一元一次不等式组的综合应用专题(一) 含有参数的题型
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一元一次不等式(组)含参数问题专题训练(1)
20.如果不等式组有解,则实数m的取值范围是.
6.若不等式组的解为x<﹣a,则下列各式中正确的是()
A.a+b≤0B.a+b≥0C.a﹣b<0D.a﹣b>0
11.若关于x的不等式(a﹣b)x>a﹣b的解集是x<1,那么下列结论正确的是()A.a>b B.a<b
C.a=b D.无法判断a、b的大小
9.若关于x的不等式组无解,则a的取值范围是.
21.如果关于x的方程x+2+m=0的解也是不等式组的一个解,则m的取值范围是.
26.如果5a﹣3x2+a>1是关于x的一元一次不等式,则其解集为.33.关于x的方程2x﹣3m=1的解为正数,则m的取值范围是. 35.关于x、y的二元一次方程组满足x﹣y<3,则k的取值范围为.37.已知关于x的不等式4x﹣a≤0的非负整数解是0,1,2,则a的取值范围是.47.若关于x的不等式组有两个整数解,则a的取值范围是.。
一元一次不等式组练习题1、已知方程⎩⎨⎧-=++=+②①m 1y 2x m 31y x 2满足0y x <+,则( )A. 1m ->B. 1m >C. 1m -<D. 1m <2、若不等式组⎩⎨⎧+>+<+1m x 1x 59x 的解集为2x >,则m 的取值范围是( )A. 2m ≤B. 2m ≥C. 1m ≤D. 1m >3、若不等式组⎩⎨⎧>+>-01x 0x a 无解,则a 的取值范围是( )A. 1a -≤B. 1a -≥C. 1a -<D. 1a ->4、如果不等式组⎩⎨⎧<->-m x x x )2(312的解集是x <2,那么m 的取值范围是( )A 、m=2B 、m >2C 、m <2D 、m ≥25、如果不等式组2223xa xb ⎧+⎪⎨⎪-<⎩≥的解集是01x <≤,那么a b +的值为 .6、若不等式组0,122x a x x +⎧⎨->-⎩≥有解,则a 的取值范围是( )A .1a >-B .1a -≥C .1a ≤D .1a < 7、关于x 的不等式组12x m x m >->+⎧⎨⎩的解集是1x >-,则m = .8、已知关于x 的不等式组0521x a x -⎧⎨->⎩≥,只有四个整数解,则实数a 的取值范围是 ____9、若不等式组530,0x x m -⎧⎨-⎩≥≥有实数解,则实数m 的取值范围是( )A.m ≤53 B.m <53C.m >53 D.m ≥5310、关于x 的不等式组⎩⎨⎧x +152>x -32x +23<x +a 只有4个整数解,则a 的取值范围是 ( )A. -5≤a ≤-143B. -5≤a <-143C. -5<a ≤-143D. -5<a <-14311、已知关于x 的不等式组0321x a x -≥⎧⎨->-⎩有五个整数解,这五个整数是____________,a 的取值范围是________________。
第15讲 一元一次不等式组培优专题一、含参不等式(组)有关的问题1. 探讨不等式组的解集(写出,a b 满足的关系式)(1)关于x 的不等式组x a x b >⎧⎨<⎩有解,则a b < (2)关于x 的不等式组x a x b>⎧⎨<⎩无解,则(3)关于x 的不等式组x a x b ≥⎧⎨<⎩有解,则 (4)关于x 的不等式组x a x b≥⎧⎨<⎩无解,则(5)关于x 的不等式组x a x b ≥⎧⎨≤⎩有解,则 (6)关于x 的不等式组x a x b≥⎧⎨≤⎩无解,则变式:(1)若不等式组⎩⎨⎧>≤11x m x 无解,则m 的取值范围是(2)若不等式组121x m x m <+⎧⎨>-⎩无解,则m 的取值范围是(3)若不等式组⎩⎨⎧>≤<kx x ,21有解,则k 的取值范围是(4)如果关于x 的不等式组x a x b >⎧⎨<⎩无解,则关于y 的不等式组11y a y b +>⎧⎨+<⎩的解如何?2. (1)若不等式组的解集为,那么的值等于_______⎩⎨⎧>-<-3212b x a x 11<<-x )3)(3(+-b a(2)如果关于x 的不等式组7060x m x n -≥⎧⎨-<⎩的整数解仅为1,2,3,那么适合这个不等式组的整数对(),m n 共有 对.(3)已知关于x 的不等式x -2a <3的最大整数解是-5,求a 的取值范围3.已知不等式13a x ->的每一个解都是21122x -<的解,求a 的取值范围变式:如果关于x的不等式组224x ax a>-⎧⎨<-⎩有解,并且所有解都是不等式组-6<x≤5的解,求a的取值范围.4. 若关于x的不等式组2113xxx k-⎧>-⎪⎨⎪-<⎩的解集为2x<,求k的取值范围5.不等式组1235a x ax-<<+⎧⎨<<⎩的解集是3x<<2a+,求a的取值范围6.已知不等式组111x x x k >-⎧⎪<⎨⎪<-⎩(1)当2k =-时,不等式组的解集是__ ___,当3k =时,不等式组的解集是___ __;(2)由(1)可知,不等式组的解集是随数k 的值的变化而变化.当k 为任意有理数时,写出不等式组的解集.二、不等式(组)与方程(组)7.已知关于x 的方程23x k kx -=-无负数解,求k 的取值范围.变式:已知关于x 的方程20142014a x x -=只有负数解,求a 的取值范围8.已知非负实数x ,y ,z 满足123234x y z ---==,记345W x y z =++,求W 的最大值与最小值.三.绝对值不等式(1)若x a <(0)a >,则a x a -<< 不等式2x <的解集为(2)若x a >(0)a >,则x a >或x a <- 不等式>5x 的解集为。
专题训练14-《含参数的一元一次不等式组》郧西三中 薛代星类型一 根据不等式组的解集确定字母的取值范围例1 不等式组21159〉⎩⎨⎧+〉+〈+x m x x x 的解集是,则m 的取值范围练习:已知不等式组的取值范围是则的解集为a x a a x a x ,5351〈〈⎩⎨⎧+〈〈〈〈练习:若不等式组⎩⎨⎧≤≥-m x x 062无解,则求m 的取值范围练习:若不等式组⎩⎨⎧〉≤〈mx x 21有解,则求m 的取值范围练习:关于x 的不等式组⎪⎩⎪⎨⎧〉+〈--x x a x x 422)2(3有解,则求a 的取值范围类型二 根据不等式租的整数解情况确定字母的取值范围例2关于x 的不等式组⎪⎩⎪⎨⎧+〉++-〈a x x x x 4231)3(32有四个整数解,则a 的取值范围是练习:1、已知不等式组⎩⎨⎧〈+〉-bx ax 122的整数解只有5,6,求b a 和的取值范围。
2、试确定a 的取值范围,使不等式组⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧++〉++〉++a x a x x x )1(343450312恰有两个整数解。
类型三 根据未知数解集或者未知数间的关系确定字母的取值范围例3 已知方程组⎩⎨⎧-=++=+m y x my x 12312满足0〈+y x ,求m 的取值范围练习:已知的取值范围求且x a x b x a ,64,01623,0132〈≤=--=+-。
练习:当k 为何负整数时,方程组⎩⎨⎧-=++=+134123k y x k y x 的解适合6〈-〉y x y x 且?练习:已知⎩⎨⎧+=+=+12242k y x ky x 且的取值范围为则k y x ,01-〈-〈。
一元一次不等式应用题专题(附答案)1、某校王校长暑假将带领该校市级三好学生去北京旅游。
甲旅行社说如果校长买全票一张,则其余学生可享受半价优惠,乙旅行社说包括校长在内全部按全票价的6折优惠(按全票价的60%收费,且全票价为1200元) ①设学生数为x,甲旅行社收费为y甲,乙旅行社收费为y乙,分别计算两家旅行社的收费(写出表达式) ②当学生数是多少时,两家旅行社的收费一样? ③就学生数x讨论哪家旅行社更优惠。
解:设设学生数为x,甲旅行社收费为y甲,乙旅行社收费为y乙,根据题意,得①y甲=1200+1200×50%×x=1200+600xy乙=(x+1)×1200×60%=720(x+1)=720x+720②当学生数是多少时,两家旅行社的收费一样?当y甲=y乙时,即1200+600x=720x+720120x=480x=4所以,当学生数为4人时,两家旅行社的收费一样!③就学生数x讨论哪家旅行社更优惠。
若y甲>y乙,即1200+600x>720x+720120x<480x<4,此时乙旅行社便宜。
若y甲<y乙,即1200+600x<720x+720解得,x>4,此时甲旅行社便宜。
答:当学生人数少于4人时,乙旅行社更优惠;当学生人数多于4人时,甲旅行社更优惠;当学生人数等于4人时,两个旅行社一样优惠。
2、李明有存款600元,王刚有存款2000元,从本月开始李明每月存款500元,王刚每月存款200元,试问到第几个月,李明的存款能超过王刚的存款。
解:设到第x个月李明的存款超过王刚的存款,根据题意,得600+500x>2000+200x300x>1400x>14/3因为x为整数,所以x=5答:到第5个月李明的存款超过王刚的存款。
3、暑假期间,两名家长计划带领若干名学生去旅游,他们联系了报价为每人500元的两家旅行社,经协商,甲旅行社的优惠条件是:两名家长全额收费,学生都按七折;乙旅行社的优惠条件是:家长,学生都按八折收费。
不等式培优专题类型一 根据不等式的解集求参数范围例1、已知不等式3(1-x)<2(x+10) - 2 ①与不等6)125(234++x a x < ②(1).如果不等式①的解集与不等式②的解集相同。
求a 的值。
(2)如果不等式①的解集都是不等式②的解,求a 的值。
(3)如果不等式②的解集都是不等式①的解,求a 的值。
类型二 根据不等式组的解集确定字母的取值范围例1 不等式组21159〉⎩⎨⎧+〉+〈+x m x x x 的解集是,则m 的取值范围是多少?变式:已知不等式组的取值范围是则的解集为a x a a x a x ,5351〈〈⎩⎨⎧+〈〈〈〈多少?已知关于x 的不等式组21x x x a <⎧⎪>-⎨⎪<⎩,,无解,则a 的取值范围是例2.若0m n <<,则222x mx nx n >⎧⎪>-⎨⎪<⎩的解集为 .变式:若不等式组⎩⎨⎧≤≥-m x x 062无解,则求m 的取值范围是多少?变式:若不等式组⎩⎨⎧〉≤〈m x x 21有解,则求m 的取值范围是多少?变式:关于x 的不等式组⎪⎩⎪⎨⎧〉+〈--x x a x x 422)2(3有解,则求a 的取值范围是多少?类型三 根据不等式组的整数解情况确定字母的取值范围例3关于x 的不等式组⎪⎩⎪⎨⎧+〉++-〈a x x x x 4231)3(32有四个整数解,则a 的取值范围是多少?变式:1、已知不等式组⎩⎨⎧〈+〉-b x a x 122的整数解只有5,6,求b a 和的取值范围。
变式2、试确定a 的取值范围,使不等式组⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧++〉++〉++a x a x x x )1(343450312恰有两个整数解。
类型四 根据未知数解集或者未知数间的关系确定字母的取值范围例4.已知方程组⎩⎨⎧-=++=+m y x m y x 12312满足0〈+y x ,求m 的取值范围是多少?变式:已知的取值范围求且x a x b x a ,64,01623,0132〈≤=--=+-。
含参数一元一次不等式【精】1、不等式 $ax>b$ 的解集是 $x>b/a$,则 $a$ 的取值范围是 $a>0$。
2、不等式 $(a-1)x>1-a$ 的解为 $x>-1$,则 $a$ 的取值范围是 $a<1$。
3、已知关于 $x$ 的不等式 $(1-a)x>2$ 的解集为 $x<2/(1-a)$,则 $a$ 的取值范围是 $a<1$。
4、不等式 $mx-2(m-6)/3$。
5、如果关于 $x$ 的不等式 $(a-1)x>a+5$ 和 $2x<4$ 的解集相同,则 $a$ 的值为 $-3$。
6、已知关于 $x$ 的不等式 $(4a-3b)x>2b-a$ 的解集是 $x<-2/(4a-3b)$。
9、已知 $-4$ 是不等式 $ax>-5$ 的解集中的一个值,求$a$ 的取值范围。
答案为 $a<5/4$。
10、若不等式组 $\begin{cases} x>m \\ x<2 \end{cases}$ 有解,那么 $m$ 的取值范围是 $m<2$。
11、如果不等式组 $\begin{cases} x>m \\ x<8\end{cases}$ 无解,那么 $m$ 的取值范围是 $m\geq 8$。
12、如果不等式组 $\begin{cases} -x+2<x-6 \\ x-6<2x-1\end{cases}$ 有解,则 $m$ 的取值范围是 $m<2$。
14、不等式组 $\begin{cases} x\leq a \\ x>a+1\end{cases}$ 无解,则 $a$ 的取值范围是 $a\leq -1$。
15、若不等式组 $\begin{cases} 3x+23$,则 $m$ 的取值范围是 $m\leq 2$。
17、不等式组 $a+2x>x/3$ 无解,则 $a$ 的取值范围是$a\geq 1$。
一元一次不等式含参问题解法
一元一次不等式含参问题的解法,可以按照以下步骤进行:
1.根据题意,设出不等式的一般形式,即 Ax + B > 0 或 Ax + B < 0
2.根据题目中的已知条件,列出方程或不等式,得到关于未知数 x 的方程或不等式
3.解方程或不等式,得到未知数 x 的取值范围
举一个例子:
假设我们要解一个一元一次不等式:2x - 1 > 3,其中参数 a = 2, b = -1,c = 3
4.根据题意,设出不等式的一般形式,即 2x -1 3
5.根据题目中的已知条件,列出方程或不等式,得到关于未知数 x 的方程或不等式
2x -1 3 => 2x > 3
6.解方程或不等式,得到未知数 x 的取值范围
2x > 3
=> x > (3/2)
所以,这个一元一次不等式的解为:x > (3/2)。
一元一次不等式(组)含参问题类型一、已知解集求参数1.若不等式组⎩⎨⎧->+<-3212b x a x 的解集是225<<-x ,求代数式)1)(1(+-ab a b 的值.2.若关于x 的不等式组⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧-<+-<+x x m x 23212的解集是1-<x ,且关于y 的方程m m y 31)(2=-+的解为正整数,求m 的值.类型二、已知解集的情况求参数的取值范围3.若关于x 不等式组⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧≥-+>+-2312121x x m x 无解,求m 的取值范围.4.若关于x 不等式组⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧>+--<++`2122121m x x m x 有解,且23关于y 的不等式122332--≥-y m y 的解,求m 的取值范围.类型三、已知整数解的情况求参数的值或取值范围5.若关于x 不等式组⎩⎨⎧-<++->-1237)1(2m x x x 无正整数解,求m 的取值范围.6.若关于x 不等式组⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧+≥--+<+121312x x a x x 有且只有4个整数解,求a 的取值范围.7.若关于x 不等式组⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧+>+-≥-21231202x x x m 至少有3个整数解,求m 的取值范围.类型四、已知范围满足解集的情况求参数的范围8.若31<<x 满足关于x 的不等式组⎪⎩⎪⎨⎧--<-+≥+122112x m x x m x ,求m 的取值范围.跟踪训练:1.4≤x 是不等式13≤-a x 的解集,求a .2.关于x 的方程k k x -=-233的解不小于2,求k 的取值范围.3.已知关于y x ,的方程组⎩⎨⎧+=++=-9335a y x a y x 的解满足y x ≥+2,求a 的取值范围.4.关于x 的不等式4<x 是不等式2522<-a x 的解集,求a 的值.5.若不等式组⎩⎨⎧-≤-≥322m x m x 无解,求m 的取值范围.6.若不等式组⎩⎨⎧+<->52n x m x 的解集为31<<x ,求n m +的值.7.若1)1(+>+k x k 的解集为1<x ,求k 的取值范围.。
一元一次不等式组的综合应用专题(一)
含有参数的题型
授课教师:邱娴妮
一、 教学目的
1、 让学生掌握含有参数的方程(组)与不等式组结合的题目如何思考和求解;
2、 让学生熟练应用不等式组解集的口诀,结合数形结合的思想方法解含有参数的不等式组。
二、 教学重点、难点
含参方程组、不等式组的求解;利用口诀、数形结合来分析题目
三、 教学方式方法
智慧课堂、翻转课堂
四、 教学过程
1、以退为进(本环节以微课形式提前一天进行学习)
还记得含参数的方程组的题目吗——
(1)关于x 、y 的方程组⎩⎨
⎧+=+-=+m y x m y x 5333的解满足x+y=1,求m 的值。
(2)变式1:
关于x 、y 的方程组⎩⎨
⎧+=+-=+m y x m y x 5333的解满足x+y ﹥1,求m 的取值范围。
(3)变式2:
关于x 、y 的方程组⎩⎨⎧+=-=+m
y x m y x 52-32的解满足x+y ﹥1,求m 的取值范围。
比较三种解法的区别以及解法的通用性:三元方程组、含参的二元方程组、整体思想,只有方法2是通用方法,而方法3值适用于个别题目。
2、以小见大
在微课学习的基础上,在智慧课堂当堂进行练习反馈,看看学生微课学习后的掌握情况。
微课学习后针对练习:
关于x 、y 的方程组⎩
⎨⎧=-=+42y x k y x 的解满足x ﹥1,y ﹤1,求k 的取值范围。
互动环节:在智慧课堂上,学生自主完成并提交解答。
老师选出优秀标识解答,随机点学生讲解,同时,利用智慧课堂开启录制功能,课后发送到群里,对于没有掌握的同学,可以课后观看老师分享的课堂实录和同学的优秀标识解答。
老师归纳:
如果遇到不等式组本身就是带有参数的,该如何处理?
利用智慧课堂,推送有梯度的题组:
(1)关于x 的不等式组⎩⎨⎧>->0
20-x a x 的解集是x ﹥2,则a 的取值范围是( )
A. a ﹥2
B. a ﹤2
C. a ≥2
D. a ≤2 (2)关于x 的不等式组⎩⎨
⎧≥≥m x x 02-4有解,则m 的取值范围是( ) A. m ﹥2 B. m ﹤2 C. m ≤2 D. m ≥2
(3)关于x 的不等式组⎩⎨⎧-<>1
3-a x x 的解集中仅有4个整数解,求a 的取值范围。
A. 1<a <2
B. 1<a ≤2
C. 1≤a <2
D. 1≤a ≤2
互动环节:在智慧课堂上,三道有梯度的题目都以选择题形式推送,学生完成后提交答案。
利用智慧课堂,可以马上反馈出学生的答题情况,选择错频率高的题目,让学生小组讨论,然后由学生来分享他的思路,或者多种思路,引导学生突破难点。
最后,老师总结方法、思路。
(1)关于x 的不等式组⎩
⎨⎧+≤≥32m x m x 有且只有一个解,则m 满足条件( )。
A. m ﹥3 B. m ﹤3 C. m=3 D. m ≥3
(2)关于x 的不等式组⎩⎨⎧-≤->a
x a x 242无解,则a 满足条件( )。
A. a ﹥2
B. a ≥2
C. a ﹤2
D. a ≤2
(3)关于x 的不等式组⎩⎨⎧>≤<m
x x 21有解,则m 满足条件( )。
A. m ≤1
B. m ﹤1
C. m ≤2
D. m ﹤2
互动环节:在智慧课堂上,以选择题形式推送上一环节题目的变式题目,学生完成后提交答案。
利用智慧课堂,可以马上反馈出学生的答题情况,检查学生上一环节掌握情况。
6、拓展提升
例:关于x 的不等式组⎩⎨⎧+<-≥1
22-b a x b a x 的解集是3≤x ﹤5,求a b 的值。
互动环节:学生小组内讨论,学生完成并提交解答。
以小组为单位派代表解说解题思路。
老师点评并给出规范解答:
解①得 x ≥a+b
解②得 2x ﹤a+b+1
x ﹤2
1++b a ∵不等式组的解集是3≤x ﹤5
∴不等式组的解集是a+b ≤x ﹤2
1++b a ∴⎪⎩
⎪⎨⎧=++=+52123b a b a 解得⎩
⎨⎧==63-b a ∴2-=a
b 7、课后练习(可智慧课堂发布)
(1)关于x 、y 的方程组⎩
⎨⎧=-=+62y x m y x 的解满足x ﹥0,y ﹤0,求m 的取值范围。
(2)关于x 的方程x+2m-3=3x+1的解是不大于3的非负数,求m 的取值范围。
(3)关于x 的不等式组⎩⎨
⎧->+≤823-b x a x 的解集是-1﹤x ≤2,求a+b 的值。