高中化学优质教案 油脂蛋白质 教学设计[必修](7)

化学第七章有机化合物第四节基本营养物质-蛋白质和油脂教案一、蛋白质1. 蛋白质的存在和组成1.存在：蛋白质是构成细胞的基本物质，存在于各类生物体内。

2.组成：由碳、氢、氧、氮、硫等元素组成，是一类非常复杂的天然有机高分子2. 蛋白质性质(1) 蛋白质的水解反应蛋白质―――――――――――――→酸、碱或酶等催化剂水解反应多肽――――――→水解反应氨基酸(最终产物)2019-2020学年第二学期教 案（2）蛋白质具有两性观察甘氨酸和苯丙氨酸的结构简式，辨认其中的官能团，并说明其结构的共同点。

氨基酸分子中都含有氨基（一NH 2）和羧基。

在一定条件下，氨基酸之间能发生聚合反应，生成更为复杂的多肽， 进而构成蛋白质。

人体从食物中摄取的蛋白质在消化道内酶的作用下， 经过水解反应生成各种氨基酸。

教案以上两个反应均可用于鉴别部分蛋白质多用灼烧法鉴别羊毛或蚕丝织物的真伪。

3. 蛋白质在生产、生活中的作用1.蛋白质存在于各类生物体内，是人类必需的营养物质。

2.毛和蚕丝的成分都为蛋白质，可以制作服装。

3.从动物皮、骨中提取的明胶可作食品增稠剂，阿胶可作中药材等。

4.绝大多数酶也是蛋白质，是生物体内重要的催化剂。

二、油脂1.油脂的组成、结构及分类(1) 组成元素：碳、氢、氧(2) 结构：多种高级脂肪酸和甘油形成的酯教案兴城市高级中学油脂结构R1、R2、R3可能相同也可能不同相同时称为单甘油酯，不同时称为混甘油酯。

（3）分类：①油（液态）不饱和高级脂肪酸+甘油主要是熔、沸点较低的植物油②脂肪（固态）饱和高级脂肪酸+甘油主要是熔、沸点较高的动物脂肪2.油脂的性质(1) 物理性质：密度比水小，黏度较大，触摸时有明显的油腻感，难溶于水，易溶于有机溶剂。

食品工业中常使用有机溶剂来提取植物种子里的油纯净的油脂无色，无嗅，无味。

一般油脂溶有维生素和色素等而有颜色和气味天然油脂大多是混合物，没有恒定的熔点、沸点(2)化学性质①水解反应油脂在酸性条件下水解，生成高级脂肪酸和甘油教案皂化反应油脂在碱性条件水解，生成高级脂肪酸盐和甘油工业上利用这个反应来制造肥皂。

高中化学《油脂》教学设计苏教版必修2——《油脂》教学设计一、设计思想从学生日常生活经验出发，引导学生常识性地了解与人类生活、生命、营养、健康密切相关的知识，进一步激发学生学习有机化学的兴趣，提高他们的科学素养是本单元的宗旨。

因此笔者在设计本节内容时始终围绕“鲜活的生活事实”步步为营、层层深入，突出了化学的生活性、实践性和趣味性。

首先从大家耳熟能详的诗句引入课题，简单了解了油脂的历史后，为了增强趣味性，举行一个小小的竞赛，通过含“油”成语或歇后语的大比拼，不仅活跃了课堂气氛，“油”是人类重要的食品这一认识也深入了人心。

然后通过“生活联想”，让学生进一步从生活中找寻油脂的重要性质，体现“从生活中学习”的指导思想。

最后从三个视角（即化学家的视角、营养家的视角和企业家的视角）介绍油脂，使学生初步了解油脂的结构、组成和性质，以及在人们日常饮食中的重要性和在生产生活中的应用。

实现化学知识与生活和应用的融合，即增长学生的智慧，开阔了视野同时让他们体验了探究活动的乐趣和实验成功的喜悦，消除了探究活动的神秘感。

二、教材分析本节是化学2中的有机化学的知识基础，由于油脂的结构复杂，学生已有知识还不足以从结构角度认识油脂的性质，课标只要求从组成和性质上对其加以认识，其具体的拓展与深化会出现在在选修5中，这使得这节课内容更像与生活、生命、营养、健康密切联系的科普课，介绍油脂在生活中扮演的角色比其性质和结构更为重要，我们要将教学重点由“化学”移向“生活”。

三、学情分析本教学设计定位于重点中学学生。

学生在初中化学第8章《食品中的有机化合物》的学习中，对油脂有了初步的了解，在本单元的《乙酸》的学习中又认识了乙酸乙酯这个物质，这一切都为他们进一步了解油脂的结构、性质、合成及应用作了铺垫。

四、教学目标知识目标1、使学生了解油脂的概念。

2、理解油脂的组成和结构3、引导学生结合日常生活中所能接触到的油脂知识与其结构联系起来，了解油脂的物理性质及用途。

一、教学目标：1. 了解油脂的基本性质和分类。

2. 掌握油脂与肥皂形成的碱性油脂皂的制备过程。

3. 了解油脂在生活中的应用。

二、教学重点与难点：1. 油脂的基本性质和分类。

2. 油脂与肥皂形成碱性油脂皂的制备过程。

三、教学内容：1. 油脂的基本性质和分类。

2. 油脂与肥皂的制备过程。

3. 油脂在生活中的应用。

四、教学方法：1. 讲授法：通过讲解油脂的基本性质和分类，帮助学生理解油脂的特点。

2. 实验法：进行制备肥皂的实验，让学生亲自操作，加深对油脂与肥皂的联系。

3. 讨论法：让学生结合生活实例，讨论油脂在生活中的应用。

五、教学过程：1. 油脂的基本性质和分类（15分钟）- 讲解油脂的定义、来源和性质。

- 分类介绍动植物油脂和矿物油脂。

2. 油脂与肥皂的制备过程（25分钟）- 展示制备肥皂的实验步骤和原理。

- 指导学生实验，让学生亲自操作。

3. 油脂在生活中的应用（10分钟）- 讨论油脂在食品、化妆品和工业生产中的应用。

1. 实验操作记录：检查学生对制备肥皂实验的操作记录。

2. 口头答辩：让学生口头回答有关油脂的问题，评价学生的理解程度。

七、教学反思：1. 强化实践操作：可以增加更多的实验环节，让学生亲自操作，提高实践能力。

2. 加强生活联系：增加更多生活实例，帮助学生理解油脂在生活中的应用场景。

八、教学布置：1. 作业：布置复习油脂相关知识的作业。

2. 实验报告：要求学生撰写制备肥皂实验的实验报告。

以上为本次高中化学课程的备课教案，希望能够帮助学生更好地理解和掌握油脂的相关知识。

第三章有机化合物第四节基本营养物质第2课时油脂蛋白质4.加成反应5.有机氧化反应：加氧或去氢的反应有机还原反应：加氢或去氧的反应第二部分新课学习【引入，投影】一听到油脂，你一定说，哎呀，我怕胖，不吃有油脂的东西，其实适量的摄取油脂，是不会让妳变胖的，油脂主要的功能是产生热量，帮助脂溶性维生素的吸收，而且对身体的器官也有保护的作用。

前阶段的学习中我们已经接学过烃的衍生物——酯。

今天，我们来学习另一种“脂”。

问题一：如何理解油脂的概念？油脂可以怎样分类？【设计意图】让学生重温分类标准，让学生回顾已学的知识，以固有知识为桥梁，更好地达到知识的迁移小问题1：食物营养素有哪些？小问题2：油脂可以怎样分类？【讲述】油脂的概念、分类问题二：如何从结构出发来理解油脂的性质？【设计意图】巩固“结构决定性质”这一重要化学思想小问题1：【联系实际】引导学生联系生活实际，得出油脂具有哪些物理性质。

（1）平日家中做汤放油，油浮在水面上而不溶于水中。

（2）衣服上的油渍能用汽油洗净。

【探索实验】指导学生分组进行有关“油脂的物理性质”实验。

1．（1）取一支试管，注入2毫升水。

（2）向（1）中滴入几滴食用油，振动试管，静置，观察现象。

现象：油浮在水面上而不溶于水中。

结论：（1）食用油的密度比水的密度小。

（2）食用油不溶于水。

2．用汽油擦洗布片上的油渍，观察现象。

现象：布片上的油渍能用汽油擦洗干净。

结论：食用油易溶于汽油。

3．振动盛有食用油的试剂瓶，观察现象。

现象：食用油的粘度比较大。

结论：食用油的粘度比较大。

4．用手摸食用油，可以感觉到_______。

感觉到：食用油的油腻感明显。

【师生互动】1.学生分组实验，观察现象2.引导学生联系生活实际，得出油脂具有哪些物理性质。

小问题3：从“油脂的结构”特征分析它可能具有的化学性质？小问题4：若油脂的烃基中含有不饱和成分，我们如何验证？（并设计实验）小问题5：如何将“油”变成“脂肪”？【分析引导】1．由于油脂是多种“高级脂肪酸甘油脂”的混合物，而高级脂肪酸中的“烃基”既有饱和的，又有不饱和的。

人教版高中化学油脂教案
教学目标：
1.了解油脂的定义和特点；
2.理解油脂在生活和工业中的应用；
3.掌握油脂的分类以及其成分和性质。

教学重点：
1.油脂的定义和特点；
2.油脂在生活和工业中的应用；
3.油脂的分类以及其成分和性质。

教学难点：
1.油脂在生活和工业中的应用；
2.油脂的成分和性质。

教学准备：
1.教材：人教版高中化学教材；
2.实验器材：滴管、试管、酒精灯等；
3.实验试剂：橄榄油、黄油等。

教学步骤：
1.引入：通过展示几种不同的油脂产品，引导学生讨论油脂的特点和用途；
2.讲解：介绍油脂的定义、特点，以及在生活和工业中的应用；
3.实验：进行酸值测定实验，让学生亲自操作并观察实验结果；
4.讨论：根据实验结果，引导学生讨论油脂的成分和性质；
5.总结：总结油脂的分类及其在生活和工业中的应用；
6.拓展：引导学生思考油脂与健康的关系，通过案例分析讨论油脂对人体的影响。

教学反馈：
1.布置相关阅读任务，让学生进一步了解油脂的知识；
2.组织学生讨论，总结本节课所学内容。

教学延伸：
1.邀请专业人士来校做油脂相关的讲座，深入了解油脂的应用领域；
2.组织学生参观相关企业，了解油脂在工业生产中的应用。

教学反思：
本节课主要围绕油脂的定义、特点、分类以及在生活和工业中的应用展开，涵盖了基础知识和实验操作，同时通过案例分析引导学生思考油脂与健康的关系，教学设计比较全面，但在实验环节的重视程度和延伸教学环节的增加上还有待改进。

2020年必修2高中化学精品教案《油脂、糖类、蛋白质、有机高分子化合物》精品版必修2第3章第3节—饮食中的有机化合物（第1课时）饮食中的有机化合物—酯和油脂【学习目标】1.知道酯和油脂的组成、主要性质以及在生产生活中应用。

2. 通过“活动·探究”培养学生观察、思维能力、动手能力。

3. 了解与人类生命、营养、健康密切相关的知识，培养学习和探究化学科学的兴趣。

【重、难点】酯和油脂的组成和主要性质。

【课前预习区】阅读教材p80-82，思考1、物理性质：酯：都是具有的液体，在一定条件下容易发生反应，这是酯的一种重要性质。

2、酯的水解反应的条件？3、油脂和酯之间有什么关系？【课堂互动区】三、酯和油脂1、酯（1）酯的结构：（注：R为烃基或氢原子，R’只能为烃）。

（2）乙酸乙酯的物理性质[活动·探究1] 请利用以下药品探究乙酸乙酯的物理性质试剂和仪器：乙酸乙酯、蒸馏水、乙醇、试管、胶头滴管实验记录：[问题组一]1、请写出制备乙酸乙酯的化学反应方程式，并判断反应类型。

2、请根据上述反应，预测乙酸乙酯可能有什么化学性质？[活动·探究2] 乙酸乙酯的水解实验步骤：向三支试管中各加入6滴乙酸乙酯，①第一支试管中加入蒸馏水5.5mL（约5.5cm高），②第二支试管中加入稀硫酸0.5mL（约10滴）、蒸馏水5.0mL（约5cm高)，③第三支试管中加入NaOH溶液0.5mL、蒸馏水5.0mL。

振荡均匀，把三支试管同时放在70-80ºC的水浴中加热约2分钟，嗅闻液体气味，对比差异。

（还可对比有机物液面高度变化）实验记录：[问题组二]1、对比实验现象，说明以上三个实验水解程度有什么差异？2、试分别写出乙酸乙酯在稀硫酸、NaOH溶液中反应的化学方程式。

3、酯化反应与水解反应有什么关系？水解时断键的位置？[知识总结]（3）化学性质——[问题组三] 请根据乙酸乙酯的水解反应，思考：1、硬脂酸甘油酯能否发生水解反应？若能请分析水解过程如何断键？OC17H35-C-O-CH2OC17H35-C-O-CHOC17H35-C-O-CH22、试写出硬脂酸甘油酯在氢氧化钠作用下的水解方程式。

第2课时油脂蛋白质教学过程：(一)、课前布置调查、查找资料和研究的内容：帮助班级学生组建五个研究性学习小组，利用研究性学习课和双休日，按以下内容分配不同的任务，开展活动。

第一小组：糖类（葡萄糖、果糖、蔗糖）的存在及应用。

第二小组：糖类（淀粉）的存在及应用。

第三小组：糖类（纤维素）的存在及应用。

第四小组：油脂的存在及应用。

第五小组：蛋白质的存在及应用。

(二)、课堂教学过程1、研究性学习小组汇报---------全体学生评价学生研究性学习小组发表课前对糖类、油脂、蛋白质的应用有关的调查、收集资料和研究的有关小结报告。

糖类（葡萄糖、果糖、蔗糖）的存在及应用：1.糖类（葡萄糖、果糖、蔗糖）的存在：葡萄糖、果糖是单糖，主要存在于水果和蔬菜中。

蔗糖主要存在于甘蔗和甜菜中。

2.糖类（葡萄糖、果糖、蔗糖）的应用：人们每天摄取的热量大约有75%来自糖类，葡萄糖是重要的工业原料，主要用于食品加工，医疗输液、合成补钙药物、制镜和热水瓶胆镀银及维生素C等。

食用的白糖和冰糖等就是蔗糖。

糖类（淀粉）的存在及应用：1．淀粉的存在：①淀粉主要存在于植物的种子和块根里。

②其中谷类中含淀粉较多。

如：大米，约含淀粉80％小麦，约含淀粉70％马铃薯，约含淀粉20％2.淀粉的应用：①做食物。

②制造葡萄糖和酒精等。

纤维素的存在及应用：1、纤维素的存在：纤维素是植物的成分，植物的茎、叶和果皮中都含有纤维素。

食物中的纤维素主要来自干果、鲜果、蔬菜等。

2、纤维素的用途（6个方面）：①.棉麻纤维大量用于纺织工业。

②.木材、稻草、麦秸、蔗渣等用于造纸。

③.制造纤维素硝酸酯（硝酸纤维）。

根据含N量分为火棉（含N量较高，用于制造无烟火药）、胶棉（含N量较低，用于制赛璐璐和喷漆）。

④.制造纤维素乙酸酯（醋酸纤维），不易着火，用于制胶片。

⑤.制造粘胶纤维（NaOH、CS2处理后所得，其中的长纤维称人造丝，短纤维称人造棉）。

⑥.食物中的纤维素有利于人的消化。

高二化学第七章糖类油脂蛋白质教案
高二化学第七章教案糖类油脂蛋白质
 ——人类重要的营养物质
 第一节葡萄糖蔗糖
 第二节淀粉纤维素
 第三节油脂
 第四节蛋白质
 糖类、油脂、蛋白质是人类重要的营养物质，也是重要的工业原料。

因此，本章的知识与生产和生活实际有密切的联系。

学生通过本章的学习，能够提高科学素质，丰富生活常识，有利于学生正确地认识和处理有关饮食营养、卫生健康等日常生活问题。

 从知识的内在联系来看:本章是烃的衍生物有关知识的延续和发展，即从单官能团的物质延续和发展到多官能团的物质，从小分子延续和发展到高分子。

同时本章又是第八章的前期知识准备，通过淀粉、纤维素、蛋白质等天然高分子的学习，为学习合成高分子作好铺垫
 第一节葡萄糖蔗糖
 教学目标1、了解糖类的组成与结构特征；2、掌握葡萄糖的结构、性质及用途；3、掌握蔗糖与麦芽糖的性质及用途；4、了解食品添加剂与人体健康；5、密切化学与生活的关系，激发学生学习化学的兴趣。

 教学重点葡萄糖、蔗糖的性质及用途
 教学难点葡萄糖的性质。

油脂和蛋白质教案一、教学目标1. 让学生了解油脂和蛋白质的基本概念、分类和生理功能。

2. 让学生掌握油脂和蛋白质的摄入途径和合理搭配方法。

二、教学内容1. 油脂的基本概念、分类和生理功能2. 蛋白质的基本概念、分类和生理功能3. 油脂和蛋白质的摄入途径4. 油脂和蛋白质的合理搭配方法5. 不良饮食习惯对身体健康的影响三、教学重点与难点1. 教学重点：油脂和蛋白质的基本概念、分类、生理功能及摄入途径。

2. 教学难点：油脂和蛋白质的合理搭配方法及不良饮食习惯对身体健康的影响。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解油脂和蛋白质的基本概念、分类、生理功能及摄入途径。

2. 采用案例分析法，分析不良饮食习惯对身体健康的影响。

3. 采用小组讨论法，探讨油脂和蛋白质的合理搭配方法。

五、教学准备1. 准备相关的教学资料，如PPT、案例、讨论题等。

2. 准备投影仪、白板等教学设备。

3. 准备适量的教材或参考书，供学生课后阅读。

六、教学过程1. 导入：通过讲解油脂和蛋白质在日常饮食中的重要性，引发学生对主题的兴趣。

2. 新课导入：讲解油脂的基本概念、分类和生理功能。

3. 案例分析：分析不良饮食习惯对身体健康的影响，以提高学生的饮食健康意识。

5. 总结与反馈：对本次课程的内容进行总结，收集学生反馈，为后续教学提供参考。

七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评估学生的参与程度。

2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课程内容的掌握程度。

3. 学生评价：收集学生对课程的评价和建议，以不断优化教学方法和内容。

八、教学拓展1. 邀请营养专家进行讲座，深入讲解油脂和蛋白质的摄入与健康关系。

2. 组织学生进行实地考察，如参观食品加工厂，了解油脂和蛋白质在食品加工中的应用。

3. 开展饮食健康知识竞赛，提高学生的饮食健康知识水平。

九、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在了解油脂和蛋白质的基础上，能够实际应用到日常生活中。

油脂蛋白质三维目标：【知识与技能】1.掌握糖类和蛋白质的特征反应、检验方法；2.掌握糖类、油脂和蛋白质的水解反应以及反应条件对水解反应的影响；3.了解糖类、油脂和蛋白质的简单分类、主要性质和用途；【过程与方法】（1）从饮食与营养等生活实际出发学习本节中的有机化合物，将学到的有机化合物知识与生活实际相联系；（2）通过活动与探究学习有机化合物的性质；（3）学会分析有机化合物分子里的重要原子团（官能团）与物质性质的关系的方法。

【情感态度与价值观】了解与人类生命、营养、健康密切相关的有机化合物，使学生体会学习有机化学对生产生活的指导意义，从而增强学生学习化学的兴趣，提高科学素养，为学生的可持续发展打下良好基础。

教学重难点：【教学重点】（1）糖类和蛋白质的特征反应、检验方法；（2）糖类、油脂和蛋白质的水解反应。

【教学难点】（1）糖类和蛋白质的特征反应及糖类和蛋白质的检验方法；（2）糖类、油脂和蛋白质的水解反应。

教学过程：【引入新课】生命由一些奇妙复杂的化学过程维持着，人类为了维持生命与健康，除了阳光与空气外，必须摄取食物。

食物的成分主要有糖类、油脂、蛋白质、维生素、无机盐和水六大类，这些都是人类重要的营养物质，是生命活动的物质基础。

糖类、油脂和蛋白质都是天然的有机化合物，下面我们就来学习有关它们知识。

首先学习较简单的葡萄糖和蔗糖。

（1）根据表，分析单糖、双糖、多糖在分子组成上各有什么特点？（2）阅读表，分析油和脂在组成上有什么差异？（3）葡萄糖和果糖，蔗糖和麦芽糖都具有相同板书设计主板书基本营养物质一、糖类、油脂、蛋白质的化学组成1．糖类、油脂、蛋白质代表物的化学组成2．糖类的分类与同分异构现象二、糖类、油脂、蛋白质的性质1．糖类和蛋白质的特征反应2．糖类、油脂、蛋白质的水解反应副板书学生设计尿糖试验的实验方案课后反思本节课的教学方法主要采用问题式学习与实验探究法，实际教学过程中由于学生的层次不同会出现问题抛不下去、方法收不上来的尴尬局面，所以要求老师善于运用教学方法，善于发现、捕捉学生的思维的瞬间火花，鼓励他们，支持他们，培养他们学习化学的兴趣。