七年级地理下册 《日本》复习课教案 人教新课标版

第八章认识国家第二节《日本》教案一教学目标：1、认识日本的自然环境特征。

2、了解地震和防震的相关知识。

3、结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济的发展特点。

4、探究日本工业带的分布并分析其原因。

5、了解东西文化对日本的影响。

二过程与方法本节是国家地理部分的第二节，继续培养学生用图探究问题的能力。

以及学会评价某区域的自然环境，分析一个国家经济发展策略的方法。

三情感态度与价值观通过日本古代在政治体制、文化、建筑、服装、茶道、书道等深受中国的影响，以及近代日本在中国犯下的滔天罪行，对学生进行爱国主义教育，不忘国耻；激发同学们要勤奋学习，树立远大的理想，努力把祖国建设好的强烈愿望。

四教学重点利用地图认识日本的位置、领土组成和地形特点、多火山地震的岛国。

五教学难点日本工业带分布并分析其原因六教学方法自主学习法、读图分析法、问题讨论法、合作探究法、比较法。

七教学媒体多媒体课件九、课后反思：1、课前应让学生收集资料，以便课上交流，也落实“以学生为主体”的教学思想，有效地培养学生自主学习与合作探究的习惯和能力。

2、根据学生兴趣，进行必要的引题过渡，创设情境，能够很好的的调动学生思考的主动性。

3、现代的多媒体教学能够使地理知识直观化、形象化，有利于知识的理解与掌握。

《日本》说课稿一．教学设计理念：随着新课程改革的实行，探究性学习的观念正在不断深入人心。

知识不仅是一种静止的“状态”，更重要的是一个运动的“过程”。

学生掌握知识的过程实质上是一种探究、分析、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神甚至正确世界观逐步形成的过程。

因此，教师要让学生学到对生活有用的地理,对终生发展有用的地理，要引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，富有个性的学习，从而达到学会学习，。

本着以上观点，我进行了这节课的教学设计，以适应未来的终生自我教育、自我学习。

二、授课类型：新授课三、教学对象本节课的授课对象为七年级学生，经过前半学期的观察，感觉学生具备一定的分析问题和逻辑推理的能力，完全有可能进行“自主学习、探究学习”；另外，学生通过学习本册书第六章《我们所在的大洲---亚洲》，也积累了一定的读图、识图能力和活动探究能力，让学生独立或在合作中进行读图、识图并分析相关问题，更是培养学生能力的需要。

人教版地理七年级下册《日本》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《日本》是学生在初中阶段学习地理的一个重要单元，主要介绍了日本的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展、社会文化等方面的内容。

通过本节课的学习，使学生了解日本的基本情况，提高学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了亚洲的地理知识，对亚洲的国家有一定的了解。

但学生对日本的认识相对较浅，对日本的经济、文化等方面的了解不足。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入掌握日本的地理特点、经济状况和文化特色。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出日本的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展和社会文化等方面的内容。

2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察能力、分析能力和地理思维能力。

3.情感态度价值观：学生能够理解日本的发展模式，认识到不同国家的地理环境、文化背景对国家发展的重要性，培养学生的国际视野。

四. 教学重难点1.重点：日本的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展和社会文化等方面的内容。

2.难点：学生对日本经济发展特点的理解和分析。

五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察日本的地理位置、自然环境和人文景观。

2.案例分析法：通过分析日本的经济发展案例，使学生理解日本的发展模式。

3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和地理思维能力。

六. 教学准备1.教学资源：准备相关的地图、图片、案例资料等教学资源。

2.教学工具：准备投影仪、电脑、黑板等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾亚洲的地理知识，为新课的学习做好铺垫。

例如：“请大家回顾一下，我们在学习亚洲地理时，学习了哪些国家？现在请大家来介绍一下日本的地理位置。

”2.呈现（10分钟）教师利用地图、图片等教学资源，展示日本的地理位置、自然环境和人文景观。

引导学生观察并分析日本的地理位置特点，如岛国、海岸线曲折等。

人教版地理七年级下册第七章《我们邻近的国家和地区7.1日本》教学设计一. 教材分析本节课的教材是《人教版地理七年级下册》，第七章《我们邻近的国家和地区》的第一节《日本》。

教材从地理位置、地形、气候、经济、文化等多个方面对日本进行了详细的介绍。

通过本节课的学习，学生可以全面了解日本的自然和人文地理特征，增进对日本这个邻近国家的认识和了解。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对邻近的国家和地区有一定的了解。

但是，对于日本这个国家，可能只知道一些表面的信息，如樱花、和服等，对于日本的地形、气候、经济等方面的知识了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去认识和了解日本。

三. 教学目标1.知识与技能：了解日本的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生获取和处理信息的能力，培养学生的地理思维。

3.情感态度与价值观：增强学生对邻近国家的了解，培养学生尊重、包容、合作的世界观。

四. 教学重难点1.重点：日本的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识。

2.难点：如何引导学生从多个角度去认识和了解日本，提高学生的地理素养。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，获取相关信息。

2.合作探究：分组讨论，共同完成任务。

3.案例分析：通过分析具体的案例，让学生深入了解日本的地理特征。

4.互动交流：教师与学生、学生与学生之间的互动，分享学习心得和成果。

六. 教学准备1.教材：《人教版地理七年级下册》2.课件：日本的地形、气候、经济、文化等方面的图片和视频。

3.学生活动材料：分组讨论的任务书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日本的地图和图片，引导学生关注日本的地理位置和地形，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍日本的地理位置、地形、气候、经济、文化等方面的知识，为学生提供一个整体的认识。

七年级下册地理《日本》人教版教案两篇七年级下册地理《日本》人教版教案两篇日本（英语：Japan），全称日本国，位于亚洲东部、太平洋西北。

国名意为日出之国，领土由本州、四国、九州、北海道四大岛及7200多个小岛组成，总面积37.8万平方公里。

主体民族为和族，通用日语，总人口约1.26亿。

下面是为大家整理的七年级下册地理《日本》人教版教案两篇，欢迎大家阅读。

教学目标1.在地图上找出日本的地理位置、领土组成和首都。

2.根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点，并能分析日本多火山、地震的原因。

了解日本的抗震防灾意识。

3.运用地图资料，说明日本海洋性季风气候的分布、特点。

教学重难点教学重点：掌握研究国家地理自然地理的方法.教学难点：日本为什么多火山、地震；日本的气候为什么呈现海洋性教学工具课件教学过程（一）情境导入，激活思维观看多媒体课件中的一组图片，回答一个问题：这些图片来自于哪个国家?（二）展示目标学生集体诵读学习目标一遍，初步了解本节课的学习内容。

（三）自主学习1.日本的地理位置①半球位置②纬度位置③海陆位置2. 日本的领土范围①日本的陆地是由什么组成的?（提示：陆地一般由大陆、半岛、岛屿等组成）②自北向南分别是什么?③日本周围的邻国有哪些?在地图上找到日本的首都3. 日本的地形读地图册32页：日本群岛地势及日本地形面积比较①描述日本的地形特点②日本第一高峰在哪里?③日本最大的平原是什么?4. 日本的气候读图课本第10页：亚洲气候类型分布①日本的主要气候类型是什么?②日本的气候有什么特点?5.日本的资源尝试描述日本的森林资源、水资源、渔业资源及矿产资源（提示：是丰富还是不足）（四）合作探究要求：以小组形式进行合作探究；将探究结果写在老师发的纸上面；时间5分钟。

1. 阅读课本55页图8-1-3、地图册32页日本在地震带中的位置，尝试分析日本为什么多火山、地震?2. 展示材料，日本2011年的3.11地震与中国2008年的5.12汶川地震相比，损失要小很多，为什么出现这种情况?日本的哪些抗震、防震措施值得我们学习?3.东京和济南都位于36N附近，比较两个城市的气象数据。

人教版初中地理日本教案【教学目标】1. 让学生了解日本的地理位置、领土组成、气候特点和经济发展状况。

2. 培养学生运用地图学习地理的能力，提高学生的防震意识。

【教学重点】1. 日本的地理位置、领土组成和气候特点。

2. 日本的经济发展状况和防震措施。

【教学难点】1. 学生自己读图总结日本的自然环境。

2. 掌握学习一个地区或国家的基本方法。

【教学过程】一、导入新课1. 图片导入：播放关于日本的图片，如富士山、樱花、穿着和服的日本女人、丰田汽车的标志等。

2. 引导学生思考：这是一个亚洲经济最发达的国家，位于我国东方，是我国的邻邦——日本。

你对日本了解多少呢？二、新课教学1. 地理位置：引导学生读图，回答以下问题：(1) 日本濒临的海洋有哪些？属于哪一大洲？在该洲的什么部位？(2) 日本的纬度范围是多少？2. 领土组成：让学生通过观察地图，说出日本的领土主要由哪几个大岛组成。

3. 气候特点：引导学生了解日本的气候特点，如温带季风气候、亚热带季风气候等。

4. 经济发展：介绍日本的经济发展状况，如经济发达、工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的狭长地带等。

5. 防震措施：让学生了解日本的防震措施，如建筑物的抗震设计、地震预警系统等。

同时，引导学生认识到科学技术对经济发展的促进作用。

三、课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对日本地理位置、领土组成、气候特点和经济发展状况的理解。

四、课后作业1. 让学生运用地图，找出日本的地理位置和领土组成。

2. 让学生思考日本经济发展的重要性，以及科学技术对经济发展的影响。

通过本节课的学习，使学生了解日本的地理位置、领土组成、气候特点和经济发展状况，培养学生运用地图学习地理的能力，提高学生的防震意识。

人教版七年级地理下册《日本》教案4一. 教材分析人教版七年级地理下册《日本》教案4，主要介绍了日本的地理位置、自然环境、经济特点、文化特色等内容。

通过本节课的学习，使学生了解日本的地理特征，提高学生的地理素养，培养学生对日本这个国家的好奇心和兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于日本这个国家，大部分学生可能只知道一些基本的印象，如富士山、樱花等。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解日本的地理特征，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解日本的地理位置、自然环境、经济特点、文化特色等地理知识。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的地理观察能力和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生对日本这个国家的好奇心和兴趣，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：日本的地理位置、自然环境、经济特点、文化特色等地理知识。

2.难点：日本的地形特点、经济特点、文化特色等。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资料，创设情境，引导学生深入了解日本的地理特征。

2.案例教学法：通过分析具体的案例，使学生掌握日本的地理知识。

3.小组讨论法：分组讨论日本的地理特征，培养学生的合作意识和地理观察能力。

六. 教学准备1.教材：人教版七年级地理下册《日本》教案4。

2.课件：日本的地图、图片、案例等资料。

3.学具：笔记本、笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示日本的地图，引导学生关注日本的地理位置。

提问：“请大家来说说对日本的了解。

”学生回答后，总结并导入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）利用课件呈现日本的自然环境、地形特点、经济特点、文化特色等资料。

在呈现过程中，引导学生观察、分析，并简要讲解相关知识。

3.操练（10分钟）分组讨论日本的地理特征，每组选择一个特点进行展示。

其他组的学生和老师进行评价，共同总结日本的地理特征。

4.巩固（10分钟）针对日本的地理特征，设计一些练习题。

人教版地理七年级下册7.1《日本》教案1 教学要求1．在地图上指出日本国的地理位置，领土范围和主要的组成部分，首都。

2．根据地图，了解日本是一个多山的岛国，平原狭小，海岸线曲折，多港湾的地形特点。

3．运用板块构造学说，解释日本多火山、多地震的原因。

4．结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济的发展特点。

5．了解日本的人口和民族构成，以及东西方兼容的文化。

结构分析《日本》一节是教材中介绍的第一个国家。

因此，教材首先通过一些地图、景观图和活动练习，使学生初步掌握学习分国地理的一般方法，如分析一个国家的自然条件要从位置、地形等自然要素入手，可以用比较法（如活动2日本与英国的地理环境比较）找出特点，也可以用综合法，用若干个主题概括出一个国家的突出特征（如日本是个多火山、多地震的岛国的特征）。

除了学习方法的指导外，教材中还渗透着能力和价值观念的培养，例如基本的读图、用图能力，地理思维和综合分析能力；针对日本在自然、经济、文化等方面突出的地理问题，联系我国的国情分析可供借鉴的经验和教训，形成学生理论联系实际，活学活用的良好学风。

从教材内容来看，由“多火山、地震的岛国”、“发达的加工贸易经济”、“东西方兼容的文化”三个部分组成，这三个标题内容是有着内在的联系的。

日本的岛国国情，促使其走加工贸易型经济的发展道路，实行对外开放政策。

经济的对外开放，必然对其科学、文化、艺术、思想意识等方面产生深刻的影响，形成东西方兼容的文化。

这些知识的内在联系，成为本节教材内容的主线，也是本节教学设计和实施的指导思想。

内容点析1．教材在第一部分中首先概括介绍了日本的位置、范围和领土组成，并且通过图7.1“日本在世界中的位置”和图7.2“日本的地形”，示意出日本的海陆位置、纬度位置和相对位置，使学生了解学习国家地理的一般方法，可从地理位置和范围入手。

教材中又通过活动2，将日本和英国位置、范围做对比，让学生找出两国的地理环境差异，理解位置、范围，甚至领土形状对国家地理环境的复杂程度有深刻影响。

人教版地理七年级下册7.1《日本》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册7.1《日本》一课，主要介绍日本的地理位置、自然地理特征、人文地理特征以及日本的发展历程。

本节课内容是学生对亚洲地区国家地理特征的继续学习，对于培养学生的地理素养，提高学生的地理知识具有重要的意义。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对亚洲地区的国家有了一定的了解。

但是，对于日本的地理位置、自然地理特征、人文地理特征等方面的知识，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过地图、图片等资料，直观地了解日本的地理位置和自然地理特征，进一步理解日本的人文地理特征。

三. 教学目标1.让学生了解日本的地理位置、自然地理特征和人文地理特征。

2.培养学生读图、用图的能力，提高学生的地理素养。

3.通过本节课的学习，使学生对日本的发展历程有更深入的了解。

四. 教学重难点1.日本地理位置的记忆。

2.日本自然地理特征的理解。

3.日本人文地理特征的掌握。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过地图、图片等资料，让学生直观地了解日本的地理位置和自然地理特征。

2.采用案例分析法，以日本的发展历程为例，引导学生深入理解日本的人文地理特征。

3.采用小组合作学习法，鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的地理素养。

六. 教学准备1.准备日本地图、图片等教学资料。

2.准备关于日本发展历程的案例资料。

3.准备小组合作学习的任务书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示日本的地图和图片，引导学生关注日本的地理位置和自然地理特征，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍日本的地理位置、自然地理特征和人文地理特征，为学生提供直观的学习材料。

3.操练（10分钟）教师布置小组合作学习的任务，让学生通过讨论、交流，深入理解日本的人文地理特征。

4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，巩固学生对日本地理位置、自然地理特征和人文地理特征的认识。

初中人教版日本教案教学目标：1. 了解日本的地理位置、领土组成和首都。

2. 描述日本的地形、地貌特点。

3. 知道日本是个多火山地震的国家，了解其成因。

4. 分析日本自然环境的优势和劣势。

教学重点：解释日本气候、河流、火山地震等问题的成因。

教学难点：理解日本四面环海是一个岛国。

教学准备：课件、地图、资料。

教学过程：一、导入新课1. 展示日本的国旗图片，简要介绍日本国旗的来历。

2. 引导学生找出日本的相对位置：亚洲东部和太平洋西北部。

3. 让学生找出日本周围的主要海洋和海峡、濑户内海。

二、自主学习1. 学生自主阅读教材，了解日本的地理位置、领土组成和首都。

2. 学生根据地图和资料，说出日本的自然环境特点和突出的自然灾害及成因。

三、课堂讲解1.讲解日本的地理位置，解释其四面环海是一个岛国的原因。

2.讲解日本的地形、地貌特点，强调其多火山地震的特点。

3.分析日本自然环境的优势和劣势。

四、课堂讨论1.学生分组讨论，分析日本自然环境对经济、文化等方面的影响。

2.各组汇报讨论成果，进行交流分享。

五、巩固练习1.学生完成课后练习，巩固所学知识。

2.教师对学生的练习进行点评，解答疑问。

六、课堂小结1.教师引导学生总结本节课的主要内容。

2.学生分享学习收获。

教学反思：本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、课堂讨论等方式，使学生了解了日本的地理位置、地形地貌特点以及自然环境对经济、文化等方面的影响。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的地理素养。

但在时间安排上，可以更加合理，确保课堂内容充分讲解。

七年级下册地理《日本》优秀的教学设计（通用6篇）七年级下册地理《日本》优秀的教学设计1教材简析：这是发生在抗日战争时期的一个真实的故事。

__真切而生动地记述了聂荣臻将军关心照顾在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往日军驻地的经过。

__语言朴实，记叙真实感人，教学时应让学生反复诵读。

教学重点：反复诵读，凭借具体语言材料，说说日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”？教学难点：背诵第3自然段。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。

2、学会4各生字，理解生词。

3、能联系内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。

4、凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。

教学准备：搜集资料，写有生词的小黑板教学时间：两课时教学过程：第一课时教学要求：初读课文，学习生词，理清课文脉络。

教学过程：一、导入新课，激发兴趣：1、师：今天，我们学习一篇新的课文，讲了发生在抗日战争时期的一个真实的故事。

2、指名读课题，齐读课题（2聂将军与日本小姑娘）3、师：聂将军就是聂荣臻（师板书）（看书上图）这位就是聂荣臻将军。

4、交流搜集到的聂荣臻将军的资料。

中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，1955年被授予元帅军衔。

5、介绍故事背景：1940年8月，我军打响了有名的“百团大战”，聂荣臻领导的晋察冀军区是参加部队之一。

8月20日晚上10点，聂荣臻一声号令，中央纵队三团，在工人的配合下，扑向井胫车站，到21日黎明，就把矿区的日军全部消灭。

本课中的两个日本小姑娘，就是三团一营战士在攻打井几煤矿时救出来的二、学习生词，初读课文：1、选择自己喜欢的方式自读课文：要求：读准字音，读通句子。

2、学习生词：（1）出示：惊恐残忍照料至仁至义无辜和善抚养有始有终小勺拽着聂荣臻（2）指名读——齐读（3）理解词义：（按课文顺序联系上下文或）残忍：凶恶、狠毒无辜：辜，罪。