《梨园风采(二)》教学课件(第2课时)

第五单元梨园百花（二）第二课时课型：新授一、教学目标:1、能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。

2、能够感受和体验国粹京剧的唱腔及其音乐情绪，充分体验京剧艺术的魅力。

二、教学重点：感受并体验国粹京剧的唱腔及其内在音乐情感。

三、教学难点：感受并体验国粹京剧的唱腔及其内在音乐情感。

四、教学准备：多媒体课件五、教学方法：视听结合法、问答法（一）复习导入：1、生共同回顾《唱脸谱》。

2、播放京剧片段，小组抢答问题。

你能说出戏中人物的行当吗？并说出你是从那儿看出来的？《杨门女将》《淮河营》《红娘》《白蛇传》《赤桑镇》《武家坡》《智斗》（过渡至听赏讨论的第二部份）（二）听赏讨论，听赏分辩：1、一听《智斗》①简介人物身份后听赏。

②他们之间的关系？这三个人物在剧中的性格形象分别有什么特点？③这三个人物的行当？（旦、老生、花脸）你是从那里听出来的？（旦角：明亮、婉转；老生：苍劲、挺拔、近于真声；花脸：浑厚、高亢、宏亮）④体会和传统的京剧有了那些不同？给你带来什么不同的感受？（化妆、念白、速度板式更生活化）过渡：没有了五彩的服饰，特点鲜明的脸谱与独特的对白，京剧还能称为京剧吗？2、对比欣赏京剧《沙家浜》片段与沪剧《芦荡火种》片段，提问：你能分辩出两种戏种吗？你是从那儿听出来的？（找出京剧不同于别的剧种的特点）。

（唱腔的方言特色与伴奏乐器南北差异）3、二听《智斗》选段4、表演《智斗》片段选择一个人物，尝试用京剧的腔调架式来表演《智斗》，其余同学帮衬着的点，为他们说锣鼓经。

小结过渡：在京剧的成长过程中，吸收了许多象地方戏、武术、杂技的优点与长处。

从而形成了他特有的魅力和特点，比如说他独特的唱腔与念白，还有鲜明的伴奏乐器。

到今天，京剧已经有两百多岁了。

时代不断的发展，也要求京剧不断的改革与发展。

使这个古老的艺术更加贴近我们现代人的口味。

（三）欣赏京剧的革新发展与姐妹艺术的融合：欣赏提问：1、以下的几个京剧片段在那些地方做了改革与发展，给你带来什么感受？《都有一颗红亮的心》（伴奏方式革新）、《杨门女将》（与交响音乐与合唱艺术相结合）、《我的中国心》（京剧改革的新产物京歌）随堂小结：现代京剧虽然做了许多改革，使其更加与我们现代生活贴近。

《梨园风采（二）》欣赏课教学设计授课内容：欣赏《谁说女子不如男》《天上掉下个林妹妹》教学目标：1感受豫剧的风格特点，有韵味地跟唱《谁说女子不如男》，并辅以简单的身段动作进行表演。

2.了解豫剧的相关知识，走进豫剧大师常香玉。

3.通过欣赏越剧《天上掉下个林妹妹》感受南方戏曲与北方戏曲的不同特点。

4.感受方言对塑造人物形象的作用。

重点与难点：有韵味地演唱《谁说女子不如男》，感受豫剧的行腔韵味。

能感受到不同的语言对于塑造人物形象的作用。

教学准备：找找你喜欢的戏曲剧种并唱一唱教学工具：多媒体课件课型：欣赏课课时：1课时教学过程：一．导入1.同学们我们来做个猜谜语的游戏，猜猜这是谁？课件依次出现这个人物的特征，最后得出结论是花木兰。

（以花木兰的形象写的《木兰诗》被列入中学课本，被千千万万的人世代诵读，花木兰的形象被搬上舞台，长演不衰，她的精神激励着成千上万的中华儿女，谁能给大家诵读一下《木兰诗》。

2.师总结：人们通过不同的艺术形式来赞颂花木兰。

今天让我们一起来欣赏戏曲是如何塑造花木兰德英雄形象的，让我们一起走进戏曲世界。

二．欣赏《谁说女子不如男》1.初听戏曲《谁说女子不如男》说说这段唱腔语言有何特点？（方言，河南方言）。

音乐的情绪是怎样的？（高亢激昂）同学们知道这是哪种戏曲剧种吗？（河南省的地方戏曲剧种--豫剧）2.复听并分析《谁说女子不如男》再次聆听，着重听每一个乐句的最后一个字，有什么发现？（尾音重）师总结：浓重的方言，独特的唱腔给我们留下了深刻的印象，这是豫剧唱腔最明显的特点，你们能听出有哪几种伴奏乐器吗？（板胡为主，辅以小三弦，二胡，笛子，以硬木梆子击节）。

3.分析豫剧《谁说女子不如男》《谁说女子不如男》是女扮男装的花木兰在奔赴战场途中所唱的一段唱腔。

同行中有一位不愿打仗的壮士说：“这天下的苦事都让我们男子做了，女子们成天在家享清闲。

”为了开导说服他，花木兰列举事实，说明女子的功绩，得出：这女子们哪一点不如儿男“的结论，唱得壮士哑口无言。

第二单元梨园风采一、教学目标：1、通过对中国京剧艺术的学习，增进学生对京剧艺术的了解，进一步培养学生热爱民族音乐的感情。

2、能够有韵味地演唱京剧《儿行千里母担忧》，并通过学唱了解京剧的唱腔、板式、咬字；3、通过欣赏《海岛冰轮初转腾》《我正在城楼观山景》，了解京剧不同行当的不同演唱方法；4、通过欣赏昆曲《游园惊梦》，了解昆曲的艺术特点；5、通过欣赏《智斗》《打虎上山》，了解现代京剧与传统京剧在唱腔、伴奏等方面的不同，理解京剧音乐随时代进步不断发展的规律；二、教材分析：1、欣赏《海岛冰轮初转腾》主要情节：贵妃奉唐明皇之命，到百花亭侍宴。

杨玉环本就是宠妃，当然很自然地去了，心情很愉快。

唤一声“摆驾”，款款地迈出宫门了。

后边就是一段过门。

本唱段以高音起调，一腔三折，表现了一种欢悦的情绪。

贵妃抬头，看到晴朗的夜色中一轮明月，便自比嫦娥，足见其美与骄。

正好与后面的失意形成鲜明的对照：海岛冰轮初转腾，见玉兔（哇）玉兔又早东升，那冰轮离海岛，乾坤分外明。

皓月当空，恰便似（啊）嫦娥离月宫。

奴似嫦娥离月宫。

这段唱词仅仅用时三分钟左右，却有两个衬字（“哇”和“啊”），显然是南曲所遗留的特色。

其节奏不急不缓，恰如其分地表现了贵妃当时的愉快的心情，（从板式上讲，这一段属于“一眼板”，相当于２／４拍，中速，流畅明朗。

）加上衬字轻柔，又表现了女性的阴柔。

全剧伴奏主要用京胡（属于“文场”，所以没有用全副的“场面”。

）音色亮而有韧性，显得十分灵活。

京剧的共鸣对口型的要求很高，影响传统京剧旦角表演中声腔共鸣效果的“口型”是必须做在口腔中的（这种做法被后人戏称为“含奶嘴”。

）这段四平调当然也不例外。

贵妃朱唇轻启，字字圆润、饱满。

加上京剧特有的化妆、舞美（包括繁复的程式和龙套等等），显得华丽唯美。

2、欣赏《我正在城楼观山景》《我正在城楼观山景》选自京剧《空城计》。

诸葛亮端坐于城楼，见司马懿心存疑虑，不敢贸然进兵。

于是顺水推舟，主动说城内无兵，欢迎他进城。

《梨园风采（二）》欣赏课教学设计授课内容：欣赏《谁说女子不如男》《天上掉下个林妹妹》教学目标：1感受豫剧的风格特点，有韵味地跟唱《谁说女子不如男》，并辅以简单的身段动作进行表演。

2.了解豫剧的相关知识，走进豫剧大师常香玉。

3.通过欣赏越剧《天上掉下个林妹妹》感受南方戏曲与北方戏曲的不同特点。

4.感受方言对塑造人物形象的作用。

重点与难点：有韵味地演唱《谁说女子不如男》，感受豫剧的行腔韵味。

能感受到不同的语言对于塑造人物形象的作用。

教学准备：找找你喜欢的戏曲剧种并唱一唱教学工具：多媒体课件课型：欣赏课课时：1课时教学过程：一．导入1.同学们我们来做个猜谜语的游戏，猜猜这是谁？课件依次出现这个人物的特征，最后得出结论是花木兰。

（以花木兰的形象写的《木兰诗》被列入中学课本，被千千万万的人世代诵读，花木兰的形象被搬上舞台，长演不衰，她的精神激励着成千上万的中华儿女，谁能给大家诵读一下《木兰诗》。

2.师总结：人们通过不同的艺术形式来赞颂花木兰。

今天让我们一起来欣赏戏曲是如何塑造花木兰德英雄形象的，让我们一起走进戏曲世界。

二．欣赏《谁说女子不如男》1.初听戏曲《谁说女子不如男》说说这段唱腔语言有何特点？（方言，河南方言）。

音乐的情绪是怎样的？（高亢激昂）同学们知道这是哪种戏曲剧种吗？（河南省的地方戏曲剧种--豫剧）2.复听并分析《谁说女子不如男》再次聆听，着重听每一个乐句的最后一个字，有什么发现？（尾音重）师总结：浓重的方言，独特的唱腔给我们留下了深刻的印象，这是豫剧唱腔最明显的特点，你们能听出有哪几种伴奏乐器吗？（板胡为主，辅以小三弦，二胡，笛子，以硬木梆子击节）。

3.分析豫剧《谁说女子不如男》《谁说女子不如男》是女扮男装的花木兰在奔赴战场途中所唱的一段唱腔。

同行中有一位不愿打仗的壮士说：“这天下的苦事都让我们男子做了，女子们成天在家享清闲。

”为了开导说服他，花木兰列举事实，说明女子的功绩，得出：这女子们哪一点不如儿男“的结论，唱得壮士哑口无言。