幼儿园中班《颜色变变变》最新说课稿

颜色变变变中班教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、条据文书、合同协议、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, work plans, insights, speeches, written documents, contract agreements, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!颜色变变变中班教案7篇我们应该积极分享教案和教学经验，促进教育领域的发展，教案可以帮助教师预先规划课堂时间，确保每个教学环节都有充分的时间和资源支持，本店铺今天就为您带来了颜色变变变中班教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

幼儿园中班科学教案：颜色变变变一、教学目标1. 让幼儿感知和了解颜色的变化，培养幼儿的观察能力和想象力。

2. 通过实验活动，让幼儿掌握简单的颜色混合原理，培养幼儿的动手操作能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，增进幼儿之间的交流与合作。

二、教学内容1. 颜色认知：红、黄、蓝三种基本颜色以及它们混合后的颜色。

2. 颜色混合原理：红、黄、蓝三种基本颜色可以通过混合产生其他颜色。

三、教学准备1. 教具：颜色卡片、色盘、画笔、水、实验材料（如蔬菜汁、颜料等）。

2. 学具：每个幼儿准备一个色盘、画笔、水、实验材料。

四、教学过程1. 导入：通过颜色卡片，引导幼儿认识红、黄、蓝三种基本颜色，并让幼儿说出它们混合后的颜色。

2. 实验活动：让幼儿自己动手操作，尝试将红、黄、蓝三种颜色进行混合，观察产生的颜色变化，并记录在色盘上。

3. 讨论：引导幼儿分享自己的实验成果，让幼儿说出不同颜色混合后的变化，培养幼儿的表述能力。

4. 总结：通过实验，让幼儿了解颜色混合的原理，引导幼儿认识到颜色的变化是由于不同颜色的混合。

五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起进行颜色混合实验，将实验成果画下来，带到幼儿园与同学分享。

2. 延伸：在的课程中，可以引导幼儿尝试使用其他材料进行颜色混合实验，如蔬菜汁、颜料等，让幼儿进一步探索颜色的变化。

六、教学评价1. 观察幼儿在实验活动中的参与程度，了解他们对颜色混合原理的理解和掌握程度。

2. 评估幼儿在讨论环节中的表述能力，了解他们对实验成果的认知和理解。

3. 收集幼儿的作业作品，观察他们的创作能力和颜色混合技能。

七、教学注意事项1. 在实验活动中，确保幼儿安全使用实验材料，避免误食或误伤。

2. 在讨论环节，鼓励幼儿积极参与，尊重他们的意见和表达。

3. 在整个教学过程中，关注幼儿的个体差异，给予他们个别化的指导和帮助。

八、教学资源1. 颜色卡片、色盘、画笔、水、实验材料（如蔬菜汁、颜料等）。

《颜色变变变》中班教案(精选一、教学内容《颜色变变变》是中班艺术领域教学活动。

本活动选自幼儿园中班美术教材第三章《色彩的奇妙世界》第三节《颜色变变变》。

内容主要包括：引导幼儿观察红、黄、蓝三原色的特征，了解它们相互混合后能变出其他颜色；通过实践活动，让幼儿动手操作，培养幼儿的观察力、想象力及创造力。

二、教学目标1. 知道红、黄、蓝三原色的特征，了解它们相互混合后的变化。

2. 培养幼儿的观察力、想象力及创造力。

3. 培养幼儿的审美能力，激发幼儿对美术活动的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：红、黄、蓝三原色相互混合后的颜色变化。

教学重点：引导幼儿观察、发现颜色的变化，培养幼儿的动手操作能力。

四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三原色颜料，画笔，调色盘，抹布，范例作品。

学具：红、黄、蓝三原色颜料，画笔，调色盘，画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘的小箱子，里面装有红、黄、蓝三种颜色的布块。

邀请幼儿上台抽取布块，展示颜色，引导幼儿说出颜色名称。

2. 讲解红、黄、蓝三原色（5分钟）教师通过PPT展示红、黄、蓝三原色，让幼儿观察并说出它们的特征。

讲解红、黄、蓝三原色相互混合后能变出其他颜色的原理。

3. 范例讲解（5分钟）教师展示一幅用红、黄、蓝三原色调配出的作品，讲解如何操作，并让幼儿观察、讨论颜色变化。

4. 幼儿动手操作（10分钟）幼儿分组进行实践活动，用红、黄、蓝三原色进行调色，观察颜色变化，并记录下来。

5. 随堂练习（5分钟）6. 展示与评价（5分钟）让幼儿展示自己的作品，邀请其他幼儿进行评价，教师给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 板书《颜色变变变》2. 板书内容：红色 + 黄色 = 橙色红色 + 蓝色 = 紫色黄色 + 蓝色 = 绿色七、作业设计1. 作业题目：用红、黄、蓝三原色调出你喜欢的颜色，并画一幅画。

2. 答案：根据幼儿调出的颜色和绘画作品，给予评价和鼓励。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：活动过程中，注意观察每个幼儿的操作情况，针对幼儿在操作过程中遇到的问题，给予及时指导和帮助。

科学活动《颜色变变变》说课稿》说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们：大家好！今天我要说课的内容是《颜色变变变》。

这是一节充满趣味和探索的实验活动，旨在让学生通过亲手实验，了解颜色的变化和混合，从而培养他们的科学素养和实践能力。

一、教材分析本活动涉及的教材内容来自小学科学课程中关于颜色的章节。

通过本活动，学生将了解颜色的本质和变化规律，为后续学习奠定基础。

二、学情分析本活动面向的小学生已经具备基本的观察和实验能力，对颜色有初步的认识。

然而，颜色的混合和变化对于他们来说仍具有挑战性和趣味性。

三、教学目标1. 知识目标：学生将了解颜色的本质和变化原理，掌握颜色的分类和混合方法。

2. 能力目标：学生将通过实验操作，提高观察、实践和总结能力。

3. 情感目标：学生将体验科学的乐趣，激发对科学实验的热爱和好奇心。

四、教学重点与难点1. 教学重点：学生将掌握颜色的分类和混合方法，理解颜色的本质和变化原理。

2. 教学难点：学生将能够自主进行实验，发现颜色变化的规律，并尝试创新实验方法。

五、教学方法本活动采用问题引导、实验探究和创新实践等多种教学方法，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。

六、教学环节1. 导入：通过展示彩虹和调色板，引导学生思考颜色的分类和变化规律。

2. 实验一：进行红、黄、蓝三原色的混合实验，让学生观察颜色的变化，理解原色的概念。

3. 实验二：让学生尝试用三原色混合创造不同的颜色，进一步理解颜色的混合规律。

4. 实验三：进行调色实验，让学生了解颜色的深浅与原色的关系。

5. 总结：回顾实验结果，引导学生总结颜色的混合规律，提高他们的归纳能力。

6. 拓展延伸：展示生活中的调色实例，如绘画、服装设计等，让学生了解科学知识在生活中的应用。

七、教学评价本活动采用多种评价方式，包括个人实验报告、小组讨论成果展示以及课堂表现等，以全面了解学生的学习成果和不足之处。

八、教学反思活动结束后，我将认真反思本次教学活动，总结经验教训。

中班美术《颜色变变变》说课稿1. 说教材1.1教材分析《颜色变变变》是中班美术课程中的重要内容。

在这个阶段的幼儿美术教育中，色彩认知与探索是关键部分。

教材通过引导幼儿发现颜色混合后的奇妙变化，激发幼儿对色彩的好奇心和探索欲望，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

1.2教学目标1.2.1知识与技能目标幼儿能够认识三原色（红、黄、蓝），知道两种原色混合后会变成另一种颜色（如红 + 黄 = 橙，红 + 蓝 = 紫，黄 + 蓝 =绿），并且能够用混合后的颜色进行简单的绘画创作。

1.2.2过程与方法目标通过亲手操作颜色混合实验，提高幼儿的动手能力，在观察颜色变化的过程中培养幼儿的观察力，在自由创作环节中发展幼儿的想象力和创造力。

1.2.3情感态度与价值观目标激发幼儿对美术活动的兴趣，让幼儿体验到色彩变化带来的惊喜和乐趣，培养幼儿对美的感知能力。

1.3教学重点与难点1.3.1教学重点帮助幼儿认识三原色以及三原色两两混合后的颜色变化。

这是因为三原色是色彩体系的基础，理解它们的混合变化是幼儿进一步探索色彩世界的关键。

例如，在教学过程中，我们会展示红色和黄色的颜料，然后将它们混合在一起，让幼儿亲眼看到变成橙色的奇妙过程。

1.3.2教学难点引导幼儿在创作中主动运用色彩混合的知识，并且能够根据自己的想象创作出有意义的作品。

中班幼儿的想象力丰富，但在将色彩知识与创作相结合时可能会遇到困难。

比如，有些幼儿可能只是机械地混合颜色，而不能将混合后的颜色与自己想要表达的事物联系起来。

为了突破这个难点，我们会在创作前引导幼儿进行讨论，让他们思考哪些事物可以用混合后的颜色来表现。

2. 说学情中班幼儿正处于色彩敏感期，他们对周围世界的色彩充满好奇。

这个阶段的幼儿已经具备了一定的动手能力，但手部精细动作还在发展中。

他们的思维以直观形象思维为主，对具体的、看得见摸得着的事物更容易理解。

因此，在教学中我们要通过大量的直观演示和幼儿自己动手操作来让他们学习知识。

中班美术《颜色变变变》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家说课的内容是中班美术活动《颜色变变变》。

一、说教材《颜色变变变》选自幼儿园中班美术教育活动内容，主要围绕色彩认知和调色原理展开。

通过此次活动，孩子们不仅能了解基本的颜色知识，还能在动手操作中体验颜色变化的乐趣，培养其观察力、想象力和创造力，同时也能激发他们对科学现象的兴趣和探索欲望。

二、说目标1. 知识目标：使幼儿能识别红、黄、蓝三原色，并初步理解两种或多种颜色混合后会产生新颜色的原理。

2. 技能目标：引导幼儿学会简单的调色技巧，能够动手实践，通过颜色混合创作出新的色彩。

3. 情感态度目标：激发幼儿对美术活动的兴趣，培养他们的耐心、细心和勇于尝试的精神。

三、说重难点重点：让幼儿理解和掌握三原色相互混合可以产生其他颜色的基本原理。

难点：引导幼儿在实践中准确调配出预设的颜色，提升其手眼协调能力和色彩感知能力。

四、说教法与学法教法：采用情境教学法、演示法、探究法相结合的方式进行教学，创设生动有趣的情境，引导幼儿主动参与、积极探索，通过教师示范，幼儿亲手实践，直观感受颜色的变化过程。

学法：鼓励幼儿以游戏化的方式进行学习，通过观察、操作、实验等多元化手段，自主发现并掌握颜色变化规律。

五、说活动准备1. 教具准备：红、黄、蓝三原色颜料各一份，调色盘，画笔，白纸等。

2. 环境准备：营造一个宽松自由、富有艺术氛围的教学环境。

3. 心理准备：提前向幼儿介绍活动主题，引发他们的好奇心和探索欲。

六、说活动过程1. 导入环节：通过故事引入颜色变变变的主题，引起幼儿兴趣。

2. 探究环节：教师示范如何将两种原色混合生成新颜色，然后幼儿分组动手操作，探索不同颜色的组合结果。

3. 创作环节：指导幼儿运用所学的知识，创作一幅由各种颜色构成的图画。

4. 交流分享环节：请幼儿展示自己的作品，讲述自己是如何调配出色彩以及对颜色变化的感受。

七、活动延伸在日常生活中，引导幼儿寻找并观察自然界中的颜色变化现象，如彩虹、光影等，进一步巩固颜色混合的知识，提升科学素养。

颜色变变变中班教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、合同协议、心得体会、演讲致辞、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, work plans, contract agreements, personal experiences, speeches, written documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!颜色变变变中班教案6篇编写教案可以帮助教师更好地组织教学内容和教学活动，教师想要提高教学质量和效果就要认真准备好教案，下面是本店铺为您分享的颜色变变变中班教案6篇，感谢您的参阅。

幼儿园科学活动《颜色变变变》说课稿尊敬的评委和同行们：我今天要分享的是一堂幼儿园科学活动——《颜色变变变》的说课稿。

一、教学目标：本节课的主要目标是让孩子们通过实践活动，了解基本的颜色知识，掌握颜色混合的基本原理，并培养他们的观察力、动手能力和创新思维。

二、教学内容：本节课的内容主要包括认识基本颜色（红、黄、蓝），理解颜色混合的概念，以及通过实验操作，观察并体验颜色的变化。

三、教学准备：1. 教具：红、黄、蓝三种基础颜色的水彩颜料，透明杯子，画笔，白纸。

2. 环境：保证课堂环境明亮，方便孩子们观察颜色的变化。

四、教学过程：1. 引入环节：通过故事或歌曲的方式引入颜色的主题，激发孩子们的兴趣。

2. 认识基本颜色：展示红、黄、蓝三种颜色，让孩子们说出它们的名字。

3. 实验操作：在透明杯中分别加入红、黄、蓝三种颜色的水，然后让孩子们观察当两种颜色混合时会发生什么变化，引导他们理解颜色混合的概念。

4. 创作环节：让孩子们用混合出的新颜色在白纸上自由创作，发挥他们的想象力和创造力。

5. 分享环节：让孩子们分享他们的作品和在实验过程中观察到的颜色变化。

五、教学延伸：在课后，可以引导孩子们在生活中寻找颜色混合的例子，如彩虹、日落等自然现象，进一步加深他们对颜色混合的理解。

六、教学总结：在课程结束时，回顾本节课的学习内容，强调颜色混合的概念，鼓励孩子们在日常生活中继续探索和发现颜色的秘密。

七、教学评估：通过观察孩子们在实验过程中的参与程度、问题解答的准确性、作品的创新性和分享的积极性等方面，评价他们对颜色知识的理解和应用能力。

同时，也可以通过家长反馈和孩子们后续的行为表现，来评估本次教学活动的效果。

以上就是我对《颜色变变变》这堂科学活动的说课稿，谢谢大家的聆听！。

2024年幼儿园中班科学教案《颜色变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域，主题为《颜色变变变》。

教学内容主要包括教材第二章《有趣的色彩》中的第4节《颜色变变变》。

详细内容为通过实践操作，引导幼儿探索和了解基础颜色的混合变化，掌握红、黄、蓝三原色的基本知识，并在此基础上探索色彩的变化。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识和掌握红、黄、蓝三原色。

2. 培养幼儿的观察、动手操作和表达能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。

3. 培养幼儿的团队协作意识，提高幼儿的社交能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握红、黄、蓝三原色的混合变化。

教学重点：通过实践操作，让幼儿学会观察、探索和表达色彩变化。

四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，水杯，抹布。

学具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，水杯。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张白纸，上面有红、黄、蓝三种颜色的圆点。

邀请幼儿观察并说出它们的名字。

2. 例题讲解（10分钟）教师用红、黄、蓝三原色颜料进行混合，讲解颜色变化的过程。

如红色+黄色=橙色，红色+蓝色=紫色，黄色+蓝色=绿色。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，尝试混合红、黄、蓝三原色，观察颜色变化，并记录下来。

4. 小组讨论与分享（5分钟）每个小组派一名代表分享自己的实践成果，其他小组成员可进行补充。

六、板书设计1. 在黑板上画出红、黄、蓝三种颜色的大圆点。

2. 在圆点下方写出对应的颜色名称。

3. 在旁边列出颜色混合公式，如红色+黄色=橙色。

七、作业设计作业题目：回家后，尝试用红、黄、蓝三原色为爸爸妈妈画一幅画，并记录下颜色变化的过程。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿掌握了红、黄、蓝三原色的混合变化，提高了幼儿的观察、动手操作和表达能力。

课后，教师可针对幼儿在课堂上的表现，进行个别辅导，巩固所学知识。

同时，教师还可以引导幼儿探索其他颜色混合的可能性，激发幼儿对色彩的兴趣。

幼儿园科学活动《颜色变变变》说课稿标题：幼儿园科学活动《颜色变变变》说课稿一、教学目标：1. 认知目标：让孩子们了解基本的颜色知识，包括主要的颜色名称和颜色的混合原理。

2. 技能目标：通过实践活动，培养孩子们的观察力、动手能力和初步的实验操作能力。

3. 情感目标：激发孩子们对科学探索的兴趣，培养他们的好奇心和创新精神。

二、教学内容：本次科学活动的主要内容是颜色的认知和颜色的混合。

孩子们将通过观察、实践和探索，了解红、黄、蓝三种基本颜色，以及它们混合后产生的新颜色。

三、教学准备：1. 教具准备：红、黄、蓝三种颜色的水彩颜料，透明杯子，画笔，白纸，湿巾等。

2. 环境准备：确保活动区域干净整洁，有足够的空间供孩子们进行实验操作。

3. 心理准备：提前与孩子们进行沟通，激发他们对颜色探索的兴趣和期待。

四、教学过程：1. 引入环节：通过故事或者歌曲的方式引入颜色的主题，引发孩子们的兴趣。

2. 讲解环节：介绍红、黄、蓝三种基本颜色，引导孩子们观察并说出自己看到的颜色。

3. 实践环节：让孩子们用画笔将三种颜色分别涂在白纸上，然后尝试将两种颜色混合，观察并记录结果。

4. 探索环节：鼓励孩子们自由探索，尝试混合更多种颜色，看看能创造出什么新的颜色。

5. 总结环节：集体讨论并分享实验结果，引导孩子们理解颜色混合的原理。

五、教学延伸：在活动结束后，可以引导孩子们在生活中寻找和观察各种颜色，或者进行相关的艺术创作，如色彩拼贴画等。

六、教学总结：本次科学活动通过生动有趣的实验，让孩子们在实践中学习和理解颜色的知识，不仅提高了他们的观察力和动手能力，也激发了他们对科学探索的热情和好奇心。

七、教学评估：教学效果的评估主要通过以下几方面进行：1. 孩子们是否能正确识别和命名红、黄、蓝三种基本颜色。

2. 孩子们是否能理解和解释颜色混合的原理。

3. 孩子们在实验过程中的参与度和专注度。

4. 孩子们对科学活动的反馈和兴趣程度。

以上就是我对《颜色变变变》这一幼儿园科学活动的说课稿，希望能为孩子们带来一次有趣且富有教育意义的学习体验。

中班科学领域教案《颜色变变变》(精选一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班科学领域，教材为《幼儿园课程标准》中的《颜色变变变》一章。

本节课主要通过实验和观察，让幼儿了解和掌握颜色变化的原理，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解颜色变化的原理，知道通过混合不同颜色可以得到新的颜色。

2. 技能目标：通过实验和观察，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的探索精神。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解颜色变化的原理，能够通过混合不同颜色得到新的颜色。

难点：让幼儿理解和掌握颜色变化的规律，能够独立完成颜色变化的实验。

四、教具与学具准备教具： color wheel, food coloring, water, small beakers, droppers学具： color mixing chart, color wheels, droppers五、教学过程1. 引入：教师向幼儿展示一个 color wheel, 并询问幼儿他们对颜色的了解。

2. 讲解：教师讲解颜色变化的原理，并展示如何通过混合不同颜色的水来得到新的颜色。

3. 实验：教师指导幼儿使用 droppers 将不同颜色的水滴入小beakers 中，观察颜色变化。

4. 观察：教师引导幼儿观察颜色变化，并记录在 color mixing chart 上。

5. 练习：教师让幼儿自己尝试混合颜色，并使用 color wheels 记录他们的发现。

六、板书设计教师可以使用 color wheel 和 color mixing chart 来板书颜色变化的原理和幼儿的发现。

七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，和父母一起尝试混合不同的颜色，并记录下来。

答案：幼儿可以根据他们自己的实验结果来记录他们发现的颜色变化。

八、课后反思及拓展延伸教师可以让幼儿回家后和父母一起尝试更多的颜色混合实验，并鼓励他们将自己的发现带回学校和大家分享。

幼儿园中班科学教案《颜色变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材《颜色的世界》第二章第三节，主要详细内容为通过实践探索，让幼儿了解三原色（红、黄、蓝）的基本概念，掌握颜色混合的基本规律，培养幼儿的色彩感知和创新能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握三原色（红、黄、蓝）的基本概念，懂得颜色可以通过混合得到新的颜色。

2. 培养幼儿的观察能力，通过实践操作，发现颜色混合的规律。

3. 培养幼儿的创新能力，让幼儿在颜色变化过程中，发挥想象，创作出属于自己的颜色作品。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握颜色混合的规律，能够独立完成颜色的混合实验。

教学重点：让幼儿认识三原色，了解颜色混合的基本原理，培养幼儿的色彩感知能力。

四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三原色颜料，调色盘，画笔，彩色卡纸，教学PPT。

学具：红、黄、蓝三原色颜料，调色盘，画笔，彩色卡纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过PPT展示不同的颜色图片，让幼儿观察并说出图片中的颜色。

引导幼儿关注颜色变化，激发学习兴趣。

2. 实践探索（10分钟）（1）教师演示红、黄、蓝三原色混合的过程，让幼儿观察颜色变化。

（2）幼儿分组进行颜色混合实验，教师巡回指导。

3. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示颜色混合的例题，引导幼儿分析并解答。

4. 随堂练习（5分钟）教师发放彩色卡纸，让幼儿用三原色混合出自己喜欢的颜色，并在卡纸上进行创作。

六、板书设计红 + 黄 = 橙红 + 蓝 = 紫黄 + 蓝 = 绿七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用三原色混合出至少3种新的颜色，并与家长分享。

答案：根据幼儿实验结果，正确混合出至少3种新的颜色。

2. 作业题目：用自己混合的颜料，画一幅画作。

答案：根据幼儿的创新能力，完成一幅画作。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践探索、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了三原色的基本概念和颜色混合的规律。

课后，教师应关注幼儿在家庭中的实践情况，鼓励幼儿多观察、多思考、多动手，将所学知识运用到生活中。

《颜色变变变》说课稿尊敬的领导、亲爱的同事们:今天我给大家讲一篇课文——《颜色变变变》。

这篇课文是学生故事，讲述了一个小女孩经历了一场神奇的颜色之旅，感受到色彩的魅力，并从中得到了启示。

一、教学目标1.知识目标：学习和掌握课文的内容，理解课文中描述的故事情节。

2.能力目标：通过课文，提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和创造力。

3.情感目标：激发学生对美的热爱和探究的兴趣，培养学生的观察力和感受力。

二、教学重点1.理解课文的内容，把握故事的情节。

2.分析课文中比喻和象征的意义，理解其中的深意。

三、教学难点1.理解印象派画家的创作方法和表现主题的手法。

2.感受和表达颜色的情感。

四、教学方法采用导入法、小组讨论法、课件解说法、彩色画笔绘画法等多种教学方法，使学生能够感受到色彩的魅力，激发他们的学习兴趣。

五、教学过程1.导入：通过幻灯片展示印象派画家们的作品，讨论他们创作的手法，介绍印象派画家的风格。

通过学习印象派画家的作品，帮助学生开启对色彩的思考和感悟。

2.预读：让学生看一遍这篇课文。

小组讨论，对词汇和句子进行理解，了解课文的大致内容。

并帮助学生感知每个场景的颜色及变化。

3.阅读：让学生跟着老师朗读课文，并在课件视频中欣赏画家们的作品。

引导学生理解并体验作者用色彩的表现方式来刻画人物、描绘场景的特点。

4.归纳：结合课文进行重点单词和词组讲解，并通过老师提问，梳理词汇的理解和用法，即学生能够用在生活中的各种场景中。

并让学生各自画出自己最钟爱的颜色，分享自己对颜色的感受。

5.梳理：让学生分享自己的思考和想法，并与同桌交流，分析课文中隐藏的寓意和象征意义，加深对课文的理解和感悟，培养学生的观察力、思考力和判断力。

六、教学后记通过本次课程，我觉得学生们在阅读中对颜色的感受和涵义有了深刻的理解，激发了他们对色彩的热爱和探究的兴趣。

同时，我也认识到教师应该在教学中体现出自己的创意，以让学生在感性体验中收获知识和成长。

幼儿园中班科学领域教案《颜色变变变》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《颜色变变变》，主要涉及第三章“奇妙的颜色世界”的第2节“颜色可以变魔术”。

教学内容包括：了解三原色及颜色混合的基本知识，探索颜色变化的奥秘，培养幼儿观察、动手操作和创新能力。

二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿认识红、黄、蓝三种原色，学会将两种原色混合，观察并说出混合后的颜色。

2. 过程与方法：培养幼儿动手操作、观察、表达和合作能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。

3. 情感态度与价值观：让幼儿体验颜色变化的乐趣，培养幼儿对色彩的喜爱和审美情趣。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握红、黄、蓝三种原色，并学会将两种原色混合。

难点：让幼儿理解颜色混合的原理，并能准确说出混合后的颜色。

四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三种颜色的颜料，调色盘，画笔，水彩纸。

学具：红、黄、蓝三种颜色的彩泥，调色板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个有趣的魔术，将红、黄、蓝三种颜色的液体混合，观察颜色变化，引发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示红、黄、蓝三种颜色的颜料，让幼儿认识并说出这三种颜色的名称。

（2）教师演示将红、黄两种颜色混合，观察混合后的颜色，并引导幼儿说出混合后的颜色。

（3）同理，教师演示将黄、蓝两种颜色混合，观察混合后的颜色，并引导幼儿说出混合后的颜色。

3. 随堂练习（5分钟）（1）教师将红、黄、蓝三种颜色的彩泥分给幼儿，让幼儿动手混合两种颜色，观察颜色变化。

（2）幼儿将混合后的颜色作品展示给同伴，并说出混合后的颜色。

（2）教师提出问题，如：还能用其他颜色混合出新的颜色吗？激发幼儿继续探索的欲望。

六、板书设计1. 在黑板上画出红、黄、蓝三种颜色的颜料瓶。

2. 在颜料瓶旁边写出颜色混合的规律，如红+黄=橙，黄+蓝=绿等。

七、作业设计1. 作业题目：用红、黄、蓝三种颜色的彩泥，混合出至少三种新的颜色。

2. 答案：幼儿完成作业后，教师检查并指导，确保幼儿能正确混合出新的颜色。

幼儿园中班说课稿：《颜色变变变》一、活动准备1.1 目标通过本次活动，培养幼儿的色彩识别能力，让幼儿了解颜色的变化规律，提高幼儿的想象力和创造力。

1.2 教具准备•彩色水笔•白纸•擦擦板•干净的擦布1.3 环境布置•教室内清洁整洁，教具妥善摆放；•教室窗帘拉上，确保教室光线合适；•桌椅固定好，开放式的排列方式，方便幼儿的活动。

二、活动过程2.1 开场老师问：“你们今天想学什么？”幼儿们一致大声回答：“颜色变变变！”2.2 导入老师将教室中央的桌子上放置着红、黄、蓝三个颜色的水笔，让幼儿从中选出自己喜欢的一只，用白纸蘸上颜色画出各种形状，展示出幼儿的想象力。

2.3 活动正文第一步：彩笔戏法让幼儿在白纸上涂一些颜色，等涂完后，用手在颜色上抹一抹，看看颜色变成什么样子。

再拿一支颜色不同的笔，覆盖在之前的颜色上，看看颜色会变成什么样子。

例如：幼儿在白纸上涂了一些红色和黄色，在黄色上用手抹了一抹后颜色变成了橙色，然后再用蓝笔在橙色的纸上涂一些颜色，发现颜色变成了褐色。

第二步：幻灯片老师使用擦擦板，先在擦擦板上涂一些颜色，然后用擦布擦掉颜色，幼儿猜测擦掉后颜色会变成什么颜色，再把颜色呈现在擦擦板上，与幼儿的猜测进行比较。

例如：老师在擦擦板上涂了一些蓝色，然后用擦布擦掉，幼儿猜测颜色会变成白色，但实际上是变成了没有颜色。

第三步：颜色赛跑利用老师发出的颜色指令，幼儿们齐声说出颜色名称，站在相应的颜色区域上。

例如：老师喊出“蓝色”，幼儿们大喊“蓝色”，然后跑到蓝色区域。

2.4 结束老师归纳活动内容，让幼儿们谈谈今天的收获，再用海报纸和笔记录下今天的活动。

三、教学目标1.培养幼儿的色彩识别能力；2.让幼儿了解颜色的变化规律；3.提高幼儿的想象力和创造力。

四、教学效果评价老师以该次活动中幼儿的表现、幼儿们反馈及笔记内容作为教学效果评价的依据。

同时，在活动之后老师可考试的方式，检验幼儿对颜色的学习成果。

中班科学领域精品教案《颜色变变变》精选一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《神奇的颜色》，详细内容包括：颜色的基本概念、颜色的变化规律以及生活中的颜色应用。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握颜色的基本概念，能够识别和命名常见颜色。

2. 培养学生观察、发现、探究颜色变化规律的能力。

3. 引导学生关注生活中的颜色，激发他们对色彩美的感受。

三、教学难点与重点教学难点：颜色的变化规律。

教学重点：颜色的基本概念、观察和探究颜色变化。

四、教具与学具准备教具：彩色笔、颜料、调色板、画纸、多媒体课件。

学具：彩色笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一张五颜六色的画，引导学生观察并说出画中的颜色。

（2）教师提问：“你们知道这些颜色是怎么变出来的吗？”引发学生思考。

2. 例题讲解（1）讲解颜色的基本概念，如红、橙、黄、绿、蓝、紫等。

3. 随堂练习（1）让学生用彩色笔在画纸上画出自己喜欢的颜色。

（2）教师指导学生进行颜色混合，观察颜色变化。

4. 小组讨论（1）让学生分组讨论颜色变化的原因。

（2）每组派代表分享讨论成果。

（2）引导学生关注生活中的颜色，发现生活中的色彩美。

六、板书设计1. 颜色基本概念：红、橙、黄、绿、蓝、紫。

2. 颜色变化规律：颜色混合、颜色渐变。

3. 生活中的颜色应用：彩虹、四季变化等。

七、作业设计1. 作业题目：用彩色笔或颜料，创作一幅颜色变化的画。

2. 答案：学生作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对颜色变化规律的理解程度。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的颜色，进行户外写生，提高学生对色彩的感受能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的设置。

3. 例题讲解的深度和广度。

5. 作业设计的生活化和创新性。

6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

一、教学难点与重点教学难点之所以是颜色的变化规律，是因为这一部分涉及颜色理论中的混合和匹配，对于幼儿来说，这是一个抽象且难以直观理解的概念。

[一等奖]中班科学《颜色变变变》说课稿一、设计意图中班幼儿已开始观察周围生活环境及其变化，对周的事物、现象感兴趣，有一定的好奇心和求知欲，而他们也已具备一定的观察、比较、操作、表达的能力。

一次美术区域活动中，我为幼儿提供了多种颜色颜料供幼儿绘画涂色，萱萱和雨点不小心将调色盘打翻了，各种颜色颜料混在一起，突然石头大声喊道：“它们变成灰色了......哇，太神奇了，可是刚刚还是红色、黄色、紫色和绿色，怎么会这样呢？”《幼儿园教育指导纲要》强调：科学教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，并能运用多种感官、多种方式探究问题，积极动手、动脑。

所以我设计了《颜色变变变》这节探索各种颜色的活动，让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的氛围中，感受颜色的奇妙，充分探索和感受颜色的变化获得切实的生活经验，在此过程中产生的浓厚兴趣将成为他们继续探索的动力。

二、说教材活动的提供可分为物质材料的提供、与活动相关的知识准备以及宽松探究氛围的创设。

物质材料是幼儿探索操作的直接对象。

所以我们教师应为幼儿“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”。

在操作材料的提供上，第一组三原色颜料和一次性棉签，是幼儿所熟悉的，经常用在美术活动中作画，在记录单的投放中根据幼儿能力水平提供两种不同操作记录方式，有颜色标记全示范提示的，有半示范的。

第二组超轻粘土也是幼儿常用的材料之一；第三组试管是本节活动幼儿接触的新材料。

在材料提供上有新有旧，充分尊重幼儿的认知规律和前期生活经验，能够根据个体差异满足不同层次和水平的幼儿选择和运用。

活动记录单记录单一记录单二（第二桌）——在实物上做记录记录单三（第三桌）——在实物上做记录在大记录单的设计上，由于是中班第一学期幼儿，故在猜测环节设置为集体猜想，小组两两合作实践验证在幼儿操作中有用记录单记录的，还有在实物上直接记录的，也能做到根据不同幼儿的层次水平提供多种选择，增加活动的多样性和趣味性。

《颜色变变变》幼儿教案第一章：活动目标1.1 了解颜色的基本概念，认识红、黄、蓝三种基本颜色。

1.2 学会通过混合基本颜色得到其他颜色。

1.3 培养幼儿的观察力、动手能力和创造力。

1.4 培养幼儿的合作精神和团队意识。

第二章：活动准备2.1 教具准备：红、黄、蓝三种颜色的卡片、画纸、水彩笔、调色板、颜料。

2.2 环境布置：将教室布置成色彩丰富的环境，贴上红、黄、蓝三种颜色的气球、海报等。

第三章：活动过程3.1 引入：教师向幼儿展示红、黄、蓝三种颜色的卡片，引导幼儿说出颜色的名称。

3.2 讲解：教师讲解颜色混合的基本原理，演示如何通过混合红、黄、蓝三种基本颜色得到其他颜色。

3.3 实践：幼儿分成小组，按照教师的指导，使用水彩笔、调色板和颜料进行颜色混合实践。

3.4 展示：每个小组将自己的作品展示给大家，介绍自己的创作过程和心得。

第四章：活动延伸4.1 教师带领幼儿进行颜色分类游戏，巩固对颜色的认识。

4.2 幼儿自由发挥，使用颜色混合技巧创作属于自己的画作。

4.3 家长参与：邀请家长来园，共同欣赏幼儿的作品，分享活动成果。

第五章：活动总结5.1 教师带领幼儿回顾活动过程，总结颜色混合的技巧。

5.2 评价幼儿在活动中的表现，鼓励幼儿积极参与、大胆创新。

5.3 布置家庭作业：让幼儿在家与家长一起进行颜色混合实践活动，记录下自己的创作过程和心得。

第六章：教学评价6.1 形式评价：观察幼儿在活动中的参与程度、动手操作能力和团队协作能力。

6.2 过程评价：关注幼儿在颜色混合过程中的创新思维和问题解决能力。

6.3 成果评价：评价幼儿作品的色彩搭配、创意等方面。

6.4 综合评价：结合幼儿的表现，给予鼓励和指导，提高幼儿的自信心和积极性。

第七章：家长沟通7.1 活动前：向家长介绍活动的目的、内容和安排，邀请家长参与活动。

7.2 活动后：与家长交流幼儿在活动中的表现，让家长了解幼儿的学习进展。

7.3 定期家访：了解幼儿在家的颜色混合实践活动，给予家长指导和建议。

中班科学活动说课稿：颜色变变变
一、活动简介
本次科学活动将通过实验的方式，帮助幼儿认识颜色的变化规律及其原因，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、活动目标
1.让幼儿理解颜色是由光线反射产生的，颜色可以通过改变光线的角度、强度等方式发生变化。

2.帮助幼儿认识基本的颜色混合规律，了解如何通过色彩组合来制造新的颜色。

3.通过实践操作，增强幼儿学习科学的信心，培养动手实践和探究的能力。

三、活动内容
本次活动将分为三个部分：颜色分离、颜色混合以及颜色变幻。

1. 颜色分离
将红、黄、蓝三种颜料放在三个杯子里，让幼儿用吸管吸取每个杯子里的颜料，分别滴在一个白色的滴管架上，观察颜色变化及基本颜色的分离规律。

2. 颜色混合
将两种以上的颜料混合在一起，让幼儿观察颜色的变化以及新颜色的产生。

引导幼儿思考为什么不同颜料混合后会产生新的颜色，以及具体的混合规律。

3. 颜色变幻
通过放映色彩环、电脑程序或其他多媒体工具，让幼儿观察颜色在不同的光线条件下表现出不同的性质，了解颜色的变化原因。

并通过实验操作让幼儿探究颜色变幻的规律，加深对颜色变化的理解。

四、活动反思
通过本次活动的学习，幼儿们对颜色的认知得到了巩固和延伸，同时也培养了探索和实践的能力。

在今后的教学过程中，我将进一步加强幼儿对于科学探究的兴趣和热情，并在教学中不断创新，为幼儿提供更多有趣、实用的科学活动。