做一名有智慧教师读《黄爱华与智慧课堂》有感

读《黄爱华与智慧课堂》一书有感文昌市第三小学陈秋容《黄爱华与智慧课堂》这本书一共分为五个篇章，第一篇主要是黄爱华老师自传，大致描述了黄老师的整个教学生涯，使人较为系统地了解和把握他的个人的成长之路上的辛酸苦辣和幸福美好！正如他说的，这是他的教学天堂！踏上天堂之路，谈何容易！第二篇是本书的精髓所在，也就是高潮部分，有画龙点睛的韵味！黄老师向我们提出了二十条教学主张，写法相当精彩，无论是文采，语言功底，还是案例的插入都配合地很好！但是，对于这二十条主张中，我个人觉得需要适当地整理一下，下面会有所涉及。

第三篇呢，则是一个回峰，通过展示课堂实录，加以点评黄老师的真是课堂，让我们不仅看到了黄老师的独到思想，也看到了其他名人或者是优秀工作者的精特观点，给人以一种主体与客体的存在，主观与客观的结合，是思想火花的冲击，是智慧产生的隧道，体现出了该书的价值所在！第四篇的‘路转’是各专家们将黄老师的教学主张和特色再次鲜明化和系统化，体现出黄老师教学思想的深度、广度和跨度。

最后的第五篇的‘落定’有种让人尘埃落定、归于自然的感觉，因为，黄爱华，就是这样的一个人，就是这样的一位老师、学者和先锋！黄爱华学习勤奋，是终身学习的典范。

黄爱华老师的成长之路令我印象最深的是他从未停止过学习。

他从走出校门，并没有停止学习的脚步。

从教以后，他更是流连书海，如痴如醉，页页精读，行行品味，字字琢磨。

为了掌握教学规律，接受新的教育思想，寻求新的突破，他的业余时间几乎都用来钻研教材，翻阅资料，学习教育教学理论。

他研读过数学教学法，比较教育学，儿童心理学，以掌握儿童发展的认知规律；分析过小学数学教材的知识体系，研究过国内外不同教法的特点，不断探索儿童认知的最佳建构过程。

每年新年伊始，他都会列出书目，制定详细的读书计划，每年至少读五本教育专著，读中外教育史，读中外教育名著，并做好阅读札记。

多年来，所做的读书笔记就有80多万字。

书，是他最好的朋友。

读《黄爱华与智慧课堂》后感由于小学教育学作业要求小组制作中国优秀小学数学教师的PPT，而我们选了黄爱华老师作为我们的主人公，所以黄爱华这三个字就成了我脑海里的一缕思绪，恰巧在学校图书馆五楼看到了《黄爱华与智慧课堂》这本书，于是就毫不犹豫的借了这本书。

关于《黄爱华与智慧课堂》这本书分为五个篇章：第一篇是我的成长之路、第二篇是我的教学主张、第三篇是课堂实录与点评、第四篇是专家评说、第五篇是人物介绍，还有一个附录是黄爱华从教大事年表。

细细品读了黄爱华老师的这本书以后，感到他是一个真正潜心于教育的数学教师，也许正是由于他对教育的一心一意，才能让他在课堂上游刃有余，让每个孩子听完后都意犹未尽，让每个听过他课的老师都迷上他的课堂。

总结黄爱华老师的课堂教学艺术，可用“实、活、美、趣、新、效”来评价。

求“实”，“从感性认识到理性认识，再从理性认识到实践”。

例如在黄爱华老师“百分数的认识”的课例就体现出来了。

首先，让学生通过调查搜集日常生活中遇到的百分数获得对百分数的感性体验，然后通过分析比较得出百分数的共性，再通过抽象概括得出百分数的概念。

整个教学过程环环相扣、一气呵成。

求“活”，运用各种教育教学手段、方法或技巧来丰富课堂教学，提高教育教学的质量与效益。

例如在“质数与合数”这一课的结束就设计得颇有韵味，他让学生判断自己的学号数是质数还是合数，然后启发让学号数是1号的同学先走，因为1既不是质数，也不是合数。

再让学号数是质数的同学走，最后让学号数是合数的同学走。

走先的学生要大声报出自己的学号数，让没走的学生判断。

学生在饶有趣味的游戏活动中，既巩固了知识，又享受了数学思维的快乐，可谓一举多得。

求“美”，对学生进行审美教育，培养他们积极向上的审美意识与情趣，使他们全面、和谐、健康地发展。

例如在“分数的初步认识”中，黄爱华老师设计了一道题“妈妈把一块月饼平均切成10块，胖胖吃了其中4块。

胖胖吃了这块月饼的几分之几？”，在学生回答正确后，他并没有到此为止，而是提出了两个设问“谁吃的多？”、“如果你是胖胖，你是自己吃多些，还是让爸爸、妈妈吃多些？”，层层递进，为学生拓展了思维的空间，提高了学生的思维水平，有效地渗透了分数的意义，并且还有效地对全班学生进行了思想道德品质的教育。

教师个人计划总结黄爱华与智慧课
堂读后感
教师个人计划总结黄爱华与智慧课堂读后感
近年来，随着现代科技的飞速发展，教育行业也逐渐进入数字化时代，数字化教育在教育改革中发挥着越来越重要的作用。

而在数字化教育的背景下，提高教师信息化能力，变“老
师讲，学生听”为“老师引领，学生自主学习”能力就更加势在
必行，因此必须不断拓展教育思路与教育方法，使新技术与教育有效结合，提升教育效益。

因此在此背景下，我所看到的《教师个人计划总结黄爱华与智慧课堂》这本书给我留下了深刻的印象。

这本书主要介绍了黄爱华老师在教育现场运用智慧课堂技术，对教育教学的变革带来的成果与经验的分享，更加深化了教育技术在教育行业中的作用。

读完这本书，我相信很多人都会对教育实践创新、课堂教学等领域有更深刻的认识。

因为我们或多或少都或多或少地感受到了初级教学和高级教育的差别。

我从这本书中受益良多，书中提到的教育教学变革思路和教学模式，对于我毕业后作为一名小学教师的我来说非常实用，也让我更加认识了现代数字化教育的重要性和需求。

读这本书后，我对于我的工作也有更高的追求和目标。

总的来说，这本书的重要性不容忽视，它对教育教学的探讨和研究对我们的未来有着巨大的指导意义。

同时，这种思路和模式让我们指引我们如何适应未来科技发展，并与时俱进，不断更新教育内容与方式。

最后，在读完这本书之后，我意识到这个世界发生了很大的变化，包括教育方式，甚至我们学习的内容也发生了很大的变化，所以作为老师，一定要不断进步，自我提升，不断学习新技术，才能够更好地带领学生走向美好的未来。

智慧课堂的学习心得体会(优秀10篇)智慧课堂的学习心得体会篇一《黄爱华与智慧课堂》，我觉得是一本很值得小学数学教师一读的书。

在这本书中记录了黄爱华个人的成长之路和他的教学主张。

同是数学教师读后更令我惭愧，黄老师的身上有很多值得我们学习的东西：首先我觉得身为教师，特别是一名理工科的数学教师，黄爱华老师的成长之路上令我印象最深的是他从不放弃学习与阅读的习惯。

他从走出校门，并没有停止学习的脚步。

从教以后，他更是流连书海，如痴如醉，页页精读，行行品味，字字琢磨。

为了掌握教学规律，接受新的教育思想，寻求新的突破，他的业余时间几乎都用来钻研教材，翻阅资料，学习教育教学理论。

他研读过数学教学法，比较教育学，儿童心理学，以掌握儿童发展的认知规律；分析过小学数学教材的知识体系，研究过国内外不同教法的特点，不断探索儿童认知的最佳建构过程。

每年新年伊始，他都会列出书目，制定详细的读书计划，每年至少读五本教育专著，读中外教育史，读中外教育名著，并做好阅读札记。

多年来，所做的笔记就有80多万字。

书，是他最好的朋友。

学无止境，生活中的万物在他眼中都好似一本本鲜活的教科书，而他则是那一个最痴迷的读者。

因为，他坚信：向书本学习，因书本而智慧；向他人学习，因他人而智慧；向万物学习，因万物而智慧；无所不学则无所不智也。

如果说，学习是成长的原动力的话，那么，思考是最好的学习方法。

黄爱华老师说：思考，让我的课堂充满了生命的活力。

也正是思考，让我课堂呈现出别样的风采；还是思考，引领着我的人生迈出了坚实的步伐。

黄爱华时刻都在备课，把生活中的情境灵活的运用到我们的数学课堂中，十分自然，又让他的学生觉得数学确实在生活中是无所不在的。

他主张开放小教室，把生活中的鲜活题材，引入学习数学的大课堂；依据学生的生活实际，引出学生去思考和实践的数学问题；让学生做“数学实验”，亲身体会如何解决问题。

把数学问题生活化，生活问题数学化。

老师就是一个“适宜的点拨者、亲切的慰藉者、无私的协助者和诚挚的合作者”。

《黄爱华与智慧课堂》读后感引言概述：《黄爱华与智慧课堂》是一本关于教育技术与创新的书籍，作者黄爱华在书中分享了他在教育领域的心得体会和对智慧课堂的理解。

通过阅读这本书，我深刻感受到了教育技术的重要性和对未来教育的启示。

一、教育技术的发展趋势1.1 教育技术的普及和应用教育技术已经成为现代教育的重要组成部分，智慧课堂、在线教育等新兴技术正在逐渐普及和应用于教育领域。

1.2 教育技术的个性化定制教育技术可以根据学生的不同需求和特点进行个性化定制，帮助学生更好地学习和成长。

1.3 教育技术的创新与实践教育技术的不断创新和实践，将为教育带来更多可能性和机遇，推动教育领域的发展。

二、智慧课堂的特点与优势2.1 互动性强智慧课堂通过多媒体教学和互动式教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

2.2 多元化教学资源智慧课堂集成了各种教学资源，包括图片、视频、音频等多种形式，丰富了教学内容，提升了教学质量。

2.3 提高教学效率智慧课堂可以有效地管理教学过程，提高教师的教学效率，为学生提供更好的学习体验。

三、黄爱华对教育技术的思考与观点3.1 教育技术的价值黄爱华认为教育技术是推动教育变革和发展的重要力量，可以帮助教育更加智慧、高效。

3.2 教育技术的应用黄爱华强调教育技术的应用需要结合教学实际，注重教育教学的本质，才能发挥其最大的作用。

3.3 教育技术的未来黄爱华对教育技术的未来充满信心，他认为随着科技的不断发展，教育技术将会在教育领域发挥更加重要的作用。

四、智慧课堂的实践与探索4.1 教师角色的转变智慧课堂的实践需要教师转变传统的教学方式，更加注重学生的参与和互动，引导学生主动学习。

4.2 学生学习方法的改变智慧课堂的实践也需要学生改变传统的学习方式，更加注重自主学习和团队合作，提升学习效果。

4.3 教育教学质量的提升通过智慧课堂的实践与探索，可以提升教育教学的质量，激发学生的学习潜力，实现教育目标。

五、结语通过阅读《黄爱华与智慧课堂》，我深刻认识到了教育技术的重要性和未来发展的巨大潜力。

《黄爱华与智慧课堂》读后感想读书体会拿到了《黄爱华与智慧课堂》这本书，这是一本很值得数学教师一读的书。

这本书记录了黄爱华的成长之路和他的教学主张，读后有几点感触，记录如下。

一、个人成长他在书中说“写东西是一种促进思考的最佳方式”，的确，很多时候，我也曾萌发一些不错的想法，当时的想法是，我先做着，待到有时间时我再来整理，往往被一些琐事打岔就搁浅了，最后不了了之。

看来动手去把把这些想法记下来就是在思考如何实施，写得过程就是最好的思考过程。

这一行职业的特殊性也要求教师笔耕不断，不然只能停留在工匠的水平，得不到提高。

所以，我还是应该坚持去写教学札记。

也不要等到以后了，就从读这本书开始吧。

也许，这就是我读这本书最大的收获。

二、教学主张黄爱华的教学主张很多，粗粗阅读，以下几处印象较深：数学应是现实的，是生活化的，是儿童乐于做的。

作为基础数学教育，应使人人为今后升学、就业和自学打下扎实的应用数学的基本功，而不是把每个学生培养成未来的数学家。

创设民主、和谐、愉悦的课堂气氛。

尊重学生，信任学生，对每一个学生都倾注着真挚的爱，让后进生“体面”地坐下去。

课堂中做到知情交融、教学相长。

三、教学体验我借鉴前辈的数学游戏上了一节公开课《比较数的大小》，共试讲了三节，其间遇到的课堂生成花样百出，此时更体现黄爱华老师所提倡的“创造性”，只有不断提升个人魅力，才能经营好一个鼓舞人心的课堂。

研读着他的一个个教学案黄爱华与智慧课堂读后感例，不难看出黄老师利用巧妙的设计激发了学生的学习兴趣和强烈的求知欲望，突破了教学的重点、难点，引导学生积极思考，主动获取知识。

它给枯燥的数学知识赋予了生命的内涵，它使数学的课堂上也充满了灵气，这样的教学过程因此成了师生平等对话的过程，成了学生自由表达观点，畅谈体验，充分展现个性的过程，成了师生双向交流的互动过程。

俗话说得好，“听君一席话，胜读十年书”读过这本书后，我有这样的感受，研读了这本书，胜过了我十年的教书生涯，这本书是宝贝呀，这不经让我想到一句话“书中自有颜如玉，书中自黄金屋”。

读《黄爱华与智慧课堂》心得体会读《黄爱华与智慧课堂》心得体会1利用假期的时间，我阅读了《黄爱华与智慧课堂》这本书，这是一本很值得数学老师一读的书。

它记录了黄爱华老师的成长之路和他的教学主张。

他认为，作为一个老师，应该为学生的终身学习奠定基础；数学应是现实的、是生活化的；应该创设民主、和谐、愉悦的课堂气氛；应该追求卓越的教学艺术。

作为一名数学老师，我如获至宝地认真研读着、感悟着，这本书给了我很大的启示：学生才是学习的'主体，课堂的时间不是我们施舍给学生的，而是学生自己的，为了让学生真正获得必须的知识，我们不能吝啬课堂的时间，要把时间还给他们。

下面结合自己的教学谈几点体会。

一、还学生“动”的时间，给他们操作的天地操作是学生喜欢的活动，通过操作，也可以降低抽象性知识的难度，从而激发学生主动获取知识的欲望，发展智力，培养能力。

给学生提供充足的操作时间，使他们获得了与众不同感受，深刻体会到了数学知识的用处。

这样，不同的学生能得到不同的发展，都获得必需的知识，教学效果也不言而喻。

新教材在这一方面为学生提供了大量的操作机会，通过比一比、分一分、摸一摸、数一数、摆一摆等方式使学生亲身体验，理解并获取知识，解决问题，从而提高数学能力。

例如，在教学“11―20各数的认识”时，我先让学生数出11根小棒，并且一根一根地摆好，然后引导学生想一想：怎样摆才能让人们一眼看出是11根？学生想出了几个方法：①左边摆5根，右边摆6根；②左边摆6根，右边摆5根；③左边摆7根，右边摆4根；④左边摆5根，中间摆5根，右边摆1根；⑤左边摆10根，右边摆1根……通过讨论和教师的点拨、引导归纳出，后两种方法虽然不一样，但实质都相同，都是先摆出10根，再摆1根。

教师再归纳，为了清楚方便，我们可以把10根捆成1捆，表示一个“十”。

学生在摆11―20中其它数时，都能很自然地拿出1捆再加上几根或者2捆，从而突破了“10个一就是1个十”这个难点。

黄爱华与智慧课堂读后感黄爱华与智慧课堂读后感（一）近段，我拜读了《黄爱华与才智课堂》这本书，这是一本很值得数学教师一读的书。

这本书记录了黄爱华的成长之路和他的教学主张，读后有一些感触：黄老师认为“数学应该是真实世界的，是生活化的，是儿童乐于做的”。

在教学中会应该创设民主、和谐、愉悦的课堂气氛。

应该尊重学生，信任学生，真挚对每一个学生都铸就真挚的爱。

让后进生“体面”地坐下去。

课堂中做到知情交融、教学相长。

在课堂上既要有宽松的环境、和谐的氛围，更要有全情的投入、激烈的争锋。

课堂不仅仅使学生停留在快乐学习的状态，而是进入真正思考的地界创造境。

研读一大堆教学案例，可以看出黄老师那些巧妙的设计激发了学生的的兴趣和强烈学习求知欲望，突破了教学的重、难点，引导学生积极思维，主动获取知识。

它给枯燥的数学知识赋予了生命的内涵，它以使课堂教学成为一个师生师生“学习共同体”，在共同学习的过程中，师生之间是一种人文精神相互之间交往关系，教学活动过程因此成了师生平等投资过程对话的过程，成了家长自由表达观点、畅谈体验，充分展现个性的过程，成了师生双向交流的互动过程。

读一本书容易，像黄学长那样把读书看成一种乐趣，如饥似渴地读书并不容易。

任何人即使可以任何使梦想成为现实，但首先必须拥有能够实现这一梦想的信念和毅力，有毅力才能成功。

我胆识觉得我缺少的正是这种冲劲。

尤其身为教师，必须不停地学习，做一辈子教师必须一辈子学做教师。

文学作品是人类进步的阶梯，也是一个有体认有魅力的人格的支撑，更是一名教育者的公开课底蕴的支撑。

今后我要向黄老师学习，做一个爱读书的人则，活到老学到老。

我想，这本书今后我不光要认真读完，更要在教学中实践。

黄爱华与智慧课堂读后感（二）黄爱华是深圳市最年轻的特级教师。

他先后多次代表惠州市和广东省参加全国小学数学优化课堂教学观摩大赛等活动，他精湛的教学艺术和挥洒自如的教学风格不仅征服打败了学生，也征服了听课的专家和学者。

The empty the carriage, the louder the noise.悉心整理助您一臂（页眉可删）《黄爱华与智慧课堂》优秀读书笔记范文700字5篇《黄爱华与智慧课堂》读书笔记范文一自从上次听过黄爱华老师上的课以后，我对他是非常的敬佩。

黄爱华老师的课上的生动、形象、扎实，是一位技不惊人誓不休的老师，看了黄爱华老师写的书以后才了解他是一个真正潜心于教育的数学教师，也许正是由于他对教育的一心一意，才能让他在课堂游刃有余，让每个孩子听完后都意犹未尽，让每个听过他课的老师都迷上他的课堂。

这是一本很值得数学教师一读的书。

从这本书中，我了解到他的成长之路，黄爱华闲暇时光大部分是在读书中度过的，他说人与人的差别是在业余时间里的所为与所不为。

书中讲到“课堂教学中设计的精妙、指导的精确、用词的精辟、教师语言的风趣幽默，语气上的抑扬顿挫，灵活的教学机智等让一节课如同一块巨大的磁石，深深地把人吸引住。

一个有吸引力的教师何尝不是一个好的艺术家，一个充满魅力的人呢?”。

如果能象黄老师一样苦练普通话和书法，联系相声、小品演员的语言表现能力，广泛涉猎于音乐、体育、游戏、读书各个层面宽广视野与活动空间，做一个有魅力的教师又何愁不能深深地吸引学生，又何愁学生的课堂学习活动的效率呢!让我思悟更多的是他的课堂实录与他人点评，不同的课型，节节侧重点不同，节节精彩，引导你如何上出活的数学课堂，仔细品位黄老师的每一节课，他的教育理念和课堂教学操作方法相辅相成，浑然一体，理论在实践中得以升华。

是他的以人为本的教学理念与追求卓越的教育艺术彰显了他独特的教学魅力，黄爱华的的数学课有趣有创新有活力，扎实而有效，他的课堂教学博采众长，自成一格，耐人寻味，他是一位真正的名师，是我永远学习的榜样。

最给我启迪和影响深刻的是他的教学主张，二十条命题条条精彩，引人深思。

针对教育他主张教育应点燃学生的探索欲望，开掘出学生的创新潜能，而不能只停留在完成传递文化知识与技能上;在教材应对上他主张要全面盘活教育资源，全方位优化教学资源，做教材的创造者，而不是消费者，要在开放的多样话的教育情境中促进学生的发展。

做一名有智慧的教师读《黄爱华与智慧课堂》有感最近，读了《黄爱华与智慧课堂》一书，在本书中给我留下最深印象的是黄教师的教育教学智慧。

作为教师，在自身专业成长的过程，课堂实践是教师教育智慧不断丰富、不断提升的场所，教育智慧应该是教师终生追求的一种专业境界。

“只有智慧的教育才能培养出智慧的人，只有有智慧的教师才能培养出有智慧的学生。

”每位教师都想使自己的教育教学更具智慧，如何在教育教学中开启教育智慧，做一名有智慧的教师呢？我的感悟是：一、教育智慧是对教育工作及教育对象深刻的理解。

教育智慧不能像知识一样直接传授，但它需要在获取知识、经验的过程中经由教育的悉心呵护而不断得到开启、丰富和发展。

教师的教育智慧是对教育教学工作的深刻理解。

例如，在书中，黄老师举了这样的例子：一个年轻漂亮的小学女教师参加新课程教学比赛，课前经过群策群力，作了充分准备比赛那天，她穿了一条漂亮裙子，裙子上贴了许多五角星，信心十足地走上讲台，一切都在预料之中，学生被充分调动起来了。

每当学生做了一个很好的回答，老师就从裙子上摘下一颗五角星贴在孩子的脑门上，孩子开心极了，课上得很顺利。

在整堂课将要结束的时候，老师裙子上的一颗五角星掉了下来，恰好掉在到现在还没有得到一颗五角星的一个同学旁边，他捡起来了，犹豫了好半天，很想把这颗五角星贴在自己的脑门上，矛盾了一会，但他还是匆匆跑到老师办公室将五角星还给老师。

这位女教师说了这样一句话：课上完了，五角星没用了，你把它扔了吧。

这是一个很小的细节，但从细节里折射出的是教师的教育教学理念。

“以学生发展为本”不是一句时髦的口号，它体现在我们的一切细枝末节中，我们做到了吗？我们应该时时自问！是对教育教学工作的深刻理解。

二、教育智慧来源于实践。

课堂教学中时时闪烁跳跃着一个个鲜活的细节，只有这些细节被关注，课堂才能展现出一个个生命涌动的过程，一个个绽放美丽的过程。

关注了细节，也是追求教学的合理化、智慧化、精确化，是对教学的品位与思考，在教育教学的细节中反思和追问中，重塑那个独特的课堂存在。

读《黄爱华与智慧课堂》有感在《黄与智慧堂》中，开篇到他的成之路，黄暇光大部分是在中度的，他人与人的差是在余里的所与所不。

他每年至少五本中外教育名著，并养成了做笔的。

黄所出的一精彩的堂，花了他太多的和精力，思考他的堂充了生命的活力，也呈出的采，他思考不是担，而成一种、一种趣、一种随随地地自然生的事。

他写作是一种促思考的最佳方式。

黄用他的持与思考，成就了属于他的数学。

而他也在提醒我，“笔耕”是促自己再思考的最佳方式，“笔耕”可以我反思所得所失、今天和昨天，思考未来的努力方向。

在本中，最我启迪和影响深刻的是他的教学主。

教育，他主教育点燃学生的探索欲望，开掘出学生的新潜能，而不能只停留在完成文化知与技能上；在教材上他主要全面活教育源，全方位化教学源，做教材的造者，而不是消者，要在开放的多化的教育情境中促学生的展。

他把数学堂生活化、趣味化，学生在他的堂上自主的探索、勇敢的践。

是真正意上的“思堂” ，有生命活力的堂。

于数学教学，他数学教学程是学生一种愉悦的情生活和极的情体。

他主堂上既要有松的境、和的氛，更要有全情的投入、激烈的争，堂不使学生停留在快学的状，而是要入真正思考的造境界。

黄老指出成功的教学需要教在堂上众多的演并化深刻影响学生思和接受的力量，关注是具有品位的教学新境界的体。

在《黄与智慧堂》本中，我思悟更多的是他的堂，不同的型，重点不同，精彩，引你如何上出活的数学堂，仔品位黄老的每一，他的教育理念和堂教学操作方法相相成，然一体，理在践中得以升。

黄的的数学有趣有新有活力，扎而有效，他的堂教学博采众，自成一格，耐人味，他是一位真正的名，是我抬仰止、永学的榜。

只有快的老才能教出快的学生，只有具有造力的老才能教出意无限的学生⋯⋯郭 2012.2.27。

《黄爱华与智慧课堂》读后感《黄爱华与智慧课堂》读后感（精选5篇）《黄爱华与智慧课堂》读后感篇1拿到了《黄爱华与智慧课堂》这本书，这是一本很值得数学教师一读的书。

这本书记录了黄爱华的成长之路和他的教学主张，读后有几点感触，记录如下。

一、个人成长他在书中说“写东西是一种促进思考的最佳方式”，的确，很多时候，我也曾萌发一些不错的想法，当时的想法是，我先做着，待到有时间时我再来整理，往往被一些琐事打岔就搁浅了，最后不了了之。

看来动手去把把这些想法记下来就是在思考如何实施，写得过程就是最好的思考过程。

这一行职业的特殊性也要求教师笔耕不断，不然只能停留在工匠的水平，得不到提高。

所以，我还是应该坚持去写教学札记。

也不要等到以后了，就从读这本书开始吧。

也许，这就是我读这本书最大的收获。

二、教学主张黄爱华的教学主张很多，粗粗阅读，以下几处印象较深：数学应是现实的，是生活化的，是儿童乐于做的。

作为基础数学教育，应使人人为今后升学、就业和自学打下扎实的应用数学的基本功，而不是把每个学生培养成未来的数学家。

创设民主、和谐、愉悦的课堂气氛。

尊重学生，信任学生，对每一个学生都倾注着真挚的爱，让后进生“体面”地坐下去。

课堂中做到知情交融、教学相长。

三、教学体验我借鉴前辈的数学游戏上了一节公开课《比较数的大小》，共试讲了三节，其间遇到的课堂生成花样百出，此时更体现黄爱华老师所提倡的“创造性”，只有不断提升个人魅力，才能经营好一个鼓舞人心的课堂。

研读着他的一个个教学案例，不难看出黄老师利用巧妙的设计激发了学生的学习兴趣和强烈的求知欲望，突破了教学的重点、难点，引导学生积极思考，主动获取知识。

它给枯燥的数学知识赋予了生命的内涵，它使数学的课堂上也充满了灵气，这样的教学过程因此成了师生平等对话的过程，成了学生自由表达观点，畅谈体验，充分展现个性的过程，成了师生双向交流的互动过程。

俗话说得好，“听君一席话，胜读十年书”读过这本书后，我有这样的感受，研读了这本书，胜过了我十年的教书生涯，这本书是宝贝呀，这不经让我想到一句话“书中自有颜如玉，书中自黄金屋”。

《黄爱华与智慧讲堂》读后有感想念书体会拿到了《黄爱华与智慧讲堂》这本书，这是一本很值得数学教师一读的书。

这本书记录了黄爱华的成长之路和他的教课主张，读后有几点感想，记录以下。

一、个人成长他在书中说“写东西是一种促使思虑的最正确方式” ，确实，好多时候，我也曾萌生一些不错的想法，当时的想法是，我先做着，待到有时间时我再来整理，常常被一些杂事打岔就搁浅了，最后不了了之。

看来着手去把把这些想法记下来就是在思虑怎样实行，写得过程就是最好的思虑过程。

这一行职业的特别性也要讨教师笔耕不停，否则只好逗留在工匠的水平，得不到提高。

所以，我仍是应当坚持去写教课札记。

也不要等到此后了，就从读这本书开始吧。

或许，这就是我读这本书最大的收获。

二、教课主张黄爱华的教课主张好多，粗粗阅读，以下几处印象较深：数学应是现实的，是生活化的，是少儿乐于做的。

作为基础数学教育，应令人人为此后升学、就业和自学打下扎实的应用数学的基本功，而不是把每个学生培育成将来的数学家。

创建民主、和睦、欢乐的讲堂氛围。

尊敬学生，相信学生，对每一个学生都倾注着诚挚的爱，让后进生“风光”地坐下去。

讲堂中做到知情交融、教课相长。

三、教课体验我借鉴长辈的数学游戏上了一节公然课《比较数的大小》，共试讲了三节，此间碰到的讲堂生成花式百出，此时更表现黄爱华老师所倡导的“创建性” ，只有不停提高个人魅力，才能经营好一个激励人心的讲堂。

研读着他的一个个教教案黄爱华与智慧讲堂读后有感例，不难看出黄老师利用奇妙的设计激发了学生的学习兴趣和激烈的求知欲念，打破了教课的要点、难点，指引学生踊跃思虑，主动获取知识。

它给乏味的数学知识给予了生命的内涵，它使数学的讲堂上也充满了灵气，这样的教课过程所以成了师生同等对话的过程，成了学生自由表达看法，畅聊体验，充足显现个性的过程，成了师生双向沟通的互动过程。

俗语说得好，“听君一席话，胜读十年书”读过这本书后，我有这样的感觉，研读了这本书，赛过了我十年的教书生涯，这本书是宝贝呀，这不经让我想到一句话“书中自有颜如玉，书中自黄金屋”。

做一名有智慧的教师读《黄爱华与智慧课堂》有感最近，读了《黄爱华与智慧课堂》一书，在本书中给我留下最深印象的是黄教师的教育教学智慧。

作为教师，在自身专业成长的过程，课堂实践是教师教育智慧不断丰富、不断提升的场所，教育智慧应该是教师终生追求的一种专业境界。

“只有智慧的教育才能培养出智慧的人，只有有智慧的教师才能培养出有智慧的学生。

”每位教师都想使自己的教育教学更具智慧，如何在教育教学中开启教育智慧，做一名有智慧的教师呢？我的感悟是：一、教育智慧是对教育工作及教育对象深刻的理解。

教育智慧不能像知识一样直接传授，但它需要在获取知识、经验的过程中经由教育的悉心呵护而不断得到开启、丰富和发展。

教师的教育智慧是对教育教学工作的深刻理解。

例如，在书中，黄老师举了这样的例子：一个年轻漂亮的小学女教师参加新课程教学比赛，课前经过群策群力，作了充分准备。

比赛那天，她穿了一条漂亮裙子，裙子上贴了许多五角星，信心十足地走上讲台，一切都在预料之中，学生被充分调动起来了。

每当学生做了一个很好的回答，老师就从裙子上摘下一颗五角星贴在孩子的脑门上，孩子开心极了，课上得很顺利。

在整堂课将要结束的时候，老师裙子上的一颗五角星掉了下来，恰好掉在到现在还没有得到一颗五角星的一个同学旁边，他捡起来了，犹豫了好半天，很想把这颗五角星贴在自己的脑门上，矛盾了一会，但他还是匆匆跑到老师办公室将五角星还给老师。

这位女教师说了这样一句话：课上完了，五角星没用了，你把它扔了吧。

这是一个很小的细节，但从细节里折射出的是教师的教育教学理念。

“以学生发展为本”不是一句时髦的口号，它体现在我们的一切细枝末节中，我们做到了吗？我们应该时时自问！是对教育教学工作的深刻理解。

二、教育智慧来源于实践。

课堂教学中时时闪烁跳跃着一个个鲜活的细节，只有这些细节被关注，课堂才能展现出一个个生命涌动的过程，一个个绽放美丽的过程。

关注了细节，也是追求教学的合理化、智慧化、精确化，是对教学的品位与思考，在教育教学的细节中反思和追问中，重塑那个独特的课堂存在。

读《黄爱华与智慧课堂》一书有感看《黄爱华与智慧课堂》一书已有半年时间了，这本书中不但有黄爱华老师的生平介绍，还有很多他对小学数学教学的思考，以及很多他所设计的经典课例。

细细读来，每一部分内容都能引起很多启发，黄老师是一个很有理想信念的老师，他之所以取得了今天的成就，和他孜孜不倦的钻研精神有关，从一个普通教师成长为一代教育家，他和每一个人民教师的起点是一样的，为什么他能脱颖而出呢？我以为有以下几点原因：第一、坚定的理想信念。

第二、不断探索的钻研者。

第三、立足本职工作，做一个有思想的人民教师。

这三点看似简单的理由，做起来却是那么的难，也正是如此，才让和所用人民教师同一起点的黄老师成为一代教育家的。

同时，也应证了那句机会都是留给有准备的人的。

其实在教育教学过程中，很多的老师也能产生很多的想法，但是由于缺乏系统的记录和继续探索钻研的精神，所以这种思想的火花很快就灰飞烟灭了，久而久之，大家都按部就班的上课、下课，思想的火花也就越来越少了，其实把自己对教学的一点点思考都记录下来，久而久之，记录的材料就成了一本珍贵的课题研究素材。

教育者和教书匠的区别在于，对于教育者来说，20年的教学生涯中所经历的每一年都是有所创新的，而对于教书匠来说，20年的教书生涯中的每一年都只是第一年的重复。

我们不能说教书匠就不成功，或许在教书匠眼中他也是成功的，这就是因为大家的人生观，价值观不同吧！但我觉得，既然选择了教师这个职业，那么就尽力在这个职业中发光发热吧！至少在等你老了之后，能够回忆起那么多有意义的事情。

以上是读了黄老师的生平发展的所感所悟吧！这本书中还有很多黄老师的一些教学研究资料，里面有很多优秀的论著，归结来看，我觉得首先是教师要通过很多的方法让学生产生学习数学的兴趣，兴趣是最好的老师，让学生产生学习兴趣不仅仅是要设计好一堂课，设计一堂生动、趣味性强的课固然重要，但是教师的个人魅力也格外重要，提高教师的个人魅力，首先要有深厚的教学基本功，让孩子对你产生崇拜感。

黄爱华与智慧课堂读后感黄爱华与智慧课堂读后感黄爱华与智慧课堂读后感1黄爱华是深圳市年轻的特级教师。

他先后多次代表深圳市和广东省参加全国小学数学优化课堂教学观摩大赛等活动.他精湛的教学艺术和挥洒自如的教学风格不仅征服了学生，而且也征服了听课的专家和学者。

黄爱华的课堂教学获得了巨大成功，这成功的背后，有没有规律性的东西值得研究和探索呢？看了《黄爱华与智慧课堂》中的课堂实录，我为黄老师精湛的教学艺术所折服。

下面就与老师们一切领略黄爱华课堂的智慧吧。

1、开讲，体现了一个“趣”字。

导入是一堂课的开始。

一堂课的导入是教师对教学过程通盘考虑、周密安排的集中体现，它熔铸了教师运筹帷幄、高瞻远瞩的智慧，闪烁着教师教学风格的光华，是展示教师教学艺术的“窗口”。

因此，优秀教师都十分重视一堂课的导入，黄爱华也不例外。

他或设置悬念、创设情境，或直观操作、强化感知，或基础训练、以旧带新，或开展竞赛、激发热情，或生动表演、寓教于乐……无不殚思竭虑，追求卓越.例如，他用音乐课的“节奏练习”来导入“循环小数”，用“猴王分饼”的故事来导入“分数的基本性质”，用发布亚运会新闻的课前谈话来导入“百分数的认识”，用“奶奶和孙子生日”的故事来导入“年、月、日”等，都较好地创设了问题情境，产生了“先声夺人”的教学效果，显示出扎实的教学功底。

2、新授，体现了一个“实”字。

新授是一堂课的中心环节，提高新授的教学效率是提高教学效率的关键。

黄爱华在课堂教学中紧紧围绕培养和提高学生思维能力这个核心，不断拓展学生的思维空间，增强学生的参与意识.首先，他的新授教学充分运用了迁移规律。

了解学生原有的认知结构，把握新旧知识的联系，找准新知识的生长点，充分利用旧知识来学习新知识是教学取得成功的关键。

黄爱华老师在这方面作了可贵的探索，取得了丰硕成果。

例如，“求较复杂的平均数应用题”“分数的基本性质”等课例就较好地体现了“为迁移而教”的思想。

其次，他的新授教学充分揭示了知识的发生过程。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教师读书笔记《黄爱华与智慧课堂》读后感教师读书笔记《黄爱华与智慧课堂》读后感教师读书笔记《黄爱华与智慧课堂》读后感《黄爱华与智慧课堂》这本书，是一本很值得数学教师一读的书。

这本书记录了黄爱华的成长之路和他的教学主张，读后有几点感触，记录如下：一、个人成长他在书中说写东西是一种促进思考的最佳方式，的确，很多时候，我也曾萌发一些不错的想法，当时的想法是，我先做着，待到有时间时我再来整理，往往被一些琐事打岔就搁浅了，最后不了了之。

看来动手去把这些想法记下来就是在思考如何实施，写得弹过程就是最好的思考过程。

掉这一行职业的特殊性也要求鼻教师笔耕不断，不然只能停谩留在工匠的水平，得不到提沽高。

所以，我还是应该坚持冶去写教学札记。

也不要等到赠以后了，就从读这本书开始氖吧。

也许，这就是我读这本娃书最大的收获。

二、教学主劲张黄爱华的教学主张很香多，粗粗阅读，以下几处印摹象较深：数学应是现实脏的，是生活化的，是儿童乐姻于做的。

作为基础数学教育亚，应使人人为今后升学、就苔业和自学1 / 3打下扎实的应用数豪学的基本功，而不是把每个燕学生培养成未来的数学家。

刑创设民主、和谐、愉悦盅的课堂气氛。

尊重学生，信俏任学生，对每一个学生都倾雹注着真挚的爱，让后进生脂体面地坐下去。

课堂中做嫁到知情交融、教学相长。

三芯、教学体验黄爱华老师货把教育工作看作是一种创造仍性的劳动。

他认为创造是教修学艺术的最高境界，只有不纤断提升个人魅力，才能经营奔好一个鼓舞人心的课堂。

书脊中黄爱华老师所提倡的创拟造性，是我们每位数学教允师所不及的，更是要向他学雷习的地方。

数学知识的构建眠过程是再创造的过程，践同时数学学习又是一种创造俭性的思维活动。

读《黄爱华与智慧课堂》有感引言概述：《黄爱华与智慧课堂》是一本关于教育领域的著作，作者黄爱华是一位教育界的知名专家。

本书以作者在教育实践中的经验和见解为基础，探讨了智慧课堂在现代教育中的重要性和应用。

本文将从五个方面详细阐述这本书给我带来的感受和启发。

一、智慧课堂的概念与意义1.1 智慧课堂的定义智慧课堂是指运用现代信息技术手段，将教育教学与科技融合，提供个性化学习和教学服务的教育模式。

1.2 智慧课堂的意义智慧课堂可以提高学生的学习效果和兴趣，促进教师的教学创新和能力提升，实现教育资源的共享和优化。

二、智慧课堂的特点与优势2.1 个性化学习智慧课堂可以根据学生的学习特点和需求，提供个性化的学习资源和学习计划，帮助学生更好地掌握知识。

2.2 互动性与合作性智慧课堂通过多媒体技术和网络平台，促进学生之间的互动和合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

2.3 实时反馈与评估智慧课堂可以实时收集学生的学习数据，通过数据分析和评估，及时调整教学策略，帮助学生更好地提升学习效果。

三、智慧课堂的应用案例3.1 个性化学习平台智慧课堂可以通过个性化学习平台，根据学生的学习情况和能力，提供不同难度和形式的学习内容，激发学生的学习兴趣。

3.2 互动教学工具智慧课堂可以利用互动教学工具，如智能白板、学生响应系统等，促进师生之间的互动和交流，提高教学效果。

3.3 数据分析与评估系统智慧课堂可以通过数据分析与评估系统，对学生的学习情况进行全面评估，及时发现问题并提供个性化的辅导和指导。

四、智慧课堂的挑战与解决方案4.1 师资培养和教育理念转变智慧课堂的应用需要教师具备相应的技术和教育理念，因此需要加强师资培养和教育理念的转变。

4.2 教育资源的整合与共享智慧课堂需要整合和共享各类教育资源，包括教材、教学视频、教学案例等，提高教学资源的质量和可访问性。

4.3 数据安全和隐私保护智慧课堂需要保护学生和教师的数据安全和隐私，建立健全的数据管理和保护机制。