下载文档原格式
第1课时 气象灾害1.识记主要气象灾害(热带气旋、干旱、洪涝等)的概念、时空分布规律。
2．理解主要气象灾害(热带气旋、干旱、洪涝等)的成因及危害。
干 旱【自主学习】1．气象灾害：是指因气象异常而导致的灾害。
主要包括干旱、洪涝和热带气旋。
1.除了干旱、洪涝和热带气旋外，你知道的自然灾害中，还有哪些是气象灾害？危害最广泛的气象灾害是哪一种？提示：还有暴雨、寒潮等。
危害最广泛的气象灾害是干旱。
2．干旱(1)概念：长期降水偏少或无降水。
(2)危害⎩⎪⎨⎪⎧导致农作物、林木干枯死亡使河流、水塘甚至湖泊干涸造成人畜用水和工农业生产用水困难可能导致局部地区的社会动荡(3)分布：干旱气候出现的区域称为干旱气候区或干旱区。
全球的干旱和半干旱地区以及季风气候区，是干旱频繁发生的地区。
2.旱灾只发生在干旱气候区，湿润地区不可能发生旱灾吗？提示：不是。
气候干旱不等于发生旱灾，气候湿润也不意味着没有旱灾。
在湿润、半湿润地区，从气候角度来看并不干旱，但是由于降水时间分配不均匀造成农作物生长的关键时期降水不足，也会形成旱灾。
3．为什么西北干旱区降水稀少，但并不是我国旱灾最为严重的地区？提示：西北地区常年干旱，多为荒漠景观，工农业生产活动较少，受灾体少，造成的损失少，干旱并不意味着旱灾严重。
【核心归纳】1．干旱的成因长期无降水或降水稀少―→干旱―→不能满足生产生活、植物生长需要，阻碍经济发展―→旱灾2．干旱的类型及分布干旱是指长期降水偏少或无降水，由较长时间的气候波动或气候变异而引起。
根据成因，可以将干旱分为副热带型干旱和温带型干旱两种类型。
干旱类型形成原因地区分布气候类型和景观副热带型在广大副热带高压中心有大范围下沉气流，不易成云致雨。
而位于大陆西部的沿岸地区，海洋上有寒流经过，大气稳定，进一步抑制了降水的发生副热带大陆西岸附近，如北非、南非、北美、南美的副热带大陆西岸地区热带沙漠气候，热带荒漠景观温带型位于温带内陆地区，距海洋遥远或位于湿润水汽的背风坡，海洋水汽难以到达亚洲、美洲的温带内陆温带大陆性气候，温带草原或温带荒漠景观旱灾易发生地区的判断最关键的标准是降水不稳定。
灾害学第一章第一节灾害学及研究进展1、灾害学的定义灾害学是研究各种灾害的危害、特点、成因、灾害损失评估及防灾抗灾、救灾、援建恢复等减轻灾害损失途经的一门综合性学科。
2、灾害学的分类基础灾害学，应用灾害学，区域灾害学第二节灾害的概念与分类1、灾害的概念灾害指自然发生或人为产生的对人类生命财产及其生存环境资源造成危害性后果的各种自然和社会现象的总称。
2、灾害的分类体系——灾型、灾类、灾种B按成灾过程——突发性灾型、缓发型灾型2、灾害分类的意义（1）有利于灾害监测，有利于灾害预警预报（2）有利于制定防灾减灾规划（3）有利于对不同灾害损失的灾害评估（4）有利于历史灾害资料的定量化分析第二章人与自然灾害系统第一节自然灾害系统论1、孕灾环境子系统（E）孕育发生灾害性洪水的环境背景2、致灾因子子系统（F）3、承灾体子系统（R）对象4、灾情子系统（D）损失（直接、间接）5、E、F、R、D的关系a、灾害是各种致灾因子及孕灾环境对承灾体共同作用的结果b、在灾害系统中，人是承灾体的主体部分，人既是致灾因子，又是防灾抗灾的主力军c、灾情大小，不但与致灾因子的致灾能量，承灾体价值、数量、分布密度有关，还与承灾体的抗灾能力有关d、E、F、R相互作用是灾害形成的必备条件因为灾害本身是一种自然社会现象，是自然物质子系统和人文子系统共同作用的结果第二节人类活动对灾害的影响1、缺乏防灾减灾意识，诱发灾害2、短视行为，过度开发利用自然资源，诱发与放大灾害3、区域经济开发与城镇建设，土地利用覆被变化，诱发与放大灾害第三章地质灾害及应急响应第一节地质灾害的概念与类型一、概念与内涵1、地质灾害指因地质作用使地质环境遭到突发性破坏，导致人类生命财产损失的现象与事件2、内涵：致灾机制和灾害后果，人为作用已成为一种重要的地质作用3、地质灾害从根本上讲是受地壳运动的控制第二节地质灾害的类型根据致灾动力机制——自然动力因素型、人为动力因素型、自然与人为综合型自然动力因素型内动力作用：地震、火山外动力作用：滑坡、泥石流人为动力因素型道路工程：崩塌、荒漠化水利水电工程：泥石流矿山工程：地震、地面塌陷城镇建设工程：地面下沉、地下水变质海岸港口工程：海底滑坡第三节地质灾害的特征1、地质灾害的必然性——地壳运动必然使地球内部能量释放和物质转移2、地质灾害的随机性——发生地点、时间、强度、危害性具有不确定性3、地质灾害的突发性、渐进性4、地质灾害的局地性、多发性、毁灭性，损失惨重第四节地震灾害1、地震是地球内部积聚的能量突然释放产生地壳快速、剧烈的震动现象。
自然灾害的风险分析和防范第一章自然灾害的概述自然灾害是指由自然因素引起的、以破坏为主要特征的灾害。
自然灾害广泛存在于各个地区，包括地震、洪水、风暴、干旱、山体滑坡、泥石流等。
这些自然灾害不仅对人民的生命财产造成了巨大的损失，对社会经济发展也产生了巨大的影响。
因此，对于自然灾害的风险分析和防范是十分必要的。
第二章自然灾害的风险分析自然灾害的风险分析是评估自然灾害对人类和社会经济的威胁程度，并采取相应的措施来减小损失。
自然灾害的风险分析可以从以下几个方面入手：2.1 灾害发生的概率通过对历史数据的分析，可以得出自然灾害发生的概率。
例如，通过对历史洪水数据的分析，可以了解到洪水发生的可能性，并根据年度预报提前采取措施，以减轻潜在的损失。
2.2 灾害的危害程度对灾害危害程度的预测，有助于理解可能的损失以及救援工作所需的资源。
这些预测可以基于历史的灾害事件研究，以及对地形、水文、气象等环境因素的综合分析，以预测不同类型的自然灾害可能造成的破坏性和影响范围。
2.3 灾害引起的风险和影响对可能造成的风险和影响的评估，包括对时间、地点和影响类型的评估。
这方面的评估可以基于手动评估和计算机模拟评估，以确定可能的影响程度，如财产损失、人员伤亡和影响区域。
第三章自然灾害的防范措施预防灾害是防范自然灾害的重要方法之一。
下面是预防灾害的几个方面：3.1 减少暴露面建筑应以当地的地质条件、气候和环境因素为基础设计，选择合适的地点和建筑材料，从而减少被自然灾害侵袭的可能。
3.2 建立预警系统通过建立预警系统，人们可以及时了解自然灾害的预报，采取预防措施，减轻损失。
例如，安装水位监测系统可以预报洪水的可能性，安装地震监测系统可以预测地震的可能性等。
3.3 整体防范措施整体防范措施包括：在某些领域（例如农业、林业、渔业等）中，促进适应性管理；降低物资储备成本；增加系统韧性，以避免单个灾害造成更大的损失。
3.4 灾后救援尽快采取灾后救援措施，以帮助受灾地区恢复生产和生活秩序，可以减轻灾害造成的损失。
第一章自然灾害基本概念及基本理论1.1自然灾害灾害——指因致灾因子所造成的人员伤亡、财产损失与资源破坏的情况。
致灾因子——可能引起人民生命伤亡及财产损失与资源破坏的各种自然和人为因素。
1.1.1灾害链——一种灾害发生引发一系列灾害发生的现象串发性灾害链：指因某一种原生灾害发生后，诱发产生的一系列的灾害现象。
并发性灾害链：指某一原因或某个地区同时所产生或发生的一系列的灾害现象。
1.1.2 灾害群灾害群聚：灾害多度（DD）=单元灾种数（n）/区域灾种总数（N）单位：%灾害群发：灾害频度（DF）=期间灾害发生频次（f）/时段灾害发生频次（F）单位：%1.1.3灾害强度和被灾指数相对致灾强度：自然致灾因子造成的相对破坏或毁坏能力的程度，是造成区域灾情的基本原因（条件）。
被灾指数：某县域所受各种自然致灾因子影响的规模程度，为被灾指数（C）1.1.4灾害机制——物质与能流耗散机制与灾害生态机制A：物质和能流耗散机制——因为灾害系统是一类非平衡的耗散系统。
就逻辑概念来说，它表现出系统物质流和能量流的一系列扰动——涨落——相变——新态------的耗散机制，具体则表现为系统的波动、渐变与突变。
波动与渐变——目前可以利用时间序列分析的方法建立动态机制模型；突变——则可利用突变论模型转换为灾害突变机制模型。
灾害系统的物质与能量流的耗散机制，其核心是灾害时空变化的动力学过程，集中反映了灾害系统的致灾过程。
B：灾害生态机制——指灾害系统所具有的一系列共同或相似的生态学特征，主要揭示成灾过程。
（1）反馈机制正反馈机制——使系统越来越不稳定的过程。
负反馈机制——使系统越来越稳定的过程。
（2）阀值机制——在致灾因子与承灾体的相互作用下，出现致灾的临界值（域）的机制。
（3）迟滞与综合加重机制迟滞——环境灾害、人为灾害均表现出明显的致灾与成灾的时间差，把这种时间差理解为灾害系统的迟滞机制。
如：沙漠化；人吃污染水等等。
迟滞机制的作用——对灾害系统致灾成灾的预报，进而进行减灾等有重要的指导价值。
选修 5 第一章《自然灾害与人类活动》说课稿各位领导、专家大家好，我说课的内容是湖南教育出版社出版的普通高中地理选修五第一章《自然灾害概述》，我主要从以下几个方面进行说课。
一、教材分析1、教材地位和作用《自然灾害概述》是普通高中地理选修5《自然灾害与人类活动》第一章的内容，本章的内容理论性强，是本册教材的基础。
主要介绍了自然灾害的概念、特点、类型、分布、人类活动与自然灾害等方面的知识，在这其中选择了与高中学生所见所闻息息相关，又与其知识能力和发展水平相适应的一些内容，便于学生对自然灾害的接受学习。
本章的学习有利于学生学习形成正确的人地观、环境观、资源观，帮助学生用辩证唯物主义的观点分析问题和解决问题。
课程标准的设定列举自然灾害的主要类型；结合实例，简述自然灾害的主要特点；运用地图，说明世界主要自然灾害带的分布；运用资料，说明人类活动对自然灾害的影响。
本章教材包括三节，三节教材知识之间有着密切的联系第一节《自然灾害的概念与特点》全面的论述了“是什么” ，先是学会辨认什么是自然灾害，然后从其产生的原因说起第二节《自然灾害的类型与分布》从自然原因角度入手第三节《人类活动与自然灾害》从人为活动诱发的角度展开2、说教学的重点和难点根据课程标准以及高二学生的知识结构和思维特点，确定了教学重点和难点重点：自然灾害的两种属性及其特点；自然灾害类型与分布；人类活动诱发的自然灾害难点：自然灾害的特点；如何呈现知识、把握每种灾害等；正确的人地关系观念的建立。
3、说教学目标根据教材知识结构和教材内容分析，结合高二学生的认知特点，我拟定了如下教学目标：（1）知识与技能明确自然灾害概念及其属性；说出自然灾害的类型，解释每种自然灾害产生的原因及危害，运用地图能够说出世界和我国主要自然灾害的地域分布；了解人类工程活动与自然灾害的关联性，从而惊醒人们注意自己的行为（2）过程与方法通过案例、资料、动画使学生对自然灾害的危害有着感性的认识，进而培养学生对有用信息的提取、分析、整理归纳的能力。
