大班科学：有趣的滚动

2024年大班科学活动教案《有趣的滚动》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《物体的运动》第三节《有趣的滚动》。

详细内容包括：探索不同物体在斜面、平面上的滚动现象；观察、记录、分析滚动速度与物体形状、质量、表面材质的关系；培养幼儿的观察力、实验操作能力和科学思维。

二、教学目标1. 让幼儿了解滚动现象，知道滚动速度与物体形状、质量、表面材质的关系。

2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作精神。

3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养其探究欲望。

三、教学难点与重点重点：滚动速度与物体形状、质量、表面材质的关系。

难点：如何引导幼儿通过实验、观察、记录、分析，掌握滚动现象的规律。

四、教具与学具准备1. 教具：斜面、平面各一个，各种形状的物体（如圆柱体、正方体、球体等），计时器。

2. 学具：画纸、画笔、记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示斜面和物体，提问：“同学们，你们看，老师手上的是什么？这些物体在斜面上会怎样运动呢？”邀请幼儿观察并回答。

2. 探索活动（10分钟）教师分发各种形状的物体，引导幼儿分组进行实验，观察不同物体在斜面、平面上的滚动现象。

幼儿记录实验结果，讨论滚动速度与物体形状、质量、表面材质的关系。

3. 例题讲解（5分钟）教师选取一个实验现象，讲解滚动速度与物体形状、质量、表面材质的关系。

邀请幼儿分享自己的实验结果，进行讲解和讨论。

4. 随堂练习（5分钟）教师给出几个问题，如：“为什么球体滚动得最快？”幼儿根据实验结果和所学知识，回答问题。

幼儿分享自己的学习心得和收获。

六、板书设计1. 有趣的滚动2. 内容：物体形状：圆柱体、正方体、球体等滚动速度与物体形状、质量、表面材质的关系七、作业设计1. 作业题目：观察家里或幼儿园的物体，记录它们的滚动现象，并分析原因。

2. 答案提示：物体形状、质量、表面材质等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对滚动现象的兴趣浓厚，实验操作和观察记录表现积极。

大班科学教案：有趣的滚动一、教学目标1.能够理解滚动的概念并描述滚动的过程。

2.掌握滚动的运动规律及其实际应用。

3.通过实验与观察培养学生的科学探究能力。

二、教学准备1.置放斜木板、滑轮、细绳、重物和直尺等实验器材。

2.准备一些与滚动相关的动画视频或图像资料以供学生学习参考。

三、教学内容与过程上课前活动老师先播放一段与滚动相关的视频，引导学生围绕这个主题进行猜想。

例如，可以让学生思考一个球沿着斜木板滚动的过程中，小球滚到何处时速度最大？学习内容1.介绍滚动的概念在示例视频或教材的帮助下，解释滚动的概念和特征，并介绍各种滚动的形式和运动规律。

2.明确滚动的运动规律将实验器材配置成下图所示的五个实验器具，让学生观察和探究外力、重力等因素对物体滚动的影响。

实验器材配置实验器材配置3.确认滚动速度与滚动体的形状及质量有关。

通过调整滚动体的形状和质量，确认滚动速度与滚动体的形状及质量有关，并记录实验数据。

4.对比滑动和滚动的异同让学生通过观察和比较，理解滑动和滚动的异同。

5.实例应用设想在实际场景中需要滚动某重物，通过学习滚动的规律，结合实验数据，计算如何将重物滚动到一个既不费力又安全的位置。

上课后活动1.学生分享实验体验和成果，展示实验器材、数据和图像。

2.让学生通过搜索资料和学习成果，整理笔记并撰写关于滚动的知识点和实验报告。

四、教学评价1.学生能够回答关于滚动的基本问题，并能自然地描述滚动的概念和运动规律。

2.学生能够将实验室中所学到的滚动规律应用到生活中去，在实际场景中解决实际问题。

3.学生能够根据实验数据和他们的观察结论，理解滑动和滚动的区别。

4.学生能够撰写简单的科学实验报告。

五、教学反思本节课的学习内容和实验器材、资料准备充分考虑到了学生的认知水平和探究能力，通过观察、探究、实验和创造等方式培养了学生的科学探究能力和思辨能力。

如果下一次教学，可以考虑加入更多拓展实践和研究学习资源，帮助学生进一步理解滚动的运动规律和应用场景。

幼儿园大班游戏教案《好玩的滚动》及教学反思[精选五篇]第一篇：幼儿园大班游戏教案《好玩的滚动》及教学反思《大班游戏教案《好玩的滚动》含反思》这是优秀的大班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班游戏教案《好玩的滚动》含反思！活动设计背景我班教材有一节课是《认识球体和圆柱体》，在孩子们上这堂课时孩子非常感兴趣，孩子们拿着老师提供的材料在桌面上滚动玩耍，于是就决定给幼儿上一堂关于物体的滚动。

活动目标1、给物品进行分类(不会滚动的为一类，会滚动的为一类)。

2、初步了解不同物体有不同的滚动路线。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

教学重点、难点自主探索出物体的滚动路线。

活动准备1、收集各种物品：杯子、球、积木、纸盒、石头、风车等。

2、大记录纸一张。

活动过程一、导入部分1、今天呀，吕老师给小朋友带来了一些东西请你们玩，请你们找一找玩一玩，如果它会滚动请你拿一个在手上，如果它不会滚动请你把它放在这个框里，明白了吗?2、幼儿把物品进行分类3、来我们来检查一下框里面的东西都是怎么样的呢?!.来源:快思老.师教案网!4、幼儿回答：5、让幼儿说说自己手上拿的是什么物品。

6、这些东西为什么会滚动呢?7、来宝贝我们把这些东西都放在地上玩一玩、滚一滚。

8、幼儿在地面玩耍。

二、游戏:滚进球门1、老师介绍游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门，轮流进行。

2、集体交流，并尝试记录物体滚动的路线。

三、结束活动老师小结活动情况，对积极参与游戏和探索的幼儿给予表扬，并提出问题和要求：“你们还在哪里看到过会滚动的东西?它们滚动的路线又是怎样的呢?请你们回去找一找、滚一滚，把它们滚动的路线也画下来，带到幼儿园给大家看。

”教学反思本次活动源于幼儿的兴趣及生活，然后设置了游戏情景，以幼儿自主探索为主，教师适当的指导、提升，培养了幼儿实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我构建知识的能力，真正做到了在做中学、玩中学，也达到了本次活动的教育目标。

幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教案（精选6篇）幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》篇1活动目标：1、初步了解不同物体有不同的滚动路线。

2、自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录。

3、在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物体滚动路线的兴趣。

活动准备：1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、积木等。

2、小棒8根。

（为游戏《赶小猪》而备的赶“猪”棒。

）3、大记录纸一张，记号笔一支。

活动过程：一、第一次探索：哪些物体会滚动？在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。

1、找一找：“小朋友，这里有我们平时用过、玩过的东西，请你们把会滚动的东西找出来。

”2、玩一玩：请你们玩一玩，为什么这些东西会滚动呢？3、说一说：为什么这些东西都能滚动？二、第二次探索：物体滚动的路线是怎样的？（活动重点）1、游戏：滚进球门。

老师介绍游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门，轮流进行。

2、集体交流，并尝试记录物体滚动的路线。

哪些小朋友的东西滚不进球门？”（幼儿回答、交流后，请幼儿把这些滚不进球门的东西都送到前面来，这样可以让大家看得更加清楚。

）为什么这些纸杯、方便面筒、肯德基筒就滚不进球门呢？（教师进行演示）出示大记录纸：谁能来记录一下它们的滚动路线？幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教案篇2活动目标：1、对滚动的物体产生兴趣，发现滚动物体的形状特征。

2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

3、尝试运用绘画记录的方式表达、交流物体滚动的轨迹，发展学习的自主性。

活动准备：三角形、梯形、方形积木；海洋球、玩具球；一次性杯子、圆台形的化妆品瓶子；电池、透明胶带等物体；记录卡片16份、小筐8个、PPT。

活动过程：一、引入活动，激发幼儿兴趣。

1、出示一圆形物体，操作滚动。

师：这是什么？幼：球师：老师把它轻轻一推，看它怎样了？幼：向前运动、动了、滚动……师小结：像这个球一样咕噜咕噜往前转动我们叫它滚动。

幼儿园大班科学活动《有趣的滚动》教案三篇活动目标：1、对滚动的物体产生兴趣，发现滚动物体的形状特征。

2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

3、尝试使用绘画记录的方式表达、交流物体滚动的轨迹，发展学习的自主性。

活动准备：三角形、梯形、方形积木；海洋球、玩具球；一次性杯子、圆台形的化妆品瓶子；电池、透明胶带等物体；记录卡片16份、小筐8个、PPT。

活动过程：一、引入活动，激发幼儿兴趣。

1、出示一圆形物体，操作滚动。

师：这是什么？幼：球师：老师把它轻轻一推，看它怎样了？幼：向前运动、动了、滚动……师小结：像这个球一样咕噜咕噜往前转动我们叫它滚动。

二、出示操作材料，幼儿自由选择物体，实行实验操作。

师：老师还给大家准备了一些好玩的东西，看看有些什么？（揭密神秘袋，幼儿了解操作的材料）师：请小朋友去玩一玩、试一试，看看哪些会滚动哪些不会滚动？然后给它们分一分家，把它们分别放在相对应符号的筐里，并填写好观察记录表（一）。

个别指导：你玩的是什么？你把它放在哪个筐里了？为什么？要求幼儿讲述自己的操作过程。

师幼共同总结实验结果。

师：大家帮这些东西分好了家，我们来看看能滚动的筐里放了哪些东西？幼儿说物品，教师在记录纸上贴上这些物品的标记图。

师：请小朋友仔细观察一下，为什么这些物体能滚动？这些东西不能滚动？小结：这些没有角的圆圆的东西，只要对它们用点力，它们就能滚动。

三、幼儿再次自由操作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。

师：这些圆圆的东西它们滚动时走的路线一样吗？请小朋友再次玩一玩。

这次要仔细观察，把它们滚动时走的路线画在你的记录纸上。

个别指导：你玩了什么？它滚动时走的路线是什么样的？幼儿说自己的操作发现，教师征求大家意见后记在大记录纸上。

重点讲述球体的滚动路线。

师：从这张大记录表上你能发现哪些东西在滚动的时候走的路线是一样的。

为什么它们走的路线会一样？小结：（边小结边贴上相对应的球体标、圆柱体、椎体标记）：像皮球、海洋球它们的身体都是圆球体，走的路线是曲线。

幼儿园大班科学教案《有趣的滚动》含反思大班科学教案《有趣的滚动》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录，初步了解不同物体有不同的滚动路线，在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物体滚动路线的兴趣，快来看看幼儿园大班科学《有趣的滚动》含反思教案吧。

活动目标：1、初步了解不同物体有不同的滚动路线。

2、自主探索出三类物体的滚动路线，并尝试记录。

3、在游戏中体验合作探索的乐趣，产生进一步探索物体滚动路线的兴趣。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、积木等。

2、小棒8根。

3、大记录纸一张，记号笔一支。

活动过程：一、第一次探索：哪些物体会滚动？在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。

1、找一找：“小朋友，这里有些我们平时用过、玩过的东西，请你们把会滚动的东西找出来。

”评析：开放、自由的空间很快调动幼儿参与活动的积极性。

2、玩一玩：请你们玩一玩，为什么这些东西会滚动呢？评析：这个时候，幼儿手上拿着自己找到的会滚动的东西，开始有些兴奋了，都忍不住想把它放在地上滚一滚，玩一玩，那么作为教师，应给予幼儿自由玩的空间，但并不是让幼儿毫无目的地玩，而是带着问题去玩。

这个问题就是：想一想，为什么它们都能滚动呢？让幼儿在玩中发现，玩中思考，初步感知能滚动物体的特征。

3、说一说：为什么这些东西都能滚动？评析：幼儿带着问题自由玩，对问题的答案已经有了自己的想法，都急于想把自己的观点告诉大家，这时老师及时给予幼儿大胆表达的机会，幼儿自由发表意见，老师适当引导，总结出答案：因为它们总有一个地方是圆的，所以会滚动。

二、第二次探索：物体滚动的路线是怎样的？1、游戏：滚进球门。

老师介绍游戏玩法：小朋友两两一组，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门，轮流进行。

评析：这个游戏的优点在于，缩短了幼儿等待游戏的时间，一个人滚动物体时，两个合作伙伴能同时观察，共同探究发现不同物体的滚动路线，有助于发展幼儿的合作能力，增加更多的相互交流与协作的机会。

大班科学《有趣的滚动》课件CONTENTS •引言•滚动现象概述•有趣的滚动实验•滚动原理探究•滚动现象在生活中的应用•课程总结与拓展引言01课件背景与目的背景滚动是日常生活中常见的物理现象，对于大班幼儿来说，探索和理解滚动现象有助于培养他们的观察力和科学思维。

目的通过本课件的学习，使幼儿能够了解滚动的概念、原理和影响因素，培养他们的动手能力和科学探究兴趣。

5-6岁大班幼儿。

能够观察和描述滚动现象，动手制作简单的滚动玩具。

培养幼儿对科学探究的兴趣和好奇心。

了解滚动的概念、原理和影响因素。

适宜年龄段知识目标能力目标情感目标适宜年龄段与教学目标教学方法与手段教学方法情境导入、观察实验、动手制作、讨论交流。

教学手段多媒体课件、实验器材（如小球、斜坡、滑轮等）、制作材料（如纸盒、瓶盖、胶水等）。

滚动现象概述02滚动的定义及特点定义滚动是指一个物体在另一个物体表面上连续不断地转动和移动的现象。

特点滚动是物体运动的一种方式，具有连续性和周期性，同时伴随着物体与接触面之间的摩擦。

可分为球形滚动、圆柱形滚动等。

可分为平面滚动、曲面滚动等。

可分为直线滚动、曲线滚动等。

根据滚动体的形状分类根据滚动面的性质分类根据滚动的方向分类滚动现象的分类交通工具的轮子滚珠轴承滚轮鼠标滚筒洗衣机滚动在日常生活中的应用滚珠轴承是一种利用滚动摩擦代替滑动摩擦的轴承，具有摩擦系数小、效率高、寿命长等优点，广泛应用于各种机械设备中。

滚轮鼠标采用滚动方式控制光标移动，提高了操作效率和舒适度。

滚筒洗衣机采用滚动方式清洗衣物，提高了清洗效果和效率。

汽车、自行车等交通工具的轮子采用滚动方式，减小了与地面的摩擦，提高了行驶效率。

有趣的滚动实验03实验一：不同形状的物体滚动准备不同形状的物体，如球体、长方体、圆柱体等。

将物体放在平滑的斜面上，观察它们的滚动情况。

记录不同形状物体滚动的速度和方向，比较它们之间的差异。

引导幼儿思考形状对物体滚动的影响。

逐渐改变斜面的角度，观察物体滚动的变化。

大班科学有趣的滚动教案3篇一、《大班科学有趣的滚动教案》之一：探索自然奇妙的滚动现象滚动是我们日常生活中常见的现象，它不仅存在于车轮、球体和滚筒等物体上，还存在于自然界的许多有趣的场景中。

通过引导孩子们观察和研究滚动现象，我们可以激发他们的好奇心和探索精神，提高他们的思维能力和观察力。

在这节课中，我们将以一些简单的实验为例，帮助孩子们探索自然奇妙的滚动现象。

1. 探索滚动：物体滚动的条件与特点我们可以先用球体进行实验，让孩子们观察和总结物体滚动的条件和特点。

首先是物体必须光滑，没有突起物，才能顺利地滚动。

其次，如果摩擦力小于滚动力，物体就会滚动起来。

在实验中，我们可以让孩子们在不同的表面上滚动球体，比较它们的滚动速度和滚动距离，进一步引导他们思考摩擦力和滚动力之间的关系。

2. 探索滚动和斜面：改变斜度会怎样影响滚动物体？我们可以在课室或者户外设置一段斜面，并让孩子们观察滚动物体在不同斜度下的滚动情况。

通过这个实验，孩子们可以发现随着斜度的增加，滚动物体的速度和滚动距离也会增加。

这样的观察结果可以引导孩子们思考斜面对滚动物体的影响，理解物体滚动受到重力和斜面倾斜度的共同作用。

3. 探索滚动和摩擦力：表面粗糙程度对滚动物体的影响在这个实验中，我们可以提供一些不同表面粗糙度的材料，如纸张、沙纸和塑料等，让孩子们观察和比较在这些表面上滚动的物体。

孩子们会发现，在光滑的表面上，滚动物体的速度和滚动距离更远，而在粗糙的表面上，滚动物体的速度和滚动距离变小。

通过这个实验，可以引导孩子们理解摩擦力对物体滚动的影响，并与他们之前观察到的结果进行关联。

通过以上的实验，我们可以帮助孩子们从观察和实践中，探索自然界中有趣的滚动现象，培养他们的科学思维和动手实践能力。

二、《大班科学有趣的滚动教案》之二：制作有趣的滚动玩具除了通过实验来探索滚动现象外，我们还可以引导孩子们动手制作一些有趣的滚动玩具，进一步加深他们对滚动现象的理解。