【新闻传播论文】媒介融合下的新闻传播与新闻教育改革

媒介融合环境下高校新闻传播教学改革探究1. 引言1.1 背景介绍在当今信息社会，媒介融合已经成为一种不可逆转的趋势。

随着新科技的不断发展和传播方式的多样化，传统的新闻传播格局已经被颠覆。

在这样的背景下，高校新闻传播教学面临着前所未有的挑战和机遇。

传统的教学模式已经无法适应媒介融合的发展趋势，因此迫切需要对新闻传播教学进行改革和创新。

高校新闻传播教学改革不仅仅是为了适应媒介融合的发展，更重要的是为了培养适应时代需求的新闻人才。

传统的新闻传播教学往往过于注重理论知识的传授，而忽视了实践能力和创新意识的培养。

如何在媒介融合的环境下，改革高校新闻传播教学，成为当前亟待解决的问题。

在这样的背景下，本文将从媒介融合环境的特点、面临的挑战、高校新闻传播教学现状分析、教学改革的路径探究以及实践案例分析等方面展开探讨，旨在探讨如何创新教学模式，提高教学效果，为高校新闻传播教学改革提供参考和借鉴。

1.2 研究意义媒介融合环境下高校新闻传播教学改革的研究意义主要体现在以下几个方面：随着媒介融合的发展，传统的新闻传播教学模式已经不能满足学生的需求，需要不断进行改革和创新。

通过探究媒介融合环境下高校新闻传播教学改革的路径，可以为高校提供更加有效和符合时代潮流的教学方法。

媒介融合环境下高校新闻传播教学改革不仅关乎教学质量，也关乎学生的就业和未来发展。

探究教学改革的路径，可以促进学生更好地适应社会需求，提高就业竞争力。

研究媒介融合环境下高校新闻传播教学改革对于传媒行业的发展也具有积极的促进作用。

通过引入最新的教学理念和技术手段，可以培养更具创新能力和实践能力的新闻传播人才，推动行业的进步和发展。

研究媒介融合环境下高校新闻传播教学改革具有重要的理论和实践意义，对于推动教育体制改革、提高人才培养质量、促进行业发展都具有深远影响。

这一研究具有非常重要的意义和价值。

1.3 研究目的研究目的是通过深入探讨媒介融合环境下高校新闻传播教学改革的现状和挑战，分析教学改革的路径和实践案例，旨在提出创新教学模式，以提高教学效果。

媒介融合前景下的新闻传播变革与新闻教育改革摘要:随着各种媒体互相结合，教育的改革创新已经产生强烈的转变，特别是在新闻教育层面，在新媒体取代传统式媒体的方式之下，为了可以融入这个时代的发展，让市场越来越更为多样化，而追随社会的脚步，对社会开展剖析，随后带动更改教育的战略方针，这才可以真正的保证让新闻更为迅速的变革。

关键词：媒介；新闻传播；新闻教育；教育改革新媒体的时代环境下新媒体领域发展迅速，也让人们见到了新闻媒体技术性的发展，而当前的互联网信息让新媒体领域愈来愈发展的快。

那样，如何可以开展传播的变革和教育的变革就变成了一项是十分关键的难题。

一、新闻媒体构造与媒介的转变由于以往的信息获得便是传统方式，因此当事人觉得新闻素材内容应当是通过搜集各地的信息开展梳理，可是现在大量的资源会趋向在信息技术性层面，由于这样可以让大家更为清晰地认识到新闻媒体的效果，并且这一点上传统式媒体的限制性就较为显著，由于传统式媒体的速率慢，并且规定消耗的资源多，因此基本上不被选用，反过来，由于新媒体的速率传播迅速并且可以迅速地搜集到信息，因此让新闻媒体构造的限制性得到更改。

新闻的媒介以互联网为主导，这样的改革创新促使大家得到的信息可以愈来愈具有及时性，新媒体和传统式媒体对比而言，新媒体更具有信息资源整合能力，并且这样的信息整合更为可以达到不同人民群众对于市场的要求。

二、传播方式产生转变新闻的传播很有可能会借助不一样的方式，而这些方式都有实质上的区别，例如材料的处理步骤，在交易市场的迅速迭代中，为了可以让资源开展媒体的结合，那么就必须将一个资源用不一样的方式表现出去，进而融入大量的观众们要求。

在经济全球化的全过程中假如要开展积极主动的处理，不仅要从一个层面去审视难题，并且应当从不一样的视角去开展审视，随后应用专业知识开展报道，在对其他国家开展浏览时要全面开展自我保护，而且确保自身语言的沟通交流能力，由于代表着的是自身的国家，因此一定要确保可以去从不一样的视角开展真正的报道，并且以适当的方式呈现出去。

媒介融合背景下的新闻传播教育创新随着媒介融合的发展，新闻传播教育面临着前所未有的挑战和机遇。

传统的新闻传播教育模式已经无法满足现代社会对新闻传播人才的需求，需要进行全面的改革和创新。

本文将从媒介融合背景下的新闻传播教育创新展开探讨，探讨新闻传播教育在媒介融合背景下的发展趋势和教育模式的创新。

媒介融合给新闻传播教育带来了许多挑战。

传统的新闻传播教育模式已经难以满足学生的需求。

随着信息和通信技术的不断发展，人们获取新闻和信息的方式发生了巨大的变化，传统的新闻传播教育模式已经无法满足学生对新闻传播技能和知识的需求。

媒介融合背景下，新闻传播行业的变革也给新闻传播教育带来了挑战。

传统的新闻传播教育模式更多地注重理论知识的传授，而现代新闻传播行业更加注重实践能力和创新能力，传统的新闻传播教育模式已经无法满足学生的需求。

在媒介融合背景下，新闻传播教育需要不断创新教育理念，适应新的教育需求。

新闻传播教育需要重视实践教学。

传统的新闻传播教育更多地注重理论知识的传授，忽视了学生的实际能力培养。

在媒介融合背景下，新闻传播教育需要更加重视学生的实践能力培养，注重学生的实际操作能力和创新能力。

新闻传播教育需要重视跨学科融合。

在媒介融合背景下，新闻传播不再是一个单一的学科，而是需要与其他学科进行融合，新闻传播教育需要更加重视学科之间的交叉和融合，培养学生的综合能力和创新能力。

六、结语在媒介融合背景下，新闻传播教育面临着前所未有的挑战和机遇，需要不断创新教育理念，不断改革教学模式，提高教学质量。

只有这样，新闻传播教育才能更好地适应媒介融合的发展，更好地培养出符合行业需求的新闻传播人才。

媒介融合前景下的新闻传播变革与新闻教育改革媒介融合前景下的新闻传播变革与新闻教育改革随着信息技术的快速发展和媒体形态的日益多元化，媒介融合已成为当今传媒领域的一种趋势。

媒介融合是指不同媒介之间在传播内容、形式、渠道等方面的相互交流和共生。

在媒介融合的大背景下，新闻传播和新闻教育正在经历着一场革命。

首先，媒介融合给新闻传播带来了巨大的变革。

传统的新闻传播方式已无法满足当代社会对信息的需求。

媒介融合的出现，让信息的传播更加快捷、多样化和全面化。

从过去只能通过报纸、电视和广播获取新闻，到现在可以随时随地通过互联网、移动设备、社交媒体等多种渠道获取新闻，观众成为了主动的信息选择者和传播者。

传媒机构也逐渐转变为多媒体平台，通过视频、音频、图片等形式来传达信息。

媒体融合不仅提升了信息传播的速度和效果，也改变了人们获取信息的方式和习惯。

其次，媒介融合对新闻教育提出了新的挑战和机遇。

传统的新闻教育过于注重理论知识和技术技能的培养，而忽视了媒介融合时代对新闻从业人员的新要求。

在媒介融合前景下，新闻教育需要重视培养学生的创新精神、跨媒体的思维方式和多媒体的技能技巧。

学生需要具备不仅仅是写作和采访的能力，还应具备编程、设计和故事讲述等多样化的技能。

另外，新闻教育还应注重学生的职业素养和道德品质的培养，引导他们正确认识和运用媒体技术，做到媒体技术服务于正确的价值观和公共利益。

新闻教育改革面临的另一个挑战是教师队伍的培养和素质提升。

传统的新闻教育大多由传媒从业人员担任教师，他们对新媒体的了解和操作能力有限，难以适应媒介融合时代的需求。

新闻教育需要引进更多具有新媒体素养和创新意识的教师，同时提供给教师学习和专业发展的机会，使他们能够与时俱进地了解行业变革和技术进步，提高自身的教学水平和能力。

此外，新闻教育还需要与媒体行业建立更紧密的合作关系，提供实际操作的机会和资源支持，以培养更符合行业需求的人才。

媒介融合前景下的新闻传播变革与新闻教育改革不仅是一场机遇，也是一场挑战。

媒介融合前景下的新闻传播与新闻教育改革媒介融合的具体内容内容融合在传统的新闻传播当中，新闻的内容通常较为权威，在事件的描述上也较为准确客观。

但随着新时代的推进，大多数地方新闻台开始不断扩充自己的内容，以提高传统新闻的基础影响力。

在此影响下，如今的新闻内容更加变得多元化，也更加贴近民生。

渠道融合在传统新闻的传播渠道当中，以纸与杂志为主体的新闻占比较大，但随着信息时代的来临，图片、文字、视频、声音、公众号等方式也逐渐成了新闻传播的新渠道。

得益于传播形式的多样化，新闻传播的效率也更加高效，其导向也更加准确。

另一方面，信息数字化也使得各大新闻平台能够进行联合报道，从而能够提高大型活动的新闻播报准确度，更加高效地完成新闻的使命。

终端融合在以往，不管是何种形式的新闻报道，最终将会集中在报纸或者是杂志上，以供人们进行阅览。

但如今随着智能手机的普及，不管是图片、声音、文字，还是视频，他们都将会以手机为载体出现在人们的生活当中。

所以为了适应人们的阅读情况，大多数的新闻排版都抛弃了传统的排版结构，并尝试运用不同载体来对新闻内容进行补充。

终端融合不仅代表着新闻形式的融合，它还代表了阅读人群的融合。

在以往新闻的阅读中，其受众往往较为固定，但随着手机终端率的不断提高，新闻的受众群体也逐渐变成了社会中每个年龄层次中的每个人。

所以，如果不对其内容进行控制，很可能会影响到社会的正常发展。

传统新闻教育模式所面临的问题新媒介形式过于复杂不管是图片、文字还是视频、公众号，其设计成本都要远远高于传统的新闻设计。

所以如果想要提高新闻质量，则需要学生认真学习新媒体的运行原理，并根据新闻的实际情况来决定最适应的传播形式。

不过，对于相关专业的学生来讲，传媒专业的相关专业课已经占据了其大量学时，如果对其进行新型的媒介教学，那么势必要压缩其正常的理论学时。

从长远利益上来看，这对学生来说并不是一个较好的选择。

另一方面，不管是学校还是学生，新闻传播的学习成本也在不断增加。

媒介融合环境下高校新闻传播教学改革探究随着媒介技术的不断发展和传播方式的日新月异，新闻传播教学在高校中面临着前所未有的挑战和机遇。

媒介融合已经成为新闻传播教学改革的必然趋势，如何在媒介融合环境下进行高校新闻传播教学改革，已成为当前新闻传播教育研究的热点之一。

本文将以媒介融合环境下高校新闻传播教学改革为主题，探究当前高校新闻传播教学改革的现状和问题，并提出一些可行的改革策略和建议。

媒介融合已经深刻地改变了传统的新闻传播方式和模式，也给高校新闻传播教学带来了一系列挑战。

传统的新闻传播教学模式已经难以适应媒介融合的发展趋势，传统的教学内容和方式已经滞后于时代。

媒介融合环境下，学生的学习兴趣和学习方式发生了巨大的变化，他们更加倾向于多媒体和互动式的学习方式，传统的课堂教学模式已无法满足学生的需求。

随着新媒体的迅猛发展，新闻传播行业对人才的需求也发生了变化，高校新闻传播教学需要更加贴近行业需求，以培养更加适应时代发展的新闻传播人才。

二、高校新闻传播教学改革的现状面对媒介融合带来的挑战，高校新闻传播教学改革已经成为势在必行。

目前，一些高校已经积极响应国家政策，推动新闻传播教学改革，采取了一系列的举措。

许多高校开始调整新闻传播专业的课程设置，增加新媒体技术和内容传播方面的课程，以符合媒介融合的趋势。

一些高校积极引进新的教学手段和工具，例如多媒体教室、虚拟实验室等，以适应学生的学习需求。

高校也加大了对新闻传播教学团队的建设力度，引进业内的专业人才，提升教学水平和教学质量。

高校新闻传播教学改革仍然面临一些问题和挑战。

一些高校在改革中仍然存在一定的停滞不前和保守观念，仍然沿用传统的教学内容和方式，忽视了媒介融合带来的变化。

一些高校在教学改革中缺乏对师资队伍的培训和引进，教师队伍的整体素质和能力有待提高。

新闻传播教学改革缺乏与行业的深度对接，学校与企业合作少，实践教学环节不足。

一些高校在新媒体教学方面设备和资源配备不足，无法满足新闻传播教学的需求。

新闻视界媒介融合前景下的新闻传播变革与新闻教育改革吴昆（中北大学，山西，太原 036005）摘 要：随着社会经济不断的发展，我国也越发的重视新闻媒体的传播教育。

在信息化时代的背景下，我国进入了新媒体时代，人们的生活方式也得到了一定的改变，想要满足新媒体时代的信息化要求传媒行业就必须跟上时代的发展，对其传播方式进行创新[1]。

在激烈的市场竞争中，增加更多的优势才能持续的发展，下文中，将主要针对融媒体背景下新闻传播变革与教育的改革进行分析，以此来促进我国新媒体事业的不断进步[2]。

关键词：媒介融合；新闻传播改革；新闻教育改革在互联网技术发展的过程中，我国的社会经济可持续发展战略也得到了进一步的发展，传统的新闻传播方式存在着各种不足已经无法满足新时代的要求，对新闻传播与教育进行改革是时代发展的必然趋势。

在信息化时代的环境中，新闻行业想要不断的进步就必须重视专业新闻人才的培养，采取科学、合理的改革方式，对传媒行业的发展有着重要的意义[3]。

一、新闻传播的各方面变化之前我国的媒体都是国家所有制，新闻全部都是由国家报道，私人媒体不得报道新闻。

随着社会的进步这种传统的模式正在发生着改变，很多的民间媒体开始播报一些新闻事件，尤其是政治新闻，政府在召开相关的新闻媒体发布会时也有民间媒体记者参加，群众就可以通过媒体落实对政府工作内容的监督，还能保证政府工作的质量。

在这个全新的媒体时代，媒体的形式越发的多元化，发生新闻事件时有多家媒体进行报道，提高了新闻的真实性[4]。

传媒企业还可以挑选一些符合企业理念的内容报道，群众可以从不同的角度看待新闻事件。

在进行现场报道时，在场的群众都有被采访的权利，发生突发事件记者赶不到现场，群众拿起手机就可以充当记者的角色对其进行记录，保证了新闻的实时性。

记者确定事件的真实性后就可以采访调查完善相关的信息[5]。

职业记者在新闻事件中并不具备权威性，群众的智慧才是重点。

在新媒体发展的背景下，人们已经从新闻传递的被动者转变成了新闻的制作者与传播者，每个人都可以自由的表达自己对新闻的看法，所以现在的新闻也被称为“公民新闻”，其主要原因是因为结构发展的变化。

如今，随着社会的不断发展，新闻媒体的内部组成结构以及传播方式发生了巨大的改变，逐渐衍生出一种新的媒体传播形式——新媒体，随着该项形式的有效传播和广泛应用，新媒体渐渐代替了传统媒体，成为现代社会主流媒体之一。

在传统媒体的运行体系中，无时无刻不充斥着取代、淘汰的危险因素，因此，为进一步有效适应时代的发展趋势，满足多元化的市场消费需求，需要进行媒介的主动融合以及新闻传播变革，只有这样，才能跟随社会发展的脚步及时调整新闻教育方针，让新闻教育成为新闻媒体发展的动力输出。

一、媒介融合的相关概述媒介融合最早被概念性提出的目的在于有效促进电子科技与多类型媒体传播形式的有效融合。

由于我国媒体传播以及媒介融合的概念性传播和发展较晚，主要是在传统新闻媒体框架基础上进行新闻资讯传播渠道、内容选择、信息载体的有机结合。

简单来说，将媒介融合具体化，就是把我们熟知的电视、报纸、书籍、杂志、电台、收音机等多项媒介进行功能上的融合，而新闻传播以信息应用技术为传播载体，让新闻资讯以相同的形式在不同的平台上进行局域性的传播，在实现不同媒体相融合的情况下，推动现代化媒介面向信息一体化方向做出进一步发展。

二、媒介融合促进新闻传播改革（一）新闻信息源结构变化在新闻传播过程中，需要具有一定代表性的新闻素材并对其进行处理后才能进行有效的传播。

但是，传统的新闻媒体在资讯或信息获取方面仍旧存在一定的局限性和不足。

首先，信息获取渠道单一。

传统的新闻媒体人认为新闻素材是“跑”出来的，也就是说，很多时候新闻素材的收集和传播需要相关媒体人去寻找身边有意义、有价值的新闻或素材，这需要投入大量的人力、物力以及财力，渠道极为单一且所获取的信息不具备及时性和有效性，采用率较低。

信息技术的全面发展和广泛应用改变了新闻信息源结构，让人们重新认识并定位新闻媒体，［2］新闻信息受众面发生了改变，也很大程度上突破了传统媒体的局限性。

（二）新闻载体发生变化随着信息技术的全面发展和广泛应用，新闻媒体不仅在信息渠道方面做出了改变，还在新闻传播载体方面发生了一些巨大的改变，逐渐形成了以互联网为主的新型媒介传播载体，与传统新闻传播媒介体系相比，在形式以及种类上都取得了明显的进步。

2019·8（下）《科技传播》62作者简介：李文玉，重庆邮电大学2016届传媒艺术学院广播电视编导系。

媒介融合背景下新闻传播变革与新闻教育改革李文玉摘 要 传统媒体主要是在报纸、广播等媒介上获取一些信息，获取途径相对狭窄，种类单一。

随着社会的发展、科学技术的进步以及互联网的日渐发达，媒体形式也逐渐由传统媒体发展为多种媒体融合发展的新形式。

文章主要介绍了新媒体背景下的新闻传播变革和新闻教育改革。

关键词 新闻改革；新闻综合；新闻教育中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2019）241-0062-021 新闻传播主体与信源结构的变化在过去，我们的人民群众的大众媒体基本上都是通过新闻传播提供信息的主要来源。

还有一些社会的团体和企业的组织，这些方式承担来发布与采集新闻信息的主要职业新闻工作，他们在一些媒介上开设了热线的电话，也通过一些来信、走访的一些渠道来获取民间的相关信息，但是这种信息的获取的数量远远不能和正规的新闻渠道获取的数量可以比，采用率也特别的低，而网络的出现也给普通公民赋一些崭新的角色——新闻的报道者，现在网络传播信息已经更加的普及化了，媒介的一些相关制度也更加的宽松，一些西方国家普通人发布新闻、创办的过程、案例几乎应有尽有，这就是公民话题，而公民话题已经成为了这几年特别引人注目的一个热门话题。

公民新闻对传统新闻有着很大的挑战，现在最大的挑战是，公民新闻的出现打破了传统新闻垄断新闻行业的事实。

公民新闻还使传统的新闻媒体的信源结构发生了很大的变化传统新闻对于新闻信息的一种功能受到很大的影响用突发事件为代表进行分析现在的报道方式正在从以往的专业，记者采访报导公布的方式，转向为专业记者以公民记者结合的报道形式的转变。

因为公民记者所扮演的身份通常是很多样化的公民，也可以成为新闻事件的主要当事人，又可以是新闻现场的目击者和证人以及采访者。

除了这些之外，个人博客，公民新闻网站等公众的公民新闻载体上寻找报道的线索已经是专业媒体记者编辑的常规操作，很多很有价值的新闻信息都来源于此。

媒介融合前景下的新闻传播变革与新闻教育改革作者：蔡雯来源：《今传媒》2009年第01期媒介融合趋势下新闻传播的变革伴随着数字技术的广泛运用与网络传播的迅猛发展，传媒形态的推陈出新与传媒产业的整合重组已是当今全球性的热门话题。

在这一变局中，新闻传播也正应势而动，从规则、流程到渠道、方式都在发生巨变。

我们已经能够看到的变化有以下几方面：⒈新闻信源结构与新闻传播主体发生变化。

过去，传统大众媒介基本垄断了新闻传播。

为媒介提供信息的主要是政府机构、社会团体和企业组织，承担采集与发布新闻信息的主要是职业新闻工作者及作为“准新闻工作者”的新闻通讯员。

虽然不少媒介开设了热线电话，或通过来信来访渠道获取来自民间的信息，但这类信源在数量上远不能与前者相比，采用率也较低。

网络的出现赋予了普通公民一种崭新的角色：新闻报道者。

当年美国“德拉吉报道”对克林顿丑闻案的揭露无疑是这种新角色的证明，它使大众媒体感受到了另一类挑战者的存在。

在网络传播更加普及、媒介规制也相对宽松的一些西方国家，普通人发布新闻乃至创办媒体的案例层出不穷，“公民新闻”（citizen journalism）近几年来成为引人瞩目的热门话题。

“公民新闻”使人们注意到，大众媒体的职业记者并不一定是它所报道领域的权威专家，很可能对于某一领域而言，受众或受众集体的智慧更应该受到关注。

在新媒体技术日益发展的今天，受众可以一改往日在新闻信息传递过程中的被动地位而积极主动地参与到信息的制作和传播中来。

他们不再被大众传媒所设置的议题牵着鼻子走，对于重要的新闻信息可以有自己的判断。

在去年“华南虎”事件以及“3·14西藏打砸抢烧事件”的发展过程及其传播活动中，来自民众的信息和观点所激发的舆论威力及产生的社会影响，已经充分证明了这一点。

“公民新闻”对传统大众媒体的最大挑战是，首先，它打破了传统媒体在新闻传播中的垄断和特权。

其次，“公民新闻”还使传统媒体的信源结构发生了变化，传统媒体对新闻信息的“议程设置”功能受到影响。

202011N e w s D i s s e m i n a t i o n新闻传播在社会快速发展的背景下，新闻媒体也面临着新的发展机遇和挑战，为了更好满足社会群众对新闻媒体的需求，新闻媒体就需要做好相对应的变革。

对此，新闻教育为了能够发挥出自身的价值，为了更好地满足社会需求，促进新闻媒体的进一步发展，就需要在遵守教育原则的基础上，随着媒体发展的变化进行改革，对教育方针与教学手段进行调整，更好地适应新媒体的发展状况。

一、新闻信源和传播主体的变化对传统的新闻传播进行分析可以发现，在之前新闻传播方式均为国家所有，是不允许个人媒体行业展开新闻事实报道的。

然而，随着社会的进步与发展，新闻信源与传播主体的变化能够一定程度上代表了新闻行业模式的发展变化。

出现更多的民间新闻组织，对政治新闻进行报道。

并且政府在召开新闻发布会时，也会主动邀请一些媒体前来，这一措施能够体现出政务公开的原则，并且可以通过媒体报道的形式对政府工作展开实时监督。

在记者提问环节中，记者更代表了社会群众，记者提问环节便于政府听取群众意见，对优化工作内容与形式有着很大的帮助，真正实现为人民服务、为百姓办事的原则。

[1]当前的新媒体时代，有一个显著的特点便是打破原先政府垄断的企业形式，这对新闻传媒形式的丰富有着很大的帮助，可以为社会群众提供更丰富多样的传媒形式。

尤其是遇到突发事件时，多种媒体对突发事件展开报道，能够有效提升报道的真实性与可靠性。

在传统的传媒形式中，对突发事件进行报道是需要通过国家部门允许的，而现如今的传媒企业，能够自行对报道内容和方式进行选择，便于给社会群众提供多个角度的新闻内容分析，使社会群众更全面、客观地了解新闻事件。

在对现场事件展开报道时，新的报道形式能够提高公民的参与性，在场公民均可参与采访，通过对不同受众进行采访能够更全面客观地对新闻内容进行收集。

尤其针对一些紧急突发事件，记者在赶来时是需要时间的，而这时现场公民在一定程度上是事件的参与者和目击者，能够更加真实的对事件进行记录并辅助报道。

新闻视界媒介融合前景下的新闻传播变革与新闻教育改革熊守朋（江西工业工程职业技术学院，江西，萍乡 337055）摘 要：新时代下，数字技术越来越多的渗透进大众们的生活，支付宝、微信、抖音、淘宝、京东等软件已经成为寻常百姓家的常用软件。

新媒体设备在居民生活中的度越来越高。

当前，为不断提升自身实力，不断适应社会发展，新闻媒体行业也迎来巨大变革。

本文通过对新闻传播变革与新闻教育改革进程中的要点进行论述，希望能激发行业内人才的涌现，不断推动新闻媒体行业的发展。

关键词：新闻媒体；新媒体；新闻传播与改革新媒体行业的不断涌现，给传统新闻传播与新闻教育带来重大变革。

而这种变革所带来的的长久影响在现在已经初显端倪，新闻传播与新闻教育必须主动进行变革跟上时代潮流，进行行业内的整合，大众比较熟悉的新闻传播，新闻传播就是传统意义上的将信息采集回来，通过报纸、电视、手机app等社交方式向社会公众进行解读或公示，而新闻教育的概念是在近几年才兴起的一种说法，所谓新闻教育就是指从事新闻行业的人才该怎样挑选、人才该怎样培养、培养过后该怎样发展的概念。

新闻传播变革与新闻教育改革就要求企事业单位与新闻专业学校进行深层次的变革。

一、新闻传播变革的有效性研究新闻传播变革早在2011年便开始。

2011年是手机等社交媒介开始广泛传播的一年，距今已发展10年，这10年间手机更新换代越来越频繁，硬件更换频繁，相应的软件以及软件内容也在不断的更新。

在20世纪与21世纪初期，传统新闻媒体的传播媒介都是掌握在大企业手中，处于垄断地位，这是因为当时人们获取信息的途径单一，电视机、报纸、书籍是老百姓获取信息的方式，企业只要掌握住这些传播媒介就可以对信息进行把控。

从2011年开始。

互联网发展的速度是往年发展速度的几倍，互联网技术的发展就要求信息的平民化与获取方式的方便化。

而新闻传播进行变革的深层次原因则是新闻的起源发生了变化，新闻是由生命体变化或生命体的附属物发生变化所产生的，这种根本上是没有变化的，因为这个世界的主体还是生物，但是首先发起方却发生了变化，以往发生一件新闻，是由人们投稿或者打电话进行告知媒体，但是现在这种方式发生了变化，人们可以从网上进行投递，可以首先利用自媒体进行报道，比如微信、抖音等软件，当社会上发生了一件新闻时，大多数居民想到的是先将这件新闻发到自己的自媒体平台上，当这件新闻被网络大佬也就是“网红”们进行转载后，社会上的大多数人才会对这件新闻进行了解，新闻媒体也不外乎如此，所以这种首先有观众引起的社会新闻，再经新闻媒体进行报道跟踪的传播方式的改变彻底的影响了新闻传播的方式，所以新闻传播变革势在必行。

论媒体融合时代新闻传播教育的变革抵达媒体融合时代，新闻传播教育正在发生着前所未有的变革。

随着传统媒体（纸质媒体如报纸和电视）与新媒体（以数字方式传播新闻信息的媒体）共同发展，新闻传播教育也正经历着发展性的机遇。

首先，传统媒体和新媒体的发展带来了新闻传播教育的发展。

传统的新闻传播教育要求学生要习于抓拍现实报道，要搞清新闻发生地局面，了解所发生事件，传达真实情况。

但是，随着数字时代的来临，新闻媒体也从目前的传统模式转变成以数字化传播信息和社交网络为手段进行报道的形式，学生还必须掌握这些转变中的新技能，这使新闻传播教育更加多样化和创新。

其次，传统新闻传播教育注重媒体实践，新媒体时代的技术创新推动了新闻传播教育的重心由现实报道向虚拟社交网络传播转移，这样一来，新闻采编员也能够学习如何在网上收集、编辑、发表新闻以及如何以有效的频道和社交网络传播新闻。

同时，学生还能够学习如何利用网络获取最新新闻资讯，挖掘信息，提高新闻报道的客观性和准确性。

最后，融合之后的新闻传播教育增加了更多学科内容，例如数字传播技术、网络原理、技术控制、虚拟现实和游戏开发技术等等，这些新学科也使学生更加有利于把握这个时代的发展潮流。

数字化技术的发展也使新闻传播教育更加智能化，让新闻媒体报道更加真实和准确。

总而言之，媒体融合时代新闻传播教育已经发生着前所未有的变革，传统媒体的技术手段正在与现代的新媒体（如数字时代的网络）结合起来，学生们也应该学习如何有效地综合各种新闻传播技术，让自己有活力的应对媒体融合时代的变化。

新闻媒体报道也会有更丰富的可能性和更多的变化，这将为世界带来更加真实和准确的报道。

视界观OBSERVATION SCOPE VIEW 媒介融合前景下的新闻传播变革与新闻教育改革孟仲淑 戴梦（秦皇岛日报社，河北，秦皇岛 066000）摘 要：伴随着社会发展进程日益加快，新闻媒体不论是在内部构成方面还是其传播形式当面都产生了质的变化，由此便发展出新型的新闻传播方式，即新媒体。

伴随着新媒体的广泛传播和大范围的使用，新媒体便渐渐变得活跃了起来，发展为了现代社会中的一种主流媒体形式。

这种基于传统媒体运行的传播体系，使得传统媒体始终要面临被更替、被淘汰的风险，因此，为了顺应时代的快速发展，达到市场趋于多元化的消费诉求，便要实行媒介融合，进而实现新闻传播方式的更新和变革，唯有如此，才可以紧跟社会发展的进程，与时俱进，对新闻教育理念实施针对性的改革，通过新式的新闻教育为新闻媒体的发展提供强有力的动力来源。

关键词：媒介融合；新闻传播；新闻教育；改革一、媒介融合前景下新闻传播的变革表现（一）新闻信源构成和传播主体的革新在过去的新闻传播中，其主导作用的就是传统媒介，其占据着新闻传播的垄断地位，通常是凭借政府机构抑或企业等获得媒介素材和媒介信息。

新闻工作者一般会以现场访问、电话访问等方式来收集各类新闻信息，接着对素材加以整合、编辑新闻地具体内容，最后进行将新闻发布出去。

但是现金社会处于互联网技术飞速发展的大环境中，新闻信源的构成已然不同以往，传统的电话、书信等方式已经演变为了网络在线投稿、社交平台转发等信息化方式。

这种信源构成的改变使得以往新闻的阅读者—普通的群众也可以演变为新闻的发布者，这对传统媒介的垄断地位是一种强有力的突破，同时，群众新闻的产生使得新闻信源构成产生了变化，譬如：当有突发新闻出现的时候，通常是把专业新闻记者和普通群众联合起来共同完成新闻的报道，构成一种新式的新闻报道方式，在新闻发生的第一现场，每一位普通公民都有极大的概率演变为不可替代的信息来源，这可以很好的弥补传统媒介中专业记者无法即时赶到新闻现场的弊端，促使新闻传播的信源与传统媒介相比产生本质上的变化。

小议媒介结合背景下新闻教育革新随着科技的不断进步和媒介的不断发展，传统的新闻教育方式已经不再适用于现代社会。

在这个信息化时代，媒介结合已经成为了新闻教育革新的必要手段。

首先，新闻教育需要与媒介结合，推进课程多元化。

传统的新闻教育模式通常只依靠课堂讲解和书本知识，学生们在重复的内容和考试中失去了学习新知识的动力。

而通过媒介结合，可以使新闻教育更加生动、直观，学生们可以通过实践去探究和学习新闻知识。

例如，制作新闻广播和电视节目、新闻稿件的撰写、采访报道等，这些实践活动不仅有助于学生们的知识学习，还有利于学生们培养自己的实际操作技能和团队合作精神。

其次，媒介结合可以提高学生们的综合素质。

传统的新闻教育重点放在了新闻知识的学习上，而忽略了对学生们综合素质的培养。

而通过媒介结合，学生们可以在实践中提高自己的沟通、合作、创新、思考等综合素质。

例如，在采访中需要良好的沟通和合作技能，撰写新闻稿件需要优秀的写作能力，新闻节目制作则需要丰富的创新和思考能力。

这些能力的提高不仅有利于学生们的就业竞争力，更是对于他们未来的发展至关重要。

再次，媒介结合为师生间提供了广泛的交流平台。

传统的新闻教育模式往往局限于师生之间的教授和学习，学生们很难在课堂之外获得更多的资讯和互动。

然而媒介结合的应用可以为师生们提供一个广泛的交流平台，例如教师可通过网络视频讲解、在线答疑等方式与学生保持更加密切的联系。

同时，学生们也可以通过社交媒体得到更多观点和见解。

这样师生之间的交流平台将构建起一种更加互动开放、教学与实践相结合的教育模式。

最后，媒介结合可以促进新闻教育的教学内容的不断更新。

传统的新闻教育模式可能会面临落后的新闻新闻技术和报道形式，而新闻界不断更新的新技术和新报道形式对新闻教育也提出了崭新的要求。

媒介结合的应用能够使新闻教育教学内容更加丰富多彩，更加符合新闻界的实际情况和要求。

总之，媒介结合已经成为了新闻教育中不可或缺的手段。

随着科技的不断进步和学生们对于新闻需求的越来越高，媒介结合模式的应用将会在未来的新闻公共教育领域中愈发重要和普及。

媒体融合时代新闻传播教育的改革与创新探索作者：刘雪英来源：《新媒体研究》 2016年第21期摘要随着科技的不断发展，人类已经迎来信息技术时代。

在这样的大背景下，媒体融合已经成为新闻媒介发展的必然趋势和途径。

这就导致传统的新闻媒介和新兴新闻媒介之间存在和很大的差距，也就意味着传统的新闻人才培养模式已经不能够满足新时期背景下新闻传播的需求。

所以，在新时期，要想不断实现新闻传播的发展壮大，就应该深入了解和发掘媒体融合时代背景下的新闻发展趋势以及人才需求，从而实现新闻传播教育的改革与创新，使新时期的新闻传播人才培养能够最大限度地满足媒体融合时代新闻传播的需求，从而不断推动新闻传播的可持续发展。

文章主要针对媒体融合时代新闻传播教育的改革与创新进行相应的研究，以期通过有效的、紧跟时代步伐的教育方式不断满足媒体融合下新闻传播的需求。

关键词媒体融合；新闻传播；教育改革中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2016）21-0135-02现代社会，社会的转型日益深化，媒体行业的发展更是日新月异。

特别是在信息技术和网络技术不断发展的背景下，各种新兴媒体不断涌向，成为新时代的宠儿，这对传统的新闻传播渠道造成了巨大的冲击和挑战。

同时，多种新媒体的融合对新闻传播的人才提出了更高的要求。

因此，要想不断推动新闻传播的发展，就要实施创新、多元化的新闻人才教育，实现新闻传播教育的改革和深化，推动新闻教育的不断进步，以此来满足新媒体融合背景下新闻传播发展的需求。

1 媒体融合时代新闻传播的现状媒体融合的最早提出者是美国著名大学教授伊契尔·索勒·普尔于20 世纪80 年代提出的。

早在本世纪初，西方一些发达国家已经呈现了媒体融合的趋势，媒体功能一体化之间成为新闻传播的主要趋势。

其中包括技术网络化、产品多媒体化、业务融合化以及市场一体化等。

这些变化在很大程度上实现了传统资源的重组，并在各媒体之间不断形成合作发展趋势。

媒介融合前景下的新闻传播变革与新闻教育变革摘要：随着各种媒介相互融合，教育的改革正在发生剧烈的变化，尤其是在新闻教育方面，在新媒体替代传统媒体的形式之下，为了能够适应这个时代的发展，让市场变得更加多元化，而跟随社会的脚步，对社会进行分析，然后帮助改变教育的方针，这才能够真正的做到让新闻更加快速的变革。

关键词：媒介融合；新闻传播变革；新闻教育变革引言新媒体的时代背景决定了新媒体行业发展迅速，也让更多的人看到了新媒体技术的发展，而当前的互联网信息让新媒体行业变得越来越发展的快。

那么，如何能够进行传播的变革和教育的变革就成为了一项至关重要的问题。

一、媒体结构与载体的变化因为过去的信息获取渠道就是传统渠道，所以当时人认为新闻素材应该是通过收集各地的信息进行整理，但是现在更多的资源会倾向在信息技术方面，因为这样能够让人们更加清楚地认识到新闻媒体的作用，而且这一点上传统媒体的局限性就比较明显了，因为传统媒体的速度慢，而且要求耗费的资源多，所以基本上越来越不被采用，相反，由于新媒体的速度传播很快而且能够很快地收集到信息，所以让媒体结构的局限性得以改变。

新闻的载体变成了互联网为主，这样的改革使得大众获得的信息能够越来越具备及时性，新媒体和传统媒体相比而言，新媒体更具备信息资源整合能力，而且这样的信息整合更加能够满足不同群众对于市场的需求。

二、传播模式发生变化新闻的传播可能会依靠不同的形式，而这些形式都有本质上的差别，比如材料的处理流程，在消费市场的快速迭代中，为了能够让资源进行媒介的融合，那么就需要将一个资源用不同的形式表现出来，从而适应更多的观众需求。

在全球化的过程中如果要进行积极的处理，不仅仅要从一个方面去看待问题，而且应该从不同的角度去进行看待，然后运用专业知识进行报道，在对其他国家进行访问时要严格进行自我保护，并且保障自身的语言的沟通交流能力，因为代表的是自身的国家，所以一定要保证能够去从不同的角度进行真实的报道，而且以恰当的形式展现出来。

媒介融合环境下高校新闻传播教学改革探究
随着媒介技术的不断发展和社交媒体的普及，传统的新闻传播模式也在发生着巨大的
变化。

在这样的媒介融合环境下，高校新闻传播教学需要进行改革和探索，以适应新媒体
时代的需求。

高校新闻传播教学应更加注重实践教学和实际操作能力的培养。

传统的新闻传播教学
以理论和知识的灌输为主，很少有机会让学生实际去进行新闻采访、编辑和发表等环节。

在媒介融合环境下，学生需要具备较强的实际操作能力来应对复杂的新闻传播任务。

高校
新闻传播教学应加强实践环节的设置，让学生亲自参与到新闻传播实践中，提高他们的实
际操作能力，培养他们的职业素养。

高校新闻传播教学应更加注重学生的创新能力培养。

媒介融合环境下，新闻传播行业
不再是一个传统媒体为主导的行业，而是一个充满创新和变革的行业。

高校新闻传播教学
应注重培养学生的创新思维和创新能力，让他们能够在新媒体时代做出有创意的新闻报道
和传播活动。

教师可以通过开展创新实践课程和组织学生参与实际的新媒体运营活动来培
养学生的创新能力，激发他们的创新潜力。

高校新闻传播教学也需要与新媒体行业进行深度合作，及时了解新媒体行业的发展趋
势和要求。

媒介融合环境下，传统的新闻传播行业正在不断转型和调整，学校的新闻传播
教学也应与之保持紧密联系。

教师可以通过与新媒体行业进行深度合作，开展实习和实践
活动，了解新媒体行业的工作流程和技术要求，将这些实践经验和实际案例引入到教学中，使教学更加贴近实际，更加符合行业的需求。