小学音乐人教版(简谱)一年级上册《我爱家乡我爱祖国唱歌 草原就是我的家》优质课教案公开课教案D076

小学音乐人教版（简谱）一年级上册《我爱家乡我爱祖国唱歌草原就是我的家》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
课题
《草原就是我的家》
教学目标
1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲。

2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台。

3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时。

教学重点能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。

教学难点让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。

教学用具钢琴、多媒体课件
教学过程教师活动
学生活动
一、兴趣导航节奏切入。

二、互动参与，探究学习。

一、复习歌曲，国旗国旗真美丽
1、今天张老师要带领大家去一个美丽而又神奇的地方，你们想知道是哪吗？我先不告诉大家，一会你就知，道了，今天我们不坐火车，
也不乘飞机，让我们骑着马儿出发吧！
1、观赏课件：了解蒙古风情
2、师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞，他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，
男女都穿宽大长袖的袍子
复习歌曲律动小骑兵感受蒙古风情系腰带长筒靴。

3、声音创编同时进行，师：谁想来为大家表演摔
跤、骑马、射箭的动作呢？。

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教案
【名师授课教案】
一、导入
师：小朋友们你们好，很高兴今天能与你们在这里相遇，老师听说咱班的小朋友可棒了，我想考一考大家好不好？小耳朵仔细听！
1. 音乐游戏：听，谁在唱歌？
师：小朋友，你们听出来了吗，是谁在唱歌呀？
生：响板。

师：你能听出来响板在模仿什么小动物的发出来的声音吗?（一起模仿）
生：（马蹄）
2.圆舞板的声音渐强渐弱、渐快渐慢区分表现马儿由远及近、由近渐远。

师：老师请你们再次竖起你们的小耳朵，听一听，这匹小马是离我们越来越远了，还是越来越近了呢？
师：你怎么能听出来马儿离我们越来越远了呢？
生：马蹄的声音越来越弱了。

师：你真棒。

我们大家一起来模仿一下好不好。

没有拿到响板的小朋友我们也可以用弹舌来表示好不好。

师：像马蹄声由远及近所发出的音响效果，在音乐上就表示为渐强，相反，马蹄声由近渐远的音响效果，在音乐上表示为渐弱。

二、感受蒙古风情。

1．师：今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！
（放歌曲《草原就是我的家》，老师带领学生做起码的动作。

）师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？
师：小朋友们告诉你们一个好消息，你们今天可算是来巧了，蒙古人民正在举行。

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教案
【名师授课教案】
课题
《草原就是我的家》
课型歌唱课
教学目标
1、知识与技能：初步认识了解蒙古民族风情、音乐、舞蹈的节奏特
点,学习简单的蒙古舞蹈动作，随音乐作简单的即兴创编表演。

2、过程与方法：学会唱歌曲《草原就是我的家》并能有感情的演唱。

3、情感态度与价值观：通过演唱蒙古歌曲，培养学生对草原及蒙古
族的喜爱之情，增进民族团结。

通过集体创编表演培养了学生爱好音乐的情趣，同时培养学生的团结合作意识和创新意识。

教学重点能用快和慢两种不同的速度演歌曲，并加入创编舞蹈动作。

教学难点八度大跳音程的音准。

教学过程
一、步骤
二、内容组织教学
师生问好
新课导入
一、热身游戏：
“两只小蜜蜂”游戏热身，通过游戏感受4 2
拍的强弱规律，感受附点四分音符的节奏特点。

二、情景导入
师：小蜜蜂们，今天邓老师要带同学们去一个既美丽又神奇的地方，想知道去哪里吗？让我们由小蜜蜂化身成小马儿，一起去看看吧！（ppt出示蓝天白云、大草原、牛羊马群、蒙古包）师：有谁可以猜到这个既美丽又神奇的地方是哪里。

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教案
【名师授课教案】
歌曲《草原就是我的家》
设计理念：
在整个教学设计，以学生为主体，以音乐为核心，以学生的兴趣爱好出发。

运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各项唱、演、跳、等音乐实践活动，鼓励学生大胆创编舞蹈动作，重视学生个性的张扬及小组自主合作学习，打破学科界限，将音乐与舞蹈、绘画等姊妹艺术及地理、历史等学科有机结合，让学生全面了解蒙古族的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养，从而激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。

教学目标：
1、能用快和慢两种不同的速度演唱《草原就是我的家》，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。

2、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。

3、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。

鼓励学生自编动作表现歌曲。

教学重点难点：
1、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》。

2、能小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。

教学方法：
综合法、欣赏法、律动法、编创法、演唱法教具准备：
钢琴、多媒体、打击乐
教学过程：
教学环节。

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教案
【名师授课教案】
草原就是我的家
1教学目标
1、了解内蒙古音乐特点、风俗习惯、认识马头琴,能用简单的蒙古族舞蹈的动作为乐曲伴舞。

2、通过歌曲的演唱,感受蒙古族民歌的特点,通过情感体验和肢体语言融合互动,培养学生协调交往能力。

3、借助多种手段,进行节奏训练。

2重点难点
有感情的演唱《草原就是我的家》,认识马头琴,会做简单的蒙古族舞蹈动作
自主感受蒙古族音乐,理解民族音乐的特点、借助多种手段,进行节奏训练。

3教学过程
一、了解内蒙古的风土人情
导课：同学们，今天老师要带你们去一个美丽而神奇的地方，我先不告诉大家，一会你们知就道了，现在请大家骑上这匹小红马和我一起出发吧！（播放幻灯片）师：同学们，我们到站了，有谁能告诉老师，刚刚你从画面里都看到了什么？生：回答问题：同学们观察太仔细了，我们看到了蓝蓝的天，白白的云，奔驰的马儿……那你们知道这是哪吗？
生：大草原！
师：对，这就是美丽的内蒙古大草原，我们来看一看它在哪里，看，这就是我们国土的版图像一只美丽的大公鸡，图中红色的地方就是内蒙古自治区，蒙古族就主要分布在这里，内蒙古有美丽的草原，那里牛羊成群、水草肥美，天高云白，一座座的蒙古包就像星星一样洒落在草原上，特别美丽，生活在草原上的蒙古人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭能歌善舞，他们服饰也很有特色，我们来看一看：（播放幻灯片：蒙古人都是身着长袍，腰上系一条绸巾，平时在脑袋。

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教案
【名师授课教案】
《草原就是我的家》
教学设计：
1．让学生充分感受蒙古族音乐风格，了解蒙古族风
情掌握有关蒙古舞的基本动作，激发学生学习兴趣，增进民族的团结及热爱家乡的情感。

2．通过欣赏，模唱等方法让学生自主的学会演唱。

3．通过对歌曲的学习能够用自然的声音欢快活泼的
表现歌曲，不喊唱，学习几个简单的舞蹈动作，随歌曲表演。

教材分析：
《草原就是我的家》是根据蒙古民歌《红旗歌》的旋律填词而改编。

歌曲为四二拍，羽调式，由含有变宫7的六声音阶构成。

歌曲为一段体结构，由四个乐句构成。

学情分析：
一年级的小朋友好动，爱表现，这是他们的天性，而学生对音乐美的感知是比较粗浅的，对于音乐基础知识和基本技能的学习，应该是在游戏活动中逐渐的进行渗透，在教学中通过师生共同的体验，发现，创造来完成，从而欣赏音乐的美。

教学重难点：
1. 通过听、唱、跳、说、图片来体验蒙古音乐、表现蒙古音乐、感受蒙古音乐的独特魅力。

2. 让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》教学用具:
多媒体、电子琴、响板
教学过程：
一．课前律动《小跳蛙》设计意图：活跃课堂气氛。

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教案
【名师授课教案】
《草原就是我的家》
设计理念：
在整个教学环节中，以学生为主体，以音乐为核心，以学生的兴趣爱好出发。

运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各项弹、唱、演、跳、等音乐实践活动，重视学生个性的张扬及小组自主合作学习，打破学科界限，将音乐与舞蹈、绘画等姊妹艺术及地理等学科有机结合，让学生全面了解蒙古族的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养，从而激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。

一、教材分析：是流行于蒙古地区乡情味极浓的一首民歌，四拍子、节奏稍快、活泼、自信，旋律跳跃感强，填词后的歌词优美感人押韵，表现了新社会蒙古族劳动人民当家做主人过着幸福美好的生活，同时描绘了美丽辽阔大草原的秀美景色。

二、教学目标
1、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。

2、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作，能用口风琴吹奏旋律。

3、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。

教学重点难点
1、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家>>。

2、能小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。

教学过程
一、激发兴趣。

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教案
【名师授课教案】
教学内容：
《草原就是我的家》
教学目标：
1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。

2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。

3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。

教学重点：能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。

教学难点：让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。

教具准备：钢琴、课件、部分打击乐器。

教学过程：
一、感受蒙古风情。

1、导入：
师：今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老师带领学生做骑马的动作。

）
2、观赏课件，了解蒙古风情。

师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件依次展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包、奶酪、奶茶、马。

）生：（内蒙古大草原）
师：叔叔阿姨都在等着我们呢，去看看他们吧，他们住在什么地方？（课件展示：蒙古包）。

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教案
【名师授课教案】
课题
草原就是我的家
授课年级一年级
课型唱歌课
教材分析《草原就是我的家》是根据蒙古族民歌《红旗歌》的旋律填词
改编而成。

歌曲旋律流畅，节奏规整、简洁、音乐形象鲜明。

教学目标
1.能用自然的声音演唱歌曲、不喊唱。

2.学唱歌曲，并能自豪地演唱歌曲。

3.学习几个简单的民族舞蹈动作，随歌曲表演。

学情分析通过一段时间的学习，学生对旋律有了一定程度的了解，在创编动作方面也有了进步。

教学重点学唱歌曲，有感情地表演歌曲。

教学难点创编蒙古族舞蹈动作。

教学手段多媒体课件琴
教法选择听唱法、引导法、欣赏法
课时安排一课时
师生活动
设计意图
教学过
一、激趣导入
师：同学们，今天老师要带你们去一个美丽而神奇的地方，现在请大家骑上这匹小红马和我一起出发吧！（播放幻灯片）师：同学们，有谁能告诉老师，刚刚你从画面里都看到了什么？生：回答问题。

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教案
【名师授课教案】
《草原就是我的家》
一、设计理念
在整个教学设计，以学生为主体，以音乐为核心，以学生的兴趣爱好出发。

运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各项唱、演、跳、等音乐实践活动，鼓励学生大胆创编舞蹈动作，重视学生个性的张扬及小组自主合作学习，让学生全面了解蒙古族的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养，从而激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。

二、教学目标
（一）通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。

（二）通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，能用简单打击乐器伴奏，掌握蒙古舞的基本动作。

（三）引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。

三、教学重点难点
（一）让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。

(二)能小组合作进行舞蹈、打击乐的编创活动。

四、教学过程
一、激发兴趣
（一）语言谈话方式导入：中国有多少个民族？你是哪个民族？
（二）出示课件，简介蒙古族的风土人情（背景音乐----美丽的草原我的家）。

1.蒙古的地域、大草原
2.蒙古族的风俗。

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教案
【名师授课教案】
《草原就是我的家》
教学内容：
1、学唱并表演《草原就是我的家》。

2、编创与活动。

教学目标：
1、通过本课的学习，让学生感受蒙古族民歌的特点，能用优美、亲切、舒展的声音演唱歌曲。

2、表演《草原就是我的家》，初步了解蒙古舞蹈，并用简单的动作表现。

3、培养学生学习音乐的兴趣。

3、引导学生相互合作，创造性地参与音乐表演实践活动，感受集体创作带来的乐趣，激发学生民族情感增进民族团结。

教学重难点：
1、让学生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。

2、表演歌曲、并使用打击乐器为歌曲伴奏。

设计理念：
《草原就是我的家》是一首蒙古族民歌，由于学生没有去过内蒙古，对蒙古族不是很了解，蒙古族的民间舞蹈就更不熟悉了。

如何让孩子感受、理解和体验蒙古族歌舞和蒙古族文化，是我们需要探索的问题。

为了让他们更好的理解想象歌曲的音乐形象，课堂上我以“到辽阔的草原”为主线，通过欣赏草原美景，感受蒙古人多姿多彩的生活等手段让学生充分了解这一民族的文化，从而引导学生有感情地表演唱歌曲《草原就是我的家》。

在演唱实践活动中通过集体舞等手段，逐步加深情感体验，进而产生对音乐的情感共鸣。

教学准备：多媒体钢琴木鱼碰铃响板
教学过程：。

小学音乐人教版（简谱）一年级上册《我爱家乡我爱祖国唱歌草原就是我的家》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
《草原就是我的家》
教学内容：
歌曲《草原就是我的家》
学情分析：
为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对二年级学生好奇、思维活跃、集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进的原则，引导学生积极主动学习。

充分利用生动形象的语言、肢体动作贯穿整个教学过程，使整个教学活动成为师生间不断进行思维交流和心灵沟通的过程。

教材分析：
《草原就是我的家》是流行于蒙古地区乡情味极浓的一首民歌，四拍子、节奏稍快、活泼、自信，旋律由“6 6 ”音组成，跳跃感强，填词后的歌词优美感人押韵，表现了新社会蒙古族劳动人民当家做主人过着幸福美好的生活，同时描绘了美丽辽阔大草原的秀美景色。

为了更好地理解歌曲、加深旋律印象，教材中还特意安排了学生聆听用马头琴演奏的《美丽的草原我的家》民歌旋律。

教学目标：
1、情感态度与价值观：通过歌曲及舞蹈动作的学习，使孩子们初步了解蒙古的美丽风光以及蒙古族的民俗风情。

2、过程与方法：通过范唱，教唱，学唱，课件，以及师范动作使孩子们快乐学习。

3、知识与技能：学唱歌曲，能基本唱准“3—6”“2—5”四度音程、“6—6”八度音程；能用自然的声音演唱歌曲，不喊歌；学习几个简单的蒙古族舞蹈动作，随歌曲表演。

教学重难点：
能基本唱准“3—6”“2—5”四度音程、“6—6”八度音程；能用自然的声音演。

小学音乐人教版（简谱）一年级上册《我爱家乡我爱祖国唱歌草原就是我的家》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
【课题】
《草原就是我的家》
教材分析：
《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。

歌曲旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，表现了蒙古族儿童，对草原家乡的热爱。

通过本课学习，让学生充分感受蒙古民族音乐的风格特点，了解蒙古民族风情，增进民族间的团结。

学情分析：
一年级的学生，他们的性格特征概括起来就是好动、好玩、好奇和好胜。

他们上课时不能一动不动的“安分守己”，他们对周围世界的一切感到新奇、神秘和富有吸引力，他们常常会争胜好强不肯落后。

这一切都是儿童期性格特征的表现。

儿童天性好动，在音乐教学中应该把“动”引导到课堂上来，改变传统的坐着不动上音乐课的单一形式,本课利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。

小学生的好胜心、荣誉感、表现欲特别强，他们总希望自己能得到老师和同学的认可,适当的鼓励引导是学生上好音乐课程的良药。

教学目标：
1、情感态度和价值观目标：
a、通过演唱蒙古歌曲，跳蒙古舞蹈，培养学生对草原及蒙古族的喜爱之情，增进民族团结。

b、通过集体创编表演培养了学生爱好音乐的情趣，同时培养学生的团结合作意识和创新意识。

2、知识与技能目标：能用自然的声音，有感情的、准确的演唱歌曲《草原就是我的家》。

小学音乐人教版（简谱）一年级上册《我爱家乡我爱祖国唱歌草原就是我的家》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
教学内容：
小学音乐一年级上册《草原就是我的家》。

教学目标：
1、学唱歌曲，能基本唱准“3—6．”四度音程、“6—6．”八度音程。

2、能用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。

3、学习几个简单的蒙古族的舞蹈动作，随歌曲进行表演。

4、能用课堂打击乐器为歌曲伴奏。

教学重难点：
重点：能用自然的声音演唱《草原就是我的家》。

难点：能基本唱准“3—6．”四度音程、“6—6．”八度音程。

教具准备：
多媒体教学软件、电子琴、课堂打击乐器。

教学过程：
一：组织教学创设意境
学生律动听音乐《草原赞歌》进教室。

师：同学们，你们刚才听到的这段音乐是哪个民族的歌曲？（蒙古族），今天我们就来学习一首关于内蒙古大草原的歌曲。

二：了解蒙古风情体验音乐
1：了解那达慕大会
师：老师给大家准备了一段视频，请大家仔细欣赏，说一说草原上有哪些有趣的活动？（播放那达慕大会视频）
师：在内蒙古大草原上，有三项最著名的比赛项目（骑马、摔跤、射箭），今天，蒙古族的小朋友邀请我们去美丽的大草原，参加那达慕大会，大家说好不好？让我们一起随着音乐，乘着快马，飞奔到美丽的大草原。

（师生随着音乐《草原就是。

小学音乐人教版（简谱）一年级上册《我爱家乡我爱祖国唱歌草原就是我的家》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
《草原就是我的家》
教学目标：
1、学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，不喊唱。

学会简单的蒙古族舞蹈动作，随歌曲表演。

2、学习附点音符的节奏，能在老师的指导下正确的拍击节奏。

3、让学生充分感受蒙古族音乐风格，了解蒙古族风情，增进民族间的团结及热爱家乡的情感，激发学生学习兴趣。

教学重点：能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。

教学难点：感知附点节奏、一字多音在歌曲中的表现作用。

教具准备：电子琴、多媒体课件、部分打击乐器。

教学过程：
一、师生问好，组织教学
1. 师生问好歌：
教师：1 2 3 4 5
同学们好！学生：5 4 3 2 1
老师您好！
2、导入：
（1）师：同学们，你们知道我国有多少个民族吗？（56个民族）其中之一就是蒙古族，你了解这个民族吗？今天老师做大家的音乐向导，由我带领的快乐团即将出发，让我们骑上音乐的快马，开始今天的音乐之旅。

（课件：视频《内蒙古草原风光》）
（2）观赏课件，了解蒙古风情。

师：看，这是我们中国地图（课件），像一只美丽的大公鸡，图中红色圈注的地方，就是内蒙古自治区，蒙古族就主要分布在这里。

蒙古族主要生活在草原上，大多。

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教案
【名师授课教案】
《草原就是我的家》
设计理念
在整个教学设计，以学生为主体，以音乐为核心，以学生的兴趣爱好出发。

运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各项唱、演、跳、等音乐实践活动，鼓励学生大胆创编舞蹈动作，重视学生个性的张扬及小组自主合作学习，打破学科界限，将音乐与舞蹈、绘画等姊妹艺术及地理、历史等学科有机结合，让学生全面了解蒙古族的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养，从而激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。

教学目标
一、通过本课的学习，引导学生感受蒙古音乐的风格特点，有感情的演唱歌曲。

二、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞基本动作。

三、相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。

教学重点难点
一、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》。

二、小组合作进行舞蹈、绘画和打击乐的编创活动。

教学过程
一、激发兴趣，导课。

（一）带大家去神奇的地方，介绍木琴，听赏蒙古乐曲《我是人民小骑兵》，“你从音乐声中想象到怎样的场景”？
（二）出示课件。

1、简介蒙古族是骑在马背上的民族；
2、内蒙古有美丽的草原，珍珠般的湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，他们喜欢。