教育小故事
------“老师先走，我来关门”
赵家庄小学武鹏霞
这学期，换了新的工作环境，周围的一切都是陌生而崭新的。
而且我又担任了一年级乙班语文老师兼班主任。
面对一张张纯真可爱的面孔，心中盛满了幸福感。
可两天下来，我已被这帮小魔头折磨的精疲力尽了。
从同事那里我了解到：幼儿园里出了名的两个“淘气包”在我的班里，两个留级生更是远近闻名的“捣蛋鬼”，他们都在我的班里。
我委屈地都想哭了┅┅上了课，教室里就像自由市场，这四个“混世魔王”嘻嘻哈哈地到处乱跑，刚把这个按住，另外的几个就又炸了窝了。
而且班里的男生多，其他本来还算听话的孩子，也蠢蠢欲动。
学校里的领导也几次找我谈话，这可怎么是好？心底里的倔强劲告诉自己，我不会向这帮“混世魔王”投降的，看着吧！我要将你们一个个降服！我决定采取“分门别类、各个击破”的战略。
策略一：“知己知彼”，方可“百战百胜”：
1、张博，男，时年7岁，留级生。
生性顽劣，爱动、爱闹、爱起哄、还爱打架，班里的孩子经常告他的状。
但他有号召力、影响力、是捣蛋鬼的小头目。
2、贾振茂，男，时年7岁留级生。
本性不算坏、但爱凑热闹、班里的哪桩坏事都少不了他。
3、张晓宇，男，时年7岁，多动，倔强，他的父母对他经常拳脚相加，但仍无济于事，现在已是束手无策，不知所以。
4、武晋攀，男，时年6岁，好动、倔强，母亲是我校一名教师，对于孩子的管教他们也是软硬兼施，但成效不佳。
策略二：“擒贼先擒王”：
相比较而言，张博最调皮也最棘手，所以我决定先将这根刺斩草除根、连根拔起。
鉴于他的影响力和号召力，我先委以重任于他，让他担任班里的体育委员，一方面鼓励他做事的积极性，另一方面，也算是对他的变相隔离，不在队伍中“祸害”他人。
想法很丰满，但现实很悲惨。
他顽性没
有丝毫改变，甚至还变本加厉，像极了花果山的猴子。
看来这一时半会儿，难见实效，慢慢来吧！上课了，我尽量多提问他，想法设法吸引其注意力；课后，我尽量让他不出我的视线范围内。
我还经常鼓励他，说认识你的老师，都说你进步了。
这样与以前别人对他的批评，形成强烈的反差。
使他产生一种“当一名好学生的愿望”。
一个多月下来，他总算有点小进步。
两个月的时候，他变成了积极劳动，上课认真学习的好孩子。
尤其是每天下午活动时间，他能在我没有监督的情况下，带领全班同学，有序地做广播体操。
虽然，还会时不时出点小状况，但鉴于孩子们的个体差异性，我觉得这是情理之中，情有可原的。
不过，对他的教育我不会松懈的。
策略三：“扫除党羽”，以防“死灰复燃”
贾振茂也是留级生，他与张博形影不离。
每件坏事都有他的份，但根据教过他的老师反映，他本性里不是“坏孩子”。
于是，我决定对他采取“疏远隔离”的办法。
先把他调到教室后面单独坐，然后放出狠话：改不掉打闹的坏习惯，就不能回到同学们中间，全班同学都不和你玩。
一向顽劣的他，好像觉得失了面子，短短几天，就改变了不少，告他的状的人少了，上课时也不嘻嘻哈哈地了，看着他点滴的进步，我感到由衷的欣慰。
后来，找了合适的时机，让他回到了同学们中间。
策略四：恩威并施，奖惩兼用。
张晓宇和武晋攀都是好动的孩子，他们总是在动，总是停不下来，不是凳子摔了，就是文具盒掉了，叽哩咣当┅┅教室里总是安静不下来，而且会影响全班孩子，课堂效率极其差。
先从张晓宇入手，抓住他的闪光点，表扬他的同时，教育他：你的字写得真好！你真是个聪明的孩子。
慢慢地，他就特别想当老师和同学心中的好孩子，也就越来越向着好的方向靠近了。
当然，当他犯了错误的时候，我会严厉批评他，“恩威并施”更让他懂得什么是对，什么是错。
一次，他因为上课做小动作，我严厉批评了他。
没曾想，放学的时候，他留到最后才走，还说：“老师先走，我来关门！”这句话感动了我好久。
第二天，我表扬了他。
现在，他成了班里最有眼色、最懂事的好孩子。
我想我成功了。
武晋攀也好像受了影响，越来越懂事，越来越进步。
上了课积极举手回答问题，能紧紧跟随老师的脚步。
虽然，还是爱动，爱出小状况，但我对他的进步还是感到欣慰的，我想他肯定会变得更好，更出色的。
冰心老人说过：“爱在左，情在右，将这一路长径点缀的花香弥漫。
”是啊，只要对学生有情有爱，让学生亲其师、信其道。
那么就像那句“老师先走，我来关门”一样，你一定可以收获成功的教育。
