”为题说说两幅画的意思，根据思考题启发学生仔细观察，说说小猴是怎样向熊猫借铅笔和还铅笔的，熊猫是怎么说和怎么做的，最后让学生分角色演一演。

这是一项与学生日常生活联系密切的交际内容，一看到这个课题，学生就会感到分外亲切。

但由于学生的年龄特点和口语交际的即时性，导致了学生的思维不够流畅、语言表达不够完整、表演不够形象等现象，因此需要教师在学生交际的过程中作积极有效地引导。

从口语交际”这一要求出发，我要求学生说话声音清楚，态度大方，并且通过分角色表演，让学生懂得向别人借东西的礼仪，学会说对不起、请、谢谢”等礼貌用语，从而培养学生的文明行为习惯。

表演是一项集语言、表情、动作等一体的需要多种器官参与的艺术。

要想把静止的画面内容配上相应的表情、动作活生生地再现出来，从中领悟借东西的礼仪，培养自然大方、有礼貌的说话态度和表演的自信，对于刚入学的儿童来说实非易事。

因此，指导学生能够生动地分角色表演便成了本课教学的重点和难点。

巧妙创设实际情境，使学生饶有兴趣地主动投入到口语交际训练中去，积极地观察、思考、想象，这样，他们的语言才会如涓涓细流，流出心田。

故事是学生最感兴趣的教学情境之一，一上课，我就创设了一个动物故事的情境，充分激发了学生的学习兴趣。

另外，在学生最佳的学习状态中（即观看动物故事的过程中）我相机作了引导。

如：你们注意看，小猴是怎样向熊猫借铅笔的？熊猫是怎么说的？怎么做的？”这样，引起了学生的有意注意，做到了观看有目的、有重点，为形成学生的角色意识作了有益的铺垫。

儿童是用形象、色彩、声音来思维的。