最新冀教版第十二册《我了解的老舍先生》精品教案(精品)

冀教版小学六年级下册语文《我了解的老舍先生》教案三篇篇一教学目的：知识与技能目的：⑴自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中领会老舍先生的性情及为人。

⑵以课文为依托，结合本单元课文以及课外资料，进行白话交际，在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素质⑶积攒语感，提高语言文字的概括、理解总结归纳、表达能力，以及浏览长篇作品的能力。

过程与方法⑴课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高收集、整理资料的能力。

⑵通过小组合作探究的学习方法，提高学习效率。

情感态度价值观激发学生更加喜欢这位“人民艺术家”，激起浏览老舍先生文章的热情。

教学重点难点了解课文中写了老舍先生的那些事，从中领会老舍先生的性情及为人。

教学准备：查找有关老舍的资料，浏览更多老舍的文章教学步骤一、预习导学⑴本单元我们只介绍了一位作家，他的名字就是大家回顾一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章？《》、《》、《》、《》和《》。

⑵相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象，说说哪篇文章给你留下的印象最深刻？说说理由。

⑶自读课文，作者再文中主要写了老舍先生的哪些事？请用小题目的形式来将事情概括出来，小组进行讨论。

二、交流研讨⑴在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最深？在书的旁边把你的感触写一写。

⑵通过读课文，相信大家对老舍先生有了全新的了解，可以结合课文谈谈你的感受Ａ、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一个懂得生活情趣的人，从哪些方面能体现出来？Ｂ、老舍先生身上有淳厚的“平民化”的气息在哪些方面有体现？Ｃ、在工作中、生活中为人处事的态度是可敬的在哪些方面有体现？三、拓展延伸⑴课下我看见大家都收集了不少老舍先生的资料，你能结合你的感受来谈谈老舍⑵ 冰心对老舍的评价⑶ 作业篇二【教学目的】知识与技能目的：1．读准字音，读通顺课文。

理解文中的“侍弄”、“痴迷成性”、“榻”、“彬彬有礼”、“酽”等词的意思。

2．了解课文中写了老舍先生的哪些事？情感态度价值观目的1．朗诵课文，从中领会老舍先生的性情及为人。

小学六年级语文《我了解的老舍先生》教案《我了解的老舍先生》介绍了老舍先生的一桩桩生活小事，使我们走进了他的生活，从而了解了老舍先生的情趣及为人。

下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《我了解的老舍先生》教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《我了解的老舍先生》教案一【教学目标】知识与技能目标：1.读准字音，读通顺课文。

理解文中的“侍弄”、“痴迷成性”、“榻”、“彬彬有礼”、“酽”等词的意思。

2.了解课文中写了老舍先生的哪些事?情感态度价值观目标1.朗读课文，从中体会老舍先生的性情及为人。

2.以课文为依托，结合本单元课文及课外资料，进行口语交际，在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。

【教学重点】了解课文中写了老舍先生的哪些事?从中体会老舍先生的性情及为人。

【教学难点】结合本单元课文及课外资料，进行口语交际，在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。

【教学准备】搜集老舍的资料，特别是老舍生活中的一些事例，还可以推荐阅读老舍其他文章，在收集和阅读中丰富对老舍的认识。

【课时安排】1课时教学过程与方法：一、导入本单元是以追寻现代作家老舍为主题的文学单元。

我们已经学过五篇老舍的文章，大家谈谈对哪篇文章印象最深刻?说说理由。

今天我们一起来看看老舍在他的朋友汪曾祺眼中是什么样的人。

二、初读课文1.自由读课文，要求读准字音，读通顺课文。

2.通过查字典，联系上下文等方法理解文中的“侍弄”、“痴迷成性”、“榻”、“彬彬有礼”、“酽”等词的意思。

3.指名分段读课文，把自己的情感读进去。

4.自读课文，边读边梳理课文主要写了老舍先生的哪些事，可以列一列小标题。

(理清课文条理，把握课文的主要内容。

)三、品读句段，深入感悟。

1.自读、勾画、批注。

学生自由读课文，“在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了怎样的了解?哪里让你感触最深?在旁边把你的感触写一写。

”(通过这个问题，让学生再次深入阅读课文，从中找出有关语句，让学生从字里行间体会作家老舍生活的可亲，可爱和可敬。

《我了解的老舍先生》教案设计一、教学目标1.了解老舍先生的背景和主要作品。

2.分析老舍先生的代表作品的主题和内涵。

3.探讨老舍先生在中国戏剧发展中的作用和影响。

4.提高学生对于中国现代文学的认知和欣赏能力。

二、教学内容1.老舍先生的生平简介和主要作品介绍。

2.老舍先生代表作《茶馆》的主题和内涵。

3.老舍先生对于中国现代文学的贡献和影响。

三、教学步骤第一步：导入1.利用图片或视频介绍老舍先生的形象和作品。

2.提出问题引导学生思考：你们对老舍先生有了解吗？他的主要作品是哪些？第二步：背景介绍1.简要介绍老舍先生的生平经历，包括他的出生地、成长背景和教育经历。

2.介绍他在文学界的地位和影响力。

第三步：主要作品介绍1.分析老舍先生的代表作品《茶馆》的主题和内涵，引导学生思考其中所反映的社会问题和人性困境。

2.结合文本摘录和剧本片段，让学生理解并感受《茶馆》中的情节和人物形象。

第四步：讨论与交流1.分组讨论，让学生分享自己对老舍先生和他的作品的理解和感受。

2.引导学生思考老舍先生对中国现代文学的贡献和影响，以及他在中国戏剧发展中的地位。

第五步：拓展阅读与写作1.鼓励学生进行拓展阅读，了解更多老舍先生的作品和观点。

2.让学生选择一个自己感兴趣的主题或者人物，撰写一篇关于老舍先生的作品或观点的文章。

四、教学评估1.课堂参与度评估：观察学生在讨论和交流环节的积极程度和参与度。

2.书面作业评估：根据学生撰写的文章质量进行评估，并给予评价和建议。

五、教学资源1.老舍先生的相关资料和图片。

2.《茶馆》剧本摘录和片段。

3.拓展阅读资料和相关书籍。

六、教学延伸1.将老舍先生和其他中国现代文学作家进行对比，探究他们各自的创作特点和价值。

2.组织学生进行剧本朗读或戏剧表演，将《茶馆》中的经典场景呈现出来。

3.进行文学素养培养相关的活动，如参观戏剧表演或文学讲座。

冀教版小学六年级下册语文《我了解的老舍先生》教案一、教材分析《我了解的老舍先生》是小学六年级下册语文课程中的一篇文言文读物，是作者冀散福借助自己的亲身经历向学生介绍了老舍这位伟大的文学家。

这篇文章以简明的语言，生动的表述，深入浅出地为孩子们介绍了老舍先生的生平和成就，尤其将老舍先生的文学成就生动地展现在孩子们面前，对孩子们的学习有着很好的指导作用。

二、教学目标1.了解老舍先生及其文化背景；2.理解老舍先生作品的内涵和意义；3.提高学生的阅读能力和文化素养。

三、教学内容及教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过简单了解学生对老舍的现有印象，让学生先自由发言，建立主题，为下面的学习深入创造良好的学习氛围。

2. 展开（35分钟）•知识点 1：了解老舍老师介绍老舍先生的生平和成就，让学生初步了解老舍的生平及文学成就。

•知识点 2：阅读文章老师请学生阅读《我了解的老舍先生》一文，鼓励学生在阅读过程中感受文章的情感和意蕴，为后续的讨论和理解做好准备。

•知识点 3：深入讨论① 学生就文章中所提到的老舍先生的生平和作品谈谈个人的感受和理解。

② 学生通过比较和分析现在的文学和老舍时代的文学，了解文学的发展，领悟时代的差异和发展的变化。

3. 总结（10分钟）•老师让学生总结本课所学知识及体会。

•老师布置相关阅读作业，以巩固学生所学知识。

四、课堂小结通过本课的学习，让学生了解和认识文学巨匠老舍先生的生平和成就，促进学生文化素质的提高和阅读能力的拓展，培养学生对文学的热爱和文化的敏感性，帮助学生在之后的学习与实践中能够更好地理解和领悟文化，不断拓宽眼界和视野。

《我了解的老舍先生》教学设计教材分析：《我了解的老舍先生》是本单元的一片略读课文，也是本单元的最后一篇课文，作者是著名文学家汪曾祺先生。

本文通过记叙老舍先生的一桩桩小事，带我们走进老舍先生，走进他的生活与工作，从而使我们更加深入的了解老舍先生的情趣及为人，使老舍先生在我们心中的形象生动起来，让我们更加强烈的感受到老舍平民写家的风采。

学情分析：本单元学习了老舍先生坚强善良的《我的母亲》，诗意盎然的写景散文《济南的冬天》、富有社会洞察力的《祥子买车》，以及富有情趣的《养花》和《母鸡》，学习了五篇老舍先生自己的作品都是通过作品了解老舍先生，学生就更加好奇老舍先生到底在生活和工作中是个怎样的人，此刻再来学习汪曾祺先生眼中的老舍先生就更容易激发起学生的浓厚兴趣，使学生对老师先生有更全面的认识，让学生与老舍先生的距离更近一步。

设计意图：本节课虽然是略读课文，但是我将本节课分为两课时。

第一课时主要围绕本课的作者、字词以及围绕老舍先生写的一桩桩小事。

第二课时主要围绕一桩桩小事请学生谈谈自己对老舍先生的了解以及感受，之后再结合自己课下查阅的老舍先生的资料，小组合作进行“说老舍”，说说自己以及组内成员对老舍先生的了解，让全体同学从不同角度了解老舍先生。

最后在结合同样是我国著名作家的感动中国人物-阎肃老师的颁奖词来设计一组老舍先生的颁奖词。

通过这样的设计让学生在情感上的到升华，让老舍先生的形象扎根于学生心中，最后设计鼓励学生课下阅读老舍先生的其他作品，让学生继续了解老舍先生，更加全面的了解老舍先生，从而提高学生的语文素养。

教学目标：知识与技能目标：1.积累语感，提高语言文字的概括、理解总结、表达能力，以及阅读长篇作品的能力。

2.以课文为依托，结合本单元资料与课外资料，进行口语交际，在交流中加深对老舍先生的了解，提高语文素养。

过程与方法：1.自读课文，了解课文中写了老舍先生的哪些事，从中体会老舍先生的性情及为人。

2.通过小组合作探究的学习方法，理解文章内容，了解老舍先生的为人。

《我了解的老舍先生》教学目标：1、理解“豁亮、痴迷、彬彬有礼、熟识”等词语，并自觉积累文中的词语。

2、自读课文，了解课文中老舍先生的哪些事，并从中体会老舍先生的性情与为人。

3、以课文为依托，结合本单元及课外资料，进行口语交际，在交际中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。

教学重点：自读课文，了解课文中老舍先生的哪些事，并从中体会老舍先生的性情与为人。

教学难点：以课文为依托，结合本单元及课外资料，进行口语交际，在交际中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。

教学时间：1课时教学过程：一、回忆引入。

师：同学们，本单元为我们只介绍了一位作家，他的名字就是——老舍。

大家回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章？生：《我的母亲》、《济南的冬天》、《祥子买车》、《养花》和《母鸡》。

师：我相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象，谁愿意谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻？说说理由。

师：从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言幽默，感情真挚，塑造人物鲜活的文学大师。

那么在现实中的老舍又是怎样一个人呢？大家肯定充满了好奇。

今天我们就一起读一读汪曾祺先生写的《我了解的老舍先生》。

二、小组学习，了解课文内容。

师：请大家自读课文，作者再文中主要写了老舍先生的哪些事？请用小标题的形式来将事情概括出来，小组进行讨论。

生：指名回答。

师板书：为花操劳、摆杏闻香、交友聚会、为盲艺人谋划生计，解决芝麻酱供应问题师：归纳一下这些时间都是从哪几方面来描写老舍先生的？师板书：生活、工作三、再读课文，走进人物内心。

1、帯问题写感受。

师：在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最深？在书的旁边把你的感触写一写。

2、全班交流。

师：通过读课文，相信大家对老舍先生有了全新的了解，可以结合课文谈谈你的感受。

1、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一个懂得生活情趣的人（1）为花操劳（第一自然段）在老舍的院中花更像是主人，到处是花，都长得很精神，老舍夫妇倒像是仆人，亲身侍弄，倒痴迷成性的地步（2）摆杏闻香（第二自然段）在条案上放一大盘香白杏，钻谋为了蚊香而摆设，将生活的细节都考虑进去，表现了他文人文雅的一面（3）收藏画作（第四自然段）藏画甚多，多为精品，让等候的客人一边闻杏香，一边欣赏画中精品，他让等候成为一种享受。

16 我了解的老舍先生一、教学设计说明1、教材分析：《我了解的老舍先生》是冀教版六年级下册第三单元老舍文化单元的一篇略读课文，介绍了老舍先生的一桩桩生活小事，使我们走进了他的生活，从而了解了老舍先生的情趣及为人，让我们看到了一个富有生活情趣、自然、文雅的人民艺术家。

2、学情分析：学生在学习过老舍先生坚强善良的《我的母亲》，诗意盎然的写景散文《济南的冬天》富有社会洞察力的《祥子买车》，以及富有情趣的《养花》合《母鸡》之后，非常好奇老舍先生到底在生活中是一个什么样的人，此刻再来学习本课就会激发起学生的浓厚兴趣，使学生对老舍先生有了一个全面的认识，让学生与老舍先生的距离拉近了。

3、教学目标：知识与技能目标：1、自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人。

2、以课文为依托，结合本单元课文以及课外资料，进行口语交际，在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素质3、积累语感，提高语言文字的概括、理解总结、表达能力，以及阅读长篇作品的能力。

过程与方法1、课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。

2、通过小组合作探究的学习方法，提高学习效率。

情感态度价值观激发学生更加喜爱这位“人民艺术家”，激起阅读老舍先生文章的热情。

教学重点难点自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人。

二、教学准备：1、查找有关老舍的资料，阅读更多老舍的文章2、布置好预习作业：A、理清文章脉络，大致了解故事的内容B、搜集名人对老舍的评价以及相关故事资料三、教学步骤一、回忆引入师：同学们，本单元为我们只介绍了一位作家，他的名字就是——老舍。

大家回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章？生：《我的母亲》《济南的冬天》《祥子买车》《养花》和《母鸡》。

师：我相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象，谁愿意谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻？说说理由。

师：从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言幽默，感情真挚，塑造人物鲜活的文学大师。

16*我了解的老舍先生教材分析：《我了解的老舍先生》是冀教版六年级下册第三单元“老舍文化”单元的一篇略读课文，介绍了老舍先生的一桩桩生活小事，使我们走进了他的生活，从而了解了老舍先生的情趣及为人，让我们看到了一个富有生活情趣、自然、文雅的人民艺术家。

学情分析：学生在人教版教材中学习过老舍先生《猫》、《北京的春节》、《草原》、《母鸡》，又略读过冀教版教材中与老舍相关的坚强善良的《我的母亲》，诗意盎然的写景散文《济南的冬天》，富有社会洞察力的《祥子买车》，以及富有情趣的《养花》之后，非常好奇老舍先生到底在生活中是一个什么样的人，此刻再来学习本课就会激发起学生的浓厚兴趣，使学生对老舍先生有了一个全面的认识，让学生与老舍先生的距离拉近了。

教学目标：1、理解“痴迷、豁亮、彬彬有礼、熟识”等词语，并自觉积累文中的词语。

2、自读课文，了解课文中写了老舍先生的哪些事，从中体会老舍先生的性情及为人。

3、以课文为依托，结合本单元课文以及课外资料，进行口语交际，在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素质学生学法：1、课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。

2、通过小组合作探究的学习方法，提高学习效率。

教学重点：自读课文，了解课文中写了老舍先生的哪些事，从中体会老舍先生的性情及为人。

教学难点：多渠道搜集资料，进行口语交际，在交流中加深对老舍先生的了解。

教学准备：1、查找有关老舍的资料，阅读更多老舍的文章2、布置好预习作业，完成预习导航单3、教师为学生提供补充资料教学过程：一、谈话激趣，文题质疑1、在我们小学阶段的语文学习中，有这样一位作家——老舍，大家一定不陌生。

回忆老舍的文章，老舍给了你怎样的印象？3、热爱生活，语言朴实，感情真挚，正所谓“文如其人”。

那么在现实中的老舍又是怎样一个人呢？今天我们就一起读一读汪曾祺先生写的《我了解的老舍先生》。

4、文题质疑：看到课题，你最想解决的是什么问题？（这篇课文讲了老舍先生的哪些事？从中看出老舍先生是个怎样的人？）——板书：事人二、检查预习，了解课文内容1、出示提出的问题，围绕问题展开学习：（一）快速浏览课文，对照预习导航单，汇报预习成果：1）汇报“整体感知”3题——课文讲了老舍先生的几件事？（上传学生导航单作业，对照补充修改）2)汇报“自学探究”1题——“我对第段中的老舍（）这件事感触最深的，我觉得他是一个的人。

六年级下册语文教案16我了解的老舍先生冀教版教学目标：1、明白得“豁亮、迷恋、彬彬有礼、熟识”等词语，并自觉积存文中的词语。

2、自读课文，了解课文中老舍先生的哪些事，并从中体会老舍先生的性情与为人。

3、以课文为依靠，结合本单元及课外资料，进行口语交际，在交际中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。

教学重点：自读课文，了解课文中老舍先生的哪些事，并从中体会老舍先生的性情与为人。

教学难点：以课文为依靠，结合本单元及课外资料，进行口语交际，在交际中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。

教学时刻：1课时教学过程：一、回忆引入。

师：同学们，本单元为我们只介绍了一位作家，他的名字确实是——老舍。

大伙儿回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章？生：《我的母亲》、《济南的冬天》、《祥子买车》、《养花》和《母鸡》。

师：我相信这些文章确信给你留下了许多深刻的印象，谁情愿谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻？说说理由。

师：从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言幽默，感情真挚，塑造人物鲜活的文学大师。

那么在现实中的老舍又是如何样一个人呢？大伙儿确信充满了好奇。

今天我们就一起读一读汪曾祺先生写的《我了解的老舍先生》。

二、小组学习，了解课文内容。

师：请大伙儿自读课文，作者再文中要紧写了老舍先生的哪些事？请用小标题的形式来将情况概括出来，小组进行讨论。

生：指名回答。

师板书：为花操劳、摆杏闻香、交友聚会、为盲艺人谋划生计，解决芝麻酱供应问题师：归纳一下这些时刻差不多上从哪几方面来描写老舍先生的？师板书：生活、工作三、再读课文，走进人物内心。

1、帯问题写感受。

师：在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了如何样的了解？哪里让你感触最深？在书的旁边把你的感触写一写。

2、全班交流。

师：通过读课文，相信大伙儿对老舍先生有了全新的了解，能够结合课文谈谈你的感受。

1、在平淡的生活中做出乐趣和美感，是一个明白得生活乐趣的人（1）为花操劳（第一自然段）在老舍的院中花更像是主人，到处是花，都长得专门精神，老舍夫妇倒像是仆人，亲身侍候，倒迷恋成性的地步（2）摆杏闻香（第二自然段）在条案上放一大盘香白杏，钻谋为了蚊香而摆设，将生活的细节都考虑到里面去，表现了他文人文雅的一面（3）收藏画作（第四自然段）藏画甚多，多为精品，让等候的客人一边闻杏香，一边观赏画中精品，他让等候成为一种享受。

《我了解的老舍先生》教学设计(人物交流) 教学目标：1、理解“豁亮、痴迷、彬彬有礼、熟识”等词语，并自觉积累文中的词语.2、自读课文，了解课文中老舍先生的哪些事，并从中体会老舍先生的性情与为人。

3、以课文为依托,结合本单元及课外资料，进行口语交际，在交际中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养.教学重点：自读课文，了解课文中老舍先生的哪些事，并从中体会老舍先生的性情与为人.教学难点：以课文为依托,结合本单元及课外资料,进行口语交际，在交际中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。

教学时间：1课时教学过程：一、回忆引入.师:同学们，本单元为我们只介绍了一位作家，他的名字就是-—老舍.大家回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章？生：《我的母亲》、《济南的冬天》、《祥子买车》、《养花》和《母鸡》.师：我相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象，谁愿意谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻？说说理由。

师：从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言幽默，感情真挚，塑造人物鲜活的文学大师。

那么在现实中的老舍又是怎样一个人呢？大家肯定充满了好奇。

今天我们就一起读一读汪曾祺先生写的《我了解的老舍先生》.二、小组学习,了解课文内容。

师：请大家自读课文，作者再文中主要写了老舍先生的哪些事？请用小标题的形式来将事情概括出来，小组进行讨论。

生：指名回答。

师板书：为花操劳、摆杏闻香、交友聚会、为盲艺人谋划生计，解决芝麻酱供应问题师：归纳一下这些时间都是从哪几方面来描写老舍先生的？师板书：生活、工作三、再读课文,走进人物内心。

1、帯问题写感受。

师：在这一桩桩小事中,你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最深?在书的旁边把你的感触写一写。

2、全班交流。

师：通过读课文，相信大家对老舍先生有了全新的了解，可以结合课文谈谈你的感受.1、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一个懂得生活情趣的人(1)为花操劳（第一自然段)在老舍的院中花更像是主人，到处是花，都长得很精神，老舍夫妇倒像是仆人，亲身侍弄，倒痴迷成性的地步(2)摆杏闻香（第二自然段）在条案上放一大盘香白杏，钻谋为了蚊香而摆设，将生活的细节都考虑进去，表现了他文人文雅的一面（3）收藏画作（第四自然段）藏画甚多，多为精品，让等候的客人一边闻杏香,一边欣赏画中精品，他让等候成为一种享受。

六年级下册语文教案16我了解的老舍先生冀教版教学目的：1、了解〝豁亮、痴迷、文质彬彬、熟识〞等词语，并自觉积聚文中的词语。

2、自读课文，了解课文中老舍先生的哪些事，并从中体会老舍先生的性情与为人。

3、以课文为依托，结合本单元及课外资料，停止口语交际，在交际中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。

教学重点：自读课文，了解课文中老舍先生的哪些事，并从中体会老舍先生的性情与为人。

教学难点：以课文为依托，结合本单元及课外资料，停止口语交际，在交际中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。

教学时间：1课时教学进程：一、回想引入。

师：同窗们，本单元为我们只引见了一位作家，他的名字就是——老舍。

大家回想一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章？生：«我的母亲»、«济南的冬天»、«祥子买车»、«养花»和«母鸡»。

师：我置信这些文章一定给你留下了许多深入的印象，谁情愿谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深入？说说理由。

师：从老舍先生的文章中让我们看到了一个言语幽默，感情真诚，塑造人物鲜活的文学巨匠。

那么在理想中的老舍又是怎样一团体呢？大家一定充溢了猎奇。

明天我们就一同读一读汪曾祺先生写的«我了解的老舍先生»。

二、小组学习，了解课文内容。

师：请大家自读课文，作者再文中主要写了老舍先生的哪些事？请用小标题的方式来将事情概括出来，小组停止讨论。

生：指名回答。

师板书：为花劳累、摆杏闻香、交友聚会、为盲艺人谋划生计，处置芝麻酱供应效果师：归结一下这些时间都是从哪几方面来描写老舍先生的？师板书：生活、任务三、再读课文，走进人物内心。

1、帯效果写感受。

师：在这一桩桩大事中，你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感受最深？在书的旁边把你的感受写一写。

2、全班交流。

师：经过读课文，置信大家对老舍先生有了全新的了解，可以结合课文谈谈你的感受。