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一年级上册数学教案 1 数学就在我身边北京版我是一名教师，今天我要分享的是关于一年级上册数学教案的经验。
一、教学内容：我打算从北京版一年级上册数学教材的第三章“数学就在我身边”开始讲起。
这一章节主要讲述了数字1到10的认识，以及它们在生活中的应用。
我会让学生通过观察、实践，理解数字的概念，并学会用数字描述生活中的事物。
二、教学目标：我希望通过这一章节的教学，让学生能够掌握数字1到10的概念，并能够运用数字描述生活中的事物。
同时，我也希望他们能够培养出对数学的兴趣，感受到数学的实用性。
三、教学难点与重点：重点是让学生掌握数字1到10的概念，能够用数字进行基本的计数。
难点则是让学生理解数字与生活中的事物之间的关系，能够将数字运用到实际生活中。
四、教具与学具准备：我会准备一些数字卡片，以及一些与生活相关的事物，比如玩具、书籍等。
学生则需要准备一本数学笔记本，用于记录学习的内容。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会让学生观察教室里的物品，然后用数字进行描述。
比如，“教室里有3张桌子，每张桌子上有5把椅子。
”2. 例题讲解：我会用数字卡片，让学生认识数字1到10。
我会让学生触摸卡片，然后说出数字的名称。
3. 随堂练习：我会让学生用数字描述自己的家庭成员，比如，“我家里有爸爸、妈妈和我，一共3个人。
”4. 小组讨论：我会让学生分组，每组选择一个数字，然后用这个数字描述组内成员的物品。
比如，“我们组有4个人，每个人都有一本书。
”六、板书设计：我会设计一个简单的板书，上面写上数字1到10，以及一些与生活相关的事物。
七、作业设计：作业题目：请用数字描述一下你的房间里的物品。
答案：我的房间里有一张床、一张书桌、一把椅子、一个衣柜，一共4个物品。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思今天教学的效果，看看学生是否掌握了数字1到10的概念，是否能够用数字描述生活中的事物。
如果可能的话，我会尝试将数学与其它学科结合起来，比如让学生用数字写一首儿歌。
一年级数学上册《生活中的数》知识点归纳生活中的数篇一教学目标1.以学生已有的生活经验为基础，紧密联系学生的生活实际，让学生感到生活中处处有数，数就在我们身边。
2.让学生能用所学到的数去表示生活中事物的数量和顺序，体会用数学的乐趣。
3.培养了学生的动手操作能力和独立思考问题的能力。
4.培养学生的合作意识和人际交往的能力。
5.加强学生的小组合作意识，培养学生团结互助精神。
教学内容教科书第46页、第57页、第87页“生活中的数”。
教具、学具准备多媒体课件、数学卡片、学具盒中的数字、算式卡片。
教学设计导入小朋友们，在我们已经认识的数中，哪个数较小？哪个数较大？你们能按从小到大的顺序说出来吗？（生边拍手边说：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）再让学生按从大到小的顺序说一说。
[以师生拍手对口令的形式复习已学过的数，形式活泼。
]师：小朋友们说得很好，这些数可是我们的好朋友，在生活中我们到处都能见到它们。
今天，我们就先来说说生活中的数。
板书：我会说我会说1.师：在生活中，你在哪些地方见过数？（让学生充分地去说）[充分发挥学生的主体地位。
]师：小朋友们说得很好，说明你们平时观察得很仔细。
现在就请看大屏幕，我们一起走进生活，看看生活中的数。
（多媒体课件演示校内、校外学生熟知的生活场景）[直观演示，创设生活情境，激发学习兴趣。
]师：看完录像，你们有什么感受？（让学生自由发言）师小结：数能给我们的生活带来方便，是我们人类的亲密伙伴，生活中我们会经常用数来和别人交流。
请学生把教科书翻到第46页“生活中的数”。
师：看看书上的几位小朋友在向我们说什么？（指导学生看书上带数的话）[尊重教材，加强学生的语言训练，沟通数学学科与语文学科的联系，培养了低年级学生的阅读能力和听、说能力。
]师：第一位小女孩正在干什么？她说了什么？（生：我7岁了。
）第二位小男孩指着一张全家福照片，他说了什么？（生：我家有5口人。
）第三位小男孩正背着书包去上学，他又说了什么呀？（生：我在一年级四班。
“数学随笔”一二三……发布者：学科专家来源：中国论文下载中心发布时间：2012-02-29 新课标强调“做为教师要建立与之相适应的新的作业观”。
这是告诉我们数学作业既成为孩子们学习、创造、游戏的乐园，又要成为他们个性发展的平台,从而提高学习数学的成绩。
我认为学写“数学随笔”就是一个很好的学好数学的平台，它对提高语数学科的成绩，起到链接作用。
“数学随笔”类同与“数学日记”，但它没有像“数学日记”那样每天都要一记，还要有一定的格式。
写“数学随笔”比较随意，有话则长，无话则短，但它需要灵感。
有好的内容、题材，就要即时记录下来。
写“数学随笔”不受时间限制，可随时、随意、随感、随得，有感而发，想写就写。
只要把学中学习的数学知识，生活中所发现的数学问题、应用中发生的真实情况，如实地记录下来就可以。
即“我写我心，我写我口”。
我把孩子们所写好的“数学随笔”，根据材料内容进行分类，主要归类整理成以下几种形式：一、生活数学随笔主要用来记录孩子们在生活中感兴趣的，亲身体验的有关数学问题的内容。
如应用题计算结果保留、做衣服需的布料、做水桶需要的材料、运木头需要的车辆、装油需要的瓶子数量等问题，这些结果保留有时很渺茫。
针对这些内容，我班的毛嘉祺孩子写了一篇随笔，题目是：《巧用取整法》。
此文在《小学数学一点通》2008 年9 期刊发表，请看下面内容：数学不是靠死记硬背，而是要靠理解。
在学习了十二册形体应用题时，许多同学现在对应用题结果除不尽的最后保留到整数怎么保留？是用“进一法”，还是“去尾法”或是“四舍五入法”，常束手无策。
据我分析理解：通常是在做水桶时要用多少铁皮，这样就要用到“进一法”。
因为做东西时，一定要把余下的一点都算进去，就是说3.01 平方米，也要把0.01 往上进，保留4 平方米，不然铁皮不够就做不好了，做出来的是次品，还不如不做。
“去尾法”顾名思义就是把余下的都去掉。
比如说一个水桶能装2.9 升的水，这样就要保留2 升，如果保留3 升的话，水就会满出来。
小学一年级数学《生活中的数》教案一、导入新课亲爱的同学们，你们好！今天我们将要开始认识一门特别有趣的新学科，那就是数学啦！你知道我们的生活中，哪些地方能够接触到数学吗？让我们一起进入今天的学习旅程，共同探索一下生活中的数吧！我知道其实生活中处处都有数的影子，你们可能在回家的路上数过路上的树木，或者数一数你们的零花钱有几张一元钱、几张五元钱这就是我们要学的“生活中的数”！生活中的数和数学就像是我们每天生活中常见的小伙伴，每天都会出现在我们身边，今天就让我们走近它们，开始我们全新的数学学习之旅吧！同学们准备好了吗？让我们出发吧！1. 情景导入：利用日常生活中的例子引出数的概念，如购物需要用到数字等孩子们你们好啊！今天我们要开始一个特别有意思的旅程，那就是我们的数学之旅——《生活中的数》。
上课之前我们先聊聊日常生活中的一些小事，你们去买零食的时候，需要用到什么呢？对了就是数字！今天我们就一起来探索这个神秘的数字世界。
想象一下周末你们和爸爸妈妈一起去超市购物，在超市里你们会看到各种各样的商品，它们的价格都是用数字来表示的。
比如你们喜欢的糖果，每颗糖果的价格可能是几元几角。
这时候我们就要用到数字来进行计算，知道爸爸妈妈给了多少钱，我们能买多少颗糖果。
这就是生活中数的应用，今天我们就一起走进这个充满生活气息的数学世界，感受数字的魅力。
让我们一起走进数学课本中的《生活中的数》吧！2. 激发兴趣：提出问题让学生思考，如“生活中哪些地方需要用到数字？”引导学生谈论日常生活中的数字使用场景今天我们要学习一个新的课题——《生活中的数》。
上课前老师想和大家聊聊生活中的数字，你们知道吗？数字在我们的生活中无处不在，它们就像我们的小伙伴一样，每天都会陪伴着我们。
那么你们能想到生活中哪些地方会用到数字呢？别急让我们一起来思考一下。
首先老师想请你们想一想，在日常生活中，你们会在哪些地方看到数字呢？是在家里、学校、超市还是其他地方？有没有什么特别的场景让你们对数字有深刻印象呢？请你们举手发言，分享你们的小故事。
北京版一年级数学上册教案设计《数学
就在我身边》
北京版一年级数学上册教案设计《数学就在我身边》
教学目的：
1、综合运用所学知识解决地铁中的数学问题。
2、培养学生收集信息、处理信息和利用信息的能力。
3、让学生在解决身边具体问题的过程中，体验数学的价值，激发学生对数学的兴趣。
课前准备：
1、以小组为单位对南京地铁作调查，收集有关信息。
2、学生准备计算器，教师准备多媒体课件。
教学过程：
一、谈话引入新课
师：我们班大部分同学都坐过地铁，乘坐地铁你有什么感受？
生：舒适、快捷。
生：爽！
生：坐得时间短，还不过瘾。
师：课前同学们都分小组收集了南京地铁的有关信息，请每一小组的代表汇报一下你们小组收集的信息。
各小组代表汇报，并在实物投影仪上显示。
师：老师也收集了一些信息，我们大家一起来看看。
配音：南京地铁1号线一期工程于2005年9月1日正式开通，地铁全线是从迈皋桥站到奥体中心站，全长21.72千米，南北向穿越南京主城区。
从迈皋桥站到奥体中心站，一共有16站，15个区间。
地铁票价按照这样的标准来定价：1mdash;7个区间内票价2元；8mdash;11个区间票价3元；12mdash;15个区间票价4元。
师：通过介绍，你又知道了哪些有关地铁的数学信息，在四人小组内交流一下。
1 2 3。
三年级上册《周长》教案优秀12篇认识周长篇一教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级（上册）第6162页。
教学目标1. 使学生通过观察和操作，认识周长的含义。
2. 使学生通过围、量、算等具体的活动，自主探索测量、计算周长的方法。
3. 使学生在参与学习活动的过程中，体会数学与生活的密切联系，发展数学思考，享受学习的快乐。
教学过程一、创设情境，感受周长1. 剪一剪。
谈话：今天老师给大家带来了一些非常可爱的卡通头像图片（电脑演示：三幅卡通头像图片），认识它们吗？在三幅卡通头像图片中，你最喜欢谁就把它从纸上剪下来，看谁剪得又快又好！学生拿出图片，剪出自己最喜欢的一个卡通头像。
2. 说一说。
讨论：你是怎样剪的？（沿着头像的边剪的）学生互相评价剪出的作品，体会头像的边的意思。
小结：沿着头像的边剪，就是沿着头像四周的边线剪。
你能指一指你剪出的头像四周的边线吗？（先指名指一指，再在同桌间互相指一指）揭示：头像四周边线的长就是头像的周长。
（板书：认识周长）二、提供实例，认识周长1. 教学例题。
出示游泳池图：这是一幅儿童游泳池图，你能指出它四周的边线吗？指出：游泳池图池口黑色边线的长就是池口的周长。
出示树叶图：你能指出树叶四周的边线吗？指出：这片树叶四周边线的长就是树叶的周长。
2. 练一练。
（1）“想想做做”第1题。
提问：你还能指出我们身边一些物体某一个面四周的边线吗？学生可能指出数学书的封面、文具盒的上面、黑板面、课桌面等一些熟悉的物体的面的边线，并说一说它们的周长分别指什么。
（2）“想想做做”第2题。
出示题目。
谈话：你能描出这些图形的边线吗？请同学们拿出水彩笔，在书上第62页第2题上描一描。
用实物展示台展示学生的作业，互相评价。
提问：我们描出的每个图形的边线的长就是它们的什么？三、引导探究，测量周长1. 自主探究。
谈话：我们已经认识了周长，怎样测量物体的面或平面图形的周长呢？请同学们看这三件物品。
初中数学反思(15篇)初中数学反思1一、联系生活，体现生活数学。
数学________于生活，并应用于生活。
我引导学生说出身边的物体哪些是圆形的，让学生初步了解圆形的。
课末引导学生开展游戏活动选择汽车，不但调动了学生的积极性，加深了学生对圆的认识，而且拉近了数学与生活的距离，使学生深刻体会到身边有数学，伸出手就能触摸到数学，从而对数学产生亲切感，增强学生对学习数学的兴趣和提高学生应用数学的能力。
二、自主探索，培养创新精神。
在教学中，学生是学习的主体，教师要设计一些具有探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会，引导学生开展合作型的探究性活动，让学生在观察、实验、讨论、交流、合作学习中，理解新知识，使所有学生都能获得成功感，树立自信心。
如教学圆心、直径、半径，不急于传授，通过引导学生动手操作折圆，发现圆中心的一点，比一比、量一量、画一画，发现圆的一些特征；通过观察、比较，自主看书，发现同圆中，所有半径都相等，所有直径也相等，半径是直径的一半，直径是半径的2倍，教师适时引导，使学生懂得归纳知识的一般方法，同时学会了观察、实验、操作、发现等学习方法，并伴随新知识的获得，体验到了成功的快乐，增强了克服困难的勇气和毅力。
初中数学反思2首先是复习正比例函数的有关知识，目的是让学生回顾函数知识，为接下去学习反比例函数作好铺垫，其次给出了三个实际情景要求列出函数关系式，通过归纳总结这些函数都是反比例函数，以及反比例函数的几种形式，自变量的取值范围。
又通过列表格的方法对反比例函数和正比例函数进行类比，巩固反比例函数知识。
通过做一做的三个练习进一步巩固新知，但到这里用时接近25分钟，时间分配上没有很好把握为接下去没有完成教学任务埋下伏笔。
接下去是要进行例1的教学，先进行的是杠杆定理的背景知识的介绍，在学生练习纸上让学生自己来独立完成三个问题，然后有学生回答，当进行到第二时，时间已经不够了，很仓促进行了小节。
这节课在设计过程中多多少少忽略了学生的想法，在备课过程中，没有备好学生，站在学生的角度去设计课堂，这方面做的很不够，有些问题的处理方式不是恰到好处，思考问题的时间不是很充分;还有的学生课堂表现不活跃，这也说明老师没有调动起所有学生的学习积极性;另外课堂中指教者的示范作用体现的不是很好，，肢体语言也不够丰富，鼓励的话显得很单一，而且投影片上在新课导入的时候还出现了差错，总之，我会在以后的教学中注意以上存在的问题。
北京版数学一年级上《数学就在我身边》教学设计教学目的：1、让学生理解分类的基本概念。
2、使学生学会按一定的标准分类。
3、培养学生有条理地整理物品的能力。
教学重点：掌握按一定的标准分类的方法。
教学过程：一、课前准备先带学生到学校图书阅览室观察各种图书、报刊是怎样摆放的。
如报纸阅览区、杂志阅览区、儿童书阅览区等。
二、激情导入同学们，今天我们到学校的图书阅览室去看了看，还记得那些图书、报刊是怎样摆放的吗？（指名回答）为了让同学们方便阅读图书和报刊，图书管理员已经把图书、报刊按报纸、杂志、小人书、故事书、辅导书等，非常清楚地分成了好多种,整齐地摆放在了不同的地方，图书管理员整理图书的过程就叫分类。
这也就是我们今天要学习的一个非常重要的新知识：分类。
三、新授1、出示环保教育图片：地球村图片、三色垃圾桶图片及生活中常见的垃圾图片。
（例子：垃圾分类）①观察分类: 图中有哪些东西？该怎样分类？②思考：你知道为什么要把垃圾分类处理吗？2、实际操作①老师出示装有苹果、西红柿、梨、茄子、香蕉、白菜、桔子、萝卜等的篮子。
让学生分类。
为什么这样分？（实物）②整理自己的文具盒，说说你是按什么来分类的？（指名汇报）③把会飞的动物涂上颜色（老师巡视指导、发现问题）④丁丁和妈妈到超市买了很多东西，请你帮他们把商品分类装在袋子里。
（多媒体演示）四、律动（放音乐）以年龄为标准，请六岁的同学站到老师的右边，请七岁的同学站到老师的左边。
然后，两个小组分别再按男同学、女同学进行分类。
五、巩固练习1、分一分2、游戏找朋友同学们带着头饰（小燕子、蜻蜓、蝴蝶、小狗、小猫、小鸡、小鱼、小虾、青蛙）找伙伴。
老师小结：我们在给事物分类时，有很多的方法，可以按大小分，按形状分，按颜色分，按习性分。
无论怎样分都有它的规律。
六、堂小结1、这节课你学到了什么？。
三年级数学在哪里的其中一编的读后感示例文章篇一：《<数学在哪里>读后感》哇塞！最近我读了一本超级有趣的书，叫做《数学在哪里》。
这本书可真是让我大开眼界呀！刚开始拿到这本书的时候，我心里还犯嘀咕：数学？那不是一堆枯燥的数字和公式吗？能有趣到哪里去？可是当我翻开书的第一页，我就发现我大错特错啦！书里的数学就像一个神奇的魔法世界，充满了各种各样奇妙的故事和谜题。
比如说，有一个关于买糖果的故事。
小明去商店买糖果，不同口味的糖果价格不一样，他要怎么选择才能用有限的零花钱买到最多最喜欢的糖果呢？这就像我们在生活中做选择一样，要好好思考，计算一下才行。
这不就和我们平时买东西一样嘛！还有一个关于测量操场长度的故事。
老师让同学们想办法测量操场的长度，大家想出了各种各样的办法。
有的说用尺子一点点量，可操场那么大，得量到什么时候呀？有的说用脚步去量，那每个人的步子大小不一样，会不会不准确呢？这可把大家难住了。
这不就像我们遇到难题时抓耳挠腮的样子吗？我读着读着，仿佛自己也变成了书里的主人公，和他们一起思考，一起探索数学的奥秘。
我发现数学不再是那些让人头疼的作业和考试，而是生活中无处不在的小惊喜。
我把书里的故事讲给我的好朋友小花听，小花瞪大眼睛，一脸惊讶地说：“真的吗？数学原来这么有趣！”我得意地说：“那当然啦，你也快去看看这本书！”妈妈看到我这么认真地读这本书，笑着问我：“宝贝，你是不是爱上数学啦？”我兴奋地回答：“妈妈，数学太好玩啦，就像一场大冒险！”读完这本书，我不禁想：数学难道不就像一座神秘的城堡吗？我们需要用智慧的钥匙去打开每一扇门，发现里面的宝藏。
以前我总觉得数学很难，很无聊，现在我才知道，是我没有找到打开数学大门的正确方法。
我觉得呀，我们不能害怕数学，要勇敢地去探索它，就像探索一个未知的世界一样。
只要我们用心去发现，数学就在我们身边，无处不在！它能帮助我们解决好多好多的问题呢！你们说，数学是不是很神奇？示例文章篇二：《<数学在哪里>读后感》嘿，亲爱的小伙伴们！你们知道吗？最近我读了一本超级有趣的书，叫《数学在哪里》。
