对医学专业英语课的思考

黑龙江省中医药大学开设医学专业英语课程选修课的分析作者：魏琳来源：《环球市场信息导报》2013年第05期在“全球化”的背景下，高校进行英语课程变革“全球化”引导高校英语课程变革的趋势。

当今，中西方交流的日益频繁，各个领域都不断的交流，全球化脚步不断加快，英语这“公用语言”的作用越来越明显。

全球化不只是人员、物质和思想的流动，而是一种心境。

在全球化的大环境下，英语全球化是实现“全球化”进程的关键一步。

英语全球化这一普遍的观点得到了众多专家和学者的认同，英语的使用被广泛应用于商务、技术、科学、因特网、流行娱乐、甚至运动等领域，展现了英语在教育政策的实现中所扮演的无处不在的角色。

由此可见英语教学的“全球化”的地位。

我国现阶段的高校英语课程存在着这样或者那样的弊端和不足。

英语课程变革任务也变了各高校的课程改革的重中之重。

我校进行英语课程变革的社会、政治情境。

随着我国体育教育的不断发展和经济体制改革的日益深入，我国原有的高校英语教育与社会对现代人才培养的需要存在了一定的不相适应的现象，影响高校英语教育质量。

教育部于2002年再次将大学英语课程改革列入议程。

2007年教育部高教厅公布修订后的《大学英语课程教学要求》提出，大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效的进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展。

可以说本次英语教育变革是之前历次改革无法比拟的。

我校进行医学专业英语课程选修课的开设。

作为黑龙江省中医药大学的一名英语教师积极参加英语课程变革是我义不容辞的。

此次变革我校本着从学习方式和教学方式的转变着手，以改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。

转变传统学习方式的“被动性、依赖性、统一性、虚拟性、认同性”并向现代学习方式的“主动性、独立性、独特性、体验性与问题性”的过度，开医学专业英语课程选修课。

医学英语教学现状分析及改革探索摘要：在高校的教育中，医学专业的学习不仅包括了专业的医学知识，更涵盖了专业的医学英语教学，是现阶段医学专业教学的重要组成，但是在实际的教学中，由于多种条件与因素的制约，导致教学水平难以得到有效的提高。

且在实际应用中难以发挥有效的作用，无法帮助学生得到良好的工作经验。

基于此，本文对当前医学专业中，英语教学的现状展开实际的分析，通过其中存在问题的研究提出有效的改革措施，促进我国医学英语教学的更好发展。

关键词：医学英语；教学现状；效果分析；改革探索；随着我国经济实力的不断提高，民生问题的解决成为了重中之重。

而医疗服务作为主要的民生发展因素，在加强其发展中需要不断的与国家相关领域内容相结合，与其建立良好的交流。

在此过程中需要不时参加一些国家讲座与学术座谈会等。

因此，医学英语能力的要求是必不可少的。

但是在当前的实际教学中，医学英语的教学情况不容乐观，由于教学能力与教学效果无法得到有效的提高，学生的实际医学英语能力较弱，无法在以后我国医学领域中发挥实际作用。

为此需要通过有效的方式采取改变教学现状。

一、当前我国高等医学院校英语教学存在的问题(一)偏重基础英语教学, 忽视医学英语教学在当前的高校教学中，虽然对医学专业的教学具有较高的重视度，但是对其相关的课程教学缺乏正确的认识。

在课程设置与课程制定中，多数高校中的教学人员对医学英语缺乏准确的定位，认为其只是英语教学的附加，或者是医学教学的选修，在医学英语教学中没有制定具体的考核指标，在在教学中受应试教育的影响，没有对学生医学英语的素质教学达到有效的规范化管理。

由于教师与学生在教学中对医学英语的实际认知缺乏，在学习中没有认真对待，且根据素质教育教学大纲的规定，专业英语教学的课时设置应该多于00学时。

但是在当前的实际教学中，多数医学专业中对医学英语的课时设置较少，没有达到教学规定要求。

同时，教学中教师的教学水平有限，医学英语教学的专业水平要求较高，某些学校的英语教师水平难以满足学生的实际教学需求，导致对医学英语的实际教学情况难以引发重视。

医学英语课程感悟总结在过去的几个月里，我有幸参加了一门医学英语课程，这是一次让我收获颇丰的学习经历。

通过这门课程，我不仅提高了自己的医学英语水平，更重要的是，我深入了解了医学领域的专业知识和实践技能。

以下是我对这门课程的感悟总结。

首先，医学英语课程的实用性深深吸引了我。

在日常生活中，我们可能会遇到一些医学相关的英文术语，而通过这门课程的学习，我能够更好地理解和使用这些术语。

同时，随着国际医学交流的日益频繁，掌握医学英语对于未来的职业发展具有重要意义。

我相信这门课程所学的知识和技能将在我未来的学习和工作中发挥重要作用。

其次，我对医学领域的专业知识有了更深入的了解。

在学习过程中，我们不仅学习了医学术语和基础知识，还探讨了一些医学领域的热点问题。

通过这些学习，我对医学有了更全面的认识，同时也激发了我对医学研究的兴趣。

我希望在未来的学习和工作中，能够进一步深入探索医学领域的奥秘。

此外，这门课程还注重培养我们的实际操作能力。

在学习过程中，我们不仅学习了理论知识，还进行了实际操作训练。

通过模拟真实的医疗环境，我们能够更好地理解和掌握医疗技能和操作流程。

这种实践性的学习方式使我在短时间内取得了显著的进步。

最后，我想谈谈这门课程对个人成长的影响。

通过学习医学英语，我不仅提高了自己的专业素养，还培养了自己的自主学习能力和解决问题的能力。

同时，这门课程也让我意识到持续学习的重要性。

随着医学的不断发展，我们需要不断学习和更新自己的知识体系，以适应时代的变化和要求。

这门医学英语课程给我带来了很多收获和感悟。

我相信在未来的学习和工作中，我将不断运用所学知识和技能，为医学事业的发展贡献自己的力量。

同时，我也希望能够有更多的人能够通过这门课程的学习，拓宽视野、增长知识、提高能力，共同为人类的健康事业作出贡献。

高等医学院校专业英语教学的理性认识[摘要] 改革专业英语教学模式是提高学生综合水平的重要手段，是培养复合型人才的重要内容。

然而我国高等医学院校的专业英语教学模式仍存在许多问题，本文通过对这些问题逐一分析，初步提出一些相应的解决对策。

[关键词]医学专业英语教学现状分析模式与设想一、引言我国2001年加入wto融入全球化经济。

英语作为全球通用语言在中国社会也越来越显示其重要性。

国际间经济，贸易，科技，文化等领域的交往，需要大量的以英语为工具获取和交流信息的复合型人才。

外语教学改革也成为近几年英语界一直讨论的话题。

医学英语作为“专业+英语”的复合体对于学生通过查阅工具书或报刊杂志，独立解决运用语言时所碰到的难题起着关键性的作用。

但目前各高校对医学专业英语教学缺乏统一的认识，对教材和课程的设置没有提出具体的要求，学生学习医学英语的积极性不高，传统教学模式不能适合新的教学需求。

如何克服困难对医学英语教学进行改革，把具有一定英语能力和基础医学知识的学生引入医学英语领域，参加医学实践和学术交流，进一步提高其英语水平，显得非常迫切。

结合医学英语教学现状，就英语教学改革，提出相应的理性思考。

二、医学院校英语教学中存在的主要问题（一）教材与课程设置不合理目前，我国医学院校还没有形成针对不同医学专业，不同医学层次的学生编写的专业英语教材，而且传统的教材只是一些单纯的阅读材料，。

不仅内容跳跃性大，而且对专业词汇和理论原则，缺乏实施难度控制。

部分文章的专业词汇量偏多，偏难。

学生阅读时，要么一看三问（问老师），要么一看三查（查字典），增加了自学的难度，使学生很难发挥学习的积极性，同时现有教听说与写作的内容不够充实，影响了学生语言交际能力的培养。

另外，在大多数医学院校英语教学中，医学英语课时所占的比重非常有限。

大专生二学年三个学期的公共英语约合216个学时，一个学期的医学英语仅有54学时（其中医学英语36学时，医学拉丁语18个学时），教学课时比例4：1。

浅谈英语教学对医学生的重要性1. 引言1.1 背景介绍医学是一个高度专业化和国际化的领域，医学生需要掌握丰富的专业知识和技能，才能胜任未来的医学工作。

在当今社会，英语已经成为了全球通用的语言，具备良好的英语能力不仅可以帮助医学生更好地获取国际医学资讯，还能促进与国际同行的交流与合作。

英语教学对医学生的重要性日益凸显。

随着医学科研和医疗技术的快速发展，越来越多的专业知识和信息需要通过英语获取和传播。

缺乏足够的英语能力将会成为医学生在学术研究和临床实践中的一大障碍。

加强英语教学，提高医学生的英语水平已成为当务之急。

在这样一个背景下，本文将深入探讨英语教学对医学生的重要性，分析英语在医学教育中的作用，探讨提高医学生英语能力的方法，并展望未来英语教学在医学教育中的发展方向。

通过对英语教学的全面论述，希望为提高医学生的综合素质和国际竞争力提供有益的借鉴和建议。

1.2 目的目的是通过深入探讨英语在医学教学中的重要性，提高医学生对英语学习的重视程度，加强他们的英语能力，促进医学生的综合素质和职业发展，使他们更好地适应国际交流和发展的需要。

进一步探讨如何有效提高医学生的英语能力，为其未来的学术研究和临床实践打下坚实基础，培养复合型的医学人才。

通过本文的研究与分析，旨在引起医学教育者和学生对英语教学的重视，倡导英语教学在医学教育中的重要性，推动医学生英语教学水平的提高，为我国医学教育的进一步发展提供参考和借鉴。

2. 正文2.1 英语在医学教育中的重要性英语在医学教育中的重要性体现在多个方面。

英语是国际通用语言，医学领域的大量研究和最新进展都是用英语发布的。

如果医学生不具备良好的英语水平，将无法及时了解全球医学领域的最新动态和研究成果，导致知识更新速度缓慢，影响专业发展。

医学生需要阅读大量英文文献和期刊，掌握各种医学术语和专业名词，这对于日后开展研究和临床实践至关重要。

随着国际化医疗和科研合作的不断加强，良好的英语能力可以促进医学生与国际同行交流合作，开拓视野，提升专业竞争力。

上医学英语课的收获
1. 提高医学专业英语水平：通过学习医学英语课，我掌握了更多的医学专业词汇和术语，能够更准确地理解和表达医学文献、研究报告和临床资料。

这对于我未来从事医学研究、与国际同行交流以及阅读国际医学文献都非常有帮助。

2. 增强跨文化交流能力：医学是一个全球性的领域，与来自不同国家和文化背景的人进行交流是常态。

通过医学英语课的学习，我不仅提高了英语的听说读写能力，还了解了不同文化背景下的医学观念和实践，培养了跨文化交流的能力。

3. 拓展国际视野：医学领域的最新研究和进展往往首先在国际上发布。

通过学习医学英语，我能够更方便地获取国际上的医学研究成果和前沿知识，了解不同国家的医疗体系和健康政策，拓展了自己的国际视野。

4. 提高就业竞争力：随着全球化的发展，具备良好的医学英语能力已经成为许多医疗机构和研究单位对人才的基本要求之一。

通过上医学英语课，我提高了自己在就业市场上的竞争力，为未来的职业发展打下了坚实的基础。

5. 培养学习兴趣和自信心：学习医学英语的过程中，我逐渐发现了自己对英语学习的兴趣，并且通过不断地进步和掌握新知识，增强了自信心。

这种学习兴趣和自信心将对我今后的学习和工作产生积极的影响。

总的来说，上医学英语课给我带来了丰富的收获，不仅在学术和职业方面，还在个人成长和发展方面有着积极的影响。

我相信这些收获将对我未来的医学事业发展产生持久的价值。

302020年07期总第499期ENGLISH ON CAMPUS浅析医学英语教育的重要性及改革文/李 欣新中国成立以来，在坚持发展中医的基础上，大力发展现代医学，就目前而言，全国各级医疗机构多为以现代医学为主。

同时，各高等医学院校中以教授现代医学的院校居多。

现代医学以西医为主，在学习现代医学和进行医学研究时，不可避免地要与世界上其他国家的医学学者或专家交流沟通。

全国高等院校中的英语教育也由于各种专业的不同，包括了公共英语和专业英语。

公共英语的教育和教学由于需求面广、发展早等因素已经比较成熟完善。

专业英语由于各专业需求面窄等因素还有很多需要研究和探讨的地方。

这其中作为专业英语的医学英语的教育和教学更是需要深入的研究和探讨。

一、医学英语的重要性英语在当今世界是使用范围最广的语言，这虽然是大航海时代以及西方殖民主义发展的产物，但我们不得不接受这个结果。

虽然我们的先辈也有很多科学成就，但近代以来，我们国家落伍【摘要】在与国际医学界沟通和交流时，我们必须掌握目前国际上通用的语言——英语，因此医学英语对于中外医学界人士沟通交流的重要性不言而喻。

本文就医学英语教育的重要性进行一定的探讨和研究，对目前国内医学院校的医学英语教学的现状进行调查，根据调查结果提出一些医学院校医学英语教学改革的措施和建议，为我国医学院校医学英语教学的改进提供借鉴和参考，从而为我国培养更多优秀的同国际医学界交流能力的医学人才。

【关键词】医学英语；教育；现状；改革【作者简介】李欣，商丘医学高等专科学校。

【基金项目】河南省社会科学界联合会调研课题“新时期高等院校医学专业英语教学发展与研究” 编号：SKL-2018-1578。

英语教学课时外，还要增加专门用途英语课程的课时和数量。

另外还要适当地增加课程的难度，有条件的高校可以聘请外籍教师进行教学，这样就可以实现学生的跨文化交流。

教师方面，可以定期和国外高校的教师进行教学经验的交流，这样可以使教师能够接触到国外的教学方式，从而实现教学手段的更新改革。

医学英语课程融入课程思政实践初探“课程思政”是培育社会主义接班人的重要一环，医学英语课作为体现医学人文的课程之一，更应该在学习基础性知识的同时，注重挖掘课程思政元素。

本文将以医学英语课程为例，旨在说明如何在医学英语课程中融入课程思政元素，从而培养医学生的人文素养，爱国情怀，正确的价值观，人生观和职业道德。

【关键词】医学英语;课程思政;教学【作者简介】胡茜（1993.10-），女，新疆医科大学公共英语教研室教师，硕士研究生，研究方向：语言习得、话语分析、特殊用途英语。

一、我国医学英语教学的现状医学英语属于特殊用途英语教学的范畴，医学英语教学一直是医科类院校英语教学的重点，对医学生而言，除了和其他本科专业一样学习大学英语，从需求分析的角度来看，医学生不仅要掌握大学英语的基础性知识和语言技能，在其当下的学习生涯和未来的职业发展规划中，还要会大量使用医学英语，因此加强医学生的医学英语教学极其重要。

医学英语教学发展缓慢，实证研究较少，对医学英语教学最主要的主体即师生的研究较少，国际视野不足的问题。

笔者在“中国知网”搜索医学英语和教学的关键词，发现医学英语的教学主要集中在以下几类：1.医学英语教学模式的研究，如邓珊珊，刘轻，董宁提出，医学英语教学工作应将主题化的教学模式引入医学英语教学。

慕秀荣提出的在新文科背景下，进行医学英语的线上线下混合式教学;2.医学英语词汇教学的研究，如汪淑娴，焦培慧以肾脏学英语词汇为例，将图式理论应用到医学英语词汇教学中;3.医学英语教学的课堂设计，如魏微，薛婷基于新医科背景将网络环境下以问题为基础的学习方式融入（WPBL）医学英语课程的设计;4.学英语教学在某个医学领域的分支，如医学检验，口腔医学专业医学英语的研究等，梁纯子等提出在检验医学专业英语教学中应用翻转课堂。

此外，在“中国知网”搜索医学英语教学和课程思政的关键词后，笔者发现医学英语教学和课程思政相结合的论文数目很少，共18篇，经过筛查和挑选，共有7篇论文是严格意义上的醫学英语教学和课程思政的结合，其余论文都为在医科类院校大学英语课程中融入医学人文或者课程思政的改革。