下载文档原格式
一、课程基本信息1. 课程名称：小学英语2. 年级：____年级____班3. 课时：____课时4. 教学目标：- 知识目标：学生能够掌握本节课的核心词汇、语法和句型。
- 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高听说读写能力。
- 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教材分析1. 教材版本：____版2. 教材内容：根据教材内容和教学目标，确定本节课的教学内容。
三、教学重难点1. 教学重点：本节课的核心词汇、语法和句型。
2. 教学难点：学生运用所学知识进行实际交流。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 复习上节课所学内容，为新知识的学习做好铺垫。
- 通过游戏、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（20分钟）- 词汇讲解：结合图片、实物等，让学生直观地理解词汇含义。
- 语法讲解：通过例句、练习等方式，让学生掌握语法规则。
- 句型讲解：通过情景模拟、角色扮演等，让学生熟练运用句型。
3. 练习巩固（15分钟）- 单项练习：通过填空、选择等题型，巩固所学知识。
- 综合练习：通过听、说、读、写等多种形式，提高学生的综合运用能力。
4. 总结与拓展（5分钟）- 总结本节课所学内容，帮助学生梳理知识脉络。
- 鼓励学生课后拓展学习，提高英语水平。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 定期测试：通过测试了解学生对所学知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教学过程中遇到的问题及解决方法。
2. 学生学习效果的反馈。
3. 对教学方法和教学内容的改进建议。
七、教学资源1. 教材、教辅资料。
2. 多媒体课件、图片、视频等。
3. 课外阅读材料、英语歌曲、游戏等。
备注：以上模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整和补充。
在教学过程中，注重学生的主体地位，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
---课程名称： [具体课程名称，如“英语三年级下册Unit 3 My Friends”]教学目标：1. 知识目标：- 学生能够掌握并正确使用本单元的关键词汇和句型。
- 学生能够识别并描述不同人物的典型特征和爱好。
2. 技能目标：- 学生能够通过听、说、读、写四种技能的综合运用，提高英语实际运用能力。
- 学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行简单的交流。
3. 情感目标：- 学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
- 学生能够学会尊重和欣赏不同文化背景下的朋友。
教学重点：- 词汇：[重点词汇列表，如“friend, like, sport, music, etc.”]- 句型：[重点句型列表，如“I like playing football.” “What do you like doing?”]教学难点：- 词汇的正确拼写和使用。
- 句型的灵活运用和语境理解。
教学准备：- 多媒体课件或实物教具（如图片、卡片等）。
- 作业本、彩色笔、录音机等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 热身活动：- 通过简单的问候语或日常用语进行热身，如“Good morning, everyone!” “How are you?”- 播放一段与主题相关的英语歌曲，让学生跟随哼唱。
2. 引入新课：- 展示一张或多张朋友的图片，引导学生谈论他们的朋友。
- 提问：“Who is your best friend? What does he/she look like? What does he/she like doing?”二、新课教授（20分钟）1. 词汇教学：- 展示新词汇卡片，引导学生说出单词的意思。
- 通过图片、动作等方式帮助学生记忆词汇。
- 设计小游戏，如“单词接龙”或“词汇卡片匹配”，让学生在游戏中学习和复习词汇。
2. 句型教学：- 介绍新句型，并给出例句。
- 通过角色扮演或小组讨论，让学生练习使用新句型。
1. 知识目标：- 学生能够正确认读并书写本课所学的词汇。
- 学生能够掌握并运用本课所学的句型。
2. 技能目标：- 学生能够通过听、说、读、写等活动，提高英语运用能力。
- 学生能够在真实语境中运用所学知识进行交流。
3. 情感目标：- 激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。
- 增强学生的自信心，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容（根据具体课本章节内容填写）三、教学重点与难点1. 教学重点：- 本课所学词汇的认读和书写。
- 本课所学句型的掌握和运用。
2. 教学难点：- 词汇的记忆和应用。
- 句型的灵活运用。
四、教学准备1. 教学材料：课本、课件、单词卡片、图片、录音机等。
2. 教学工具：黑板、多媒体设备等。
3. 学生准备：预习课本内容，准备好学习用品。
1. 导入（5分钟）- 利用图片、视频等手段，激发学生的学习兴趣。
- 通过游戏、问答等形式，复习旧知识，为新课的学习做铺垫。
2. 新课教授（25分钟）- 词汇教学：- 展示图片或实物，引导学生说出对应的英语单词。
- 通过卡片游戏、拼写比赛等活动，帮助学生记忆单词。
- 句型教学：- 示范句型，让学生跟读并模仿。
- 创设情境，让学生运用句型进行对话练习。
3. 巩固练习（15分钟）- 进行听力练习，检验学生对所学知识的掌握情况。
- 开展小组活动，让学生运用所学知识进行角色扮演或情景对话。
4. 总结与反馈（5分钟）- 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
- 鼓励学生积极发言，分享学习心得。
六、课后作业1. 复习本节课所学词汇和句型。
2. 完成课后练习题。
3. 预习下一节课的内容。
七、教学反思1. 教师在教学过程中，要关注学生的学习状态，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的英语实际运用能力，提高学生的综合素质。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。
八、备注1. 教师可根据实际情况调整教学内容和教学方法。
2. 注重培养学生的创新思维和团队协作能力。
一、课程名称小学英语家教课程二、课程目标1. 提高学生的英语听、说、读、写能力。
2. 帮助学生掌握基本的英语语法和词汇。
3. 培养学生的英语学习兴趣和自信心。
三、教学对象小学生四、教学时间每次课1小时五、教学内容1. 词汇：教授新单词，复习旧单词。
2. 语法：讲解基础语法知识，如时态、语态等。
3. 听力：听英语歌曲、故事或对话，提高听力理解能力。
4. 口语：进行英语对话练习，提高口语表达能力。
5. 阅读：阅读英语短文，提高阅读理解能力。
六、教学步骤第一部分：热身活动（5分钟）1. 让学生用英语进行自我介绍，复习以前学过的单词和句子。
2. 播放一首简单的英语歌曲，让学生跟唱。
第二部分：新课程内容（30分钟）1. 词汇教学：- 教授新单词，结合图片或实物进行讲解。
- 让学生用新单词造句，加强记忆。
2. 语法教学：- 讲解新语法知识点，如一般现在时、一般过去时等。
- 通过例句让学生理解语法规则，并进行练习。
3. 听力训练：- 播放一段英语听力材料，让学生听后回答问题。
- 对听力材料进行讲解，帮助学生理解内容。
第三部分：口语练习（15分钟）1. 进行角色扮演，让学生用英语进行对话。
2. 鼓励学生自由表达，提高口语表达能力。
第四部分：阅读理解（10分钟）1. 阅读一段英语短文，让学生回答问题。
2. 对短文内容进行讲解，帮助学生理解。
第五部分：总结与复习（5分钟）1. 复习本节课所学内容，巩固知识点。
2. 让学生用英语总结本节课的收获。
七、教学资源1. 词汇卡片、图片、实物等。
2. 英语教材、练习册等。
3. 多媒体设备，如电脑、投影仪等。
八、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度、口语表达能力。
2. 通过课后作业检查学生对知识点的掌握程度。
3. 定期进行口语测试，评估学生的口语水平。
九、教学反思1. 课后总结教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和内容。
3. 不断学习新的教学方法，提高教学质量。
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握并正确使用新词汇和短语。
- 学生能够理解并运用新句型进行交流。
2. 能力目标：- 学生能够通过教师的指导理解听力材料。
- 学生能够在实际生活中正确运用所学知识。
3. 情感目标：- 学生能够养成良好的学习习惯，如整理书籍和教室。
- 学生能够愿意在课堂上与同学合作。
---二、教学重难点1. 教学重点：- 学生能够掌握新词汇和句型。
- 学生能够理解并运用新知识进行日常交流。
2. 教学难点：- 学生能够正确、灵活地运用所学知识解决实际问题。
---三、教学准备1. 教学工具：多媒体设备、图片、卡片、实物等。
2. 教学材料：教材、教辅资料、英语歌曲等。
3. 学生准备：预习相关内容，准备分享个人经历。
四、教学过程（一）热身（Warming up）1. 活动形式：唱歌、顺口溜、游戏、绕口令等。
2. 目的：激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
（二）导入（Leading in）1. 活动形式：图片、视频、儿歌、游戏、情景导入等。
2. 目的：通过生动有趣的导入，自然过渡到新课。
（三）新授（Presentation）1. 活动形式：讲解、示范、练习等。
2. 内容：- 新词汇和短语：例如，book, shelf, library, dictionary 等。
- 新句型：例如，What can you do? I can read a book.3. 目的：让学生理解和掌握新知识。
（四）练习（Practice）1. 活动形式：小组活动、角色扮演、游戏等。
2. 目的：通过实践活动，巩固所学知识。
（五）巩固（Production）1. 活动形式：小组讨论、个人展示、作业布置等。
2. 目的：让学生运用所学知识进行实际操作，提高语言运用能力。
（六）总结（Summary）1. 活动形式：教师总结、学生分享等。
2. 目的：回顾本节课所学内容，强化记忆。
（七）作业（Homework）1. 活动形式：书面作业、口头作业等。
⼩学英语教案怎么写？⽆忧考⼩编整理了⼩学英语教案模板三篇，希望对你有帮助! 《How Do You Go to School?》教学设计模板⼀、教材分析：本课是冀教版⼩学英语（三年级起始版）第四册第三单元（All about me)的第4个新授课，Lesson16：How do you go to school? 经过⼀年半的学习，四年级下学期孩⼦们学习的重点逐渐过渡到各种基本句型。
本单元前⾯三课分别学习了关于年龄、⾝⾼、住处的句⼦，本课教材以How do you go to school?为切⼊点，重点学习关于出⾏⽅式的交流：询问别⼈、介绍⾃⼰的出⾏⽅式。
⼆、学⽣分析：孩⼦们经过⼀年半的学习，基本了解了字母：26个字母及常见字母组合的发⾳规则，词汇的学习⽅法：单词⾳形意⽤的结合、⾳节、重⾳及不同词类（名、动、数、形、冠等）的⽤法特点，初步体会英语句⼦的语序与汉语的不同，但对于句⼦结构及变化还⽐较陌⽣。
本课内容对于孩⼦们来说并不陌⽣，Book3 L16已学习过四种出⾏⽅式by bus, by car, by bike, by taxi和句⼦：How do you go to school? I go to school by ____? 另⼀种出⾏⽅式on foot /walk，dives me及选择此种出⾏⽅式的原因表述学⽣相对陌⽣。
但我校学⽣学习英语较早，⼀⼆年级有了两年的⼝语学习，还有近1/3有课外学习经历或正在进⾏，这些内容对于他们可能都不陌⽣。
基于以上分析，本课时⽬标制定如下。
三、教学⽬标：1、知识技能⽬标：A. 学⽣能够运⽤所学句型Do you walk to school? How do you go to school? I go to ___ by___ / on foot...询问、表达适合⾃⼰的出⾏⽅式。
B. 学⽣知道句⼦的变化是和⼈称有关系的，并能尝试运⽤所学句⼦介绍和询问他⼈的出⾏⽅式：Does he/she walk to school? How dooes he/she go to school? He/she goes to school by___ / on foot...2、⽂化⽬标：尝试了解不同地区⼈们选择不同出⾏⽅式：⼭区孩⼦、牧民（草原）、江南居民及西⽅国家等。
备课教案模板 - 英语小学教学目标•通过本节课，帮助学生掌握英语基础词汇和句型。
•培养学生的听力和口语能力。
•提高学生对英语文化的兴趣和了解。
教学重点•英语基础词汇的学习和掌握。
•听力和口语能力的培养。
教学难点•学生对英语语音和发音的准确掌握。
•学生对英语句型的运用和理解。
教学准备•PowerPoint课件•录音设备•学生练习册•单词卡片教学过程导入（5分钟）1.给学生展示一张世界地图，让学生感受英语在全球的影响力。
2.引导学生讨论英语的重要性，并提问学生对英语的认识和了解。
新课讲解（15分钟）1.物品介绍：–使用图片和单词卡片引入学习物品的英语名称。
–学生跟读单词并展示对应的图片。
2.句型教学：–利用图片和实物，教授常用句型，并让学生模仿并拓展句子。
–提问学生关于物品的问题，引导学生用所学句型进行回答。
拓展活动（20分钟）1.分组活动：–将学生分成小组，每组分发一套物品卡片和问句卡片。
–学生根据问句卡片的要求，用合适的句型回答，并展示相应的物品卡片。
–教师鼓励学生之间的互动和合作。
2.结对练习：–教师给学生分发练习册中的相关练习题。
–学生通过和同伴的合作，完成练习册上的任务。
巩固练习（15分钟）1.听力训练：–教师播放录音，学生根据听到的内容选择正确的图片。
–学生在学生练习册上完成听力题目。
总结（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容，并强调重点和难点。
2.鼓励学生积极参与英语学习，并提出自己的问题和困惑。
课后作业1.要求学生完成练习册上的作业，并准备下节课的内容。
2.鼓励学生每天进行英语口语练习，并记录自己的学习心得。
参考资料1.《小学英语教材》2.《小学英语练习册》以上是一份备课教案模板，可以帮助教师规划英语小学课堂教学。
根据每节课的具体内容和教学目标，可进行相应的调整和修改。
教学教案的编写要结合教材和学生的实际情况，注重培养学生的英语语感和兴趣，使学生能够在轻松愉快的学习氛围中提升自己的英语能力。
教学目标：1. 知识目标：学生能够正确发音并熟练运用单词 "hello"，"good morning"，"good afternoon"，"good evening"。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇进行简单的日常问候和自我介绍。
3. 情感目标：培养学生热情礼貌的社交习惯，增强学生与人交流的自信心。
教学重点：1. 正确发音和拼写单词 "hello"，"good morning"，"good afternoon"，"good evening"。
2. 运用所学词汇进行日常问候和自我介绍。
教学难点：1. 学生对单词的正确发音和拼写。
2. 在实际情境中运用所学词汇进行交流。
教学过程：一、导入1. 教师用英语进行自我介绍，并引导学生用 "Hello" 回应。
2. 学生模仿教师，进行简单的自我介绍。
二、新课学习1. 教师展示单词卡片，带领学生朗读并学习单词 "hello"，"good morning"，"good afternoon"，"good evening"。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 教师引导学生用新学的单词进行日常问候，如：Hello, good morning! Good afternoon! Good evening!三、巩固练习1. 教师设计情景对话，让学生运用所学词汇进行交流。
2. 学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。
四、课堂小结1. 教师带领学生回顾本节课所学内容。
2. 学生用所学词汇进行自我介绍。
五、作业布置1. 学生回家后，用所学词汇进行家庭英语角活动，与家长进行简单交流。
2. 学生预习下一节课内容。
教学资源：1. 单词卡片2. 多媒体课件3. 情景图片教学反思：本节课通过多种教学方式，如教师示范、学生跟读、情景对话、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。
中小学英语教案模板（6篇）英语教案篇一教学目标1、能听、说、认读bigsmalllongshort四个形容词，了解short的另一含义，并知其反义词tall2、激发学生充分动用已学过的知识，进行发散性认识。
3、学习句型look at the ，it is ，并能进行创编，成一个新的chant教学重难点重点1、听、说、认读几个形容词small, big, long, short 。
2、运用所学过的知识，学说带有这些形容词的语句。
难点1、单词small中[ l ]的发音，舌头要上卷。
2、运用bigsmalllongshort四个形容词进行创编，成一个新的chant教学工具多媒体教学过程1、Warm uplet’s chantLook at the cat,it is fat.Look at the pig ，it isbig.Look at the monkey,it is funny.Look at the mouse ，in my house.ahhh!2、呈现新课(presentation)（1）教学bigT（出示一只大盒子）: Today, I prepare a gift for you 。
Look, what’s this? Ss: It’s a box. T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big.出示单词卡，学习big. B b b bigCAI（出示许多大的物品，让学生练说）a big _____Look at _______.It is big._______is big.（2）教学smallT: Look at the big box. There is something in it 。
Please, guess what’s in it? Ss：……。
T: Look ，it’s a box, too. It’s a small box. The box is small.出示单词卡，学习small sm all small操练：a small _____Look at _______.It is small._______is small.(3)CAI: Can you say?_____________is big ，____________is small（4）教学long and shortT: What’s in the small box 。
一、教学背景1. 学情分析：根据学生的年龄特点和认知水平，分析学生的英语学习基础、学习习惯、兴趣爱好等。
2. 教材分析：结合教材内容，分析本节课的教学目标、重难点、教学方法和教学资源。
3. 教学目标：（1）知识目标：使学生掌握本节课所学的词汇、句型，并能运用所学知识进行简单的交际。
（2）技能目标：提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的英语思维习惯。
（3）情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心和合作意识。
二、教学重难点1. 教学重点：本节课所学的词汇、句型，以及在实际情境中的应用。
2. 教学难点：词汇的发音、句型的运用和语法知识的掌握。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放与新课内容相关的歌曲、图片或视频，激发学生的学习兴趣。
（2）通过简单的游戏或问答，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的展开做好铺垫。
2. 呈现新课（1）教师通过实物、图片、卡片等形式，呈现本节课所学的词汇和句型。
（2）教师播放录音，引导学生跟读，纠正发音。
（3）教师引导学生进行角色扮演，巩固所学知识。
3. 巩固练习（1）通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中复习所学内容。
（2）教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
4. 总结与反思（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）鼓励学生提出疑问，教师进行解答。
（3）引导学生进行自我评价和反思，提高学习效果。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设置具体的任务，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的英语实际运用能力。
2. 情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在情境中学习，提高学生的语言感知能力。
3. 合作学习法：鼓励学生之间相互帮助、共同进步，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 多媒体教学法：运用多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。
五、教学评价1. 过程评价：关注学生在课堂上的参与度、合作情况、学习态度等。
2. 结果评价：通过作业、测试等形式，评价学生对所学知识的掌握程度。
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课所学的单词和句型；- 学生能够理解并运用所学知识进行简单的日常对话。
2. 能力目标：- 培养学生的听说能力，提高学生的口语表达能力；- 培养学生的英语思维习惯，提高学生的英语语感。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心；- 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
二、教学内容1. 单词：本节课要学习的单词有：hello, goodbye, please, thank you, yes, no, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, what's your name, my name is...2. 句型：本节课要学习的句型有：- How are you?- I'm fine, thank you.- What's your name?- My name is...三、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师与学生进行简单的问候，如：Good morning, class! How are you today?- 通过播放英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）- 教师展示本节课要学习的单词卡片，引导学生认读；- 教师带领学生朗读单词，并让学生跟读。
3. 句型学习（15分钟）- 教师展示本节课要学习的句型卡片，引导学生理解句意；- 教师示范句型，让学生跟读并模仿；- 学生分组进行句型练习，教师巡回指导。
4. 课堂活动（20分钟）- 游戏活动：教师组织学生进行“猜猜我是谁”的游戏，巩固单词和句型的运用；- 角色扮演：教师分组让学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
5. 课堂小结（5分钟）- 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点；- 学生回顾所学内容，提出疑问。
6. 课后作业- 让学生回家后，复习本节课所学单词和句型；- 家长协助孩子完成课后练习，巩固所学知识。
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的单词和句型。
- 学生能够理解并运用所学知识进行简单的日常对话。
2. 能力目标：- 学生能够通过听、说、读、写等活动，提高英语听说读写能力。
- 学生能够运用所学知识进行简单的情景模拟。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣，激发学习热情。
- 增强学生的自信心，培养学生积极向上的学习态度。
二、教学内容1. 单词：本节课的单词包括（列出单词）。
2. 句型：本节课的句型包括（列出句型）。
3. 情景：本节课的情景为（描述情景）。
三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 播放与本节课主题相关的英语歌曲或视频，吸引学生注意力。
2. 引导学生回顾上节课所学内容，巩固旧知识。
（二）新课导入（10分钟）1. 引导学生通过图片、实物或动作等方式，学习本节课的单词。
2. 通过教师示范、学生跟读等方式，帮助学生掌握句型。
（三）情景教学（15分钟）1. 教师创设情景，引导学生运用所学单词和句型进行对话。
2. 学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。
（四）练习环节（10分钟）1. 进行听力练习，提高学生的听力理解能力。
2. 进行口语练习，提高学生的口语表达能力。
（五）小结与作业布置（5分钟）1. 教师对本节课所学内容进行简要总结，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 情景模拟：观察学生在情景模拟中的表现，了解学生的实际运用能力。
五、教学反思1. 教学过程中的优点和不足。
2. 学生学习效果的反馈。
3. 下一节课的教学改进措施。
【教学资源】1. 教学课件2. 图片、实物等辅助教学材料3. 听力材料4. 口语练习材料【教学时长】本节课教学时长为40分钟。
备注：以上模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，如：mother, father, brother, sister 等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇进行简单的自我介绍。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭的情感，增进家庭成员之间的感情。
教学重点：1. 家庭成员的英文表达。
2. 用所学词汇进行自我介绍。
教学难点：1. 学生对家庭成员的英文表达的记忆。
2. 学生运用所学词汇进行自我介绍时的语调和流畅度。
教学准备：1. 多媒体课件（包括图片、动画等）。
2. 家庭成员图片若干张。
3. 英文卡片。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师用简单的英语问候学生，营造英语氛围。
2. 学生用英语回答，复习上节课所学内容。
二、新课导入1. 教师展示家庭成员图片，引导学生说出对应的英文表达。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
三、课堂活动1. 游戏环节：教师展示家庭成员图片，学生抢答对应的英文表达。
2. 学生分组，每组选出一个代表，用英语介绍自己的家庭成员。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生用英语复述家庭成员的英文表达。
五、作业布置1. 学生回家后，用英语向父母介绍自己的家庭成员。
2. 制作一个关于自己家庭的英语手抄报。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，复习家庭成员的英文表达。
二、新课导入1. 教师展示家庭成员图片，引导学生用英语介绍自己的家庭成员。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
三、课堂活动1. 游戏环节：教师展示家庭成员图片，学生抢答对应的英文表达。
2. 学生分组，每组选出一个代表，用英语介绍自己的家庭成员。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生用英语复述家庭成员的英文表达。
五、作业布置1. 学生回家后，用英语向父母介绍自己的家庭成员。
2. 制作一个关于自己家庭的英语手抄报。
教学反思：1. 本节课通过图片、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭成员的英文表达。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解并运用本节课所学的单词、短语和句型。
2. 过程与方法：通过游戏、活动等方式，培养学生听说读写的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重难点1. 重点：单词、短语和句型的正确运用。
2. 难点：句型的灵活运用和口语表达。
三、教学准备1. 教学材料：课本、PPT、单词卡片、图片等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 播放与本节课内容相关的歌曲或动画，吸引学生注意力。
2. 提问：What's this?/What's that? 引导学生观察图片，复习已学单词。
（二）新课导入（10分钟）1. 展示PPT，介绍本节课要学习的单词和句型。
2. 逐个讲解单词，让学生跟读，巩固发音。
3. 结合图片，让学生理解单词的意思。
（三）单词教学（15分钟）1. 将单词卡片分发给每个学生，让学生通过卡片学习单词。
2. 组织学生进行单词接龙游戏，提高学生对单词的记忆。
3. 课后作业：让学生回家后用所学单词造句。
（四）句型教学（15分钟）1. 教师示范句型，让学生跟读，掌握句型结构。
2. 学生分组，进行角色扮演，练习句型。
3. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
（五）活动环节（10分钟）1. 组织学生进行小组合作，完成教师布置的任务。
2. 通过游戏、竞赛等形式，提高学生对英语学习的兴趣。
（六）总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置课后作业：让学生回家后复习所学单词和句型，并用所学知识进行口语练习。
五、教学反思1. 本节课的教学效果如何？学生对新知识的掌握程度如何？2. 在教学过程中，是否发现学生在学习过程中存在的问题？3. 针对存在的问题，如何调整教学方法，提高教学效果？六、教学评价1. 学生对英语学习的兴趣是否有所提高？2. 学生在课堂上的参与度如何？3. 学生对单词、短语和句型的掌握程度如何？通过以上教学过程，本节课旨在帮助学生掌握新知识，提高英语综合运用能力，培养学生的口语表达能力。
一、教案基本信息1. 课题名称：小学英语集体备课教案模板2. 课时安排：40分钟3. 年级段：小学三年级4. 教学目标：a. 让学生掌握基本的英语单词和句型b. 培养学生的英语听说能力和团队协作精神c. 提高学生运用英语进行交流的能力二、教学内容和过程1. 导入（5分钟）a. 教师带领学生复习旧知识，为新课做铺垫b. 引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣2. 新课呈现（10分钟）a. 教师展示图片或实物，引导学生说出相应的英语单词b. 教师引导学生用英语描述图片或实物，培养学生的语言表达能力3. 课堂活动（10分钟）a. 教师组织学生进行小组活动，共同完成任务b. 学生通过合作交流，巩固所学知识，提高团队协作能力4. 练习环节（5分钟）a. 教师设计练习题，检查学生对单词和句型的掌握情况b. 学生独立完成练习题，教师给予点评和指导5. 总结和作业布置（5分钟）a. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点b. 布置作业，要求学生巩固所学知识，提高自主学习能力三、教学策略1. 采用直观演示法，通过图片、实物等引导学生学习单词和句型2. 运用任务型教学法，组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识和团队精神3. 运用练习法，检查学生对知识的掌握情况，及时给予指导和反馈4. 注重激励性评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高自信心四、教学资源1. 教学课件2. 图片、实物等教学辅助材料3. 练习题4. 录音机、音响等音响设备五、教学反思1. 课后及时总结课堂教学效果，反思教学方法和策略2. 根据学生的反馈和表现，调整教学计划和内容六、教学评价1. 学生自评：学生在课后对自己的学习情况进行评价，包括对单词和句型的掌握程度以及课堂参与度。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，观察对方在小组活动中的表现，包括合作态度、交流能力和完成任务的情况。
3. 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现、作业完成情况和练习题的正确率进行评价，对学生的学习进步和不足之处进行总结。
小学英语教案万能模板教学进程经常有可能离开教案所预想的情况，因此老师不能死扣教案，把学生的思维的乐观性压下去。
下面是给大家整理的小学英语教案万能模板，仅供参考希望能够帮助到大家。
小学英语教案万能模板1一、教材依据本课时教学是依据小学英语PEP教材四班级上册第四单元A部分Let’s learn和Let’s do设计而成。
二、设计思想这个课时的教学目标原来主要是：1、让学生掌握单词study，bathroom，bedroom，living room，kitchen听说与认读。
2、能说唱“Let’s do”部分的内容并能做出相应的动作。
本人根据学生的实际程度和课程理念出发，又增加了两个教学目标：1、能听说词汇watch TV, read a book, have a snack, take a shower, have a sleep。
2、完成一个交际任务：介绍自己的家。
采纳了新课标提倡的“任务型”教学途径。
在教学中，新单词的教学都应在一定的语言情境中呈现，并结合学生已经学过的语言结构、富有韵律和动感的“Let’s do”以及学生所喜好的歌曲和游戏活动进行大面积操练，巩固新语言，最后给出新语言框架：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. Welcome to my home!，通过老师示范、尖子生示范，让学生学会介绍自己的家,并在交际活动中活化新语言，完成学习任务。
三、教学目标1.能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。
2.能听懂并发出一些指令，如：Go to the living room/ …. Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep.3.能用下列语言简单介绍自己的家：This is my home. You can seea living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….4.培育学生对家的热爱。
中小学英语教案模板【优秀6篇】英语教案模板篇一一、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!（3）问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？Ss：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T：What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？2．Presentation（新课呈现）（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说：Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
