高中新课程体育与健康学科培训总结

体育与健康新课标培训心得体会体育与健康新课标培训心得体会「篇一」《体育与健康课程标准（20xx版）》将原来的三维目标，转变成了培养核心素养。

《新课标》更加注重对人的培养，在教学中落实立德树人的根本任务，在学习中形成正确的价值观、必备品格和关键能力，包括运动能力、健康行为和体育品德等方面。

从有理想、有本领、有担当三个方面，培养时代新人。

从《新课标》这些要求当中，可以看出，对人的培养是重中之重，在体育与健康教学中提高学生运动能力的同时，形成健康行为，培养体育品德。

以下是我的几点学习心得：提高运动能力运动能力指的是学生在体育运动过程中表现出来的综合能力。

它包括体能状况、运动认知与技战术运用、体育展示和比赛三个维度。

基本运动技能和体能是提高运动能力的基础，在日常的教学过程中，应该提高基本运动技能和体能锻炼的地位。

在学生学习专项技能时，制约他们提高的因素很大一部分是因为基本运动技能薄弱，移动性弱、平衡感差、身体不协调等等。

我们经常在说的，拥有一个良好身体素质的学生，他学什么运动技能都快，就是这个道理。

提高学生的基本运动技能和体能后，更有利于学生学习更高难度的技能。

“学、练、赛”一体化教学，既“教会、勤练、常赛”。

教会”指的是让学生在学习中，能知其然，知其所以然。

技能的学习不只是停留在表面，而是引导学生深度学习，学以致用。

如：学习了滚翻动作，不只是要让学生滚的动作漂亮、圆滑，而是要让学生知道滚翻的用处是来避免损伤，在摔倒时可以用滚翻动作减轻损伤。

“勤练”指的是练习的效度，如何练才能达到最好的效果。

首先保证学生的练习时间，练习密度。

其次练习方法的有效性。

最后让学生有运用所学技能的场景。

“常赛”是检验技能习得的有效手段，是检验技能运用最好的试炼场。

传统的比赛，组织形式较为繁琐、暂用时间较长，在日常的教学当中如何进行课课赛，是我们要去思考的。

如：简化规则、简化组织形式、创新比赛方法等。

举例：在学习原地运球中，老师为了让学生不低头看球，可以两人一组面对面运球，一手运球另一只手剪刀石头布，时间一分钟，输的同学给予小惩罚。

2024年高中新课程体育与健康学科培训总结范本一、培训目标2024年高中新课程体育与健康学科培训的目标是为学生提供全面发展的体育教育和健康知识，培养学生良好的体育习惯和健康生活方式。

通过培训，使学生掌握基本运动技能，促进身体素质的全面提高，培养学生的团队合作意识和领导才能，提高学生的体育竞技水平和健康素养。

二、培训内容1. 体育运动技能训练：培训重点注重学生的基本运动技能训练，包括跑步、跳跃、投掷、接球、击球、游泳、攀岩等。

通过系统的技能训练，帮助学生掌握运动技能，提高身体协调性和灵活性。

2. 健康知识教育：培训将注重培养学生的健康意识和健康管理能力。

教学内容包括营养学、心理健康、生殖健康、安全教育等方面的知识。

通过培训，使学生了解健康生活方式，学会科学饮食、健康锻炼，提高健康素养。

3. 体育竞技训练：培训注重促进学生的体育竞技能力和团队协作能力的发展。

培训内容包括团体项目的训练，如篮球、足球、排球等，以及个人项目的训练，如田径、游泳等。

通过体育竞技训练，培养学生的团队协作精神和竞争意识。

三、培训方法1. 理论与实践相结合：培训将注重理论与实践相结合的教学方法，通过授课和实操相结合的方式，帮助学生理解和掌握运动技能和健康知识。

2. 分层次分阶段教学：培训将根据学生的不同水平和兴趣特点，分层次、分阶段进行教学。

根据学生的不同能力和兴趣，设置不同的课程内容和训练要求。

3. 激发学生兴趣：培训将注重激发学生的兴趣，通过丰富多样的教学方法和活动设计，激发学生对体育与健康学科的兴趣，提高学生的学习动力。

四、培训成效评估1. 学生学业成绩：培训结束后，将通过考试评估学生的学业成绩。

考试内容包括理论知识和实操技能的考核。

2. 学生体质测试：培训结束后，将进行学生的体质测试。

测试内容包括身高、体重、肺活量、灵敏度等指标的测量。

3. 学生能力评估：培训结束后，将通过学生自评和教师评估，对学生的体育竞技能力和团队合作能力进行评估。

高中体育与健康教学工作总结6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中新课程体育与健康学科培训总结
高中新课程体育与健康学科培训总结
在高中新课程体育与健康学科培训中，我学到了很多有关体育和健康方面的知识和技能。

以下是我的培训总结：
首先，通过培训，我了解到体育与健康学科的重要性。

体育与健康不仅仅是运动和锻炼，还包括了身体健康、心理健康、社交健康等方面的内容。

它可以促进学生的全面发展，提高身体素质，增强抵抗力，预防疾病，提升生活质量。

其次，培训中我学到了一些教学方法和策略。

比如，通过轻松活动的方式引入课堂，培养学生的兴趣和积极性；运用游戏、竞赛等方式，激发学生的参与和互动；注重个别差异，因材施教，为学生提供个性化的学习支持等。

这些教学方法和策略可以使学生更好地理解和掌握课程内容。

另外，培训中还强调了体育与健康学科的评价方法和标准。

评价是教学的重要环节，通过评价可以了解学生的学习情况和进步程度。

在体育与健康学科的评价中，除了传统的考试和测验外，还可以运用观察、记录、评价学生的体育技能和身体素质发展情况，以及开展项目设计、实践活动等综合评价。

最后，培训中还重点强调了教师的角色与职责。

作为体育与健康学科的教师，我们不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的身体健康和心理健康。

我们需要成为学生的引路人和榜样，在教学中注重启发学生的思维，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

综上所述，通过高中新课程体育与健康学科培训，我不仅增强了对体育与健康的理解和认识，还学习到了一些教学方法和策略。

这将对我的教学工作产生积极影响，帮助学生提升身体素质，养成良好的生活习惯，实现全面发展。

体育新课程培训心得体会范文（精选18篇）体育新课程范文篇1在几年的新课程改革中，我们是摸索着前进的，我们是在探索中总结，一边学习一边教学。

通过总结，我们舍去了不合理的方法，发扬光大正确的思路，使我们的新课程改革不断的完善，不断地走向成熟。

在几年的探索中，我个人认为，新课改应是在围绕着体育课未进行的，我们应在课前，课中，课后体现出课程改革的新面貌，新思路。

一、备课要上好一节体育课，备课是必不可少的，课改前应备课，课改时也应备课，但备课的重点却不一样，我认为，课改中的备课，应备教材、备教法，但更应备学生，应充分考虑学生是否对教材有兴趣，如何调动学生的学习积极性，如何针对学生的爱好兴趣来调整教法以及训练手段。

二、上课上好一节课，首先应看到是否完成课的任务，但是，在上课过程中，单单为了完成任务而完面任务是远远不够的。

在新课标的要求下，我们应变学生被动学习为主动学习，变学生服从指挥到自觉行动。

在体育课中，培养学生对体育锻炼的兴趣，使学生认识到体育锻炼对学习，对生活，对身体的好处，使他们学会如何自觉，自主地锻炼身体，从而能让他们在不同地点，不同时间都能很好地参加体育锻炼，而不仅仅是在体育课上。

在课堂中，教师应改变指挥者的角色，参与到学生的活动中。

在课堂中与学生一起活动，指导学生活动，更重要的是和学生一起探索，使学生体会到平等、民主的师生关系，在学习中得到无穷的乐趣，使他们的身心都得到锻炼。

应该说，体育课不仅是培养学生身体健康的课堂，更重要的是培养学生的心理健康，让他们有积极向上、乐观开朗的心态，更有着坚强的意志、坚韧不拔的精神，有开拓创新的精神，有团队合作精神等等。

三、课后反思。

课后反思是体育课的一个必要环节，没有反思，就不会提高，没有反思就不会看到长处及短处。

反思有多种形式，一堂体育课应反思的问题是很好的。

但我认为，一堂体育课更应该反思的是这堂体育课有得到学生的认可吗？这堂体育课中，学生有没有积极参与，教师有没有积极参与；学生的身心有没有都得到锻炼。

关于体育新课程培训心得体会（精选15篇）关于体育新课程培训心得体会篇1通过培训使我对高中体育与健康新课程的理念和教学实施有了进一步的更深刻的熟悉和理解。

以下是我对高中体育与健康新课程标准学习后的几点浅见：一、高中体育与健康新课程不但没有淡化运动技术的教学，从某种程度上来说强化了运动技术和技能的教学。

二、运动爱好对同学学习体育具有重要的影响，因此我们在体育教学当中要高度重视激发和保持同学的运动爱好，由于这样对他形成运动习惯，对促进同学乐观参加课外活动乃至树立终身体育的意识和习惯都是有现实的和长远的影响的。

三、高中体育与健康课程选项与模块教学方案的制定。

四、高中体育与健康课程选项与模块教学中的几个问题：模块教学内容的支配、同学水平差异对组织教学的影响、运动技能在教学中的地位和作用，我们对运动技能也要达到肯定程度的把握，也就是说，比较娴熟的把握一到两个项目。

五、“以同学进展为中心”课程理念如何进入实践领域，它在进入了实践的一开头，并不会这样顺当，它也会有缺点消失，但是它是一个新生事物，新生事物是不行战胜的，我们可以设想，随着课程改革的进一步进展，以同学进展为中心的课程理念必将进一步地深化人心。

今日我们的讲课主要阐述了如何把课程理念落实到课程实践中去，取得非常好的效果。

六、传统体育学习评价存在的问题及其改革与进展：1、对传统的体育学习评价的反思：评价内容单一，评价方法单一，评价工具陈旧的问题。

2、如何构建新的体育与健康学习评价体系：1.评价内容多元；2.评价方法多样；3.评价标准多元；4.评价主体多元：（1）、老师评价；（2）、同学自评；（3）、同学互评。

七、高中体育与健康课程学分评定过程中可能遇到的问题及其对策：包括学分评定的过程与方法进行了争论，也总结了老师在学分评定过程中，可能会遇到的一些问题，然后再针对这些问题进行了一个比较深化，比较细致的探讨，信任对这方面的探讨，可能对老师今后的一些工作会带来一些好处，能够在今后自己的实践中，制造出更多更好的方法出来，然后能够奉献给更多的老师，让大家在体育课程改革中，共同地进步和进展。

体育新课程培训总结2022年体育新课程培训总结（精选6篇）体育新课程培训总结1冒着炎炎的酷暑，十多天的新课程培训学习宣布告一段落。

辛劳伴着收获，感想颇多。

通过学习加强了对新课程的认识，益处多多，势在必行。

学到了知识，但还有些笼统，仍需继续学习、理解、消化并用于实践。

而最主要的收获是对学校体育和体育教师的形象和角色产生前所未有的认识。

以往体育教师在学校里的形象是什么？可有可无，什么人都能代替的“放羊人”；头脑简单，四肢发达；轻松、愉快，无教学压力；小三门，底层人物，福利、职称、优秀往后排；时常还要参加些校内的体力劳动等等。

从这次新课程培训的论坛交流上不难看出，多数体育教师的内心充满了自卑和不满，长期处于压抑和抱怨状态。

至于造成这种境况的原因无非是以往社会对学校体育的关注度不够，重视程度不够。

虽然教育理论已经明确指出学校体育的重要性，并且给出了可行的改革方案，但地方的执行力度是远远不够的。

通过这次学习让我们看到了改变命运的曙光，学校体育改革的圣火已经燃到了我们的身边。

我们必须抓住这一学校体育改革浪潮，全体同仁共同努力，甘于付出，把这次学校体育新课程改革作为改变我们体育教师形象的时机。

让体育教师成为具有不可代替的，具有高超专业素养的、备受关注的人群。

让学校体育也像其他学科那受到社会和领导的关注。

要想改变学校体育和体育教师的形象，我认为在全面贯彻落实新课程改革的前提下，我们体育教师首要做到的是自身在课堂上角色的转变：1、从讲台上走到学生中间。

教师不再以自我为中心，上面讲，下面听，上面做，下面学。

而要走到学生中间做活动的参与者、观察者、指导者、评论者、总结者。

2、教师从命令学生做练习的“司令”变成鼓励和引导学生一起参与快乐运动的“政治委员”。

教师不能在想让学生做什么，就让学生做什么了。

而是要科学合理的制定多层次的教学目标，以目标引领教学内容，引导学生快乐的参与运动。

欢迎您访问，欢迎您访问，3、教师从给学生测验、打分的“考官”变成给学生总结学习和锻炼成果、分析不足的“教练员”。

高中新课程体育与健康学科培训总结随着教育改革的不断深化，高中新课程的实施已经成为当前教育领域的重要议题。

体育与健康学科作为学校教育的重要组成部分，其培训工作的质量和效果直接关系到学生的身心健康发展。

近期，我参与了高中新课程体育与健康学科的培训，深感收获颇丰，现就本次培训进行如下总结。

一、培训内容的全面性与针对性本次培训从体育与健康学科的教学理念、课程目标、教学内容、教学方法、评价方式等多个方面进行了全面的讲解和深入的剖析。

培训中，我们学习了新课程标准下体育与健康学科的核心素养，了解了体育与健康课程与教学的改革方向，掌握了新课程下体育与健康学科的教学方法和策略。

同时，培训还针对高中生的身心特点，重点讲解了如何根据学生的实际情况进行体育教学设计，如何激发学生的学习兴趣和积极性，如何培养学生的自主学习和终身锻炼的习惯。

这些内容不仅具有全面性，而且针对性强，为我们今后的体育教学提供了有力的理论支撑和实践指导。

二、培训方式的多样性与互动性本次培训采用了多种方式进行，包括专题讲座、案例分析、小组讨论、实践操作等。

这种多样化的培训方式不仅使培训内容更加丰富多彩，而且增强了培训的互动性和参与性。

在专题讲座中，我们听取了多位专家的精彩演讲，他们对新课程理念、课程目标、教学内容等方面的深入解读，使我们对新课程有了更加清晰的认识。

在案例分析中，我们学习了其他学校体育教学的成功案例，了解了他们在教学设计、教学方法、评价方式等方面的创新实践，为我们的教学提供了有益的借鉴。

在小组讨论和实践操作中，我们与同行进行了深入的交流和探讨，分享了彼此的教学经验和教学心得，共同进步，共同提高。

三、培训效果的实效性与持久性本次培训注重实效性和持久性，通过理论学习和实践操作相结合的方式，使我们在短时间内迅速掌握了新课程下体育与健康学科的教学方法和策略。

培训结束后，我们不仅对新课程有了更加深入的认识和理解，而且在实际教学中能够灵活运用所学知识，有效提高了教学质量和效果。

体育与健康课程标准培训学习总结第一篇：体育与健康课程标准培训学习总结《体育与健康课程标准》培训学习总结本次学习使我机会从各方面得到了学习，《体育与健康课程标准》的培训内容丰富，使我受益匪浅，结合平时的教学实践，把学习培训作简要总结1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生的健康成长。

在现代科学发展的社会中，努力建构体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。

通过学科教学，使学生掌握运动技能，形成健康和安全的良好生活方式促进学生的全面发展。

2、激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯，注重与学生的学习和生活经验相联系，引导学生体验运动乐趣，培养学生刻苦锻炼的精神，促进学生主动参与体育活动，基本形成体育锻炼习惯。

3、以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习，体育与健康课程高度重视学生的发展需要，从课程设计到学习评价，始终以促进学生的身心发展为中心，课程在充分发挥教师教学过程中主导作用的同时，重视学生在学习过程中的主导地位，注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，促进学生掌握体育与健康学习的方法，并学会体育与健康学习。

4、关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益，根据不同地区的教学水平，根据学校与学生之间的差异，因地制宜，合理选择和设计教学内容，有效运用教学方法和评价手段，努力使每一位学生都能接受学科知识，促进学生的进步和发展。

作为体育教师不仅要认真备好每一节课，更重要的是：要做好课前准备，设置好所需要的场地和器材，积极做好安全设施，不打无准备之仗。

上课时，做好常规教育，做好准备活动，适应学生的身心健康。

运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。

培养学生的积极参加体育锻炼的兴趣，发扬团结互助，吃苦耐劳、勇往直前的精神。

课堂教学中注重对学生的自信心的培养，现代课堂教育要求我们相信学生的能力，留给学生充分的思考和实践的余地，只有通过新课标的学习和课堂教学的创新才能提高课堂教学质量和有自信的学生。

《体育与健康》新课程标准培训心得2012年7月12日西宁行知小学赵志龙通过这次的培训学习我收益非浅，新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。

通过学习与教学实验，慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：课改让我感受到了它所带来的勃勃生机。

在这样一种契机下，在不断地摸索探求之中，使我无论是在教学行为上还是在教学意识上都有了一定的提高，通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认识，获得了一些宝贵经验。

其中感触最深的是新教材特别关注学生的全面发展。

一、建立新型的师生关系，成为学生的朋友和榜样。

建立新型的师生关系，就是要建立合理的伦理关系和情感关系。

建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型的师生伦理关系，要树立教育民主思想；提高法制意识，保护学生的合法权利；加强师德建设，纯化师生关系。

师生伦理关系是师生关系的有机组成部分，我们应面向新时代，努力创建民、平等和促进个性发展的师生伦理关系，真正使师生关系焕发出迷人的光彩。

这将成为本次课程改革的高亮丽的风景线。

师生情感关系，从整体上说，目前的状况仍难以另人满意，师生之间的情感冷漠缺乏沟通的现象比比皆是，师生之间缺乏积极的情感关系，不仅使得一直为人们所珍视的师生情谊黯然失色，也使教学活动失去了宝贵的动力的源泉。

优化师生关系，重建温馨感人的师生情谊，是师生关系改革的现实要求。

新型的良好的师生情感关系应该是建立在师生个性全面交往基础上的情感关系。

创造新型的师生情感关系，需要从如下几个方面努力：第一，教师需真情对待学生，关心爱护学生。

第二，展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。

第三，完善个性，展现个人魅力。

教师要得到学生的爱戴，就要利用内在的人格魅力。

努力完善自己的个性，使自己拥有热情、真诚、宽容、负责等优秀品质，这是优化师生关系的重要保证。

为此，教师要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。