第4课 用色彩表达情感
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初中美术_用色彩表达情感教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、设计意图：注重让学生参与教学，通过老师积极引导，利用分组讨论。
学生观察、认识与理解点、线、面、色彩基本造型元素，大胆进行创造性的造型活动，通过学生制作过程的探索及体验，发展艺术感知能力和造型表现能力。
实践中体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。
二、教学目标：1、知识与技能。
通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。
2、过程与方法。
引导学生参与探究，分组合作学习。
启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
通过恰当的练习，使学生亲自实践色彩表达情感，以深化对本课所学知识的掌握，提高学生对美术作品的综合欣赏能力和表现能力。
3、情感态度与价值观。
通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩，表达内心世界。
引导学生感受色彩美、自然美、艺术美。
三、教学重点重点：了解色彩与情感表达的关系，感觉色彩带来的心理效应。
学习用色彩表达思想感情。
难点：如何以范例中作品中的色彩打动学生，使学生理解并认识到色彩传达的情感，产生与作者之间的心理共鸣。
四、教法和学法：教法：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。
学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法等。
五、教学准备：教师准备:PPT水粉颜料、调色盒、水粉笔、8K水粉纸一张、备有水的小桶一个、画板、美术作业纸、吹塑纸、双面胶。
学生准备：油画棒、水彩笔、荧光笔。
六、教学过程：课前配乐欣赏几组图片（一）创设情境，引入新课:今天天气怎么样？你的心情如何，如果用色彩来表达，大家会用什么样的色彩来表达自己的情感呢？忽然下起了大雨，你有没有带伞，你的心情又是怎样的呢？用色彩来表达，你又会选择什么样的色彩呢？不同的天气就有不同的色彩，不同的色彩将会产生不同的情感，今天我们就试用色彩来表达情感。
板书课题。
（二）合作探究，感悟新知。
（1）色彩与联想①联想色彩、感悟情感。
教师出示红色卡片。
用色彩表达情感教案
3.美术作品的背景文化。
教师提问：看到这样一幅《星月夜》，同学们有什么感受？
马蒂斯的作品
下面我们再来看一种美术作品情感表现的风格。（课件展示。）
看画思考：
1、画家笔下的表现内容和现实中的真是有什么不同?
2、这些画的色调，画面的色彩有何特点?
3、这样的画面给你最强烈的感受是什么？
绘画中，色彩对于情感的表达有着十分强烈的影响。色彩在作品中是怎样表现情感的，
教学准备
教课书、多媒体课件、不同风格的音乐片段、水粉画颜料、评价表、评价等。
学生准备
水粉画颜料、水粉笔、调色盒、不同的照片。
课时安排
1课时
课 型
欣赏，造型，表现课
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
创
设
情
景
、
启
发
引
导
5
分
钟
首先请几位同学上台从纸盒中抽取一张写有不同心情的卡片，用夸张的表情表演出来，，再请同学们根据他所传达出来的信息来猜猜卡片上写的应该是哪种心情，通过这个环节的创设使学生增强对形象的初步感受能力，激发学生学习的兴趣并活跃课堂气氛，为后面的欣赏做准备。
一：色彩与联想
1、播放视频《海洋》、《2008开幕式片段》请同学们思考回答：看到红色和蓝色你会联想到什么食物，感受到什么样的情感。
2、从红蓝两色体会不同的色彩给人带来不同的情感体验：
（总结色彩的情感）
色彩鲜明、对比强烈——热情欢快
色彩沉静、对比和谐——宁静平和
色彩灰暗、沉重——忧郁悲凉
3、大家通过色彩联系到了，联想到了具体的事物，又通过具体的事物我们产生了一些抽象的联想，这又叫情感联想了。
点、线、面、色彩、等。
教师提问：看到这样一幅《星月夜》，同学们有什么感受？
马蒂斯的作品
下面我们再来看一种美术作品情感表现的风格。（课件展示。）
看画思考：
1、画家笔下的表现内容和现实中的真是有什么不同?
2、这些画的色调，画面的色彩有何特点?
3、这样的画面给你最强烈的感受是什么？
绘画中，色彩对于情感的表达有着十分强烈的影响。色彩在作品中是怎样表现情感的，
教学准备
教课书、多媒体课件、不同风格的音乐片段、水粉画颜料、评价表、评价等。
学生准备
水粉画颜料、水粉笔、调色盒、不同的照片。
课时安排
1课时
课 型
欣赏，造型，表现课
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
创
设
情
景
、
启
发
引
导
5
分
钟
首先请几位同学上台从纸盒中抽取一张写有不同心情的卡片，用夸张的表情表演出来，，再请同学们根据他所传达出来的信息来猜猜卡片上写的应该是哪种心情，通过这个环节的创设使学生增强对形象的初步感受能力，激发学生学习的兴趣并活跃课堂气氛，为后面的欣赏做准备。
一：色彩与联想
1、播放视频《海洋》、《2008开幕式片段》请同学们思考回答：看到红色和蓝色你会联想到什么食物，感受到什么样的情感。
2、从红蓝两色体会不同的色彩给人带来不同的情感体验：
（总结色彩的情感）
色彩鲜明、对比强烈——热情欢快
色彩沉静、对比和谐——宁静平和
色彩灰暗、沉重——忧郁悲凉
3、大家通过色彩联系到了，联想到了具体的事物，又通过具体的事物我们产生了一些抽象的联想，这又叫情感联想了。
点、线、面、色彩、等。
公开课：用色彩表达情感教学设计
《用色彩表达情感》教学设计
教师：刘小果
课题：人美版八年级上册《用色彩表达情感》
课程类型：造型表现
教学课时：1课时
教学目标：
1.知识与技能：引导学生感受色彩，了解色彩承载的相关情感，学会用色彩来表达情感。
2.过程与方法：通过色彩联想，美术作品欣赏、分析所表达的情感，帮助学生感知不同色彩及色彩搭配传达出的不同情感特点，提高学生的感悟能力；通过分析抽象画、绘画抽象画，使学生亲自实现用色彩表达情感，深化对本科所学知识的掌握，提高学生对美术作品的综合欣赏能力和表现力。
3.情感、态度与价值观：培养学生对色彩的关注度，认真领会色彩知识的积极态度和主动多途径，多角度探索新知的兴趣与能力。
学习以审美的眼睛来感受生活、看待世界，传达自己的内心情感。
教学重点：
了解色彩与情感表达的关系，体会色彩带来的心理效应，学习用色彩表达情感。
教学难点：
使学生理解并认识到色彩传达情感，产生与画家之间的心理共鸣。
教法：讲授法、互动法、演示法、激趣法
学法：比较法、讨论法、实践法、观察法
教学过程：
板书设计：
用色彩表达情感
色的情感：联想、心理感应
抽象画的造型元素：点、线、面
（教师示范不同的情绪下表现的点、线、面）。
3.用色彩表达情感PPT课件
灰色，是世界上最神秘的颜色了，因为它 没有红色般的烈，没有白色般的纯，没有 金色般的耀
郁闷 心灰
孤独 严肃
提到黑色， 你会联想到什么？ 它给你什么感受？
孤独 恐怖
色相
联想
情感体验
红色 黄色 蓝色 橙色
火焰、太阳、 国旗……
金子、柠檬、 香蕉……
大海、蓝天、 宇宙……
橙子、晚霞、 秋叶……
热情、兴奋、喜悦…… 希望、乐观、权利…… 宁静、凉爽、理性…… 快乐、活跃、积极……《红色的和谐》《剪纸》蒙克的作品
《呐喊》
《绝望》
在这 两幅电影 招贴中， 你分别看 到了哪些 色彩？这 些色彩又 使你联想 到怎样的 故事？
电影《一九四二》 电影招贴
苦难
色彩在实用美术中的运用 装饰画
服装配色
广告
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
绿色 紫色
树叶、草原、 自然、健康、和平…… 蔬菜……
紫罗兰、茄子、 优雅、神秘、高贵…… 葡萄……
结合课本内容分析作品的情感表达
这件作品给你的第一感受是什么？ 画家要传递给我们哪些信息？
《幽谷清霞》（中国画）1968 张大千
《海盗的形态》（油画） 德.斯塔尔 1952
《26-4-94》（油画） 赵无极 1994
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
郁闷 心灰
孤独 严肃
提到黑色， 你会联想到什么？ 它给你什么感受？
孤独 恐怖
色相
联想
情感体验
红色 黄色 蓝色 橙色
火焰、太阳、 国旗……
金子、柠檬、 香蕉……
大海、蓝天、 宇宙……
橙子、晚霞、 秋叶……
热情、兴奋、喜悦…… 希望、乐观、权利…… 宁静、凉爽、理性…… 快乐、活跃、积极……《红色的和谐》《剪纸》蒙克的作品
《呐喊》
《绝望》
在这 两幅电影 招贴中， 你分别看 到了哪些 色彩？这 些色彩又 使你联想 到怎样的 故事？
电影《一九四二》 电影招贴
苦难
色彩在实用美术中的运用 装饰画
服装配色
广告
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
绿色 紫色
树叶、草原、 自然、健康、和平…… 蔬菜……
紫罗兰、茄子、 优雅、神秘、高贵…… 葡萄……
结合课本内容分析作品的情感表达
这件作品给你的第一感受是什么？ 画家要传递给我们哪些信息？
《幽谷清霞》（中国画）1968 张大千
《海盗的形态》（油画） 德.斯塔尔 1952
《26-4-94》（油画） 赵无极 1994
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
小学美术《用色彩画心情》教案
小学美术《用色彩画心情》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册第七单元《色彩的魅力》，教学内容主要包括《用色彩画心情》。课程围绕色彩的象征意义及其在表达情感中的应用展开，重点让学生掌握以下内容：
1.了解色彩的基本属性，如红、橙、黄、绿、蓝、紫等颜色的象征意义；
2.学习如何运用色彩表达自己的心情，例如用温暖的色调表达快乐、用冷色调表达忧郁等；
2.教学难点
（1）色彩搭配：学生往往难以把握色彩之间的搭配关系，如何使画面色彩和谐、富有层次感是一大难点。
举例：教师可以提供一些色彩搭配的案例，让学生模仿实践，从而学会如何使画面色彩更加和谐。
（2）情感表达：如何运用色彩准确地表达自己的心情，对学生来说具有一定的挑战性。
举例：教师引导学生从自己的生活经历出发，选择具有代表性的情感事件进行创作，以便更好地表达情感。
本节课的核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的审美、创新、表达及文化理解能力，为学生的全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）色彩基本属性的掌握：学生需了解红、橙、黄、绿、蓝、紫等颜色所代表的象征意义，如红色代表热情、活力等。
举例：讲解红色时，可以让学生联想太阳、火焰等具有热情、活力的事物，加深对色彩象征意义的理解。
其次，我发现学生们在分组讨论时，能够主动提出自己的观点，并与其他同学进行交流。这说明他们在学习过程中逐渐形成了良好的团队协作能力。不过，在讨论过程中，我也注意到有些学生较为内向，不太愿意表达自己的看法。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，鼓励他们大胆地说出自己的想法。
此外，实践活动中的实验操作环节，让学生们亲自动手去实践，加深了他们对色彩运用的理解。但从成果展示来看，部分学生的作品色彩搭配仍然不够和谐。这可能是因为他们对色彩搭配的技巧掌握得不够熟练。在接下来的教学中，我会着重讲解和练习色彩搭配，帮助学生提高这一方面的能力。
一、教学内容
本节课选自小学美术教材四年级下册第七单元《色彩的魅力》，教学内容主要包括《用色彩画心情》。课程围绕色彩的象征意义及其在表达情感中的应用展开，重点让学生掌握以下内容：
1.了解色彩的基本属性，如红、橙、黄、绿、蓝、紫等颜色的象征意义；
2.学习如何运用色彩表达自己的心情，例如用温暖的色调表达快乐、用冷色调表达忧郁等；
2.教学难点
（1）色彩搭配：学生往往难以把握色彩之间的搭配关系，如何使画面色彩和谐、富有层次感是一大难点。
举例：教师可以提供一些色彩搭配的案例，让学生模仿实践，从而学会如何使画面色彩更加和谐。
（2）情感表达：如何运用色彩准确地表达自己的心情，对学生来说具有一定的挑战性。
举例：教师引导学生从自己的生活经历出发，选择具有代表性的情感事件进行创作，以便更好地表达情感。
本节课的核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的审美、创新、表达及文化理解能力，为学生的全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）色彩基本属性的掌握：学生需了解红、橙、黄、绿、蓝、紫等颜色所代表的象征意义，如红色代表热情、活力等。
举例：讲解红色时，可以让学生联想太阳、火焰等具有热情、活力的事物，加深对色彩象征意义的理解。
其次，我发现学生们在分组讨论时，能够主动提出自己的观点，并与其他同学进行交流。这说明他们在学习过程中逐渐形成了良好的团队协作能力。不过，在讨论过程中，我也注意到有些学生较为内向，不太愿意表达自己的看法。在今后的教学中，我需要更多地关注这部分学生，鼓励他们大胆地说出自己的想法。
此外，实践活动中的实验操作环节，让学生们亲自动手去实践，加深了他们对色彩运用的理解。但从成果展示来看，部分学生的作品色彩搭配仍然不够和谐。这可能是因为他们对色彩搭配的技巧掌握得不够熟练。在接下来的教学中，我会着重讲解和练习色彩搭配，帮助学生提高这一方面的能力。
初中美术人美八年级上册用色彩表达情感用色彩表达情感教案
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
创
设
情
景
、
启
发
引
导
播放音乐。（课件展示）
创设教学情境，使学生有身临其境的感受。
激发学生的学习兴趣。
提问：
1．音乐给你什么样的感受？
2．诗词带给你什么样的感受？
3．不同的颜色表达不同的情感，这节课我们就试着《用色彩表达情感》
导入课题：
展示课题：《用色彩表达情感》
用熟悉的表现手段和喜欢的表现形式，像大师一样用色彩表现一种情感，学生作画过程中，教师指导。
学生作业。
探究性学习，通过学习感受不同色彩带来的不同感受，理解人的感受是不一样的，运用色彩来表现情感有其主观性与独创性。
作品
展示
和
交流
板书设计
1、自评：让学生展示自己的作品并评价
作业完成，请两三位同学对自己的作业进行自我分析。
授课内容
《用色彩表达情感》
授课时间
教
学
目
标
1、知识能力目标：通过多种色彩活动，初步感知色彩情感。
2、过程方法目标：在教学中重视学生的感受体验，利用美术与音乐之间的联系，用音乐来渲染气氛，激发学生的兴趣，调动学生的情感感受，从而引导学生体验美术作品中的情感表达。
3、情感态度和价值观目标：养成热爱生活、积极向上的人生态度，学会用艺术点缀生活。
2、互评：同学之间互相欣赏，点评作品。
3、教师给予指导和小结。
5、板书设计：
一：色彩的联想
二：绘画中色彩情感表达
教师引导学生自己进行自评、互评。鼓励大胆发言。
鼓励学生个性思维的发展，能比较作品的不同特点，大胆交流自己的作品意图。
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
创
设
情
景
、
启
发
引
导
播放音乐。（课件展示）
创设教学情境，使学生有身临其境的感受。
激发学生的学习兴趣。
提问：
1．音乐给你什么样的感受？
2．诗词带给你什么样的感受？
3．不同的颜色表达不同的情感，这节课我们就试着《用色彩表达情感》
导入课题：
展示课题：《用色彩表达情感》
用熟悉的表现手段和喜欢的表现形式，像大师一样用色彩表现一种情感，学生作画过程中，教师指导。
学生作业。
探究性学习，通过学习感受不同色彩带来的不同感受，理解人的感受是不一样的，运用色彩来表现情感有其主观性与独创性。
作品
展示
和
交流
板书设计
1、自评：让学生展示自己的作品并评价
作业完成，请两三位同学对自己的作业进行自我分析。
授课内容
《用色彩表达情感》
授课时间
教
学
目
标
1、知识能力目标：通过多种色彩活动，初步感知色彩情感。
2、过程方法目标：在教学中重视学生的感受体验，利用美术与音乐之间的联系，用音乐来渲染气氛，激发学生的兴趣，调动学生的情感感受，从而引导学生体验美术作品中的情感表达。
3、情感态度和价值观目标：养成热爱生活、积极向上的人生态度，学会用艺术点缀生活。
2、互评：同学之间互相欣赏，点评作品。
3、教师给予指导和小结。
5、板书设计：
一：色彩的联想
二：绘画中色彩情感表达
教师引导学生自己进行自评、互评。鼓励大胆发言。
鼓励学生个性思维的发展，能比较作品的不同特点，大胆交流自己的作品意图。
《用色彩表达情感》教案
课题《用色彩表达感情》讲课教师韩丹菊教材版本人美版课型造型·表现讲课时数一课时讲课年级八年级五班《用色彩表达感情》是九年义务教育初中阶段美术课程中的色彩基础知识课之一，属于造型·表现学习领域。
主要知识点是引领学生从感情角度去认识色彩的多种风采。
在色彩知识与感情之间架起交流的桥梁。
教材剖析在八年级的主要内容中，本册两节色彩课《用装修色彩来表达》和《用色彩表达感情》偏向于指引学生运用色彩进行表达。
本课重在体验不一样的色彩所引起的不一样的心理和感情变化，学习怎样用色彩丰富我们的心灵和生活。
从小学到初一学生对色彩的一些基础知识已经有了一些认识，并具备了必定的绘画能力，可以运用色彩进学情剖析行简单的创作。
本课依照这一特色要点放在将色彩与感情链接起来，使学生认识色彩与感情表达的关系。
1.认识色彩与感情表达的关系；初步试试运用适合的色彩表达自己的感情；教课目的 2. 经过察看、议论；剖析和实践，感觉色彩带给人的不一样心理感觉；3.经过学习，激发学生用色彩表达感情的兴趣教法学法创建情境法；感觉引入法；兴趣学习法；指导启迪法教课要点认识色彩与感情表达的关系，感觉色彩带来的心理效应。
教课难点怎样运用色彩表达自己的感情。
教具学具多媒体课件、教师范画；水粉颜料。
准备教课过程教课 教师活动 学生活动 设计企图环节一、看两组短片，《奥运会升旗》激发学生学习本课的兴趣，导 和《大海》短片。
观看短片，并说浑身心融入到 入 谈谈短片分别用什么颜色 优秀彩。
讲堂中来。
并 新 代表？引起感情联课引优秀彩感情。
想。
经过察看初步二、 （一）色彩与感情感觉由色彩引讲 1、红色和蓝色的详细 发的感情联授 联想和感情联想。
感觉红色和蓝色 想。
唤起学生新 板书：详细联想的感情。
感情体验，为课感情联想学生创作打下感情基础。
2、引领学生剖析其余色彩产生的详细联想 学生依照自己的和感情联想。
引优秀 经过剖析认识彩与感情的关系 经验进行联想。
用色彩表达情感教学设计
用色彩表达情感教学设计一、教学目标1、让学生理解色彩与情感之间的关系，认识到不同色彩能够引发不同的情感体验。
2、培养学生通过色彩表达个人情感和想法的能力。
3、提高学生对色彩的感知和运用能力，激发学生的创造力和想象力。
二、教学重难点1、重点（1）帮助学生掌握常见色彩所代表的情感内涵。
（2）引导学生运用色彩进行情感表达的方法和技巧。
2、难点（1）如何让学生打破常规思维，创造性地运用色彩表达独特的情感。
（2）怎样使学生在色彩表达情感的过程中，准确地传达自己的意图和感受。
三、教学方法1、讲授法讲解色彩与情感的基本理论知识，如色彩的冷暖、明暗、纯度等对情感表达的影响。
2、案例分析法展示一些优秀的色彩表达情感的艺术作品，分析其中色彩运用的巧妙之处，引导学生从中汲取灵感。
3、实践操作法安排学生进行色彩创作实践，通过亲身体验来加深对色彩表达情感的理解和掌握。
4、小组讨论法组织学生分组讨论，交流各自对色彩与情感的理解和想法，促进学生之间的思想碰撞和共同提高。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段色彩丰富的动画短片或展示一组色彩鲜明的图片，引起学生的兴趣，然后提问学生：“这些色彩给你们带来了什么样的感受？”引导学生初步思考色彩与情感的关系，从而导入本节课的主题——用色彩表达情感。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍色彩的基本属性，如色相、明度、纯度，并解释它们如何影响色彩的情感表达。
（2）讲解常见色彩的情感象征意义，例如红色代表热情、喜悦，蓝色代表冷静、忧郁，绿色代表生机、平和等。
（3）结合生活中的实例，如服装、室内设计、广告等，说明色彩在不同情境中所传达的情感信息。
3、案例分析（15 分钟）展示一些著名画家的作品，如梵高的《向日葵》（以黄色为主，表达了热烈和生命的活力）、莫奈的《日出·印象》（淡蓝色和橙色的运用，营造出宁静而充满希望的氛围）等，分析画家是如何运用色彩来表达情感的。
同时，也可以展示一些现代设计作品，如海报、包装设计等，让学生从不同的艺术形式中感受色彩表达情感的魅力。
初中美术教学课例《用色彩表达情感》教学设计及总结反思
不限。 小结：再次强化本课知识点、帮助学生把握在作品
中注意用色彩表达自己情感的学习。
本课内容在帮助学生了解色彩与情感的表达的直 接关系，教学过程中注重对学生观察能力、审美能力的 培养，通过欣赏、感受、思考、讨论、练习等一系例活 动、帮助学生逐步探索画家对色彩的运用、从中学习色 彩表达情感的方法。提高对色彩的认识能力、表现能力 和欣赏能力。
活力、积极、热诚、温暖、前进等含有。 展示：国旗、可乐、警告牌等以红色为主的设计图
片。 橙色是欢快活泼的色彩，是温暧系中最温暧的色
彩、它使人联系到金色的秋天、 黄色有着般灿烂，辉煌的色彩效果，象征权利、光
明、智慧和财富，黄色光有很强烈穿透力。 蓝颜色是最冷的色彩、是永恒的象征、纯净的蓝色
表现出一种美丽、文静、理智安详与洁净、 紫色具有神秘、高贵、优雅、、庄重、奢华的气质、
美术教学中兴趣是人对知识和活动需要的情绪表 现，是积极的探求事物的认识倾向，是学好知识的前提。 激发学生的兴趣，需要教师不断创造条件，抓住机遇， 课例研究综 运用多种方法，多渠道、多途径地激发学生兴趣。首先， 述 要充分利用教材，并加以补充和完善，为激发学生的兴 趣创造条件，其次，就是要多联系日常生活中的实际, 在课堂教学中，有意向学生提出一些与美术相关的问 题，使其在课后遇到生活中的情景，就会主动的联系自 己所学知识进行分析。此外培养学生的观察力也是对其 进行美术训练的重要一点.。
在科学史上，很多规律的发现，往往是从提出问题 开始的。因此，在学习中，善于提出问题，实际上是对 学生素质教育的要求，是学生创造能力的体现。那么，
如何引导学生提出问题呢？ 强烈的好奇心会增强人们对外界信息的敏感性，促
使人们对新情况、新变化作出及时的反应，去发现问题， 并追根寻源，引起探求的欲望，开始创新活动。
五年级下册教案-第4课让色彩动起来教计人美版
在难点解析部分，我尽量通过举例和实操演示来帮助学生理解，但从教学效果来看，可能还需进一步细化讲解，尤其是对于色彩对比与调和的技巧。我考虑在下一节课中加入更多互动环节，比如让学生现场调色，直观感受不同色彩搭配的效果，以便更深刻地理解这些难点。
3.色彩的情感表达：引导学生探讨色彩与情感的关系，如何通过色彩搭配表达不同的情绪。
4.创作实践：以“让色彩动起来”为主题，运用所学的色彩知识，创作一幅富有动感与情感色彩的美术作品。
5.作品欣赏与评价：欣赏和分析同学作品的色彩运用，提升审美能力，学会相互尊重和评价。
本节课将围绕以上内容，通过理论学习与实践操作相结合的方式，激发学生对色彩的兴趣，提高他们的色彩运用能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解色彩的基本概念。色彩是由色相、明度、纯度三大要素组成。它们在美术创作中起着决定性的作用，能够帮助我们表达情感和创造视觉效果。
2.案例分析：接下来，我们来看一幅画作。这幅画通过冷暖色彩的对比，营造出了强烈的视觉效果，让我们感受到了色彩的动感和生命力。
此外，小组讨论环节，学生们围绕色彩在生活中的应用提出了许多有趣的观点，这让我看到了他们思维的活跃和创造力。但同时，我也发现了一些学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们对自己的想法不够自信，或者不知道如何表达。因此，我打算在接下来的课程中，多设置一些鼓励学生发言和展示的环节，帮助他们建立自信，提升表达能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和调色实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“色彩在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.色彩的情感表达：引导学生探讨色彩与情感的关系，如何通过色彩搭配表达不同的情绪。
4.创作实践：以“让色彩动起来”为主题，运用所学的色彩知识，创作一幅富有动感与情感色彩的美术作品。
5.作品欣赏与评价：欣赏和分析同学作品的色彩运用，提升审美能力，学会相互尊重和评价。
本节课将围绕以上内容，通过理论学习与实践操作相结合的方式，激发学生对色彩的兴趣，提高他们的色彩运用能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解色彩的基本概念。色彩是由色相、明度、纯度三大要素组成。它们在美术创作中起着决定性的作用，能够帮助我们表达情感和创造视觉效果。
2.案例分析：接下来，我们来看一幅画作。这幅画通过冷暖色彩的对比，营造出了强烈的视觉效果，让我们感受到了色彩的动感和生命力。
此外，小组讨论环节，学生们围绕色彩在生活中的应用提出了许多有趣的观点，这让我看到了他们思维的活跃和创造力。但同时，我也发现了一些学生在讨论中较为沉默，可能是因为他们对自己的想法不够自信，或者不知道如何表达。因此，我打算在接下来的课程中，多设置一些鼓励学生发言和展示的环节，帮助他们建立自信，提升表达能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和调色实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“色彩在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
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第4课 用色彩表达情感
2.过程方法目标：通过自主探究，学会选择和运用色彩特性，养成对色彩的实际运用能力能
熟练大胆地表达和应用色彩, 表现思想与情感。
3.情感态度和价值观目标：养成热爱生活、积极向上的人生态度，学会用艺术点缀生活。
教学重点、难点
教学重点：色彩情感的认知、运用色彩练习来表达情感
教学难点：运用色彩设计和表达情感。
教学过程：
一．情境设计：
奥运会开幕式上林妙可表演《歌唱祖国》歌曲演唱。
二．导入
思考：这个女孩是谁？她在奥运会开幕式这么隆重的场合身穿红衣？有什么内涵和意义？
（生：中国象征、喜庆吉祥、激动昂扬）
色彩的情感是否天生就有的呢？是什么原因让我们有此共同的感受？
三．新知
1.联想色彩、感悟情感（图片感知）
思考：说到红色，我们一般会联想到哪些事物？
红是火的色彩，表示热情奔放。在我国，喜庆的日子用红色，红色又是血的色彩，国旗用红
色，因此红色象征着热情、喜庆、幸福、革命，另外它又象征着危险，因此红色被运用到了
交通信号灯、消防车的色彩。同时红色有时也给人以恐怖的象征。
粉红色，充满使人怜爱的温馨，在人感觉世界里应该是一种冷静的热，理智的情。淡雅的爱，
高洁的品。
由此可见，色彩的情感是怎样产生的呢？（人们在生活工作中逐渐形成了对色彩的某些特定
的含义、感受和心理反映。色彩在更多的时候是人对自然和社会的一种观感经验。）
2.自主探索、感知色彩情感
分组进行色彩的情感的探索。
每组分配一种色相，进行讨论。要求组长统计出该色彩的联想事物和可能产生的情感特征。
两分钟后依次汇报。
3.讨论结果展示：
(1).蓝色：
可以联想到蓝天、海洋、宇宙……自然界中蓝色的面积比例很大，寓意蔚蓝的大海和晴朗的
天空，是自由祥和的象征。蓝色的注目性和[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]识别性都
不是很高，但是给人一种冷静、清凉、深远的感觉。蓝色是极端的冷色，具有沉静和理智的
特性。在西方“蓝色音乐”指的是悲伤的音乐。
（2）绿色
绿色是植物的色彩，可以联想到绿叶、草原、蔬菜。意味着生长，充满生命活力，是青春、
生命、希望的象征，给人以安全、和平的感觉。他的刺激性不高，是轻松舒爽、赏心悦目的
色彩，对生理和心理的作用都很温和，所以绿色是大多数人喜欢的色彩。它是未污染环境的
标志；绿色代表安全通行信号，又是有点职业的专用色。
（3）黄色
可以联想到光源、柠檬、油菜花，黄色还象征着丰收，意味着光明和希望。
黄色是有彩的纯色中明度最高的颜色，给人以光明、轻快、活泼的感觉，黄色的识别性强，
注目性高。多被运用到告示牌、马路斑线等地方，如交通信号灯红绿灯。在中国，黄色是高
贵与权威的象征。为中国帝王的专用色；
（4）橙色
橙色的刺激性相对于红色来讲，显得弱一些，但是其识别性很强，象征热情又象征光明，橙
色的性格很活泼，往往代表一种冲动、兴奋、温暖。
（5）紫色
紫色与葡萄、紫罗兰、夜空联系密切，所以富有神秘感。明亮的紫色可以产生妩媚优雅的感
觉，女性对于紫色的嗜好很广泛。
（6）黑色、白色和灰色
黑色联想到黑夜，是死亡的象征，欧洲以此色为哀悼色。黑色又使人得到稳重、安静、庄严、
庄重、坚毅，在视觉艺术中是一种可贵的颜色，往往用来表现庄严、肃穆与深沉的情感。
白色令人联想到白雪、白鸽。往往给人以纯洁、和平、神圣的感觉。在色彩中与黑色一样，
被称为“极色”。
黑色、白色在中国的许多地方是人们哀悼死者时所用的丧葬颜色，代表着死亡与悲伤。而这
两种颜色在欧美则被做为高雅、庄重的婚纱或礼服的颜色，代表着纯洁。
灰色：感觉平淡、乏味、休息、抑制、枯燥、单调、没有兴趣、沉闷，想突出自己个性的职
员职业装尽量慎选灰色。象征：丧失、意志不强、颓废、高雅、精致、含蓄、耐人寻味
4.小结。
四、作业练习：
运用所学知识，进行色彩创意设计，表现自己的情感。
五、评价交流·体验色彩情感
1.作品展示，学生自评
2.作品交流，学生互评
3.典型作品，教师点评。
六、拓展·深化色彩情感
课后建议从味觉、嗅觉等多方面联想中找出色彩带给我们的情感体验。