教科版高一物理第二章第三节《弹力》教师教学实施方案

《弹力》教学设计【优秀9篇】弹力篇一一、说教材（一）教材的特点分析形变与弹力的知识跟人们的日常生活紧密相连，因此学习它有广泛的现实意义。

本节的特点之一是：演示实验和探究实验直接使学生参与到探究物理规律的过程，体验学物理的乐趣。

特点之二是：先研究比较常见的各种形变，后研究与形变有关的弹力，符合学生由感性到理性的认知过程。

特点之三是：基础概念多，演示实验多，再加上学生的探究实验，故容量较大，需仔细安排，做到时间分配合理，条理清晰。

（二）教学目标按教学大纲要求，结合新课程理念，我设计如下的三维目标。

1.知识与技能⑴知道形变、弹性形变的概念，理解弹性限度。

⑴知道什么是弹力，掌握弹力产生的条件。

⑴知道压力、支持力、绳子的拉力都是弹力，会确定它们的方向。

⑴知道形变与弹力的关系，掌握胡克定律。

2.过程与方法观察演示实验，把看到的现象与已有的经验结合起来；经历探究弹簧形变与弹力的关系，了解科学探究的方法。

3.情感态度与价值观在探究物理规律的过程中，学生感受学习物理的乐趣，把亲自探究出的规律与平时对弹力的认识相结合，体会物理规律的价值。

（三）教学重点、难点●由于大量的力学现象中都要对弹力的产生条件及其方向进行判断，并且要明确相互接触的物体是否产生弹力及方向如何？而且弹簧所产生的弹力贯穿知识的前后，因此我把重点内容确定为：⑴弹力产生的条件及其方向的判断。

⑴探究弹簧弹力的规律。

●由于学生对微小形变难于确定而且对其是否产生弹力及其方向不好判断，因此我把探究微小形变的方法作为难点。

二、说教法与学法教法：物理教学是以实验探究为基础的，重在启发思维，教会方法。

本节课利用多媒体辅助教学、创设情景──观察──分析──猜想──实验探究──交流讨论──归纳总结相结合的教学方法。

学法：学生是课堂教学的主体，新课程理念更重视在教学过程中对学生的学法指导。

本节课的教学过程中通过观察生活中的常见形变，巧用引导性提问，激发学生的积极性，让学生在轻松、自主、讨论的学习氛围中总结出本节的主要内容从而完成学习任务。

2.3 弹力一、教学目标〔一〕知识与技能1.了解形变、弹性形变、弹性限度、范性形变的概念。

2.知道弹力产生的原因和条件，会判断有无弹力。

〔重点、难点〕3.知道拉力、压力、支持力都是常见的弹力。

4.掌握常见弹力方向的分析方法。

〔重点、难点〕5.掌握胡克定律的内容及适用条件。

〔重点〕〔二〕过程与方法1.通过“放大了的微小形变〞实验，知道有的形变虽然肉眼看不见但是真实存在的。

2.通过静止释放拉伸的弹簧和压缩的弹簧，观察小车运动方向，理解弹力的方向总是与引起形变的作用力的方向相反。

3.通过实验探究弹力与弹簧伸长的关系，理解胡克定律。

〔三〕情感态度与价值观1.通过“放大了的微小形变〞实验，体会通过巧妙设计实验进行科学探索的方法。

2.通过实验探究弹力与弹簧伸长的关系，学生在记录实验数据，分析数据得出结论的过程中，培养学生求真务实的科学态度。

二、教学过程（一）教学准备教具：海绵、2根弹簧、直尺、微小形变演示仪、铁架台、假设干钩码。

教法：观察、分析、综合。

课时方案：1课时（二）新课导入力按照性质分为重力、弹力和摩擦力，重力在上节课做了介绍，这节课我们一起来学习弹力。

弹力与物体的形变直接相关，认识弹力，先要了解物体的形变。

〔三〕新课教学【板书】一、物体的形变【观察思考】用手捏海绵，用力拉弹簧，用力把直尺压弯，让同学们观察。

老师：观察到什么现象？学生：海绵、弹簧、直尺的形状或体积发生了变化。

【板书】1.形变定义：物体的形状或体积的变化。

【观察思考】用力捏海绵，手松开，让同学们观察海绵的变化。

用手捏橡皮泥，手松开，让同学们观察橡皮泥的变化。

老师：海绵和橡皮泥的形变有什么不同？学生：撤去外力，海绵恢复了原来的形状，橡皮泥没恢复。

【板书】2.形变分类〔按能否恢复原状分〕弹性形变：当撤去外力作用后物体能恢复原状的形变。

范性形变：当撤去外力后物体的形状或多或少仍有保存而不能复原的形变。

【观察思考】用力拉弹簧，缓慢松开手。

老师：弹簧发生的什么形变？学生：弹性形变。

高一物理教案：弹力一、教学目标1.理解弹簧的力学性质和弹簧常数的概念；2.熟练运用胡克定律计算弹簧的弹力；3.掌握测量弹簧的伸长量和弹性势能的方法；4.理解弹性形变在生活和生产中的应用。

二、教学内容和重点难点2.1 教学内容1.弹簧的力学性质；2.胡克定律；3.弹簧常数；4.弹簧的伸长量和弹性势能；5.弹性形变在生产和生活中的应用。

2.2 重点难点1.弹簧的力学性质和弹簧常数的概念；2.胡克定律的运用；3.弹性形变在生活和生产中的应用。

三、教学过程设计3.1 导入环节引导学生观察自己周围的弹性物体，如弹簧、橡皮等，思考这些物体的共同特点以及弹性形变的概念。

3.2 理论讲解讲解弹簧的力学性质和弹簧常数的概念，引入胡克定律的公式和计算方法，并借助模型演示，让学生理解弹簧的弹力产生原理和如何计算弹力。

3.3 实验操作1.学生分组进行弹簧的伸长量和弹性势能的实验，记录实验数据，计算出伸长量和弹性势能的数值。

2.学生分角色出示实验数据，进行比较分析、评价和讨论，引导学生发现规律，理解弹簧的弹性特性和计算方法。

3.4 教学拓展带领学生对弹性形变在生产和生活中的应用进行探究，例如铁路弹簧减震器、胶水的粘合力、飞机材料的优化选择等。

3.5 归纳总结对学生进行知识点的总结归纳，回答学生的疑问，引导学生掌握弹性物体的力学性质和应用技能。

3.6 课堂作业留下作业：学生可根据课上讲解和实验数据，自主制作报告，归纳总结弹簧的力学性质和弹性物体的计算方法，并从弹性形变在生产和生活中的应用角度进行分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。

四、教学评价与反思4.1 评价通过学生在实验中记录数据、分析并理解弹性物体的力学性质和应用，以及课堂自主制作报告，评价学生是否掌握弹簧的力学性质、弹力计算方法、弹性形变在生产和生活中的应用。

4.2 反思本节课教学重点难点集中在弹簧常数和胡克定律的公式应用上，教学过程中需要有足够的实验环节进行数据收集和分析。

高一物理《弹力》教学设计高一物理《弹力》教学设计（精选13篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编帮大家整理的高一物理《弹力》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

高一物理《弹力》教学设计篇1一、设计思想因此将弹力这节课设计成了探究性学习课，采用了“参与──体验──内化──外延”的物理课堂教学模式，由教师创设情景，让学生自己提出想要知道的问题，在教师的引导下，通过全班同学的讨论，自评和互评来不断完善。

教师在教学中通过具体的实例、实验，激发学生的求知欲望，让学生主动参与到探究的过程，成为学习的主体，积极主动地获取知识和能力本教学设计特别强调了对实验的挖掘。

通过引入新课时设计的实验，培养学生的问题意识和激发学生的学习兴趣。

通过教学中的若干个演示实验的设计，特别是精心设计了研究桌面的微小形变实验，使学生感悟科学的探究方法和强化创新的意识。

学生在互动和探索的过程中，培养学生的合作精神、获得探究的成功体验，使原本平淡的课堂教学变得充实、饱满、有声有色。

二、教材分析《弹力》是高中物理新课程（必修1）第三章第二节的内容，是力学的核心内容之一，在整个高中物理中占有相当重要的地位，是以后正确进行受力分析的基础。

其重点是弹力产生的原因及弹力的方向，难点是常见的弹力方向的确定。

教材从物体的明显形变引入，继而通过放大的思想演示“微小形变”的过程中，用实例引出了形变、弹性形变和弹力的概念。

并通过研究形变来探究弹力产生的原因、弹力的方向和作用点，探究支持力、压力和绳子的拉力这几种弹力产生的原因和方向。

对弹力有无的判断和方向的确定是本节课的重点和能点。

三、学情分析通过前面的对“重力及相互作用”的学习，学生已经对力的三要素及作用效果等有了一定的了解。

而且在初中阶段的学习过程中，也对弹力有了初步感性的认识和一定的理念基础。

一、教学目标1. 知识与技能目标：- 理解弹力的概念，掌握弹力的产生条件和影响因素。

- 掌握胡克定律及其应用，能够计算弹性形变的大小。

- 理解弹性势能的概念，并能计算弹性势能的大小。

2. 过程与方法目标：- 通过实验探究，观察和记录弹性形变与弹力之间的关系。

- 通过小组合作，培养团队合作和交流能力。

- 通过实际问题解决，提高应用物理知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心。

- 增强学生的科学探究精神和创新意识。

- 树立学生尊重科学、尊重事实的态度。

二、教学内容1. 弹力的概念及其产生条件。

2. 胡克定律及其应用。

3. 弹性势能的概念及计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：- 弹力的概念和产生条件。

- 胡克定律的应用。

- 弹性势能的计算。

2. 教学难点：- 理解弹力的概念，尤其是其产生条件。

- 正确应用胡克定律解决实际问题。

- 弹性势能的计算在实际问题中的应用。

四、教学过程1. 导入新课：- 通过展示弹簧、橡皮筋等弹性物体，引导学生思考什么是弹力，弹力是如何产生的。

2. 探究活动：- 实验一：观察弹簧在不同拉力下的伸长情况，探究弹力与伸长量的关系。

- 实验二：探究弹力与物体形变的关系，验证胡克定律。

- 实验三：探究弹性势能的概念，并通过实验验证其计算公式。

3. 讲解与总结：- 讲解弹力的概念、产生条件、胡克定律及其应用。

- 总结弹性势能的概念及其计算方法。

4. 课堂练习：- 给出实际情境，让学生运用所学知识解决问题。

- 通过小组讨论，分享解题思路和方法。

5. 课后作业：- 完成课后练习题，巩固所学知识。

- 完成拓展作业，提高学生的综合应用能力。

五、教学评价1. 课堂表现：- 观察学生在课堂上的参与度、发言情况、团队合作能力等。

2. 实验操作：- 评价学生在实验过程中的操作规范性和实验数据的准确性。

3. 作业完成情况：- 评价学生对课后作业的完成情况，包括正确率和完成质量。

高中物理《弹力》教案第一章：弹力的概念1.1 引入：通过观察日常生活中的弹力现象，如弹簧玩具、弹力球等，引导学生思考弹力的概念和作用。

1.2 教学内容：弹力的定义：物体由于形变而产生的恢复力。

弹力的作用：使物体恢复原状，抵抗外力的作用。

1.3 教学活动：让学生观察和体验弹力现象，引导学生发现弹力的特点。

通过示例和讲解，解释弹力的定义和作用。

1.4 作业：让学生举例说明生活中的弹力现象，并解释它们是如何工作的。

第二章：弹簧的弹力2.1 引入：通过观察弹簧的形变和恢复，引导学生思考弹簧的弹力特性。

2.2 教学内容：弹簧的弹力公式：F = kx，其中F是弹力，k是弹簧常数，x是弹簧的形变量。

弹簧的弹性限度：弹簧能够承受的最大形变量。

2.3 教学活动：进行弹簧实验，测量不同形变量下的弹力，引导学生发现弹簧弹力的规律。

通过示例和讲解，解释弹簧弹力公式和弹性限度的概念。

2.4 作业：让学生运用弹簧弹力公式计算不同形变量下的弹力，并讨论弹簧的弹性限度。

第三章：弹力的测量3.1 引入：通过观察弹簧测力计的工作原理，引导学生思考弹力的测量方法。

3.2 教学内容：弹簧测力计的原理：利用弹簧的弹力与形变量成正比的关系，测量力的大小。

弹簧测力计的使用方法：正确安装和使用弹簧测力计，进行力的测量。

3.3 教学活动：进行弹簧测力计实验，引导学生学会使用弹簧测力计进行力的测量。

通过示例和讲解，解释弹簧测力计的原理和使用方法。

3.4 作业：让学生运用弹簧测力计进行力的测量，并记录实验数据，进行分析。

第四章：弹力与形变的关系4.1 引入：通过观察不同材料在相同力作用下的形变情况，引导学生思考弹力与形变的关系。

4.2 教学内容：弹力与形变的关系：弹力与物体的形变量成正比，但不同材料的弹力与形变关系可能不同。

弹簧的胡克定律：在弹性限度内，弹簧的弹力与形变量成正比。

4.3 教学活动：进行不同材料在相同力作用下的形变实验，引导学生发现弹力与形变的关系。

高中物理《弹力》教案一、教学目标1.理解弹力的概念，知道弹力产生的条件和方向。

2.掌握胡克定律，能运用胡克定律解决实际问题。

3.培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

二、教学重点与难点1.重点：弹力的概念，弹力产生的条件，胡克定律。

2.难点：弹力的方向判断，胡克定律的应用。

三、教学过程1.导入新课（1）展示一张弹簧的图片，让学生观察弹簧在受到拉力时的变化。

（2）引导学生思考：弹簧为什么会发生变化？这是由于什么原因？2.弹力的概念（1）讲解弹力的定义：物体在受到外力作用时，产生的抵抗变形的力。

（2）引导学生举例说明弹力在生活中常见的应用。

3.弹力产生的条件（1）讲解弹力产生的条件：物体发生弹性变形。

（2）展示弹性变形的实例，如弹簧、橡皮筋等。

4.弹力的方向（1）讲解弹力方向的一般规律：弹力方向总是与物体的形变方向相反。

（2）展示实例，让学生判断弹力方向。

5.胡克定律（1）讲解胡克定律：在弹性范围内，弹力的大小与物体的形变量成正比。

（2）引导学生推导胡克定律的公式：F=kx，其中F为弹力，k为劲度系数，x为形变量。

6.胡克定律的应用（1）讲解胡克定律在物理实验中的应用，如测量力的大小、测量劲度系数等。

（2）引导学生设计实验，运用胡克定律解决实际问题。

7.课堂小结（2）布置作业：让学生运用胡克定律解决一道实际问题。

四、教学反思本节课通过导入、讲解、实例展示、实验设计等环节，使学生了解了弹力的概念、产生条件、方向和胡克定律。

在教学过程中，注重启发式教学，引导学生观察、思考、分析问题，培养学生的创新意识和实践能力。

课堂气氛活跃，学生参与度较高，教学效果良好。

五、教学延伸1.开展物理实验活动，让学生亲自动手操作，验证胡克定律。

2.结合生活实际，让学生探讨弹力在生活中的应用，提高学生的观察力和想象力。

3.引导学生深入研究弹性力学，了解弹性力学在工程、科研等领域的应用。

4.鼓励学生参加物理竞赛，提高学生的物理素养和创新能力。

高一物理教学教案：弹力高一物理教学教案：弹力精选2篇（一）教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握和运用弹簧伸缩的基本知识和公式，理解它在物理学中的重要性，并能够解决与弹力相关的实际问题。

教学内容：1. 弹力的定义和特点2. 弹簧伸缩的力学模型3. 弹簧常数与弹簧力的关系4. 弹簧伸长和弹簧力的体验性实验教学步骤：Step 1: 导入- 向学生提问：“你们在生活中见过哪些与弹簧有关的现象？”引导学生思考和回答。

- 引发学生对弹力的兴趣，为本节课的学习做好铺垫。

Step 2: 弹力的定义和特点- 通过示意图和实际生活中的例子，向学生解释弹力的定义和特点。

- 引导学生理解“弹性变形”和“弹性恢复”两个概念，并与弹力联系起来。

Step 3: 弹簧伸缩的力学模型- 介绍弹簧伸缩时的力学模型，即胡克定律 F = kx。

解释其中的符号含义。

- 通过实例演示和计算，帮助学生掌握弹簧伸长的计算方法和相关公式。

Step 4: 弹簧常数与弹簧力的关系- 解释弹簧常数与弹簧力之间的关系，强调弹簧常数代表了弹簧的刚度。

- 通过数值计算和图示解读，帮助学生理解弹簧力与伸长量之间的定量关系。

Step 5: 弹簧伸长和弹簧力的体验性实验- 分组进行弹簧伸长和弹簧力的实验。

每组学生通过改变弹簧伸长量，测量并记录弹簧受力情况。

- 引导学生将实验结果绘制成图表，进行数据分析和结果总结。

Step 6: 小结和延伸- 结合实验结果，总结本节课所学的关键知识点和解题方法。

- 提出延伸问题，引导学生进一步思考和探究弹簧伸缩的应用和相关现象。

Step 7: 展示和评价- 引导学生用所学知识和方法解决一些与弹力相关的练习题。

- 鼓励学生展示和分享解题思路和过程。

- 对学生的参与度和理解程度进行评价和反馈。

教学资源：1. 张贴图表和示意图2. 弹簧和测力计等实验设备3. 与弹力相关的练习题教学反思：本节课采用了多种教学方法，包括讲解、示例演示和体验性实验，以满足学生的不同学习方式和需求。

高中物理教案弹力
教学目标：
1. 了解弹性的概念和特点。

2. 掌握弹性的计算方法。

3. 能够应用弹性原理解决物理问题。

教学重点：弹性的概念、计算方法及应用。

教学难点：应用弹性原理解决物理问题。

教学准备：教科书、黑板、粉笔、实验器材。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简单介绍弹性的概念，引导学生思考平时生活中常见的弹性现象，如弹簧、橡皮筋等。

二、理论讲解（10分钟）
1. 弹性的定义及特点。

2. 弹性模量的概念及计算方法。

3. 弹性势能的表达式及性质。

三、实验操作（15分钟）
教师进行弹簧实验，测量不同弹簧的弹性系数及劲度系数的计算方法。

四、实例讲解（10分钟）
教师通过实例讲解弹性原理的应用，如弹簧振动、力学振动等。

五、练习与讨论（10分钟）
学生在教师指导下进行练习，巩固弹性的计算方法。

并进行小组讨论，交流解题思路。

六、课堂小结（5分钟）
教师对本节课内容进行总结，强调弹性的重要性及应用。

七、作业布置（5分钟）
布置相关习题，要求学生独立完成并写出解题过程。

教学反思：
通过本节课的教学，学生能够理解弹性的概念和特点，掌握弹性的计算方法，并能够应用弹性原理解决物理问题。

同时，通过实验操作和讨论，提高了学生的实验能力和团队合作能力。

在以后的教学中，还需加强实例讲解和大量练习，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

物理高中弹力讲解教案
一、教学目标
1. 知识目标：
了解弹性力的概念和作用, 掌握弹簧恢复力的计算方法。

2. 能力目标：
通过实验观察和数据分析，掌握弹簧系数的测量方法。

3. 情感态度目标：
培养学生对实验和科学研究的兴趣，培养学生的观察和实验能力。

二、教学重点和难点
1. 重点：
弹性力的概念和作用，弹簧恢复力的计算方法。

2. 难点：
弹簧系数的测量方法。

三、教学过程
1. 引入：
通过出示一个弹簧的图片，引导学生讨论弹簧的特点和作用，引出弹簧的弹性力概念。

2. 理论讲解：
介绍弹性力的概念和公式，讲解弹簧恢复力的计算方法，引导学生理解并掌握相关知识。

3. 实验设计：
设计一个实验，用弹簧挂上一定重量的物体，测量弹簧的伸长距离和拉力，从而计算弹簧系数。

4. 实验操作：
学生按照实验步骤进行实验操作，记录实验数据并进行分析。

5. 结果分析：
引导学生根据实验数据计算弹簧系数，并讨论实验结果的意义和应用。

6. 总结提高：
总结弹性力的概念、计算方法和实验过程，鼓励学生进行讨论和提问，加深对弹性力的理解和掌握。

7. 实验延伸：
引导学生设计其他有关弹性力的实验，拓展对弹性力的理解和应用。

四、教学反思
本节课主要通过实验设计和数据分析的方式，让学生直观地了解弹性力的概念和作用，培养学生的实验和观察能力。

在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，激发学生对弹性力的兴趣和探索欲望。

同时，要重视实验操作的安全性和准确性，确保实验结果的可靠性和有效性。

《弹⼒》的课程教学设计《弹⼒》的课程教学设计 篇⼀：《弹⼒》说课稿 ⼀、教材分析： 弹⼒的概念是⼒学中重要的基础知识，在初中学⽣对它已有初步认识，在⾼中要⽣进⼀步深化对它的理解。

本节课将通过研究形变来探究弹⼒的产⽣及产⽣条件、作⽤点和⽅向以及⼤⼩，在教学过程中要使学⽣知道常见的形变，了解物体的弹性，弄清弹⼒的发⽣、作⽤点和⽅向，还要让学⽣经历对问题的探究过程，领悟从特殊到⼀般的研究⽅法――归纳法。

⼆、学情分析： 学⽣⽬前对形变和弹⼒有⼀定的感性认识但是不够深⼊；知道⽀持⼒、压⼒都是弹⼒，但是不能够概括产⽣的原因。

理性思维还没有达到⼀定的层次，要想理解弹⼒这⼀抽象概念还有⼀定困难。

因此我采取引导、启发的教学⽅式。

三、教学⽬标： 按教学⼤纲要求，结合新课程理念，我设计如下的三维⽬标 知识技能 1．知道常见的形变，通过实验了解物体的弹性。

2．知道弹⼒产⽣的原因和条件。

3．知道压⼒、⽀持⼒、绳的拉⼒都是弹⼒，会分析弹⼒的⽅向，能正确画出弹⼒的⽰意图。

4．通过实验探究弹⼒和弹簧形变量的关系，理解胡克定律，了解科学研究⽅法。

5。

了解弹⼒在⽣产和⽣活中的应⽤，体会物理与⽣产和⽣活息息相关。

过程与⽅法 1。

从⽣活中常见的形变现象出发，培养学⽣的观察能⼒。

2。

在探究形变的过程中，引导学⽣进⼀步探索形变与弹性之间的关系后，使学⽣了解探究弹⼒的实际意义，学会探究物理规律的⼀般⽅法。

3。

通过观察微⼩变化的实例，初步接触“放⼤的⽅法” 情感、态度与价值观 1。

在实验中，培养其观察、分析、归纳能⼒，尊重事实的科学探究精神。

2。

积极参与观察和实验，认真讨论体验探索⾃然规律的艰⾟和喜悦。

四、教学重点与难点： 教学重点：弹⼒产⽣的条件及弹⼒⽅向的确定。

胡克定律的理解及应⽤。

教学难点：接触的物体是否存在弹⼒及弹⼒⽅向的确定。

关于弹簧弹⼒的多解问题。

突破⽅法：利⽤多媒体课件，通过观察、分析，加深对形变的认识，通过学⽣亲⼿实验， 体会弹⼒的产⽣，师⽣共同讨论得出弹⼒的概念。