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大班科学教案：看云识天气
一、教学目标
1.让学生了解不同云朵的形态和特点；
2.让学生明确不同云朵的气象意义；
3.让学生通过观察云朵来预测天气；
4.提高学生观察能力和分析问题的能力。
二、教学准备
1.云朵图片；
2.天气预报查询工具；
3.手绘天气变化图表。
三、教学过程
1. 导入
教师可以通过放映云朵图片或现场展示真实云朵，引出本节课的主题，引起学生的兴趣。
2. 观察云朵
分别讲解卷云、雨云、层云、卷层云等常见云朵的形态和特点。
也可展示一些不常见的云朵形态，如卷曲云、霞云等，让学生对云朵的形态有更加深入的了解。
3. 了解云朵的气象意义
分别讲解不同云朵的气象意义，如卷云往往是天气稳定的标志；雨云常常预示着下雨或打雷天气；层云多见于阴天；卷层云预示温度变化等。
4. 预测天气
让学生通过观察天空中的云朵，结合当地天气预报工具，预测天
气的变化。
教师可以先根据预报数据，让学生画出一张天气变化图表，然后观察天空中的云朵是否和预测的天气一致，以此让学生体验到自
己的预测能力。
5. 总结
复习本节课所学的内容并对学生的表现进行评价和点评。
四、教学反思
本次课程通过引导学生观察云朵、了解不同云朵的气象意义，进
一步提高了学生的观察能力和分析问题的能力。
同时，本课程也让学
生在实践中体验到了预测天气的过程，加强了学生的学习兴趣和学习
效果。
云的科普知识：
云是大气中的水蒸气遇冷液化成的小水滴或凝华成的小冰晶，所混合组成的漂浮在空中的可见聚合物。
云是地球上庞大的水循环的有形的结果。
太阳照在地球的表面，水蒸发形成水蒸气，一旦水汽过饱和，水分子就会聚集在空气中的微尘（凝结核）周围，由此产生的水滴或冰晶将阳光散射到各个方向，这就产生了云的外观。
云可以形成各种的形状，也因在天上的不同高度、形态而分为许多种。
根据云高、云量和云状三个特征，云大致分为低云、中云和高云三个云族。
具有丰富经验的专业人员可以目测得出较为正确的云高结果，但更多时候需要通过仪器测量，比如气球测量、激光测云仪等等。
而云量全凭目测云块占天空的面积来估计。
云的形状和大小因它们的高度和形成条件而异。
层云如幕布般覆盖范围广且连续，积云是小范围面积上堆积形成纵深较高的云朵，卷云是卷曲的或呈细小的片状。
这些是按照字面意思推测的结果，但实际上这个推测非常合理（得益于前辈们为云命名的准确性）。
农业⽓象学农业⽓象学⾃学指导编写：普元春绪论第⼀节⽓象学与农业⽓象学⼀、⽓象学基本概念本节主要讲⽓象学与农业⽓象学的定义、⽓象学与农业⽓象学常⽤的⼀些基本概念。
譬如太阳辐射、温度、湿度、⽓压、蒸发、凝结、降⽔、风、云、⾬、雪、雾、雹、霜、露等定性的和定量的⽓象要素。
同学们在学习本课程的开始就遇到了这些⽓象学与农业⽓象学上常见的⼀些名词概念，这是学习本课程的基础，通过学习⼀定要明确掌握并能正确地应⽤这些概念。
为了进⼀步更深⼊具体的学习本课程打好基础。
⼆、农业⽓象学在这个标题下，课本第2页和第3页分别讲述了农业⽓象学的概念；农业⽓象学的研究对象和任务；农业⽓象学的研究⽅法。
三、中国农业⽓象学的发展（⼀）中国古代的农业⽓象成就在采集和狩猎的古代农事活动过程中，我们的祖先就意识到了⼈们采集和狩猎的对象与周围环境有随季节变化⽽变化的现象，从⽽产⽣了物候农时的概念并进⼀步明确了季节和节⽓的定义。
（⼆）中国近代农业⽓象科技的发展经历了1840年到1949年间⼀百多年很缓慢的发展时期。
（三）中国现代农业⽓象学的发展⼆⼗世纪五⼗年代以后的半个世纪，中国现代农业⽓象学开始建⽴，并取得了突飞猛进的发展。
尤其⼗80年代以来，电⼦计算机和遥感遥测技术在农业⽓象学中的应⽤，特别是微机在农业⽓象研究中的逐渐普及，给农业⽓象研究带来了新的活⼒。
学农业⽓象研究和业务服务提供了有⼒的⼿段。
第⼆节⼤⽓概论⼀、⼤⽓的组成（⼀）⼲洁空⽓⼤⽓由多种⽓体、⽔汽和悬浮在⼤⽓中的微粒杂质等混合组成。
⼤⽓中除去⽔汽和杂质外的整个混合⽓体称为⼲洁空⽓。
⼤⽓中与我们关系⽐较密切的成分主要有：氮、氧、臭氧、⼆氧化碳等。
（⼆）⽔汽地球表⾯江、河、湖、海等⽔⾯蒸发，⼟壤蒸发和植物蒸腾⼗⼤⽓中⽔汽的主要来源。
（三）杂质杂质是悬浮在⼤⽓中的各种固态或液态的微粒。
⼤⽓中的杂质也主要集中在3公⾥以下的⼤⽓中，并随⾼度的增加⽽减少。
空⽓中的杂质能削弱太阳辐射⼜能阻挡地⾯辐射；具有吸湿性的杂质可作为⽔汽凝结的核⼼物质，对成⽴致⾬起着重要的作⽤。
第2讲物质的分类【内容导航】1．物质的分类方法2．酸、碱、盐的分类3．氧化物的分类4．分散系胶体【知识梳理】一、物质的分类方法1．对物质进行分类的意义(1)分类分类是指按照种类、等级或性质进行归类。
通常可根据事物的外部特征或事物的本质特征来进行分类。
(2)物质分类的意义①通过比较物质的相似性，把某些具有共同点或相似特征的事物归为一类，以提高研究的效率。
②使众多复杂的事物高度有序化，有助于我们按照物质的类别进一步研究物质的组成、结构和性质。
2．物质的分类方法通常根据物质的状态、组成和性质对物质进行分类。
(1)根据物质的物理性质分类①根据物质存在的状态：分为气态物质、液态物质、固态物质。
②根据物质的导电性：分为导体、半导体、绝缘体。
③根据物质在水中的溶解性：分为可溶性物质、微溶性物质、难溶性物质。
(2)根据物质的组成和性质特点分类①物质分类的树状分类图：②纯净物和混合物纯净物：由同种______或_________组成的物质，如：水、乙醇等。
混合物：由几种不同的______或_________组成的物质，如：盐酸、食盐水、空气等。
【交流讨论】纯净物和混合物有哪些区别？气体混合物：空气、水煤气(CO和H2)、爆鸣气(H2和O2)、天然气(主要成分是CH4)。
液体混合物：氨水、自来水、硬水、软水、浓H2SO4、盐酸、汽油、植物油。
固体混合物：大理石、碱石灰、淀粉、蛋白质、玻璃、水泥、合金。
(3)交叉分类法交叉分类法是同时用多个标准对______物质进行分类。
如：【即学即练1】在日常生活和化学实验中，我们常会接触下列物质：空气、乙醇（C2H5OH）、水、硫酸铵、铜、碘酒、碘（I2）、氧气、石墨、食盐水、硫酸、二氧化硫、氧化铜、氢氧化铁。
(1)请将上述物质进行分类，并说明你分类的依据。
(2)上述纯净物中，属于单质的有_____________________，属于化合物的有________________________。
《看云识天气》知识讲解责编：王军霞积累运用作者与背景朱泳燚，1940年春生于上海，1960年夏毕业于江苏教育学院中文系。
现任江苏省常熟中学高级教师，特级教师，多年从事语文教学和语言研究。
1962—1965年间，作者参加农业中学语文课本编写工作，还负责编写了十几篇语言短文和说明文课文，本文即是作者根据有关资料编写的。
知识积累1.峰峦．（luán）：山峰和山峦。
峦，小而尖的山，或连绵的山。
2.一霎．（shà）间：一会儿，形容时间极短。
3.预兆．（zhào）：事前显露出来的迹象。
4.轻盈．（yíng）：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
5.弥．（mí）漫：（烟尘、雾气、水等）充满，布满。
6.天幕：笼罩大地的天空。
7.进袭：侵袭过来。
8.丝丝缕缕．．（lǚ）：形容一条条连续不断。
9.谚．（yàn）语：在群众中间流传的固定语句，是用简单通俗的话反映某种经验和道理。
10.推测：指根据已知的事情想象不知道的事情。
11.猜测：指根据不明显的线索来想象不知道的事情。
12.崩塌．．（bēng tā)：崩裂而倒塌。
13.姿态万千：形容姿态多种多样，各不相同。
14.变化无常：形容事物经常变化，没有规则，使人无法捉摸。
15.朱泳燚．（yì） 16.鳞．（lín）波 17.绸．（chóu）幕 18.冰雹．（báo）19.棉絮．（xù） 20.肆虐．（nüè） 21.点缀．（zhuì） 22.绫．（líng）纱23.匀称．（chèn） 24.月晕．（yùn） 25.倾．（qīng）盆 26.顷．（qǐng）刻考题例析1.（2015•浙江丽水中考）阅读下面一段文字，根据拼音写出相应的汉字。
时间存在于日常生活中——在zhǎng ⑴了又枯的河流中，在候鸟的一次次迁徙中，在小孩子xīxì⑵的笑声中。
中班科学教案《各种各样的云》教案标题：各种各样的云教学科目：科学教学年级：中班教学目标：1.能够观察并分辨不同的云朵形状。
2.了解云朵的形成原因。
3.培养孩子的观察和判断能力。
教学准备：1.课件或图片展示各种不同形状的云朵的图片。
2.纸板或卡纸。
3.水彩笔或彩纸。
教学过程：Step 1：引入话题（10分钟）1.老师向学生们展示各种不同形状的云朵的图片，并请学生观察。
2.老师提问：你们见过这些云朵吗？你们知道这些云朵叫什么名字吗？3.引导学生们讨论云朵的形状和颜色。
Step 2：云朵观察与分类（15分钟）1.老师分发纸板或卡纸给每个学生。
2.老师帮助学生们在纸板或卡纸上绘制不同形状的云朵，可以使用水彩笔或彩纸。
3.学生们观察自己绘制的云朵，并尝试给云朵取一个名字。
4.老师带领学生们一起展示和分享自己的云朵作品。
Step 3：了解云朵的形成原因（15分钟）1.老师简单地解释云朵的形成原因，并举例子说明：当水蒸气升到高空时，遇到冷空气，就会凝结成小水滴，这些水滴聚集到一起，形成云朵。
2.学生们可以与老师一起进行云朵形成的模拟实验：在一个暖水槽中放入热水，然后用冷水喷雾器喷雾到热水上方，观察冷水与热水结合后的变化。
Step 4：复习和总结（10分钟）1.老师向学生们回顾不同形状的云朵，让学生们再次描述这些云朵的形状和颜色。
2.老师强调云朵形成的原因，并与学生们一起总结。
3.老师给学生们提出几个问题进行思考和回答：为什么有些云朵形状像棉花糖？为什么有些云朵看起来像羊？为什么有些云朵颜色很漂亮？Step 5：云朵手工制作（15分钟）1.老师向学生们展示如何制作云朵手工。
2.学生们可以使用棉花球、彩纸、泡沫等材料制作自己的云朵手工。
3.学生们完成手工后，可以将自己的云朵手工展示给其他同学。
Step 6：课堂小结（5分钟）1.老师与学生们一起回顾整个课程的内容，重点强调云朵的形状和颜色，以及云朵形成的原因。
2.老师可以提问：你们学到了云朵的什么特点？云朵是如何形成的？3.学生们回答问题并进行小结。
