c语言(结构体程序设计)
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C语言程序设计(结构)习题与答案
一、单选题1、设有定义:struct complex{int real, unreal;} data1={1,8},data2;则以下赋值语句中错误的是()。
A.data2.real=data1.unreal;B.data2=(2,6);C.data2=data1;D.data2.real=data1.real;正确答案：B2、设有定义：struct{char mark[12];int num1;double num2;} t1,t2;若变量均已正确赋初值，则以下语句中错误的是()。
A.t2.num1=t1.num1;B.t2.num2=t1.num2;C.t1=t2;D.t2.mark=t1.mark;正确答案：D3、有以下定义语句：struct student{int num;char name[9];};则不能正确定义结构体数组并赋初始值的是( )。
A.struct stu[]={{1,"zhangsan"},{2,"li si"}};B.struct student stu[2]={{1,"zhangsan"},{2,"li si"}};C.struct student stu[2]={1, "zhangsan",2,"li si"};D.struct student stu[]={{1,"zhangsan"},{2,"li si"}}; 正确答案：A4、有以下程序：#include<stdio.h>struct S{ int a,b;}data[2]={10,100,20,200};int main(){struct S p=data[1];printf("%d\n",++(p.a));return 0;}程序运行后的输出结果是()。
C语言程序设计教程
使用`fwrite()`、`fputs()`等函数将数据写入 文件。
文件定位函数使用方法
fseek()函数
用于移动文件指针到指定位置，可以实现随机访问文件。
ftell()函数
返回当前文件指针的位置，常用于获取文件大小或记录当前读写位 置。
rewind()函数
将文件指针重新定位到文件的开头，常用于重新读取文件。
第三季度
第四季度
结构体定义
结构体是一种用户自定 义的数据类型，允许存 储不同类型的数据项。 在C语言中，使用 `struct`关键字定义结 构体。
成员访问
访问结构体成员需要使 用点（`.`）运算符。例 如，如果有一个名为 `student`的结构体变 量，其包含`name`和 `age`两个成员，那么
C语言程序设计教程
目录
• 课程介绍与背景 • 基础语法与数据类型 • 流程控制结构应用实践 • 函数与模块化程序设计方法 • 数组、指针与字符串处理技巧 • 结构体、联合体与枚举类型深入剖析 • 文件操作与数据存储解决方案 • 错误处理、调试技巧以及性能优化建议
01课程介绍与背景C语言概述及特点根据条件判断结果，在两个代码块中选择执行其中一个。
嵌套if语句示例
在一个if语句中嵌套另一个if语句，实现更复杂的条件判断。
switch语句示例
根据表达式的值，在多个分支中选择执行其中一个。
循环结构
for循环示例
通过for循环实现一定次数的重复执行代码 块。
do-while循环示例
先执行一次代码块，然后判断条件是否满足 ，如果满足则继续执行循环体。
C语言是一种计算机程序设计 语言，它既具有高级语言的特 点，又具有汇编语言的特点。
C语言被广泛应用于系统软件 、嵌入式系统、游戏开发等多 个领域。
文件定位函数使用方法
fseek()函数
用于移动文件指针到指定位置，可以实现随机访问文件。
ftell()函数
返回当前文件指针的位置，常用于获取文件大小或记录当前读写位 置。
rewind()函数
将文件指针重新定位到文件的开头，常用于重新读取文件。
第三季度
第四季度
结构体定义
结构体是一种用户自定 义的数据类型，允许存 储不同类型的数据项。 在C语言中，使用 `struct`关键字定义结 构体。
成员访问
访问结构体成员需要使 用点（`.`）运算符。例 如，如果有一个名为 `student`的结构体变 量，其包含`name`和 `age`两个成员，那么
C语言程序设计教程
目录
• 课程介绍与背景 • 基础语法与数据类型 • 流程控制结构应用实践 • 函数与模块化程序设计方法 • 数组、指针与字符串处理技巧 • 结构体、联合体与枚举类型深入剖析 • 文件操作与数据存储解决方案 • 错误处理、调试技巧以及性能优化建议
01课程介绍与背景C语言概述及特点根据条件判断结果，在两个代码块中选择执行其中一个。
嵌套if语句示例
在一个if语句中嵌套另一个if语句，实现更复杂的条件判断。
switch语句示例
根据表达式的值，在多个分支中选择执行其中一个。
循环结构
for循环示例
通过for循环实现一定次数的重复执行代码 块。
do-while循环示例
先执行一次代码块，然后判断条件是否满足 ，如果满足则继续执行循环体。
C语言是一种计算机程序设计 语言，它既具有高级语言的特 点，又具有汇编语言的特点。
C语言被广泛应用于系统软件 、嵌入式系统、游戏开发等多 个领域。
c语言第10章 结构体
第10章 结构体 章
李晓勇
lxyonghn@ 信息与电子工程学院
内容
结构体类型定义
结构体变量的定义 结构体变量的引用 结构体变量的初始化 结构数组 结构体和指针 结构体与函数 链表
C语言程序设计 - c语言第8章 结构体 语言第8
2
一, 结构体类型定义 结构体是一种构造数据类型 结构体是一种构造数据类型 用途:把不同类型的数据组合成一个整体-------自定义数据 用途:把不同类型的数据组合成一个整体 自定义数据 类型 结构体类型定义 struct [结构体名 结构体名] 结构体名 { 成员名; 类型标识符 成员名; 类型标识符 成员名; 成员名; ……………. }; ;
num 间接定义法 struct student { int num; char name[20]; char sex; int age; }; struct student stu[2]; 25B name sex age num name sex age stu[1] stu[0]
C语言程序设计 - c语言第8章 结构体 语言第8
C语言程序设计 - c语言第8章 结构体 语言第8
13
六, 结构体和指针
指向结构体变量的指针
定义形式: 结构体指针名; 定义形式:struct 结构体名 *结构体指针名 结构体指针名
例 struct student *p; 使用结构体指针变量引用成员形式 struct (*结构体指针名 成员名 结构体指针名).成员名 结构体指针名->成员名 结构体变量名.成员名 结构体指针名 student 结构体指针名 p成员名 结构体变量名 成员名 num { int num; name char name[20]; stu sex char sex; 例 int n; struct student stu1; int *p=&n; int age; age struct student *p=&stu1; *p=10; }; n=10 stu1.num=101; (*p).num=101 struct student stu ,*p=&stu; p->num=101
李晓勇
lxyonghn@ 信息与电子工程学院
内容
结构体类型定义
结构体变量的定义 结构体变量的引用 结构体变量的初始化 结构数组 结构体和指针 结构体与函数 链表
C语言程序设计 - c语言第8章 结构体 语言第8
2
一, 结构体类型定义 结构体是一种构造数据类型 结构体是一种构造数据类型 用途:把不同类型的数据组合成一个整体-------自定义数据 用途:把不同类型的数据组合成一个整体 自定义数据 类型 结构体类型定义 struct [结构体名 结构体名] 结构体名 { 成员名; 类型标识符 成员名; 类型标识符 成员名; 成员名; ……………. }; ;
num 间接定义法 struct student { int num; char name[20]; char sex; int age; }; struct student stu[2]; 25B name sex age num name sex age stu[1] stu[0]
C语言程序设计 - c语言第8章 结构体 语言第8
C语言程序设计 - c语言第8章 结构体 语言第8
13
六, 结构体和指针
指向结构体变量的指针
定义形式: 结构体指针名; 定义形式:struct 结构体名 *结构体指针名 结构体指针名
例 struct student *p; 使用结构体指针变量引用成员形式 struct (*结构体指针名 成员名 结构体指针名).成员名 结构体指针名->成员名 结构体变量名.成员名 结构体指针名 student 结构体指针名 p成员名 结构体变量名 成员名 num { int num; name char name[20]; stu sex char sex; 例 int n; struct student stu1; int *p=&n; int age; age struct student *p=&stu1; *p=10; }; n=10 stu1.num=101; (*p).num=101 struct student stu ,*p=&stu; p->num=101
C语言第9章结构体、共用体、枚举
结构体变量.成员
struct date { int year;
int month; int day;
“.”是成员运算符， 优先级最高
printf("%d,%d,%d"，birth)；
printf("%d,%d,%d"，birth.year,
}; struct date birth；
birth.month,birth.day)；
scanf("%f",&student2.score[2])7; 8
student2
结构变量的整体赋值 student3 = student2;
02 Zhang Zi Liang 88 78
student3
02 Zhang Zi Liang 88 78
湖南工业大学计算机与通信学院
例9-1学生的基本信息包括学号、姓名、3门成绩、平均分、总分。输入一 个学生的前3项基本信息，计算平均分和总分并输出。
湖南工业大学计算机与通信学院
9.1 问题的提出
又如，在学生信息管理系统中填 加个属性：是否是中共党员，如 果不是属性的值为0（int），如
果是属性的值为入党的时间 (char)。在某一时间，属性只有 一种值，而且数据类型不同，这 种情况用什么数据类型描述呢？
对于这种应用，C语言引入了共用体类型。
共用体是一种同一存储区域由不同类型变量共享的数据 类型，它提供—种方法能在同一存储区中操作不同类型 的数据，也就是说共用体采用的是覆盖存储技术，准许 不同类型数据互相覆盖。
基本数据类型并不能方便地解决所有问题
❖ 复合数据类型是基本数据类型迭代派生而来
典型的代表就是“结构”，数组、指针也可算作此类
C语言_实验九、结构体程序设计
实验九、结构体程序设计一、实验目的1．掌握结构、结构数组、结构指针的定义及使用;2．掌握简单的链表的定义及使用;3．掌握共用体和枚举类型的定义及使用;4．掌握文件的简单的定义、打开、写、关闭等操作。
二、实验内容1．[题目内容]某考点建立一个考生人员情况登记表、表格内容如下：1)根据上表正确定义该表格内容要求的数据类型。
2)分别输入各成员项数据，并打印输出(为简便，假设有3个考生)编程序，然后上机调试运行程序。
2．[题目内容]某单位进行选举，有5位候选人：zhang、wang、li、zhao、liu。
编写一个统计每人得票数的程序。
要求每个人的信息使用一个结构体表示，5个人的信息使用结构体数组。
3．[题目内容]设张三20岁、李四22岁、王平23岁，编程输出3人中年龄最小者的姓名和年龄。
4．[题目内容]定义一个学生成绩结构体类型，包含“学号”、“姓名”、“性别”、“年龄”、“班级”、“英语”、“数学”、“物理”、“总分”、“名次”等信息。
编写6个函数分别用于：（1）使用结构体数组，输入全班10名学生的上述信息；（2）计算每一个学生的总分、平均分；（3）计算每一门课程的平均分；（4）查找成绩有不及格的学生信息；（5）按学生成绩总分降序排序；（6）输出全班学生的学号、总分及名次。
5．[题目内容]利用上一题的结构类型，创建包含10个结点的无序链表。
编写5个函数分别实现下述功能（参考前面第三部分内容）：（1）显示链表；（2）添加结点；（3）删除结点；（4）计算每位学生的总分；（5）按英语成绩排序。
三、课后作业（写实验报告）1．学生成绩管理：有5个学生，每个学生的数据包括学号、班级、姓名、三门课成绩。
从键盘输入5个学生数据，要求打印出每个学生三门课的平均成绩，以及每门课程平均分、最高分学生数据（包括学号、班级、姓名、三门课成绩，平均分）。
（1）定义学生结构体。
（2）用一个函数实现5个学生数据的输入，用另一个函数负责求每个学生三门课程的平均成绩，再用一个函数求出平均分最高的学生并输出该学生的数据。
《C语言程序设计教程》全册教案教学设计
《C语言程序设计教程》第一章教案设计【教学目标】1. 理解C语言的发展历程和特点。
2. 掌握C语言的基本语法和结构。
3. 能够编写简单的C语言程序。
【教学内容】1. C语言的发展历程和特点。
2. C语言的基本语法和结构。
3. 简单的C语言程序编写。
【教学步骤】1. 引入C语言的发展历程和特点，让学生了解C语言的重要性和应用领域。
2. 讲解C语言的基本语法和结构，包括变量、数据类型、运算符等。
3. 通过实例讲解如何编写简单的C语言程序，让学生掌握基本的程序结构。
【教学评价】1. 学生能够描述C语言的发展历程和特点。
2. 学生能够掌握C语言的基本语法和结构。
3. 学生能够编写简单的C语言程序。
《C语言程序设计教程》第二章教案设计【教学目标】1. 掌握C语言的变量和数据类型。
2. 理解C语言的运算符和表达式。
3. 能够进行基本的数学运算和逻辑运算。
1. C语言的变量和数据类型。
2. C语言的运算符和表达式。
3. C语言的基本数学运算和逻辑运算。
【教学步骤】1. 讲解C语言的变量和数据类型，让学生掌握如何声明和使用变量。
2. 讲解C语言的运算符和表达式，让学生了解不同运算符的使用方法和优先级。
3. 通过实例讲解如何进行基本的数学运算和逻辑运算，让学生掌握运算符的实际应用。
【教学评价】1. 学生能够正确声明和使用变量。
2. 学生能够理解和使用不同的运算符。
3. 学生能够进行基本的数学运算和逻辑运算。
《C语言程序设计教程》第三章教案设计【教学目标】1. 掌握C语言的控制语句。
2. 理解C语言的条件语句。
3. 能够编写简单的循环程序。
【教学内容】1. C语言的控制语句。
2. C语言的条件语句。
3. C语言的循环语句。
1. 讲解C语言的控制语句，让学生了解如何进行跳转和分支。
2. 讲解C语言的条件语句，让学生掌握如何根据条件进行分支。
3. 通过实例讲解如何使用循环语句编写循环程序，让学生掌握循环的使用方法和退出条件。
《C语言程序设计》课程标准
《C语言程序设计》课程标准一、课程定位：《C语言程序设计》课程是高等职业教育理工科专业的一门通识教育平台课程，本课程的主要任务使学生在结构化程序设计方法、程序设计语言与程序设计工具软件的使用等方面受到严格、系统的训练，通过本课程的学习，要求学生了解和掌握C语言程序设计的基础知识，建立起程序设计的概念，通过学习用C程序设计语言编写程序，初步掌握程序设计方法，养成良好的程序设计风格。
二、主要任务1、了解C语言的概述；2. 学会合理选用数据类型、常用运算符、控制输入输出函数及表达式等；3. 熟练掌握VC运行环境及C语言的结构化程序设计的三大结构——顺序结构、分支结构及循环结构；4. 掌握如何正确的使用一维数组和二维数组以及如何用数组实现简单的应用程序，比如求最大值、排序及插入数据等；5. 掌握变量的地址和指针变量的区别，熟练掌握通过指针访问数组和通过指针访问字符串；6. 学会使用C语言的函数定义、调用及分类的相关知识；7.学会使用预处理命令进行程序设计；8. 掌握结构体变量的使用方法及结构体数组的使用方法；9. 掌握共用体类型及枚举类型数据的特点；10.掌握位运算符的使用方法；11. 了解文件的处理过程及掌握文件的基本操作本领。
三、课程目标本课程的教学目标为：通过本课程的学习，使学生掌握C语言程序设计的基本知识和基本技能，树立结构化程序设计的基本思想，使学生完成独自编写小程序的任务，达到全国二级考试要求，能应用C语言解决一般编程问题的目的。
1、知识目标（1）了解C语言的概述；（2）学会合理选用数据类型、常用运算符、控制输入输出函数及表达式等；（3）熟练掌握VC运行环境及C语言的结构化程序设计的三大结构——顺序结构、分支结构及循环结构；（4）掌握如何正确的使用一维数组和二维数组以及如何用数组实现简单的应用程序，比如求最大值、排序及插入数据等；（5）掌握变量的地址和指针变量的区别，熟练掌握通过指针访问数组和通过指针访问字符串；（6）学会使用C语言的函数定义、调用及分类的相关知识；（7）学会使用预处理命令进行程序设计；（8）掌握结构体变量的使用方法及结构体数组的使用方法；（9）掌握共用体类型及枚举类型数据的特点；（10）掌握位运算符的使用方法；（11）了解文件的处理过程及掌握文件的基本操作本领。
《C语言程序设计》基本知识点
《C语言程序设计》基本知识点《C语言程序设计》是计算机专业的基础课程之一，本文将介绍C语言程序设计的基本知识点，包括语法、数据类型、运算符、控制语句、函数、数组、指针等，并对每个知识点进行详细的解释。
一、语法1.注释：C语言支持单行注释（以“//”开头）和多行注释（以“/*”开头，以“*/”结尾）。
2.标识符：用于给变量、函数、结构体等命名的名称，规则包括必须以字母或下划线开头，可以包含字母、数字和下划线，长度不超过31个字符。
3.分号：用于分隔语句，每条语句的最后都需要加上分号。
二、数据类型1. 基本数据类型：包括整型（int）、浮点型（float/double）、字符型（char）及空类型（void）。
2. 修饰符：用于修改基本数据类型，包括长短修饰符（long/short）、无符号修饰符（unsigned）和有符号修饰符（signed）。
3.枚举类型：用于定义一组常量。
4.转义字符：用于表示一些特殊字符，包括换行符（\n）、制表符（\t）等。
三、运算符1.算术运算符：包括加法（+）、减法（-）、乘法（*）、除法（/）和取模运算（%）。
2.关系运算符：用于比较两个值的大小，包括等于（==）、不等于（!=）、大于（>）、小于（<）、大于等于（>=）和小于等于（<=）。
3.逻辑运算符：用于连接多个条件，包括与（&&）、或（，）和非（！）。
4.位运算符：对二进制位进行操作，包括与（&）、或（，）、异或（^）、左移（<<）和右移（>>）。
四、控制语句1. 条件语句：包括if语句和switch语句，用于根据条件执行不同的代码块。
2. 循环语句：包括for循环、while循环和do-while循环，用于重复执行一段代码。
3. 分支语句：用于改变程序的执行路径，包括break语句和continue语句。
五、函数1.函数定义：由返回类型、函数名、参数列表和函数体组成。
C语言程序设计第三版
c语言程序设计第三版C语言程序设计第三版是一本面向初学者和中级程序员的教材，它不仅涵盖了C语言的基础知识，还深入探讨了高级编程技巧和最佳实践。
这本书的第三版在前两版的基础上进行了更新和改进，以适应现代编程环境和教学需求。
第一章：C语言简介本章介绍了C语言的历史和特点，包括其结构化编程的特性和在操作系统、嵌入式系统等领域的广泛应用。
同时，也简要介绍了C语言的编译和运行过程。
第二章：C语言基础这一章是C语言编程的入门，涵盖了变量、数据类型、运算符和表达式等基本概念。
通过实例代码，读者可以学习到如何声明变量、进行算术运算和逻辑运算。
第三章：控制结构控制结构是程序流程控制的核心，本章详细介绍了条件语句（if、switch）、循环语句（for、while、do-while）以及跳转语句（break、continue、goto）的使用方法和应用场景。
第四章：函数函数是C语言模块化编程的基础，本章介绍了函数的定义、声明、调用以及参数传递。
此外，还探讨了递归函数和内联函数的概念。
第五章：数组和字符串数组是存储多个数据项的集合，而字符串则是特殊的字符数组。
本章讲解了一维数组、多维数组、字符串的声明、初始化和操作，以及字符串处理函数的使用。
第六章：指针指针是C语言中非常强大的特性，它允许程序员直接操作内存地址。
本章深入讲解了指针的基本概念、指针与数组的关系、指针的算术运算以及函数指针。
第七章：结构体和联合体结构体和联合体是C语言中用于创建复杂数据结构的工具。
本章介绍了如何定义和使用结构体、联合体以及枚举类型，以及它们在实际编程中的应用。
第八章：预处理器预处理器是C语言编译过程中的一个阶段，它处理源代码中的宏定义、文件包含和条件编译等指令。
本章解释了预处理器的工作原理和常用指令。
第九章：文件操作文件操作是程序与外部世界交互的一种方式。
本章介绍了文件的打开、关闭、读写和定位等操作，以及文件指针的使用。
第十章：动态内存分配动态内存分配允许程序在运行时分配和释放内存。
《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计
《C语言程序设计教程》第一章教案一、教学目标1. 让学生了解C语言的发展历程和特点。
2. 掌握C语言的基本语法和结构。
3. 学会使用C语言编写简单的程序。
二、教学内容1. C语言的发展历程和特点2. C语言的基本语法和结构3. C语言程序的基本框架4. 简单的C语言程序示例三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。
四、教学步骤1. 引入话题：介绍C语言的发展历程和特点。
2. 讲解C语言的基本语法和结构，包括数据类型、变量、常量、运算符、表达式等。
3. 讲解C语言程序的基本框架，包括主函数、变量定义、函数体等。
4. 通过示例程序，让学生了解和掌握C语言编程的基本方法。
5. 布置练习题，让学生课后巩固所学知识。
五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。
《C语言程序设计教程》第二章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的运算符和表达式。
2. 学会使用C语言进行基本的输入输出操作。
3. 了解C语言的控制语句，包括条件语句和循环语句。
二、教学内容1. C语言的运算符和表达式2. C语言的输入输出操作3. C语言的控制语句三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。
四、教学步骤1. 复习C语言的基本语法，引入运算符和表达式的概念。
2. 讲解各种运算符的用法和优先级，通过示例让学生掌握运算符和表达式的使用。
3. 讲解C语言的输入输出操作，包括printf函数和scanf函数的使用。
4. 讲解C语言的控制语句，包括if语句、switch语句、for循环、while循环等。
5. 通过示例程序，让学生掌握控制语句的使用方法。
6. 布置练习题，让学生课后巩固所学知识。
五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。
《C语言程序设计教程》第三章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的函数概念和作用。
2. 学会自定义函数，并了解函数的调用方式。
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C语言程序设计实验报告
实验七、结构体程序设计
【实验目的】
（1）掌握结构体类型的概念、定义和使用；
（2）掌握结构体数组、结构体指针的定义和使用；
【实验内容及步骤】
1、输入5位同学的一组信息，包括学号、姓名、数学成绩、计算机成绩，求得每位同学的平均分和总分，然后按照总分从高到低排序。
【程序代码】：
struct student
{
int num;
char name[10];
double math_score;
double computer_score;
};
#include<stdio.h>
main()
{
struct student std[5],std_temp;
int i,j,temp;
double sum[5],aver[5];
for(i=0;i<5;i++)
{
printf("输入第%d学生的学号、姓名、数学成绩、计算机成绩：\n",i+1);
scanf("%d%s%lf%lf",&std[i].num,&std[i].name,&std[i].math_score,&st d[i].computer_score);
}
printf("您输入的学生信息为：\n");
for(i=0;i<5;i++)
{
printf("学号:%-5d姓名:%s数学成绩:%3.1lf计算机成
绩:%3.1lf\n",std[i].num,std[i].name,std[i].math_score,std[i].computer_ score);
}
for(i=0;i<5;i++)
{
sum[i]=std[i].computer_score+std[i].math_score;
aver[i]=sum[i]/2;
}
//按最高分降序排列
for(i=0;i<4;i++)
{
for(j=0;j<4-i;j++)
{
if(sum[j]<sum[j+1])
{
//交换最高分
temp=sum[j];
sum[j]=sum[j+1];
sum[j+1]=temp;
//交换对应的学生信息
std_temp=std[j];
std[j]=std[j+1];
std[j+1]=std_temp;
//交换平均分
temp=aver[j];
aver[j]=aver[j+1];
aver[j+1]=temp;
}
}
}
printf("按最高分由高到低为：\n");
for(i=0;i<5;i++)
{
printf("学号:%-5d姓名:%s数学成绩:%3.1lf计算机成绩:%3.1lf总分:%3.1lf平均
分:%3.1lf\n",std[i].num,std[i].name,std[i].math_score,std[i].computer_ score,sum[i],aver[i]);
}
}
【运行结果】
2．定义一个结构体变量（包括年、月、日）。
编写一个函数days，计算该日期在本年中是第几天(注意闰年问题)。
由主函数将年月日传递给days函数，计算之后，将结果传回到主函数输出。
【程序代码】
struct datetime
{
int year;
int month;
int day;
};
#include<stdio.h>
int days(struct datetime);
main()
{
int count_day;
struct datetime date;
printf("请输入年月日：\n");
scanf("%d%d%d",&date.year,&date.month,&date.day);
count_day=days(date);
printf("日期%d/%2d/%2d是%d的第%d天\n",date.year,date.month,date.day,date.year,count_day);
}
int days(struct datetime date)
{
int result=0;
int year=date.year,month=date.month,day=date.day; switch(month-1)
{
case 12:
result+=31;
case 11:
result+=30;
case 10:
result+=31;
case 9:
result+=30;
case 8:
result+=31;
case 7:
result+=31;
case 6:
result+=30;
case 5:
result+=31;
case 4:
result+=30;
case 3:
result+=31;
case 2:
{
if(year%400==0||year%100!=0&&year%4==0)
result+=28;
else
result+=29;
}
case 1:
result+=31;
}
result+=day;//加上对应的月份的天数
return result;
}
【运行结果】
【实验心得与体会】
结构体类型是用户自定义数据类型，先定义后使用。
结构体变量之间可以相互赋值；对结构体变量赋值，要对结构体变量的每个成员赋值。
和其他变量一样，结构体变量也可以用在函数中作为形参，作为返回值，也有结构体类型的指针。