写作学习抒情

语文七下第二单元写作·学习抒情学习抒情有些人认为学习只是为了考试，是一种苦差事。

但是，真正的学习是可以享受的。

想象一下，在一个安静的房间里，窗外传来鸟儿的声音，你躺在床上，看着一本好书，感受着文字所带来的情感与思考。

这就是学习抒情。

学习抒情不同于传统的学习方式，它更注重情感的表达与思想的践行。

在学习抒情的过程中，我们不仅仅是在获取知识，更是在探索自我。

通过与书本、文化和历史的互动，我们可以更加深刻地理解人类的情感与命运，也能够更好地认清自我。

这是一种非常珍贵而深刻的体验。

学习抒情需要深入地思考，需要用心去阅读、理解、感受。

它不是空洞的背诵与强迫的记忆，而是在心灵深处对知识和文化的解读和领悟。

有时候，它需要我们对一些繁琐的知识进行压缩和提炼，去发掘其中更深刻的意义。

学习抒情不是一种孤独的体验，它需要与人分享。

在交流中，我们可以得到更多的启示和别人的思考，也可以让我们的思维更加广泛。

此时，我们需要敞开心扉，去接纳别人的不同想法和看法，书写自己独特的学习情感。

在学习抒情的过程中，我们需要了解自己的情感和思想，要通过学习与阅读去调动自己的情感，释放自己的思维。

如果我们对学习充满了激情和感情，那么我们的学习将不再是漠然的、机械的，而是一种充满生命力的体验。

总之，学习抒情是一种美妙而深刻的体验。

当我们认真地去学习、思考、创造和分享，我们会在这个过程中有更深刻的收获和体验。

学习抒情不仅仅是为了获取知识，更是为了豁然开朗、内心越发丰富。

让我们一起享受这种学习的乐趣吧！。

语文七下第二单元写作·学习抒情语文七下第二单元《写作·学习抒情》，是让学生探究抒情的内涵，培养其情感表达能力，提高其语文表达水平的一篇文章。

本文将以2000字进行详细阐述这一单元的教学内容及学习方法。

抒情是一种情感宣泄的表达方式，是通过文字、音乐、绘画等形式将内心的情感、感触、体验以及对人生的理解表达出来。

在这一单元中，学生将通过学习抒情的基本概念，了解抒情作品与其他文学作品的区别，培养情感共鸣的能力。

通过课文和各种抒情作品的阅读，学习抒情的表达手法，积累抒情的写作素材。

在学习抒情写作时，老师应该引导学生通过观察生活、阅读优秀作品、体验情感等途径，积累素材，培养对美好、真善、美丑等价值取向的判断能力，提高审美情趣。

还应该注重练习，通过围绕特定的题材，选择具有情感共鸣的语言，构建抒情的篇章结构，让学生掌握抒情的写作技巧。

学生在学习过程中，需多读多写。

在阅读中发现作文中的优秀篇章，吸取别人的优点，为自己的写作积累素材。

在写作中，要注意情感表达和语言表达的协调统一，注重情感真实性和情感共鸣性。

还要培养文学鉴赏的能力，在享受作品的美感的把握其情感和意义，潜移默化地提高自己抒情写作的水平。

教师在进行教学时，应注意激发学生对抒情的兴趣，培养学生细致入微的观察力和感知能力。

在教学中引导学生在情感经验,对自然之美，人生之美的理解与感悟中，写出感人至深的文章。

也要注重学生的情感思维训练，让学生在抒情写作中，发掘自我，理解自我，表达自我，提高文学修养。

在语文七下第二单元《写作·学习抒情》的教学中，教师应该在教学设计和实施中，注重激发学生对于抒情写作的兴趣，引导学生多读多写，培养学生的情感共鸣能力和抒情写作技巧，同时提高学生对文学作品的欣赏和鉴赏能力。

只有这样，学生才能真正在语文学习中感受到乐趣，提高自己的写作水平和文学修养。

学会抒情的作文学会抒情的作文（通用28篇）在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。

写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的学会抒情的作文（通用28篇），欢迎阅读与收藏。

学会抒情的作文篇1如果问我学会了什么，那就从我想要的来说吧！我对生活的要求根本就没有多少？很多要求都是听得别人说的。

梭罗在瓦尔登湖里说过的，那些老一辈的经验并不一定适合现在。

所以说我们到底能从前人的经验学到什么，或许学到的不过是我们往后的悔恨吧。

我想要学到什么？活下去的能力？和什么样的追求？我把这种追求称为我自己对生活的体验感。

循着这份感觉我似乎才能感觉到自己意识活动的方向。

并不太喜欢别人告诉我我怎么做怎么做就可以得到什么！似乎是一种很有逻辑的方法，可是总感觉对于我的意识来说少了很多东西。

是一种限制，当我不假思索的相信了别人说的话，我就仿佛变成了无路可走的恶鬼。

我仿佛躺在一种无力感中。

世界苍茫的大，我却只是其中的一粒尘埃。

我很难去思索什么是活下去的能力。

一种可以养家糊口的能力，一份家大业大的财产。

我相信这些都能让我像一个正常人一样活下去。

可是当我的需求越来越多是，我就仿佛被绑在了这辆战车上，前后没有退路的，走在别人说过的路上。

我到底学会了什么？我学会了一种思索，我推演自己的生活，这样做着的，让我和别人的要求越差越远。

所以说别人都没法理解我了。

我如何去思索，便是去找属于自己的那一份体验感，体验感又怎么解释，我觉得是一种心灵的活动，这种活动分为内在的心灵体验和外在的表达象征活动。

也就是说我站在一个相信自身感知的位置寻求和客观环境的更多的契合点。

我只有不断地进行各种可能性尝试，通过长时间的积累，才能让自己完整的生活在社会中。

除了对自身外，还有一种对社会的思考。

社会作为一种有别于我自身的体验。

这种客观环境，他似乎有着自己的规律性和不可磨灭性。

每一个生活中的人似乎冥冥之中都受着一双无形的手的引导。

初一下册语文第三单元作文学习抒情
《学习抒情》作文一
小朋友们，你们知道什么是抒情吗？其实呀，抒情就是把我们心里的感受和想法，用文字表达出来。

就好像我们心里有一朵花，要让它在纸上绽放一样。

比如说，当我们看到美丽的晚霞，心里觉得特别开心和惊喜，这时候就可以说：“哇，那晚霞就像一大片彩色的棉花糖，真想咬一口！”这就是在抒情，把看到晚霞时的快乐心情说出来啦。

再比如，当我们的好朋友帮助了我们，我们心里很感激，就可以说：“谢谢你，我的好朋友，你的帮助就像冬天里的一把火，温暖了我的心。

”这也是抒情，表达了对朋友的感谢之情。

所以呀，抒情能让我们的文字变得更有感情，更能打动别人。

小朋友们，以后我们要多多学习抒情，把心里的感受都大胆地写出来！
《学习抒情》作文二
小朋友们，今天咱们来聊聊“抒情”这个有意思的事儿。

你们有没有过这样的时候，心里有好多好多的感受，像小泡泡一样咕噜咕噜往外冒，可就是不知道怎么说出来？其实呀，这时候咱们就需要学会抒情啦。

比如说，有一次我过生日，妈妈给我做了一个超级大的蛋糕，上面还有我最喜欢的水果。

我心里那个美呀，就像一只快乐的小鸟。

我会说：“妈妈，这个蛋糕太漂亮啦，我感觉自己是世界上最幸福的孩子！”这就是在抒情，把心里满满的幸福表达出来了。

还有一次，我在公园里看到一只受伤的小鸟，我特别心疼它。

我就想：“小鸟小鸟，你一定很疼吧，希望你能快点好起来，重新在天空中飞翔。

”这也是抒情，是我对小鸟的关心和同情。

小朋友们，学会抒情，就能让我们的心情和感受像彩虹一样，出现在我们的文字里，是不是很棒呀？。

七年级下册第二单元写作：学习抒情教案（推荐5篇）第一篇：七年级下册第二单元写作：学习抒情教案抒情是人类进行创作的缘由之一，今天小编为大家整理了七年级下册第二单元写作：学习抒情教案范文，供大家阅读参考。

七年级下册第二单元写作：学习抒情教案范文一第二单元写作学习抒情教学目标：1.了解抒情文字的特点和写法。

2.在写作实践中，能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。

3.善于发现自身、人类、社会及自然的美;善于从生活中寻找快乐，感受幸福。

教学方法：写作--修改--点评教学过程：一、导入新课“没有无心之文”，写作离不开情感的抒发，无论记叙、议论甚至在说明事物时，作者的笔法都带着自己的感情，情感就是文字的灵魂。

今天，我们一起探讨写作时怎样抒情。

二、写作指导1.在写作中，恰当地抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。

2.除了直接抒情以外，还可以将情感渗透在叙述和描写中，即间接抒情。

(1)直接抒情法：不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。

(2)间接抒情①借景抒情法：作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。

②触景生情法：触及外界景物而引起情思，发为感叹述怀的方法。

③咏物寓情法：通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现手法。

④咏物言志法：感于外物而述志抒怀的方法。

⑤融情于事法：通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。

⑥融情于理法：把感情寄寓在说理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思，拨动人的心弦。

⑦托物言志：通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。

作文一、片段作文选取适当的抒情方式，写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。

200字左右。

写作提示：1.选择想要表达的情感，回忆自己产生这种情感的情境。

2.可以直接抒情，也可以采用直接抒情和间接抒情相结合的方式。

语文七下第二单元写作·学习抒情学习抒情抒情，是指用音乐、诗歌、绘画等表达出内心的感受和情感，通过表达自己的情感和思绪，达到情感沟通的效果。

学习抒情，是培养和发展学生情感世界的一种方式，也是学生艺术修养的一种体现。

学习抒情的方式多种多样，可以通过朗诵诗歌、演唱歌曲、舞蹈、绘画或者写作等多种艺术形式来进行。

在学习中，可以通过体验、观察、联想和思考等方式，让学生不仅仅是理解知识，更是深入到知识表达的内涵中，进一步培养学生的审美意识和情感素养。

在学习抒情中，诗歌是一种重要的方式。

诗歌是表达人们情感的艺术，通过用词的音韵、形象的表达等手法，将内心的感受和思想表达出来。

学生可以通过朗读优秀的诗歌，学习诗歌的语音、节奏和表达方式，提高自己的表达能力和审美水平。

学生也可以创作自己的诗歌，将自己的情感和思想写入到文字中，进一步加深对诗歌的理解和应用。

除了诗歌，音乐也是一种重要的抒情方式。

音乐是一种非常直观的艺术形式，通过音乐的声音和旋律，可以直接触动人们的情感和内心世界。

学生可以通过学习音乐，学会欣赏不同种类的音乐作品，了解音乐的表达方式和意义。

学生也可以通过演唱歌曲、弹奏乐器等方式，将自己的情感和思绪融入到音乐中，达到表达自己情感的目的。

绘画也是一种非常灵活和直观的抒情方式。

绘画通过色彩、形状和线条等图形语言，可以直接表达出人们的情感和思绪。

学生可以通过学习绘画，了解绘画的表达技巧和意义，提高自己的审美能力和创造力。

学生也可以通过自己的绘画作品，将自己的情感和思绪通过图像的表达方式呈现出来，创造出独特的艺术作品。

除了上述几种方式，学生还可以通过写作等方式进行抒情。

写作是一种非常普遍和常见的方式，通过文字的表达，可以将自己的情感和思绪进行具体的描述和表达。

学生可以通过写作，找到自己的思考和表达的方式，培养自己的思辨能力和文学修养。

学习抒情，不仅可以让学生发展自己的艺术修养，更可以培养学生的情感素养和审美意识。

学习抒情作文学习抒情作文在平日的学习、工作和生活里，大家都经常看到作文的身影吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。

相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是店铺为大家收集的学习抒情作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

学习抒情作文1天空赋予雄鹰一对翅膀，雄鹰可以展翅翱翔；大海赋予航船一只白帆，帆船可以驶向远方；大地赋予植物生长的养分，植物可以生机盎然。

相对而言，父母赋予我们宝贵的生命，聪明的头脑，我们的人生就可以绽放光芒，创造辉煌。

人生的意义莫过于此。

如果你问，何以使人生绽放光芒，创造辉煌？那么对我们而言，则是从现在起发奋学习，努力拼搏。

可是，对于有些人来说，学习是枯燥的，乏味的。

这些人只知道幻想未来，只知道羡慕别人好成绩，而从不从行动出发。

“学习的过程是苦与乐交织的过程，但乐大于苦。

’的确是这样。

每当我们获得新的知识或解开了一道很复杂的数学题时，学习之乐洋溢在我们的心中，学习之苦就烟消云散。

我们应该正确地认识学习中的苦与乐，让脑袋接受知识的洗礼，让自己的人生绽放光芒。

学习抒情作文2在上中学的生活中，生活已经被资料所填满。

难道只是为了同学们的羡慕老师的认可吗？不是的，我的生活不想这样。

这样的生活就像一杯白开水；喝下去没有一点味道。

再抛开资料后才是真正的自己。

才有自己真正的未来。

自己的未来是靠现在的'点点滴滴才能实现的。

可是我不想让学习埋没了我，我的生活除了学习外，还有许多的事情来充实我自己。

画画；给我的生活加上了色彩。

音乐；让我在紧张的学习后得到了完全的放松。

游戏；给我的生活加上了调料。

网络；让我感到了整个世界的渺小。

总之我不想让学习把我掩埋。

学习固然是重要的，但是现代的社会需要的是多才多艺的人。

我不想当‘高分低能’的人。

这样的人，早晚要被激烈的社会所淘汰。

学生的生活固然是苦的，但是努力成功后的味道是甜的。

要让自己的生活充满味道，千万不要让学习掩埋了自己。

学习抒情作文312岁，是一个孩子茁壮成长的时候；12岁是一个孩子养成良好品质的时候；12岁我们应该好好学习。

初一语文下册第二单元作文学习抒情全文共9篇示例，供读者参考初一语文下册第二单元作文学习抒情篇1“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。

”那润万物的小雨，可曾抚淡了锦官城的浓艳?那满皇都的烟柳，牵来了一片撩起闲绪的朦胧。

可是那飘逸的太白，为我拉来了九天的银河，三千尺的飞流?把我带到那爱晴柔的树阴下，静看满塘接天莲叶、映日荷花的，可是潇洒的杨万里?更让我醉心啊，乘上落霞，与孤鹜齐飞;泛舟秋水，共长天一色。

那语文奇丽的仙境，何时飘至我的眼前?是谁把我带上高楼，却又独自远去，铺就天涯路?“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

”多美的.语文啊!让我沉醉不知归路!从王维眼中，我读出了大漠孤烟、长河落日的悲壮;从太白酒里，我懂得了断水更流、消愁更愁的怅惘;从易安居士消瘦如黄花的容颜里，我读出了相思;从柳三变临风叹息的身影里，我明白了什么叫多愁;从东坡的少年狂里，我通晓了豪放的内涵;从稼轩醉里的剑上梦回的角声中，我彻悟了什么叫可怜白发生的忧伤。

让我沉醉，让我溺迷，语文啊!“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

”更高的境界，艰难地攀登，我会当凌绝顶。

我感慨，为了岳飞的精忠报国，也为了他的盲目愚忠;我喝彩，为了陶潜的“不为五斗米折腰”，也为了屈大夫的独清独醒;我叹息，为了辛稼轩的“壮声英慨，圣天子一唱三叹息”，也为了文天祥的“身世浮沉雨打萍”;我呐喊，为了慰藉余光中老先生“是一湾浅浅的海峡”的乡愁，为了颂扬党益民同志《一路格桑花》后那些筑路兵的平凡和伟大!历史之门正悄悄关闭，生活之路正静静敞开。

我抓一把尘土，它始终属于过去，我捋一缕阳光，它说现在的美好值得同行;我追一束清风，它说我们都属于将来。

于是——我吸收着历史的精华，感悟着现在的生活，追逐着未来的脚步。

猛然在这一瞬间，我听到语文从我身边轻轻走过的声音。

初一语文下册第二单元作文学习抒情篇2初一语文下册第二单元作文学习抒情大家好,我是一名小学六年级的学生,今天我想和大家分享一下我在学习抒情作文时的一些心得体会。

《学习抒情》写作指导及范文三篇抒情是一种表达情感的方式。

它是写在心境上的文字，是作者情感流露的一种艺术表现。

在中学语文教学中，抒情写作是一种重要的写作方式，既有助于培养学生的情感体验和表达能力，也能提升他们的文学鉴赏能力。

下面，本文将对初中语文教学中的抒情写作指导进行详细阐述。

一、选择合适的主题在写作抒情文时，首先要确定合适的主题，这将决定整篇文章的表达方向和感情色彩。

主题必须与作者有密切的联系，这样能够让作者在写作时更自然、真实地表现自己的情感。

在选择主题时，可以从人生、情感、学习、生活等方面进行切入，或者从读过的一些文学作品中获取灵感。

要注意挑选的主题要有足够的内涵和价值，能够触及读者的内心，产生共鸣，引起阅读者的情感上的共鸣。

二、情感真挚，语言清新抒情文章表达的是作者的真实情感，因此情感的真挚度非常重要。

所谓真挚，就是要真心实意表达自己的情感，让读者能够感受到作者的真情实感。

同时，语言的清新和生动也是写作抒情文章的重要方面。

文章不应过于单调，也不应过于华丽，而应正好恰到好处，通俗易懂，并且要有感染力。

三、采用适当的句式和修辞适当的运用一些修辞手法和丰富的句式可以使文章更加生动和有感染力。

学生可以运用一些常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比、对偶等，可以让整篇文章更加易读，富有感染力。

句式也同样重要，由于抒情文章通常以句子为主要表达工具，因此句子的结构和用词也要讲究。

四、重视整体结构抒情散文的结构通常分为三个部分：引子、主体和结尾。

引子可以引起读者的兴趣，引领文章的走向。

主体则是通过情感来引导读者走进作者的内心世界。

结尾是收尾的关键部分，要给读者留下深刻的印象，让人铭记在心。

这三个部分相互联系，构成了一个完整的抒情篇章。

学生在写作时要对整个结构进行重视，合理地进行安排和组合。

五、注重心理描绘写抒情散文需要注重心理描绘，掌握深入写作的方法和技巧，运用表现手法展现自己对事物和人物的强烈感受。

可以从人物的语言、神情、动作等角度来阐述人物的爱情故事，注重人物的内心冲突，体现作者对爱情的感悟。

学习抒情作文学习抒情作文在日常的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。

一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编整理的学习抒情作文，欢迎大家分享。

学习抒情作文1谈及接受，便有一张无可奈何的脸配上一双下垂眼。

论到改变，转忧为喜兴致昂扬。

接受是无色无味又无趣的白开水，不值得一提。

而把白开水换成高杯烈酒，叫人如何不欢喜？可接受并不是屈服，改变也并非逆反。

只是冥冥之中两颗相同的石头擦出不同的火花。

接受三分，二分无奈，一分无情。

生命需要一分坦然，一分无畏，既然风雨我们无法改变，可也能风雨兼程，学会接受也是另一种改变。

改变三分，二分勇气，一分不羁。

在我们青春年少时，依恃着单纯的意志，有着天真而远大的理想，鼓琴当歌，有酒当醉，在爱情与友情里都能刺血立誓，立阵为盟。

身上的每一个细胞都充满热情与勇气。

韩寒十七岁时辍学，身兼作家与车手双重身份，成为中国最具影响力的人之一；世纪佳缘的总裁，二十一岁辞职重读高中，现在的公司已经上市；徐霞客一身轻装，游遍大江南北，为中国地理做出了卓越的贡献。

而我们年少轻狂，还在等待什么？也许接受即是改变，改变也是接受。

记苏轼一首“庐山烟雨浙江潮，未到千般恨不消。

到得还来别无事，庐山烟雨浙江潮。

”这庐山烟雨浙江潮，在苏轼的眼中究竟是改变了，还是坦然接受了？更不解的是维信禅师的“山水三境界”。

初看山水时，看山是山，看水是水。

而后来，看山不是山，看水不是水。

最终落得个歇处，看山还是山，看水还水。

禅师眼中的山水定是变了的，是他接受了自己的人生与心。

接受与改变，已迎刃而解，也许改变才是一种无奈，接受却是一种勇气.学习抒情作文2静静地站成一列间断的区间，好让行人用辛劳的.流光填满，默默地立成一排记忆的曲线，好让行人忘却旅途的遥远。

这就是道旁树，每当我乘车在公路上聆听风的“交响乐”，他总是排列的笔直，在这美妙绝伦的音乐中低调的摆舞，把这“曲儿”雕琢的愈加和谐生动。

初一语文《写作：学习抒情》教案范文三篇抒情，即表达情思，抒发情感。

在写作中，恰当地抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，深化文章主题。

下面就是小编给大家带来的部编版初一语文《写作：学习抒情》教案，希望能帮助到大家!语文《写作：学习抒情》教案一【教学目标】1.结合本单元学习的课文，引导学生了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。

理解直接抒情和间接抒情的表达效果。

2.引导启发学生把握好抒情的度，学习基本的抒情方法。

【教学重点】引导学生在情感体验的基础上，理解直接抒情和间接抒情的表达效果。

【教学难点】启发学生把握好抒情的度，学习基本的抒情方法。

【教学过程】一、体会抒情之美。

⑴简介抒情的表达方式。

⑵比较本单元课文抒情句的运用。

体会抒情的作用，导入课题。

二、归纳抒情之法。

1.比较讨论：我们要抒发怎样的情感?(1)真实的情感;(2)独特的情感。

2.向名家取经：我们可以怎样抒发情感?⑴分析名家名作中包含情感的语句，分析理解直接抒情和间接抒情的作用：直接抒情也即直抒胸臆，是指在记叙、描写的基础上，在感情达到炽热的程度时，直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来，抒情的效果强烈，鲜明。

间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的，含而不露，委婉动人，耐人寻味。

⑵比较归纳，学习抒情的方法。

分别给出含有直接抒情和间接抒情语句的文段资料，学生讨论分析其中手法运用的特点。

①直接抒情的具体方法例举：直抒胸臆(内心独白)变换人称(第二人称)②间接抒情的具体方法例举：借景抒情(融情于景)托物言志(融情于物);三、比较抒情之度1.例文比较，体会抒情之度。

明确：所谓“恰当书法”，一是指要把握好抒情的度，二是指要选择好抒情的方法。

2.问题引导，学习恰当抒情。

⑴把握好抒情的度;⑵选择好抒情的方法。

明确：恰当地抒发情感，前提是对情感要有深刻的体验和细致的揣摩。