2015年pep五年级下册Unit3 My school calendar教案

英语五年级下册Unit 3 Part A My school calendar 第二课时一．教学内容PEP小学英语五年级下册第三单元《My school calendar 》第二课时。

二.教材分析这是本单元的第二课时。

“Let’s learn”为词汇学习课，通过学习六个月份和一些活动，使学生可以根据自己的实际情况运用本课重点单词和句型表达中西方节假日和风俗习惯。

三、学情分析在五年级下册Unit2中，学生已初步学习了一些表示月份的单词以及活动，本单元在此基础上进一步学习一些月份单词以及活动的表达方法，并熟练运用于实际交流中。

四、教学目标一、知识目标：能听说读写单词及词组January February March April May June二、能力目标：能听说认读句子When is... It’s in.... 并在一定的语境中进行交际。

三、文化目标：通过学习，了解中西方假期活动文化差异，发展跨文化交际意识。

四、情感目标:培养学生热爱生活，乐于交往，并主动用英语交际的习惯。

五、学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

五、教学重难点1. 重点：听、说、读、写六个有关月份的单词January February March April May June2. 难点：学生能够大胆创编和表演有关询问节假日的问答小对话。

六．教学准备：1．多媒体课件。

2．教材相配套的教学录音带。

3. 单词卡片。

七．教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）欣赏歌曲：Happy New Year.（二）呈现新课（Presentation）1.新知呈现a.教师根据歌曲导入新课，引出节日New Year’s Dayb. 教学单词January。

课件展示图片，利用升降调领读教授,A,B两组分别操练并给予加星奖励。

《Unit 3 My school calendar A Let’s learn》教学设计一、教学内容分析本课是PEP小学英语五下Unit3A Let’s learn。

五年级上册的Recycle 2 Let’s chant部分的歌谣涉及到月份的名称，已为本课时的教学内容做了铺垫，在一定程度上减轻了学生的学习难度。

本单元围绕与学生生活联系紧密的“校历”展开话题。

A部分主要是询问东西方的一些节日，以及它们所在的月份。

本节课是本单元的第二课时, 重点学习6个月份单词的听、说、认读及其缩写形式的书写，以及句型：When is Tree Planting Day? It’s in…。

本节课有重要的“启下”作用，是对其他几课时做知识的铺垫，二、教学对象分析我任教的五年级学生学习能力参差不齐，一半的学生基础较好，学习能力较强，在老师的引导下能较好的理解学习内容，并能较好的进行师生和生生活动；其中还有一部分学生基础虽然不是太好，但性格外向，很愿意和同学交流，在其他同学的帮助下能基本完成任务；最后还有少数同学不愿意张嘴说英语，而且基础不好。

A部分出现6个月份，单词较多，学生们不太熟悉，所以有很多同学对于个别月份发音不准，所以本节课开始对月份再次巩固复习并在教学过程中随时纠正。

三、教学目标1．语言知识目标：（1）学生能够听、说、认读6个月份名称的单词，并能书写其缩写形式。

（2）学生听懂、会说、认读问句“When is Tree Planting Day?”及其回答。

2．语言技能目标：（1）学生能够根据实际情况问答：When is Tree Planting Day? It’s in …．。

（2）能够就6个表示月份的单词进行日常沟通交流。

3．情感态度目标：（1）学生能够乐于参与课堂活动，激发对英语学习的兴趣。

（2）查找东西方传统节日,以大量的课外知识来丰富和愉悦英语课堂教学，也丰富了学生文化知识，拓展了学生的视野。

四、教学重点、难点重点：6个月份单词的听、说、认读及其缩写形式的书写。

PEP小学英语五年级下册Unit3 My school calendar 说课稿赵娜一、说教材本课时是PEP小学英语五年级下册Unit3 的第一课时，主要是让学生会读，会说，会写（1---6月）单词，以及在每个月份里的节日，且都是围绕“When is……?”“It `s in……”展开教学活动的。

每个月份里的节日读说及When is……句型也已有接触，因此这节课学会读1～6月份单词将成为重点.在这种情形下，我采用在反复操练对话中熟悉单词和句型，同时引出新的单词。

二、说教法设计本节课我将采用任务型教学模式，通过游戏式教学法，对话等形式充分激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。

三、说学法指导在本课中，我以课标为指导，以教读单词为主要活动方式，把单词运用到句中，同时在句子中练习单词的原则。

逐步提高学生的综合运用能力。

四、说教学过程1．以猜单词游戏复习A let’s learn部分的单词及主要句子。

2．老师指着书上的图片，问学生节日在几月?生集体问老师。

3．老师指着月份的图片, Do you like summer? / Do you like spring?引出月份。

4．跟老师读单词。

5．引领生把所学单词运用于句子。

6．生师对读，生生对读。

7．分角色读对话。

8．俩人一组边说边完成Ask and Write 部分的填空。

五．板书设计：Unit3 My school calendarJanuary (Jan.) February (Feb.) March (Mar.)New Year’s Day winter vacation Tree Planting DayApril (Apr.) May June (Jun.)Easter party singing contest Children’s DayWhen is _______?It’s in ________.这样设计板书使学生对新内容一目了然且便于练习时用能准确的试用。

PEP人教版小学英语五年级下册《Unit 3 My school calendarB Readand write》教学设计教学内容：人教版小学英语教材五年级下册第三单元29页B Read and write教学目标：1．语言技能目标：（1）学生能够在图片的帮助下读懂请柬，完成读后判断句子正误的活动。

（2）学生能够参考例词根据所设定的情景，写出含有核心句型的三个句子。

综合运用本单元的核心词句。

（3）学生能够掌握寻找关键词，抓住关键信息的阅读方法。

2.语言知识目标：（1）能根据词语和例句的提示，在单线上正确书写出简单的语句:We/I will…表达自己将要在某个聚会中做什么活动。

（2）能够理解请柬的内容并按照意群，以正确的语音语调朗读请柬。

3.情感、态度、文化和策略目标：（1）了解西方复活节的文化知识，渗透中国传统节日的活动。

（2）培养学生的阅读思维能力，逐步形成自主学习能力。

教学重点：读懂请柬，能完成读后判断句子正误及正确书写含有核心句型的三个句子。

教学难点：正确理解请柬的内容。

Step 1: Preparation1. Enjoy the song《The twelve months》T:Good morning, boys and girlsSs: Good morning, Miss Pan.T:Morning hours is the best time of the day to work. Let’s sing the song 《The twelve months》and clap your hands. Stand up, please. Come on! You should think: In the song, Zoom and Zip ask a quest ion, what’s question? Let’s sing together.T:A beautiful song. Do you find the question? what’s question?Ss: When is your birthday?【设计意图:通过歌曲激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，并引出对十二个月份单词和本单元主句型的复习。

PEP五年级英语下册Unit,3,My,school,calendar教学设计PEP五年级英语下册Unit 3 My school calendar教学设计为防控新冠肺炎，各地延期开学。

“停课不停学”背景下，线上教育成为刚需，各种教育平台与的涌入，线上教育犹如插上了翅膀，面向未来教育的新形态初见端倪。

作为教师，我们该何去何从？下面以Unit 3 My school calendar Let’s chant Let’s learn 这节手机视频教学为例来谈谈“停课不停学”这段时间内的做法。

（注：我是利用钉钉远程视频，准备一台电脑，一部手机为上课做准备的。

）二、案例内容 1、学习目标 (1)能够听、说、认、读12个月份的名称，并能书写其缩写格式。

(2)能够就12个月份进行四季划分并会唱Lets chant 。

(3)能够使用句型：When is your birthday ? My birthday is in 2、学习重点和难点 (1)学习重点：能够听、说、认、读12个月份的名称并能书写其缩写形式，能够运用句型：When is your birthday ? My birthday is in (2)学习难点：January、February的读音，12个月份中文与英语单词的对应。

3、学习准备：12个月的英语单词卡片、月份的转盘4、学习过程Step1： Warming up Revision (1)播放歌曲，What’s your favorite season，并出示四季卡片，学生看图并跟随录音吟唱歌谣。

[设计意图]利用歌词帮助学生复习所学资料，进入英语学习气氛。

(2)Lets start 请学生独立做题，一齐校对，12张卡片，按三个月每组在黑板上分成四季。

(教师事先在家里的小黑板上画四个框，将四季的卡片贴在框顶) 师生看单词卡片进行对话。

（我点到的学生在下面对话框中语音答复）如： T：Do you like spring，Liu Guoyan? Ss：Yes ， Ido 。

PEP人教版小学英语五年级下册《Unit3 My school calendar A Let’sspell》教学设计一、教学目标1.语言技能目标（1）能够跟着录音说唱歌曲，强化记忆ch和sh的发音规则。

（2）能够根据ch和sh的发音规则拼写出单词。

（3）能够按照ch和sh的发音规则读出生词。

2.语言知识目标（1）能够通过听例词发音，观察例词结构中共同的特征，学习ch和sh 在单词中的发音规则。

（2）能够通过完成听录音、圈单词、读单词的活动，强化ch和sh的音与形对应关系。

（3）能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。

3.情感、策略目标（1）情感目标：通过小组合作和自主探究激发学生探索英语语音知识的规律。

培养学生团结合作意识。

（2）策略目标：注意引导学生进行发现式学习，观察、感知、体验并自己归纳出ch和sh 在单词中的发音规则。

二、教学重、难点：1. 重点：能够通过听例词发音，观察例词结构中共同的特征，学习ch 和sh在单词中的发音规则。

2. 难点：注意引导学生进行发现式学习，观察、感知、体验并自己归纳出ch和sh 在单词中的发音规则。

三、教学过程Step1 Preparation1.Enjoy a song <My friends>T: Let’s enjoy a song and think what’s the song about?Ss: FriendsT: Yes, this class I’m your new teacher. Let’s make friend.2.Free talkT: Hello, What’s your name?T: Hello, What’s your favourite season?T: He llo, What’s your favourite animals?T: Hello, What’s your favourite food?Step2 Presentation1.学习ch发音规律T：Do you want to know something about me?师课件出示文本，播放录音T:What’s information do you get? Can you finish the sentences?(1)My name is _________.师出示Hatch词卡，教读Hatch.(2)通过听文本，学习teacher和ChinaT:Let’s listen again and try to finish the sentences.I’m an ______________.I’m from __________.出示teacher, China图片并贴在黑板上。

人教版PEP英语五年级下册《unit 3 my school calendar》教案一. 教材分析人教版PEP英语五年级下册《Unit 3 My School Calendar》主要围绕着学校日历来展开，让学生学会用英语描述学校日历中的活动。

本节课的主要内容包括学习月份、日期、星期以及一些重要的节日和活动。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的基本用法，能够用英语简单描述学校日历中的活动。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于描述日常生活中的事物和事件已经有了一定的基础。

但是，对于一些特定的节日和学校活动的表达可能还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，逐步引导学生掌握相关词汇和句型。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于月份、日期、星期的相关词汇，能够用英语描述学校日历中的活动。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的日常交流，能够用英语描述学校日历中的活动。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作的能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于月份、日期、星期的相关词汇，能够用英语描述学校日历中的活动。

2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行描述，能够灵活运用所学知识进行日常交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际操作中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、学校日历、活动图片等。

2.学生准备：学生提前预习本节课的内容，了解一些基本的节日和学校活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论日常生活中的活动，如：“What do you usually do on weekends?”，从而引出本节课的主题——学校日历。

人教PEP版英语五下Unit 3《My school calendar》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 3 My school calendar》的主要内容是围绕学校日历展开的，让学生学会描述学校生活中的日常活动。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的运用，能够用英语简单描述自己学校的日常活动。

教材中包含了不同时间段的学校活动，如早上、中午、下午和晚上。

同时，教材还引导学生通过观察和思考，发现学校生活中的规律和特点。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一般现在时态有一定的了解。

他们在学习过程中能够积极参与，乐于开口说英语。

但同时，部分学生对英语学习的兴趣有待提高，学习自觉性有待加强。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习动力，引导他们主动参与课堂活动。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的运用，学会描述学校生活中的日常活动。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱学校生活，积极参与学校活动的态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一般现在时态的运用，学会描述学校生活中的日常活动。

2.教学难点：引导学生发现学校生活中的规律和特点，激发他们的观察和思考能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过设置学校生活的情境，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

同时，利用任务型教学法，引导学生参与各种课堂活动，培养他们的合作意识和团队精神。

此外，分组合作学习法可以帮助学生互相交流、互相学习，提高课堂效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）通过播放一首关于学校生活的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

然后，教师与学生进行自由谈话，询问他们学校生活的日常活动，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示学校日历，引导学生关注不同时间段的活动。

2015五年级英语下册Unit 3 My school calendar教案Unit 3 shl alendar第一时教学目标：1．能够感知新话题，复习相关的星期词汇，并完成听录音选择词汇填空的练习。

2 能够在图片和教师帮助下理解对话大意。

3 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话，并能分角色朗读。

’s in …就某个活动在哪个4 能够在情景中运用句型hen is the …? It月份举行进行回答。

能够在语境中理解生词sprts eet，shl trip和Easter的意思并能正确书写。

教学重、难点：重点：能够在图片和教师帮助下理解对话大意。

’s in …就某个活动在难点：能够在情景中运用句型hen is the …? It哪个月份举行进行回答。

教学方法：游戏教学法教时安排：1时备时间：41教具准备：1．教师准备与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

2．教师准备关于学校活动的图片。

3 教学光盘4 学生收集关于活动的图片教学步骤：（一）热身／复习（ar-up/Revisin）1 Greetings2 free talGd rning, bs and girls hat da is it tda?! Is it a fine da? h! L at e! I’ging t a birthda partD u ant t n hse birthda I’ging t?（二）呈现新（Presentatin）Let’s tr1 请学生仔细阅读邀请卡，请学生说一说它的主要内容，再请学生猜一猜听力内容大致是什么，如：h ill e t the sprts eet next Frida?为听力活动进行准备。

2 请学生听对话录音，根据路内容选出正确的选项。

3 请学生再听一遍录音并校对。

Let’s tal1 播放主情境图对话视频，播放完后提问：hat d ie and Zhang Peng talabut?引导学生回答：The tal abut the sprts eet, the Easter part and the shl trip教师板书词组sprts eet, Easter part, shl trip，呈现相应的词组的图片。

五年级下册英语教学教案课题Unit 3 My school calendar 课型新授课时6课时教学目标1. 能听、说、读、写本单元的四会单词和词组。

2. 能听、说、认读本单元的三会单词和词组。

3. 了解一年中各个月份开展的活动。

4. 掌握句子“When is Tree Planting Day / …?”、“It’s in March / …?”，并能在实际情景中灵活运用。

5. 掌握字母组合ch, sh在单词中的发音。

6. 能听懂、会唱歌曲“The twelve months”。

7. 能理解并掌握A、B部分的“Let’s talk”中的对话。

8. 能听懂“Let’s check”部分的听力内容并完成相应的任务。

9. 能完成“Let’s wrap it up”部分的归类任务，总结学过的动词短语。

10. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。

11. 引导学生注重合作交流的学习方式，广泛阅读，多了解跨文化知识，拓展知识面。

教学重点1. 掌握本单元的词汇。

2. 了解一年中各个月份开展的活动。

3. 掌握句子“When is Tree Planting Day / …?”、“It’s in March / …?”，并能在实际情景中灵活运用。

教学难点1. 单词“few”和词组“a few”的含义和使用。

2. 单词“by”表示“在……之前”。

3. 本单元词汇较多，要帮助学生牢固掌握。

教学准备1、录音机和相关的录音带，教学光盘。

2、教学卡片。

教学过程个性调整The First Period教学内容：A. Let’s learn A. Read and say课时目标：1. 能听、说、读、写本课时的单词January, February, March, April, May 和June。

2. 能听、说、认读单词plant, contest和year。

3. 能听懂、掌握句型“When is …?”和“It’s in …”，并能在实际情景中灵活运用。

五下Unit 3 My school calendar单元解读一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是校历。

分为主情景图和ABC三个部分。

主情景图本单元学习的主题是校历。

通过吴一凡和Oliver对植树节和端午节的讨论以及陈杰和Sarah对校历讨论的场景，展示了不同节日所在的月份。

主情景图通过展Oliver和吴一凡，陈杰和Saah之间讨论校历内容的对话，引出本单元要学习的部分核心词汇和句型，也从不同的节日中体现出东西方的节日文化。

A部分L et＇s try：本部分是听力练习，针对学校要举行的活动而计。

学生通过阅读邀请卡上的文字信息，听录音，勾选答案。

本活动的目的是让学生对一般将来时的句型有初步的感知，并通过听前阅读题目，初步预测听力内容，听录音选出正确答案。

Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：When is the party? It's in April.教材通过Mike和张鹏对校历上四、五月要举行的活动的讨论，介绍了孩子们在春天将有很多趣味性活动的情景，即四月的运动会和复活节聚会、五月的春游，让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。

Let＇s learn：本部分学习的单词是：January，February，March，April，May，June。

教材通过Mike和张鹏对校历前六个月活动的讨论，呈现了上述六个有关月份的单词。

本部分的教学目标是：学生能够听、说、读、写六个月份名称；能够在语境中正确运用这六个单词；能够根据实际情况判断句子正误并进行相应的修改。

Read and say：本活动用于操练A Let's learn板块的六个月份的名称。

通过判断正误，讨论不同月份中要庆祝的节日，进一步强化单词的音形义匹配训练，并渗透跨文化知识。

Let＇s spell：Let's spell分为Read，listen and chant；Listen，number and say 以及Listen，choose，write and say三部分。

1. 能听懂“Let’s check”部分，并能完成选择和回答问题练习。

2.能够区分“in, on, at”和时间连用的区别。

3.能读懂“Story time”部分的故事。

掌握句型“What will …? …will …”了解“will”的含义及用法。

区分“in, at, on”和时间连用的区别。

教学光盘，单词卡片。

Step 1:Warm up接龙“开火车”。

教师拿出节日或活动的单词卡片，并让学生“开火车”回答。

S1: When is Teachers’ Day?S2: It’s in September.S1: What will you do on Teachers’ Day?S2:I will say“Thank you”to my teacher. What about you?S1: I will sing for my teacher.Step 2:Presentation（1）完成“Let\’s check”部分。

听第一遍时，跟读录音，听第二遍时，选出“school trip, singing contest, Teachers’ Day”的具体月份；听第三遍时，思考并回答“What will they do in May and December？”。

（2）完成“Let’s wrap it up”部分的选词填空，并体会“in, on, at”的区别。

①学生先自填单词。

②学生自己领悟单词的用法，并结合以前所学的句子来总结“in, on, at”的用法。

③教师请学生上台讲解“in, on, at”的区别，其他人点评，教师补充。

in用于月份、季节、年份前；on用于某一天前；at用于某个具体时刻前。

（3）课堂小练习。

①填介词。

a. I play sports at 4:00 p.m. on Tuesdays.b. I often pick apples in autumn with my dad.c. Mother’s Day is in May.②选出画线部分发音不同的一项。

人教版PEP英语五年级下册《unit 3 my school calendar》教案一. 教材分析《人教版PEP英语五年级下册》第三单元的主题是“My School Calendar”，主要学习日常的英语表达以及学校活动的描述。

通过本节课的学习，学生将能够掌握表示日常活动的时间表达方式，以及描述学校活动的相关词汇和句型。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

但是，对于一些表示时间的词汇和句型的掌握还不够熟练，需要通过课堂上的操练和巩固来提高。

此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习的效果有很大影响，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示日常活动的时间表达方式，以及描述学校活动的相关词汇和句型。

2.能力目标：学生能够听、说、读、写关于日常活动和学校活动的英语句子。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：表示日常活动的时间表达方式，以及描述学校活动的相关词汇和句型。

2.难点：正确运用所学的词汇和句型描述学校活动。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过创设情境，让学生在真实的语境中学习英语；通过完成任务，让学生在实践中运用英语；通过分组合作学习，让学生在互动中提高英语交际能力。

六. 教学准备1.准备教材、课件和教学道具。

2.设计好课堂活动任务。

3.准备一些关于学校活动的图片和视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式复习表示时间的词汇，如morning, afternoon, evening, morning break, lunch time, afternoon break等。

然后引入本节课的主题“My School Calendar”，让学生猜测本节课要学习的内容。

人教五年级下册Unit 3 My school calendar教案人教五年级下册Unit 3 My school calendar教案人教五年级下册Unit 3 My school calendar教案Unit 3 My school calendarThe Third Period (A.Let’s spell)课时目标1.通过大量的听读操练,掌握字母组合ch sh在单词中的发音,纠正学生错误的发音,激发学生对学习英语的兴趣。

2.区分字母组合ch和sh在单词中的发音,培养学生的语感.3.提高学生的自主学习能力和合作学习能力。

掌握字母组合ch和sh在单词中的发音,纠正学生错误的发音,激发学生对学习英语的兴趣。

正确区分字母组合ch和sh在单词中的发音。

教学淮备多媒体课件、录音机和教学录音带、卡片。

教学过程一、课前热身(Warm-up)1.课堂口语练习。

T:Good morning,boys and girls.Nice to see you again.Ss:Good’ mor ning,teacher.Nice to see you,too.T:How are you today?Ss:Fine,thanks.2.全班学生分角色跟着录音读“A.Let’s talk”部分的对话.二、课前预习(Preview)猜节日:教师在一张卡片上写出一个节日的英文名称,学生提问并猜一猜师写的是哪个节日。

如:T:Guess!What festival is it?Ss:Is it in April?T:No,it’s in March.Ss:Is it Tree Planting Day?T: Yes, it is.You’re great!三、新课呈现(Presentation)Let’s spell.1.Read,listen and chant.(1)用课件依次出示本部分的图片,问:“Look at the picture.What’s this?”学生根据图片依次说单词。