2014--2015学年度七年英语上学期期末试卷分析

2014-2015学年七年级上英语期末试卷分析
一、听力（20分）
二、笔试（110分）
（一）A. 单选（15分）
考点：
1.冠词
2.频率副词
3.一般疑问句；介词短语
4.there be句型
5.特殊疑问句；介词
6.不定代词，现在进行时
7.介词
8.语境分析
9.some & any
10.动副短语宾语位置
11.文化
12.分词短语
13.介词&like句型
14.动名词
15.情景交际
B. 完形（10分）
考点：主谓一致、并列连词、宾格、语境分析、词义辨析
（二）阅读（30分）
考点：上下文理解
（三）单词拼写（15分）A．据音标写单词：
考点：发音，
B. 据汉语或场景补全句子考点：语境分析、词性变化（四）句型转化（10分）考点：同义词组、语态时态（五）句子翻译（15）
考点：词汇、语法、句型（六）写作（15分）
考点：语法、句型、词汇听力：20分
词汇：25分
语法：40分
阅读：30分
写作：15分
基础：词汇、句型
重点：词汇、语法☆☆难点：语法☆☆☆。

2014-2015上学期七年级英语期末考试试卷分析项其明一、试题总体评价1.试题紧扣教材，大纲和课程标准，注重对基础知识和基本技能的考察，难度适中，基础题、能力题、难题的比例合理，基本达到预期的6:3:1。

2.试题覆盖面广，对知识的考查全面具体，重点、难点突出。

无陈题，偏题，怪题。

3、试题设计先易后难，难易结合。

遵循先易后难的原则，这符合考生的答题的心理特点。

4．试题兼顾各个层次的学校和学生，试卷在注重考查学生的基础知识的同时，也适当地考察了学生综合运用英语的能力，语境题的比例有所加大，而且在往年的基础上还增加了一篇阅读理解。

5、试题遵循了客观性试题与主观性试题相结合的原则。

此次试题更加注重了对主观性试题的考查，逐渐减少客观性试题的分数比重，并且设置一些开放性试题，即设法突出语境，照顾知识覆盖面，这样有助于对学生能力的考查。

总的来说,本次试题难度适中,考查知识面广，能考查出学生的掌握情况,分出层次. 符合中考标准，各项数据与中考基本一致，达到了预期效果。

二、试题分类剖析1．听力第一大题中5个小题，相当基础，主要考查学生的基础知识掌握得如何，第二大题，5个小题则逐步地增大难度，人物角色的转换、地点的转移，句子的理解等。

第三大题短文理解，5个小题要求学生对整个语篇有个整体概念，这要求学生要学会用英语思维考虑问题的能力，否则听力节奏跟不上，这暗示学生平时学英语，要慢慢锻炼自己学会用英语进行思考问题的能力。

2．单项选择总体而言，单项选择做得较好，基本上考查的固定搭配和习语。

此题是一个综合运用较强的试题，不仅要求学生读懂语境，而且还要通过分析语境判断时态和搭配。

3．阅读理解该大题中，理解文中具体信息，作出简单判断和推理，这两题较全面地考查了学生综合分析判断的能力，很多学生对短文的理解不够透彻和全面，没有认真去分析问题，造成理解上的偏差，混为一谈。

4．词汇学生对词语搭配的题目区分度比较明显，综合性较强，不仅考查了词汇的意义，而且还考查了语法的运用。

2015年秋七年级英语期末考试质量分析一、试卷分析：本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。

该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。

其中优秀82人，优秀率26.03%，及格162人，及格率51.43%，低分16人，低分率5.08%。

二、题型分析：1. 听力理解此题共二十五个小题，分为情景交际，对话理解和短文理解。

层层深入，在听的基础上，注重了考查学生的理解能力。

2．单项选择单项选择题共10道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。

考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。

考查的方式突出了语境。

3．完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。

4．阅读理解本大题包括两篇篇文章，安排较合理，难度适中，符合新课程的要求，体现新课程的理念。

通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。

阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。

5. 词汇运用此题考查了学生的单词记忆与运用。

体现了重点词汇，特别是单复数，名词所有格与序数词。

6. 补全对话此题是在书本听力原文的基础上稍加变化，考查学生的基础与综合能力。

7. 翻译根据汉语意思完成句子，此题难度较小，适合中等学生。

8．书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。

创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。

三、典型错误分析1.第一大题听力中，错误率较高。

主要问题是对题目的理解不到位，不能做到有的放矢，还有一个原因是学生的做题方法有问题，他们想把全部的内容都听出来，结果思考时间太长，耽误了下个题目。

2.词汇题失分较多，究其原因是平时的基本功不扎实，只是在死记单词，不会应用，有的学生连单词都不会写。

3.补全对话。

此题是在书本unit9 SectionA的听力原文的基础上的一个扩展，学生的综合应用能力太差，不会根据语境来推测单词。

七年级英语期末试卷分析2014-1一、试卷总体情况：初一英语的期末测试卷以考查学生的基础知识和基本技能为目标。

整张试卷覆盖了7A Unit 5—Unit 8阶段所学的基本语言知识点、语法各项目，知识与技能并重，较好地体现了新课程所倡导的评价理念。

对知识的考查全面具体，重点、难点突出。

试题设计先易后难，难易结合，兼顾各个层次的学生。

考查学生的基础知识的同时，也适当地考察了学生综合运用英语的能力。

部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。

二、班级总体情况任教的20班共45人，最高分99分，90-99分26人，80-89分16人，70-79分3人，最低分78分，班级均分90.4分21班共48人，最高分99分，90-99分32人，80-89分12人，70-79分4人，最低分73分，班级均分90.9分。

三、试卷分析1、听力部分：此部分满分20分，20班得分率为97%，共有17位同学失分。

21班得分率为97.2%，共有20位同学失分。

错题主要集中在第6,10,16,20题。

第6题关键在于听前要区分好三个动词，做到有准备地听，本题更注重的是对听力习惯的考察。

第10题和20题都是对数字的考查。

第10题在听到Children’s Day 后还要减去一天，才是今天的日期，很多学生顾此失彼。

而20题只要能在听前把三选项区分清楚就不会丢分。

第16题是对数字的间接考查。

文中共出现了两次不同的时间，能准确抓住设问中的时间点，就不会错过正确选项。

2、情景对话：此部分满分5分，20班得分率为95.11%，共有8人失分。

21班得分率为96.3%，共有5人失分。

本题涉及了学生非常熟悉的购物英语，内容浅显易懂，要求补全的句子都是购物英语中最常见的句型，难度较低，增强了学困生答题的信心，得分率高。

错误主要集中在23、24题，个别学生没有联系上下文认真分析，答非所问。

3、单项选择：此部分满分10分。

初一年级第一学期期末英语试卷分析七年级英语期末试卷充分体现了新课改的精神，切实有效地考察了所学知识内容，增强了对学生自主学习与探究性学习能力的考察，较好的体现了学生的全面发展，检测和培养优秀学生的双重功能，全面落实了课程标准所设定的目标。

下面对试卷试题进行具体分析：一、试卷题型情况试卷出题可从三个方面评价：1、注重对基础知识、基本技能的考察，题型覆盖面大，涉及到了所学的全部内容，有效检测了学生平时的学习情况。

2、注重从实际中选取素材，考察了学生的分析和处理问题能力。

3、试卷对学生综合运用能力也进行了重点考察，增强了学生的探究分析能力。

二、试卷结构分析本套试卷注重了对学生基础知识和综合能力的考察，因此对学生的细心程度要求很高。

1、听力部分：试题难度不大，因此学生在该部分的得分率较高，学生呈两极分化状态，高分很高，甚至满分，而低分则太低。

另外，学生对听力中14题的数字不够敏感，错误较多。

How much is the dress? A.It’s 180. B.It’s 118. C.It’s 108.正确答案是 C.而很多学生错选了B。

2、单项选择：难度适中且知识覆盖面大，出错较多是teach sb sth。

two bags of cakes for supper. 误以为cake是不可数名词。

3、完形填空和阅读理解：难度适中。

其中第3题For breakfast, I often eat an egg and some bread.错填为At。

What do you think of my life? 错填为How。

4、句型转换：此题是各大题中失分较多的一个题，主要原因是学生对句子结构掌握不好，一些固定词组记不清，特别是第1题My parents work in the office.(变一般疑问句)第2个空错答案有Are/Does，第二个空有很多学生不知道用代词。

第2题These are oranges(变为单数)因只给了两个空。

七年级英语期末质量分析一、试题总体评价1．试题结构合理，知识容量适当，具有较强的针对性和指导性。

本试题由两大板块组成，即第一卷：选择题和第二卷：非选择题。

其中写作题是让学生以“My mother”为题，贴近学生的生活，能够有话可写，增强了开放性，给学生提供了更广阔、更灵活的思维空间和表述空间，有利于学生表达自己的真情实感。

2．考查全面，突出了重、难点。

试题考查内容上由听力、基础知识、阅读理解、写作四大块组成。

其中，用所给词的适当形式填空考查学生对英语基础知识的掌握和运用。

完形填空、阅读理解题考查了学生对语篇的整体理解能力，与综合运用知识的能力。

二、分析试卷的情况（一）听力听力题学生得分较高，仍有一部分失分较多。

其主要原因在于平时应试技巧不够熟练。

例如：5、9、10小题。

任务型阅读64题倒出错了，想的过多。

在今后的教学中，我们不仅仅依赖课本上的听力材料，还要结合课本给学生一些相应的集中听力练习，比如同步听力等，尽量多做题型，使学生熟悉这部分内容，提高考试的得分率。

（二）单项选择单项选择共有15个小题，旨在考查学生对语言知识掌握情况，但是命题者不是孤立地考查学生对语言知识的识记能力，而是考查学生在真实情景中正确、合理使用语言的能力。

语境丰富，贴近生活。

在今后的教学中，我们要加强基础知识的教学，以教材为载体，适当拓展知识面，使学生在训练的过程中形成知识体系，提升语言运用能力。

（三）完形填空完形填空是考查英语语言知识及语言综合运用能力的考题侧重检测学生的阅读理解能力，既要通读理解全文，考虑全文的结构和意义，获得整体印象，又要考虑词、语法、习惯用法等，往往是考生比较头痛的。

由于学生解题时没有仔细读完全文，不善于分析，没能进行综合判断，造成丢分过多。

在今后的教学中，我们要指导学生的做题方法：一是通读全文，了解大意；二是边细读边对照选项试填；三是再读全文，旨在查缺补漏，修改答案。

还要加强这种题型的训练。

（四）阅读理解此题检查学生是否具备根据上下文猜测词意,进行推理等思维活动,识别、选择、归纳所提供的信息,探索语篇的表层和深层含义的阅读能力,从而达到获得正确的语言信息的目的。

2014——2015学年度上学期七年级英语期末试卷分析2014——2015学年第一学期七年级英语期末试卷充分体现了新课改的精神，切实有效地考察了所学知识内容，增强了对学生自主学习与探究性学习能力的考察，较好的体现了学生的全面发展，引导新课程的实施，检测和培养优秀学生的双重功能，全面落实了课程标准所设定的目标。

下面对试卷试题进行具体分析：一、试卷题型情况1、注重对基础知识、基本技能的考察，题型新颖、覆盖面大，涉及到了所学的全部内容，促进学生有效学习。

2、注重从实际中选取素材，考察了学生的分析和处理问题能力。

3、试卷对学生探究能力是一个重点考察，增强了学生的探究分析能力。

二、试卷结构分析本套试卷充分体现了新课标课改精神，注重了对学生基础知识和综合能力的考察，因此对学生的细心程度要求很高。

1、听力部分：试题难度不大，因此学生在该部分的得分率较高，但是学生的两极分化严重，高分很高，甚至满分，而低分则太低。

其中听力二卷71、75错误率较高。

听关键信息题部分同学不会写road、address ，并且字母r不大写.2、单项选择：难度适中且知识覆盖面大，出错较多的有29，40，41，44小题。

其中40小题反而是好学生错。

3、完形填空和阅读理解：难度偏大，但是得分率一般，主要原因是生词较多，学生理解文章不透彻，阅读能力差造成的。

完型第50和52小题错误率高。

阅读主要体现在66、68小题。

4、任务型阅读：难度适中但得分率并不是很高，原因是细节注意不到。

5、词语运用：难度适中，但由于学生基本功不扎实，得分普遍不高。

6、连词成句：难度适中，注重基础，失分不多。

7、书面表达：尽管综合项强但学生非常熟悉这类话题，且提示词很多。

因此没有什么难度。

但仍存在一些问题。

例如审题不清照搬老师所给范文；出现语法错误和拼写错误。

本着优等生从严判卷和利于其今后改正的意图作文给的分偏低。

对于学困生，为了激发学习兴趣给分普遍偏高。

三、学生分析：存在问题：1、优等生对基础知识掌握较好，但大多数学生对语言的运用能力仍需要加强，对个别人马虎是大忌。

2014-2015学年度上学期七年级英语期末考试试卷分析项其明七年级英语期末考试已结束，针对学生考试情况，我就以下几个面对试卷进行分析一、试卷评析此次制卷总体来说，难度适中，既有对基础知识考核的环节，也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。

优点有：1、听力部分：第一大题中5个小题，相当基础，主要考查学生的基础知识掌握得如何，第二大题，5个小题则逐步地增大难度，人物角色的转换、地点的转移，句子的理解等。

第三大题短文理解，5个小题要求学生对整个语篇有个整体概念，这要求学生要学会用英语思维考虑问题的能力，否则听力节奏跟不上，这暗示学生平时学英语，要慢慢锻炼自己学会用英语进行思考问题的能力。

2、笔试部分（1）选择填空考查得比较细，也很基础，其中第2122,23,24题出得非常好，25题主要考察How long does it take......的句型及get to的用法。

第26小题错得较多，此题主要考查表达具体时间on的用法,36题主要区别put on 及wear的用法。

39题很少的学生做对，学生没能真正理解watch的用法。

（2）完形填空不是很难，取材比较好，对学生很有教育意义，通过做这个题，读其内容，学生会意识到不管年龄大小，一个人的心态的重要性。

这些题第45,48小题丢分的多。

（3）阅读理解部三篇，第一篇是对各地天气的介绍，比较容易，失分不多；第二篇是讲图书室规则的问题，难度有点增加，主要失分在55题上，原因是一部分学生不理解短文意思；第三篇是有关学校生活的话题，难易度适中。

总分30分，最高分30分，最低分4分第二卷第5题，任务型阅读，第三题错的较多，主要是学生不注重理解短文意思及平时对句型的掌握，训练较少。

第6题，完成句子，大多数学生句子结构意识差，缺乏对句子逻辑思维的能力。

4）书面表达要求学生给笔友写一回封e-mail，介绍游玩的地点，要求学生首先要注重格式，再注意英语语言的正确表达。

而且我们本册就学习了相关知识，很好地考察了学生学的东西就要灵活运用。

《2014--2015学年上学期英语期末质量检测试卷分析》摘要：重了基础知识考，听力测试旨考学生听音、辨音及听力理和快速反应能力，学生不仅基础知识扎实能力题得分也高005学年上学期英语期末质量检测试卷分析试卷共分两部分部分是听力题二部分是笔试题这次试题较简单整体降低了试题难50人参加次考试高分00（人）38优秀率76%3人不及格及格率9%不算理想、整体情况分析该试卷有以下两特重了基础知识考试卷能充分体现考学生基础知识主要目标命题原则坚持依据课但又避免教材机械知识对些学生必须掌握基础知识作重考容因这些知识掌握能更地今学习打下坚实基础突出了语言交际功能英语作语言是种交际工具而学英语教学根据学生年龄特和语言学习规律确立以听说能力培养主要目标写跟上原则进行二、具体题目分析听力部分听力测试旨考学生听音、辨音及听力理和快速反应能力满分0分共四题整体看听力部分得分率相对说比较高失分较多是四题选择正确答语错误原因还是没有听清关键词笔试部分笔试部分主要考学生语言基础知识和基技能包括词、句、对话等正确运用能力考具体分析如下（）五题考学生图和句能力这题目对很多学说是新题型有些学不太适应做得不是很还要让学生平多图、看图说句子、看句子英汉译（）六题部分选出不类单词考学生对单词掌握情况学生做得还可以只有极少数学出错还要加强对基础薄弱学生单词掌握检B部分语音题目相对说稍有难从学生做情况看不算很理想这部分出现单词都是课语音部分出现单词些学生能对但是选不出还要引导学生细细“咂磨”心底里默出还要加语音练习力（3）七题圈出正确单词既考了学生对语句熟练程也考了语境应用出错较少（）八题选择题平训练较多既有语法知识考也有语境知识训练学生掌握较但也有部分学0题出错原因是没有搞清楚思三、教学不足处教育质量有下滑趋势可能原因分析向课堂要质量观念还不够强课堂效率有待进步提高学生学习英语积极性还没有完全调动起课堂教学上还要出些新花样与长沟通交流还太少校携手教育合力还不强3对学困生关心只停留表面只满足班学生结对子对他们心理关心还不够四、改进措施向课堂要质量让学生活泼课堂氛围愉快地学习英语激发他们学习英语兴趣调动全员积极性增强学英语信心加强英语基础知识训练重视学生思维训练培养学生良思维品质教给学生做题方法提高学生实际运用知识能力提高准确率3加单词检力和频适当增加些课堂练习环节尤其是语法练习还要启发引导学生用英语思考重对学困生心理辅导要让其掌握基础知识单词、句型掌握上做到人人不队继续采用组学班结对子方式让生生生教生5 循序渐进地渗透音标适当降低语音题目难减少学生畏难情绪05年月存问题．两极分化现象开始出现学生不仅基础知识扎实能力题得分也高而有学生是双低既基础知识得分低能力题得分也低．综合理能力有待提高特别是学生针对灵活题运用上还要教师加强训练3．部分学生听力理能力有待强化特别是语速快情况下平要多加练习．学生答题缺乏认真仔细态四、今教学工作改进措施、加强词汇教学平常教学定要常抓不懈从卷所反映问题看今教学应助学生进行有识记单词教学定要做到词不离句这样学生学会了单词也学会了词些基用法、基语法教学定要与语境相结合进行语法操练要坚持“四位体”即话题、语境、结构、功能相结合抓住话题系语境确定语法结构明确语法功能（交际功能）要重视语法知识对培养语言运用功能基础作用又要重改革教法课堂上定要有生动活泼教学活动英语作种语言首先要实践其次要知识积累要常地接触反复运用要明白实践越多提高也就越快。

期末考试英语试卷分析（2014-2015第一学期）一、试卷特点：1.试卷注重基础，体现活用，难度和区分度恰当，无偏题怪题出现。

试题注重考查学生在一定语境下对语言基础知识的掌握情况和综合运用英语的能力。

语言基础知识的考查重点突出、覆盖面广；情景设置合理，避免了纯知识性的死记硬背题；词汇和语法的测试充分注意了语言的真实性、趣味性和实践性；注重语感，灵活性强，突出语言形式向语言意义的转化。

2．听力第二部分和书面表达出现重合现象试卷中，听力的第二部分材料以季节为内容，试题本身给出了较多信息，但最后一题的书面表达又以I Love Spring为题，细心点的同学都会从听力材料中获取部分信息，在一定程度上降低了书面表达的难度。

这在以往的试卷中很少出现！二、考试结果分析在这次期末考试中，所教的两个班，在年级中整体排名相差较大，从两个班内部来讲，高低分也相差较大，多数学生对于基础知识掌握可以，但缺乏灵活应变能力，及综合归纳、推理能力！还有一小部分后进同学成绩很不理想，学习主动性极差！三、试题分析1听力测试（30分）学生听力得分以22分左右和15分左右为多。

听力第一部分，1至25小题为选择题，考察的单词、句型及归纳较为简单，只第5、10、24小题出错较多。

但是听力第二部分，71—75小题是一部分基础差的学生放弃的一个题型，基础好的学生也鲜少能拿满分，所以这一部分得分最低。

2单项选择（20分）本套试卷单项选择题考查的知识点多，但难度不大。

如冠词，be动词，大小写，动词的时态变化，固定短语，常用句型等，题干设计简洁，情景清楚。

语法知识遵循新课标，有助于引导学生不要花大量的时间抠语法知识，而将更多的精力放在语言能力的培养上。

主要考查学生语言知识在特定语境中的运用能力，试题考查知识点基本涵盖了八个单元，同时增加了与日常交际活动联系密切的话题，3完形填空（10分）此题主要以Chinese food 中的noodles和dumplings 为内容。

七年级上英语期末考试评估分析1. 考试内容概述本学期的七年级上英语期末考试内容主要包括以下几个方面：- 词汇与拼写- 语法与句型- 听力理解- 阅读理解- 写作能力2. 考试分析结果根据对考试卷的评分和综合分析，以下是对学生考试表现的评估分析：2.1 词汇与拼写- 大部分学生在词汇掌握方面表现良好，能够正确拼写所学单词。

- 然而，少数学生在拼写上还存在一些常见错误，需要加强记忆和练。

2.2 语法与句型- 近半数学生能够正确运用所学语法知识和常用句型。

- 另外，一部分学生在句子结构和动词时态方面存在一些困惑，需要更多的练与巩固。

2.3 听力理解- 大部分学生在听力理解方面表现出色，能够听懂常见的英语对话和简短文章。

- 仍有部分学生在听力过程中遇到难度，需要提高听力技巧和练。

2.4 阅读理解- 多数学生能够理解简单的英语文章，掌握基本的阅读技巧。

- 一些学生在阅读理解中遇到困难，需要更多阅读和理解练。

2.5 写作能力- 多数学生在写作能力方面具备一定水平，能够表达简单的观点和意见。

- 一些学生在写作中还缺乏一些基本句式和词汇，需要加强写作训练。

3. 提高策略建议为了帮助学生进一步提高英语研究水平和应对下学期的挑战，我们建议以下提高策略：- 学生应根据评估分析结果，针对自身存在的问题进行有针对性的复和巩固。

- 提倡多听多说多读多写，加强英语听说读写的综合训练。

- 鼓励学生积极参与英语角、英语俱乐部等英语交流活动，提高语言实践能力。

- 教师应提供更多复材料和练题，帮助学生查漏补缺，加强知识的巩固。

- 家长应积极关注学生的英语研究，营造良好的研究氛围和支持研究的环境。

以上是对七年级上英语期末考试评估分析的总结和提高策略建议，希望能够对学生的英语学习有所帮助。

2014-2015年初一上英语期末试题(含答案)第一部分选择题(共55分)一、听力（共20小题；每小题1分，满分20分）第一部分听对话回答问题(计10分)本部分共有10道小题，每小题你将听到一段对话，每段对话听两遍。

在每段对话前，你将有５秒钟的时间阅读题目；听完每段对话后，你还有５秒钟的时间选出你认为最适合的答案。

( )1. What does Tom’s father do?A. B. C.( )2. What does Kate like doing?A. B. C.( )3. How does the girl come to school every day?A. B. C.( )4. What is the weather like today?A. B. C.( )5. What’s Tom’s father like?A. Fat.B. Short.C. Thin.( )6. What does the boy want to be when he grows up?A. A doctor.B. A player.C. A teacher.( )7. How much does the woman need to pay?A. Seven yuan.B. Twenty-three yuan.C. Sixteen yuan.( )8. How long is the shopping mall open?A.10 hours.B. 12 hours.C. 11 hours.( )9. Where are they?A. In a fast food shop.B. In the hospital.C. In the school.( )10. What’s Tim’s favourite subject?A. ArtB. MathsC. English第二部分听对话和短文回答问题（每小题1分，满分10分）你将听到一段对话和两篇短文，听两遍，在听每段对话或短文前，你将有时间阅读相关题目，听完后你将有时间选择最合适的备选答案。

2014-2015学年度第一学期期末教学质量检测七年级英语试卷（时间：90分钟，满分：120分）一、听力部分（20分）（一）听句子，选择正确的应答语。

每个句子读一遍。

（每小题1分，共5分）1. A. I am Jack. B. Fine, thank you. C. Hello.2. A. Yes, he is. B. Yes, I am. C. No, she isn’t.3. A. He is 30 years old. B. He is a teacher. C. He is my father.4. A. Yes, there is. B. Yes, there are. C. Yes, they are.5. A. It’s Tuesday. B. It’s in winter. C. It’s six o’clock.（二）．听对话，选择正确的答案。

每个对话读一遍。

（每小题1分，共5分）6. What is Bob’s telephone number?A. 8860724.B. 8806725C. 86607247. What is the girl’s last name?A. LiB. KingC. Betty8. Where is Daming’s classroom?A. On the r ight of the teacher’s office.B. On the left of the teacher’s office.C. In front of the teacher’s office.9. What does Mike get from his father?A. A basketB. A pair of shoesC. A T-shirt.10. Does Tony have maths on Monday?A. Yes, he does.B. No, he doesn’t.C. Yes, he is.（三）听一段长对话，回答下面的问题。

2014-2015学年七年级上英语期末试卷分析一、试卷整体情况整套试题涵盖的知识面广，选材贴近时代，贴近学生的生活实际，并注重双基，突出运用，体现了《英语课程标准》的教学理念，试题总体难度适中，以课本为依托，重视语言知识的积累，同时有突出语篇阅读，考查了课本上的语言知识，让学生感到平时的教学与考试密切相关，从而促使他们重视平时的学习和考前的复习。

整份试卷总体上来说体现了英语教学应遵循的重视积累，夯实基础，注重语篇，培养能力的原则，让学生体会到学习英语并非一朝一夕，一定要厚积薄发，试卷对英语教师的教与学生的学起到了较好的导向作用.二、题型分析1、听力第一节，主要考察学生的基础知识,包括对单词的记忆,对句子的熟练程度,和对短文的理解与分析,层层深入,通过分析学生的卷子,我发现他们的基础知识大部分同学都掌握的不错，但他们对英语的反映还是有些迟钝,这说明在理解以及灵活掌握方面还有待加强,在以后的英语教学中我要更加注重对口语的练习只有这样才能提高听力能力,所以在课堂上应该进行必要的小组活动和听力训练,真正实现英语的语言作用.2、单项选择，此题考查学生对基础知识的掌握，知识点涉及广，重基础，但学生并不能全都掌握，还需要平时加强练习。

3、完形填空，考查内容比较基础，完形填空题中4、7、9小题学生分别有出错现象。

失分原因还是基础知识掌握不熟练。

4、阅读理解，阅读理解一直是我们重视的一个题型，因为阅读比重占整份试卷的25%，虽然我平时十分重视对初一学生的阅读能力的训练，但是由于学生水平局限，他们没有养成良好的阅读习惯，所以我们要进一步加强对阅读的训练。

5、听力第二节，学生听不清，听清了，也写不对，暴露了基础的不扎实，词汇记不牢。

更别说听清了。

所以，加强训练不可少。

6、任务型阅读，学生在书写句子时仍是漏洞百出，此题为失分题。

学生在阅读失分较多，第一，学生阅读习惯需要进一步培养，很多学生只是对照题目单纯去找答案，而不去认真反复地看文章，缺乏耐心。