《夏感》ppt课件1

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本文语言优美，请找出比 喻、拟人修辞方法的语句， 并体会其表达的妙处。
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①“好像炉子上的一锅水在逐渐泛 泡、冒气而终于沸腾一样。”
②“山坡上的芊芊细草长成了一片 密密的厚发。”
③“林带上的淡淡绿烟也凝成了一 堵黛色的长墙。”
④“天上的云，扑打着公路上的汽
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• 匍匐:
pú fú爬行
• 秋波澹澹: dàn dàn 水波荡漾的样子
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整体探究 你能找到文章的中心句吗？ 文章分可为几部分？ 各部分之间是怎样的结构 关系？ 请概括每部分的文意。
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你请文能章概找分括可到每为文几章部部的分分中的？心文句吗意？。
第①一各部充部分分满（之整1间）个是概夏怎述样天夏的的季结总是构体一关特系个点？紧。 第张二部、分热（烈2—、4急）具促体的描旋述律夏。季的 全自②文然共风夏五光天个和的自 夏色然 季彩段 里可 农是分 民是为 劳金三作黄部的分景的。象。。 总结第爱③们－上三和分文部赞夏的－。分美天每总（的一：5）旋根首表律神段达总是经作领紧都者全对张被文夏的绷，季末，紧的段人。热总
夏感
• (1946~ )山西霍县人，主 要从事散文创作、散文理论 研究。有散文三篇（《》 《觅渡、觅渡，渡何处》和 《》
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秋
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夏
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掌握词语
• 芊芊细草: qiān qiān 草木茂盛
• 黛色: • 磅礴:

体会到夏天的热烈
运用比喻，形象 地写出从春到夏 的过程。
品味句子
太阳温度高

范例（二）
火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑 打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像 海浪涌着一艘艘的舰船。
描写了麦浪翻滚的动态美
写出了麦浪翻滚的气势
此句抓住了夏天典 型的景物来描写
品味句子
范例（三）
金色主宰了世界上一切，热风浮动着，飘 过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。
从色、味几方面 描写麦浪、表现了夏 天的热情。


46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤

梁衡《夏感》ppt课 件
• 梁衡简介 • 《夏感》的创作背景 • 《夏感》的内容解析 • 《夏感》的艺术特色 • 《夏感》的影响与评价 • 总结与思考
目录
Part
01
梁衡简介
梁衡的生平
1946年出生于山西省霍 州市，成长于北京。
1968年毕业于中国人民 大学历史学专业。
长期在新闻出版领域工作 ，曾任光明日报记者、国 家新闻出版署副署长等职 务。
过渡自然
在描述不同内容时，作者运用了 恰当的过渡句，使文章前后连贯 ，逻辑清晰。
《夏感》的情感表达
热烈奔放
梁衡在《夏感》中表达了对夏日的热 爱与赞美，情感热烈奔放，使人感受 到作者内心的激情与活力。
细腻入微
作者在表达情感时，不仅停留在表面 ，更是深入到每一个细节之中，使读 者在阅读过程中产生强烈的共鸣。
具体表现
在《夏感》中，梁衡通过对夏天自然景色的描绘，表达了对劳动人民的赞美和对祖国大好河山的热爱 。他通过细腻的笔触，将夏天的热烈、活力与人们的勤劳、朴实相结合，传递出积极向上的精神风貌 。
《夏感》对现代社会的启示
启示一
关注自然与生态保护。梁衡在《夏感》中描绘的夏天景色优美，生态平衡，给人们留下了深刻的印象。这启示我 们，现代社会在追求经济发展的同时，也应该注重自然环境的保护和生态平衡的维护，实现人与自然的和谐共生 。
Part
04
《夏感》的艺术特色
《夏感》的语言风格
语言质朴自然
梁衡在《夏感》中运用了大量自然、质朴的语言，使文章读来流畅、自然，没有矫揉造 作之感。
描绘生动形象
作者通过细腻的笔触，将夏日的景象描绘得栩栩如生，使读者仿佛置身于那热烈、繁茂 的夏日之中。
《夏感》的结构特点

作者为我们展示的是北方的，具有男性风格 的夏天，其实对于不同的地域和不同的观赏 者来说，夏天的感觉是不尽相同的。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 （舒缓，趣味） 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（美好，秀气） 云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。 （夏日雨后的凉爽，惬意）
描绘南方的夏天，我也来试试看…
收获已有而希望未尽的特点，描绘 夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦 浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表 达了对夏天的喜爱之情，深情赞美 了辛勤劳作的农民。
课堂测评
1.解释下列词语。 芊芊细草 主宰 春华秋实 闲情逸致 2.通观全文，选出不属于作者所体会到的“夏感”的 两项( ) A.“充满夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。” B.“而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。” C.“有闲 情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。” D.“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成 一种磅礴之势，……在天地间升腾。” E、“夏 正当春华秋实之间，……正是一个承前启后、生命 交替的旺季。”
看看图片，想想你脑子里呈现出来的夏天,把它写 下来。
谢谢指导！ 再见！
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46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤

考查课文中的字、词、句 ，以及语法和修辞。
理解题
考查对课文思想内容、情 感态度和表现手法的理解 。
拓展延伸题
考查学生的阅读和写作能 力，以及课外知识积累。
解题思路
仔细审题，明确题目要求。 结合上下文，分析问题，得出答案。
认真阅读题干，提取相关信息。 注意语言表达准确、通顺、规范。
解题方法
直接解题法
《故都的秋》
郁达夫的散文名篇，通过对故都 秋景的描写，表达了作者对故都 的深切热爱和留恋，可以作为《 夏感》的对比阅读。
《囚绿记》
陆蠡的散文名篇，通过描写作者与 常春藤之间的故事，表达了作者对 生命与自由的思考，可以作为《夏 感》的主题阅读。
名家点评欣赏
钱钟书
这篇文章是朱自清的代表作之一，它以自然朴实的语言和细腻入微的描写， 表达了作者对夏季的独特感受和情感，展现了朱自清作为散文大家的深厚功 力和文学造诣。
2023
《夏感》课件
目录
• 教材分析 • 创作背景 • 文学赏析 • 课文探究 • 习题解答 • 课外拓展
01
教材分析
本文选自
本文选自《普通高中课程标准实验教科书·语文·必修一》第四 单元第2课，本单元话题是“感悟自然”。
本教材是第一个单元的第二篇文章，这个单元主要目的是帮 助学生感悟自然，并激发他们热爱自然的情感。
浑然一体
虽然文章分段较多，但各段之间衔接自然，形成一个整体。
重点词句
生动形象的描写
文章运用了生动的语言和形容词来描写夏天，如“火红的太阳”“碧绿的稻田” 等，给人留下深刻的印象。
富有感情色彩
文章在描写夏天时运用了感情色彩的词语和句子，如“喜悦”“辛劳”“感恩” 等，表达了作者对夏天的热爱和感激之情。

03 夏季景物描写技巧探讨
视觉描写技巧
色彩运用
通过运用鲜艳的色彩词汇，如“ 碧绿”、“火红”、“金黄”等 ，描绘夏季的丰富多彩，给读者
带来强烈的视觉冲击力。
光影变化
捕捉夏季特有的光影变化，如“烈 日当空”、“树荫斑驳”等，表现 夏季的炎热和光影交错的美感。
景物描绘
具体细致地描绘夏季的景物，如“ 茂盛的树木”、“盛开的花朵”、 “忙碌的昆虫”等，展现夏季的生 机和活力。
01
文章采用总分总的结构，先总写 夏天的特点，再分写夏天的色彩 、声音、气息等方面，最后总结 全文，表达对夏天的感受。
02
写作特点方面，文章运用生动的 描写和形象的比喻，将夏天的景 象呈现得栩栩如生，给读者带来 强烈的视觉和听觉体验。
关键句段解读
“夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其 中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满 希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志 着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中 性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承 前启后、生命交替的旺季。”这段话通过对比春夏秋 冬四季的色彩，突出了夏天金黄色的特点，表达了作 者对夏天的独特感受。
情。
借助对动植物生机勃勃的描述， 引导学生体会生命的活力和美好，
培养他们的生命意识。
鼓励学生关注环境保护和生态平 衡，培养他们的环保意识和责任
感。
激发学生审美情趣培养
引导学生欣赏文本中优美的语言和生动的描绘，提高他们的审美能力和文学素养。
通过品味文本中的诗意和画意，激发学生的想象力和创造力，培养他们的审美情趣。
感受田园生活，体验农 耕文化，培养感恩之心。
游泳、打球等运动带来 的快乐与成就感。

二、第二段是对夏天的自然景物的描写， 说说作者写了哪些景物？给人的总体感 觉是什么？
细草、绿烟（树冠）、蝉、太 阳、麦浪、热风、麦子的香味等。 让人感受到了夏天到来时的磅 礴气势。
找出这段文字中的比喻句， 分别指出本体和喻体是什么？
这段文字作者从哪些角度来 写夏天景色的？请分别举出例句。
三、第三段中说“春之色为冷的绿”， “秋之色为热的赤”，夏之色为“中性 的黄”，这里的“绿”“赤”“黄”分 别有什么含意呢？ 绿—— 代表希望
写出了麦浪翻滚的 磅礴气势
品味句子

范例（三）
金色主宰了世界上一切，热风浮动着，飘过田 野，吹送着已熟透了的麦子的香味。
从色、味几方面 描写麦浪，表现 了夏天的热烈。
品味句子
范例（四）
那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地 上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的生命力。
作者运用了拟 人的修辞方法， 生动形象地写 出了这些农作 物的旺盛的生 命力。

主要通过农民劳作的景象展示的。
这一段写出了农民的劳动有什么特点？ 你能找出能体现这两个特点的句子吗？
紧张、辛苦
“他们的肩上挑着夏秋两季”这句话该如何理解？
他们要同时完成收获已熟的麦子和 管理秋苗（给秋苗追肥浇水）的工作。
五、最后一段在全文中有什么作用？作者采用了
什么写法？
总结全文，篇末点题，抒发对夏天， 对劳动人民的赞美之情。
品味句子

范例（五）
你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流 着汗，只想着快割，快割；麦子上场了， 又想着快打，快打。
反复的修辞，强调 了要抓紧时间割麦 子，打麦子，突出 了夏天农民劳动的 紧张气氛。
品味句子
请根据例句，品味文中的一两个句子。

【赏析】运用了比喻的修辞手法，具 有视觉效果，“沸腾”一词突出了夏 天“热烈”的特点。本来这些“特点” 是抽象的，用比喻化抽象为具体，更 加生动形象。
❤
“山坡上的芊芊细草长成了一片密 密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝 成了一堵黛色的长墙。”
【赏析】运用了比喻、拟人的修辞手法， 更加直观的表现了细草、林带的颜色由浅 变深的过程及其生长的繁茂。
比一比，看谁读得最准确：
（qiān） （dài） （zǎi） （pángbó）
芊芊细草
黛色
主宰
磅礴
（huá）
（tiǎo）
（púfú）
（dàn）
春华秋实
挑着
匍匐
ห้องสมุดไป่ตู้
澹澹
解释词语
芊芊: 草木茂盛 黛色: 青黑色 主宰： 统治 磅礴: 气势盛大 灵秀: 灵活、美丽 匍匐: 爬行 融融：暖和的样子 闲情逸致： 闲适的情致 秋波澹澹: 荡漾的样子 春华秋实： 春天开花，秋天结果
❤
“麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上 的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌 着一艘艘的舰船。”
【赏析】这是比喻“公路上的汽车”，它们 在麦浪中行驶，让人产生幻觉，像是“舰 船”。“扑打”一词运用了拟人的修辞，写 出麦浪翻滚的气势雄壮，说明春天的灵秀之 气在夏天已酿成了磅礴之气。 ❤
挑 你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片 举 绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉 匍匐 米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出 旺盛的活力。 【赏析】拟人的修辞手法，生动形象地写出 了夏天农作物迸发出的旺盛的生命力，表现 出夏天“热烈”的特点。 ❤
（小组合作，交流讨论，各派一名代表发言） 1、首段和末段在文章中各起什么作用？ 首段是全文内容的总概括，起统领全文的作用。 末段既总结上文，又顺承上文的写景抒情。 2、作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞美这 充满紧张、急促旋律的夏天呢？ 作者喜爱夏天、赞美夏天是为了更好地歌 颂劳动，赞美辛勤劳动的农民。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 （舒缓，趣味） 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（美好，秀气） 云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。 （夏日雨后的凉爽，惬意）
描绘南方的夏天，我也来试试看…
看看图片，结合你脑子里呈现出来的夏天，仿写一篇“夏感”（写在日记本上）。
作者对夏季的总体感受是什么?(用文中的话回答)
紧张,热烈,急促的旋律
作者通过哪几方面具体可感的事物叙说他对夏天的感受?
夏之景： 说说作者具体描写了夏天的哪些景物？ 这些景象如何体现夏天紧张、热烈、急促的特点？
比喻（形象生动）
为什么作者说夏天是金黄色的?
收获 希望
夏之色：
农人的活 动有哪些?
半夜听风 观云
给秋苗追肥 浇水
割麦等字眼 表现了农人劳动的什么特点？
夏之人
在作者笔下，夏天是如此的热烈、紧张、急促，那么作者对夏天是什么样的感情呢？
热爱，赞美夏天。 赞美夏天里辛苦劳作的人们。
课堂小结
夏 感 作者：梁衡
- .
落实基础，整体感知
芊芊细草: qiān qiān 草木茂盛 黛色: dài 青黑色 磅礴: páng bó 气势盛大 贮满: zhù 储存满,积蓄满 匍匐: pú fú爬行 秋波澹澹:dàn dàn 水波荡漾的样子
本文抓住夏天热烈、紧张、急促，收获已有而希望未尽的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。
作者为我们展示的是北方的，具有男性风格的夏天，其实对于不同的地域和不同的观赏者来说，夏天的感觉是不尽相同的。

贮满
匍匐
秋波澹澹 dàn dàn 水波荡漾的样子
听读课文，思考：
课文题目为《夏感》，那么 作者对于夏天的总体感觉文，自主探究：
作者从哪几个方面来描写夏 天景色的？ 夏天的自然景色（第2段） 夏天的色彩 （第3段） 夏天的旋律 （第4段）
合作探究：
1、文章的结构方式是什么？
2。首段和末段在文章中各起什么 作用？
3 、作者为什么不歌颂春花秋月， 而要赞美这充满紧张、急促旋律 的夏天呢？
1. 结构方式：总 （第一段）—— 分（第二—四段）——总（第五 段） 2.首段是全文内容和情调的总概 括，对下文起着提领作用。 末段既总结上文，又顺承上 文的写景抒情。
夏感
夏 感
——执教：俞海方
梁衡
走近作者
梁衡(1946~ ) 山西霍县人。 主要从事散文 创作、散文理论研究。有散 文三篇（《晋祠》《觅渡、 觅渡，渡何处》和《夏感》） 入选中学教材。
预习检查给蓝色字注音，并解释词语
芊芊细草
黛色 磅礴 qiān qiān 草木茂盛 dài 青黑色 páng bó 气势盛大 zhù 储存满，积蓄满 pú fú爬行
这首唐诗描绘了一幅情调清 和的夏日图画， 表现诗人悠闲自 在的闲适情趣、而课文抒发的是 对夏天充满“紧张、热烈、急促 的旋律”的赞美，和对那些在夏 日里分外繁忙的农人的讴歌，表 达作者对这种充满激情火热生活 的向往。
拓展延伸——积累描写“夏”的 诗 1．力尽不知热，但惜夏日长。 (白居易：《观刈麦》)
2．深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐：《晚晴》) 3．首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运：《游赤石进帆 海》) 4．仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫：《夏夜叹》) 5．农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古：《大热》) 6．人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂：《夏日联句》) 7．残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参：《水亭送华阴王 少府还县》) 8．连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大：《喜晴》) 9．清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。(杜甫：《江 村》) 10．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。