浅谈如何通过开展班级英语角活动——激发农村初中生的英语学习兴趣

怎样激发初中学生英语学习兴趣一、开设趣味课程对于初中学生来说，课堂上的内容如果过于枯燥乏味，他们就很难产生学习的兴趣。

老师应该注重开设趣味课程，通过生动有趣的教学方式，吸引学生的注意力。

可以通过课堂游戏、趣味故事、唱歌跳舞等形式来教授英语知识，让学生在愉快的氛围中学习英语，从而激发他们的学习兴趣。

二、准确把握学生的兴趣点每个学生的兴趣点都是不同的，老师需要准确把握学生的兴趣点，针对性地设计教学内容。

可以通过调查问卷、小组讨论等方式，了解学生的爱好和兴趣，从而在教学中融入学生感兴趣的内容，让他们在学习英语的过程中找到乐趣。

三、创设良好的学习氛围学习环境对于激发学生学习兴趣起着至关重要的作用。

老师和家长可以共同努力，为学生创设一个良好的学习氛围。

可以在教室里贴上英语知识的图片或海报，播放英语歌曲或视频，营造出浓厚的英语学习氛围。

家长也可以在家里营造英语学习的环境，例如购买一些英语教材或游戏，让孩子在家中也能感受到学习英语的乐趣。

四、提供与现实生活相关的教学内容学生通常更喜欢学习与现实生活相关的内容，老师在教学中应该提供一些与现实生活相关的教学内容，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。

可以结合学生生活经验和实际情境，设计一些与日常生活相关的教学内容，让学生在学习中感受到英语的实用性，从而增加学习的动力和兴趣。

五、注重教学方法的多样化在教学过程中，老师应该注重教学方法的多样化，采用多种教学手段和媒体，激发学生的学习兴趣。

可以通过听力训练、口语练习、阅读理解等多种形式来进行教学，让学生在不同的学习环境中接触到英语，从而激发他们学习英语的兴趣。

六、鼓励学生参与课外活动课外活动是激发学生学习兴趣的重要途径之一。

学校可以组织一些与英语相关的活动，例如英语角、英语演讲比赛、英语剧等，让学生有机会展示自己所学的英语知识，增强学生对英语的兴趣。

家长也可以鼓励孩子参加一些英语兴趣班或英语角活动，让孩子在课外也能有更多的机会接触到英语，从而增加学习的动力。

浅谈农村中学生英语学习兴趣的培养随着时代的进步和全球化的影响，英语已经成为一种全球通用的语言。

无论是在工作、生活还是学习中，都离不开英语的应用。

在中国的农村地区，英语教育的发展相对滞后，学生对英语学习的兴趣普遍较低。

如何在农村中学生中培养英语学习的兴趣，成为了一个亟待解决的问题。

农村中学生英语学习兴趣的培养需要从教学的内容和形式入手。

传统的英语教学往往以死记硬背为主，缺乏趣味性和互动性。

为了培养学生的学习兴趣，教师可以尝试采用更多的游戏化教学方法，通过各种英语游戏、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感和愉悦感。

教师还可以根据学生的实际情况，设计更加接地气、贴近生活的教学内容，让学生在学习英语的过程中感受到实际应用的乐趣。

学校和教师可以通过创设多样化的英语学习环境，来培养学生的英语学习兴趣。

学校可以设立英语角或英语乐园，鼓励学生在这里进行英语交流和互动。

学校还可以举办英语演讲比赛、英语歌曲比赛等活动，让学生有更多的展示和交流的机会，激发他们对英语学习的兴趣。

教师也可以在课堂上组织学生进行角色扮演、英语演讲等活动，让学生在实践中体验学习的乐趣。

家庭和社会也需要共同参与到学生英语学习兴趣的培养中。

家长可以在家里营造英语学习的氛围，给孩子提供英语学习的资源，如英语故事书、英语动画片等，鼓励孩子在家里主动进行英语学习。

家长还可以多陪伴孩子一起进行英语学习，鼓励他们在学习中遇到困难时不放弃，保持积极的学习态度。

社会上也可以举办一些英语学习竞赛或活动，让学生有更多的展示和竞争的机会，同时也可以给予他们更多的鼓励和支持。

对于农村中学生英语学习兴趣的培养，教育管理部门也需要给予更多的支持和帮助。

可以通过举办英语教师培训和研讨会，提高农村中学英语教师的教学水平和教学能力，让他们更好地指导学生学习。

也可以增加一些英语学习的资源和设施，如英语角、英语图书馆等，提升学生学习英语的环境和条件。

农村中学生英语学习兴趣的培养是一个系统工程，需要学校、教师、家庭、社会和教育管理部门的共同努力。

浅谈农村中学生英语学习兴趣的培养在当今全球化的环境下，英语成为了必修的科目，而且拥有良好英语基础的学生在未来的就业和学习中都有更多的优势。

但是，在农村地区，许多学生对英语学习缺乏兴趣，教学效果并不理想。

那么，如何培养农村中学生的英语学习兴趣呢？一、创设良好的学习环境学习环境可分为物理环境和心理环境两个层面。

物理环境的创设有利于学生心理方面的培养，心理环境营造良好则能创造出积极、乐观、认真的学习氛围。

例如，在教室里，可以弥补互动性弱时的不足，增加课堂教学的实效。

在学校里，可摆放一些英语海报、墙贴等物品，渲染英语学习氛围，同时学生日常的生活也应该包含英语元素。

例如，学生读英语故事书，听英文歌曲，这些都能让学生对英语充满好奇心和探究欲。

二、活动化的英语学习教师可以在课堂中实行游戏形式的教学，这不仅可以培养学生对英语的兴趣，还能增强他们的身体协调能力和合作精神，同时激发学生好奇心和兴趣。

例如，将英语学习与体育活动相结合，比如说英语角，这样学生即可以学习英语，又能锻炼身体。

或者设置英语话剧小组活动，每个小组负责一个话剧，实现小组内的合作，提高他们的语言表达能力和语感。

三、注重培养英语口语能力英语口语是英语学习的重要内容之一，也是评价学生英语水平的重要标准。

在英语学习中，注重口语的培养，激发学生对英语口语学习的兴趣，这对于培养学生英语水平有很大的帮助，同时能够让学生爱上英语。

在这方面，本应鼓励学生多多口语练习，一定要做到由点及面，从简单的单词、短语开始，慢慢提高难度，逐步实现口语流利。

同时也可组织模拟英语角活动，让学生在英语环境中自然地练习口语，让学习变得轻松愉快。

四、利用互联网等工具互联网具有便捷、迅速、全面的特点，英语教育资源丰富，有许多中文版和英文版的网站、博客、公众号和APP等学习工具，可以使学生更好地了解外界，开阔视野。

在日常教学中，教师可以将互联网纳入教学资源库，让学生能够更加深入地了解英语学习。

浅谈如何通过开展班级英语角活动——激发农村初中生的英语学习兴趣【内容提要】：随着社会经济的发展，农村中，农民的收入增加了，农民的生活水平日益提高，同时他们教育子孙后代的意识也开始觉醒。

越来越多的农民将子女送到城里教学条件相对较好的地方去读书，这样就使农村中学的生源大量流失。

学习成绩优秀，家庭条件好的学生纷纷涌向城里去读书，而留在农村中学的学生大多是成绩差，行为习惯差的“双差生”。

认知心理学认为，要提高学生的注意力，必须要让学生在所学的科目与内容上，具有一定的兴趣。

【1】所以要想让这类学生学好英语，只有从激发他们的学习兴趣入手。

而班级英语角活动是培养学生学习兴趣的有效途径之一。

因此,在农村初中英语教学过程中,教师应贯彻“活用教材,巧学英语”的理念,以新课标教材为基准,立足于班级学生的实际情况。

在结合学生们学习特点和学习心理的基础上,设计出切合学生兴趣爱好的班级英语角活动。

进而促进学生们自主学习能力与合作学习能力的提升。

【关键词】：班级英语角农村初中生英语学习兴趣自主学习能力合作学习能语言是通过学习得来的，首先学习者必须主动去学，教师在此基础上去教就容易多了，反之，学习者不学，老师费尽九牛二虎之力，无济于事。

然而农村初中相对于城市初中来说语言运用环境十分匮乏,“哑巴英语”、“文盲英语”、“夹生英语”的现象比比皆是。

为此我尝试在农村中学自己班级建设英语角（English Corner）来锻炼学生英文口语表达能力，为学生创设一定的英语表达环境，激发学生的英语学习兴趣，培养学生自主学习英语的能力与合作学习英语的能力。

那么英语角如何开展活动呢？活动！活动是我们建设英语角的灵魂之所在，下面我将本班开展英语角活动的一些方法和心得与大家分享一下。

我的班级英语角是以两种模式开展的，一是：搞活动、二是：办英文板报一、以搞活动为灵魂。

1、活动目的及方式活动目的：我们建设英语角的目的就是为了激发学生学习英语的兴趣，让学生通过各种各样的活动，把自己融入到英语环境中，帮助学生发展语言运用能力，让学生学会用英语表达思想，与人交流，学会自主学习、合作学习。

浅谈农村中学生英语学习兴趣的培养随着社会经济的不断发展，中国的农村地区也在不断改善，但与城市相比，农村学校的教学资源、师资力量等方面依然存在一定的差距。

尤其是在英语学习方面，农村中学生的英语学习兴趣一直较低，学习效果也不尽人意。

如何培养农村中学生的英语学习兴趣，成为了当前需要解决的问题之一。

本文将就此问题展开讨论，并提出一些可行的解决方案。

一、了解学生的兴趣，激发学习动力在农村中学教育中，学生的兴趣无疑是最重要的一环。

在英语学习中，学生对英语的兴趣大多来源于对英语学习的好奇心和兴趣。

了解学生的兴趣点，满足他们的学习需求是培养学生英语学习兴趣的关键。

在英语课堂教学中，教师可以通过了解学生的特点和兴趣爱好，设计生动、有趣的英语教学内容，包括教材的挑选和课堂教学的方法等。

通过培养学生的学习动力，引导学生主动学习，提高他们的积极性和主动性。

二、创设良好的学习环境，激发学习潜能良好的学习环境对学生的学习兴趣的培养至关重要。

在农村中学，学校和教师应该为学生们营造出一个积极活跃、轻松愉快的学习氛围。

可以通过教室布置、英语角的建设、英语活动的组织等方式，让学生感受到学习英语的乐趣。

并且，学校可以举办一些英语演讲比赛、英语文化节、英语角等活动，为学生提供一个展示自我的舞台，进而增强学生的自信心，激发学习潜能。

三、运用多媒体技术，丰富教学手段多媒体技术在英语教学中的运用，可以极大程度地增加学生的学习兴趣。

在农村中学缺乏优质的师资力量，学校可以通过引进多媒体设备，增加英语课堂的趣味性和互动性。

教师可以利用多媒体设备展示英语视频、英语歌曲、英语动画等，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语，从而增加学生的学习兴趣。

四、开展英语实践活动，增强学习体验农村中学学生由于缺乏与外语环境接触的机会，导致他们在语言运用能力、语感等方面存在较大差距。

学校可以组织学生到外语培训机构或者外语环境中进行短期交流，让学生亲身感受到外语的魅力，增强他们的学习体验，提高学习兴趣。

怎样激发初中学生英语学习兴趣激发初中学生英语学习兴趣对于他们将来的语言发展和学习成果至关重要。

以下是一些方法，可以帮助初中学生激发英语学习的兴趣。

1. 创设有趣的学习环境：在课堂上使用多媒体设备，如投影仪、电脑等，播放英语歌曲、视频和故事等。

让学生通过视听感受英语的魅力，激发他们的学习兴趣。

2. 设计多样化的教学活动：例如组织英语角、进行角色扮演、小组合作等活动。

通过与他人一起学习，学生能够感受到学习英语的乐趣，并增加对英语学习的积极性。

3. 多用游戏来教授英语知识：学生对游戏有天然的兴趣，可以设计一些英语单词接龙、拼图等游戏，以及英语竞赛等，将学习英语的过程变得有趣。

4. 创造真实的语言环境：安排学生实践英语的机会，例如开展英语交流活动、参观英语角等。

学生在实际情境中使用英语，会感受到学习英语的实用性和必要性。

5. 鼓励学生阅读英语原版故事书：选取适合初中学生的英语原版故事书，鼓励学生尝试阅读。

通过阅读英语原版故事，学生可以提高他们的阅读能力和对英语文化的理解，激发他们对英语学习的兴趣。

6. 培养学生积极的学习习惯：给学生树立明确的学习目标，并定期进行评估和反馈，帮助学生认识到自己的进步。

鼓励学生养成良好的学习习惯，例如每天保持一定的学习时间，坚持完成作业等。

7. 引导学生参与英语俱乐部或社团活动：组织英语俱乐部或参加英语相关的社团活动，为学生提供一个与其他对英语学习感兴趣的同学一起学习和交流的机会。

这样，学生可以通过与其他学生的互动，加深对英语学习的兴趣。

8. 鼓励学生使用英语学习工具：介绍一些英语学习相关的应用程序、网站、在线课程等工具，让学生在课余时间自主学习。

这将激发学生的学习兴趣，同时提高他们的学习效果。

激发初中学生英语学习兴趣需要采取多种方法，例如创设有趣的学习环境、设计多样化的教学活动、使用游戏等。

也需要给予学生帮助和鼓励，让他们在学习过程中感受到乐趣和成就感。

通过这些方法，希望能够激发初中学生对英语学习的兴趣，提高他们的学习积极性和学习成效。

浅谈如何培养农村中学生的英语学习兴趣一、引发兴趣1.多种教学手段结合运用。

利用多媒体教学、游戏教学、角色扮演等生动有趣的教学方式，激发学生的兴趣。

2.特色课程设置。

开设一些与农村生活紧密相关的英语课程，例如“农田英语”，“乡村生词簿”等，让学生在学习英语的同时了解乡村的文化和实际应用。

3.亲身体验英语学习。

组织学生参加英语角、英语比赛等活动，让学生亲身实践英语交流，提升对英语的兴趣。

二、营造良好的英语学习环境1.讲英语氛围。

在学校教室、学校周边环境等处张贴英语学习资料，鼓励学生用英语交流。

2.提供资源支持。

购买英语读物、听力材料、视频资源等，为学生提供丰富的学习资源，激发他们的学习兴趣。

3.英语角活动。

定期组织英语角活动，给学生提供展示才艺和交流的机会，让学生感受到英语学习的乐趣。

三、开展多样化的英语学习活动1.戏剧表演。

通过组织学生参与英语话剧表演，提高学生英语口语能力，培养他们对英语学习的兴趣。

2.英语竞赛。

组织学生参加各类英语竞赛，激发学生学习的积极性，增强他们的自信心。

3.英语影视欣赏。

组织学生观看英语电影、纪录片等，通过影视欣赏的方式提高学生对英语学习的兴趣。

四、注重培养学生的自主学习能力1.培养学生的学习动机和学习目标。

了解每个学生的学习目标，根据学生的需求提供针对性的学习资源。

2.鼓励学生积极参与学习。

通过学生自主选择学习内容、参与学习计划的制定等方式，培养学生自主学习的能力。

3.激励学生学习英语的兴趣。

通过及时给予学生学习成果的肯定和鼓励，增强学生对学习英语的信心和兴趣。

五、加强师生互动1.师生间的交流。

教师要积极与学生交流互动，关注学生的学习情况和学习需求，并及时给予帮助和指导。

2.与学生建立良好的师生关系。

教师要关心学生的生活和学习，建立良好的信任关系，让学生愿意与教师交流和分享自己的学习心得。

3.鼓励学生参与教学设计。

给学生提供一定的参与决策的机会，让他们参与到教学过程中，激发他们的学习兴趣。

浅谈怎样激发农村中生学习英语的兴趣每当提到农村初中生的英语状况,英语教师们十有八九都是摇头,说学生对英语不感兴趣,基础差。

究其原因,是由于课堂教学枯燥乏味,教学方法单一。

因此,农村英语教师的当务之急便是努力增加课堂的趣味性,让英语课堂不再乏味。

该如何增加课堂的趣味性呢?笔者结合自己的教学经验,谈一点感想。

一、把趣味性带进单词或短语中在英语课堂教学特别是词汇教学中,适当讲一些有趣的单词或短语,能加深学生对这些词的记忆并激发他们学英语的积极性,同时起到活跃课堂气氛的作用。

如patient这个词中文意思是“病人,患者”、“有耐心的”,这几个意思不好记,我就告诉他们:照顾病人应有耐心。

他们很快就记住了。

又如pest 这个词中文意思是“害虫”,就应该拍死它,拍死它和pest 读音有点像。

再如pour ,“泼、倒”,泼正好和它读音相近。

还有news当“新闻”讲,新闻来自四面八方,news这个词分别取north、east、west、south这四个词的第一个字母。

在讲alone与lonely 区别时, 告诉学生a1one的第一个字母是a,单词a表示“一”,指客观上只有一人,而lonely指主观上孤独。

再有,讲解a few/little与few/little的区别时,a few/little前有a ,表示“有一点儿”,表肯定意义,而few/little前没有a,表示“几乎一点儿也没有”,表否定意义,学生就很容易分清它们的用法了。

这样一描述,学生自然会对这些词加深印象。

我们应鼓励学生在平时的学习中注意积累这类词汇,从而达到事半功倍的效果。

二、结合文化背景展开教学语言是文化的重要载体,语言与文化密不可分。

学习语言只有了解了有关的文化知识后,才能正确理解和表情达意,从而激发学生学习这门语言的兴趣,在英语教学中亦当如此。

在英语教学中,教师不但要把握好教材,还要仔细琢磨课文所反映的英语国家的文化背景,如历史、地理、风俗习惯、风土人情等。

浅谈如何激发农村中学生学习英语的兴趣一、创设情境，激发爱好听说是学习英语的基础，但口语始终是中国同学较为薄弱的环节，尤其是农村的孩子在课堂上更是张不开嘴、开不了口，让他们上台表演更是难上加难。

为了激发同学练习口语的热忱，每一模块都围绕中心话题为同学创设一种情景，让他们进行英语口语沟通。

例如：七班级同学年龄小，好说爱动，记忆力和仿照力量强，我就重点培育他们开口说话的力量，要求他们洪亮、清晰、正确地说英语，坚持Daily Talk，Free Talk，又要求同学轮番有预备地到讲台来复述前面已经学习过的话题，复述完后鼓掌表扬并作点评。

然后由其他同学回答简洁问题，同学们要仔细预备，聚精会神地听，争先恐后地回答下列问题。

另外，还要注意培育同学的阅读力量，并进行听说读写的综合训练，培育同学的阅读习惯，对课本和课外文章进行精读和粗读，增添同学的理解力量和培育同学的学习爱好。

在英语教学中创设情境，让同学在情境化的教学气氛中感知——模拟——稳固——运用，到达学会交际的目标。

如同学学习有关打电话的交际英语时，让同学用道具电话、真实电话号码、真实姓名打电话参与一个party，打电话相约去郊游等。

以此激发同学学习的动机和主动性，最大限度地挖掘同学的潜能。

口、耳、眼、手、身体等一起活动，培育了同学的交际力量，效果令人满足。

二、角色扮演法老师可将教材中的故事改编成小短剧，通过绘声绘色地扮演，可使教材中抽象的概念形象化，乏味的.学问趣味化，让课堂气氛变得生动活泼，给人留下深刻的印象。

如此一来，同学既把握了学问又熬炼了口语及胆识。

如可以让同学表演“A wolf and two bears”“Go shopping”“In a restaurant”等，并告知同学：不同基础的同学要求也不一样。

当然这种方法难度比较大，耗费的时间比较多，可以利用活动课进行。

三、联系新旧学问，提高学习爱好新旧联系是教学过程中的一个基本法则，它着眼于新旧之间的联系，通过重现有关的指示，为学习新学问供应支点。