八年级下初中物理概念知识结构图

初中八年级下册物理知识点总结初中八年级下册物理知识点总结第六章力和机械6.1 怎样认识力1、力（F）：物体对物体的作用（施力物体和受力物体）。

2、力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态（改变速度或者运动方向）3、物体间力的作用是相互的（施力物体同时也是受力物体）。

4、力的三要素是：力的大小、方向、作用点，叫做力的三要素，它们都能影响力的作用效果。

5、力的单位是：牛顿(简称：牛)，符号是N。

1N大约是拿起两个鸡蛋所用的力。

6.2 怎样测量和表示力6、实验室测量力的大小工具是：弹簧测力计。

7、弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。

8、弹簧测力计的用法：第一步：校零第二步：认清量程和分度值第三步：使弹簧的伸长和力的方向在同一条直线上第四步：读数9、力的示意图就是用一根带箭头的线段来表示力。

画法：第一：找作用点，第二：画箭头（力越大线越长），第三：标出字母和大小6.3 重力10、重力（G）：由于地球的吸引而使物体受到的力，重力的施力物体是地球。

11、重力方向：竖直向下；重垂线是根据重力的方向总是竖直向下的原理制成。

12、重力作用点叫重心。

13、重力大小叫物重。

重力大小和物体质量成正比。

公式：G＝mg (公式中G表示重力，单位是N，m表示质量，单位是Kg)g=9.8N/Kg，含义：质量为1Kg的物体受到的重力是9.8N（有时取10N/kg）6.4 探究滑动摩擦力的大小14、滑动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦叫滑动摩擦。

15、滑动摩擦力（f）：滑动摩擦中阻碍物体相对运动的力，叫滑动摩擦力。

16、摩擦力产生的条件：粗糙表面、物体要接触，物体间要有相对运动（滑动），或者物体间有相对运动的趋势。

17、滑动摩擦力方向：阻碍物体相对运动。

18、探究滑动摩擦力大小实验(1)实验方法：控制变量法(2)实验要求：用弹簧测力计测摩擦力的大小拉弹簧测力计要水平、匀速直线用增加砝码来增大压力，在木板上铺毛巾改变接触面的粗糙程度19、滑动摩擦力的大小和①压力大小有关：接触面的粗糙程度一定，压力越大，滑动摩擦力越大；②接触面的粗糙程度有关：压力一定，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

初中物理《质量和密度》主题单元教学设计以及思维导图本主题单元旨在让八年级学生通过研究质量和密度的概念，了解质量的测量方法和密度的计算公式，掌握测量固体和液体密度的方法，以及密度在生活、生产和社会等方面的应用和影响。

通过实验和探究，培养学生的观察能力、设计实验能力、动手操作能力和应用密度知识解释简单现象的能力。

本主题单元共有四个专题：质量及其测量、密度、密度的测量和密度与社会生活。

研究重点是科学探究、测量固体和液体密度的方法以及密度公式的应用。

研究难点是设计实验、理解质量和密度的概念以及应用密度知识解释生活中的现象。

本主题单元采用多种教学方法，让学生轻松区分质量和密度，通过实验掌握实验技能和技巧，巩固公式运用和计算，并能够准确地解释生活中的密度问题。

专题一旨在建立质量的初步概念，让学生了解质量的单位和如何使用天平测量质量。

专题二通过实验探究同种物质质量与体积的关系，引导学生得到并理解密度的概念，知道计算公式及单位。

专题三在研究了质量、密度的概念和密度计算公式后进行，内容包括使用量筒测盐水和不规则物体的密度，起到了巩固的作用。

专题四在研究了密度概念及其测量的基础上，进一步研究如何利用密度知识解决实际问题。

本主题单元的研究目标包括知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面。

学生需要知道质量的含义，会测量固体和液体的质量，通过实验理解密度，会测量固体和液体的密度，并能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

同时，学生还需要学会对比整理知识的方法，通过典型题对测量密度方法、实验误差的分析等进行训练，体会物理实验是物理研究的重要部分，并巩固计算规范训练。

此外，学生还需要保持并激发对物理研究的热爱，养成提出问题解释生活中的现象的惯，养成研究物理的良好惯，增强学好物理的信心。

总之，本主题单元通过多种教学方法，让学生深入了解质量和密度的概念，掌握测量固体和液体密度的方法，理解密度在生活、生产和社会等方面的应用和影响，培养学生的实践能力和解决问题的能力，提高学生的物理研究兴趣和能力。

人教版2023初中物理八年级物理下册第十二章简单机械知识点梳理单选题1、用四个滑轮和两根相同的绳子组成如图所示的甲、乙两个滑轮组，用它们匀速提起货物，在绳自由端施加竖直的拉力分别为F甲和F乙，物重分别为G甲和G乙，物体被提升高度分别为h甲、h乙，不计绳重及摩擦，则（）A．若F甲＝F乙且G甲＝G乙，则乙的机械效率比较低B．若F甲＝F乙且h甲＝h乙，则甲的机械效率比较低C．若G甲＝G乙且滑轮重均相同，则甲的机械效率比较低D．若F甲＝F乙且滑轮重均相同，则乙的机械效率比较低答案：DA．甲、乙图绳子的有效段数（n）分别为3、2，甲滑轮组的机械效率为η甲=W有甲W总甲=G甲ℎF甲×s甲=G甲ℎF甲×3ℎ=G甲3F甲①乙滑轮组的机械效率为η乙=W有乙W总乙=G乙ℎF乙×s乙=G乙ℎF乙×2ℎ=G乙2F乙②若F甲＝F乙且G甲＝G乙，乙的机械效率大于甲的机械效率，故A不符合题意；B．由①②知，机械效率与提升物体的高度无关，若F甲＝F乙，根据①②，因不知G甲与G乙的大小关系，故无法确定甲、乙机械效率大小，故B不符合题意；C．不计绳重及摩擦，则克服动滑轮的重力做的功为额外功的唯一来源，因总功等于有用功与额外功之和，故甲、乙滑轮组的机械效率为η=W有W总=GℎGℎ+G动ℎ=GG+G动③若G甲＝G乙且滑轮重均相同，可知甲、乙的机械效率相同，故C不符合题意；D．甲、乙图绳子的有效段数（n）分别为3、2。

不计绳重及摩擦，则作用在绳子自由端的拉力为F=G+G动n则提升物体的重力为G=nF-G动若F甲＝F乙且滑轮重均相同，则可知，甲滑轮组提升物体的重力较大，根据③式有η=GG+G动=11+G动G故可知甲的机械效率比乙高，故乙的机械效率比较低，故D符合题意。

故选D。

2、如图所示的各种工具，正常使用时省力的是（）A．定滑轮B．动滑轮C．筷子D．船桨答案：BA．定滑轮的实质是等臂杠杆，使用时既不省力，也不省距离，故A不符合题意；B．动滑轮的实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆，若不计轮重和摩擦，可以省一半的力，故B符合题意；C．筷子在使用时，动力臂小于阻力臂，属于费力杠杆，故C不符合题意；D．船桨在使用时，动力臂小于阻力臂，属于费力杠杆，故D不符合题意。

精品文档.初中物理各章节知识点总结第七章力1．什么是力：力是物体对物体的作用。

2．力的单位是：牛顿(简称：牛)，符合是N。

1牛顿大约是你拿起两个鸡蛋所用的力。

3．力的作用效果：力可以改变物体的运动状态，还可以改变物体的形状。

（物体形状或体积的改变，叫做形变。

）4．力的三要素是：力的大小、方向、作用点，叫做力的三要素，它们都能影响力的作用效果。

5．力的示意图就是用一根带箭头的线段来表示力。

具体的画法是：(1)用线段的起点表示力的作用点；(2)延力的方向画一条带箭头的线段，箭头的方向表示力的方向；(3)若在同一个图中有几个力，则力越大，线段应越长。

有时也可以在力的示意图标出力的大小，6．物体间力的作用是相互的。

(一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的力)。

7．实验室测力的工具是：弹簧测力计。

8．弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比。

9．弹簧测力计的用法：(1)要检查指针是否指在零刻度，如果不是，则要调零；(2)认清最小刻度和测量范围（分度值和量程）；(3)轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度，(4)测量时弹簧测力计内弹簧的轴线与所测力的方向一致；(5)观察读数时，视线必须与刻度盘垂直。

(6)测量力时不能超过弹簧测力计的量程。

10．重力：地面附近物体由于地球吸引而受到的力叫重力。

重力的方向总是竖直向下的。

11. 重力的计算公式：G=mg，（式中g是重力与质量的比值：g=9.8 牛顿/千克，在粗略计算时也可取g=10牛顿/千克）；重力跟质量成正比。

12．铅垂线是根据重力的方向总是竖直向下的原理制成。

13．重心：重力在物体上的作用点叫重心。

（尤其注意：形状规则、质量分布均匀的物体，重心在它的几何中心上;比如一根均匀的木棒或一根均匀的铁棒都在它们的中点上）第八章运动和力1．牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

(牛顿第一定律是在经验事实的基础上，通过进一步的推理而概括出来的，因而不能用实验来证明这一定律)。

学科教师辅导教案组长审核：一、上节课回顾（包含作业处理）二、新课讲解（一）课程导入为什么夏天雪糕从冰柜里拿出来在外面一会儿包装纸表面会有水滴出现？（二）大数据分析（2009 - 2018 年，共10 年）月考必考（三）本节考点讲解考点一：力的图示一）例题解析1.（2018•安徽一模）请用力的图示法在图中画出重为6牛的物体对水平地面的压力。

二）方法总结1、规定一个适合的长度（例如5mm表示20N)三）巩固练习1（2018春•河南月考）如图所示，重50N的物块A静止在斜面上，且对斜面的压力为40N，请画出物块A所受弹力的图示。

考点一：力的示意图一）例题解析1.（2018•大荔县三模）请画出静止在斜面上的物体所受力的示意图；2.（2018•市北区模拟）物体A和B放在水平面上如图请画出B受力的示意图。

二）方法总结1、以力的作用点为起点（或末点），长度适当、沿力的方向带箭头的线段三）练习巩固1.（2017秋•义乌市期末）若不计空气阻力，G表示重力，F表示手对篮球的作用力。

则能正确表示篮球在空中飞时的受力情况的是（）A．B．C．D．2.（2017秋•河东区期末）在易拉罐内装入适量的水，能使罐侧立而不倒下，如图甲所示。

请在图乙中画出装了适量水的易拉罐受到的重力与支持力的示意图。

（此时易拉的重心为O）3（2018春•柘城县期中）在图中，小球受到绳子的拉力为2N，画出小球受到拉力和重力的示意图。

4．（2018•大荔县三模）请画出静止在斜面上的物体所受力的示意图；5.（2018•玉林）如图所示，请画出热气球在竖直方向加速上升时的受力示意图（忽略空气阻力）。

6．（2018•恩施州）如图，用绳子竖直悬挂一个小球，将一斜面物块慢慢靠近小球，并刚好与之接触（绳子仍然竖直，且小球静止）。

请作出小球此时所受力的示意图。

7．（2018•长春模拟）如图所示，小军用力推墙后，发现自己即沿水平冰面减速向后退去，请你画出此时小军水平方向的受力示意图。

初中物理总复习知识点总结第一章 声现象一、声音的产生与传播1、声的产生：声是由物体振动产生的；一切发声的物体都在振动，振动停止，声音停止。

2、声音的传播：声音的传播需要介质（传播声音的物质叫介质），真空不能传声。

固体、液体、气体都可传声。

（气液固V V V >>）3、声波：发声体振动会使传声的空气的疏密发生变化而产生声波。

4、声速：声音的传播快慢。

决定声速快慢的因素：（1）、介质种类。

（2）、介质温度。

15℃时空气中声速：340m/s 。

5、回声 （1）、概念：声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来，人耳听到反射回来的声音。

（2）、回声产生的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1S 以上，人耳才能区别出原声与回声。

（即声源与障碍物至少有17m ）第二节 我们怎样听到声音1、人耳的构造：外耳、中耳、内耳。

感知声音的过程：声源的振动产生声音→空气等介质的传播→鼓膜的振动→听小骨及其它组织→听觉神经→大脑。

（外界传来的声音引起鼓膜的振动，这种振动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，这样人就听到了声音）。

2、人耳感知声音的方式⎩⎨⎧骨传声空气传导3、骨传导：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，声音的这种传导方式叫骨传导。

4、双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也不同，这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应。

第三节 声音的特性1、音调（1）概念：声音的高低（2）影响单调高低的因素：跟物体振动的快慢有关，物体振动的快，发出的音调就高；振动的慢，音调就低；频率决定音调。

（3）频率：物体振动的快慢，物体1S 振动的次数叫频率。

（4）人耳听觉范围：20Hz-20000Hz 。

（5）超声波：高于20000Hz 的声音。

（蝙蝠、海豚可发出） （6）次声波：低于20Hz 的声音。

（地震、海啸、台风、火山喷发） 2、响度（1）概念：声音的大小或强弱叫响度。

新人教版八年级物理下册知识点总结新人教版八年级物理下册知识点第七章力7.1力（F）1、定义：力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。

注意（1）一个力的产生一定有施力物体和受力物体，且同时存在。

（2）单独一个物体不能产生力的作用。

（3）力的作用可发生在相互接触的物体间，也可以发生在不直接接触的物体间。

2、判断力的存在可通过力的作用效果来判断。

力的作用效果有两个：(1)力可以改变物体的运动状态。

(运动状态的改变是指物体的快慢和运动方向发生改变)。

举例：用力推小车，小车由静止变为运动；守门员接住飞来的足球。

(2)力可以改变物体的形状举例：用力压弹簧，弹簧变形；用力拉弓弓变形。

3、力的单位：牛顿(N)4、力的三要素：力的大小、方向、作用点称为力的三要素。

它们都能影响力的作用效果。

5、力的表示方法：画力的示意图。

在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长表示力的大小，这种图示法叫力的示意图。

7.2、弹力(1)弹性：物体受力发生形变不受力自动恢复原来形状的特性；塑性：物体受力发生形变不受力不能自动恢复原来形状的特性。

(2)弹力的定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。

(如压力，支持力，拉力)(3)产生条件：发生弹性形变。

二、弹簧测力计(4)测量力的大小的工具叫做弹簧测力计。

弹簧测力计（弹簧秤）的工作原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比。

即弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。

(5) 使用弹簧测力计的注意事项：A、观察弹簧测力计的量程和分度值，不能超过它的测量范围。

（否则会损坏测力计）B、使用前指针要校零；如果不能调节归零，应该在读数后减去起始末测量力时的示数，才得到被测力的大小。

C、测量前，沿弹簧的轴线方向轻轻来回拉动挂钩几次，放手后观察指针是否能回到原来指针的位置，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦；D、被测力的方向要与弹簧的轴线的方向一致，以免挂钩杆与外壳之间产生过大的摩擦；E、指针稳定后再读数，视线要与刻度线垂直。

初二八年级下册物理知识点最新初二八年级下册物理学问点有哪些你知道吗?受初中学生思维实力和物理学问的限制，在初中阶段只能通过直观教学介绍物理现象和规律，不能触及物理现象的本质，一起来看看最新初二八年级下册物理学问点，欢送查阅!物理初二学问总结1.把具有流淌性的液体和气体统称流体。

2.伯努利原理：流体在流速大的地方压强小，流体在流速小的地方压强大。

飞机升力产生的缘由：空气对飞机机翼上下外表产生的压力差。

飞机升力产生的过程：机翼形态上下外表不对称( 上凸)，使上方空气流速大，压强小，下方空气流速小，压强大，因此在机翼上下外表形成了压强差，从而形成压力差，这样就形成了升力。

3.一切浸入液体(气体)的物体都受到液体(气体)对它竖直向上的力叫浮力。

方向：竖直向上; 施力物体：液(气)体4.浮力产生的缘由(实质)：液(气)体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差即浮力。

5.浮力产生的根本缘由：液体(气体)具有重力6.阿基米德原理：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。

即F浮= G排=ρ 液V 排g，从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形态、浸没的深度等均无关。

4.浮力的生活应用：① 轮船：利用制成空心来增大排开水的体积来增大浮力实现漂浮的;② 潜水艇：利用水舱充、放水来变更自身重力实现上浮和下沉的;③ 热气球、汽艇：利用密度比空气小的气体，通过变更气囊里气体的质量来变更自身的体积，从而变更所受浮力的大小，来实现升降的。

9.计算浮力方法:①(二次)称重法：F 浮= G 物-F 拉( 利用弹簧测力计测浮力) 。

②压力差法：F 浮= F 向上- F 向下(利用压力求浮力)③F 浮=G 排或F 浮=ρ 液V 排g(阿基米德原理求浮力，知道物体排开液体的质量或体积时常用)④平衡法，F 浮=G物( 漂浮或者悬浮时求浮力; )10.浮力计算方法总结：第1、2 种方法只有在特别状况下才适用，所以一般计算浮力只有第3、4 种方法，而第3、4 种方法的适用范围不同，第3 种方法只适用于漂浮和悬浮，第4 种方法任何时候都适用。