第四课第二节 建设有中国特色社会主义的政治_九年级政治教案

建设有111国特色社会主义的政治上一课我们学习了我国是如何建设有中国特色社会主义的经济，本课开始学习我国是如何建设有中国特色社会主义的政治，即我们要学习和了解党在社会主义初级阶段的三个基本纲领中的纲领。

在建设有中国特色社会主义的经济的同时•，为什么要建设有中国特色社会主义的政治？这两者之间有什么关系？不知大家有没有产生过这样的疑问。

如果有，则请大家回想一下以下几个问题：1 .当初资产阶级为什么要发动以推翻封建政权为n的的资产阶级革命？2.我国改革的包括哪些内容？3.我国的社会主义现代化建设包括哪些方面？、、4.我国在政治领域的奋斗目标和要求是“因此，大家在回顾了上述问题后，就会明白课本上的这句话：没有民主就没有社会主义，就没有社会主义现代化。

而我国政治体制改革的目标就是。

（我国经济体制改革的目标是）大家都知道，每个基本纲领都由和构成。

那么政治纲领的基本目标（或含义）是。

其基本政策包括？？？？？？（你能找到吗？）现阶段只要求大家学习和了解其中的三项政策内容：第一•框题我国的根本政治制度一即坚持和完善制度；第二框题发展民主，健全法制，建设国家；第三框题努力促进全国各族人民和睦团结一即坚持和完善制度。

一、坚持和完善人民代表大会制度——我国的1.如何理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度（1）从它与我国的国家性质之间的关系看：（2）从它的基本内容看：%1议事原则：%1人员组成：%1机构性质：%1主要职能：（3）从它的组成机构——人民代表大会与其他国家机关的关系看：其他国家机关都由人民代表大会，并对人民代表大会，受人民代表大会。

请注意以下几个概念的区别和联系：人民代表大会制度、人民代表大会、全国人民代表大会、地方各级人民代表大会、全国人民代表大会常务委员会（4）全国人民代表大会是国家的权力机关：%1行使的职权是：、、、；%1常设机关是。

2.关于人民代表的几个问题（1）各级人民代表的性质及其产生：人民代表由产生。

[键入文字]
初三年级第四课建设中国特色社会主义教案
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初三年级第四课建设中国特色社会主义教案
1、我国社会主义初级阶段的基本经济制度(识记)
(1)是我国社会主义经济制度的基础。

它包括和。

其中是国民经济的主导力量，发挥着重大的作用。

(2)为主体，共同发展，是我国的基本经济制度。

这是一个充满生机和活力的经济制度，它的确立，是由我国的和初级阶段决定的。

2、毫不动摇地、和个体、私营等经济发展(理解)
非公有制经济包括、、等。

非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分，在、、方便人民生活、等方面，发挥着日益重要的作用。

因此，必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展。

3、走向共同富裕的道路(理解)
共同富裕是社会主义的。

但共同富裕不等于同步富裕，实现共同富裕是一个过程，只有鼓励一部分人、一部分地区通过和先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动和帮助后富者，才能逐步实现共同富裕。

在不同的发展阶段，共同富裕有。

改革开放以来，广大中西部地区在根据自己的条件发挥资源优势的同时，在各个方面支持了沿海地区先发展起来。

当改革和发展到了一定阶段之后，党和国家又采取有力措施，实施西部大开发战略，推动先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济。

4、全面建设小康社会的奋斗目标(识记)
所谓小康水平，是指在的基础上，进一步提高，达到。

这既包括的改善，也包括的
1。

第四课建设中国特色社会主义_九年级政治教案※同步解析与检测※初三政治总复习第四课建设中国特色社会主义（一节建设中国特色社会主义的经济）一、知识结构（见课堂笔记）二、考试说明要求框题知识要点基本要求识记理解活动充满生机和活力的制度基本经济制度的含义※国家在经济建设中发挥的重大作用※现阶段我国存在的经济成分※走共同富裕的道路人民走共同富裕的道路※人民共享经济繁荣成果的表现※当前国民经济发展计划和远景目标※可持续发展的选择人口、资源与环境相协调才能使社会持续发展※可持续发展的含义及要求※三、课堂练习（一）1、填空：（每空2分，共36分）国有经济集体经济含义地位作用2、我国社会主义经济制度的基础是。

3、我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度是。

[1] [2] [3] [4] 下一页教学目标：一、知识与能力：通过教学，使学生知道人类社会发展的一般过程和特殊过程极其关系。

能够运用辩证的观点分析人类社会发展的一般和特殊过程的关系。

能够举出世界各地社会制度的具体形式、社会变革的具体方式各不相同的实例。

二、过程与方法：通过填表法、比较法了解五种社会形态的区别，通过回顾总结所学知识，了解人类社会发展的一般过程，通过举例、分析、讨论了解人类社会发展的特殊过程及与一般过程的关系。

三、情感、态度与价值观：通过了解人类社会发展的规律，树立崇高的社会理想。

教学重点：人类社会发展的一般过程和特殊过程的关系教学过程：导入新课：请大家回忆以前的知识，想一想我们学习了人类社会的哪些形态？（学生回答，教师归纳）在前几课中，我们了解了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会的基本情况，那么，是不是所有的国家、地区、民族都经历了这几种社会形态？这几种社会的更替与变化是历史的偶然发展，还是有共性与规律？了解这些内容对我们会有什么影响？我们应该如何面对这个社会？从这节课开始，我们就来了解这些问题。

学习新课：一、由低级阶段向高级阶段发展的一般过程（板书）《火的使用》；《角斗士》片段；《红楼梦》片段；《摩登时代》片段举例。

初三思想品德第4课：中国特色的社会主义政治（导学案）想一想：回答下列问题1.我国的国体和政体是什么？如何理解国体与政体的关系？2.你对中国共产党了解多少？3.民族区域自治制度的必要性？基础知识梳理一、人民掌握国家权杖1.国体国体即国家的阶级本质，它是由社会各阶级、阶层在国家中的地位所反映出来的国家的根本属性。

它包括两个方面：一是各阶级、各阶层在国家中所处的统治与被统治地位；二是各阶级、阶层在统治集团内部所处的领导与被领导地位。

我国的国国体是工人阶级（经过共产党）领导的，以工农联盟为基础的无产阶级专政。

2..政体：国家政权的组织形式，指统治阶级采取何种形式去组织反对敌人、保护自己的政权机关。

政体是与国体相适应。

我国的政体是人民代表大会制度。

3.国体与政体的关系：国体决定政体，政体体现国体。

4.直接选举和间接选举。

二、中国特色社会主义事业的领导核心党的领导地位是在长期的革命、建设和改革中形成的。

中国的历史表明，只有中国共产党才能指引中国人民找到国家和民族振兴的正确道路，并且形成强大的凝聚力，团结和领导全国人民经过28年艰苦卓绝的斗争，成立了中华人民共和国，取得了新民主主义革命的胜利。

中华人民共和国成立以后60多年来，尽管我们走过弯路，有过失误，但是党和全国人民一道，经受了挫折的考验，克服了重重困难，取得了前所未有的进步。

特别是党的十六大以来，以胡锦涛为总书记的党中央，带领全国人民，在全面贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、全面建设小康社会的伟大实践中取得了辉煌的成就。

总之，中国共产党诞生90多年的历史证明，只有中国共产党能够肩负起民族的希望，领导中国人民把历史推向前进。

没有共产党，就没有新中国；只有在共产党领导下，才能更快地发展中国。

党的领导是中国特色社会主义事业胜利的根本保证。

只有坚持党的领导，才能始终保证社会主义现代化建设的方向；只有坚持党的领导，才能顺利实现党提出的战略目标，始终保证我国沿着社会主义的方向顺利前进；只有坚持党的领导，才能更有效地动员和组织广大群众投身到改革开放和现代化建设事业中来，不断取得胜利；只有坚持党的领导，才能保持安定团结的政治局面。

第四课建设法治中国第1课时夯实法治基石教学目标【知识与技能】1．认识良法，理解法治的重要意义。

2．知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。

【过程与方法】1．梳理我国的法治进程，培养搜集整理的能力。

2．总结出法治发展的规律，增强法治意识和法治能力。

【情感、态度与价值观】1．了解我国改革开放后的法治进程，理清法治进程的脉络，增强自己的法治意识。

2．自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

重点难点【重点】1．懂得法治的重要性。

2．理解建设法治中国的要求。

【难点】理解建设法治政府的要求和做法。

教学过程【自主学习】带着下面的问题，快速阅读教材正文，思考并在书中进行标记。

1．为什么要选择法治道路？2．什么是良法？3．党领导人民治理国家的基本方略是什么？4．如何建设法治中国？【新课导入】师：在这些公职人员辛勤付出的背后，是法治在保证着社会生活安全、有序、自由，这节课就让我们一起来探讨法治的话题。

【合作探究】知识点一选择法治道路1．法治的重要性[活动设计]阅读材料：违法建筑“建快拆慢”“建易拆难”是长期困扰基层执法的突出问题，特别是在行政强制法等法律对执法程序要求越来越高的情况下，这一问题更是成为制约违法建筑治理的“瓶颈”。

《浙江省违法建筑处置规定》建立了以自行拆除为基础、申请拆除(助拆)为辅助、强制拆除为保障的拆违机制，特别是用好、用足城乡规划法等上位法的规定，明确了执法机关制止当事人违法建设行为的强制措施(即查即拆)和违法建筑拆除的代履行，建立了快速处置机制，大大增强了依法拆违的操作性，有效解决了实践中为了提高执法效率“用违法手段拆违法建筑”的问题，树立了以法治思维和法治方式解决社会管理难题的样板。

[问题思考]你对“以法治思维和法治方式解决社会管理难题”是怎么理解的？教师点拨：(1)法治，意味着依法治理。

法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。

第四课建设中国特色社会主义——初中政治第六册教案_九年级政治教案单元课时序号：第五课第1课时课题：第五课：当代青年的历史责任首授时间：2004年11月25日总课时序号：44学习内容：第五课：当代青年的历史责任第一节：做社会主义事业的建设者和接班人第一框：人类社会发展的历史进程教学目标：一、知识与能力：通过教学，使学生知道人类社会发展的一般过程和特殊过程极其关系。

能够运用辩证的观点分析人类社会发展的一般和特殊过程的关系。

能够举出世界各地社会制度的具体形式、社会变革的具体方式各不相同的实例。

二、过程与方法：通过填表法、比较法了解五种社会形态的区别，通过回顾总结所学知识，了解人类社会发展的一般过程，通过举例、分析、讨论了解人类社会发展的特殊过程及与一般过程的关系。

三、情感、态度与价值观：通过了解人类社会发展的规律，树立崇高的社会理想。

教学重点：人类社会发展的一般过程和特殊过程的关系教学过程：导入新课：请大家回忆以前的知识，想一想我们学习了人类社会的哪些形态？（学生回答，教师归纳）在前几课中，我们了解了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和社会主义社会的基本情况，那么，是不是所有的国家、地区、民族都经历了这几种社会形态？这几种社会的更替与变化是历史的偶然发展，还是有共性与规律？了解这些内容对我们会有什么影响？我们应该如何面对这个社会？从这节课开始，我们就来了解这些问题。

学习新课：一、由低级阶段向高级阶段发展的一般过程（板书）《火的使用》；《角斗士》片段；《红楼梦》片段；《摩登时代》片段举例。

学生活动：判断它们各自反映的是什么社会形态，然后填写下表并思考：哪一种社会形态是人类最终的理想家园？特点进步表现退步表现原始社会奴隶社会[1] [2] 下一页[教学目标]1、使学生了解社会主义中国的历史巨变和我国经济发展目标，懂得只有社会主义才能发展中国的道理。

2、增强学生爱国热情，更好地为建设中国特色的社会主义而奋斗。

第四课建设法治中国第一框夯实法治基石知识目标1．知道法治的作用及要求。

2．了解我国重视法治建设的标志。

3．知道如何建设法治中国。

能力目标1．通过学习，能提高对法治作用的认识水平。

2．热爱中国共产党，增强对党在推进依法治国和建设法治中国中作用的认识。

3．通过对建设法治中国的学习和认识，能从不同角度、领域为法治中国建设献计献策。

情感、态度与价值观1．热爱中国共产党，拥护党的领导。

2．增强对我国法治建设和要求的认识，支持我国的法治建设事业。

3．树立法治观念和意识，做一名尊法守法护法用法的中国人。

重点1．法治的作用及要求。

2．如何建设法治中国。

难点1．法治的作用的理解和认识。

2．如何建设法治中国。

一、图片导入，场景激趣教师幻灯片展示两个词语：法治和人治教师提出问题：什么是法治？什么是人治？教师在学生回答基础上进行小结。

教师总结：法治与人治是根本相对立的，是不同的治国理念。

人治强调个人权力在法律之上，而法治理念正好与其相反。

要法治就不要人治，要人治就没有法治。

但要强调，国家依靠法治并不是不要依靠人的力量和人的作用，因为再好的法律与制度都需要人来实现与执行。

但是，不可以将“人的作用”与“人治”相等同，两者是根本不同的概念。

法治是人类政治文明的重要成果，是现代社会的一个基本框架。

大到国家的政体，小到个人的言行，都需要在法治的框架中运行。

对于现代中国，法治国家、法治政府、法治社会一体建设，才是真正的法治。

实施依法治国基本方略，建设社会主义法治国家，既是经济发展、社会进步的客观要求，也是巩固党的执政地位、确保国家长治久安的根本保障。

下面就让我们一起来揭开法治的面纱，学习第四课《建设法治中国》，今天我们学习第一框《夯筑法治基石》。

二、问题导读，新知探讨(一)选择法治道路1．选择法治道路的原因教师安排学生阅读教材第44页“运用你的经验”，思考回答问题：(1)认真观察这些图片，找一找：这些生活场景背后有哪些默默付出的公职人员？(2)这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？教师请学生回答后作出小结。

建设有中国特色的社会主义_九年级政治教案_模板江泽民同志在党的十六大报告中提出了我国在本世纪头20年全面建设小康社会的奋斗目标。

他说，我们要在本世纪头20年，集中力量，全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，是经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实。

对于“小康”，我们并不陌生，上个世纪末我们胜利实现了现代化建设“三步走”战略的第一部、第二步目标，人民生活总体上达到小康水平。

今天，我们在生活中就能感受到小康生活，但我们必须看到，我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康（我们可以从政治、经济、文化等角度去分析）。

而十六大中提到的则是一个更高水平的小康社会，这个奋斗目标最关键的是国内生产总值到2020年力争比2000年翻两番，综合国力和国际竞争了明显增强。

而总起来看，全面建设小康社会的奋斗目标，是中国特色社会主义经济、政治、文化全面发展的目标。

今天我们就围绕这三个方面的目标，一起来探讨“建设有中国特色社会主义”这一话题。

第一部分：知识网络一、建设有中国特色社会主义经济十六大摘要：& 全面建设小康社会，最根本的是坚持以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力。

（注：提供十六大内容的摘要，其目的不是让大家去识记，而是要求我们能够运用所学内容对上述观点进行理解。

）㈠基本目标：就是在社会主义条件下发展市场经济，不断解放和发展生产力。

㈡基本内容：⑴坚持以公有制为主体的基本经济制度。

⑵深化经济体制改革，完善社会主义市场经济体制。

⑶积极实施可持续发展战略。

⑷确保人民共享经济繁荣成果：①坚持和完善以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。

②进一步完善社会保障制度，发展社会保障事业。

③切实加强扶贫开发工作，大力实施西部大开发战略。

⑸……二、建设有中国特色社会主义政治十六大摘要：& 发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，是全面建设小康社会的重要目标。

教案精选：初三政治《建设有中国特色的社会主义政治》教学设计教案精选：初三政治《建设有中国特色的社会主义政治》教学设计一、教材分析教材分析了建设有中国特色社会主义政治的基本目标及我国政治体制改革的目标，介绍了我国的根本政治制度——人民代表大会制度的有关内容。

二、学情分析对人民代表大会的理解，由于这一政治现象对学生来说不太了解，因此学生在理解上有一定难度。

三、教学目标1、建设有中国特色社会主义政治的基本目标2、人民代表大会制度是我国的根本政治制度3、完善人民代表大会制度的必要性四、教学重点、难点1、人民代表大会制度是我国的根本政治制度五、教学方法图示法、例举法、讲授法六、教学过程导入：我国的现代化建设有哪几方面？经济建设、政治建设、文化建设讲授新课：第七课建设有中国特色社会主义政治（板书）问：政治领域的奋斗目标？民主问：我国政治体制改革的目标？建设有中国特色的社会主义民主政治。

基本目标：领导——中国共产党基础——人民当家作主内容——依法治国，发展社会主义民主政治问：怎样建设有中国特色的社会主义民主政治？完善人民民主专政完善人民代表大会制度完善共产党领导的多党合作、自治协商年度完善民族区域自治依法治国一、我国的根本政治制度（板书）————人民代表大会制度问：我国的国家性质？人民民主专政问：我国的国家性质和根本政治制度之间的关系？人民代表大会制度：原则：民主集中制人员组成：人民选举代表机构性质：权力机关结论：人民代表大会制度体现了人民民主专政的国家性质。

人民代表大会——权力机关国务院——行政机关法院、检察院——司法机关全国人民代表大会——最高权力机关——最高立法权、任免权、决定权、监督权说明：1、人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

（板书）2、人民代表是国家机关的组成人员（板书）人民代表产生——选举——直接、间接观看录象3、坚持的完善人民代表大会制度（板书）适合我国国情、符合人民当家作主的宗旨、确保权力掌握在人民手中、参与国家管理、既保证中央集中领导，又发挥地方积极性。

建设有中国特色的社会主义——初中政治第五册教案_九年级政治教案建设中国特色社会主义第一节建设中国特色社会主义经济第一框充满生机和活力的制度一、教学目标：公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度。

二、重点和难点分析关于什么是建设有中国特色社会主义的经济。

公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国的基本经济制度。

把握这个重点，可以从两方面入手。

（1）理解概念：公有制为主体、多种所有制经济共同发展，二者共同构成我国社会主义初级阶段基本经济制度的内容。

这表明，一是公有制经济的主体地位不可动摇；二是多种所有制经济的发展不可或缺，作为社会主义初级阶段的基本经济制度，这两方面内容缺一不可。

（2）客观依据：公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的确立，是由社会主义性质和初级阶段国情决定的。

第一，我国是社会主义国家，必须坚持公有制为主体并作为社会主义经济制度的基础。

第二，我国还处在社会主义初级阶段，需要在公有制为主体的条件下发展多种所有制经济。

三、教学准备：课前要求学生预习本课并收集各种所有制经济经营状况、对人民生活的影响等相关资料。

四、教学手段：利用多媒体技术辅助教学。

五、教学过程：[导入新课]江泽民主席在联合国千年首脑会议上的讲话指出：“世界是丰富多采的。

如同宇宙间不能只有一种色彩一样，世界上也不能只有一种文明、一种社会制度、一种发展模式、一种价值观念。

”作为社会主义中国，我们的发展必须从我国的具体实际出发。

因此，建设有中国特色的社会主义是我国现阶段的发展方向和目标。

那么，建设有中国特色社会主义包含那些内容？我们应该如何去发展呢？作为青少年，我们应该做什么？这是我们第四课所要学习的主要内容。

[讲授新课]第四课建设有中国特色社会主义（板书）教学导入请同学们根据自己了解的情况，举出一些国有经济、集体经济、个体经济、私营经济、外资经济等经济形式的例子。

它们在我国社会主义经济制度中的地位和作用是怎样的呢？这就是第四课第一节建设有中国特色社会主义的经济——充满生机和活力的制度所要学习的内容。

第四课建设法治中国第一框夯实法治基础 (1)第二框凝聚法治共识 (8)1．知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任。

2．了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。

第一框夯实法治基础知识目标1．了解法治的内涵，理解中国特色社会主义法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。

2．知道全面推进依法治国总目标。

能力目标正确看待法治中国建设中出现的问题。

情感、态度与价值观目标1．体会法治在社会生活中的作用，认同法治价值观。

2．感受法治中国的进步，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。

重点法治的意义。

难点法治中国的建设。

教师准备：1．精心制作教材上相关情景幻灯片。

2．认真备课，设置上课提问。

学生准备：1．预习新课中的探究问题。

2．准备新问题在课堂上师生互动环节提问探讨。

十三届全国人大三次会议表决通过了《中华人民共和国民法典》。

民法典是新中国第一部以法典命名的法律，开创了我国法典编纂立法的先河，是推进全面依法治国的重要标志性立法。

民法典是社会生活的百科全书、人民权利的法律宝典，每位公民的生活和工作、每个企业的设立和运营，都和它息息相关。

编纂一部真正属于中国人民的民法典，是新中国几代人的夙愿。

2014年10月，在党的十八届四中全会上，“编纂民法典”写入《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》。

编纂民法典采取的是“两步走”。

第一步，制定民法总则，作为民法典的总则编。

2017年3月15日，十二届全国人大五次会议闭幕当天，习近平主席签署第66号主席令，公布刚刚审议通过的《中华人民共和国民法总则》。

习近平主席强调，坚持法治为了人民、依靠人民、造福人民、保护人民。

即将走入中国人生活的民法典，将为保护人民民事权利、实现人民群众对美好生活的向往“护航”。

教师总结：法治是人类政治文明的重要成果，是现代社会的一个基本框架。

建设中国特色社会主义政治教案一、教学目标1. 让学生理解中国特色社会主义政治制度的内涵和特点。

2. 使学生掌握中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。

3. 培养学生对中国特色社会主义政治制度的认同感和自豪感。

二、教学内容1. 中国特色社会主义政治制度的内涵和特点2. 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度3. 民族区域自治制度4. 基层群众自治制度5. 中国特色社会主义政治制度的发展和完善三、教学重点与难点1. 教学重点：中国特色社会主义政治制度的内涵和特点，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度以及基层群众自治制度。

2. 教学难点：中国特色社会主义政治制度的发展和完善。

四、教学方法1. 讲授法：讲解中国特色社会主义政治制度的内涵、特点、发展历程以及各个组成部分。

2. 案例分析法：分析典型实例，让学生更好地理解中国特色社会主义政治制度的具体运作。

3. 讨论法：组织学生就中国特色社会主义政治制度的发展和完善展开讨论，培养学生的思辨能力。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍中国特色社会主义政治制度的内涵和特点，引发学生兴趣。

2. 讲解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度：阐述多党合作和政治协商制度的意义、组织形式和运作机制。

3. 讲解民族区域自治制度：阐述民族区域自治制度的内涵、意义、组织形式和运作机制。

4. 讲解基层群众自治制度：阐述基层群众自治制度的内涵、意义、组织形式和运作机制。

5. 讲解中国特色社会主义政治制度的发展和完善：分析中国特色社会主义政治制度的发展历程，阐述其不断完善的过程。

6. 案例分析：选取具有代表性的案例，让学生了解中国特色社会主义政治制度在实际运作中的具体表现。

7. 课堂讨论：组织学生就中国特色社会主义政治制度的发展和完善展开讨论，分享各自的观点和看法。

8. 总结：总结本节课的主要内容，强调中国特色社会主义政治制度的重要性。

高中政治必修一第四课第二节教案(一)教学目标1.了解中国特色社会主义的基本概念和内涵。

2.熟悉中国特色社会主义制度的基本框架。

3.掌握中国特色社会主义制度的特点和优势。

4.学会认识中国特色社会主义的历史进程和现实意义。

教学重点1.中国特色社会主义的基本概念和内涵。

2.中国特色社会主义制度的基本框架。

教学难点1.学生对中国特色社会主义制度的特点和优势的理解。

2.学生对中国特色社会主义的历史进程和现实意义的认识。

教学方法1.讲授法：通过PPT等方式讲解中国特色社会主义的基本概念和内涵。

2.讨论法：引导学生就中国特色社会主义制度的特点和优势展开讨论，并开展小组讨论。

3.分组阅读法：根据学生的不同兴趣和特长，安排不同阅读材料，从多角度认识中国特色社会主义的历史进程和现实意义。

教学准备1.PPT讲义、学生手册2.适当的阅读材料3.分组讨论的题目和问题教学过程1. 导入（5分钟）介绍本节课的学习目标和重要性，引发学生的学习兴趣。

2. 讲授（30分钟）PPT讲解中国特色社会主义的基本概念和内涵，重点讲解中国特色社会主义制度的基本框架。

在讲解过程中，结合实际例子，使学生理解和记忆更加深入。

3. 讨论（20分钟）引导学生就中国特色社会主义制度的特点和优势展开讨论，并开展小组讨论。

可以设计以下问题： - 中国特色社会主义制度的“四个中心”是什么？ - 中国特色社会主义制度的优势体现在哪里？ - 中国特色社会主义制度的不足有哪些？4. 阅读（30分钟）根据学生的不同兴趣和特长，安排不同阅读材料，从多角度认识中国特色社会主义的历史进程和现实意义。

例如： - 阅读《习近平新时代中国特色社会主义思想纲要》，分析其主要思想和论述。

- 阅读《中国特色社会主义道路的探索与认识》，研究其探索和发展历程。

- 阅读《为什么说中国特色社会主义更适合中国》等文章，分析中国特色社会主义制度的优势和特点。

5. 总结（5分钟）对本节课的要点进行总结，检查学生的学习效果。

年级九年级教师课题第四课建设法治中国授课时间课型新授课教材分析教学目标：情感、态度和价值观目标：感受建设法治中国是全体社会成员的共同责任，树立法治意识，自觉尊法学法守法用法，践行法治精神。

能力目标：能够正确分析日常生活中的法治现象，明辨社会生活中的法治行为。

知识目标：知道全面推进依法治国的总目标。

了解依法行政是法治政府行使权力的基本准则。

教学重点：全面推进依法治国的总目标教学难点：自觉尊法学法守法用法，践行法治精神教学方法：启发式、探究式、讨论式、参与式教学辅助手段：计算机、PPT板书设计教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图备注引入观察图片：（1）请您描述上述场景？（2）社会生活的有序、安全靠什么保证？说说你的理由。

参考：交通、就业促进法、相关法律法规保障高考者的权益、保障公民食品安全。

法治保障社会生活的有序、安全。

描述图片场景思考问题通过观察图片，描述图片场景，思考问题，明确法治保障社会生活的有序、安全。

选择法治道路1.亚里士多德名言：已成立的法律获得普遍的服从，而大家所服从的法律又应该本身是制定得良好的法律。

问：法律的首要要求是什么？分析名言回答问题通过名言引入以及问答法，逐步引导学生理解法治的内涵。

厉行法治须坚持厉行法治。

厉行法治是对全体社会成员的共同要求，必须在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。

要推进科学立法、严格执法、公正司法、全面守法。

2.观看图片思考如何做到厉行法治？图片一：全民守法、弘扬法治精神、树立权利与义务意识等图片二：作为政府及工作人员应该代购尊法守法，带动全民守法图片三：加强法治宣传，营造法治文化环境图片四：需要道德与法治相辅相成总结：尝试梳理知识点培养学生归纳能力总结梳理知识点拓展升华：建设法治中国，我们怎么做？参考：学习什么，树立什么，做什么课后反思优点：通过对生活场景的分析，知道法律作用。

通过思辨性题目的分析，使得学生在分析中培养辩证思维，思想发生碰撞，更好理解知识点。

第四课建设中国特色社会主义九年级政治教案※同步解析与检测※初三政治总复习（一节建设中国特色社会主义的经济）●一、知识结构（见课堂笔记）●二、考试说明要求框题知识要点基本要求识记理解活动充满生机和活力的制度基本经济制度的含义※国家在经济建设中发挥的重大作用※现阶段我国存在的经济成分※走共同富裕的道路人民走共同富裕的道路※人民共享经济繁荣成果的表现※当前国民经济发展计划和远景目标※可持续发展的选择人口、资源与环境相协调才能使社会持续发展※可持续发展的含义及要求※三、课堂练习（一）1、填空：（每空2分，共36分）国有经济集体经济含义地位作用2、我国社会主义经济制度的基础是。

3、我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度是。

4、基本经济制度的确立，是由我国的和决定的。

5、我国的分配制度是以为主体，多种分配方式并存的制度。

6、是社会主义的根本原则。

7、所谓小康水平，既包括的改善，也包括的充实；既包括的改善，也包括的改善。

8、在改革中我们始终坚持两条根本原则：一是；二是。

二、什么是可持续发展？它的要求有哪些？（分）2、小康水平的含义是什么？你是如何理解我国的小康水平的？（13分）3、我国社会主义经济建设的宏伟蓝图和目标是什么（三步走战略）（分）三、辨析：1、允许和鼓励一部分人、地部分地区通过诚实劳动、合法经营先富起来，不符合社会主义的本质。

（12分）、小康水平就是指物质生活宽裕。

（10分）附：【联想与扩展】1、西部大开发符不符合社会主义的本质？2、实施西部大开发更体现出祖国对人才的需要。

我们青少年应该如何做？答：（1）树立祟高远大的理想。

（2）发扬艰苦奋斗的精神，掌握适应社会主义现代化建设的技能。

（3）正确选择目标，从实际出发，要符合社会的需要和人民的利益。

把握好自己的人生航向，做社会主义事业的可靠建设者和接班人。

3、作为一名初三的学生，应用怎样的行动推动西部大开发？答：（1）立志投身报效祖国。

（）向家人、亲友宣传西部大开发，做好本职工作，以实际行动支持西部大开发。

第四课建设有中国特色的社会主义九年级政治教案
（四课――周测
3
）
三、附加题（提高题）
（广西中考题）
1
、材料一：《中共中央善于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》指出，完善社会主义市场经济体制，必然坚持“五个统筹”，即“统筹城乡发展，统筹区域发展，统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”，要“坚持统筹兼顾，协调好改革进程中的各种利益关系。

坚持以人为本，树立全面、协调、可持续发展的发展观，促进经济社会和人的全面发展。

”
材料二：
2004
年
月
10
回答以下问题：
（1）
根据所学知识，谈谈你对“科学发展观”的理解和认识？
（2）
辨析：我们要坚持“科学发展观”，“发展是硬道理”的说法已经过时了？
（
3
）请你结合法地实际，为落实“科学发展观”提出合理的建议？（或你认为应如何落实科学发展观？）
（吉林中考题）
2
、我国为什么要积极鼓励、支持、引导非公有制经济的发展？（我国现阶段为什么要发展非公有制经济？）
3
、请你____(省、市、区、县)全面建设小康社会提出自己的建议？
（湖南中考题）
4
、结合所学知识，谈谈怎样全面建设小康社会？
暗示
：任何问题都有解决的办法，无法可想的是没有的，要是你真的弄到无法可想的地步，那只能说自己是笨蛋，是懒汉。

自我总结：。