八年级物理下册 第七章 欧姆定律教学设计

欧姆定律教案(精选多篇)第一篇：欧姆定律教案欧姆定律教案【教材分析】本节内容是在学生学习了电路、电压、电阻及电流表、电压表的使用基础上的综合应用,是本章的重点,也为后面电功、电功率内容做铺垫。

欧姆定律是通过实验探究,归纳总结出来的定律,它的逻辑性、理论性都很强,实验难度也比较大,特别是在实验设计、数据分析方面对学生来说有难度,所以教师要做好适时引导、恰当点拨,要学生加强交流解决遇到的问题,不过教材在这方面已降低难度,只要求探究"同一个电阻,电流与电压的关系"实验,不再要求探究"固定电压,电流与电阻的关系"实验。

通过学习欧姆定律,让学生经历实验探究过程,领悟"控制变量法"这种科学探究的方法,理解这种方法在实验探究中的普遍性和重要性,体验科学探究的乐趣,形成尊重事实、探究真理的科学态度。

【教学目标】1. 知识与技能会用实验探究的方法探究电流与电压、电阻的关系;理解欧姆定律,并能进行简单计算;使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流;会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压;培养学生的观察、实验能力和分析概括能力;2 过程与方法通过实验探究学习研究物理问题常用的方法──控制变量法;经历欧姆定律的发现过程并掌握实验思路和方法学会对自己的实验数据进行分析评估,找出成功和失败的原因;3 情感态度与价值观重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识;培养学生大胆猜想,小心求证,形成严谨的科学态度;【学习者的分析】学习了电路基础知识,多数学生能正确连接电路元件,正确使用电流表、电压表和滑动变阻器,对于控制变量的研究方法也有一定的了解。

学生有较强的好奇心和求知欲,他们渴望自己动手进行科学探究,体验成功的乐趣,但对于u、i、r三者关系知之甚少,规律性知识的概括往往以偏概全。

【重点与难点】1. 利用实验探究出欧姆定律;2. 欧姆定律的内容和公式;3. 能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象;【教具与学具】小灯泡、开关、电源、导线若干、定值电阻(5ω、10ω)、,电流表、电压表、滑动变阻器,多媒体展示平台,自制课件。

初中物理欧姆定律教案初中物理欧姆定律教案「篇一」一、教材分析欧姆定律编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。

通过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决简单电学问题的思路和方法，了解运用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法，同时也为进一步学习电学知识，打下基础。

1．本课时在初中物理课程系统中的地位：欧姆定律（初中学习的是部分电路欧姆定律）作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。

欧姆定律是本章的教学重点，也是初中《物理》中重点内容之一。

2．本课时的特点：十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程。

让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的过程。

教学内容的编排是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验数据分析、处理得到定律以及数学表达式。

二、教学目标依据《全日制义务教育物理课程标准》要求和学生学习的实际，本节课的教学目标为：1．认知目标：通过参与科学探究活动，初步认识欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律进行简单的计算2．能力目标：学习用“控制变量法”研究问题的方法，培养学生运用欧姆定律解决问题的能力。

进一步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用。

3．情感态度与价值观目标：培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神；培养学生辩证唯物主义思想。

通过联系欧姆定律的发现史，在教学中渗透锲而不舍科学精神的教育。

三、重点、难点分析新课标中要求通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。

有初步的信息处理能力；学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。

欧姆定律教学设计欧姆定律教学设计1一、教学任务分析拓展型课程中的“电源”和“闭合电路欧姆定律”是基础型课程中部分电路的延伸，是“电路”一章中的核心知识。

内容不仅涉及到电流、电阻、电压及电动势等物理量，还通过对电池供电原理以及非静电力做功等内容的详细介绍，突出闭合电路中能量转化和能量守恒的规律。

“电源”和“闭合电路欧姆定律”涉及到的新概念较多并且抽象，如电动势、外电压、内电压、外电阻、内电阻等等，学生掌握这些概念均有一定的难度。

建立闭合电路欧姆定律的探究过程，不仅要有较强的动手实验获取数据的能力，还要学生具有较高的处理数据的理性分析能力。

让学生感受电池，制作水果电池，体会物理与生活的联系，打破对电池认识的神秘感，甚至给学生一个发明创造的欲望，从而感受成功的喜悦或失败的经历。

本节课通过对教材内容的合理整合，探究活动的科学设计，较好地达成了学习目标。

二、学习目标1．知识与技能（1）知道电源电动势及内阻概念，知道化学电池的工作原理。

（2）理解闭合电路欧姆定律。

（3）通过实验操作，培养动手实验能力。

2．过程与方法（1）经历实验观察、猜想、验证等过程，感受科学探究的一般方法。

（2）通过对实验数据的分析、归纳，经历物理规律的发现过程。

3．情感、态度和价值观（1）通过科学探究过程，培养严谨求真的科学态度。

（2）通过对化学电池结构的认识，增强环保意识。

（3）观看“神六”、“核电站”等图片，领略我国电能领域取得的巨大的成就，激发爱国主义的热情。

三、教学重点电动势概念的建立，探究电源内阻和闭合电路欧姆定律。

四、教学难点通过实验数据分析，得出电源有内阻以及闭合电路欧姆定律。

五、教学资源1．实验器材：电压、电流传感器、DIS数据采集器等，水果及铜丝、锌丝等。

2．信息技术：自制FLASH课件。

3．使用教材：上海市现行高级中学课本《物理》拓展型课程I第二册（试用本）（华东师范大学出版社。

六、设计思路在“电源电动势”和“闭合电路欧姆定律”两节电学内容的教学中，通常我们的教学设计是根据高中物理教材中提供内容按次序而进行的。

初中物理《欧姆定律》教学设计（优秀8篇）欧姆定律教案篇一教学目的1．理解欧姆定律的内容和公式。

2．会利用欧姆定律计算简单的电路问题。

3．通过介绍欧姆定律的发现问题，了解科学家为追求真理所做的不懈的努力，学习科学家的优秀品质。

教学重点和难点欧姆定律及利用欧姆定律对电路问题进行计算。

教具小黑板。

教学过程(一)复习提问1．（出示小黑板）请你分析表1、表2中的数据，看看可以分别得出什么结论。

2．将上一问中所得出的两个结论概括在一起，如何用简炼而又准确的语言表达？学生可以各抒己见，相互间纠正概括中出现的错误，补充概括中的漏洞，得到较完整的结论。

教师复述结论，指出这一结论就是著名的欧姆定律。

(二)讲授新课（板书）二、欧姆定律1．欧姆定律的内容和公式内容：导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。

如果用U表示导体两端的电压，单位用伏；用R表示导体的电阻，单位用欧；用I表示导体中的电流，单位用安。

那么，欧姆定律的公式写为：对欧姆定律作几点说明：(l)此定律精辟地说出了电流、电压和电阻之间的关系。

电流、电压和电阻，它们是三个不同的电学量，但它们间却有着内在的联系。

定律中两个“跟”字，反映了电流的大小由电压和电阻共同决定，“正比”“反比”则准确的说出了电流随电压、电阻变化所遵循的规律（教师在“跟”“正比”“反比”的字样下方用彩笔画上“”）。

（2）定律中所说的电流、电压、电阻是对同一段导体而言的（教师用彩笔在“导体中的”“这段导体两端的”、“这段导体的”字样下方画上）。

需要在字母旁加脚标时，I、U、R的脚标应一致。

（3）欧姆定律的发现过程，渗透着科学家的辛勤劳动。

向学生介绍欧姆的优秀品质，并对学生进行思想教育，要抓住以下三个要点：其一：欧姆的研究工作遇到了很大的困难，如当时没有电流计、又没有电压稳定的电源。

其二：欧姆不是知难而退，而是勇于正视困难并解决困难。

他先后制成了相当精密的测量电流的扭秤，找到了电压稳定的电源，又经过长期的细致研究，终于取得了成果，他的这项研究工作，花费了十年的心血。

八年级物理教案欧姆定律9篇欧姆定律 1一、电压(一)、电压的作用1、电压是形成电流的原因：电压使电路中的自由电荷定向移动形成了电流。

电源是提供电压的装置。

2、电路中获得持续电流的条件①电路中有电源(或电路两端有电压)②电路是连通的。

(二)、电压的单位1、国际单位： v 常用单位：kv mv 、μv换算关系：1kv=1000v 1v=1000 mv 1 mv=1000μv2、记住一些电压值：一节干电池1.5v 一节蓄电池 2v 家庭电压220v 安全电压不高于36v(三)、电压测量：1、仪器：电压表，符号：2、读数时，看清接线柱上标的量程，每大格、每小格电压值3、使用规则：①电压表要并联在电路中。

②电流从电压表的“正接线柱”流入，“负接线柱”流出。

否则指针会反偏。

③被测电压不要超过电压表的最大量程。

二、电阻(一)定义及符号：1、定义：电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。

2、符号：r。

(二)单位：1、国际单位：欧姆。

规定：如果导体两端的电压是1v，通过导体的电流是1a，这段导体的电阻是1ω。

2、常用单位：千欧、兆欧。

3、换算：1mω=1000kω 1 kω=1000ω4、了解一些电阻值：手电筒的小灯泡，灯丝的电阻为几欧到十几欧。

日常用的白炽灯，灯丝的电阻为几百欧到几千欧。

实验室用的铜线，电阻小于百分之几欧。

电流表的内阻为零点几欧。

电压表的内阻为几千欧左右。

(三)影响因素：结论：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积，还与温度有关。

(四)分类1、定值电阻：电路符号：。

2、可变电阻(变阻器)：电路符号。

⑴滑动变阻器：构造：瓷筒、线圈、滑片、金属棒、接线柱结构示意图：变阻原理：通过改变接入电路中的电阻线的长度来改变电阻。

作用：①通过改变电路中的电阻，逐渐改变电路中的电流和部分电路两端的电压②保护电路⑵电阻箱。

三、欧姆定律。

1、探究电流与电压、电阻的关系。

结论：在电阻一定的情况下，导体中的电流与加在导体两端的电压成正比;在电压不变的情况下，导体中的电流与导体的电阻成反比。

第一节、探究电阻上的电流跟两端电压的关系三维教学目标：●通过实验探究电压、电流和电阻的关系。

使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。

●会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。

●使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。

●重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。

教学设想：1、重点：引导学生设计好实验，做好实验.2、教学思路：通过实验，通过数学方法，正确分析数据，归纳得出实验规律。

教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器教学课时：2课时教学设计：（第一课时）一、教学流程：<一>设计探究“电阻上的电流跟电压的关系”的实验方案1、引入新课：复习①电流是怎样形成的？②电压的作用？③电阻对电流的作用？④电阻变化，电流变化；电压改变，电流改变。

电流、电压、电阻之间有什么关系？2、新课：探究电阻上的电流跟电压的关系。

设计实验：①学生猜想、假设。

②学生讨论，设计实验方案（怎样进行测量、探究）要测量哪些物理量，需要多组数据，如何改变电压？需要什么器材？设计电路，画出电路图③学生根据实验方案，设计电路图，选择实验器材。

④设计实验数据记录表格。

第二课时<二>进行实验探究进行实验：连接电路，测量并记录（实验前简单交代实验注意事项，指导学生进行探究，明确实验方法，作好实验记录）换一个电阻，再进行实验结果分析和论证：I、U、R的关系结论：→导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

第二节欧姆定律及其应用三维教学目标:●理解欧姆定律，并能进行简单计算。

●能推导电阻的串联、并联后的总电阻。

教学设计:<一>欧姆定律的得出及推导、运用。

1、欧姆定律：导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

即I=U/R单位：U－电压－伏特（V）I－电流－安培（A）R－电阻－欧姆（Ω）公式变换：U=IR 或R=U/I额定电压：引导学生从“欧姆定律”出发，理解额定电压的含义和意义，指导学生阅读课本P21“第一自然段和图6-4-3短路：R=0,I很大。

初中物理欧姆定律教案一、教学目标通过本课的学习，学生应能够： - 理解欧姆定律的概念和基本原理； - 掌握欧姆定律的计算公式及其在电路中的应用； - 能够解答与欧姆定律相关的问题； - 培养实践操作能力，能够正确使用电表测量电路中的电流和电阻。

二、教学准备•教师：课件、电路板、电池、电表、导线、电阻器等实验器材；•学生：课本、笔、纸。

三、教学过程1. 导入与热身（5分钟）教师通过一些问题和实例导入本节课的内容，激发学生对电流和电阻的认识和兴趣。

2. 欧姆定律的介绍（10分钟）教师通过课件展示欧姆定律的基本概念和定义，向学生解释电流、电阻和电压之间的关系，并引导学生讨论。

3. 欧姆定律的表达式和计算方法（15分钟）教师向学生详细介绍欧姆定律的数学表达式和计算方法，即I=U/R，解释其中的符号及其含义，并通过实例演示如何进行计算。

4. 实验操作（25分钟）教师组织学生进行实验操作，利用电路板、电池、电表、导线和电阻器等实验器材，完成测量电路中电流和电阻的实验，并记录实验数据。

5. 实验结果的分析与总结（15分钟）教师与学生一起分析实验结果，讨论不同电阻值对电流的影响，并总结欧姆定律的应用规律和注意事项。

6. 拓展与应用（10分钟）教师通过引导学生思考和讨论，拓展欧姆定律的应用领域，并与学生一起探讨如何应用欧姆定律解决实际问题。

7. 自主学习与反思（25分钟）学生自主进行相关知识的学习和归纳总结，并填写学习反思表，反思本课的学习过程和效果。

四、教学评价•学生在实验操作中的参与度和表现；•学生在课堂上的合作与互动；•学生在自主学习与反思环节的归纳总结和学习反思表的填写。

五、教学延伸•延伸学生对欧姆定律的深入理解，引导学生探究其他相关物理概念和定律的应用；•组织学生进行更复杂的电路实验，提高学生的实践能力和创新思维。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对欧姆定律的认识和理解有了一定的提高，实验操作能力和解决实际问题的能力也有了一定的提升。

初中物理课《欧姆定律》教学设计篇1教学目标（一）知识和技能1.单纯举例、记忆类的知识点：欧姆定律内容；UI图像电阻的串并联2.作图：画电路图、连接实物图：画电路图、连接实物图：限于两个用电器（包括滑动变阻器）的电路，可以外加电流表、电压表；滑动变阻器要求会运用4个接线柱；节点用加粗黑点表示；开关为单刀单掷3.计算类的知识点；欧姆定律公式：I=UR及其变形式的应用4.实验、探究类的知识点；欧姆定律；伏安法测电阻（不讨论内外接）5.情感类：感受科学家（欧姆）之科学精神、科学技术与社会关系、进行学科思想教育的内容（二）过程与方法1.探究欧姆定律过程2.会用伏安法测小灯泡电阻3.会进行简单串并联电路的的欧姆定律的计算4.熟悉电路的简化画图（三）情感、态度、价值观学生通过实验体验探究的过程，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

教学重点实验：及伏安法测电阻实验；作图：画电路图、连接实物图；计算：欧姆定律公式：I=UR及其变形式。

难点欧姆定律的探究；简化电路图。

教学准备指导书、听写卷、检测卷教学过程一、双基听写（另案）二、整（P67——知识梳理）：全班一起梳理本章知识点（亦可通过实物投影）重点强调：内容欧姆定律1、划考基要点（强调“同一性原则”）。

2、回忆探究欧姆定律的全过程。

3、根据P69实验数据和图像练习归纳结论。

4、做P70巩固练习5。

反馈练习：P70巩固练习3分2：用电压表和电流表测电阻（伏安法测电阻）（1）划考基要点（实验原理欧姆定律的变形式R=U/I实验电路图及实物图）（2）强调开关状态滑变位置及其缘由反馈练习：P73——1分3：串并联电路计算划考基要点1：串联电路电阻特点；并联电路电阻特点。

欧姆定律单元教案设计一、课程概述本课程设计是为了引导学生全面了解并掌握欧姆定律的基本概念、公式和实际应用，培养学生的实验操作与数据处理能力，以及培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

二、教学目标1. 知识目标：- 理解欧姆定律的定义和公式；- 知道欧姆定律的实际应用领域；- 掌握串联和并联电路的计算方法和实验操作技巧；- 理解电阻、电压和电流之间的数学关系。

2. 能力目标：- 能够使用欧姆定律计算电阻、电压和电流的关系；- 能够设计简单的串联和并联电路实验；- 能够准确测量电路中的电流和电阻。

三、教学重点和难点教学重点是让学生理解欧姆定律的定义和公式，并能够用于实际应用；教学难点是让学生掌握串联和并联电路的计算方法和实验操作技巧。

四、教学过程设计1. 导入环节引导学生回顾电路和电流的基本知识，从日常生活中找出一些应用欧姆定律的例子，激发学生学习的兴趣。

2. 知识讲解2.1 简要介绍欧姆定律的定义和公式。

2.2 对串联和并联电路进行介绍，并讲解计算方法和实验操作技巧。

2.3 结合实例，让学生理解电阻、电压和电流之间的数学关系。

3. 实验设计与操作3.1 分组进行实验设计，每组学生设计一个简单的串联或并联电路实验。

3.2 指导学生进行实验操作，记录实验数据。

3.3 学生小结，交流实验心得和观察结果，并与理论知识进行对比分析。

4. 实践应用4.1 引导学生思考并讨论欧姆定律在实际生活中的应用，如电路中的安全问题、电器设备的功率计算等。

4.2 让学生尝试解决一些相关的问题，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

5. 总结归纳对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，澄清学生的疑惑。

六、教学评价1. 实验报告评价：- 实验设计的合理性和创新性；- 实验数据的准确性和完整性；- 实验结果的分析和结论的表达。

2. 学生能力评价：- 参与课堂讨论的积极性；- 实验操作的独立性和准确性；- 问题解决和实践应用能力的发展程度。

初中物理欧姆定律教学设计(优秀6篇)欧姆定律教案篇一[课型]新授课[课时]课时[教学目标]在观察实验的基础上引出欧姆定律；理解欧姆定律的内容、公式、单位及其应用。

在教学中注意对学生进行研究方法(控制变量法)的传授，使学生通过对德国物理学家欧姆的了解，受到其刻苦钻研精神和严谨科学态度的感染和熏陶。

[重点难点关键]重点是欧姆定律所揭示的物理意义及其数学表达式；难点是欧姆定律的实验及其设计；关键是做好本节的实验。

[教具]演示用电源、电流表、电压表、开关、滑动变阻器及定值电阻(5欧、10欧、壹五欧各一个)、导线若干根。

[教学方法]以实验引导、分析比较、讲授为主[教学过程]一、新课引入：通过前面的学习同学们知道了电流、电压、电阻的概念。

那么，电流、电压、电阻三者之间有什么关系呢？这就是本节课我们所要学习和研究的问题。

其实，这个关系早在十九世纪初时已被德国物理学家欧姆经过十年的艰辛探索总结出来了，成为电学中最重要的规律之一，即后来人们所称的欧姆定律(板书课题)二、讲授新课：为了学习、研究欧姆定律，同学们，今天我们就试着用堂上短短几十分钟，借助于比欧姆时代先进得多的现成仪器，踏着平坦的道路重复一次欧姆及前人的研究工作，又来学当一次科学家，行吗？(话音刚落，学生们都高兴地同声叫：行！)好！今天我们研究电流、电压、电阻三者间关系的方法与物理学中常用的方法一样，即先使其中一个量(如电阻)保持不变，研究其余两个量(电流和电压)间的关系；再使另一量(如电压)保持不变，研究剩下两个量的关系；最后通过分析、综合，就可总结出三个量之间的关系。

(一)实验与分析(板书)1、实验目的：研究电流、电压、电阻三者之间的变化关系。

2、实验器材：电源一个、演示电流表一个，演示电压表一个、开关一个、滑动变阻器一个、定值电阻5欧、10欧、壹五欧各一个，导线若干根。

3、实验步骤：①设计电路图和实物连接图。

(出示小黑板，如图1所示，但先用两张纸分别横向盖住电路图、实物图和表格)操作：按照表一做三资助实验，每次都使电阻R两端电压按1伏、2伏、3伏递增。

初中物理《欧姆定律》教学设计初中物理《欧姆定律》教学设计（通用10篇）作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的初中物理《欧姆定律》教学设计，希望对大家有所帮助。

初中物理《欧姆定律》教学设计篇1设计理念：关注全体学生的发展，培养全体学生的科学素养；注重科学探究和合作学习；让学生经历基本的科学探究的过程，学习科学探究的方法和科学思维方法，使学生学会思考，学会学习，培养学生的科学探究能力、科学态度与团队合作精神等。

教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·物理》（沪科版）九年级第十四章第二节《科学探究：欧姆定律》，为科学探究类型课。

本节课通过实验探究电流跟电压和电阻的数量关系，即欧姆定律。

采用“变量控制法”来进行，分别研究电流跟电压、电阻的定量关系，让学生经历科学探究的几个主要环节，完整地体验对一个问题进行科学探究的全过程。

教学目标：一、知识与技能1．通过实验探究电流跟电压、电阻之间的定量关系；2．通过实验探究，进一步熟悉科学探究中被广泛采用的一种方法：变量控制法3．通过实验探究，学习科学家的科学探究的方法4．尝试用图象法来分析实验数据，得出结论二、过程与方法让学生经历和体验科学探究的全过程，发展初步的科学探究能力三、情感态度与价值观1．通过学生的科学探究活动，培养尊重事实、探究真理的科学态度；2．体验科学探究的乐趣和方法，领悟科学的思想和精神；3．在探究活动中培养学生交流与合作的意识。

教学重点：让学生经历和体验实验探究的过程，培养初步的科学探究能力教学难点：用图像法分析实验数据和对实验结果的评估学情与教材分析：欧姆定律是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识的基础。

对于“变量控制法”探究问题，学生在八年级已知道用，应该不陌生。

通过前章的学习，学生已经会使用电流表和电压表、滑动变阻器，会连接简单的串联和并联电路。

第七章欧姆定律第一节探究电阻上的电流跟两端电压的关系【教学目标】一、知识与技能1．通过实验探究电流、电压和电阻的关系。

2．使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和流过它的电流。

3．使学生会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。

二、过程与方法1、通过实验探究过程，体会科学探究的一般方法，提高学生根据实验数据归纳物理规律的能力。

2、使学生领悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。

3、体会使用图象研究物理问题的优越性三、情感态度与价值观1．在实验探究的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦；2．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，注意学生科学世界观的形成。

【教学重点、难点】1．重点：学生在实验探究电流、电压和电阻的关系的过程2．难点：科学实验探究的进行，对实验数据、信息的处理和综合【教学用具】教师演示实验：干电池组、2.5V和6.5V小灯泡各一只，导线若干、开关一只，实物投影仪。

学生分组实验：电流表、电压表、干电池组、滑动变阻器、定值电阻（R1＝5Ω和R2＝10Ω）、开关、导线若干。

以上器材为一组，每四人准备一组器材。

（若学校条件允许，可将干电池组换成学生电源，实验效果会更好。

）【教材分析和教学建议】欧姆定律的实验是探索性实验，其设计是本节的难点。

因为初中物理不从理论上解释欧姆定律，所以对学生而言欧姆定律的建立完全领依赖实验探究的结果。

同时，欧姆定律的实验研究在本章中是作为物理学常用研究方法的典型范例出现的。

它是电学中的基本定律，也是进一步学习电学知识和分析、解决电路问题的基础，因此是初中电学的重点知识。

通过本节教学，可使学生对即将要学习的欧姆定律更好的理解。

电流跟电压、电阻的关系，是分析和研究各种电路的关键。

着重介绍了研究三个物理量之间变化关系的方法。

先引导学生得出电流与电压和电阻有关，再通过实验来研究。

本节从开头引入课题后，就提出物理学中常用的研究方法。

初中物理《欧姆定律》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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欧姆定律集体备课教案一、教学目标1、知识目标：理解欧姆定律的基本概念和原理，掌握欧姆定律的数学表达形式。

2、能力目标：能够应用欧姆定律解决简单的电路问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3、情感、态度和价值观目标：通过学习欧姆定律，培养学生的科学素养和探究精神，激发学生对科学的好奇心和求知欲。

二、教学重点和难点1、教学重点：欧姆定律的基本概念和原理，欧姆定律的数学表达形式。

2、教学难点：应用欧姆定律解决电路问题，尤其是复杂电路的计算。

三、教学过程1、导入新课：通过回顾之前所学的电流、电压和电阻的概念，引出欧姆定律的主题。

2、讲解欧姆定律的基本概念和原理：通过实例和图示解释电阻、电流和电压之间的关系，强调欧姆定律的重要性和应用价值。

3、讲解欧姆定律的数学表达形式：介绍欧姆定律的公式及其变形，并解释各个量的含义和单位。

4、示例讲解：通过实例详细讲解如何应用欧姆定律解决电路问题，包括简单电路和复杂电路的计算。

5、课堂互动：提出问题，引导学生思考和讨论，鼓励学生参与课堂互动，增强学生的学习积极性和参与度。

6、小结与回顾：总结本节课的主要内容，回顾欧姆定律的概念、原理和数学表达形式，强调重点和难点。

7、布置作业：根据教学内容和学生实际情况，布置适当的课堂练习和家庭作业。

四、教学方法和手段1、讲解法：通过讲解欧姆定律的基本概念和原理，让学生理解欧姆定律的内容和应用方法。

2、示范法：通过示范应用欧姆定律解决电路问题，让学生掌握欧姆定律的计算方法和技巧。

3、互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生思考和讨论，鼓励学生参与课堂互动，提高学生的参与度和学习效果。

4、多媒体辅助教学：使用多媒体课件、图示等辅助教学工具，帮助学生更好地理解和掌握欧姆定律的相关知识。

五、课堂练习、作业与评价方式1、课堂练习：在课堂上安排适当的练习时间，让学生有机会应用欧姆定律解决具体的电路问题。

2、家庭作业：布置适当的家庭作业，让学生巩固所学知识和提高应用能力。