2019-如何激发孩子写作文的兴趣-范文模板 (3页)

如何激发孩子的写作兴趣？如何激发孩子的写作兴趣？别总想着“写作文”！说真的，每次看到孩子愁眉苦脸地面对作文本，我就忍不住想，这写作文简直比登天还难！你说，孩子写什么？写学校生活吗？他们每天都泡在学校里，早就腻了！写奇思妙想？他们脑袋里都是天马行空，根本就不知道怎么用文字表达出来！就拿我儿子来说吧，他最近迷上了“奥特曼”。

每天不是拿着玩具奥特曼到处跑，就是对着电视机里的奥特曼喊“加油！”。

你说，这孩子对奥特曼的热情，简直可以用火山爆发来形容！有一天，我突发奇想，干脆让他写一个奥特曼的故事吧！我找来一个笔记本，指着它说：“儿子，你写一写这个奥特曼是怎么打怪兽的！”结果，孩子愣了一下，然后一脸茫然地问我：“写什么呀？我不会写字！”我顿时就有一种哭笑不得的感觉。

这孩子，对奥特曼的故事简直是如数家珍，可是你让他写下来，他就犯难了！怎么办呢？我灵机一动，决定换个思路。

与其让他写故事，不如让他画故事！我找来纸和彩笔，让他把脑海里的奥特曼和怪兽画出来，并告诉他，每一幅画就是故事的一个片段。

孩子眼睛一亮，立刻兴奋地拿起笔，一笔一画地把奥特曼大战怪兽的场景画得栩栩如生。

画面中，奥特曼英勇无比，怪兽凶恶无比，简直是一场惊天动地的战斗！等他画完之后，我问他：“你想给这些图片配什么文字？”孩子立刻兴奋地指着画面说：“这里奥特曼用光线打怪兽！” “这里怪兽被打倒了！”“这里奥特曼胜利了！”你看，他自然而然地就用语言描述了每一幅画，并且充满着童真和热情。

就这样，我引导着他，一幅一幅地画，一句一句地说，慢慢地就写出了他第一个奥特曼故事。

虽然故事很简单，但却是他自己创作的，充满了童真和想象力。

这个小小的尝试告诉我，激发孩子的写作兴趣，关键在于找到他们感兴趣的东西，并用他们喜欢的方式引导他们。

就像我儿子，他对奥特曼的热情，远远超过了对写作文的兴趣。

而绘画，恰好成为了连接他兴趣和文字表达的桥梁。

所以，别再强迫孩子写作文，而是尝试用游戏的方式，用他们喜欢的语言，去引导他们表达，或许你就会发现，孩子内心的小火山，正在喷涌出创作的热情！。

激发学生的写作兴趣的方法第1篇：激发学生的写作兴趣的方法少年来，令语文界同仁最为头痛的问题莫过于语文教学效率不高这一顽症了。

而在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文；对学生来讲，最难写的也是作文。

因此，我们很有必要一起来探究这个“头痛”症的病因，对症下*，激发学生的写作兴趣。

一、观察生活，力求写实不少学生作文脱离实际，生编硬套，字词不够废话凑，像挤牙膏似的想一句写一句。

如何改变这种现象呢？我们先来看峻青的《海滨仲夏夜》一段中的描写：“夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红*的晚霞。

大海也被这霞光染成了红*……”这段文字确确实实是描写海上的晚霞，绝非别处，只有在海上。

作者抓住了海滨夏夜的特*，用“橘红*”来形容晚霞，用“染成了红*”写海水的**，用“燃烧”一词生动地描绘了晚霞的情态。

为什么峻青能把海滨夏夜的景写得如此逼真形象呢？是因为作者以生活为写作素材，通过细致入微的观察、感受和思考，才把这一景*写活了。

所以，在作文教学中，我们应鼓励学生全景式的扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。

“必须寻到源头，方有清甘的水喝。

”这“源头”就是我们的五*缤纷的生活，让生活成为学生自己真正的创作源泉吧。

二、积累材料，迁移运用现在有不少学生在“题海战术”中苦沉浮斗以提高分数未完，继续阅读 >第2篇：用正确的评语来激发学生的写作兴趣的方法叶圣陶先生曾就作文修改说，修改，无非就是向学生说几句提示*的话，引导他们自己去思考该怎样想、该怎样写才好。

这里所谓提示*的话，即评语。

作文评语是作文评改的关键，然而很多语文老师在评改学生作文时，总是几句千篇一律的套话，不注意启发学生的创造*思维，缺乏个别*和针对*，因而无法发挥作文评语应用的指导作用。

作为语文教师，如何使用正确的评语来激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平呢？一、激励为主，注重调动学生的作文兴趣在作文教学中给予学生的反馈信息有两种功能：一是调节功能，让学生通过获得反馈信息来调节自己的行为，达到既定的学习目标；二是通过肯定与否定的评价来影响学生以后的学习积极*。

如何激发孩子对写作的兴趣和写作能力？让写作文不再是“噩梦”：激发孩子写作兴趣的小妙招哎哟喂，说到写作文，估计不少家长朋友们都头疼吧？孩子一提到写作文就唉声叹气，跟要上刑场似的。

我以前也是这样，各种“求求你写完吧”、“就写个几句话就行”的哀求，结果还是换来一篇毫无营养的“流水账”。

后来我琢磨着，要让孩子爱上写作，就得玩点“花活”。

前阵子我带着儿子去书店，本来是想选几本课外读物，结果他一下就被角落里的一个模型展台吸引住了。

那是一个小小的火车站，火车模型缓缓开动，周围还有精美的模型房屋和人物。

儿子兴奋地指着模型说：“爸爸，我要给这个火车站写一个故事！”我脑洞大开，顺势就问他：“你想给这个火车站起什么名字呢？你觉得火车站里会有什么故事呢？”儿子眼睛一亮，开始滔滔不绝地讲述他想象中的火车站故事：它叫“梦想车站”，每天都迎来送往各种各样的人，有的是去实现梦想的，有的是去追寻爱情的，甚至还有去探险的。

他甚至还给每个乘客设定了不同的故事背景，比如一个戴着眼镜的瘦弱男生，独自去国外留学；一位老爷爷带着孙子去探望远方的女儿……我一边听着，一边和儿子一起脑补画面，还忍不住把他的奇思妙想记录下来。

最后，儿子兴致勃勃地写了一篇充满想象力的作文，还给它起了个标题：我的梦想车站。

从那之后，他每次写作文都不再是苦着脸，而是会主动寻找素材，甚至自己设计一些场景，然后发挥自己的想象力，写出一个个有趣的故事。

其实，激发孩子的写作兴趣并不难，关键在于找到合适的“切入点”。

就像我儿子，被精美的模型吸引，才联想到火车站的故事，从而打开了写作的“思路”。

以下几个小妙招，可以帮助孩子轻松“玩转”写作：1. 从孩子的兴趣出发：比如喜欢恐龙，可以写恐龙世界的奇幻故事；喜欢足球，可以写一场精彩的球赛；喜欢唱歌，可以写一首原创歌曲。

2. 借助游戏和玩具：就像我儿子一样，通过模型，可以引发孩子的联想和创作。

3. 亲近大自然：带孩子去户外，让他观察花草树木、动物昆虫，然后让他们以日记的形式记录下来，感受自然界的奇妙。

如何激发小学生的写作兴趣
在激发小学生写作兴趣的过程中，教师们扮演着重要角色。

想象自己是一位关心学生成长的老师，这里有几个重要的建议：
首先，要与学生建立信任和亲近感。

像朋友一样倾听他们的想法和故事，通过分享你自己的经历来建立共鸣。

这种亲密的联系能够让他们感到在写作中更自在和开放。

其次，创造一个充满创意和启发的学习环境。

在教室里贴上学生的作文和创意作品，展示他们的努力和进步。

这不仅可以激励他们，还能让他们感受到写作的重要性和价值。

第三，提供丰富多样的写作主题和活动。

让学生写他们感兴趣的事物，不仅限于学校课程内容。

可以是他们的梦想、喜欢的动物、或者一个令人兴奋的冒险故事。

通过让他们选择和探索，写作就会变得更有吸引力。

此外，及时和具体的反馈也非常重要。

给予学生关于他们作品的积极建议，并指出可以改进的地方。

这不仅有助于他们提高写作技能，还能增强他们对写作的自信心。

最后，鼓励学生定期进行写作练习。

写作是一个技能，需要通过实践来提高。

设定小而可行的写作目标，例如每周写一篇短文或者日记，以保持他们的兴趣和动力。

总而言之，激发小学生的写作兴趣需要教师的耐心、关怀和创意。

通过建立信任、创造积极的学习环境、提供多样化的主题和活动、以及提供有效的反馈，可以帮助学生发现写作的乐趣和意义，并持续地提升他们的写作技能。

如何培养孩子的写作兴趣写作是一项重要的能力，无论在学习还是日常生活中都起着举足轻重的作用。

然而，很多孩子对写作缺乏兴趣，常常觉得枯燥乏味。

那么，如何培养孩子的写作兴趣呢？下面将介绍一些方法，帮助孩子培养写作的热爱。

1. 激发孩子的好奇心好奇心是学习的基石，也是培养写作兴趣的重要因素。

家长可以通过给孩子展示有趣的事物、引导他们提出问题、鼓励他们主动去探索等方式，激发孩子的好奇心。

当孩子产生了好奇心，他们会主动去思考，写作就成了表达自己思想的途径。

2. 创造良好的写作环境给孩子创造一个良好的写作环境是十分重要的。

首先，要为孩子准备一个宽敞明亮的写作空间，放置舒适的桌椅，提供所需的写作工具。

其次，要保持安静的环境，避免干扰孩子的专注。

此外，还可以为孩子装饰写作空间，例如贴上一些激励和鼓励的文字，或者展示一些优秀的作品，激发他们的写作热情。

3. 鼓励孩子阅读阅读是培养写作兴趣的基础。

家长可以给孩子提供丰富的阅读材料，包括故事书、报刊杂志、名人传记等。

鼓励孩子朗读并理解所读内容，让他们感受到文字的魅力。

同时，可以与孩子一起讨论书中的故事情节、人物形象等，培养他们对文字的思考能力。

4. 提供写作主题和写作任务为孩子提供有趣的写作主题和具体的写作任务，能够帮助他们更好地开展写作活动。

主题可以与孩子的兴趣爱好相关，可以是一个故事情节、一次旅行经历、一本书的书评等。

任务可以是写一篇小小说、做一个项目报告、写一封感谢信等。

通过这些主题和任务，孩子会感到写作是有趣和有价值的。

5. 给予积极的反馈和奖励孩子在写作过程中需要得到积极的反馈和奖励，这样可以增强他们的写作动力和自信心。

家长可以认真阅读孩子的作品，提出肯定的意见和建议，鼓励他们继续努力。

同时，可以给予一些适当的奖励，如表扬、小礼物等，让孩子觉得自己的努力和成就得到了认可。

6. 鼓励孩子交流和展示作品孩子们通常很愿意和他人分享自己的作品。

家长可以鼓励孩子与同学、朋友、亲人交流作品，互相阅读、评论和分享写作经验。

如何激发孩子的写作兴趣现代社会中，写作能力成为了一项重要的素养，对于孩子来说，培养良好的写作能力不仅可以提升他们的表达和思维能力，还能够让他们更好地与他人沟通和交流。

然而，许多孩子对写作兴趣不高，甚至产生厌烦和抗拒。

本文将探讨如何激发孩子的写作兴趣，并提供一些实用的方法和建议。

一、创设良好的写作环境要激发孩子的写作兴趣，首先要为他们创设良好的写作环境。

在孩子的房间中，可以摆放各种书籍、文具和写作工具，让孩子充分感受到写作的氛围。

此外，孩子的学习环境应该安静、整洁，以让他们更好地集中注意力。

二、提供有趣的写作主题孩子在写作时，如果感到主题不具有吸引力，很容易产生厌烦情绪。

因此，作为家长或老师，应该提供一些有趣的写作主题，与孩子的兴趣爱好相关。

例如，如果孩子喜欢动物，可以让他们写一篇有关动物的故事；如果孩子喜欢运动，可以让他们写一篇自己的运动经历。

通过与孩子的兴趣结合，可以激发他们的写作热情。

三、给予积极的反馈和鼓励孩子写作的过程中，需要得到家长或老师的积极反馈和鼓励。

在孩子完成一篇作文后，家长可以认真阅读并提出具体的建议和指导，帮助孩子进一步提高作文的质量。

同时，要给予孩子积极的鼓励，让他们感到自己的努力和成就得到了认可。

这样可以增加孩子对写作的自信心，激发他们的写作兴趣。

四、组织有趣的写作活动除了日常的写作练习，可以组织一些有趣的写作活动来激发孩子的写作兴趣。

例如，可以组织写作比赛，让孩子们在比赛中展示自己的写作才华，这样可以增加孩子的参与度和动力。

另外，还可以邀请专业作家或作文老师来校园进行写作讲座和指导，让孩子们接触到更多优秀的作品和写作技巧，从而激发他们对写作的兴趣和热情。

五、提供适当的写作技巧指导对于写作的技巧指导也是激发孩子写作兴趣的重要环节。

通过教授一些简单实用的写作技巧，让孩子们感受到写作的乐趣和成就感。

例如，可以教授写作中的段落结构、语言表达和故事情节的构建等基本技巧，让孩子们在写作过程中更加得心应手。

孩子的写作兴趣如何激发写作是一项非常重要的技能，它可以帮助孩子表达思想，培养创造力和逻辑思维能力。

然而，很多孩子对写作并不感兴趣，甚至会觉得写作是一件枯燥乏味的事情。

所以，如何激发孩子的写作兴趣成为了一个重要的课题。

本文将从多个方面探讨如何激发孩子的写作兴趣。

一、创造良好的写作环境一个良好的写作环境对于激发孩子的写作兴趣至关重要。

首先，家长和老师应该为孩子提供一个安静、整洁的写作空间，确保孩子在舒适的环境下进行写作。

其次，创造一个积极的氛围，鼓励孩子表达自己的想法，尊重他们的写作成果。

当孩子写作时，我们可以给予积极的反馈，让他们感受到写作的乐趣和成就感。

二、培养阅读习惯阅读是写作的重要基础，只有通过阅读大量的优秀作品，孩子才能获得丰富的想象力和词汇量。

因此，家长和老师应该鼓励孩子多读书，尤其是经典文学作品。

可以为孩子提供丰富的图书资源，定期带他们参观图书馆，让他们接触到各种不同类型的书籍。

同时，我们也可以和孩子一起阅读，给予他们一些指导和启发，让他们对阅读产生兴趣。

三、提供主题和写作任务孩子在写作时常常会束手无策，不知道从何下手。

为了激发他们的写作兴趣，我们可以提供一些有趣的主题和写作任务。

可以让孩子写一篇有关自己的家乡的作文，或者是写一篇自己的梦想和目标。

这样的主题能够帮助孩子找到写作的方向，并且增加了写作的趣味性。

四、组织写作活动和比赛写作活动和比赛是激发孩子写作兴趣的好方法。

我们可以组织一些写作交流会或者写作比赛，给孩子一个展示自己写作才华的机会。

这样的活动能够激发孩子的写作动力，提高他们的写作技巧。

同时，我们还可以邀请一些作家或者专家到学校给孩子做写作讲座，让他们了解到写作的乐趣和重要性。

五、鼓励孩子写日记写日记是培养孩子写作兴趣的好方式之一。

每天写几句简短的日记，记录下自己的所见所闻和所思所想。

这样的日记可以帮助孩子培养写作的习惯，激发他们对写作的兴趣。

同时，这也是一个自我表达的过程，让孩子学会去思考和整理自己的思绪。

如何激发小学生对写作的兴趣作为一种重要的语言表达工具，写作能力对于小学生的发展起着至关重要的作用。

而激发小学生对写作的兴趣，则是培养他们良好写作能力的关键。

本文将从提供良好的写作环境、选择适合小学生的写作主题和方法以及给予积极正面的鼓励等方面进行探讨，帮助家长和教师们激发小学生对写作的兴趣。

一、提供良好的写作环境首先，为了激发小学生对写作的兴趣，我们需要为他们提供一个良好的写作环境。

这包括以下几个方面：1. 创设舒适的写作场所：为小学生提供一个宽敞明亮、安静整洁的写作场所，让他们感到舒适和安心。

2. 提供丰富的写作资源：在写作场所中，放置各种书籍、杂志、图片和文具，使小学生能够随时获取到各种写作素材和灵感。

3. 建立写作社区：建立一个写作社区或小组，让小学生能够分享彼此的作品，相互交流和激发灵感。

教师可以组织写作比赛、讲座等活动，增加小学生对写作的兴趣和积极性。

二、选择适合小学生的写作主题和方法为了激发小学生对写作的兴趣，我们还需要选择适合他们的写作主题和方法。

以下是几种可以尝试的方法：1. 真实生活体验：鼓励小学生以自己的生活经历为写作素材，让他们通过写作表达自己的观点和体验。

比如，可以要求小学生写一篇自传或者描述一个特殊事件的文章。

2. 想象力和创造力：引导小学生运用想象力和创造力进行写作。

可以给他们一个开放性的写作任务，比如写一篇梦幻的故事、描绘未来的想象世界等。

3. 游戏与童话：利用游戏和童话的形式进行写作，让小学生在游戏和童话情境中体验到写作的乐趣。

比如，可以组织小学生写一篇以游戏为主题的文章，或者改编一个童话故事。

三、给予积极正面的鼓励为了激发小学生对写作的兴趣，我们还需要给予他们积极正面的鼓励。

以下是几种鼓励的方式：1. 肯定进步和努力：对小学生的写作作品进行认真评价，肯定他们的进步和努力。

注意注重内容的发展和语言表达的规范性，同时也要给予积极的反馈和建议。

2. 引导思考和讨论：在评价小学生的作品时，可以通过提问和引导思考的方式，帮助他们深入思考和改进自己的作品。

如何让小学生激发写作文的兴趣如何让小学生激发写作文的兴趣导语：小学生写作文，开始不会写，甚至不感兴趣，况且写出一篇好的作文，需要一个缓慢的过程，我们作为语文老师得学会重视对小学生作文能力的培养，才能收到事半功倍的效果。

如何让小学生激发写作文的兴趣一、创设情境，激发兴趣创设情境是进行情境作文教学的前提。

所谓创设情境，就是由教师设计，提供一种具体的生活情境，让学生设身处地地感受，再把这种感受记录下来。

创设情境的途径有：语言描述情境、实物模拟情境、图画再现作文情境、实际生活情境。

有了亲身的参与，有了真正的感悟，学生才能将自己劳动过程中的深刻体会，以及学会的技能、对劳动的认识、父母艰辛劳动的不容易一一描述出来。

这样，不仅在思想上教育了学生，使他们对劳动的意义有所认识，而且为学生作文提供了写作的材料，让学生有内容可写，有真情可表。

学习语言文字的过程，其实就是学生对语言文字的体验过程。

体验了多少，体验了什么，是语文教学的.根本。

小学低年级学生作文以直观形象教学为主，多采用实物模拟情境、图画再现情境、实际生活情境的方式;中、高年级以后则以语言描述为主。

通过老师绘声绘色地描述情境，学生展开想象、联想，感受情境，从而达到引起学生兴趣，激发学生说、写欲望的目的。

二、写身边小事，激发兴趣小学生怕写作文的主要原因是愁没材料可写，为了解决这一问题，我作了以下尝试。

第一，结合文体活动、课堂教学活动、德育活动、课外活动等，巧设题目，写自己熟悉的材料。

第二，写自己的朋友、亲人。

先布置观察题，设计观察要求，然后把自己的观察结果说出来，最后整理成文。

第三，留心观察周围事物，做个有心人。

首先教给学生留心观察事物的方法：用眼看、用耳听、用手摸、用脑想。

鼓励学生做个有心人，去留心观察周围事物，遇风则风，遇雨则雨，遇事则事，遇景则景。

用以上方法让学生平时多积累，收集足够的写作素材，为写作文做好准备。

一旦解决材料来源，就使学生由“恨之”到“乐之”，逐步提高作文兴趣。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==如何提高小学生写作的兴趣在小学语文教学中，作文教学是一大难题，不少学生“谈文色变”。

究其原因，主要是学生缺乏作文兴趣造成的。

科学家的实验表明，得不到激励，对事情不感兴趣的人，在实践中只能发挥自己能力的20%—30%；而得到激励，对事情感兴趣的人，他的能力却可以发挥到80%—90%。

学生若对作文产生了浓厚的兴趣，就会非常注重练笔写作，“作文难”的问题就可以找到解决的突破口。

那如何激发学生写作兴趣，让学生爱上写作呢？一、启动情感功能在作文教学中要充分利用情感功能的作用，尽量创设各种情境让学生“动情”，从而激发学生的写作兴趣。

1、师生情。

教师要热爱学生，关心学生的成长，尊重他们的主体地位，和他们亲近，和他们闲谈作文趣事，创建和谐、欢快的教学氛围，融洽师生关系，让学生在自然、自由、快乐的心态之中写作。

2、生生情。

给学生树立榜样，激起写作欲望。

学生最接近，最关心的人是同龄人，同龄人的佳作对他们来说不亚于课本范文。

因此，在班上诵读或张贴优秀作文，给他人讲述同龄人中成为“小作家”的例子（最好是本班或本校的），他们能从这些例子中得到很大的鼓舞，甚至当起“小作家”的梦。

这是一种极大的驱动力，他们会跃跃欲试地模仿，把这些同龄人“小作家”当成自己的“偶像”。

自然，他们就会变被动为主动，成为写作的主人。

3、文本情。

教师要挖掘教材中的情感因素，引导学生入情达情，抒发自己的真情实感。

如第五册的《积累运用一》的习作是写人作文，要求写出自己最喜欢、最熟悉的人。

我便请学生说说自己最喜欢的人是谁？为什么喜欢？有的学生说：“我最喜欢妈妈，因为妈妈爱我……”，接着便讲出妈妈如何冒着滂沱大雨来学校接她的感人故事；有的学生说：“我最喜欢老师，因为老师关心我们，教给我们知识……”，“既然那么喜欢就动笔夸一夸吧！”我说。

怎样激发小学生写作文的兴趣怎样激发小学生写作文的兴趣作文教学是语文教学的一个重要组成部分。

它主要担负着培养学生写作能力的任务。

它对于完成语文学科的教学任务，对培养全面发展的一代新人，对推动社会精神文明建设有着重要的作用。

小学阶段的作文教学是基础是学生写作的启蒙阶段，尤为重要。

许多小学生都怕写作文，感到作文难，无兴趣。

因此，要培养学生的写作能力，就要从兴趣入手，使之达到作文乐的境界。

下面，就这个问题谈几点看法：一、教会学生面容是培养学生作文兴趣的基本手段小学生每看到新鲜事物，都会问“为什么”，这就潜在了观察的契机。

因此，引导学生观察事物，掌握观察方法，提高观察能力是培养作文举兴趣的基本手段。

1、教给学生观察的方法小学生观察事物只有一个粗略的印象，往往是看了之后，无法用评议表达出来，这就需要交给学生观察方法。

观察的一般方法是要求学生观察事物必须按照一定的顺序，现时要抓住不同事物的不同特点，进而进行深入的观察，使学生认识观察的重要性，养成自觉观察的习惯。

平常经常观察一些小动物、小植物以及一些小制作、小物件；观察人物的外貌、语言、动作等，日积月累，就会“言之有物”。

2、设置一定情境，集中让学生观察描述著名作文教学专家贾志敏说过：“为学生设置一定情境，集中让学生观察描写是提高学生快速作文的最有效的方法。

”小学生抑制力较差，在观察过程中，注意力容易分散，往往不能抓住事物的特征。

因此，根据写作训练的需要为学生设置一定情境，如拔河、打扫教室等，让学生带着写作的要求去参加、去观察，注意力就会集中。

之后，让学生把观察到的具体情节描述出来，这样，既培养了学生的观察能力，又完成了一次习作，提高了写作的兴趣。

二、充分调动学生的想象力，是培养学生作文兴趣的有效手段小学生想象力非常活跃，教师充分调动学生的想象力，学生就会想象出许多既现实又非常新鲜离奇的事物，从而提高学生的作文兴趣。

1、在看图作文中培养学生的想象力小学阶段有许多看图作文，对培养学生想象力行之有效，在指导学生看图作文，首先要从整体入手，弄清图中的大意，然后把图中的事物形象与现实生活中相应的事物形象结合起来，边观察边想象，作到有顺序、有重点地观察，看、思、说、写紧密结合起来。

如何让孩子对写作文有兴趣（精选5篇）第一篇：如何让孩子对写作文有兴趣如何让孩子对写作文有兴趣我们经常会听到这样的话：某家长：孩子一提写作文就头疼，半天也写不出来，最后还是我们家长在旁边说一句他写一句，简直就是家长在写作文。

某家长：我家孩子对作文越来越没兴趣，我们家长买书让他读，还给他讲方法，让他抄写好词好句……工夫下了不少，可孩子却越来越怕作文了。

从以上这些家长的话中不难看出，目前在小学生中普遍存在着怕写作文，觉得写作文麻烦的状况。

那么造成这种现象的根源在哪呢？这是因为他们对写作缺乏兴趣，把作文当成了一个沉重的包袱。

而我们都知道，兴趣是求知的前提，学生的写作兴趣一旦被激发，便会感到“如骨鲠在喉，不吐不快”。

因此，培养学生对写作的兴趣是最基本的。

那怎样培养孩子的写作兴趣，让孩子从此爱上写作文呢？第一步：老师把学生领进兴趣的大门家长们可以想一想：我们上学时哪门科目学的好呢？是不是也喜欢教这门科目的老师呢？实践证明：我们在中小学学习的时候，喜欢某个科目很大原因是喜欢这个科目的老师。

我们家长都有这样的体验：喜欢哪个老师，就喜欢那个老师所教的学科。

因为最初孩子对于学科的兴趣很大原因来源于对这个学科老师的兴趣。

同样，要学生对作文有兴趣，先要喜欢教作文的老师。

基于这一点，学而思选择了一大批优秀的作文老师，这些老师授课活泼，和学生互动性强，跟学生有共同的语言，愿意去了解学生。

正是这些老师，让学生体会到写作文原来是一件很快乐的事情。

例如：孩子喜欢看动画片，我们的老师也对动画片情有独钟，乐于和学生谈论相同的人物，分享其中的情节，这样，老师尊重、鼓励和发展学生的兴趣，激发他们的主动性、创造性，让学生学会快乐写作。

第二步：参与感和亲近性是保持兴趣的原动力孩子对作文没兴趣，觉得写作文太难，是因为孩子头脑空空，没有什么可写的，无处下笔。

造成这种情况的主要原因看似是学生没有素材，其实是孩子的素材源没有被打开，他们不知道什么是可以写在作文中的。

如何激发小学生对作文写作的兴趣对于小学生来说，写作文可能就像攀登一座高耸入云的山峰，充满了挑战和未知。

有时候，他们咬着笔头，皱着眉头，对着空白的作文本，一脸的茫然和无助。

作为教育者或者家长，咱们得想办法把这座“山峰”变成一个有趣的游乐场，让孩子们愿意主动去探索，去玩耍。

我想起我曾经观察过的一个小朋友，叫明明。

明明是个聪明活泼的孩子，可一提到写作文，就像霜打的茄子——蔫了。

有一次，老师布置了一篇关于“我的宠物”的作文。

明明家里养了一只可爱的猫咪，照理说，他应该有很多内容可写。

然而，当他坐在书桌前，却是一脸的苦恼。

我凑过去看，只见他在本子上写了一句“我家有只猫，它很可爱。

”然后就停住了，咬着笔头，眼睛望着天花板。

我问他：“明明，你怎么不写啦？”他愁眉苦脸地说：“我不知道写什么，感觉没什么好写的。

”这让我陷入了思考，为什么明明面对熟悉的猫咪却觉得无话可写呢？后来我发现，问题可能出在他没有真正去观察和感受猫咪的点点滴滴。

于是，我决定和明明一起重新认识他家的猫咪。

我们一起坐在客厅的地板上，静静地看着猫咪玩耍。

猫咪一会儿用爪子抓着毛线球，一会儿又蹦蹦跳跳地追逐自己的尾巴，那模样别提多有趣了。

我引导明明：“你看，猫咪抓毛线球的时候，它的眼神是不是特别专注？它的爪子动作是不是很快？”明明点了点头，眼睛里开始有了一丝兴奋的光芒。

接着，我又说：“那你听听，猫咪玩的时候有没有发出什么声音？”明明仔细听了听，说：“有，它会‘喵喵’叫，好像在给自己加油。

”在我的引导下，明明开始主动去描述猫咪的动作、声音和神态。

我们一起观察了猫咪半天，明明的本子上也记下了好多有趣的细节。

回到书桌前，明明不再愁眉苦脸，而是迫不及待地开始写作文。

他写道：“我家的猫咪就像一个活泼的小精灵。

它有一身雪白的毛，摸起来软绵绵的，就像棉花糖一样。

它的眼睛又大又圆，像两颗明亮的宝石。

当它看到毛线球时，眼睛一下子就亮了起来，身子俯得低低的，屁股翘得高高的，尾巴不停地左右摆动，好像在说：‘看我的，我一定能抓住你！’然后，它猛地一扑，用爪子紧紧地抱住了毛线球，嘴里还发出欢快的‘喵喵’声……”看着明明认真写作的样子，我心里特别欣慰。

如何激发孩子写作兴趣在当今信息爆炸的社会，写作已经成为一项必不可少的能力。

然而，对于许多孩子来说，写作可能是一件枯燥乏味的事情。

他们往往觉得写作是一种任务，而非一种乐趣。

那么，作为家长和老师，我们应该如何激发孩子对写作的兴趣呢？本文将探讨一些方法和技巧，帮助孩子从写作的压力中解脱出来，找到写作的乐趣。

1. 创造良好的写作环境首先，要激发孩子的写作兴趣，就需要创造一个良好的写作环境。

这包括一个安静、整洁、舒适的写作空间，让孩子有一个专心写作的地方。

此外，家长和老师也可以在家里或学校设置一个“写作角”，放置一些书籍、文具和纸张，让孩子随时可以展开创作。

2. 鼓励多读多写阅读和写作是相辅相成的。

通过大量阅读，孩子可以积累丰富的词汇和知识，同时也可以了解不同风格和结构的文章。

鼓励孩子多读书，并在阅读后与他们分享自己的感想和想法。

另外，多写也是提高写作能力的有效途径。

让孩子每天都有时间进行写作练习，可以是日记、小故事或者感想等形式。

3. 设立写作目标为了激发孩子的写作兴趣，可以设立一些具体的写作目标。

这些目标可以是完成一篇短文、参加一个写作比赛或者出版自己的小书。

通过设立目标，可以让孩子有一个明确的方向和动力去进行写作。

4. 提供实时反馈在孩子进行写作时，及时给予反馈是非常重要的。

家长和老师可以在孩子完成一篇文章后，认真阅读并提出建议和改进建议。

同时也要给予积极的肯定和鼓励，让孩子感受到自己进步的成就感。

5. 创新写作形式除了传统的文章和散文外，还可以尝试一些创新的写作形式，如诗歌、对话、漫画等。

这些形式可以激发孩子的创造力和想象力，让他们在不同领域中找到自己喜欢的表达方式。

6. 培养自信心最重要的是要培养孩子的自信心。

无论他们的文章是否完美，在他们勇敢表达自己的想法时都要给予支持和肯定。

让孩子知道，写作不仅是一种技能，更是一种表达自己思想和情感的方式。

通过以上方法和技巧，我们可以帮助孩子摆脱对写作的抵触情绪，找到写作中的乐趣和快乐。

如何激发孩子的写作兴趣？怎么放出孩子的写作兴趣：从兴趣出发，重视培养能力写作，是表达思想感情、传递信息、记录生活的重要工具。

然而，很多孩子却对写作感到枯燥乏味，兴趣缺乏。

作为教育专家，我将从以下几个方面阐述如何释放孩子的写作兴趣，帮助他们享受写作的快乐，并进阶写作能力。

一、兴趣是最好的老师：从孩子的生活出发寻找素材: 帮助和鼓励孩子将身边发生的故事、日常的细致观察、内心感受等写下来，让写作与生活紧紧相连。

例如，孩子可以写宠物的趣事、旅行的见闻、对某个问题的思考等。

发掘孩子的兴趣爱好: 帮助和鼓励孩子写自己比较感兴趣的事物，如漫画、游戏、体育、音乐等。

可以根据孩子的兴趣，引导他们写观后感、评论文章、创作故事等。

提供多种写作形式: 不局限于传统的记叙文，可以尝试诗歌、戏剧、剧本、日记、书信等多种形式，让写作更具趣味性。

二、共同营造良好的写作氛围：创造轻松愉快的写作环境: 不要给孩子强加压力，一起营造轻松愉快的写作氛围，让孩子自然而然地表达出来。

可以提供舒适的书桌、充足的光线，并鼓励他们使用各种写作工具，例如彩色笔、贴纸、笔记本等。

鼓励孩子互相交流和分享: 组建写作交流平台，让孩子们彼此分享作品，一起评议，共同进步。

家长也可以参与其中，与孩子讨论写作内容，给予积极的鼓励和评价。

主动积极参与孩子的写作作品: 认真阅读孩子的作品，并给予积极主动的评价。

即使是简单的句子或文字，也要找到值得称赞的地方，鼓励孩子继续写作。

三、不要急于求成，培养写作能力：从简单的句子开始练习: 没有必要一开始就写长篇大论，鼓励孩子从简单的句子开始练习，逐步提高写作能力。

可以引导孩子写简单的描述句、陈述句、疑问句等，并通过简单的句式变换练习。

培养孩子的观察能力和表达能力: 鼓励孩子多观察周围的事物，用语言表达出来。

可以训练孩子观察物品的形状、颜色、大小、材质等，并进行简单的比喻、拟人等修辞练习。

引导孩子进行思考和联想: 帮助和鼓励孩子多思考问题，并进行联想和想象。

如何激发孩子写作兴趣写作不仅是语言表达的一种方式，更是思维和创造力的体现。

然而，许多孩子在写作过程中常常感到枯燥乏味，缺乏兴趣。

激发孩子的写作兴趣，对于他们的成长和学业成功至关重要。

以下是几种有效的方法，帮助家长和老师激发孩子的写作兴趣，让他们在写作中找到乐趣。

首先，创造一个轻松愉快的写作环境。

写作环境对孩子的写作情绪有着重要影响。

家长和老师可以为孩子提供一个安静、舒适的写作空间，并鼓励他们在这个环境中自由表达想法。

可以在写作区域布置一些激励性的装饰，如励志名言、孩子喜欢的图画等，让写作成为一种愉快的活动。

同时，避免给孩子施加过多的压力，应该让写作成为他们展示创造力和表达思想的方式，而不是完成作业的负担。

其次，鼓励孩子通过有趣的主题进行写作。

选择有趣的写作题材可以激发孩子的写作热情。

家长和老师可以根据孩子的兴趣爱好，提供一些吸引人的写作主题。

例如，如果孩子喜欢动物，可以让他们写一篇关于自己心爱的宠物的故事；如果孩子喜欢冒险，可以让他们编写一个关于探险的故事。

通过让孩子写自己感兴趣的内容，他们会更愿意投入时间和精力，从而提高写作兴趣。

此外，引导孩子进行创意写作也是激发兴趣的重要途径。

创意写作不仅能够提升孩子的写作能力，还能增强他们的想象力和创造力。

家长和老师可以组织一些创意写作活动，如编写故事、设计角色、写未来的日记等。

这些活动可以让孩子自由发挥想象，创造出属于他们自己的故事世界。

通过这样的方式，孩子不仅能够提高写作技巧，还能体验到创作的乐趣。

定期阅读优秀的范文和故事也是激发写作兴趣的一种有效方法。

通过阅读各种有趣的故事和优秀的范文，孩子可以从中获取灵感，学习不同的写作技巧。

家长和老师可以与孩子一起阅读经典故事、儿童小说等，并讨论这些故事的内容、结构和语言表达。

通过对优秀作品的分析和讨论，孩子能够了解写作的多样性和可能性，从而激发他们的写作兴趣。

另一个有效的方法是让孩子参与写作分享活动。

通过组织写作分享会，让孩子展示自己的作品，分享创作的过程和心得，可以提高他们的自信心和写作兴趣。

怎样激发小学生的写作兴趣提起小学生写作文，首先是学生害怕，其次是教师头痛。

从选题一直到开头结尾，语言车载船装，但学生作文依然是假话连篇，更是干巴巴的，让人沮丧。

如何让学生的作文生动起来，让学生对写作充满信心，洋溢快乐呢？我认为可以从以下几点入手：一、写学生熟悉的内容，激发写作兴趣兴趣是最好的老师，是成功的向导。

学生的作文兴趣被激发起来了，就会产生写作的欲望，提高了写作的热情，变被动为主动，从厌倦作文到主动作文，再到喜欢作文。

所以老师要把学习的主动权还给学生。

可是，目前的作文训练，许多教师在指导学生写作文时，不管其内容是否为学生所熟悉，也不问学生的兴趣如何，一律按照教科书中指定的内容进行训练，照本宣科，没有革新。

要知道不同的地区有不同的生活习俗、风土人情。

如果让山里的孩子去述说从未见过的海上日出，让南方的学生去描写大雪漫天，学生能感兴趣吗？他们知道去述说、去描写吗？心理学告诉我们：小学生对有关具体事实和经验的知识较感兴趣。

学生的生活是多姿多彩的，但同时又受到地域和习俗的限制，即使再好的教科书，其作文的应用范围也是有限的。

阅读是越新奇越能引起阅读兴趣，而作文则相反，越熟悉的事物方能越有效地引起其写作的兴趣，激发他们表达的欲望。

作文训练与其让学生写他们不熟悉的内容，倒不如写其身边熟悉的人、事、物、景，更能锻炼其写作能力。

二、教会学生学会观察俗话说:“巧妇难为无米之炊。

”小学生往往因为对生活、对社会不注意观察和了解，手头没有作文材料，所以写作文时，不少学生无从下笔。

针对这种情况，教师应该着力指导学生提高观察能力，养成自我搜集资料并着手积累材料的习惯。

善于观察能培养学生敏锐的目光和独特的洞察力，能把常人看不到的东西紧紧抓住，这样学生的习作往往有个性、有特性。

那么，在培养学生观察能力、观察习惯时，首先应该要教会学生抓住特点去观察。

如“景物”要观察其形状、大小、颜色、结构、作用;“人”要观察其外貌神态、语言、动作；“事”要观察其整个过程，特别是事情的特殊性。

如何激发小学生的写作兴趣？
哎呦喂，说起来写作文这玩意儿，可真是愁死老娘了！我当年教小学的时候，就经常被一群小豆丁们问：“老师，写作文好难啊，怎么才能写出好文章呢？”
当时我心里就咯噔一下，这帮小家伙，还不知道写作文最大的敌人不是文笔，而是兴趣！所以呢，我就使出了我的绝招——“巧用生活”。

记得有一次，我带着他们去学校附近的公园玩，公园里有一棵超级巨大的老树，树根都伸出地面好几米远，上面还爬满了各种各样的植物，活像一个绿色的城堡。

我一边带着孩子们欣赏美景，一边问他们：“你们觉得这棵树像什么呢？”
孩子们顿时就来了劲，有的说像老爷爷的胡子，有的说像巨人的手，还有的说像一只巨大的章鱼。

我趁机就引导他们：“你们觉得这个像老爷爷胡子的树根，是不是很神奇？它们是怎么长出来的呢？它们为什么能长得这么粗壮呢？”
孩子们顿时就被激起了好奇心，开始观察老树的每一处细节，有的还用手去摸摸树根，感受它的粗糙和纹理。

回到教室后，我就鼓励他们把刚才在公园里的观察写下来，还给他们布置了一个题目：“我眼中的神奇老树”。

孩子们都兴致勃勃地开始动笔，有的写了树根的形态，有的写了树枝上的鸟巢，还有的写了树叶在风中摇曳的样子。

看着他们一个个神采飞扬，写得津津有味的样子，我心里真是欣慰啊！
所以说，激发小学生的写作兴趣，关键是让他们感知生活，发现生活中有趣的事物，然后用文字把它们记录下来。

就像那棵老树，如果只是让孩子们单纯地写“我看到了老树”，他们肯定提不起兴趣，但是通过观察、联想、描述，他们就会发现这棵老树的独特之处，从而写出充满个性的文章。

所以呀，别总想着按部就班地教他们写作文，多带他们去户外走走，多观察身边的事物，多给他们一些发散思维的机会，他们自然就会爱上写作的！。

激发学生的写作兴趣的方法8篇第1篇示例：激发学生的写作兴趣对于提高他们的写作水平和文学素养至关重要。

写作是学生表达思想和观点的重要方式，而兴趣是推动学生不断进步的动力。

那么，如何激发学生的写作兴趣呢？下面就为大家分享一些方法。

创设良好的写作氛围。

教师可以在课堂上营造一个轻松愉快的氛围，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受。

可以设置写作角落或写作小组，让学生们有一个专门的环境来进行写作创作，这样能够提升他们的写作热情。

激发学生的情感共鸣。

教师可以选择一些带有情感色彩的话题或作文题目，让学生用自己的亲身经历或感受来写作。

情感是写作的灵魂，只有深入触动学生的内心，才能激发他们的写作热情。

可以引导学生通过观察生活、阅读文学作品等方式，找到与自己有共鸣的内容，从而产生写作的欲望。

给予学生积极的反馈和肯定。

写作是一个不断积累和提升的过程，学生需要得到老师和同学的认可和肯定，从而更有动力继续努力写作。

教师可以及时批改学生的作文并给予建设性的反馈，鼓励学生在写作中不断进步。

班级同学之间也可以相互交流和分享作文，互相鼓励和支持。

引导学生多读多写。

阅读是写作的基础，只有通过大量的阅读，学生才能积累足够的写作素材和提升自己的写作水平。

教师可以推荐一些优秀的文学作品给学生，让他们从中汲取灵感和启发。

鼓励学生多写多练，只有不断地写作，才能提高自己的写作能力。

给予学生充分的创作空间。

写作是一个创造性的过程，学生需要有足够的空间和自由来表达自己的观点和想法。

教师可以灵活设置作文题目，让学生有更多的选择和发挥空间，同时也可以鼓励他们进行自由创作，写出真正属于自己的作品。

激发学生的写作兴趣需要教师和学生共同努力。

教师要创设良好的写作氛围，引导学生找到情感共鸣，给予积极的反馈和肯定，同时引导学生多读多写，给予充分的创作空间。

只有通过这些方式的综合作用，才能真正激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平和文学素养。

【文章结束】第2篇示例：激发学生的写作兴趣一直是教师们不断探索的课题。