昌宁县第三中学教学模式改革实施方案.

第三中学学校均衡教育实施方案一、背景随着教育理念的不断发展和社会的进步，均衡教育作为一种重要的教育方式逐渐得到了广泛的关注和推崇。

均衡教育旨在保证每个学生都能够得到公平的教育机会，充分发展自身潜力，形成全面发展的个体。

而对于学校而言，实施均衡教育可以提高整体教育质量，培养出更多更优秀的人才。

因此，为了更好地实施均衡教育，第三中学制定了本方案。

二、目标1.提供公平的教育机会，保证每个学生都能够得到充分的发展。

2.保证教育资源的合理配置，提高学校整体的教育质量。

3.培养学生的多元智能和综合素质，发展各方面的能力。

4.促进学生的个性发展和自主学习，培养自主、创新的人才。

5.建立和谐的校园环境，提高学校整体的凝聚力和向心力。

三、实施措施1.教学资源均衡分配1.1师资配备：根据学生的需求和学校发展的需要，合理分配教师资源，保证每个班级都有优秀的教师担任班主任，并通过教师轮岗、交流等方式提高教师的全面素质。

1.2教室设施：根据学生数量和学科需求，合理配置教室设施，保证每个班级都能拥有符合要求的教室。

1.3教学设备：提供先进的教学设备，如多媒体教室、实验室、图书馆等，满足学生的多样化学习需求。

2.课程设置和教学方法改革2.1课程设置：根据学生的兴趣和特长，提供多样化的课程选择，包括文科、理科、艺术、体育等，满足不同学生的学科需求。

2.2课程改革：改革传统的授课方式，注重培养学生的自主学习和合作学习能力，鼓励学生参与实践活动，提高学生的创新能力。

2.3教学评价：改革传统的考试评价方式，引入多元评价体系，包括笔试、口试、实践表现等，全面了解学生的学习情况和能力发展。

3.家校合作3.1家长培训：组织家长培训班，提高家长的教育意识和教育质量，增强家庭对学生的教育支持和引导，形成家校合力。

3.2家访活动：定期组织家访活动，了解学生家庭的教育背景和情况，积极与家长沟通合作，共同关注学生的学习和成长。

3.3家长会议：定期召开家长会议，交流学校的教育理念和实施情况，听取家长的建议和意见，形成共识，推进均衡教育的实施。

2023年三中“学案导学课堂教学”改革方案一、背景和现状当前，我国中小学教育改革正如火如荼地进行着。

过去的教育模式注重知识的传授，缺乏培养学生的创新思维和实践能力。

为了适应时代的发展需求，三中决定在2023年推行“学案导学课堂教学”改革方案。

二、方案目标1. 培养学生的探究精神和自主学习能力：通过“学案导学课堂教学”，让学生能够主动参与学习，培养他们的独立思考和问题解决的能力。

2. 提高教师的课堂教学质量：通过“学案导学课堂教学”，教师将不再是纯粹的知识传授者，而是学生学习的引导者和指导者，提高课堂教学效果。

3. 推动教育改革的深入发展：通过“学案导学课堂教学”，为教育改革提供借鉴和经验，促进整个教育体系的持续创新和进步。

三、方案内容1. 学案编写和使用：教师根据教学内容和学生的学习特点，编写适合学生自主学习的学案，明确学习目标、学习过程和评价标准等。

学生在课前通过阅读学案进行预习，掌握基本概念和知识，为课堂活动做好准备。

2. 导学实施：教师在课堂上采取导学模式，引导学生进行思考、提问和讨论，激发学生的学习兴趣和探究精神。

教师通过提问、让学生表达观点等方式，引导学生发现和解决问题，培养他们的综合思考和创新能力。

3. 学习评价：针对“学案导学课堂教学”，采取多样化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作能力等。

教师通过对学生的评价，及时反馈学生的学习情况，帮助他们进行自我反思和提升。

4. 教师培训和支持：学校将组织教师参加相关培训和研讨会，提高教师的教学能力和专业水平。

学校也将提供相应的教学资源和支持，帮助教师顺利实施“学案导学课堂教学”。

五、预期效果1. 学生的学习积极性和参与度明显提高，主动探究和解决问题的能力得到有效培养。

2. 学生的综合素质和实践能力得到全面提升，培养了良好的学习习惯和自主学习能力。

3. 教师的教学质量得到提升，教学反馈和评价机制更加灵活和科学。

4. 整个教育改革进程加速推进，为未来教育发展提供宝贵经验和借鉴。

实施英语分层教学促进学生全面而有个性的发展许明珠（昌宁县第三中学云南·保山678100）摘要本文首先分析了分层教学的含义，提出了分层教学在初中英语教学中的作用，接着从结合学生实际学习状况进行分层、结合教学内容进行分层、教学评价的分层三个方面提出了实施英语分层教学促进学生全面而有个性的发展策略。

关键词分层教学个性发展初中英语中图分类号：G632文献标识码：A在新一轮的中学英语课程改革中，对学生的英语听说读写都做出了具体的要求。

初中英语教师的教学方式必须要适应教学大纲的要求，注重变通，合理运用分层教学模式，提高了教学的针对性，为英语教学质量的提高打下了坚实的基础。

1初中英语分层教学概述分层教学主要是教师在充分了解学生的个性特点与学习基础的前提下，集合学生潜力对学生进行科学的分层，把水平接近的群体分在一起，结合不同的人群实施不同的教学方式。

英语是初中教育的重要组成部分，新课程改革的深化在提醒着中学教育行业的变革，初中英语教学中出现的一个实际问题值得我们深思，学生自身状况存在差异，接受新事物的能力也有所不同，传统英语教学很难满足所有学生的需求，并且难以激发学生的学习兴趣，教学成效受到限制。

在现阶段，运用分层教学模式，让不同个性特征、不同学习能力的学生接受不同的教学内容，完成不同的教学目标，那些英语学习潜力比较好的学生就会脱颖而出。

为英语教师识别学生的英语成绩起到了很好的辅助作用，消除学生英语学习带来的不适应感，感受英语学习的乐趣，提高了英语教学质量，其科学性显而易见。

2实施英语分层教学促进学生全面而有个性的发展策略2.1结合学生实际学习状况进行分层在新课改背景下，英语教师教学方式改革的一个重点就是在教学中能够不断的激发学生独立学习和思考的能力，有创新意识以及合作精神等。

也就是说，教学方式改革要体现在人才培养方面能够适应新时期素质教育的要求，分层教学模式的实施势在必行。

在初中英语教学中，就是对学生进行听说读写语言技能方面的训练，或许同一个单词、句子、语法等，有的学生觉得非常简单，但是学生就会觉得非常难，当分层教学法有效运用之后，所有的学生都会针对自身的目标来努力，在此基础上有所提高。

昌宁县第三中学教学模式改革实施方案一、背景分析为搞好此次教学模式改革，学校设计了三个问题对教师进行实名问卷调查。

问题一是“课堂教学效率低的主要原因是什么？”；二是“教学管理中存在的最大问题是什么？”；三是“导致学生学困、厌学的主要原因是什么？”根据调查，得出如下结论：1、“课堂教学效率低的主要原因”[65/73=89%]、“教学管理中存在的最大问题”[40/73=55%]以及“导致学生学困、厌学的主要原因”[（29）/73=40%]。

绝大部分教师能从主观上寻找自身的原因，这为下一步改革奠定了坚实的思想基础。

但是，还有一大部分教师将“课堂教学效率低的主要原因”和“导致学生学困、厌学的主要原因”都归为学生原因、客观条件原因，不从自己主观上寻找原因。

2、提高课堂教学效率，解决学困、厌学的问题，需要激发学生热情、激情、学习动机，有效调动学生学习的积极性、主动性，让学生自主学习，让学生从“要我学”向“我要学”转变。

那么培养主动学习型学生，营造浓厚的学风，已成为广大教师的共识。

但是，学校层面和教师层面的研究都不足，研究不够深入。

3、解决理念更新不够，教学方法、模式单一，灵活性不足的问题；解决驾驭课堂的能力差问题；解决长期以来教师偏重于知识的传授，不重视学生良好学习习惯的养成问题；解决长期以来教师“满堂灌”的传统教学模式还较大范围的存在，教师讲的过多，管得太死，学生活动太少，师生互动少，学生自主学习的能动性得不到充分发挥问题；需要改变教学模式、创新教学方法这一问题已被绝大多数教师认可。

4、对学生关爱不够，基础差的学生得不到学校、老师的认可，因材施教不到位，不尊重学生的个性发展，学生难以从学校的学习和生活中找到乐趣，不了解学生的心理，摸不透学生，管理方法不当；（或是）在学生管理上不够严格，方法简单，没有把握好对学困生管理的“严爱相济”的尺度问题。

这也被绝大部分教师重视。

5、根据学生基础较差、学习学不懂，学无所获，学习差异大的问题，需要学习：维果茨基（苏）的最近发展区理论和新教材观：将未知纳入已知认知结构。

中学课堂教学改革方案
中学课堂教学改革方案包括以下几个方面的调整和改进：
1. 引入多元化的教学方法：传统的黑板讲授方式应逐渐转变为互动式的教学模式，包
括小组合作学习、问题导向学习、案例分析等，将学生作为主体，积极参与课堂教学。

2. 采用多媒体技术辅助教学：在课堂中运用多媒体教学设备，利用图像、音频、视频
等资源，激发学生的兴趣和注意力，提升学习效果。

3. 推行探究式教学模式：通过让学生自主发现问题、自主解决问题的方式，培养学生
的思维能力和创新能力，激发学生的学习兴趣。

4. 设计个性化学习方案：针对每个学生的学习差异和特长，制定个性化的学习计划，
提供多样化的学习资源和途径，满足学生不同的学习需求。

5. 引入课堂评价的多元化方式：不仅注重学生知识掌握的程度，更要关注学生的思维
能力、合作能力和创新能力等综合素质的发展，采用多种评价方式，如课堂表现评价、小组合作评价、项目作品评价等。

6. 加强师生互动交流：鼓励师生之间的互动，学生可以提问、回答问题，教师可以引
导学生思考、激发学生的创造力，并及时给予积极的反馈。

7. 倡导跨学科教学：将不同学科的知识结合起来进行教学，培养学生的综合素质和解
决实际问题的能力。

8. 开展课外拓展活动：组织学生参加各种社会实践、科技创新、艺术体验等课外活动，培养学生的综合素质和实践能力。

通过以上方案的实施，能够使学生更加积极主动地参与教学过程，培养学生的综合素
质和能力，提高学生学习的主动性、创造性和合作性，从而促进中学教育的全面发展。

中学学校教学改革实施方案近年来，教育改革一直是社会关注的焦点话题之一。

作为培养未来社会栋梁的中学教育，在适应新时代发展的需求上亟需进行改革。

本文将探讨中学学校教学改革的实施方案，并提出一些切实可行的建议。

第一，优化教学内容。

当前，学校教学内容过于注重知识的灌输，导致学生思维狭窄，创新能力不足。

应当注重培养学生的实际运用能力，以解决实际问题为导向，加强实践性教学，使学生能够将所学知识应用到实际生活中。

第二，多元化评价体系。

传统的考试评价方式过于功利，只关注学生的成绩而忽略了学生的全面发展。

应当注重学生的综合素质评价，包括学生的思维能力、创新能力、合作能力等方面的评价，以及学生在实际生活中表现的评价。

第三，建立师生互动平台。

传统的教学模式以教师为主，学生为被动接受者，缺乏互动性。

应当建立师生互动平台，鼓励学生积极发言和思考，增加与老师的互动，提高学生的主动性和参与度。

第四，培养学生的创新精神。

中学生活是学生接受教育的关键时期，应当在此时培养学生的创新精神。

在教学过程中，可以引导学生进行小组合作，进行创造性思考和解决实际问题，激发学生的创新潜力。

第五，加强教师专业培训。

教师是教育改革中最重要的力量，应当注重教师的专业培训。

可以通过组织教师培训班、开展教学交流等方式，提高教师的教学水平和专业素养，使他们更好地适应教学改革的需要。

第六，创新教学方法。

传统的教学方法单一，缺乏足够的灵活性。

应当尝试使用多种教学方法，如课堂讨论、PBL等方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，也要推动信息技术在教学中的应用，以提高教学效果。

第七，加强校企合作。

学校与企业之间的合作是教育改革的重要环节。

学校可以与企业开展实习实训活动，为学生提供实践机会，帮助学生更好地了解职业发展和社会要求。

第八，加强家校合作。

家长是学生教育的重要参与者，应当充分发挥其作用。

学校可以定期组织家长会议，向家长反馈学生的学习情况，并征求家长的意见和建议，增强家校合作，共同促进学生的全面发展。

2023年中学课堂教学改革实施方案一、背景和意义随着社会的快速发展和教育的全面进步，中学课堂教学模式需要进行改革，以满足学生发展的需求和培养具有创新能力的优秀人才。

因此，制定2023年中学课堂教学改革实施方案是非常必要和迫切的。

中学课堂教学改革的意义在于：1.提高学生的学习效果和学习兴趣，激发他们的主动学习能力。

2.培养学生的创新思维和解决问题的能力，适应未来社会的发展需求。

3.鼓励学生合作学习和团队合作精神，培养社会交往能力。

4.提高教师的教学水平和教学创新能力，为学生提供优质的教育资源。

二、目标和原则1.目标：通过中学课堂教学改革，打造一个积极活跃、具有创新精神、充满合作意识的课堂，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的综合素质和创新能力。

2.原则：-创新意识原则：鼓励学生主动思考和提出问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

-学生主体地位原则：以学生为中心，尊重学生的个体差异，注重个性化发展。

-教师引导原则：教师应成为学生学习的指导者和启发者，引导学生主动学习。

-社会适应原则：培养学生的社会交往能力和团队协作精神，为学生未来的社会生活做好准备。

三、具体举措1.优化教学内容：-增加创新教学内容，引入一些具有实践意义和社会价值的项目，激发学生的学习兴趣和动力。

-增加实践和实验课程，提供更多的实践机会，培养学生的动手能力和创新精神。

-充实科技教育内容，加强信息技术和科学技术知识的教学，培养学生的科技素养。

2.改进教学方法：-采用项目制学习方法，让学生通过独立思考和合作学习解决问题，培养学生的综合能力。

-采用探究式学习方法，引导学生主动探索知识，激发学生的学习兴趣和主动性。

-采用多媒体辅助教学，丰富教学手段和资源，提高教学效果。

3.鼓励合作学习：-组织学生参与团队项目，培养学生的团队合作精神和社会交往能力。

-设置小组讨论和合作学习环节，鼓励学生互相学习和交流，培养学生的合作意识。

-开展社会实践活动，让学生与社会接触、互动，提高他们的社会适应能力。

学校教育教学改革实施方案(中学)背景教育教学改革是当今教育的必经之路。

当前，我们正面临着不同层次教育机构之间的质量差距越来越小，竞争越来越激烈的形势，为了更好地适应社会需求、选拔优质学生，提高教育教学质量及形成更为浓厚的学校文化氛围，我们制定此实施方案。

目的本方案的目的是促进学校教育教学改革工作的顺利开展，促进教师教育教学能力的提升与学生知识能力的全面发展，为学校教育教学工作注入新的活力。

实施步骤第一步：课程改革学校将根据学科教育内容原则，基本思路和课程参数，进行课程标准、课程理念、课程体系、课程方法的改革。

制定新的课程标准，强调批判性思维，发展创造性能力，提高学生价值观和思维品质等。

第二步：教学改革学校构建以知识、技能、价值观教育为一体，以产生意义、探究世界、发展个性为主流的教育模式。

更育理念、强化师生交流、从根本上解决教育教学中的难题，增强学生兴趣，打破枯燥的研究氛围，充分体现人本精神。

第三步：课堂教学改革学校倡导“学生主体、师生互动、量身定制”的教学模式，突破课程生硬单一的模式，让研究充满活力与探索性，并通过真实、丰富的案例来进行案例教学的讲解。

更新课堂管理、提高教育教学质量、提高学生研究的积极性、发挥学生的积极性。

第四步：考核改革学校将根据国家教育政策和规定，研究制定应试教育的全面改革方案，摒弃死记硬背、应试为主的评价体系，建立综合评价制度，注重学生的德、智、体、美等方面的全面发展，实现以人为本的课程体系，为卓越教学培养杰出学生奠定基础。

总结本方案的实施对学校教育教学工作的发展具有推动作用，在推进学校教育教学改革工作的同时，也有利于全面提升学生素质，促进教师专业化素质提升，提高教育教学的整体竞争力和质量水平，为培养创新型、实践型人才奠定坚实基础。

云南省昌宁县第三中学生态化的幸福校园
佚名
【期刊名称】《教育家》
【年(卷),期】2018(0)5
【摘要】云南省保山市昌宁县第三中学坐落在群峰叠翠的天堂山下，校园内小桥流水、绿柳扶风∥眙人的校园环境与浓郁的现代气息融为一体。

处处可见现代教育理念下人与自然的和谐发展。

【总页数】1页(PF0004-F0004)
【关键词】校园环境;第三中学;昌宁县;云南省;生态化;现代教育理念;幸福;和谐发展【正文语种】中文
【中图分类】G47
【相关文献】
1.昌宁县第三中学:党建引领生态教育担当点亮初心使命 [J], 余彪;熊增良
2.生态教育的思考与探索——以昌宁县第三中学为例 [J], 刘冰;熊增良
3.用责任铸就有爱的教育——云南省昌宁县第三中学校长刘冰和他的“生态教育” [J], 熊增良;鲁晓承
4.创生态文明学校,建温馨幸福校园——云南省昆明市第一中学附属小学生态文明教育纪实 [J],
5.拥抱生态文明创建绿色校园——邵东市第三中学生态文明教育纪实 [J], 李涛因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

初中课堂教学改革实施方案(附学习小组考核标准)一、背景分析：随着教育改革的深入推进，初中课堂教学改革是必然的趋势。

传统的教学模式已经不能适应现代学生的学习需求和教育目标。

因此，需要对初中课堂教学进行改革，以提高教学质量和学生综合素质。

二、目标和原则：1. 目标：通过改革，提升学生的综合素质，培养学生的创新思维和实践能力。

2. 原则：以学生为中心，促进思维的开放性和探究性，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。

三、具体实施方案：1. 教师角色转变：教师由传统的知识传授者转变为学生的引导者和辅导者，注重激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

2. 课堂组织形式改变：采用开放式课堂，鼓励学生提出问题并自行解决，培养学生的探究精神和解决问题的能力。

3. 多元化教学方法：采用多种教学方法，如案例分析、小组合作、实践探究等，激发学生的学习积极性和创造力。

4. 知识的整合和拓展：将知识点进行整合和扩展，注重知识的联系和应用，培养学生的综合素质和解决实际问题的能力。

5. 评价方式的改革：采用多元化的评价方式，注重对学生综合素质的评价，包括学业水平、思维品质、实践能力等方面的评价。

四、学习小组考核标准：为了推动初中课堂教学改革的有效实施，设立学习小组并进行相应的考核。

考核标准包括：1. 小组成果：学习小组需完成一项与课堂教学改革相关的任务或项目，要求能够体现创新思维和实践能力，具有一定的实用价值。

2. 小组讨论和合作：学习小组要定期进行讨论和交流，鼓励成员之间相互学习和合作，能够达成一致意见和团队协作。

3. 小组报告和演示：学习小组需向全体师生进行报告和演示，介绍自己的任务或项目成果，并能够回答相关问题和提供有效的解决方案。

4. 小组评价和反思：学习小组成员需对自己的学习和合作进行评价和反思，及时发现问题并提出改进措施。

通过学习小组的考核，可以促进学生对初中课堂教学改革的主动参与和深入理解，推动教学改革的有效实施。

管锂方略生态教育的思考与探索一W昌宁县第三中学为例昌宁县第三中学刘冰熊增良昌宁县第三中学创建于2004年，定位为示范性初级中学。

创建之初的昌宁三中，生源差,底子薄.教学成绩一直处于全县“倒数”位置。

为了尽快改变这一现状,狠抓教学成绩便成了学校领导和全体教职工的共识。

教师苦教、学生苦学成了昌宁三中创业史上的主旋律。

在一拨拨勤奋的三中人的不懈努力下，昌宁三中不负众望地向昌宁人民交出了一份份满意的答卷，学业水平考试成绩一度跃居全县第一，成了昌宁县初级中学的标杆。

回望并冷静审视昌宁三中的一路艰辛与辉煌，昌宁三中这些年的“快发展”不可避免地落下了诸多问题:一是“成绩第一”的目标导致了“成绩唯一”,办学的诸多短板亟待补齐;二是教师乐于苦教,对教科研不感兴趣.不重视学生能力提升，教师自身成长缓慢;三是学生习惯苦学,缺乏反思与创新精神,发展后劲不足。

新时代呼唤教育的提质增效内涵发展,昌宁三中要走出发展的瓶颈，必须探索一条生态教育之路。

生态教育理念的提岀，是相对于传统教育中有悖于师生发展的“不生态”部分提出来的，不是对传统教育的全盘否定，而是对传统教育的继承、创新和完善。

昌宁三中提出的生态教育，是一种基于充分尊重人的成长规律的教育，它的核心是尊重，主张班子和教师、教师和学生、家长和学校之间的平等、尊重、和谐，所以生态教育的外延包括学校管理生态、师生成长生态和学校社会生态三个部分。

一、学校管理生态1.学生管理生态传统教育重视学校应该教给学生什么，昌宁三中的生态教育强调学生需要学校做什么。

传统教育中学校往往站在管理的制高点上去思考问题，学生就应该听老师的话，让你做什么你就做什么，好好学习遵照执行就行了，往往忽视了学生丰富的思想、情感。

学生也应该有自己的想法和需求，也有喜怒哀乐等丰富的情感。

教育发展的核心是教育理念创新。

特别是随着社会的进步,教育理念的更新，他们更应该敢于对学校的管理说"不”。

学校的管理必须充分尊重学生的情感特征，这就是昌宁三中的学生管理生态。

三中“学案导学课堂教学”改革方案I. 引言教育是国家的根本大计，教育改革是推动国家发展的关键。

学案导学课堂教学是当前教育领域的热门话题，对于培养学生的自主学习能力和创新思维有着重要的意义。

为了适应时代的需要，我们三中制定了“学案导学课堂教学”改革方案，旨在提高学生的综合素质和学科知识水平，培养他们的创新能力和实践能力。

II. 改革目标1. 提高学生的自主学习能力：通过学案导学，培养学生的主动探究意识和自我学习能力，使其成为独立思考和解决问题的能力强的学习者。

2. 培养学生的创新思维：通过学案导学，鼓励学生勇于挑战，激发他们的创新思维和创造力，培养他们的实践能力和解决问题的能力。

3. 提高学生的综合素质：通过学案导学，注重学生的全面发展，培养学生的良好品德、协作能力和社会责任感。

III. 改革措施1. 教师改革a. 掌握学案制作技巧：教师需掌握学案制作的关键技巧，包括确定目标、设计问题、设置任务、确定资源等，使学案更加适合学生的学习需求。

b. 促进教师专业化发展：鼓励教师进行教育教学研究，提高自身的教学能力和专业水平，增强学生对学科的兴趣和学习动力。

c. 倡导思维导向的教学：教师要注重培养学生的思维能力，引导学生进行自主思考和解决问题，促进学生的创新思维和实践能力的发展。

2. 学生改革a. 培养自主学习能力：学生需要学会主动提问，发现问题并解决问题，通过学案导学的方式，培养学生的自主学习能力和学习兴趣，提高学习效果。

b. 注重素质教育：学生应注重全面发展，培养良好的品德和公民意识，增强协作和沟通能力，提高社会责任感和团队精神。

c. 激发创新思维：学生需要勇于挑战，培养对新事物的敏感性和创造力，通过学案导学的方式提高学生的创新能力和解决问题的能力。

3. 家校合作改革a. 加强家长教育：鼓励家长积极参与学生的学习过程，提醒家长关注学生的学习进展，协助学生解决学习中的问题，共同促进学生的发展。

b. 建立沟通平台：学校应建立学生、家庭和学校之间的沟通平台，及时了解学生的学习情况和学习问题，加强师生家长的交流与互动。

第三中学学校均衡教育实施方案范本一、指导思想为弘扬“自强不息，百折不挠，求实创新，团结奋进的精神，培养学生健康、积极向上的学习情趣，把红色文化引进校园、走进课堂、进入学生的心灵。

用红色文化引领学生健康成长。

根据学校实际，制定本方案。

二、教育目标做人目标。

文明礼貌，自立自强。

热爱____，关爱他人。

勇敢坚毅，不怕困难。

做事目标。

遵章守纪，安全卫生。

自信乐观，团结向上。

诚实守信，知错就改。

学习目标。

按时作息，勤奋学习。

生活目标。

生活自理，不挑吃穿。

艰苦朴素，勤俭节约。

(二)教育教学方面：1、实行红色文化常规教育六个一活动。

a、校园广播每天中午播音前播放一首红色歌曲(以周为单位循环播放)和讲红军的故事(由团委负责)。

b、每班每学期出一期黑板，____开展红色文化专题班会(由学生处负责)。

c、每位学生每期讲一个红色文化故事(语文老师负责，并将优秀的故事书面交广播室播放)。

d、每位师生每期熟唱一首红色经典歌曲，在集会时举行大合唱(工会、团委负责)。

e、每年开展一次红色文化书画作品展(教务处负责)。

2、组建红色文化艺术团、红歌合唱队和红色文化社团，开展形式多样的宣传教育活动。

3、举办____月红色文化周(红____月)“读讲唱行”活动(读红色的书，唱红色的歌，四、____保障1、成立红色文化教育领导小组组长：袁勇副组长：袁刚张国刚成员：各处室主任教研组长工团负责人班主任领导小组下设办公室在团委，由范本泽具体负责日常事务工作，并相关资料。

习水县第三中学第三中学学校均衡教育实施方案范本（二）为巩固创建国家卫生城市成果，进一步推动我校健康教育工作的有效开展，根据《____加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》等文件精神，结合我校实际，制定本方案。

一、指导思想和基本原则1、指导思想。

坚持以____主义、____思想、理论和____为指导，以提高学生素质为出发点和归宿，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，根据中学生生理、心理等发展特点和规律，运用健康教育的理论和方法，培养中小学生良好的素质，促进青少年身心全面和谐发展。

中学课堂教学改革实施方案中学课堂教学改革是教育改革的重要组成部分，是培养学生创新能力和综合素质的关键环节。

本文将就中学课堂教学改革的实施方案进行解读，包括改革的目标和原则、改革的内容和方式、改革的支持和保障等方面。

一、改革的目标和原则中学课堂教学改革的目标是培养学生的创新能力和综合素质，提升学生的学习兴趣和主动性，提高教学质量和效果。

具体目标包括：推动学生自主学习和团队合作能力的培养，促进学生创造性思维和问题解决能力的发展，培养学生的实践动手能力和创新意识。

改革的原则是以学生为主体，在教学过程中注重激发学生的主动性和创造性，充分调动学生的积极性和主体性，提高学生的学习效果和综合素质。

二、改革的内容和方式1. 引入问题导向教学问题导向教学是中学课堂教学改革的核心内容之一。

教师在教学中设置问题，引导学生探索和解决问题，激发学生的学习兴趣和思维能力。

教师将学生分成小组进行合作学习，鼓励学生互相交流和合作，培养学生的团队合作能力。

2. 倡导探究学习探究学习是中学课堂教学改革的另一个重要内容。

在教学过程中，教师应引导学生主动参与学习，提出问题、探索问题的答案，培养学生的观察、实验和推理能力。

教师应提供相应的学习资源和支持，帮助学生进行独立思考和学习。

3. 引入多媒体教学手段随着科技的发展，多媒体教学手段被广泛应用于中学课堂教学改革中。

教师可以通过多媒体教学手段，如PPT、视频等，使教学内容更加生动、直观，并激发学生的学习兴趣。

同时，学生也可以借助多媒体手段进行学习，提高学习效果和兴趣。

4. 提倡研究性学习研究性学习是中学课堂教学改革的另一个重要内容。

教师应鼓励学生进行独立的科学研究和实践活动，帮助学生积累科学实践经验，提高学生的创新能力和实践动手能力。

三、改革的支持和保障1. 提供相关培训和支持为了保证中学课堂教学改革的顺利进行，需要对教师进行相关培训和支持。

教师可以通过参加培训班、学习教学方法和理论，提升自己的教学能力和水平。