——冰心.ppt

名著导读 《繁星 春水》
母亲啊！撇开你的忧愁， 容我沉酣在你的怀里， 只有你是我灵魂的安顿。
• 母亲啊！天上的 • 小小的花，也
风雨来了，鸟儿 抬起头来，感
躲到了它的巢里， 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀 里。
恩春光的爱。 然而深厚的恩 慈，反而她终 于沉默。母亲来自呵！你是春光吗？
• 造物者，倘若
• 故乡的海波啊！ 在永久的生命 你那飞溅的浪 中，也只有极
花，从前怎样 乐的应许，我
一滴一滴的敲 要至诚地求 我的盘石，现 着:‘‘我在母亲的
在也怎样一滴 怀里，母亲在
一滴的敲我的 小舟里，小舟
心弦
在月明的大海
里。’’
成功的花，人们只惊 羡它现时的明艳！然 而当初它的芽儿，净 透了奋斗的泪泉，洒 遍了牺牲的血雨。
墙角的花, 你孤芳自赏时, 天地便小了。
•嫩绿的芽儿，和青 年说;‘‘发展自己！’’ 淡白的花儿和青年说； ‘‘贡献自己！’’深 红的果儿，和青年说； ‘‘牺牲自己！’’

13.《冬儿姑娘》（小说集）.
14.《冰心著作集之一——冰心小说集》(小说集）
15.《冰心著作集之二——冰心散文集》（散文集)
16.《冰心著作集之三——冰心诗集》（诗集）.
17.《关于女人》（散文集）
18.《冰心小说散文选集》.
19.《陶奇的暑期日记》（小说）. 20.《还乡杂记》（散文集）.
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以及排比、对句等的切当穿插，更增强了语言的音
乐性。广大读者对这种语言交口称赞，以致把后来
的既表现出白话文的流畅、明晰，又有文言文的洗
炼、华美的语言，统称之为“冰心体”语言。
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24
作家评价冰心
有你在，灯亮着。一代代的青年读到冰心的书，
懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好
的事物。我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一 颗真诚的爱心。
玲珑，构思新颖奇特，充满诗情画意，语言 明丽清新，富含生活哲理。诗集中，以青年 为话题的诗共有8首，《繁星》3首，《春水》
5首。
读这些诗，你会为它的新颖构思所叹服， 你会为它的深刻哲理所感动。
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15
《繁星》 之九十八
青年人！ 相信你自己罢！ 只有你自己是真 实的， 也只有你能创造 自己。
在“五四”初期，冰心就以语体白话文从事创作。
在行云流水般的行文里，在引诗援典或遣词造句中
时而出现某些文言词语。然而，并非文白相加，而
是经过精心提炼、加工，使之相互融合，浑然一体，
形成独特的语言艺术：既凝练明快 清新婉丽。或色Байду номын сангаас
彩鲜明，或素缟淡雅，都带有浓重的抒情性，给人
以如诗似画的美感。其错落有致的长短相间的句式

❖ 《超人》人生究竟是什么 ❖ 《烦闷》青年的内心矛盾、精神危机 ❖ 《悟》一切只为着爱
❖ “世界是虚空的，人生是无意识的。人和人， 和宇宙，和万物的聚合，都不过如同演剧一 般：上了台是父子母女，亲密的了不得；下 了台，摘下假面具，便各自散了。哭一场也 是这么一回事，笑一场也是这么一回事，与 其互相牵连，不如互相遗弃；而且尼采说得 好，爱和怜悯都是恶……”
新思想与旧道德兼备的完人
冰心作品介绍：
❖ 《繁星》(诗集)1923，商务 ❖ 《春水》(诗集)1923，新潮社 ❖ 《寄小读者》(散文集)1926，北新 ❖ 《往事》(小说、散文集)193O，开明 ❖ 《冰心全集之一——冰心小说集》1933，北新 ❖ 《冰心全集之二——冰心诗集》1932， 北新 ❖ 《冰心全集之三——冰心散文集》1932，北新 ❖ 《冰心小说散文选集》1954，人文 ❖ 《小桔灯》(儿童文学集)1960，作家 ❖ 《樱花赞》(散文集)1962，百花 ❖ 《三寄小读者》(散文集)1981，少儿 ❖ 《冰心论创作》 1982．上海文艺 ❖ 《冰心作品选》 1982，少儿 ❖ 《冰心散文选》 1983，人文
冰心是为期最长、为数最多、 影响最大的“问题小说”作家
❖ 不在客观描写、
❖ 而以主观的理想人物放在客观环境中标示作 者的一种主义——印象式的随感、入世不深、 哲理不足
❖ 微忧的爱——由温情而生的主义
第一阶段:只问病因，不开药方
❖ 1919年9月开篇之作《两个家庭》提出了 “新贤妻良母主义”的主张------夫妻
❖ 《秋风秋雨愁煞人》、《庄鸿的姐姐》 ❖ 《最后的安息》 ❖ 《斯人独憔悴》------父子 ❖ 《去国》------家国 ❖ 《一个兵丁》写军阀混战的灾难苦难
❖ 这里面有血有泪，有凌辱和呻吟，有压迫和 呼喊——其主旋律则是挣扎和呼号。

12月20日—1985年9月24日)），
1929年结婚，育有一子两女，长子
吴平（原名宗生，1931年-），长女
吴冰（原名宗远，1935年-）和次女
吴青（原名宗黎，1937年）。
• 1900年10月5日出生于福州一个具有爱国、维新思想的海军军官 家庭，她父亲谢葆璋参加了甲午战争，抗击过日本侵略军，后在
烟台创办海军学校并出任校长。
•
冰心出生后7个月时，就随全家迁至上海。4岁时迁往山东烟
台，此后很长时间便生活在烟台的大海边。大海陶冶了她的性情，
开阔了她的心胸；而父亲的爱国之心和强国之志也深深影响着她
幼小的心灵。曾经在一个夏天的黄昏，冰心随父亲在海边散步，
在沙滩，面对海面夕阳下的漫天红霞，冰心要父亲谈谈烟台的海，
--
信 息 “冰 心 体 ”
•
人生的道路，到底是平坦的少，崎岖的多。在平坦
的路上，携手同行的时候，周围有温暖的春风，头上有
明净的秋月。两颗心充分地享乐着宁静柔畅的“琴瑟和
鸣”的音乐。在坎坷的路上，扶掖而行的时候，要坚忍
地咽下各自的冤抑和痛苦，在荆棘遍地的路上，互慰互
勉，相濡以沫。
• 假如生命是无趣的，我怕有来生，假如生命是有趣的， 今生已是满足的了。
• 辛亥革命后，冰心随父亲回到福州， 住在南后街杨桥巷口万兴桶石店后 一座大院里。这里住着祖父的一个 大家庭，屋里的柱子上有许多的楹 联，都是冰心的伯叔父们写下的。 这幢房子原是黄花岗七十二烈士之 一的林觉民家的住宅，林氏出事后， 林家怕受诛涟，卖去房屋，避居乡 下，买下这幢房屋的人，便是冰心 的祖父谢銮恩老先生。在这里，冰 心1912年考入福州女子师范学校预 科，成为谢家第一个正式进学堂读 书的女孩。

详细描述
在《冰心诗三首》中，诗人通过描绘自然景象和人生思考，隐晦地表达了对爱情的描绘 和感悟。她以含蓄而深情的方式描绘了爱情的美丽和悲凉，让读者感受到了爱情的复杂 和悲凉。同时，她也表达了自己对爱情的独特理解和感悟，引导读者重新审视自己对爱
情的理解和追求。
04 《冰心诗三首》 的艺术特色
语言特色
她在诗歌创作中尝试了多 种体裁，如散文诗、小诗 等，为现代诗歌的发展做 出了贡献。
05 《冰心诗三首》 的鉴赏与评价
读者反馈
读者A
读者C
冰心的诗歌语言优美，情感真挚，读 后让人感受到生活的美好和希望。
这些诗歌让我思考人生的意义和价值 ，感受到了生活的真谛。
读者B
这三首诗让我对冰心有了更深入的了 解，她的诗歌风格独特，给人留下深 刻的印象。
专家评价
专家D
冰心的诗歌具有很高的艺术价值 ，她用简洁的语言表达了深刻的
情感和思想，非常值得一读。
专家E
这三首诗充分展现了冰心的创作 才华和文学造诣，是现代文学的
经典之作。
专家F
冰心的诗歌不仅具有文学价值， 还蕴含着深刻的人生哲理，给人
以启示和思考。
作品影响
《冰心诗三首》是现代文学史 上的经典之作，对后来的诗歌 创作产生了深远的影响。
01
02
03
清新自然
冰心的诗歌语言简洁明了 ，用词自然，不矫揉造作 ，给人以清新自然的感觉 。
节奏感强
她的诗歌注重节奏和韵律 ，读起来朗朗上口，富有 音乐美感。
表达生动
冰心的诗歌语言形象生动 ，善于运用比喻、拟人等 修辞手法，使诗歌更具表 现力和感染力。
意象特色
丰富的意象
冰心的诗歌中运用了大量的意象 ，这些意象丰富多彩，富有想象

写作风格
冰心的写作风格简洁明了，语言流畅，她经 常运用隐喻和比喻来表达深层含义。
文化遗产
冰心的作品被视为中国现代文学中的瑰宝， 对后续作家和读者产生了深远影响。
冰心的文学成就与奖项
1
成就
冰心的作品获得了中国最高的文学奖项，她的成就在国内外产生了广泛的影响。
2
荣誉
冰心曾荣获多项文学奖项，包括国家级荣誉和国际文学奖项。
修改与反馈
在写作过程中进行修改和润 色，并接受他人的意见和建 议，不断改进作品。
教育和事业
冰心在美国留学期间接受了现 代主义文学和西方文化的影响， 并开始了她作为作家和教育家 的事业。
冰心的文学贡献
作品
冰心的作品包括故事集、杂文集、童话等， 她以细腻的笔触和独特的视角刻画了人性的 复杂性。
文学主题
冰心的作品主题涉及爱情、家庭、友情和社 会问题，她通过文学表达了对人类共同经验 的思考和关切。
3
影响
冰心的作品激励了多代读者追求真理、关注社会，并在青少年教育中产生了重要 影响。
冰心对中国文学的影响
现代文学
冰心是中国现代文学中的重要 人物之一，她的作品为现代作 家树立了榜样。
教育领域
冰心的思想和作品广泛用于中 国的中学和大学教育，为学生 培养阅读和写作能力提供了重 要参考。
文学界
冰心的作品对中国现代文学产 生了深远影响，她被誉为“新文 学女史”。
历史背景
了解作品创作时的历史背景和相关文化脉络，有助于理解作品的意义和影响。
3 文学批评
运用不同的文学批评方法和理论，对作品进行深入分析和评价。
提高写作技巧
写作计划
制定写作计划，明确写作目 标和步骤，有条不紊地展开 写作过程。

中最美好的时光。
对人生的思考和感悟
冰心的作品不仅是对生活的描绘，更是对人生的思考 和感悟。她通过自己的经历和观察，对人生进行了深 入的思考和探讨。
冰心的作品充满了对人生的思考和感悟，她认为人生 充满了挑战和机遇，只有不断努力和奋斗才能实现自 己的价值。同时，她也认为人生应该追求内心的平静 和和谐，享受生命的美好和意义。
VS
冰心的情感表达不仅真挚感人，而且 富有感染力。她的作品能够引起读者 的共鸣，让人在阅读中感受到心灵的 震撼和洗礼。
对母爱和童真的赞美
冰心作品中对母爱和童真的赞美是她的一大 特色。她通过描绘母亲的形象和童年的回忆 ，表达了对母爱和童真的无限敬爱和感慨。
冰心的作品充满了对母爱的赞美，她认为母 爱是世界上最伟大、最无私的爱。同时，她 也赞美童真的美好和纯真，认为童年是人生
冰心与巴金的比较
01
创作风格
02
主题思想
巴金的作品以情感浓烈、思想深刻为 主要特点，注重对人物内心世界的深 入剖析；冰心的作品则更注重对生活 细节的描绘和情感表达，语言更加优 美、流畅。
巴金的作品多关注家庭、亲情和友情 ，强调对个体命运的思考和反思；冰 心的作品则更注重人性探索和心灵世 界的描绘，强调对人性美好的追求和 向往。
冰心与鲁迅的比较
创作风格
鲁迅的作品以尖锐的讽刺和批判为主，直面社会现实问题，语言简练有力；冰心的作品则以抒情和细腻描绘为主，关 注个体情感和人性美，语言优美流畅。
主题思想
鲁迅的作品多关注社会底层人民的苦难和挣扎，强调对个体命运的思考和反思；冰心的作品则更注重对家庭、亲情和 友情的描写，强调对人性美好的追求和向往。
冰心的作品关注女性在社会中的 地位和命运，启示人们思考女性 问题，推动性别平等。

夏，冰心 毕业于燕京大学。同 年8月17日，她由上 海乘约克逊号游船赴 美国留学。这首诗是 诗人在向大洋彼岸进 发的海轮上颠簸了10 天，于27日创作的。
诗人第一次出门远行，该诗字里 行间饱含着对母亲的深切思念。
纸 船
我／从来不肯／妄弃了／一张纸， 总是／留着——留着， 叠成／一只一只／很小的／船儿， 从舟上／抛下／在海里。 有的／被天风／吹卷到／舟中的／窗里， 有的／被海浪／打湿，沾在／船头上。 我／仍是／不灰心的／每天的／叠着， 总希望／有一只／能流到／我要他／到的地方去。
托物寄情
作者借纸船这一形象，表明游 子对母亲的思念之情。纸船象征 着漂泊无依的孤独，象征思念祖 国思念母亲的一颗心，也象征了 诗人纯洁、美好的心愿。
3、体会诗句所蕴含的思想感情： 母亲，倘若你梦中看见一只很小 的白船儿，/不要惊讶它无端入梦。/ 这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水 千山/求他载着她的爱和悲哀归去。 这几句诗表达女儿对母亲深情的 爱，表达女儿思念母亲的痛苦和悲哀， 在太平洋舟中呼唤母亲，但愿母亲想 到女儿离家后的心情。
所叠纸船的数量之 多，也表明对母亲 的思念之深。
最后两句点明题旨，感情达到高潮，令 人怅然不已。这是全诗最为精彩的一笔。
研读赏析：
1、为什么除了爱还有悲哀？
一直在母亲身边，习以为 常，感受钝化了。一旦远走， 与母亲远隔万水千山，想念妈 妈的滋味，最是难受。
2、诗人这种借纸船寄情思的写作方法 是什么？用纸船做题有什么好处？
母亲，倘若你／梦中／看见／一只很小的／白船儿， 不要／惊讶他／无端入梦。 这是／你至爱的／女儿／含着泪／叠的，万水／千山 求他／载着／她的爱／和悲哀／归去。
纸船
寄母亲
我从来不肯妄弃了一张纸， 总是留着－－留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 精心叠成的纸船抛 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 入大海后瞬间令人 有的被海浪打湿，沾在船头上。 心碎的结果，暗示 我仍是不灰心的每天的叠着， 读者，纸船飘过大 总希望有一只能流到我要他到的地方去。 海到母亲身边实际 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 上不可能，给人一 不要惊讶他无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山 种悲哀的情绪。 求他载着她的爱和悲哀归去。 八，二十七，一九二三太平洋舟中

2020/12/9
21
不可以，因为这三节诗按内容看是递进关系。 “芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果 树从抽芽、开花到结果的生长过程。
2020/12/9
22
不可以，因为他们说的话与各自的特征是紧密联 系的，是递进关系。 芽儿需要成长发展，正如年轻人需要学习提高， 使自己成才。 一旦开出花儿来，不要孤芳自赏，而要装点大地， 犹如青年人要以自己的年华为社会注如活力。最 终结成果儿又如青年要甘于以牺牲精神为社会创 造巨大业绩，使人生更加辉煌。
2020/12/9
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学习评价：那么你的青春该如何 度过呢？请你用简短的语言，用 “当……时候”的句式来概括。
例子：
当我迈进外国语学校 的时候，我决定把全部的 热情投入到我的初中生涯。
2020/12/9
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感谢你的阅览
Thank you for reading
温馨提示：本文内容皆为可修改式文档，下载后，可根据读者的需求 作修改、删除以及打印，感谢各位小主的阅览和下载
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嫩绿：显示健壮、旺盛和朝气。 淡白：朴素、纯洁，不追求外表的华丽。 深红：象征丰硕、甜美和美丽。
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这首诗包含了怎样的人生哲理？
在《嫩绿的芽儿》中，作
者运用拟人和反复的修辞手
法，以植物的生长来比喻青
年的成长，劝勉青年人要奋
发努力，为人类社会做出更
大的贡献与牺牲。
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嫩绿的芽儿
选自《繁星.春水》
2020/12/9
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读课文，思考问题？
1.三个自然段可不可以调换？为什么？
2. “芽儿”“花儿”“果儿”说的话可不 可以互换？为什么？

(1)问题：第五首小诗是诗人在替花儿抒发心 声，你能联系实际，为花儿能够自由绽放写一 则温馨提示吗？
(2)问题：本节诗笔调轻松，却寓意深远， “你们的爱是我的烦扰”，由此你能联想到什么？
尝试创作
冰心的诗歌，清新细腻、轻松随意，没有固定的模式， 却能引人深思，表现出内心的深思和灵感的顿悟，是瞬间的 感觉、情绪的珍珠，有浓郁的诗意，又有浅近的哲理。
品读诗歌
3．小组探讨，合作交流。 分成五个学习小组，每组重点负责一首诗歌， 各学习小组经过研讨交流，进行成果汇报，并用 两个字精准概括诗歌的内容。
研讨诗歌 成果展示 1．诗人遥望夜空，产生了奇妙的想象，赋予星 星以生命，闪烁的繁星似在对语，那么它们互相 颂赞的是什么呢？请第一小组的同学展示他们的 学习成果。
——巴金
“一颗善良美丽的星辰陨落了，而她的光芒， 将永远留在几代人的心里……”
——魏巍
在中国文学史上，冰心是一位才华横溢、成就卓著、有 着独特艺术风格的女作家。代表作《繁星》和《春水》是冰心 在探索人生的过程中灵光闪动的汇合，里面包含着她对生命真 谛的认识和理解，包含着丰富的人生哲理。
冰心诗集的内容主要以“爱的哲学”为核心，通过隽永的 文字来赞美母爱，赞美童心，赞美自然，探索人生，她让爱充 满世界每个角落。
课堂小结
诗歌是文学殿堂里璀璨的明珠。优秀的诗歌可 以飞越时间的长河和不同的国度，拨动人们的心弦， 它似闪烁的星辰，照亮暗淡的夜空。
相信同学们也感受到了诗歌的魅力，那么请对 每一天的生活都充满希望，相信以你们的童心、爱 心和慧眼去发现，去创造，那些美好的事物就能自 然而然地从你们的笔端流淌出来。
布置作业
《繁星》五首 冰心
1
学习目标
2
情境导入

我曾
——冰心
冰心，原名谢婉莹，取“一片冰心在玉壶”之 意。原籍福建福州长乐人。著名诗人、作家、 翻译家、儿童文学家。曾任中国民主促进会中 央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会 名誉主席等职。她的散文和诗歌一度产生很大 的影响，分别被茅盾称为“繁星体”和“春水 体”。中国现代文学史上第一位著名女作家， 她以宣扬“爱的哲学”著称。
2
我曾梦摘星辰，
醒来一颗颗从我指间坠落；
觉悟后的虚空呵，
叫我如何不惆怅？
我曾梦撷飞花，
醒来一瓣瓣从我指间飘散；
觉悟后的虚空呵，
叫我如丝丝从我指间折断；
觉悟后的虚空呵，
叫我如何不感伤？
我曾梦游天国，
醒来一片片河山破碎；
觉悟后的虚空呵，
叫我如何不怨望？
3
冰心一贯歌颂童心、善良、母爱和大自然，虽然也 有过关于“爱”还是“憎”的思索和怅惘，不过那 还只是有些踌躇、疑惑，因此她在自己的作品中仅 仅含蓄地写到了自己的思考。但是随着世事的变化、 战争的爆发和她本人年龄的逐渐增长以及思想的逐 渐成熟，思考也就更加深刻。 她虽然平时生活过得充实而幸福。但是社会现实似 乎并不如此理想，它使善良的冰心十分灰心，对社 会现状的迷茫是冰心写出《我曾》的直接动机。
4
星辰 飞花 琴弦 天国
爱、幸福等，曾经美好的事物 自己的期望，个人感情的象牙 塔
5
坠落 飘散 折断 破碎
自己期望的陨落 悲凉的现实世界 多灾多难的国家和人民
6
虚空 惆怅 凄怆 感伤 怨望
对社会的迷茫 自己内心中无限的惆怅彷徨 生命了无依傍的悲凉
7
1.句式整齐匀称，运用对偶、重复，富有韵律感、 节奏感和音乐感。 2.语言清新明丽，典雅细腻。 3.运用对比、反衬，以细腻的、微讽的、忧愁的 情调反映现实。

第 四 段 翻 译
我听琵琶的悲泣早已摇头叹息；又听到她这番诉说更叫我悲凄。 我们俩同是天涯沦落的可悲人；今日相逢何必问是否曾经相识！ 自从去年我离开繁华长安京城；被贬居住在浔阳江畔常常卧病。 浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐；一年到头听不到管弦的乐器声。 住在湓江这个低洼潮湿的地方；第宅周围黄芦和苦竹缭绕丛生。 在这里早晚能听到的是什么呢？尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣。 春江花朝秋江月夜那样好光景；也无可奈何常常取酒独酌独饮。 难道这里就没有山歌和村笛吗？只是那音调嘶哑粗涩实在难听。 今晚我听你弹奏琵琶诉说衷情，就像听到仙乐眼也亮来耳也明。 请你不要推辞坐下来再弹一曲；我要为你创作一首新诗《琵琶行》。
将来 ——是海角， 是天涯， 天上 ——人间， 都是你遥遥导引 ——你怎的只管向前飞， 肯一回顾？ 看——只有飘飘云发， 琴韵， 飒飒天风； 如何——如何？ 你怎的只管向前飞， 不肯一回顾？
同 是 天涯 沦 落 人
相 逢 何 必 曾 相 识
琵琶 行
并序
第一次演奏：
浔阳江头夜送客， 环境描写： 秋 枫叶荻花秋瑟瑟。 渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。 主人下马客在船， （互 举酒欲饮无管弦。 文） 惨 醉不成欢惨将别， “惨”！（离愁、沦落） 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声， 侧面烘托：音乐的美 主人忘归客不发。
答：急切、欣喜。 2、琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱 琵琶半遮面“？ 答： 矛盾 含羞 复杂的心情
形 象
举止端庄，神态含羞，似有满腹辛酸心事。
弹奏情形
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
调弦定音，非同凡响，声中含情；信手 续弹，声声含悲，心事无限；弹奏名曲， 技艺高超。尽管没有具体描写乐声，却为 下面具体描写乐声做好了铺垫。

生平

去美国留学，回国后清华大学国文系任教
1923年，冰心以优异的成绩取得美国威尔斯利女子大学 的奖学金。出国留学前后，开始陆续发表总名为《寄小读者》 的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作，20岁出头的冰 心，已经名满中国文坛。 在去美国的杰克逊总统号邮轮上，冰心与吴文藻相识。 冰心在波士顿的威尔斯利女子大学研究院攻读文学学位，吴 文藻在达特默思学院攻读社会学，他们从相互的通信中，逐 渐加深了解，1925年夏天，冰心和吴文藻不约而同到康奈 尔大学补习法语，美丽的校园，幽静的环境，他们相爱了。 1926年冰心获得文学硕士学位回国，吴文藻则继续留 在美国的哥伦比亚大学攻读社会学的博士学位。冰心回国后， 先后在燕京大学、北平女子文理学院和清华大学国文系任教。

少年时期：跟随父亲考进学堂
生平





1900年10月5日出生于福州一个具有爱国、维新思想的海军军官家 庭，她父亲谢葆璋参加了甲午战争，抗击过日本侵略军，后在烟台创办 海军学校并出任校长。 冰心出生后7个月时，就随全家迁至上海。4岁时迁往山东烟台，此 后很长时间便生活在烟台的大海边。大海陶冶了她的性情，开阔了她的 心胸；而父亲的爱国之心和强国之志也深深影响着她幼小的心灵。 在烟台，冰心开始读书，家塾启蒙学习期间，已接触中国古典文学 名著，7岁就读过《三国演义》、《水浒传》等。与此同时，还读了商 务印书馆出版的“说部丛书”，其中就有英国著名作家狄更斯的《大卫 科波菲尔》等十九世纪批判现实主义的作品 。 辛亥革命后，冰心随父亲回到福州，于1912年考入福州女子师范学 校预科，成为谢家第一个正式进学堂读书的女孩。 1913年父亲谢葆璋去北京国民政府出任海军部军学司长，冰心随父 迁居北京，住在铁狮子胡同中剪子巷，次年入贝满女中，1918年升入协 和女子大学理预科，向往成为一名救死扶伤的医生。