《如何指导学生规范书写》课题方案.doc

规范字书写活动方案一、活动目的与意义字书写是培养学生良好书写习惯和提高字书写能力的有效方式，为了规范学生字的大小、形状和结构，提高他们的字书写规范性和美观度，我校拟开展规范字书写活动。

本活动旨在促进学生健康成长，增强他们的审美能力和生活品质，培养他们良好的文化修养和社会责任感。

二、活动对象全校学生均参与本次活动，分为小学部和中学部两个阶段。

三、活动时间小学部阶段：9月1日至9月30日中学部阶段：10月1日至10月31日四、活动内容1. 宣传栏设置在校园内特定位置设置宣传栏，张贴规范字书写的相关知识和范例，提醒学生注意字的大小、结构和连贯性。

宣传栏的设计应简洁明了，吸引学生的注意。

2. 班级展示每个班级设立一个规范字书写展示区，配备各类字帖、教材和字典等，供学生参观学习。

班主任可以引导学生展示自己的书法作品，并开展评比活动，激发学生的参与热情和书写兴趣。

3. 校园字画墙学校在校园内选择一块墙面作为字画墙，供学生进行规范字书写。

学生可以在指定时间内前往字画墙进行练习，每人限绘一幅，内容可以包括经典诗词、名言警句等。

学校可以定期更换作品，展示学生的成果。

4. 书法大赛举办学校内部的书法大赛，以班级为单位进行比拼。

比赛可以设置不同的题材和要求，如楷书、行书、草书等，旨在激发学生的学习热情，提高他们的字书写水平。

比赛评选优胜班级，并给予奖励和荣誉。

5. 字帖讲座与培训邀请专业书法家进行字帖讲座和书写培训，为学生提供专业指导和技巧分享。

通过字帖的学习和模仿，帮助学生理解并掌握规范字书写的要求，提高他们的字写作水平和艺术鉴赏能力。

五、活动评价与奖励1. 评价标准活动结束后，学校将对每位学生的字书写情况进行评价。

主要考察字的书写规范性、连续性和美观度等方面，以及学生参与活动的积极性和创作能力。

2. 奖励措施根据学生在活动中的表现，分别对个人和班级进行奖励：- 个人奖励：优秀学生将获得荣誉证书和奖品。

- 班级奖励：优胜班级将获得奖杯和班级荣誉称号。

规范书写养成良好书写习惯实施方案在这个阶段，学校将组织各种形式的课外活动，如书法比赛、写字比赛等，以激发学生研究书写的兴趣。

同时，学校也将针对学生的不良书写惯进行纠正和改进，通过教师的指导和学生的自我纠正，逐步养成良好的写字惯。

第三阶段：巩固提高，形成惯在这个阶段，学校将持续开展各种形式的书写教育活动，如书法讲座、写字比赛等，以进一步提高学生的写字水平和养成良好的书写惯。

同时，学校也将加强对教师的培训和指导，以提高教师的书写能力和指导学生的能力。

在这个阶段，学校将努力让学生养成良好的书写惯，并形成惯化的书写方式。

四、落实措施1、加强教师培训，提高教师的书写能力和指导学生的能力。

2、开展各种形式的书写教育活动，如书法讲座、写字比赛等，以提高学生的写字水平和养成良好的书写惯。

3、建立学生书写档案，对学生的书写进行记录和评价，以激励学生研究书写。

4、加强与家长的沟通，让家长了解学生的书写情况，并共同培养学生良好的书写惯。

五、预期效果通过本方案的实施，预期可以达到以下效果：1、教师书写能力得到提高，书写质量明显提升。

2、学生养成良好的书写惯，书写速度和质量都有所提高。

3、学生的情操得到陶冶，学生的文化素养得到提高。

4、学校书写氛围得到改善，书写教育成为学校的一项特色教育。

六、总结良好的书写惯是一项必修的基础技能，也是一项重要的文化素养。

本方案的实施，将有助于提高学生的书写能力和养成良好的书写惯，也将有助于提高学生的文化素养和情操修养。

我们相信，在全体教师和学生的共同努力下，一定能够取得良好的实施效果。

6、为了提高学生的书写水平，写字课教师建立了个体写字合格档案，并在教室内设立了文化墙，开设了书法展览角、作业展示栏、写字园地等，以及每日一练专栏。

学生轮流书写，班组内每周举行一次写字展览，评选出进步较大和优秀的同学，并称之为“书法小明星”、“每周之星”、“小小书法家”、“进步之星”等多种称号。

定期展览学生的书法作品，及时展示学生的作业、作品，以此发现学生的优点，增强自信，培养兴趣。

规范孩子的书写习惯课题实施计划敖溪小学一（2）班根据我校低年级课题“年级学生良好书写习惯的培养和研究”实施方案的要求，结合本班实际，本学期拟出以下规范孩子的书写习惯的方法策略：一、优化环境，创造条件保规范（1）桌椅保证调整好课桌的高矮，让学生坐着舒适。

（2）时间保证保证每节课要给学生7——8分钟的写字时间，保证学生在课堂上基本完成写字任务。

科学设计作业”在作业中穿插练字作业，作业设计少而精，让学生在作业中练好字。

（3）心理保证因为儿童容易受暗示的影响，所以书桌整理干净，放些静心的音乐，减少因分散注意力而造成的错字、别字、漏字等现象。

还要让小学生清楚地了解书写的具体任务，理解书写正确的规范字的重要性，让他们不断组织自己的行为，运用自我提醒和自我命令排除外界的干扰，来延长小学生有意注意时间，从而养成规范的书写习惯。

二、树立榜样，教师示范显规范(1) 以书法家为榜样小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。

写字教学中，讲一些古人练字的故事给学生听，如：王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事；岳飞在沙上练字的故事，古人勤学苦练的故事，激发了学生的写字兴趣，是练字的生动教材。

（2）以教师为榜样学高为师，身正为范，教师先要练一手好字，然后，用这一手字去影响、引导学生。

每一次板书、每一次批语，甚至一个名字，都要工工整整地书写。

教师的言传身教影响着学生的一生。

年龄越小的孩子，模仿力越强，教师就是最好、最直接的模仿者。

教师的板书、作业本上的批语无不是学生的字帖。

将自己投身于一面镜子前，教师的写字姿势规范了，写字水平提高了。

学生呢，经常地看到老师写字这个活生生的标本，会潜移默化地受到影响。

我们常常看到这样的现象，哪个教师授课，学生的字就像谁，可见教师影响力有多大。

三、规范训练，写字过程抓规范（1）写字姿势练规范①引起重视为了使学生重视写字姿势，在他们学写字之前，我给他们讲了“唐驼”的故事：古时候有个姓唐的人，酷爱书法，终于成了一位书法家。

学生书法书写指导方案一、引言书法是中国传统文化的瑰宝之一，作为国内外许多学校的必修课，学生书法的培养至关重要。

本文旨在提供一份全面的学生书法书写指导方案，帮助学生养成良好的书写习惯，提升书法水平。

二、书写姿势及工具良好的书写姿势是保证字迹工整美观的基础。

建议学生采取坐姿，背部挺直，保持放松的状态。

同时，选择合适的书写工具也是至关重要的。

学生应使用硬质纸笔、毛笔或钢笔，尽量避免使用钢珠笔等工具，以保证字迹的流畅和飘逸感。

三、正确握笔方法握笔方法直接关系到书写的质量，学生应该正确掌握握笔方法。

建议学生采用三点式握笔法，即示意图中食指、拇指和中指夹住笔杆，同时保持手腕和手臂肌肉的放松，以确保书写的灵活性和平稳性。

四、基础字帖的选择基础字帖是学生书法学习的重要工具。

在选择字帖时，应根据学生的年龄和书写水平来进行适当的调整。

在初级阶段，可选择较大字体、简单笔画的字帖，让学生逐渐掌握正确的笔画顺序和结构。

五、笔画基本练习熟练的笔画是写好汉字的关键。

学生应通过反复练习基本笔画，如横、竖、撇、捺等，来提高笔触的稳定性和流畅性。

在练习过程中，学生可以参考字帖上的示范字，逐渐掌握每个笔画的正确用法，并注意保持笔触的一致性。

六、规范字形的训练字形的规范对于书写的美观至关重要。

学生应通过模仿字帖上的标准字形，逐渐掌握每个汉字的结构特点和笔画组合规律。

同时，老师和家长也应时常对学生的字形进行检查和指导，帮助他们纠正不规范的习惯。

七、字体风格的培养字体风格是书写中的个人特色，学生在书写过程中应逐渐形成自己的字体风格。

在刚开始的阶段，可以参考名家字帖中的字体，逐渐吸收其中的优点，形成自己的特色。

随着学习的深入，学生可以尝试更加自由创新的风格，注重个性的表达。

八、常见错误的纠正学生书写过程中常常存在一些常见错误，如字体歪斜、笔画错位、字形不规范等。

老师和家长应及时发现并纠正这些错误，避免形成不良的书写习惯。

同时，学生也需要通过不断的练习和反思，逐渐改正自己的错误，提高书写的准确性和美观度。

学校规范书写工作方案一、背景。

为了提高学生的书写水平，规范学校的书写工作，促进学生的全面发展，特制定本方案。

二、目的。

1. 提高学生的书写水平，使学生的书写工整、工整、规范。

2. 培养学生的良好的书写习惯，提高学习效率。

3. 增强学生的审美意识，提高学生的审美情趣。

三、内容。

1. 规范书写的要求。

（1）字迹工整、端正，字体规范。

（2）书写速度适中，不可过快或过慢。

（3）书写布局合理，字间距一致。

（4）书写用具要求干净整洁，不可使用脏乱的书写用具。

（5）书写内容要清晰、准确，不可有涂改、涂抹现象。

2. 规范书写的方法。

（1）练字，学生需每日进行练字，提高书写水平。

（2）模仿，学生需模仿好的书写样本，学习规范书写。

（3）指导，教师需要对学生进行书写指导，及时纠正学生的错误。

3. 规范书写的评价。

（1）学校将定期对学生的书写进行评价，对规范书写的学生进行表扬。

（2）学校将对规范书写的学生进行奖励，鼓励学生规范书写。

四、实施步骤。

1. 制定书写规范宣传栏，宣传规范书写的重要性。

2. 教师定期进行书写指导，及时纠正学生的书写错误。

3. 学校定期进行书写评比活动，鼓励学生规范书写。

4. 学校将规范书写作为日常评价的一项内容，对规范书写的学生进行表扬和奖励。

五、预期效果。

1. 学生的书写水平将得到明显提高，书写更加工整规范。

2. 学生的书写习惯将得到良好的养成，提高学习效率。

3. 学生的审美意识将得到提高，审美情趣将得到培养。

六、总结。

规范书写工作方案的制定，对学校的书写工作将起到积极的推动作用。

通过规范书写工作，学生的书写水平将得到提高，学生的书写习惯将得到良好的养成，学生的审美意识将得到提高。

希望全体师生能够认真执行本方案，共同推动学校的书写工作。

学校写字教学课题实施方案为了提高学生的写字水平，提高他们的书写能力和字体美感，我们制定了学校写字教学课题实施方案。

本方案旨在全面提高学生的写字水平，培养学生的良好的写字习惯，让学生在书写中感受到快乐和成就感。

一、课题背景。

如今，学生的写字水平参差不齐，有的学生书写潦草，字迹难以辨认，有的学生字体不规范，缺乏美感。

这不仅影响了学生的学习效果，也影响了学生的形象和综合素质。

因此，我们有必要开展写字教学课题，提高学生的写字水平。

二、课题目标。

1. 提高学生的书写速度和书写质量；2. 培养学生的良好的写字习惯；3. 提高学生的字体美感，让学生的字迹工整、美观；4. 让学生在书写中感受到快乐和成就感。

三、课题内容。

1. 制定写字教学计划，明确教学目标和教学内容；2. 设计多种书写练习，包括模仿书写、速写练习、字帖书写等；3. 利用多媒体手段，展示优秀的字帖和书法作品，激发学生学习兴趣；4. 引导学生多读好书，培养学生的文字感知能力；5. 设置书写规范，让学生按照规范书写，养成良好的书写习惯；6. 组织书法比赛和展示活动，激励学生参与，提高他们的书写积极性。

四、课题实施。

1. 制定写字教学计划，明确教学目标和教学内容，分阶段、分步骤进行教学；2. 每周安排固定的写字课时，保证学生有足够的时间进行书写练习；3. 教师要耐心指导学生，及时纠正学生的错误，鼓励学生不断进步；4. 利用课外时间，组织学生进行书法作品创作，营造良好的书写氛围；5. 定期组织书法比赛和展示活动，让学生展示自己的书法作品，激励他们不断提高。

五、课题评估。

1. 制定写字教学评估标准，包括书写速度、书写质量、书写规范等方面；2. 定期进行学生书写水平的测试和评估，及时发现问题，采取有效措施加以解决；3. 教师要定期进行教学效果评估，总结经验，不断改进教学方法；4. 学校领导要对写字教学课题进行全面评估，为教学改进提供指导意见。

六、课题总结。

通过学校写字教学课题的实施，我们相信学生的写字水平将得到全面提高，学生的书写习惯将得到良好养成，学生的字体美感将得到提升。

小学生写字技巧指导方案为了帮助小学生养成良好的书写习惯并提高写字技巧，我们制定了一套指导方案。

以下是具体的指导内容：一、准备工作1. 工具准备：准备一支适合小学生使用的铅笔或钢笔、一本专门用于练习的练习本，并确保书写工具的质量良好。

2. 姿势正确：学生在写字的时候应该保持坐直，双脚平放在地面上，并使写字手臂与书桌形成约90度的角度。

二、基本字母练习1. 从基本笔画开始：学生首先要夯实基本笔画，如横、竖、撇、捺等。

老师可以逐笔进行示范，并辅助学生练习，确保每个学生都能准确把握基本笔画的书写方式。

2. 逐字母练习：学生可以按照字母的复杂程度和书写难度进行逐个字母的练习。

例如，先练习容易写的字母，如"I"、"T"，再逐渐过渡到难度较大的字母，如"S"、"Q"等。

三、正确握笔姿势1. 握笔方式：正确的握笔姿势有助于提高书写的精确性和速度。

学生应该采用三角夹笔的方式，将写字笔（或铅笔）夹在食指、中指和拇指之间，并轻轻用力，保持指尖与笔尖的接触感。

2. 练习握笔：老师可借助练习辅助工具，如专门设计的握笔器，帮助学生正确掌握握笔姿势。

此外，还可以组织适当的手指锻炼活动，如握住小物品进行搬移，有助于增强学生手指的灵活性和力量。

四、练习写字速度和书写规范1. 适量训练：为了提高写字速度，学生需要经常进行适量的训练，可以通过练习书写比赛或限时完成书写作业等方式来提高速度。

2. 定期检查：教师应该定期检查学生的作业，对书写规范进行评估，并及时给予指导和纠正。

鼓励学生进行自我反思，提高对自己书写的认知和自我评价能力。

综上所述，通过以上的写字技巧指导方案，我们相信小学生们的书写能力将得到有效的提升。

重要的是，老师需要给予学生积极的鼓励和支持，创造一个良好的学习氛围，激发小学生们的学习兴趣和动力。

让我们共同努力，帮助小学生们成为优秀的书写者。

安靖小学微型课题《怎样指导学生规范书写》课题方案一、指导思想写字是对历史的敬爱，是中华文明的传承。

写字不不过可以牢固识字，也不但仅是一项技术训练，它是一个接受文化熏陶、形成优秀习惯、培养崇敬质量的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。

“让学生写好字，其意义远远超出写字自己。

”为深入贯彻新课程改革中提出的教育“以人为本”的发展思路，落实新课程标准中提出的“使学生养成优秀的写字习惯，正确的写字姿势，并有必然的写字速度，具备正确书写汉字的能力”，特拟定本方案。

二、活动目标经过对教师、学生有计划、分步骤的系统训练和培养，使教师和学生共同成长，形成正确的写字观、养成优秀的写字习惯。

1、提高教师写字能力。

第一，在教师中形成写好字的优秀风气，使每位教师从书法中找到乐趣，并使书写质量不断提高。

2、锻炼学生写字能力。

使学生自觉纠正不良写字习惯，逐渐养成正确的写字姿势。

养成在写字前观察、思虑和写规范字的习惯，战胜在作业中依赖橡皮的弊端，把“写出一手好字”看作自己的一项技术，养成“提笔即练字”的习惯。

逐渐提高写字速度和质量，努力使学生的写字水平上一个新的台阶。

3、陶冶学生情操。

让学生从小掌握汉字的写字技法提高写字技术，从写字中发现美，进而去创立美，在创立美中体验成功的快乐，在快乐中修身养性，陶冶情操。

三、组织保障组长：李新梅成员：彭燕、王香兰、钟洁三、推行步骤第一阶段：检查解析，拟定计划班主任、语文教师和各科任教师协助，对学生“写”的现状进行检查解析，对坐姿、握笔方法、书写要求等进行指导。

班级确立阶段目标，拟定班级小学生优秀书写习惯养成教育工作计划。

组织学生学习计划，明确目标。

向学生提出正确的导向，引导学生确立自己的阶段奋斗目标，各学科浸透优秀写字习惯养成教育活动。

第二阶段：针对“现状”睁开活动。

1、学生练习。

每日进行书写练习。

班长将学生练习的作品准时上交教育处，进行量化评比。

2、教师练习。

学校供应练习用纸，教师每周练习五张，周五下午第一节下课时上交作品，每交一张计一分，期末进行总评，计入教师量化。

小课题《如何提高学生书写规范能力》课题研究方案实施过程和结题报告提高学生书写规范能力是一个重要的课题，因为书写是一项必备技能。

从小培养好孩子书写规范的惯，对孩子的成长以及未来都有着重要的作用。

提高孩子的研究积极性，孩子每天书写规范的完成家庭作业，老师看到了，自然会对孩子进行表扬，在班上公开表扬，让大家以孩子为模样，鼓励大家写好字，孩子被表扬了，自信心也提高了，自然而然研究的积极性也就提高了。

家长们应该提醒孩子，字迹太潦草，当心被扣分。

一张考试卷中，字迹工整、卷面整洁的试卷，对于阅卷的老师来讲是件非常舒服的事情。

因此，提高孩子的书写规范能力对其研究成绩有着重要的影响。

本课题的研究内容主要是以培养和激发学生的兴趣为目的，以各种语文活动为载体，增强学生信心，培养学生能力，最终达到“学有所乐，学有所获。

”初步设想，从以下几个方面提出问题并进行研究：1.性格方面的影响：书写惯的养成与孩子本身的性格有关。

一些研究表明，性格天性活泼开朗的孩子写字会放松，不太注重汉字的一笔一画，而性格乖巧的孩子字迹清秀，书写会规范很多。

2.正确的书写指导随年级上升而减少：很多父母会发现孩子一二年级时，尽管年龄小，孩子会一笔一画地认真去写。

但到了三四年级，孩子明显写字不认真，写出来的字潦草如彼。

很大一部分原因是在一二年级的时候，老师在教学中会强调孩子的书写惯，随着年级的增加，教学的内容越来越多，老师在强调孩子书写惯这方面的次数会减少，因此孩子就会放松自己，写字不按书写规范走，而是随性的写了。

3.兴趣方面的影响：学生对书写的兴趣会影响其书写规范能力。

因此，如何激发学生的兴趣，让他们愿意花时间去练书写，也是本课题需要研究的问题。

综上所述，提高学生的书写规范能力对其研究生活都有着积极的影响。

通过培养学生的兴趣、正确的书写指导和了解性格对书写的影响等方面进行研究，有助于提高学生的书写规范能力。

孩子对喜欢的事情会十分专注，不易受外界环境干扰，而对不感兴趣的事情则会失去自我控制能力。

小学生写字规范指导方案为了培养小学生良好的书写习惯和规范的字体，制定适用于小学生的写字规范指导方案。

本方案旨在帮助小学生掌握正确的字体姿势、书写规范和笔画顺序，以提高他们的书写质量和效率。

一、整体身体姿势要正确学生在写字时，应保持正确的坐姿，身体挺直，坐在与写字台相适应的高度的椅子上，双脚平稳地放在地上。

同时，保持头部和眼睛与纸张的垂直距离，以确保视线清晰。

二、手指及书写工具的选择1. 手指：小学生在写字时应将手指保持放松，使用正确的握笔姿势。

推荐使用三角形笔尖的铅笔或者钢笔，它们有助于培养正确的握笔习惯。

2. 笔：铅笔是小学生最常使用的写字工具。

选择一支硬度适中的铅笔，避免使用过硬或过软的笔芯，以保证字迹清晰可读。

三、书写规范1. 字形整齐：小学生在写字时，应根据字形边界进行书写，确保每一个字的大小和形状都一致、规整。

要注意各个字母之间的间距，避免挤在一起或者相隔过大。

2. 笔画顺序：学生在书写汉字时，应按照正确的笔画顺序进行书写。

正确的笔画顺序有助于养成正确的书写习惯，并提高书写速度。

3. 用笔力度：小学生在字的开始和结尾应用力稍重，中间则应轻柔一些，以保证字迹整洁。

四、书写练习1. 抄写样板：小学生可以通过抄写优秀的样板字来提高自己的字写得更好，同时锻炼字的规范性和美观性。

2. 书写速度：在字形规范的基础上，逐渐提高书写速度。

可以使用计时器进行练习，每天进行一定时间的速写训练，以提高书写效率。

五、家庭指导1. 家长示范：家长可以示范正确的写字姿势和握笔方法，引导孩子正确书写。

2. 家庭监督：家长应当鼓励孩子坚持每天写字练习，并定期检查孩子的书写情况。

六、课堂指导1. 教师示范：老师应当在课堂上进行写字示范，帮助学生掌握正确的写字方法和技巧。

2. 书写评价：老师应定期对学生的书写进行评价，指出存在的问题并给予指导和建议。

综上所述，为了培养小学生良好的书写习惯和规范的字体，制定了适用于小学生的写字规范指导方案。

书写规范指导教案一、引言书写是一种重要的沟通工具，其规范与否直接影响到信息传递的效果。

为了帮助学生形成良好的书写习惯，提高书写水平，本教案将从字体、字迹、排版等多个方面为学生提供书写规范指导。

二、字体选择及书写格式1.中文书写常见字体有宋体、楷体、黑体等，而英文书写常用的字体有Times New Roman、Arial等。

在选择字体时，应根据不同的需求进行合理搭配。

2.书写格式包括标题、正文、段落等。

标题一般使用加粗、居中的方式呈现，正文使用常规字体，段落应分行书写，分段使用缩进或者空行进行区分。

三、字迹工整与书写速度1.字迹应清晰、工整，避免模糊、连笔过多或笔画相互交叉。

学生可以通过反复练习常用字或者书写练习纸来提高字迹的规范性。

2.书写速度应适中，不要过快或过慢。

过快容易导致字迹模糊，过慢则影响学习效率。

建议学生通过加强字母和字形的训练，并进行逐渐加快书写速度的练习。

四、标点符号的运用1.标点符号是书写中的重要组成部分，不仅能够标示语言的停顿、语气的变化，还能准确表达意思。

2.学生应正确使用常见的标点符号，如句号、问号、感叹号、逗号等，并注意标点符号与文字之间的间距问题。

五、段落落款与页码要求1.在书写正式文件时，需要在文末留出一定的空间，用以写上自己的姓名、日期等信息，这被称为段落落款。

2.页码一般位于每一页的底部居中位置，用以标示整个文件的页数，方便查阅。

六、排版规范1.排版要求整齐美观，通过合理的行距与字间距来提高阅读的舒适度。

2.标题、副标题以及正文之间的字号、字体应有明显区别，以便读者可以快速准确地定位到所需信息。

七、书写纠错1.书写完成后，学生应该仔细检查，及时发现错误并进行更正。

特别注意拼写错误、标点符号的使用错误等。

2.在文字处理软件中，可以利用自动拼写检查等功能来提高纠错效率。

八、书写规范的重要性良好的书写规范不仅使信息传递更加准确、清晰，还能提高读者对文章的阅读体验。

同时，在学习与工作中，规范的书写也能够展现一个人的专业素养和态度。

规范字书写活动方案一、活动目的字书写是中国传统文化的重要组成部分，也是培养学生优秀写作能力和审美素养的基础。

通过开展规范字书写活动，旨在传承和弘扬中华文化，促进学生的字书写技能提高，培养优秀的书写习惯。

二、活动时间规范字书写活动将从学年开始时持续到学年结束，每周安排专门的字书写课时，为学生提供充分的练习时间。

三、活动对象全校学生，分年级进行分层次指导和指导。

四、活动内容1. 理论学习通过教师讲授和课堂讨论的方式，学生将学习到关于字书写的基本知识和技巧，了解正确的字体形态和结构，培养对优秀字作品的欣赏和理解能力。

2. 字帖练习学生将使用标准的字帖进行练习，根据年级和个人情况选择不同难度的字帖进行书写。

教师将定期检查学生的字帖练习情况，并给予针对性的指导和评价。

3. 书写比赛定期举办校内的字书写比赛，鼓励学生积极参与，并奖励优秀的字书写作品。

比赛分为个人和集体两个层面，旨在激发学生对字书写的兴趣和热情。

4. 书法展览组织学生的优秀字书写作品进行展览，展示学生的努力成果。

通过展览活动的开展，可以激励更多的学生参与到规范字书写活动中。

五、活动评价1. 自我评价学生需要对自己的字书写进行自我评价，找出不足并加以改进。

每位学生需要定期向班主任提交字书写自我评价表格，以跟踪个人进步情况。

2. 教师评价教师将进行定期的字书写评价，包括课堂书写练习、字帖完成情况和书法比赛成绩等。

教师将及时给予学生反馈和指导，帮助学生提高字书写水平。

3. 家长评价学生的家长将对孩子的字书写进行监督和评价。

定期与家长进行沟通，了解孩子在家中的书写情况，并给予必要的家庭指导和支持。

六、活动效果通过规范字书写活动的开展，学生能够逐渐提高字书写质量和速度，养成良好的书写习惯。

同时，学生的审美能力也会得到培养和提高，对优秀的字作品有更深入的理解和欣赏。

七、总结与展望规范字书写活动是学校的一项重要实践活动，通过长期的积累和坚持，必将取得显著的成效。

关于小学生规范写字的教学指导一、教学目标：1.培养学生对汉字书写的兴趣和爱好，提高学生的汉字书写能力；2、培养学生书写字体的规范，提高作文书写的工整程度；3、让学生养成良好的书写习惯，提高专注力和耐心。

二、教学重点：2、培养学生正确的汉字书写姿势和笔画顺序；3、培养学生整齐工整的字体书写。

1、如何引导学生主动参与书写课堂活动，提高书写兴趣和能力；四、教学步骤：1、激发学生的学习兴趣在教学开始之前，老师可以通过介绍一些有趣的字体书写效果、传统书法作品等来引起学生对书写的兴趣。

还可以通过播放一些书法艺术家的书法表演视频、介绍汉字的来历和演变等，让学生从文化的角度来认识汉字书写的魅力。

在教学中，老师需要给学生示范正确的书写姿势，如坐姿、手势、纸张角度等，并指导学生正确使用笔的方法。

要教导学生掌握汉字的笔画书写顺序，对学生平仄起承转合的特点进行讲解，让学生明白每个汉字的字形构造和书写规范。

3、指导学生书写规范教师要引导学生理解什么是规范的书写，包括字间距的一致、字体大小的均匀、笔画的端正等。

可以通过纸张上画横线、竖线，帮助学生保持字体的横平竖直，写出整齐的字迹。

4、展示优秀的书法作品可以在教学中使用一些优秀的书法作品作为范本，让学生欣赏优美的字体、了解传统书法的魅力，激发学生对汉字书写的向往和追求。

5、课后辅导在课后，老师可以进行个别或小组辅导，帮助学生纠正书写中的不规范之处，并鼓励学生通过课外练习来提高书写能力。

老师还可以通过批改作业等方式，及时指出学生书写的问题，并给予肯定和鼓励。

五、教学方法：1. 观摩法通过让学生观摩一些优秀的书法作品，培养学生对汉字书写的向往和兴趣。

2. 示范法老师在教学中要示范正确的书写姿势和笔法，让学生直观地了解正确的书写方法。

3. 合作学习法通过小组合作、同伴交流等形式，让学生互相观摩、指导，帮助学生共同进步。

4. 实践法在教学中要注重实践，让学生不断练习、纠正，培养学生的书写技能。

培养小学生良好的书写习惯的研究研究方案一、课题的提出关注小学生书写习惯的培养，是一个古老而永恒的话题。

写字教学在我校语文教学中存在着不尽人意之处，针对我校学生写字过程中不规范等问题的实际情况，结合《语文课程标准》对写字教学的要求，构建并形成本研究课题。

在全面实施素质教育的今天，写字应作为课程改革中的一项重要内容来抓，它的地位不容忽视。

因为它既是当今每个小学生应具备的一项语文基本功，也是民族素质的一种重要体现。

指导学生掌握有效的书写规范汉字的方法，会对学生学习的自主性、积极性以及个性的发展产生良好的影响，并对改变学生学习方式、使学生学会学习、形成创造性思维产生积极的作用。

它对培养学生的思想素质、心理素质、审美素质及科学文化素质都有极重要的作用。

严峻的现实告诉我们，学生的书写基础需要花大功夫夯实，这关乎到学生一生的发展。

认认真真地写字，堂堂正正地做人，培养学生良好的书写习惯，造就高素质人才，为学生的幸福人生奠基。

因此，急需去研究并形成有利于学生全面和谐发展的规范汉字书写的新形式、新途径和新方法。

二、研究的目标和主要内容1.研究的目标①提高教师对写字教学的认识；②通过学习，使学生写字基本做到规范、端正、整洁，培养学生热爱祖国文字的情感；③陶冶情操，培养审美能力；④养成认真细心的学习态度和良好的习惯以及坚定的意志品格。

2.研究的内容①《语文课程标准》对写字教学的基本要求和精神；②当前学生写字中反映的现状和问题；③学生写字问题成因分析；④规范汉字书写，提高学习能力的方法、步骤和具体措施。

通过研究力图改进目前学生在汉字书写中存在的弊端。

3.本课题研究的重点①小学生正确写字姿势的养成；②汉字间架结构的把握；③感受汉字的形态美；④指导学生规范书写汉字，提高学习能力的方法、步骤和措施，构建新型的适合不同年龄段小学生特点的规范汉字书写的新形式、新途径，力求形式多样，积极有效，有利于学生全面和谐发展的。

三、课题的界定和假设1.课题的界定培养小学生规范书写能力是指通过对小学生进行规范汉字的识记以及结构分析和书写训练，培养或提高小学生准确无误的、能体现汉字结构美的书写现代规范汉字的能力。

写字指导实施方案一、前言。

在现代社会，写字是一项基本的能力，无论是在学习、工作还是生活中，都离不开写字。

因此，制定一份科学、合理的写字指导实施方案对于提高写字水平、规范写字习惯具有重要意义。

本文将从写字的基本要素、练习方法和注意事项等方面，为大家提供一份写字指导实施方案。

二、写字的基本要素。

1. 笔、墨、纸，在写字时，首先要准备好优质的笔、墨、纸，选择适合自己的笔墨纸对于提高写字的效果至关重要。

2. 姿势，正确的坐姿和手部姿势对于写字至关重要，一般来说，坐直、手腕放松是比较合适的写字姿势。

3. 字型，字型的规范与否直接影响到写字的美观程度，因此，要求字型工整、端正。

三、写字的练习方法。

1. 临摹，选择一些经典的书法作品进行临摹，可以帮助我们更好地领会书法的精髓，提高自己的写字水平。

2. 模仿，模仿一些优秀的书法作品，可以帮助我们学习到一些写字的技巧和风格，提高自己的写字水平。

3. 写字帖，选择一些规范的写字帖进行练习，可以帮助我们更好地掌握字型的规范和书写的技巧。

四、写字的注意事项。

1. 专注，在写字时，要保持专注，避免分心，以免影响写字的效果。

2. 勤练，写字需要不断地练习，只有通过不断地练习，才能提高自己的写字水平。

3. 定期检查，定期检查自己的写字作品，及时发现问题并加以改正，有助于提高写字的质量。

五、总结。

通过制定科学、合理的写字指导实施方案，可以帮助大家更好地掌握写字的技巧和方法，提高写字的水平。

希望大家能够认真执行本方案，不断地提高自己的写字水平，写出更加工整、美观的字体。

让我们共同努力，提高写字水平，让我们的书写更加美丽动人。

安靖小学微型课题《如何指导学生规范书写》课题方案一、指导思想写字是对历史的尊重，是中华文明的传承。

写字不仅仅可以巩固识字，也不仅仅是一项技能训练，它是一个接受文化熏陶、形成良好习惯、培养高尚品质的过程，是一个磨练意志、陶冶情操、学习做人的过程。

“让学生写好字，其意义远远超出写字本身。

”为深入贯彻新课程改革中提出的教育“以人为本”的发展思路，落实新课程标准中提出的“使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的写字速度，具备正确书写汉字的能力”，特制定本方案。

二、活动目标通过对教师、学生有计划、分步骤的系统训练和培养，使教师和学生共同成长，形成正确的写字观、养成良好的写字习惯。

1、提高教师写字能力。

首先，在教师中形成写好字的良好风气，使每位教师从书法中找到乐趣，并使书写质量不断提高。

2、锻炼学生写字能力。

使学生自觉纠正不良写字习惯，逐步养成正确的写字姿势。

养成在写字前观察、思考和写规范字的习惯，克服在作业中依赖橡皮的毛病，把“写出一手好字”当成自己的一项技能，养成“提笔即练字”的习惯。

逐渐提高写字速度和质量，努力使学生的写字水平上一个新的台阶。

3、陶冶学生情操。

让学生从小掌握汉字的写字技法提高写字技能，从写字中发现美，进而去创造美，在创造美中体验成功的快乐，在快乐中修身养性，陶冶情操。

三、组织保障组长：李新梅成员：彭燕、王香兰、钟洁三、实施步骤第一阶段：调查分析，制定计划班主任、语文教师和各科任教师协助，对学生“写”的现状进行调查分析，对坐姿、握笔方法、书写要求等进行指导。

班级确立阶段目标，制定班级小学生良好书写习惯养成教育工作计划。

组织学生学习计划，明确目标。

向学生提出正确的导向，引导学生确定自己的阶段奋斗目标，各学科渗透良好写字习惯养成教育活动。

第二阶段：针对“现状”开展活动。

1、学生练习。

每天进行书写练习。

班长将学生练习的作品准时上交教导处，进行量化评比。

2、教师练习。

学校提供练习用纸，教师每周练习五张，周五下午第一节下课时上交作品，每交一张计一分，期末进行总评，计入教师量化。

疃里镇中心小学“规范汉字书写提高写字技能”课题实验方案一、课题的提出在传统意识中,写字曾被认为是文化人自身修养的象征。

随着信息技术的迅猛发展以及电脑的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，写字的“必要性”大大降低,不仅学生,就连一些家长和个别老师,也都认为字写得好不好无所谓了。

在一些急功近利的思想观念支配下,人们对于写字的概念越来越模糊, 反映在现代教学中，写字教学往往被忽视，进而削弱了小学生的汉字书写能力。

事实上，这种做法是不科学的。

汉字书写之所以成为中华民族的国粹，被世界人民引为艺术珍宝，根本原因是它在“育人”性质上的“多功能性”。

教育部早在2002年5月出台《关于在中小学加强写字教学的若干意见》文件就指出在语文教学中贯彻写字教学的意义所在：“规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，井有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。

”更于《关于中小学开展书法教育的意见》（教基二[2011]4号）文件明确要求：“为继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质，有必要在中小学加强书法教育。

”因此，我校语文课题组从树立新课程理念入手，明确写字教学的意义，探究写字教学实践与研究相结合的策略，提高写字教学有效性，从而提高学生的素质和能力，培养学生的全面发展。

二、课题理论依据1.教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》（2002年5月）从充分认识写字教学的目的和意义，明确写字教学的要求，各门课程都应重视写字教学，为学生写好汉字创造环境提供必要条件，改进写字教学评价等五方面提出了明确的指导性意见；《关于中小学开展书法教育的意见》（教基二[2011]4号）则对在中小学开设书法课，为书法教学，为落实书法教育提供条件保障提出更为具体要求。

2.建构主义理论。