《物流运输管理实务》课程标准(最新整理)

《运输管理实务》课程标准课程代码：课程类别：A类课适用专业：物流管理计划学时：60学分： 4编写执笔人及编写日期：2015 年5 月20 日审定负责人及审定日期：1、课程定位和课程设计1.1 课程性质与作用《运输管理实务》是物理管理专业的职业技术核心课程之一，该课程可满足物流行业企业对物流运营管理人才在货物运输组织与管理业务岗位上任职的知识、能力与素质等要求。

以研究货物高效位移为首要任务，利用现代物流设施设备来实现最经济的商品输送活动并把握规律性的应用科学。

该课程的前续课程包括《物流管理基础》、《物流信息技术应用》、《电子商务》等课程，后续课程包括《快递业务管理》、《物流营销与客户服务》等课程。

1.2 课程基本理念本课程在内容安排与设计上倡导建构主义的知识观，注重学生技能的培养，整合理论课程、强化技能训练，突出对学生实际操作能力和解决问题能力的培养，通过多个来自物流实践中的案例分析加强学生独立思考与学习能力的锻炼。

在课程总体结构的设计上，遵循过程导向的课程观，按照物流企业运输活动的实际流程展开。

通过完成各个实训项目，逐渐树立过程意识、成果意识和质量意识。

1.3 课程设计思路本课程的总设计思路：在分析企业运输管理职业岗位能力需求的基础上确定课程目标；根据物流运输业务完成的需要构建课程工作任务；通过项目和任务训练学生能力，培养学生的职业技能与职业素质。

本课程以不同运输方式承担的运输业务为载体设计工作任务，内容包括：公路货物运输、铁路货物运输、航空货物运输、多式联运以及配送业务管理。

以每项工作任务完成的需要并以业务流程为线索组织教学内容——从该项业务的准备货委托开始，到货物交付结束。

在教学活动的设计上，让学生在职业情景中模拟托运方、代理人与承运方等不同角色学习业务操作，并通过角色扮演、案例分析等教学活动方式练就相关能力。

2、课程目标2.1知识目标：能够阐释运输的概念和运输的服务特性，能够阐述几种不同运输方式的特点，能够解释不合理运输的形成；能区分公路货物运输费类型，了解公路货物运输的技术装备与设施；掌握公路货物运输的成本构成与市场竞争特点，了解选择车辆时应考虑的因素，掌握公路货物运输的流程与作业方法；掌握铁路货物运输的概念及种类，了解铁路货物运输的技术装备与设施，了解铁路货运合同的签订、变更、解除和争议的调解、仲裁、诉讼方法；掌握水路货物运输的概念与基本条件，能够解释班轮运输中的各种单证，能够说明班轮运输单证的流程，区分租船运输业务的不同方式，说明租船业务的程序掌握航空货运的概念及业务类型，了解航空货物运输的主要技术装备与设施，掌握航空货物运输常用的缩略语及代码，了解航空运单的基本概念及种类；掌握集装箱和集装箱运输的定义，了解集装箱货物的分类，掌握国际多式联运的组织形式，掌握国际集装箱多式联运的业务流程及多式联运保险。

《运输管理实务》课程标准一、基本信息二、课程概述（一）制订依据2016年教育部办公厅印发《关于做好<高等职业学校专业教学标准>修（制）订工作的通知》，要求坚持就业导向，明确规格定位。

坚持工学结合，注重知行合一。

《运输管理实务》课程改革秉持《悉尼协议》之理念，践行学赛一体化教学模式，实现以学生为中心、以结果为导向、持续改进教学质量和人才培养质量稳步提升的目的。

在修订课程标准工作中特别邀请物流行业企业专家共同修订人才培养方案，与北京络捷斯特科技发展股份有限公司以及顺丰速运、新邦物流等知名零担物流企业合作进行课程开发与设计，以物流管理职业能力培养为核心，瞄准零担物流企业人才需求来进行课程改造，对现行的高职专业教学标准进行修订和完善。

（二）课程性质和作用《运输管理实务》课程是物流管理专业核心课程之一，是物流管理职业竞争力导向的系统化课程，是培养物流企业运输管理岗位能力的学赛一体化课程。

实施本课程，学生熟悉公路运输调度、铁路货运组织、水路货运组织、航空货运组织、运输方案规划与设计，在物流企业运输管理岗位上，认知物流运输合同的内容，学会物流运输合同管理。

能根据所在物流企业的实际情况进行物流运输的决策，会选择合理的运输方式，较好地进行运输成本的构成和控制。

能胜任物流企业运输调度和运输方案规划与设计的工作任务。

与物流服务营销、仓储与配送管理、物流企业运营管理、供应链管理等核心课程共同组建物流管理专业三大支柱模块，为学生在全面掌握专业系统知识的同时为未来增强就业竞争力和作业综合实力提供有力支撑。

《运输管理实务》围绕专业培养目标，开展课程内容及实训教学项目化，实现理论教学和实践教学交互融合的“学赛一体化”教学体系。

前导课程包括《物流作业》《管理学基础》《经济法》《物流设施与设备》等课程；后续课程包括《仓储与配送管理》《物流企业管理》《供应链管理》等课程。

针对职业能力及岗位需求的培养目标，本课程的理论课和实践课为企业培养“运输调度专员”以及“运输经理”，“教、学、做、赛”为一体，要求专业知识、能力、素质方面的教育教学目标与专业培养总目标相一致。

《运输实务》课程标准一、课程性质与任务本课程是物流服务与管理专业货物运输方向的一门专业方向课程，是从事物流运输各岗位工作的必修课程。

本课程的主要任务是让学生掌握货物运输管理的知识体系与研究方法，掌握不同物流运输方式下的实际操作业务、物流运输组织与管理、多式联运、运输相关法律法规、特殊货物运输、运输风险的分析与防范等内容，让学生能在先进的物流运输理念指导下，有效的制定物流运输策略及方法，达到最优的物流运输效果,实现产学结合、工学结合、理论与实践的结合，达到实行素质教育、知识教育、技能教育的目的。

二、课程教学目标通过本课程的学习，掌握货物运输工作岗位所需要的基本技能，能从事物流运输的基层工作，完成相关岗位的实际工作任务，初步具备分析各种货运方式的职业工作能力，达到国家职业资格《物流员》（四级）标准的相关要求，并培养学生具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，在此基础上达到如下职业能力目标：1.能参与或协助开展各种运输货物的接货、揽货洽谈；2.会填制各种运输单据；3.会比较和估算各种货运的价格；4.会查询各种运输工具的运行信息；5.会货物的拆、装箱、核对及计数；6.能根据货物运输单证、运输方式及线路对外联络与沟通；7.会根据货物特性选择各种运输方式及运输线路；8.会使用常用的装卸设备与器具；9.会使用常见运输管理软件；10.会分析和处理货物溢缺；11.能进行监控货物运输的和安全；12.会办理货物的保险。

三、参考学时72课时四、课程学分4学分五、课程内容和要求六．教学实施建议（一）教学方法1.立足于加强学生实际操作能力的培养，紧密结合职业技能证书的考核，本课程教学可采用模拟情境、案例分析、任务驱动、观看视频、实地参观等方法，来开展教学。

2.充分利用现代化教育技术，配合实物教学设备、多媒体教学课件、数字化资源等手段，从学生实际出发，以每一种运输方式和特殊货物为依据进行教学设计，教、学、做结合，理论与实践一体化，灵活运用理论讲授、分组讨论、案例分析、角色扮演、实战体验并行的授课方式，使学生在学中做、做中学，以求达到最佳的学习效果。

《运输实务》课程标准一、课程性质与任务本课程是物流服务与管理专业货物运输方向的一门专业方向课程，是从事物流运输各岗位工作的必修课程。

本课程的主要任务是让学生掌握货物运输管理的知识体系与研究方法，掌握不同物流运输方式下的实际操作业务、物流运输组织与管理、多式联运、运输相关法律法规、特殊货物运输、运输风险的分析与防范等内容，让学生能在先进的物流运输理念指导下，有效的制定物流运输策略及方法，达到最优的物流运输效果,实现产学结合、工学结合、理论与实践的结合，达到实行素质教育、知识教育、技能教育的目的。

二、课程教学目标通过本课程的学习，掌握货物运输工作岗位所需要的基本技能，能从事物流运输的基层工作，完成相关岗位的实际工作任务，初步具备分析各种货运方式的职业工作能力，达到国家职业资格《物流员》（四级）标准的相关要求，并培养学生具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，在此基础上达到如下职业能力目标：1.能参与或协助开展各种运输货物的接货、揽货洽谈；2.会填制各种运输单据；3.会比较和估算各种货运的价格；4.会查询各种运输工具的运行信息；5.会货物的拆、装箱、核对及计数；6.能根据货物运输单证、运输方式及线路对外联络与沟通；7.会根据货物特性选择各种运输方式及运输线路；8.会使用常用的装卸设备与器具；9.会使用常见运输管理软件；10.会分析和处理货物溢缺；11.能进行监控货物运输的和安全；12.会办理货物的保险。

三、参考学时72课时四、课程学分4学分五、课程内容和要求六．教学实施建议（一）教学方法1.立足于加强学生实际操作能力的培养，紧密结合职业技能证书的考核，本课程教学可采用模拟情境、案例分析、任务驱动、观看视频、实地参观等方法，来开展教学。

2.充分利用现代化教育技术，配合实物教学设备、多媒体教学课件、数字化资源等手段，从学生实际出发，以每一种运输方式和特殊货物为依据进行教学设计，教、学、做结合，理论与实践一体化，灵活运用理论讲授、分组讨论、案例分析、角色扮演、实战体验并行的授课方式，使学生在学中做、做中学，以求达到最佳的学习效果。

《物流运输管理实务》课程标准1.课程性质作为物流管理专业的一门专业核心课程，《物流运输管理》的功能在于培养学生具有运输经营管理能力、物流运输系统的规划与统筹能力等多种岗位职业能力，达到本专业本科学生应具备岗位职业能力要求，培养学生分析问题与解决问题的能力、运输岗位职业能力、职业道德素养及可持续发展能力，为物流管理专业本科学生的顺利就业打下坚实的基础。

2.设计思路本课程的设计思路是以就业为导向，邀请行业专家对物流管理专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，并以此为依据确定本课程的工作任务和课程内容。

根据物流管理专业所涉及到的仓储管理教学管理基础知识内容，分解成若干教学活动，在仓储管理实训和校内实习和校外顶岗实习中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力和可持续发展能力。

整个课程内容以够用为度。

（一）面向全体学生，注重素质教育本课程要面向全体学生，注重素质教育。

课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

（二）打破传统教学理念，引入创新性教学手段和方式对基础知识和基本技能的要求打破了传统教学大纲中“掌握”、“了解”等笼统、模糊的术语，引入了更为具体规定性、可测性和可比性的行为动词来描述学生对基础知识和基本技能的掌握程度，使课程标准更为具体明确和可操作性。

（三）倡导目标驱动，强调体验实践结合本校的教学加实训，教学实训并重的办学特色，本课程倡导目标驱动型的教学模式，强调问题解决和创新实践。

结合学生的专业实际，引导学生自主选择、自我设计，提供拓展内容，调动学生的主观能动性，挖掘学生潜力，在教师的指导下，通过实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。

在学习过程中进行情感和策略调整，发挥学生的想象力和创造力，以形成积极的学习态度，促进物流管理综合应用操作能力的提高。

（四）过程与结果并重，促进学生素质与能力的发展建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

一、课程根本信息先修课程：物流概论、管理根底后续课程：物流本钱实务、物流市场开发、国际货运代理实务课程类型：B二、课程性质本课程是物流管理专业必修的核心课程，是货物运输管理根底知识与业务操作技能、业务管理并重的综合性课程。

课程侧重于提高学生就业技能水平，突出根底理论知识转化技能，职能管理能力的训练和职业素养培养，使学生能够获得从事运输企业的业务管理岗位的综合职业能力。

通过?物流概论?、?管理根底?等课程的学习为根底，在前续课程的根底上进一步培养学生的“知识+技能〞综合职业能力；为?国际货运代理实务?、?物流本钱实务?、?配送管理实务?等后续课程学习，对熟悉运输市场环境，货运企业运作、管理模式等打好坚实的专业知识根底。

(一)与前续课程的联系通过物流概论、管理根底等课程的学习，学生掌握了物流管理根底知识有一定认识，进一步加深对运输流程和管理岗位和制度，操作环节技能学习，具备了运输管理和调度、配货、运营管理能力。

(二)与后续课程的关系为学生后续课程物流本钱管理和物流市场开发等课程学习打下专业管理根底，以及对学生今后从事调度、配货、海陆空运营管理工作打下根底。

三、课程的根本理念课程的根本理念以职业岗位分析为根底，以掌握根底理论、应用货运软件操控业务管理、职能管理为课程目标与地方物流运输企业开展的战略目标一致，以掌握知识转化技能为原那么，培养学生熟练掌握公路货运和联运业务操作管理，整车，零担业务主要操作技能、托运业务洽谈能力、承运作业现场指挥与控制能力，单证管理以及绩效分析。

为物流专业学生毕业后能从运输业务主管岗位做好实际准备。

四、课程设计五、课程的目标本课程的总目标是针对物流管理专业培养目标对于仓储人才培养的要求，通过教学，使学生掌握公路货运整车、零担、联运业务根本作业流程与操作技能，能够根据不同的物流对象的实际情况选择适宜的作业方案，并能基于本钱与绩效修改优化作业方案和执行运输单证操作管理，托运业务管理，承运流程管理，为学生从事货运业务管理及货代管理工作打下坚实的根底。

《运输管理实务》课程教学标准1．课程名称：运输管理实务2．课程编码：2071010543．学时数：45学时；其中实训学时10学时。

4．学分：35．适用专业：物流管理6．课程性质本课程是高等职业院校物流管理专业的一门核心课程，目标使学生具备运输组织筹划能力，它需要以《计算机应用基础》、《物流基础》、《仓储与配送管理》等课程为基础，也与学习《供应链管理》等后续课程有密切联系。

7．课程设计课程设置依据：本课程设置依据物流管理专业工作任务与职业能力要求，根据市场调研和物流企业或制造企业运输岗位需求分析，针对物流管理专业学生未来从事物流运输管理及相关岗位所需。

课程目标定位：本课程立足于实际能力的培养，对课程内容的选择标准作了根本性的改革，打破传统的学科本位教育模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。

经过与物流行业企业管理精英共同研究分析确定不同运输方式组织、运输管理、运输环境等典型工作任务，并融合相关职业资格证书对知识、技能和素质的要求，确定本课程的目标与内容。

课程内容选择标准：本课程打破传统教学方式，实施项目教学以改变传统学生学习行为，以项目为载体组织课程内容。

本课程确定以典型项目为载体的设计思路，能最有效的促进学生职业能力发展，达到本课程的目标。

项目设计思路：根据运输业发展现状与发展趋势及不同类型企业特殊性，确定八大典型项目，如不同运输方式、运输合理化管理、快递运输等。

8．课程目标通过课程的学习，学生需要掌握运输管理知识：掌握现代运输管理思想与方法；运输合理化规划；运输过程控制与评价。

通过知识的融会贯通，学生必须形成一定的技能与素质：具备不同运输方式的组织能力，如公路、铁路、水路、航空、多式联运及特快专递等；合理规划运输能力；运输管理能力等。

9．课程内容与要求10．实施建议（1）教材编写必须依据本课程标准选用或编写教材。

要充分体现项目课程设计思想，以项目为载体实施教学，项目选取要科学、符合该门课程的工作逻辑、能形成系列，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力，同时要考虑可操作性。

课程标准《物流管理实务》拟定：审定：拟定时间：——————————————————————一、课程性质《物流管理实务》是物流专业的专业基础课程，也是信息专业、电子商务的专业课程。

通过本课程的学习，学生应掌握物流管理相关的内容、方法、原理及基础理论。

并能结合企业物流实际运用这些基本原理、方法，促进物流行业的进步，同时，在教学中应培养学生自我研究能力、创新能力。

二、课程的教学目标为了适应学生将来工作以及现场工作的需要，本书全面地阐述了商品转关；进境运输货物；加工装配业务进口的料件设备；展品等暂时进口物资，捐赠、援助物资；邮品等在不同国家和地区间所作的物理性移动。

与国内物流相比,国际物流存在更大的经营政策环境差异,较高的风险性,运输方式的复杂性和对标准化的更高要求。

课程的具体教学目标分以下三部分：（一）基本知识教学目标本课程教学必须按照物流企业及供应链管理的优化进行，通过诸教学环节的实施，要求学生：1. 对本课程的性质、任务、研究内容、方法等有所一定的了解，对本课程的结构有明确的把握。

2. 较好地掌握物流管理的基本理论、基本原理和基本方法，如货物运输，口岸与海关业务，物流保险及商品检验检疫等，并在实践中能够灵活运用。

（二）能力培养教学目标1.通过学习物流实务方面的基础理论和相关的基础知识，了解物流实务发展的最新动态。

2.能够进行物资经营、管理基本操作技能的训练。

3.通过学习、练习、实验及实践等环节，培养学生物流管理的意识，提高学生的学习动力，挖掘学生创新潜力，以较高的姿态培养适应社会需要的国际物流人才。

（三）思想教育目标1.爱岗敬业、热爱祖国、树立正确的世界观和人生观。

2.有责任心、事业心、有法制观念，掌握市场经济基本知识。

三、教学内容内容一概论【理论教学】1.了解物流的概念。

2.理解物流的系统组成。

3.掌握物流的信息支持系统；物流流动路径。

内容二物流基础知识【理论教学】1.了解进出口业务；货运代理。

《运输作业实务》课程标准一、课程性质与任务本课程是物流服务与管理专业货物运输方向的一门专业方向课程，是从事物流运输各岗位工作的必修课程。

本课程的主要任务是让学生掌握货物运输管理的知识体系与研究方法，掌握不同物流运输方式下的实际操作业务、物流运输组织与管理、多式联运、运输相关法律法规、特殊货物运输、运输风险的分析与防范等内容，让学生能在先进的物流运输理念指导下，有效的制定物流运输策略及方法，达到最优的物流运输效果,实现产学结合、工学结合、理论与实践的结合，达到实行素质教育、知识教育、技能教育的目的。

二、课程教学目标通过本课程的学习，掌握货物运输工作岗位所需要的基本技能，能从事物流运输的基层工作，完成相关岗位的实际工作任务，初步具备分析各种货运方式的职业工作能力，达到国家职业资格《物流员》（四级）标准的相关要求，并培养学生具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，在此基础上达到如下职业能力目标：1.能参与或协助开展各种运输货物的接货、揽货洽谈；2.会填制各种运输单据；3.会比较和估算各种货运的价格；4.会查询各种运输工具的运行信息；5.会货物的拆、装箱、核对及计数；6.能根据货物运输单证、运输方式及线路对外联络与沟通；7.会根据货物特性选择各种运输方式及运输线路；8.会使用常用的装卸设备与器具；9.会使用常见运输管理软件；10.会分析和处理货物溢缺；11.能进行监控货物运输的和安全；12.会办理货物的保险。

三、参考课时144课时四、课程学分8学分五、课程内容和要求六．教学实施建议（一）教学方法1.立足于加强学生实际操作能力的培养，紧密结合职业技能证书的考核，本课程教学可采用模拟情境、案例分析、任务驱动、观看视频、实地参观等方法，来开展教学。

2.充分利用现代化教育技术，配合实物教学设备、多媒体教学课件、数字化资源等手段，从学生实际出发，以每一种运输方式和特殊货物为依据进行教学设计，教、学、做结合，理论与实践一体化，灵活运用理论讲授、分组讨论、案例分析、角色扮演、实战体验并行的授课方式，使学生在学中做、做中学，以求达到最佳的学习效果。

《运输管理实务》课程标准适用专业：高职物流管理开设学期：第 1 学年第2 学期学时：64学分：4一、课程性质与作用本课程是物流管理专业的核心专业课程，具有较高的综合性，其作用是传授物流运输管理的基本知识及物流企业组织货物运输的流程、技术和方法，使学生掌握物流运输的基本理论和操作方法，为从事物流运输管理工作打下基础。

所以本课程是一门货物运输基础知识和操作技能、理论知识和实践技能并重的综合性课程。

二、课程设计思路本课程标准的设计思路是以物流运输企业岗位技术人才需求为导向，以培养学生核心职业技能为目标。

具体做法是在专业人才需求调研和专业建设改革的基础上，邀请物流和交通行业的专家学者及企业技术人员，认真梳理运输管理适应岗位类型，分析不同岗位的典型性工作内容与职业素质要求，进行岗位职业能力的描述，分解出可操作的项目任务，据此确定课程教学体系与构建教学内容；在教学项目内容确定后，根据物流运输企业的运输组织管理的一般流程，明细工作环节，按照岗位工作所需要的知识、技能与素养，结合职业技能考证需要，由浅入深、由易向难、由低层到高层编排教学情境，以工作任务序化学习内容，理论结合实训，使学生掌握适合岗位所需要的知识与技能，并培养学生求实、敬业的职业素养和学习、沟通、合作、创新的能力。

这种设计思想切实体现出需要什么教什么、用到什么学什么的职业教育特点，并遵循高职学生的认知规律，工作任务和教学内容的确定不仅考虑职业岗位技能的需要，涵盖先进技术在运输领域的应用情况，同时，训练学生的职业可持续发展能力。

三、课程目标1．认知目标（1）了解物流运输在物流系统中的功能和地位，了解物流运输企业的常见组织机构类型与经营模式。

（2）熟悉物流运输的基本技术设施，货物的分类，货运合同，货运单证，货运保险，运价构成。

（3）理解物流运输组织的流程设计原理，各环节作业计划的制定方法。

（4）掌握物流运输过程中托运、受理、配载、装车、运送、卸车、交付等业务的要求、规定和方法。

《运输管理实务》课程标准一、课程基本情况二、课程性质、地位、设计思路1. 课程性质、地位《运输管理实务》课程是物流管理专业的专业基础课，对专业核心能力的培养起着重要的支撑作用。

通过《运输管理实务》课程的学习，可以使学生对物流产生运输的过程、现代物流运输管理的理念、现代物流运输系统的功能及环节、运输产业的发展趋势以及物流运输管理的基本知识有一个初步的了解，并能掌握公路运输、铁路运输、航空运输、多式联运等实务方面的一些知识和技能，为以后进一步深入学习物流相关专业课程打下坚实的基础。

《运输管理实务》的前导课程为物流管理基础、物流信息技术应用、市场营销基础、经济学基础等，这些前导课程的知识和技能为开展本课程的教学奠定了良好的基础。

后续课程主要有供应链管理、国际物流、物流成本管理、顶岗实习等，这些课程的理论与实践教学，可进一步加深学生对运输管理实务的认识，提升学生在物流方面的综合管理能力。

2. 课程的设计思路“培养应用型物流人才”是本专业的目标。

因此，在课程设计中，以提高学生的职业实践能力和职业素养为目标，贯彻以就业为导向、职业能力培养为主线的教育思想，以努力改变物流基础课程教学中所面临普遍存在的理论与实践结合性不够的弱点。

以工学结合为手段、以能力培养为核心，把专业培养过程中所需的专业知识、职业能力、职业素养有机的整合在一起；一方面为学生学习物流专业技能课程打好物流知识的基础，另一方面在课程中始终关注能力培养的理念，着重培养学生的创新能力、实践能力。

根据物流管理专业的职业岗位定位和“工学结合，校企互动、能力递升”的人才培养模式，充分利用校内物流实训基地和校外合作企业，强调相关专业知识教学和典型工作项目实训相结合，来设计本课程教学内容、教学方法和教学手段。

将前端的物流基本理论在具体的物流运作领域加以深刻的理解和运用，使后续的物流项目管理课程的教学有了切实的基础。

使学生缩短与实际工作岗位的距离，在走出校门后，具有较强的就业能力与可持续发展能力。

章来源：本站原创点击数：1276更新时间：2011-7-6《物流运输管理实务》课程标准1.课程性质作为物流管理专业的一门专业核心课程，《物流运输管理》的功能在于培养学生具有运输经营管理能力、物流运输系统的规划与统筹能力等多种岗位职业能力，达到本专业本科学生应具备岗位职业能力要求，培养学生分析问题与解决问题的能力、运输岗位职业能力、职业道德素养及可持续发展能力，为物流管理专业本科学生的顺利就业打下坚实的基础。

2.设计思路本课程的设计思路是以就业为导向，邀请行业专家对物流管理专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，并以此为依据确定本课程的工作任务和课程内容。

根据物流管理专业所涉及到的仓储管理教学管理基础知识内容，分解成若干教学活动，在仓储管理实训和校内实习和校外顶岗实习中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力和可持续发展能力。

整个课程内容以够用为度。

（一）面向全体学生，注重素质教育本课程要面向全体学生，注重素质教育。

课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

（二）打破传统教学理念，引入创新性教学手段和方式对基础知识和基本技能的要求打破了传统教学大纲中“掌握”、“了解”等笼统、模糊的术语，引入了更为具体规定性、可测性和可比性的行为动词来描述学生对基础知识和基本技能的掌握程度，使课程标准更为具体明确和可操作性。

（三）倡导目标驱动，强调体验实践结合本校的教学加实训，教学实训并重的办学特色，本课程倡导目标驱动型的教学模式，强调问题解决和创新实践。

结合学生的专业实际，引导学生自主选择、自我设计，提供拓展内容，调动学生的主观能动性，挖掘学生潜力，在教师的指导下，通过实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。

在学习过程中进行情感和策略调整，发挥学生的想象力和创造力，以形成积极的学习态度，促进物流管理综合应用操作能力的提高。

《物流运输管理》课程标准一、课程编号1120602102二、课程名称物流运输管理三、课程类型理论课四、开课系（部）国际经贸学院物流系五、大纲说明1.学时、学分数、课程性质、考试方式、成绩评定《物流运输管理》是高等院校物流管理专业必修的一门专业课程。

通过本课程的学习，要求学生要以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，了解现代运输管理的基本概念、基本理论，理解运输决策的基本方法，掌握运输操作的使用技术，旨在使学生增强对物流运输的理性认识，提高对运输管理中的问题分析和认识能力，并藉此作为从事实际物流运输工作的理论依据。

3.主要先修与后续课程主要先修课程：物流学概论、物流设施与设备主要后续课程：供应链管理六、教学内容第一章绪论【教学目的和要求】掌握运输、交通的基本概念与作用，掌握运输与物流的关系，掌握运输企业的市场经营特点，掌握运输企业管理的基本内容，理解运输业的重要作用和特性，了解运输及运输业的发展历史，了解交通运输系统的构成，了解运输管理中的业务管理和技术管理。

【教学重点与难点】重点：运输与物流的关系，运输企业的市场经营特点，运输业的重要作用和特性难点：交通运输系统的构成，运输管理中的业务管理和技术管理【教学时数】 2 学时【教学方法与手段】讲授法，多媒体教学【教学内容】第一节运输、交通与物流一、运输的概念二、交通的概念三、运输的作用四、运输与物流的关系五、交通运输系统的构成六、研究交通运输的意义第二节运输及运输业的发展历史一、不同运输方式的发展过程二、运输业的发展阶段第三节运输业一、运输业的作用二、运输业的特性三、运输企业的生产经营特点四、运输业和其他产业的关系第四节运输管理及运输企业管理一、运输管理二、运输企业管理第二章运输的组织与管理【教学目的和要求】掌握五种运输方式各自的基本特点，掌握多式联运的特点及分类，掌握五种运输方式各自的构成要素，理解五种运输方式各自的适用范围，了解五种运输方式各自的发展方向，了解多式联运的组织作业程序。

《物流运输管理实务》课程标准1.课程性质作为物流管理专业的一门专业核心课程，《物流运输管理》的功能在于培养学生具有运输经营管理能力、物流运输系统的规划与统筹能力等多种岗位职业能力，达到本专业本科学生应具备岗位职业能力要求，培养学生分析问题与解决问题的能力、运输岗位职业能力、职业道德素养及可持续发展能力，为物流管理专业本科学生的顺利就业打下坚实的基础。

2.设计思路本课程的设计思路是以就业为导向，邀请行业专家对物流管理专业所涵盖的岗位群进行工作任务和职业能力分析，并以此为依据确定本课程的工作任务和课程内容。

根据物流管理专业所涉及到的仓储管理教学管理基础知识内容，分解成若干教学活动，在仓储管理实训和校内实习和校外顶岗实习中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力和可持续发展能力。

整个课程内容以够用为度。

（一）面向全体学生，注重素质教育本课程要面向全体学生，注重素质教育。

课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。

（二）打破传统教学理念，引入创新性教学手段和方式对基础知识和基本技能的要求打破了传统教学大纲中“掌握”、“了解”等笼统、模糊的术语，引入了更为具体规定性、可测性和可比性的行为动词来描述学生对基础知识和基本技能的掌握程度，使课程标准更为具体明确和可操作性。

（三）倡导目标驱动，强调体验实践结合本校的教学加实训，教学实训并重的办学特色，本课程倡导目标驱动型的教学模式，强调问题解决和创新实践。

结合学生的专业实际，引导学生自主选择、自我设计，提供拓展内容，调动学生的主观能动性，挖掘学生潜力，在教师的指导下，通过实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功。

在学习过程中进行情感和策略调整，发挥学生的想象力和创造力，以形成积极的学习态度，促进物流管理综合应用操作能力的提高。

（四）过程与结果并重，促进学生素质与能力的发展建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。