教育心理学第三章学习的基本理论 ppt课件

第三章学习的基本理论第一节学习与学习理论的概述一、学习的实质（一）学习的概念心理学对学习问题的探讨由来已久，涉及的内容也较为广泛。

纵观100多年“学习”研究的历史，虽然不同时期、不同学派给学习下的定义各不相同，但都从不同的侧面和角度揭示了学习的实质。

综合来看，学习有广义和狭义之分，广义的学习包括人类和动物的学习。

目前对广义学习的定义，心理学界较为一致的意见是：学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。

（二）学习的实质学习主要有以下几方面的特征。

1．学习表现为行为或行为潜能的变化例如，儿童学习弹琴，这属于一种外显的行为变化。

还有一些学习则属于行为潜能的变化，没有外显的行为表现。

例如，儿童从电视中或成人身上观察、习得的某些行为通常并没有马上表现出来，而是在日后的某些场合或情境中展现出来。

道德规范的获得往往不是在当前行为中立即表现出来，但它却能影响人们未来的行为。

在行为潜能的变化中，虽然外在行为没有直接、明显的变化，但行为发生的可能性已经发生了变化。

2．学习引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的药物、疲劳、疾病等因素也能引起行为或行为潜能的变化，但这些变化都是比较短暂的。

疲劳会影响人的行为，降低工作效率，但这是短时间的，一旦解除疲劳，行为便表现如初，因此，疲劳引起的行为变化不是学习的特征。

我们学习驾驶车辆、学骑自行车、学游泳等行为变化都是比较稳定的，甚至终生不忘，这些才是学习的特征。

3．学习是由练习或反复经验而引起的各种生理因素例如，身体的发育、衰老或受到伤害等都可以引起主体较大的变化，但这不是凭借经验习得的，而是非习得的变化，所以不能称之为学习。

学习主要有两种类型。

一是由有计划的练习或训练产生的比较正规的学习，例如，学生在校学习、运动员技能训练等都属于这一种；二是由偶然的生活经历而产生的随机学习，例如，路遇交通事故而学习了交通法规。

学习是由反复经验而引起的，是指行为或行为潜能变化的过程，而不是变化所产生的结果。

第三章学习的基本理论第一节学习的实质与类型一、学习的实质与特性（一）广义的学习广义的学习指人和动物在生活过程中，由经验产生的行为或行为潜能相对持久的变化。

理解这一界定需要把握以下几点：第一，学习引起的是学习者行为或行为潜能的某种变化第二，学习所引起的变化是习得的第三，学习所引起的变化是相对持久的（二）人类的学习和学生的学习1.人类的学习人类的学习即在社会实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会和个体经验的过程。

人的学习和动物学习有着本质的区别。

这些主要有：（简答）第一，人类的学习是一个积极、主动地建构过程第二，人类的学习是掌握社会历史经验和个体经验的过程第三，人类的学习是在社会活动中，通过以语言为中介来实现的2.学生的学习学生学习指在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统、有步骤地获得知识，形成技能，培养才智的过程。

它是人类学习的一种特殊形式二、学习的一般分类（一）加涅的学习层次分类美国教育心理学家加涅，早期根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，将学习分为体现不同水平层次的八类：1.信号学习一种最简单的学习，指学会对某种信号作出特定反应。

如经典条件反应就是一种信号学习2.刺激-反应学习刺激-反应学习即操作性条件反应学习，指学习将一定的情境或刺激与一定的反应相联结，即学会以某种反应去获得某种结果。

在这种学习中，强化起着关键作用3.连锁学习即把两个以上的“刺激-反应”组合成系列，以形成动作联结，完成较复杂任务的学习。

这是各动作技能形成的基本学习形式4.言语联结学习5.辨别学习6.概念学习7.规则学习8.问题解决学习（二）加涅的学习结果分类为更好地指导教学，加涅从学习与教学相结合的关系探究中，从学生学习后实际可获得的结果研究中，又将学习划分为五种类型，即：1.言语信息学习即事实性知识的学习，表现为学会陈述观念。

解决“是什么”的问题2.智慧技能学习即学会运用概念、规则办事的能力。

教育⼼理学第三章-学习的基本理论第三章学习的基本理论1）什么是学习？⼈类学习和动物学习有什么本质的区别？⼴义的学习指⼈和动物在⽣活过程中，凭借经验⽽产⽣的⾏为或⾏为潜能的相对持久的变化。

定义说明：1、学习表现为⾏为或⾏为潜能的变化。

2、学习所引起的⾏为或⾏为潜能的变化是相对持久的。

3、学习是由反复经验⽽引起的。

狭义的学习指⼈类的学习，指个体在社会⽣活实践中，以语⾔为中介，⾃觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。

⼈类学习vs. 动物学习有本质的区别：1. ⼈的学习除了要获得个体的⾏为经验外，还要掌握⼈类世世代代积累起来的社会历史经验和科学⽂化知识。

2. ⼈的学习是在改造客观世界的⽣活实践中，在与其他⼈的交往过程中，通过语⾔的中介作⽤⽽进⾏的。

3. ⼈类的学习是⼀种有⽬的、⾃觉的、积极主动的过程。

2）学⽣的学习的内容和特点什么？（⼈类学习和学⽣学习有什么区别）含义：学⽣的学习是⼈类学习中的⼀种特殊形式，它是在⽼师的指导下，有⽬的、有计划、有组织、有系统的进⾏的，是在较短的时间内接受前⼈所积累的⽂化科学知识，并以此来充实⾃⼰的过程。

学习内容：⼀是知识、技能和学习策略的掌握；⼆是问题解决能⼒和创造性的发展；三是道德品质和健康⼼理的培养。

⼈类学习和学⽣学习之间是⼀般与特殊的关系，学⽣的学习既与⼈类的学习有共同之处，但⼜有其特点：①以间接经验的掌握为主线；②具有较强的计划性、⽬的性和组织性；③具有⼀定程度的被动性。

3）加涅按照学习结果的不同把学习分成那些类型？1、⾔语信息，2、智慧技能，3、认知策略，4、态度，5、运动技能。

4）简述奥苏贝尔对学习的分类根据两个维度对认知领域的学习分类：⼀个是学习进⾏的⽅式，分为接受学习和发现学习；另⼀个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，可分为机械学习和有意义学习。

这两个维度互不依赖，彼此独⽴。

并且每⼀个维度都存在许多过渡形式。

5）我国⼼理学家对学习是怎样分类的？分为知识的学习、技能的学习和⾏为规范的学习三类。