[精品]修辞方法辨析(四)(互文、顶真、回环、层递)

[精品]修辞方法辨析（四）（互文顶真回环层递）----15f664c2-6ea5-11ec-bd07-7cb59b590d7d[精品]修辞方法辨析（四）（互文、顶真、回环、层递）修辞方法分析（4）（互文性、真实性、循环和分层）修辞方法辨析（四）（互文、顶真、回环、层递）陛下的天堂互文【要点】两种或两种以上相对独立的语言结构组合在一起，以表达一个完整的意识形态内容；换句话说，下面出现的单词在上面被省略，上面出现的单词在下面被省略。

它们是相互书写的，组合在一起时有意义。

这种修辞被称为互文性。

[功能]运用互文手法，能使语言明快，结构工整，声韵和谐，节奏明快。

【示例】当窗口管理云神庙时，镜子贴花为黄色。

（乐府诗集木兰诗）在岳母之前，齐吉为皇后服务。

（梅成奇发）不要担心天空，不要提前计划。

（贾谊《彭鸟颂》）秦朝，明月当空，汉朝闭关锁国，长征上的人还没有回来。

（王长岭走出要塞）绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌（毛泽东《送瘟神》）（木兰）对着窗户和镜子梳头发和脸。

这个例子的意思是：齐岳的女儿吉在前后都服务。

这个例子的意思是：天堂的道路不应该担心或有预谋。

例如，秦朝明月和汉朝关隘，意味着抵御匈奴的长城建设始于秦汉，所以据说秦汉时月照关隘的场景已经是这样了。

虽然秦汉字面上属于越和关，但它们在某种意义上是结合在一起的。

例的意思是：千村万户都是薜荔人遗矢、萧疏鬼唱歌。

【辨析】互文性与二元性的区别在于，互文性主要体现在意义方面（指相互书写、统一和意义）；二元性侧重于句子结构的形式（两个结构相对对称的句子）。

大多数互文性不是二元性；大多数对偶也不是互文；如果又是互文，又是对偶，便是两种辞格的兼用。

顶真【要点】将上一篇文章的结尾作为下一篇文章的开头，并将其连接两次以上，以便相邻的句子、片段或章节可以被传递和重复。

这种修辞手法被称为定真，也被称为顶针或连珠。

[功能]能使句子结构整齐，语气贯通，还能突出事物之间环环相扣的有机联系。

总结 回环的表达作用：
1. 形式上整齐匀称，可以增加语言循环往复的情趣
美，使读者读起来不至于感到单调无味，减低兴趣。
2. 更好地表现事物之间相互依存、相互制约或相互 对立的关系，使读者加深对客观事物的认识和理解。
用回环论理，使人容易理解事物的辩证关系；
用回环抒情，使人感到深情无限；
用回环叙景，使人容易体会出景物间的联系。
“我为人人，人人为我”属“回环”。 二是作用不同：“顶真”重在使语句连接 紧凑，生动流畅；“回环”重在表现两种 事理的相互关系。
如李白的《白云歌送刘十六归山》： “楚山秦山皆白云，白云处处长随君。 长随君；君入楚山里，云亦随君渡湘水。 湘江水，女罗衣，白云堪卧君早归。” 运用的是“顶真”，诗句紧凑流畅。王 融的《春游回文诗》：“池莲照晓月， 幔锦拂朝风；风朝拂锦幔，月晓照莲 池。”诗中表现了“池、月”，“风、 幔”间的相互关系，是“回环”。我们 在阅读时要细加体味。
三、回环和对偶的区别
1. 回环修辞格与对偶修辞格这两者之间存在相似之 处，就是字数相等或相近，前后两项结构相同。 2. 回环着重于次序的不同，语序的颠倒，以此形成 一种循环往复的作用；对偶则着重于结构的严谨、 整齐，显示对称和谐之美。 3.回环所构成的两项，要求词语相 同；对偶则尽力避免词语的相同。 “猛犬不吠，吠犬不猛”，你知 道吗？ （郭沫若《高渐离》） 朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。 （唐·刘禹锡《乌衣巷》）
二、顶真赏析及顶真的修辞作用：
首先，看下面几个例子——
•今年过节不收礼，收礼就收脑白金。（脑白金广告）
•生花走进农家，农家笑开花。(生花牌农用车广告) •时代呼唤人才，人才需要口才。(《演讲与口才》征订 广告) 这几则广告词运用顶真的修辞方法，不仅如行云

初中语文修辞手法辨析及运用总结修辞手法是语文学习中重要的一部分，用于表达思想感情，增强作品的艺术性和说服力。

在初中语文学习中，我们会接触到各种各样的修辞手法。

本文将对几种常见的修辞手法进行辨析和运用总结，以帮助同学们更好地理解和运用修辞手法。

一、比喻比喻是一种常用的修辞手法，在表达中常用某种具体的事物来说明另一种抽象的事物。

比喻能够形象、生动地描绘事物，增加作品的感染力。

比如：“她的眼睛像黑洞一样深邃”，这个比喻的意思是形容她的眼睛非常深邃。

比喻的运用需要遵循几个原则：首先，比喻的两个事物应该有一定的相似性，这样才能使比喻更加贴切。

其次，比喻要能够与上下文融合，不突兀。

最后，比喻的表达要生动、具体，使读者能够感受到事物的特点和形象。

二、拟人拟人是指将无生命的物体、抽象的概念赋予人的特性和行为。

通过拟人，可以使作品更具人情味、更加具有表现力。

比如：“春天醒过来了”这句话就是将春天拟人化，给读者一种春天焕发生机的感觉。

拟人的运用需要注意以下几点：首先，拟人要具有一定的合理性，不要太过牵强。

其次，拟人的表达要恰到好处，不要过多也不要过少，以免影响作品的整体效果。

最后，拟人还要注意与上下文和作品主题的契合度，不要突兀。

三、夸张夸张是指对事物进行夸大处理，通过夸张来渲染情感或增强表现力。

夸张能够使作品更加生动有趣，增加读者的阅读兴趣。

比如：“他高兴得像一只欢快的小鸟”，夸张地形容了他的高兴程度之大。

夸张的运用需要注意以下几点：首先，夸张要有一定的真实性，不能太离谱，以免破坏作品的真实感。

其次，夸张要与作品的整体风格和主题相互呼应，不要突兀。

最后，夸张要适度，不能过多使用，以免失去效果。

四、排比排比是指用相同的或相似的句式、结构来表示一系列事物或思想，通过排比可以使作品更具节奏感和力度感。

排比可以使文章的语言更加丰富多彩，增加作品的说服力和表现力。

比如：“天空中有星星，地面上有星星，人们的眼中也有星星”。

排比的运用需要注意以下几点：首先，排比的事物或思想应该有一定的联系，不能过于散乱。

如何鉴赏诗歌中的修辞手法？看这里！诗词修辞手法常见的有比喻、拟人、夸张、对比、衬托、对偶、顶真、双关、通感等。

下面具体说说。

一、比喻比喻就是打比方，用某些有类似点的事物来比拟另一事物，可分为明喻、暗喻、借喻、倒喻、较喻等。

运用比喻可以突出事物特征，使表达更加生动鲜明，化深奥抽象为浅显具体。

如“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹”（刘攽《雨后池上》），水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现了雨后池塘水面的平静。

二、拟人拟人就是把物当作人来写，运用拟人可以使色彩鲜明，描绘形象，表意生动。

如“雁引愁心去，山衔好月来”（李白《与夏十二登岳阳楼》），大雁有意为诗人带走愁心，君山有情为诗人衔来好月，写出了诗人流放遇赦的高兴心情。

三、夸张夸张就是为达到某种效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞。

运用夸张，可以揭示本质，烘托气氛，增强联想。

如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”（李白《望庐山瀑布》），“飞”字，把瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生动；“直下”，既写出山之高峻陡峭，又可以见出水流之急，那高空直落，势不可挡之状如在眼前。

四、借代是用相关的事物代替所要表达的事物的一种修辞方法。

常用的古文借代有四种类型。

第一种是以部分代全体。

例如：“沙鸥翔集，锦鳞游泳”（范仲淹《岳阳楼记》）“鳞”是鱼的一部分，这里代指整体的鱼。

第二种是以特征代事物（人）本身。

例如：“臣本布衣，躬耕于南阳”（诸葛亮《出师表》“布衣”本指没官职的人穿的衣服，这里代指平民。

第三种是以具体代抽象。

例如：“浔阳地僻无音乐，终年不见丝竹声”（白居易《琵琶行》）丝和竹来是制做两种乐器的原料。

因而可以代指乐器，这里代指音乐。

第四种是人名代本体如：“何以解忧，唯有杜康”（曹操《短歌行》）。

五、对比运用对比，可以把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想感情区别得更加鲜明。

如“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。

撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

汉语修辞手法系列「什么是顶真」顶真[定义] 后一句的开头的词语，正好是前一句的结尾的词语，使相邻的两个句子的后一句接踵前一句，形成文句上下相接、连续不断、环环相扣、尾首相继、层层深入的一种修辞方式。

又称顶针、继踵、联珠、链式结构。

[例释] 从顶真词语的数量看，有两种情况：(1)一次顶真。

后一句的开头的词语，正好是前一句的结尾的词语，上下句只有一次紧密相继，结构相对简单。

例1：赶上半年才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。

(朱德《母亲的回忆》)例2：爱着，看山，山有情；看水，水有意；看人，人美丽。

(张玉庭《爱着》)例1后句的开头的词“衣服”正好是上句结尾的词“衣服”，两相紧接，强调衣服虽新，也是母亲一针一线手工缝制的。

例2后一个山-水-人，都紧接前面末字的山-水-人。

(2)多次顶真。

后一句的开头的词语，正好是前一句的结尾的词语，一句接着一句，上下句有多次的紧密相继，结构相对复杂了一些。

例3：有翼的床头仿佛靠着个谷仓，仓前边有几只缸，缸上面有几口箱，箱上面有几只筐，其余的小东西便看不见了。

(赵树理《三里湾》)例3后句的首字重复着上句的末字，连环套合，“仓”接“仓”、“缸“接“缸”、“箱”接“箱”，通过连续性的接踵，使语句结构严谨，把有翼房间的摆设由大到小、有条不紊地介绍出来。

按顶真的语意走向看，有两种主要类型：(1)意顺顶真。

特点是语意上由低到高，或由弱到强，或由小到大，或由少至多，或由浅至深，或由点到面，或由因至果，等等。

例4：说起我的股海生涯，我认为自己是一个十足的失败者。

………………总的说来我的炒股经验就是：短线不成做中线，中线不行做长线，长线不行作贡献。

(形而上下《大牛市中的“殉道者”》，北京《文摘报》2007年9月13日》例5：反正说的都离不开修沟，修沟反正是好事，好事反正得拍巴掌，拍巴掌反正就不会有错儿，是不是？(老舍《龙须沟》) 例4短线——中线，中线——长线，长线——作贡献。

尾首词语相继，层层连接不断，把炒股人无所适从的失败经历很有层次地展露了出来。

顶真和互文
中华民族历史悠久，文化源远流长，汉语言形式也自然灵活多样，丰富多彩。

常见的修辞方法就有比喻、拟人、排比、对偶、对比、引用、夸张、反复、设问、反问、通感、顶真和互文等十多种，其中顶真和互文两种修辞方法在现代汉语中出现的频率不高，以至于有些同学总也分不清楚，有时甚至把二者混淆。

其实，要辨析到底运用了哪一种修辞方法并不难，我们要从辨析他们的定义入手。

《现代汉语规范词典》中“顶真”的解释为：修辞方式，下一句开头的词语与前一句末尾的词语相同，使句子头尾相连，递接紧凑。

例如：“有翼的床头仿佛靠着个谷仓，谷仓前边有几口缸，缸上面有几口箱，箱上面有几只筐。

”这样看来，《木兰诗》中的句子“归来见天子，天子坐明堂”就是运用了顶真的修辞方法。

“互文”在《现代汉语词典》里的解释为：一种修辞方法，上下文各有交错省略而互相补充。

如“战城南，死郭北。

”意即战死在城南或战死在城北；“秦时明月汉时关”意即秦汉时期的明月和秦汉时的关隘。

如此看来，《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”应当理解为：将士们从军十年，身经百战，有的战死疆场，有的凯旋归来。

注：参考资料《现代汉语规范词典》。

修辞手法辨析要点修辞手法是文学作品中经常使用的一种非常重要的表达方式之一。

通过运用恰当的修辞手法，可以增强作品的表达力和感染力。

在本文中，我们将探讨一些常见的修辞手法，并辨析它们的特点和运用方法，帮助读者更好地理解和运用修辞手法。

一、比喻比喻是一种通过引用两个或多个事物之间的相似性来进行比较和描述的修辞手法。

它可以使描述更具形象感和生动感，进而提升读者的阅读体验。

比如在描写美丽风景时，作者可以用“如诗如画”一词来形容，以突出其美丽和唯美的特点。

二、拟人拟人是将非人物的事物赋予人的特性和行为的修辞手法。

通过赋予事物以人类的情感、思维和行为，可以使作品更加生动和深入人心。

例如，在描述夜晚的描写中，作者可以写道：“夜晚如一位沉默的守望者，静静地注视着大地的一切。

”三、夸张夸张是一种为了强调事物或概念的特定特征而进行的过分渲染的修辞手法。

通过夸张，可以将思想和感觉传递给读者，并引起读者的共鸣和共味。

比如在描述一个人的胆小时，作者可以写道：“他胆子小得连一只蚂蚁都能吓得他跳起来。

”四、对比对比是通过将两个或多个事物进行对比来凸显其不同之处的修辞手法。

通过对比，可以加强作品的对比度和视觉效果，使读者更加清晰地理解和感受到作者的意图。

例如，在描写对立的人物时，作者可以通过强调他们外表的不同或性格的对比来突出他们的差异。

五、排比排比是一种通过将相同或类似的结构或表达方式在句子或段落中进行多次重复的修辞手法。

通过排比，可以增加作品的节奏感和冲击力，引起读者的注意和共鸣。

比如在强调事情的重要性时，作者可以用排比的方式进行描述：“热爱生活，热爱工作，热爱学习，让我们的生活充满激情和动力。

”六、讽刺讽刺是一种通过讽刺、嘲笑或嘲讽的方式来批评和揭示社会现象或问题的修辞手法。

通过讽刺，可以让读者对问题产生共鸣，并思考其中的深层含义。

例如，在描写社会弊端时，作者可以用讽刺的方式写道：“那些口口声声要解决问题的家伙，只会坐在电视机前抱怨，却从未为之付出过一份努力。

2．拟人：概念：把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

3．夸大：概念：对事物的性质，特征等成心地夸大或缩小。

作用：提示事物本质，衬托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

类别特点例句扩大夸大对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好似也要晒化缩小夸大对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴拿大的一块天地超前夸大把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。

4．排比：概念：把构造一样或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。

作用：加强语势，强调内容，加重感情。

如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和坚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

5．对偶概念：字数相等，构造形式一样，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

6．反复概念：为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。

反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。

间隔反复中间有其他的词语。

作用：是为了强调某种意思、突出某种情感。

凸显某种感情或某种行为。

如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。

〔连续反复〕好似失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。

〔间隔反复〕7．设问：概念：为了此起别人的注意，成心先提出问题，然后自己答复。

作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。

如：花儿为什么这样红？首先有它的物质根底。

8．反问：概念：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否认，用否认形式反问表肯定。

作用：用疑问句的形式表示确定的意思,以加强语气,增强表达效果如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？9．引用概念:引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。

修辞手法辨析修辞手法是指作家通过运用各种手段来加强作品的感染力和表现力，使其更加生动、形象、富有情感，以达到艺术效果的目的。

今天我们将对一些常见的修辞手法进行辨析，以便更好地理解和运用它们。

首先，让我们来看看“比喻”。

比喻是一种通过将一个事物与另一个事物进行比较来展示特征的修辞手法。

它可以使作品更加深入人心，让读者对事物有更加直观的感受。

比如，“他是一颗无尽的星星，照亮了我们的黑暗夜空。

”这个比喻将一个人比喻为星星，表达了他对我们生活的重要性和影响力。

接下来是“拟人”。

拟人是将无生命的事物赋予人的特征和行为的修辞手法。

通过拟人，作家可以让事物具有情感和活力，使其更加生动有趣。

比如，“阳光在窗外轻轻地拍着窗台，好像在跟我打招呼。

”这个拟人的描写使阳光具有了友好的形象，给人一种温暖的感受。

然后是“夸张”。

夸张是通过对事物进行夸大或缩小，以达到夸张效果的修辞手法。

它可以使作品更加生动有趣，引起读者的共鸣。

比如，“她的微笑能够让整个世界都安静下来。

”这种夸张的描述使得微笑的力量变得极其强大，给人一种震撼和感动。

接下来是“对比”。

对比是将两个对立的事物进行比较，以突出它们之间的差异和冲突，增加作品的张力和深度。

比如，“黑夜中的寂静和白昼的喧闹形成了鲜明的对比。

”这种对比的描写使得黑夜和白昼的差异更加明显，使读者更加直观地感受到两者的不同。

此外，还有“反问”。

反问是通过提出问题来表达说话者的观点或态度，通常用来加强语气，引起读者的思考和共鸣。

比如，“难道我们不应该追求真理吗？”这个反问使得读者思考追求真理的重要性，并产生共鸣。

最后，我们来看看“排比”。

排比是通过将具有相同或相似结构的词语或句子排列在一起，以增加语言的节奏感和韵律感，使作品更加有力和印象深刻。

比如，“她勇敢、善良、聪明，是我们的楷模。

”这个排比的句子使得人物的优点清晰明了，给人一种强烈的印象。

以上就是对一些常见修辞手法的辨析。

修辞手法是作家创作的重要工具，通过运用不同的修辞手法，作品可以更加生动、深入人心。

修辞方法【简介】修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。

常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。

【比喻】根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。

比喻能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。

比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。

明喻出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如、仿佛如：那小姑娘好像一朵花一样。

暗喻甲是乙出现是、成为如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。

借喻甲代乙本体和喻词都不出现如：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。

比喻（1）比喻的特点及作用比喻就是“打比方”。

即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。

比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。

构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。

比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。

（2）比喻的种类①明喻。

典型形式是：甲像乙。

本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。

例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。

”②暗喻。

典型形式是：甲是乙。

本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。

例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。

③借喻。

典型形式是：甲代乙。

不出现本体，直接叙述喻体。

但它不同于借代。

借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。

例如：放下包袱，开动机器。

④博喻。

连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。

例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

这种修辞手法在各种文学形式中都 有广泛的应用，如诗歌、散文、歌 曲等
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THE END
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表达效果
顶真修辞的表达效果主要在于加强语气、增强 节奏感、丰富语言形式和深化思想内容等方面
通过顶真修辞，可以让句子更加紧凑、流畅， 同时也能增强语言的音乐感和表现力，让读者
更加深刻地感受到作者的情感和思想
实例分析
实例分析
下面是一些顶真修辞 的实例分析
实例分析
明月楼头孤灯影：古城巷尾万年青 山中山路转山崖：无顶之上是天涯 绿叶厚荫覆长亭：书声琅琅入耳明 一心一意是忠心：志同道合是知音 鱼戏莲叶东：鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶北 风摇荷叶舞轻盈：雨打芭蕉声声清
顶真可分为宽式 和紧式两种
分类
宽式
宽式顶真中，后一句可以与前一句部分重 叠，也可以不完全重叠。例如："花开红 树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。"、"风送花 香红满地，雨滋春树碧连天。"等
分类
紧式
紧式顶真中，后一句与前一句紧 紧相连，完全重叠。例如："绿 水青山是金山银山，五水共治是 富民强国。"等
表达效果
实例分析
一粒沙里看世界：半瓣 花上说人情
野火烧不尽：春风吹又 生
路漫漫其修远兮：吾将 上下而求索
雪消冰又释：景美春复 生
酒逢知己千杯少：话不 投机半句多
烟笼寒水月笼沙：夜泊 秦淮近酒家
梦里花落知多少：夜深 人静思故人
实例分析
树欲静而风不止：子欲养而亲不待 天涯何处无芳草：人间何处无真情？ 海内存知己：天涯若比邻 山重水复疑无路：柳暗花明又一村 一寸光阴一寸金：寸金难买寸光阴 君问归期未有期：巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛？却话巴山夜雨时

小学六年级语文中修辞手法互文知识点.doc
小学六年级语文中修辞手法互文知识点
学会小学语文修辞手法是六年级语文中很重要的一环。

修辞手法中互文是由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。

教育小编特别为大家准备了小学六年级语文中修辞手法互文知识点，希望能帮助大家的学习。

小学语文中修辞手法互文知识点解析
互文：带有修互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。

在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。

古语对它的解释是：参互成文，含而见文。

具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。

例如：秦时明月汉时关
烟笼寒水月笼沙
将军百战死，壮士十年归
主人下马客上船, 举酒欲饮无管弦
在阅读古代散文作品时，对于一些运用互文手法的句子，如果不进行仔细的思索和体味，往往容易忽略过去。

例如：
(1) 嫣然一笑，惑阳城，迷下蔡。

(宋玉《登徒子好色赋》)意为：她微微一笑就迷惑了阳城、下蔡所有的公子哥儿。

(2) 子建援牍如口诵，仲宣举笔如宿构。

(《文心雕龙神思》)意为：曹植、王粲铺上纸拿起笔写作时，就象事先写好了背出来一样。

顶针的修辞手法介绍顶真，又称联珠、蝉联、连环。

就是上句结尾的词语作下句的开头，或前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近的语句、片断、章节首尾顶接，蝉联而下的修辞手法。

以下是顶针的修辞手法介绍，欢迎阅读。

使用顶真能整齐句子结构，贯通语气，突出事物之间的环环相扣。

顶真是古诗词中常用的一种修辞手法，比如：*潭柘寺有副对联：大肚能容，容天下难容之事慈颜常笑，笑世间可笑之人万俟咏：《忆秦娥.别情》千里草，萋萋尽处遥山小。

遥山小，行人远似，此山多少？天若有情天亦老，此情说便说不了。

说不了，一声唤起，又惊春晓。

还有一些连环体诗：在古代诗词中，还有一种特殊的连珠形式，就是在一句之中，上下两字相扣。

如：抽*断水水更流，举杯消愁愁更愁。

（李白）黑云压城城欲摧。

（李贺）月光如水水如天。

（赵嘏）泪眼问花花不语。

（欧阳修）王安石：《忆金陵三首》覆舟山下龙光寺，玄武湖畔五龙堂。

想见归时游历处，*云渺渺水茫茫。

*云渺渺水茫茫，缭绕芜城一带长。

蒿日黄尘忧世事，追思尘迹故难忘。

追思尘迹故难忘，翠木苍藤水一方。

闻说精庐今更好，好随残汴理归皇。

顶针修辞的例句1.勤奋是烈火，烈火能点燃希望的灯塔；勤奋是灯塔，灯塔可以照亮前进的方向。

2.痴则贪，贪则嗔，嗔则伤人种苦因，故知痴是苦。

3.离乱的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁荣。

4.饥寒的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，理想是文明。

5.寒冷的时候，阳光是温暖；温暖的时候，阳光是幸福。

6.线穿针、针引线，线缝而线缀。

7.船载橹、船摇橹，橹动而船行。

8.今天天气不错，错在我们不该去那个树林，树林里有许多麻雀，麻雀的窝很高，高到我们不得不爬上去，去了以后，他们不由分说就把窝给砸了……9.橹摇船、船载橹，橹动而船行；线穿针、针引线，线缝而线缀。

10.一心守道道无穷，穷中有乐；万事随缘缘有份，份外无求。

11.胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。

12.阳光照耀大地，大地滋养世人，世人回报社会，社会造就繁荣，繁荣映*阳光。

修辞手法解析：互文古典诗词中互文修辞格举隅作者：新村阿翁互文，亦称互辞、互言、互义、互见、互备、互文见义、参互见义等，是古典诗词中常用的一种修辞手法。

它是“上下文各有交错省却，而又相互补足、交互见义。

”唐·贾公彦《仪礼疏》云：“凡言互文者，是两物各举一边而省文，故曰互文。

”清·俞樾《古书疑义举例》云：“古人之文，有参互见义者。

”唐松波、黄建霖主编《汉语修辞格大辞典》云：“在连贯性的语句中，某些词语依据上下文的条件互相补充，合在一起共同表达一个完整的意思，或者说上文里省下了下文出现的词语，下文里省了上文出现的词语，参互成文，合而见义。

”[4]375这就是说，互文的主要修辞作用，在字词上省略，使语句经济简练；在意思上互补，使文意委婉幽深。

前者较为显露，后者较为隐含。

掌握“互文”这一修辞手法，对赏学古典诗词和创作旧体诗词方面都具有一定的帮助。

按照互文在古典诗词中出现位置的不同，主要有以下几种形式。

一、本句互文本句互文是指在同一诗句中前后两个相互对应的词语在意义上相互补充、交互见义。

例1：罗襦宝带为君解，燕歌赵舞为君开。

（唐·卢照邻《长安古意》）下句中“燕”和“赵”互文，“歌”与“舞”互文。

应为“燕赵歌舞”。

不能理解为燕地的歌和赵地的舞。

例2：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

（唐·刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）上句中“巴山楚水”是“巴楚山水”，即巴楚的山，巴楚的水，是一句之中自成互文，不能拆开理解。

例3：奴温婢饱身晏起，致兹快活良有因。

（唐·白居易《雪中晏起偶咏所怀兼呈张常侍韦庶子皇甫郎中》）上句中“奴温婢饱”应是“奴婢温，奴婢饱”的意思，系本句中自成互文。

例4：秦时明月汉时关，万里长征人未还。

（唐·王昌龄《出塞》）上句中“秦时”和“汉时”互文，“明月”和“关”互文。

意谓“秦汉时的明月，秦汉时的关。

”不能理解为明月属秦，关属汉。

例5：熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。

高中语文诗歌手法赏析难点讲解七顶真与回文高中语文诗歌手法赏析难点讲解七顶真与回文一、什么是顶真、回文顶真，指上句结尾的词语做下句的开头,或前文的末尾作下文的开头。

首尾连续两次都用上,使相邻的语句、片断、章节首尾顶接,蝉联而下，又称联珠、蝉联、连环。

回文，即把相同的词汇或句子,在下文中调换位置或颠倒过来，产生首尾回环的情趣.又叫回环。

二、顶真、回文在古诗中的运用先说顶真。

如汉代七言乐府诗歌《平陵东》：平陵东，松柏桐，不知何人劫义公。

劫义公，在高堂下,交钱百万两走马。

两走马,亦诚难,顾见追吏心中恻。

心中恻，血出漉,归告我家卖黄犊。

这首诗，第一节点明劫人之事和被劫地点,既是写景,也是叙事，成功地渲染了“义公〞被劫的环境和氛围.第二节,笔锋凌厉，情绪激愤，直陈劫之目的，揭示劫者“何人〞,与前句顶真钩连呼应。

第三节，从“义公〞方面落笔，写他无力赎身之悲，与前三句密切相联。

第四节，写事件的结局。

在这首诗里,顶真使得“义公〞被劫持、被勒索、被逼卖黄犊几个细节环环相扣，反映了当时劳动人民的悲惨遭遇。

顶真还使得全诗读起来，不仅音调流畅,且增强了全诗的抒情气氛。

再说回文。

回文在古诗词表现为如下形式：1、通体回文，指一首诗从末尾一字倒读至开头一字，另成一首诗。

其一:酡颜玉碗捧纤纤,乱点余花吐碧衫.歌咽水云凝静院，梦惊松雪落空岩。

其二:空花落尽酒倾缸，日上山融雪涨江.红培浅瓯新火活,龙团小碾斗晴窗。

这是两首通体回文诗。

可倒读,极为别致。

2、就句回文，指一句内完成一个回复过程，每句的前半句与后半句互为回文.如清代李旸的《春闺》：垂帘画阁画帘垂,谁系怀思怀系谁？影弄花枝花弄影，丝牵柳线柳牵丝。

脸波横泪横波脸，眉黛浓愁浓黛眉。

永夜寒灯寒灯夜，期归梦还梦归期。

3、双句回文，就是下一句为上一句的回读。

如苏轼的词《菩萨蛮》：柳庭风静人眠昼.昼眠人静风庭柳。

香汗薄衫凉。

凉衫薄汗香。

手红冰碗藕。

藕碗冰红手.郎笑藕丝长。

长丝藕笑郎。

4、本篇回文,就是一首诗词本身完成一个回复,即后半篇是前半篇的回复。

比喻1、定义比喻，即表示两种不同程度的事物，彼此之间有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。

2、结构比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。

3、分类根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。

⑴明喻。

本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、若、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛……似的，恰似”等连接。

常见形式是“甲像乙”。

如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

⑵暗喻。

本体喻体都出现，中间用比喻词“是、变成、构成了”等连接。

典型形式是：“甲变成乙。

”例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。

⑶借喻。

不出现本体和比喻词，直接叙述喻体。

借喻的典型形式是“甲代乙”。

例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。

⑷博喻。

连用几个喻体共同说明一个本体。

例如：一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。

4、作用（1）比喻说理浅显易懂，使人容易接受。

（2）比喻能把一些不好想象的东西具体地说出，借其他类似事物加以说明，令人更加清楚明白。

（3）比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。

（4）起到修饰文章的作用。

（5）使事物形象，生动，突出特点，渲染氛围，侧面烘托。

5、构成条件本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻。

一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。

下面几例不是比喻句：⑴他的性格像母亲--同类事物做比较⑵这天黑沉沉的好象要下雨--表示猜测⑶不要带着思想包袱去工作--词的比喻意6、常用比喻词像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、般、一样、成了、是、变成7、举例恩重如山冷若冰霜胸有成竹呆若木鸡风烛残年挥汗如雨浩如烟海门庭若市虚怀若谷轻如鸿毛震耳欲聋声名狼藉易如反掌切肤之痛亲如手足人面兽心如虎添翼如胶似漆丧家之犬对答如流刀山火海a.明喻虚怀若谷门庭若市如火如荼如饥似渴味同嚼蜡寿比南山归心似箭如鱼得水如虎添翼冷若冰霜b.暗喻车水马龙有口皆碑唇枪舌战草木皆兵冰清玉洁明珠暗投人老珠黄犬牙交错血海深仇犬马之劳c.借喻望穿秋水破镜重圆风平浪静班门弄斧铜墙铁壁豺狼当道掌上明珠画龙点睛柳暗花明夸张1.定义为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。

互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。

古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。

”具体地说，它是这样一种互辞形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。

由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。

复沓，又叫复唱，语出：《庄子·田子方》，指句子和句子之间可以更换少数的词语，是诗歌或散文创作中常用的一种艺术表现手法；它可以起到突出思想，加重感情，分清层次，加强节奏和提醒读者的效果。

顶真（顶针），亦称联珠、蝉联，是一种修辞方法，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。

注意：使用这个方式时，毋须限制上下句的字数或平仄，但上下句交接点一定要使用相同的字或词。

对偶，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。

借代，顾名思义便是借一物来代替另一物出现，因此多数借代词为名词。

使用时，必须考虑替代的正当性与通用性，尽量化简为繁，并且要让文义通顺。

并且，此时的借代一般是类似于以小见大，用小事物来反映大的局面或情况，使句子更形象具体。

通俗的说，借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。

被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。

设问，是一种常见的修辞手法，常用于表示强调作用。

为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。

正确的运用设问，能引人注意，启发思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。

铺陈，用来强调，就是诗经中的“赋”，汉儒云：“赋之言铺，直铺陈今之政教善恶。

”直书其事，反复叙说，明明一句话可以说完，反而反复去说。

其极致是竟发展成了一种文体，富丽堂皇，犹如暴发户的家中摆设。

但在一般的文章中似乎又不可少。