能穿几串
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人教版小学一年级下册《串珠子》习题讲解学习
从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么?
（要点：10个才能穿在一起，58里面有几个十，就能穿几串）
要想知道能穿几串，该怎样解答?
请同学们把这些珠子10个10个的圈起来，每数10个圈在一起，数数请按顺序来，附近的先数。
数的组成。58里面有5个十和8个一。
验证。1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。
教学重难点：
让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。
课前准备：
教学过程：
一பைடு நூலகம்创设情境，导入新课
夏天就要到了，我们在家可以编织自己喜欢的手链了，简单的手链可以有珠子组成，大家玩过串珠游戏吗？
出示例1
这里有些珠子，你会穿吗？板书课题
二、互动新授
教学例1
出示题目的要求:有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？
58里面有几个教学例二出示小兔子图片先让学生数一数再把它们在一起教学例三出示小猴子图片先数数它们的数目如果四只猴子住在一座房子里需要多少座房子
人教版小学一年级下册《串珠子》习题
课 题
解决问题
第 四单元
第 5课 时
教学内容：课本第46页
教学目标：
1、让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。
2、在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。
2、想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？
（58里面有几个5）
教学例二
出示小兔子图片，先让学生数一数，再把它们6个6个的圈在一起
教学例三
出示小猴子图片，先数数它们的数目，如果四只猴子住在一座房子里，需要多少座房子？（4个4个的圈在一起）
三、巩固梳理，拓展应用
1、完成第46页的做一做。
（要点：10个才能穿在一起，58里面有几个十，就能穿几串）
要想知道能穿几串，该怎样解答?
请同学们把这些珠子10个10个的圈起来，每数10个圈在一起，数数请按顺序来，附近的先数。
数的组成。58里面有5个十和8个一。
验证。1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。
教学重难点：
让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。
课前准备：
教学过程：
一பைடு நூலகம்创设情境，导入新课
夏天就要到了，我们在家可以编织自己喜欢的手链了，简单的手链可以有珠子组成，大家玩过串珠游戏吗？
出示例1
这里有些珠子，你会穿吗？板书课题
二、互动新授
教学例1
出示题目的要求:有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？
58里面有几个教学例二出示小兔子图片先让学生数一数再把它们在一起教学例三出示小猴子图片先数数它们的数目如果四只猴子住在一座房子里需要多少座房子
人教版小学一年级下册《串珠子》习题
课 题
解决问题
第 四单元
第 5课 时
教学内容：课本第46页
教学目标：
1、让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。
2、在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。
2、想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？
（58里面有几个5）
教学例二
出示小兔子图片，先让学生数一数，再把它们6个6个的圈在一起
教学例三
出示小猴子图片，先数数它们的数目，如果四只猴子住在一座房子里，需要多少座房子？（4个4个的圈在一起）
三、巩固梳理，拓展应用
1、完成第46页的做一做。
小学一年级下册数学第四单元 《用数学-能穿几串 》
圈一圈，每10个一圈，能圈5圈，还剩下8个
圈一圈，每10个一圈，能圈5圈，还剩下8个。
探索新知
100以内数的认识
如果5个穿成一串，这些 珠子能穿成几串？
58个珠子。
探索新知
100以内数的认识
剩下几个？还能穿成一串吗？
典题精讲
100以内数的认识
小红有46颗珠子，最多穿几串？还剩下几颗？
46里面有4个十和6个一，所以能穿4串，还剩下6颗。
58个珠子，10个穿一串，能穿几串？
同学们，从这幅图中 你能知道什么？
举例讲小组内的同学交流一下。
举例讲解
100以内数的认识
58里面有5个十和8个一，所以能穿5串，还剩下8个。
探索新知
100以内数的认识
剩下的8个还能穿成一串吗？为什 么？解答正确吗？检验一下吧！
问题
探究
练习
拓展
100以内数的认识 用数学-能穿几串
100以内数的认识
数一数。
58个珠子。
复习导入
复习导入
100以内数的认识
58个珠子，10个穿一串，能穿几串？
同学们，看，这里有许多漂亮的珠子，我想把 它们穿成手链，你们愿意和老师一起穿吗？在穿手链的时候，注意老师的要求。
举例讲解
100以内数的认识
典题精讲
100以内数的认识
学校组织一年级的小朋友参观自然博物馆，共有56人，中午就餐时每10人一桌，最少需要几张桌子？
易错提醒
100以内数的认识
装一装，看一看。
65支铅笔，10支装一盒。
装满几盒？剩下几支？
装满6盒？剩下5支？
注意：10个装一盒，几个是就能装满几盒，几个1就是剩下几支？
【解析版】小学数学一年级下册第四单元经典练习题(培优)(3)
一、选择题1．百数表中58下面的一个数是（）。
A. 48B. 57C. 682．36后面第5个数是（）。
A. 31B. 40C. 413．64个珠子，每10个串一串，能穿（）串。
A. 5B. 6C. 74．一个两位数，个位上是3，十位上的数字比个位上的大5，这个数是（）A. 53B. 83C. 385．比91小，比89大的数是（）A. 88B. 90C. 926．王老师带领43名同学去春游，坐哪辆车合适？（）A. 30座B. 40座C. 50座7．在1-100中，个位上是3的两位数有（）个。
A. 9B. 10C. 118．在下面各组数中，个位数都是5的一组是( )A. 52 5B. 35 85C. 95 599．一（一）班有男生21人，女生23人。
有40本书，( )每人借一本。
A. 够B. 不够C. 无法判断10．75和80中间有（）个数。
A. 5B. 4C. 611．三十八写作（）。
A. 308B. 38C. 8312．一（1)班有47人去春游，坐下面（ )座的汽车比较合适。
A. 40B. 50C. 6013．24个山楂，10个穿一串，最多能穿（ )串。
A. 2B. 3C. 414．59后面的数是（）。
A. 58B. 60C. 5015．一个数比32大，比45小，这个数可能是（）．A. 30B. 50C. 40二、填空题16．芳芳家的门牌号码比57大，比60小，并且是一个单数，芳芳家的门牌号码是________。
17．与80相邻的两个数是________和________。
18．82是由________个十和________个一组成的，4个一和6个十合起来是________。
19．7个一和4个十合起来是________，7个十和4个一合起来是________。
65里面有________个十和________个一。
20．从小到大写出4个个位上是4的两位数：________<________<________<________ 21．由7个一和4个十组成的数是________，它后面的两个数是________和________。
湖北恩施市【三套卷】小学数学一年级下册第四单元知识点(培优)
学校：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________一、选择题1．64个珠子，每10个串一串，能穿（）串。
A. 5B. 6C. 72．一个两位数，个位上是3，十位上的数字比个位上的大5，这个数是（）A. 53B. 83C. 383．比50小的数是（）。
A. 48B. 53C. 604．2019年是澳门回归20周年，一（1）班有38人去澳门旅游，坐（）个座位的比较合适（不考虑行李）。
A. 20B. 50C. 405．十位上是8的最小两位数是（）。
A. 80B. 88C. 816．在下面各组数中，个位数都是5的一组是( )A. 52 5B. 35 85C. 95 597．一个两位数，十位上的数字是最大的一位数，个位上的数字比十位上的数字少3，这个数是( )人。
A. 69B. 93C. 968．一（一）班有男生21人，女生23人。
有40本书，( )每人借一本。
A. 够B. 不够C. 无法判断9．5个5个地数，95后面是几？（）A. 100B. 90C. 9610．一个两位数，从右边数第一位上是5，第二位上是6，这个数是（）。
A. 65B. 56C. 5511．爷爷的年龄比68大,比73小,是一个双数,爷爷今年可能是（）岁。
A. 69B. 70C. 7112．100里面有（）个十。
A. 1B. 10C. 100二、填空题13．在（）里填合适的数，在○里填“>”、“<”或“=”。
（1）________________（2）56________65 7+40________70+4 55-50________25-20________>29>________14．________个十和________个一合起来是________。
15．芳芳家的门牌号码比57大，比60小，并且是一个单数，芳芳家的门牌号码是________。
16．与80相邻的两个数是________和________。
新人教版一年级数学下册地四单元100以内数的认识8-12课时解决问题 练习十 练习十一
这节课你们都学会了哪些知识？
3个十和2个一合起来是32
30+2=32
32－2=30
2+30=32
32－30=2
返回
课后作业 课本： 第49页第1题。
返回
人教版 数学 一年级 下册
4 100以内数的认识
练习十一
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
复习旧知
一共有多少个小 棒，如何思考？
返回
把小棒看作两部分，一部分 是成捆的，有30根；一部分 是零散的，有2根，把两部分 加起来。
返回
30 + 2 =32
三个十 两个一
怎么计算呢？
三十二 返回
还能列出哪 些式子？
30+2=32 2+30=32 32-2=30 32-30=2
返回
巩固练习
54－4=50 2+70=72 65－5=60 20+6=26 90+5= 95 77－7=70 69－60= 9 28－20=8 37－7=30 6+70=76 34－30= 4 89－9=80
从30开始，往 后数两个数是 32，30+2=30。
返回
你能根据这幅图列 出2道减法算式吗？
返回
32－2=
32－30=
返回
你是怎么计算的？
32－2= 30
32－30= 2
32里面有3个十和2个 一，去掉2个一，还 剩3个十，就是30。
32里面有3个十和2 个一，去掉3个十， 还剩2个一，就是2。
一共钓了多少条鱼？ 40 + 8 = 48 （ 条 ）
如何列式 计算？
返回
2+30=
30+2=
3个十和2个一合起来是32
30+2=32
32－2=30
2+30=32
32－30=2
返回
课后作业 课本： 第49页第1题。
返回
人教版 数学 一年级 下册
4 100以内数的认识
练习十一
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
复习旧知
一共有多少个小 棒，如何思考？
返回
把小棒看作两部分，一部分 是成捆的，有30根；一部分 是零散的，有2根，把两部分 加起来。
返回
30 + 2 =32
三个十 两个一
怎么计算呢？
三十二 返回
还能列出哪 些式子？
30+2=32 2+30=32 32-2=30 32-30=2
返回
巩固练习
54－4=50 2+70=72 65－5=60 20+6=26 90+5= 95 77－7=70 69－60= 9 28－20=8 37－7=30 6+70=76 34－30= 4 89－9=80
从30开始，往 后数两个数是 32，30+2=30。
返回
你能根据这幅图列 出2道减法算式吗？
返回
32－2=
32－30=
返回
你是怎么计算的？
32－2= 30
32－30= 2
32里面有3个十和2个 一，去掉2个一，还 剩3个十，就是30。
32里面有3个十和2 个一，去掉3个十， 还剩2个一，就是2。
一共钓了多少条鱼？ 40 + 8 = 48 （ 条 ）
如何列式 计算？
返回
2+30=
30+2=
二年级下册数学试题-数与代数(一)含答案人教版
数与代数（一）一、认真思考，仔细填空。
1.56÷7=( )，读作( )，计算时所用的口诀是( )。
2．有36名学生，排成4行，平均每行排( )人。
如果每6人排一行，可以排( )行。
3．( )只有20条腿，( )只有1 8条腿。
4．如图，每枝玫瑰花( )元，40元可以买( )枝康乃馨。
5．括号里最大能填几？6×( )<32 40>( )×9 7×( )<4821>4×( )4×( )<35 47>6×( )6．把下面的算式按照得数从小到大的顺序排一排。
8×4 48÷8 72÷8 8÷8 8÷1( )<( )<( )<( )<( )7．有18个苹果，每5个装一袋，至少要准备( )个袋子才能装下这些苹果。
8．△□□□△□□□△□□□△□……按这样的规律摆下去，第21个图形是( )，第28个图形是( )。
9．□÷7=6……△，△最大是( )，这时，□是( )。
10．明明在做一道除数是8的除法题时，因为马虎将被除数的十位上的数字和个位上的数字看颠倒了，结果除得的商是4，余数是2。
这道题正确的商应该是( )，余数应该是( )。
二、巧思妙断，判断对错。
三、反复比较，精挑细选。
(把正确答案的序号填在括号里)1．下面算式运用的口诀与其他算式不同的是( )。
A.24÷3=8B.3×8=24C.24÷6=42．下面的算式中，商最大的是( )A.27÷3B.64÷8C.18÷93．与19÷4的商和余数都相同的算式是( )A.27÷8B.35÷8C.53÷74. 72连续减去( )次9，结果还是9。
A.7B.8C.95．下面说法正确的是( )A.做得快B.做得快C.它们同样快6.50根小棒，每7根分一组，可以分成几组？还剩几根？列式为50÷7=7（组）……1（根），观察下面的竖式，其中，49表示( )A.一共有49根小棒B.已经分掉的49根小棒C.剩下的49根小棒7．有17米长的彩带，每5米扎一朵花，最多能扎( )朵花。
小学数学一年级下册第四单元知识点复习(1)
一、选择题1．鹅有30只，鸭比鹅多一些，鸡比鸭少的多，哪种动物最多？A. 鸡B. 鸭C. 鹅2．A. B. C.3．64个珠子，每10个串一串，能穿（）串。
A. 5B. 6C. 74．比91小，比89大的数是（）A. 88B. 90C. 925．有90页，比薄一些，大约有（）页。
A. 70B. 98C. 886．在1-100中，个位上是3的两位数有（）个。
A. 9B. 10C. 117．个位上是2的两位数是（）A. 2B. 20C. 328．从40倒着数到1,数的第3个数是( )。
A. 3B. 43C. 389．一（一）班有男生21人，女生23人。
有40本书，( )每人借一本。
A. 够B. 不够C. 无法判断10．5个5个地数，95后面是几？（）A. 100B. 90C. 9611．75和80中间有（）个数。
A. 5B. 4C. 612．把5个一和4个十合起来是（）。
A. 45B. 54C. 913．用表示10，用△表示1，下面的图形表示的数比30小的是（）。
A. B. C.14．十个十个地数，和60相邻的两个数是（）。
A. 61和62B. 59和60C. 50和7015．一个两位数，从右边数第一位上是5，第二位上是6，这个数是（）。
A. 65B. 56C. 55二、填空题16．________个十和________个一合起来是________。
17．7个一和4个十合起来是________，7个十和4个一合起来是________。
65里面有________个十和________个一。
18．一个两位数，个位上是最大的一位数，十位上的数比个位上的数少2，这个数是________。
和它相邻的两个数是________和________。
19．个位上是5，十位上是8，这个数是________。
20．28个橘子，10个装一袋，可以装满几袋？先用笔圈一圈，再填一填。
____ ____28里面有________个十和________个一。
小学数学人教2011课标版一年级解决问题--能穿几串评课记录
《解决问题》第一课时教学评课记录参评人员：聂曦卉张莹丁艳汪垠评价记录：聂曦卉：让学生主动探索解决问题的方法。
从生活情境出发，利用学生身边的事物作为教学资源，让学生用已掌握的知识技能对新问题的解决产生积极的影响，体现学生学习的自主性，是学生学会解决问题，找到解决问题的方法。
张莹：在教学中，由于学生年龄较小，思维处于形象思维为主的阶段，所以我让孩子们先动手将例题中的珠子分一分，圈一圈，使学生在头脑中建构并形成表象，逐步理解问题并解决，同时也能积累学生的数学活动经验。
丁艳：本节课还是要为培养学生解决问题的能力提供清晰的思路和步骤。
让学生回忆解决问题的一般步骤，“知道了什么”，“怎样解答”，“解答正确吗”。
其中例题突出了“回顾与检验”环节：教给学生检验解答方案正确与否的方法，并用“口答”的方式给出解决问题的结论。
汪垠：做一做中的分饼干，数目较大，可以问“数目较大时，如果不用圈一圈的方法，你能知道装满几袋吗？”“你是怎么想的”鼓励学生用数的组成的方法解决问题，这也是对解决问题的方法进行适当的优化。
聂曦卉：例题的对学生思维的牵引要有层次性，从实际操作的圈一圈到较抽象的数的组成，板书也要体现出这两种方法。
汪垠：在课前一分钟的口算中，最好能插入一个一分钟倒计时，让学生能够感受一分钟的时间有多长。
丁艳：体现解决问题策略的多样化。
在教学时，让学生自主收集信息，理解数学信息，寻找解决问题的方法。
有意识的引导学生从不同角度去分析信息，寻找方法，对学生合乎情理的阐述，给予积极鼓励，激发学生探索的欲望，增强他们学习的信心。
教师不断地引导和鼓励，使学生逐步形成从多角度去观察问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。
新人教版2023小学一年级下册数学能穿几串教案
新人教版2023小学一年级下册数学能穿几串教案新人教版小学一年级下册数学能穿几串教案1教学目的1. 使学生初步认识含有三个已知条件的两步应用题的结构。
2. 使学生初步理解和掌握两步应用题的解题思路，会分步列式解答两步应用题。
3. 通过创设情景，使学生能在生活化的情境中体验和感受数学，激发学习数学的积极性。
4. 培养学生合理选择信息，用不同方法分析问题和解决问题的能力。
教学重点掌握含有三个已知条件的两步应用题的结构和解答方法。
教学难点利用已有条件找准题目中的中间问题。
教学关键分析题中数量关系，确定先算什么，再算什么。
教学过程一、创设情景，导入新课。
(一)篇头动画1. 师：小朋友们，你们爱看动画片吗2. 老师给你们带来了一段精彩的动画片。
想看吗会唱的一起唱。
(引言：播放主题歌)3. 刚才我们看的是什么动画片(蓝猫淘气三千问)4. 今天蓝猫也来到了我们教室，和我们一起学习。
请看屏幕：(播放专卖店录像)(二)书包信息5. 师：从这幅图上，你们看到了什么6. 生：黄书包有6个、蓝书包有6个、红书包有6个、7. 师：除了颜色，还有什么不同仔细数一数，大书包有几个小书包呢8. 生：大书包8个、小书包10个。
9. 师：大家了解的信息真多，根据这些信息，我们可以提出哪些数学问题呢(生提问)10.小朋友们真聪明，提出了这么多问题，要解决一共有多少个书包这个问题。
可以怎样计算 8+10=18(个)、6+6+6=18(个)、63=18(个)11.问63的小朋友，你是怎么想的(抽象出3种颜色的书包，每种有6个)12.小朋友，想象一下，一周以后这里的书包会发生什么变化呢生：(卖出了一些书包)13.师：正如小朋友想象的那样，一周后，专卖店卖出了15个书包师：现在又可以提出什么新的数学问题了(还剩多少个书包)(非常好)二、讲授新课，主动探究(一)研究例题1. 师：你能不能解决这个问题自己试着列出算式做一做，做完后可以在小组内交流。
【三套卷】小学数学一年级下册第四单元经典测试(培优练)(1)
学校：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________一、选择题1．A. B. C.2．64个珠子，每10个串一串，能穿（）串。
A. 5B. 6C. 73．一个两位数，个位上是3，十位上的数字比个位上的大5，这个数是（）A. 53B. 83C. 384．从23到28一共有（）个数。
A. 6B. 7C. 55．在46这个数中，“4”表示4个（）A. 一B. 十C. 百6．比50小的数是（）。
A. 48B. 53C. 607．2019年是澳门回归20周年，一（1）班有38人去澳门旅游，坐（）个座位的比较合适（不考虑行李）。
A. 20B. 50C. 408．在下面各组数中，个位数都是5的一组是( )A. 52 5B. 35 85C. 95 599．从40倒着数到1,数的第3个数是( )。
A. 3B. 43C. 3810．用表示10，用△表示1，下面的图形表示的数比30小的是（）。
A. B. C.11．59后面的数是（）。
A. 58B. 60C. 5012．100里面有（）个十。
A. 1B. 10C. 100二、填空题13．在（）里填合适的数，在○里填“>”、“<”或“=”。
（1）________________（2）56________65 7+40________70+4 55-50________25-20________>29>________14．芳芳家的门牌号码比57大，比60小，并且是一个单数，芳芳家的门牌号码是________。
15．________里面有________个十和________个一，再添上1是________。
16．9个一和3个十组成的数是________，再添上1是________。
17．由7个一和4个十组成的数是________，它后面的两个数是________和________。
它前面的两个数是________和________。
深圳市教苑中学小学数学一年级下册第四单元经典练习卷(含答案解析)
一、选择题1．十位上的数比个位上的数小2，下面哪个数不符合要求？（）A. 24B. 35C. 532．64个珠子，每10个串一串，能穿（）串。
A. 5B. 6C. 73．在1—100中，个位上是9的两位数有几个? （）A. 1个B. 9个C. 10个4．一个两位数，个位上是3，十位上的数字比个位上的大5，这个数是（）A. 53B. 83C. 385．一个数，个位上的数字比十位上的数字多4，这个数是（）。
A. 15B. 20C. 516．2019年是澳门回归20周年，一（1）班有38人去澳门旅游，坐（）个座位的比较合适（不考虑行李）。
A. 20B. 50C. 407．十位上是8的最小两位数是（）。
A. 80B. 88C. 818．在百数表中，个位上和十位上的数相同的有（）个。
A. 10B. 9C. 89．从40倒着数到1,数的第3个数是( )。
A. 3B. 43C. 3810．5个5个地数，95后面是几？（）A. 100B. 90C. 9611．用表示10，用△表示1，下面的图形表示的数比30小的是（）。
A. B. C.12．1—100中，个位上是2的数有（）个。
A. 9B. 10C. 1113．在两位数中，整十的数一共有（）个。
A. 8B. 9C. 1014．爷爷的年龄比68大,比73小,是一个双数,爷爷今年可能是（）岁。
A. 69B. 70C. 7115．一个数比32大，比45小，这个数可能是（）．A. 30B. 50C. 40二、填空题16．9个一和3个十组成的数是________，再添上1是________。
17．50里面有________个十，10个十是________。
9个一和4个十合起来是________，再加上________就是50。
个位上是2，十位上是8的数是________。
18．写出下面各数的后面连续5个数来。
57，________，________，________，________，________；88，________，________，________，________，________ 。
1.《用数学——能穿几串》教学设计（澄海道南小学曾燕玲）
《用数学——能穿几串》教学设计授课教师：汕头市澄海道南小学曽燕玲指导教师：汕头市教育局教研室蔡锦民【教学内容】人教版《义务教育教科书•数学》一年级下册第46—47页例7、“做一做”和练习十相关内容。
【课时安排】第1课时【公开课级别】澄海区性新教材公开课【教学对象】小学一年级学生【教材分析】本节课“用数学——能穿几串”的内容是本次一年级新教材新增加的内容，让学生经历解决问题的完整过程，教材第一次出现在解决问题的策略上的多样性和最优化思想，同时为以后学习表内除法打下基础。
【学情分析】本班学生活泼，课堂乐于发言参与，表现欲、求知欲较强，课堂学习习惯和小组合作学习能力有一定基础，原来已经掌握分一分、圈一圈、数一数和数的组成等知识，本节课根据学生的年龄特点和知识基础，借助情境，采用圈一圈、数的组成和数一数的方法，引导学生初步解决生活中的简单问题。
【教学目标】知识技能：让学生在具体情境中学会发现、分析、解决问题，掌握解决问题的方法，发展学生的数感。
数学思考：让学生学会解决问题，体验解决问题策略的多样性，渗透策略多样化思想和最优化思想，懂得检验的方法，提高解决问题的能力。
问题解决：让学生在动手操作、独立思考、讨论交流的过程中，探索出解决问题的方法。
情感态度：帮助学生感受数学与生活的密切联系，让学生有意识地去发现身边的数学。
【教学重点】让学生掌握解决“能穿几串”问题的方法。
【教学难点】体验解决问题方法的多样性和优化策略。
【教学方法】引导探究、讨论交流。
【教学手段】计算机、PPT。
【教学过程设计】一、教学流程设计二、教学过程设计【板书设计】用数学——能穿几串圈一圈： 10个一串数的组成： 58个 5个十和8个一能穿5串，还剩8个。
数一数： 10个10个地数【教学反思】本节课的教学从实施情况来看，整节课学生兴趣盎然、思维活跃。
在教学中，根据学生的心理特征，发挥多媒体的优势，创设情境，激发学生的学习动机和学习积极性，引导学生学会观察主题图，获取信息，并提出数学问题，学会解决问题的策略的多样性和经历解决问题的基本步骤。
江苏泰州市【三套卷】小学数学一年级下册第四单元经典测试(课后培优)
学校：__________ 姓名：__________ 班级：__________ 考号：__________一、选择题1．64个珠子，每10个串一串，能穿（）串。
A. 5B. 6C. 72．在1—100中，个位上是9的两位数有几个? （）A. 1个B. 9个C. 10个3．把49、94、50、18、46这五个数从大到小排列，排在正中间的那个数是几？A. 46B. 49C. 504．个位上是2的两位数是（）A. 2B. 20C. 325．在百数表中，个位上和十位上的数相同的有（）个。
A. 10B. 9C. 86．一个两位数，十位上的数字是最大的一位数，个位上的数字比十位上的数字少3，这个数是( )人。
A. 69B. 93C. 967．三十八写作（）。
A. 308B. 38C. 838．24个山楂，10个穿一串，最多能穿（ )串。
A. 2B. 3C. 49．（ )是个位上是7的两位数。
A. 17B. 73C. 710．在两位数中，整十的数一共有（）个。
A. 8B. 9C. 1011．爷爷的年龄比68大,比73小,是一个双数,爷爷今年可能是（）岁。
A. 69B. 70C. 7112．100里面有（）个十。
A. 1B. 10C. 100二、填空题13．82是由________个十和________个一组成的，4个一和6个十合起来是________。
14．由7个一和4个十组成的数是________，它后面的两个数是________和________。
它前面的两个数是________和________。
15．一个两位数，个位上是最大的一位数，十位上的数比个位上的数少2，这个数是________。
和它相邻的两个数是________和________。
16．在横线上填上“＋”或“－”。
11________7＝4 70________9＝79 14________8＝617．一个一个的数，与59相邻的两个数是________和________。
【课件】【小学一年级下册数学社旗县赊店镇第六小学张新东】能穿几串
100以内数的认识
58里面有5个十和8个一，所 以能穿5串，还剩下8个。
100以内数的认识
圈一圈，每10 个一圈， 圈一圈，每 10 个一圈， 能圈 5圈，还剩下8个 能圈 5圈，还剩下 8个。
剩下的8个还能穿成一串吗？为什 么？解答正确吗？检验一下吧！
100以内数的认识
58个珠子。
如果5个穿成一串，这些 珠子能穿成几串？
100以内数的认识
剩下几个？还能穿成一串吗？
巩固练习
“装满”是 什么意思？
8 8个十和2个一
100以内数的认识
100以内数的认识 8个盒子能装下这些杯子吗？
质疑再探
100以内数的认识装Fra bibliotek这26个杯子，需要几个盒子？
答：装完这26个杯子，需要9个盒子。
运用拓展
请你来当小老师，编题考对 方。
解决问题
－－能穿几串
赊店六小 张新东
自探提示
1．解决＂能穿几串＂问题的 方法有哪些？ 2．解决＂能穿几串＂问题时 要注意些什么？
58个珠子，10个穿一串，能穿几串？
58个珠子，10个穿一串，能穿几串？
同学们，从这幅图中 你能知道什么？
100以内数的认识
解疑合探
你想怎么解决呢？自己试一试， 和小组内的同学交流一下。
谈收获
通过这节课的学习，你有哪些 收获呢？
布置作业
完成课本练习十3、4题。
《100以内数的认识》教案设计(5篇)
《100以内数的认识》教案设计（5篇）以内数的认识教案篇一预习要求：看课本第46页，你能穿珠子吗。
教学目标：让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。
在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。
教学重难点：让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。
教学过程：一、导入新课大家玩过串珠游戏吗？出示例7这里有些珠子，你会穿吗？板书课题二、互动新授1、教学例7出示题目的要求：有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么？个别汇报。
要想知道能穿几串，该怎样解答？画图。
圈一圈。
数的组成。
58里面有5个十和8个一验证。
1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。
2、想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？三、巩固梳理，拓展应用1、完成第46页的做一做。
2、完成第47页第1~4题。
四、课堂小结。
100以内的数是学生在学习了0-20数的基础进一步教学的。
本课的教学目标是：学生能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数组成；继续培养学生数数的兴趣和估算意识，拓宽学生的思维，为以后学习数学奠定基础。
一年级的学生经过了幼儿园的学习，已经能数出100以内的数，但孩子们的数感不强，只是单纯的数数，还没有在头脑中形成100以内数的概念。
所以在教学中我注意培养学生们的估算意识和数数能力，利用猜猜教室里有多少位学生及百羊图，学生在具体情境中猜数、点数（手口一致）感知100有多少，亲身体验出了100是比以前数过的数大得多。
在教学数的组成时由于课前复习了20以内数的组成及小棒的摆法，学生很顺利地摆出38根小棒，对数的组成也非常得心应手，由此往后摆到40根小棒，学生捆了4捆，很好的突破了教学中几十九后面的数是几的难点。
反思本课的不足有以下几点：1、由于数数大部分同学都会所以学生非常活跃，但课堂秩序有点混乱，不利于后进生的关注，今后还需在保护学生积极性的同时规范学生的课堂纪律。
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教师追问：你们认为哪种方法最好？
学生汇报谈感受。
1）有喜欢用圈的，因为这样看得清楚。
2）有喜欢用数的组成的，因为这样更快。
……
小结：刚才大家用了这么多方法解决这个问题，教师觉得大家的方法都有道理，我们在解决这类型的题目时要选择适合自己的方法。
（3）想一想，比一比。
如果5个穿一串，这些珠子能穿几串？大家想一想，比比谁的方法能更快，更正确地解决这个问题。
指名一个学生汇报。
教师指名做得最快的学生来汇报，大家一起验证，让学生感受优化策略。
三、游戏活动，运用新知
游戏名称：帮教师分饼干。（完成教材第46页“做一做”）
（1）小组活动，汇报。
（2）集体订正。
四、反馈练习，巩固新知
（1）练习Байду номын сангаас第2题：每个盒子能装3个杯子，8个盒子能装下这些杯子吗？
要求学生圈一圈，并让学生说说教师为什么要大家用圈一圈的方法来解决。
2）要10个穿一串。
3）问题是：能穿几串?(板书：能穿几串)
二、知识新授
（1）先小组内讨论，看有什么办法解决这个问题。
学生汇报：
1）圈一圈，每10个一圈，能圈5圈。
2）用数的组成，58里面有5个十和8个一，所以能穿5串。
3）一串是10个，两串是20个，5串就是50个，还有剩下的8个。
……
（有人能够用其他方法解决，教师也要给予肯定）
课题
用数学——“能穿几串”
课时
1课时
课型
新授
备课人
荀亚利
班级
一一
课标要求
1、经历从日常生活中抽象出数的过程。
2、了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切关系。
教材分析
数学书46页例7，解决穿几串的问题。呈现生活中的问题，学生经历解决问题的过程，体现多样化的解题思想，同时也为以后的除法的学习积累一些活动经验。
学习重点
通过交流、合作，掌握“能穿几串”的知识，用所学的知识解决实际问题。
学习难点
通过交流、练习活动，学生了解同一问题可以用不同的方法解决。
教具准备
教具：多媒体
学具：
评价方案
1、通过交流、练习检测达成目标1、2。
2、通过观察、交流完成目标3。
学习过程
师生活动
设计意图
复习：
猜一猜
78里面有( )个十和( )个一。
46里面有( )个十和( )个一。
88里面有( )个十和( )个一。
3个一和6个十组成的数是( )。
7个十和5个一组成的数是（）。
8个十和7个一组成的数是（)。
一、创设情境，引入课题
出示教材第46页情境图：
（1）观察图，你从中知道了什么数学信息？
（2）学生观察汇报。
1）有很多珠子，题目中告诉我们有58个珠子。
（2）练习十第3题。
学生选择自己喜欢的方法独立完成，再集体订正。
五、课堂小结
这节课我们学了什么？你学会了吗？
创设情境，激发学生的兴趣。
在汇报的过程中体验解决问题方法的多样性和优化策略。
在游戏中体会数学的趣味性。
在练习中，巩固所学知识。
板书设计：
用数学“能穿几串”
方法一：圈一圈
方法二：借助数的组成
教学后记：
学情分析
学生运用知识解决问题的能力较差，这一部分知识还体现的多种方法解决问题的思维训练，学生学起来会比较困难。充分的交流，有效地沟通，多样的练习必不可少。
学习目标
1、通过交流、合作，掌握“能穿几串”的知识，用所学的知识解决实际问题。
2、通过交流、练习活动，学生了解同一问题可以用不同的方法解决。
3、通过经历数学知识的应用过程，感受身边的知识，体会学数学的乐趣。
学生汇报谈感受。
1）有喜欢用圈的，因为这样看得清楚。
2）有喜欢用数的组成的，因为这样更快。
……
小结：刚才大家用了这么多方法解决这个问题，教师觉得大家的方法都有道理，我们在解决这类型的题目时要选择适合自己的方法。
（3）想一想，比一比。
如果5个穿一串，这些珠子能穿几串？大家想一想，比比谁的方法能更快，更正确地解决这个问题。
指名一个学生汇报。
教师指名做得最快的学生来汇报，大家一起验证，让学生感受优化策略。
三、游戏活动，运用新知
游戏名称：帮教师分饼干。（完成教材第46页“做一做”）
（1）小组活动，汇报。
（2）集体订正。
四、反馈练习，巩固新知
（1）练习Байду номын сангаас第2题：每个盒子能装3个杯子，8个盒子能装下这些杯子吗？
要求学生圈一圈，并让学生说说教师为什么要大家用圈一圈的方法来解决。
2）要10个穿一串。
3）问题是：能穿几串?(板书：能穿几串)
二、知识新授
（1）先小组内讨论，看有什么办法解决这个问题。
学生汇报：
1）圈一圈，每10个一圈，能圈5圈。
2）用数的组成，58里面有5个十和8个一，所以能穿5串。
3）一串是10个，两串是20个，5串就是50个，还有剩下的8个。
……
（有人能够用其他方法解决，教师也要给予肯定）
课题
用数学——“能穿几串”
课时
1课时
课型
新授
备课人
荀亚利
班级
一一
课标要求
1、经历从日常生活中抽象出数的过程。
2、了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切关系。
教材分析
数学书46页例7，解决穿几串的问题。呈现生活中的问题，学生经历解决问题的过程，体现多样化的解题思想，同时也为以后的除法的学习积累一些活动经验。
学习重点
通过交流、合作，掌握“能穿几串”的知识，用所学的知识解决实际问题。
学习难点
通过交流、练习活动，学生了解同一问题可以用不同的方法解决。
教具准备
教具：多媒体
学具：
评价方案
1、通过交流、练习检测达成目标1、2。
2、通过观察、交流完成目标3。
学习过程
师生活动
设计意图
复习：
猜一猜
78里面有( )个十和( )个一。
46里面有( )个十和( )个一。
88里面有( )个十和( )个一。
3个一和6个十组成的数是( )。
7个十和5个一组成的数是（）。
8个十和7个一组成的数是（)。
一、创设情境，引入课题
出示教材第46页情境图：
（1）观察图，你从中知道了什么数学信息？
（2）学生观察汇报。
1）有很多珠子，题目中告诉我们有58个珠子。
（2）练习十第3题。
学生选择自己喜欢的方法独立完成，再集体订正。
五、课堂小结
这节课我们学了什么？你学会了吗？
创设情境，激发学生的兴趣。
在汇报的过程中体验解决问题方法的多样性和优化策略。
在游戏中体会数学的趣味性。
在练习中，巩固所学知识。
板书设计：
用数学“能穿几串”
方法一：圈一圈
方法二：借助数的组成
教学后记：
学情分析
学生运用知识解决问题的能力较差，这一部分知识还体现的多种方法解决问题的思维训练，学生学起来会比较困难。充分的交流，有效地沟通，多样的练习必不可少。
学习目标
1、通过交流、合作，掌握“能穿几串”的知识，用所学的知识解决实际问题。
2、通过交流、练习活动，学生了解同一问题可以用不同的方法解决。
3、通过经历数学知识的应用过程，感受身边的知识，体会学数学的乐趣。