七年级美术教学学情分析

《公益招贴设计》学情分析八年级学生已经基本掌握认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果。

能通过看看、画画、做做等方法表现,有一定的色彩基础,对美术也有着浓厚的兴趣,大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其知识的综合运用能力和动手制作能力、抽象思维也相对有所提高，但还缺乏想象力和创造精神。

因此,虽然八年级学生已经有了多年的美术学习生活的经验, 但教师要充分认识到教授本课所面临的困难性和重要性，老师并不能因此对他们的日常常规及学习有所疏忽接受了美术基础知识和专业技能的学习，学生们美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。

学生在七年级下接触了《灯饰设计》，在教学衔接上，困难比较大，所以教学定位宁低勿高，要调动学生参与积极性，继续培养学生了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验设计的魅力。

另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术带来的乐趣。

《公益招贴设计》学习效果及分析设计本课时充分考虑教学重点难点的把握，加强了学习的针对性和实效性，激发学生对图形创意活动的兴趣，本课以小组为单位整合学生图形创意的思路，组织学生以小组合作学习的形式有效促进任务达成。

利用多媒体辅助教学，多媒体信息资源丰富，产生出图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，激发学生的求知兴趣，培养学习情感，形成学习动机。

精细化的内容规划，应有有序的教学过程，让课堂呈现张与弛、疏与密、快与慢、动与静、宽松与严谨等状态变换，使学生始终保持最佳学习心态，使课堂始终处于最佳的教学情境。

课堂教学中有目的的共同活动，学生之间、师生之间的关系是和谐的、愉悦的。

课堂上教师与学生、教学方法和教学内容都能为教学目标努力。

学生活动是学生巩固所学知识的重要手段，也是反馈教师教学情况的重要渠道。

所以我在本课都布置的有质有量的课内活动，在公益招贴的设计上，增加主观创意，设计的开放型活动，鼓励学生激发自己的创造，发展学生的形象思维，培养了创新意识，拓宽了学习渠道。

七年级美术学情分析方案一、学生现状分析本年级有两个教学班，学生美术知识掌握得较牢固，上学期美术考核人人合格。

同学们会欣赏中外美术名作，建筑艺术，民间年画、传统纹样、木雕和中外面具艺术；培养了学生的审美能力，进一步对水性颜料、毛笔和宣纸等材料做多种尝试，开展趣味性造型活动，进行简单的创作；学习了原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的的加以运用，初步学习了铅笔淡彩的画法；通过绘画、拼贴、堆积和组合等方法进行造型活动，积累视觉和触觉经验，能结合各种已学过的美术知识进行绘画创作和应用设计，能运用多种材料和方法制作玩具；围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事，按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望；用日记画的形式，记录所见、所闻，表达自己的情感；能进行初步的写生练习，表现人物或物体的大体特征，用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。

同学们普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。

二、存在问题：1．班级之间，学生之间对美术课的兴趣，对美术知识的掌握，理解差距较大。

2．部分学生想象狭窄，缺乏表现力。

3．部分学生上美术课没有激情。

三、教学目标方案总目标：学生以个体或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程，学习美术欣赏和评论方法，丰富视觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解美术语言的表达方式，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶审美情操，完善人格。

1．运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和感情。

2．运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。

初中美术学情分析简介本文旨在对初中美术学情进行分析。

初中美术学是培养学生审美能力和创造力的重要学科之一。

通过对初中学生学情的分析，可以更好地了解他们在美术学上的表现和需求。

学生表现初中学生在美术学上表现出以下几个特点：1.审美能力初中学生通过欣赏和评价艺术作品来培养自己的审美能力。

他们能够辨别不同风格的艺术作品，并对其进行简单的评价和解读。

2.创造力初中学生在美术创作方面表现出较高的创造力。

他们能够运用所学的绘画技巧和构图原则，创作出个性化的作品，表达自己的情感和想法。

3.专注度初中学生在美术课上表现出较高的专注度。

他们能够在绘画、雕塑和手工制作等活动中集中注意力，全身心地投入其中。

4.合作意识初中学生在团体活动中表现出良好的合作意识。

在美术项目中，他们能够与同学协作，共同完成作品，并相互交流和分享创意。

学生需求通过对初中学生学情的分析，可以得出以下几项学生需求：1.多样化的教学方法初中学生需要通过多样化的教学方法来培养他们的美术能力。

教师可以采用故事讲解、实践操作等方式，激发学生的兴趣和潜力。

2.个性化的评价方式初中学生需要个性化的评价方式来更好地了解自己的美术水平和进步。

教师可以采用评价表、口头评价等方式，鼓励学生积极参与美术研究。

3.开展美术交流与展示初中学生需要有机会和其他同学交流和展示自己的作品。

学校可以组织美术展览、座谈会等活动，为学生提供展示和交流的平台。

4.充实的美术资源初中学生需要丰富的美术资源来拓展他们的美术视野。

学校可以购买艺术书籍、资源软件等，为学生提供更多的研究资源。

结论通过对初中学生学情的分析，可以看出他们在美术学上表现出较好的审美能力、创造力、专注度和合作意识。

同时，他们也需要多样化的教学方法、个性化的评价方式、美术交流与展示的机会以及充实的美术资源来满足他们的学习需求。

(一)组织教学师:同学们好!生:老师好!(二)导入新课师：我在吹塑纸上作了一幅有凹凸感的画作，现在我有一问题，我想把吹塑纸上的画挪到这张白纸上，同学们帮我想一想用什么方法？生:印制的方法，描摹的方法….。

师:同学们看看我这张画用了什么方法？教师展示画作生:印出来的。

师：同学们说的很好，今天我们一起走入魅力无穷的单色版画的世界。

引出本课课题——单色版画。

(三)新授积极探索、教师引导学生欣赏一些大师的作品和学生的作品。

师:对，谁能概括一下，什么是版画?生1:我认为版画是做完一张底版后印刷出来的作品。

师:说得很好。

版画，就是通过制版和印刷的过程来完成的，印刷的过程中可以出现许多作品。

了解版画，我们就要了解一下版画的制作工具。

首先给大家两分钟时间，看看书中使用了哪些用具制作版画，怎样制作版画。

生:看书，小组讨论。

师:刚才看书的过程中，你都找到了哪些工具？生1:我找到了毛笔、刻刀、木板、纸板，有滚筒、油墨。

师：（小结)制作版画的用具可以分为制版工具和印刷用具。

(板书)制版用具主要包括:板材、刻针、滚筒、油画笔、对版纸、刀等。

印刷工具:版画油墨、水性或中性墨、油性印墨、亚麻油及图画纸等。

师：（放课件)欣赏作品，看一看，版画的区别生：（看课件后回答)有的版画的图案是凸出来的，有的图案是凹进去的。

师:是的，同学们请看大屏幕，（教师课件展示版画不同类型）师:主要可以归纳为:以黑衬白、以白衬黑、黑白互衬。

灰色的处理是黑白木刻的关键。

不同的版材带给人的感受也不同，通过书上的作品，你能不能看出来它作用的版材是什么？学生带着问题小作讨论师：现在让我们一起来看一看，这么多漂亮的版画作品，到底是怎样制作出来的!(播放课件）师：谁能总结一下录像中介绍了哪两种版画的制作方法？生：一种是吹塑纸版画，另外一种是纸版画。

师：今天我们研究用吹塑纸制作版画。

（教师边示范边讲解）1、画稿选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。

注意选择突出凹凸特点的题材。

《喜悦与收获》教学设计教学目标1.知识与技能：学生能够了解奖杯与奖牌的创意设计和制作工艺，尝试利用不同材料及工具制作出简单的奖杯、奖牌。

2.过程与方法：通过颁奖典礼创设情境让学生产生强烈的荣誉感激发学习兴趣。

通过观察与分析奖杯、奖牌的创意设计和制作技术，鼓励学生亲自动手制作奖杯和奖牌。

3.情感态度与价值观：体会荣誉与体育精神带给我们的精神愉悦感，通过实践活动为学校运动会贡献热情和聪明才智，培养学生严谨、耐心、工整、精细的制作态度。

重点：了解创意设计和制作工艺，动手实践难点：培养创新意识和用设计改变生活的积极态度学情分析七年级学生第二学期，经过前面两个单元的学习，学生乐于在造型表现领域中参与教学活动，特别富有创造力，本单元富有活力的运动会单元属于设计应用领域，结合学校运动会的开展，为运动会设计吉祥物，标志，奖杯奖牌对于发展学生的创新能力，设计能力，动手能力，表现能力，彰显中学生的精神风貌等能够将设计服务于校园生活，学生也乐于接受接地气儿的美术活动，因此在策略上要大胆鼓励学生的创造力，表现力，把课堂的主动权给学生，学生会带来惊喜。

在本节课，喜悦与收获给学生一堂从来没有体验过的美术活动显得尤为重要，还要引导他们设计改善生活。

效果分析从完成的效果来看，学生能够制作出奖牌、奖杯等而且还是高产量的奖杯，由此发现，学生更加乐于挑战高难度的设计活动。

从小组合作来看，学生在活动中交流，有分工，有动手，有思路，知道相互借鉴，知道寻求帮助。

在评价活动中，学生们能够从多角度分析作品的优点与不足，能够帮助同学提出合理化的建议。

在目标上分析，学生在知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等方面都有着不俗的表现。

教材分析人教版七年级美术下册，教材第24、25页。

第三单元富有活力的运动会，第三课“喜悦与收获”属于设计应用领域的课程，分为两个活动。

活动一观察与分析：收集一些比赛的奖杯、奖牌图片，讨论分析其创意与表现活动二体验与实践：挖掘校园文化内涵，寻找一个标志性形象，将其转化为设计元素，利用彩笔、颜料、废置水瓶、纸板等材料，为学校运动会制作一个奖杯或奖牌。

初中美术七年级上册第八课《传统纹样》教师姓名：工作单位：教材分析本课选自七年级第八课《传统纹样》，通过几组生活中常见的传统纹样进行欣赏，引导学生接触并了解传统纹样实用、美观的设计原则，渗透优秀的传统文化，激起学生对中国传统文化的热爱，并使之融入到自己的生活中。

本课要求学生在了解和认识的基础上，学会设计传统纹样的方法，将传统纹样装饰于日常用品，体会创意的乐趣。

教学目标1、学习中国传统纹样感受传统纹样的魅力，培养学生热爱传统艺术的思想感情。

2、学习典型的中国传统纹样和传统纹样的组成方式及分类。

3、学习传统纹样的设计方法。

重点：学习典型的传统纹样，并能够熟知传统纹样的样式难点：传统纹样在生活用品中的巧妙利用教具准备1、教师准备：课件、范作等。

2、学生准备：纸笔彩铅油画棒等。

学法、教法小组自主、合作、探究欣赏法、讲解法、示范法、课堂互动法。

教学过程教学板书《传统纹样》学情分析本课涉及的纹样知识内容很丰富，色彩搭配的基本知识在小学阶段都曾经涉及，所以在本节课中，可不作为学习的重点，重点可放在纹样的构图和组织形式上。

初中学生已经有了初步的美术欣赏意识，本节课作为民间艺术的代表，能增强同学们学习民间艺术的兴趣，所以在本课我也着重讲解了典型的传统纹样的美好寓意，同学们对于生活中的美好事物都有着自己的看法，图必有意意必吉祥，此部分学生应该有话说。

民族的就是世界的，激发民族自豪感。

《传统纹样》效果分析在《传统纹样》教学中，努力用新的理念来组织教学，在学生认识水平上下功夫，在趣味上做文章，收到了较好的效果。

一、浩瀚青史，概括于坛内；辉煌文化，浓缩于眼教学活动的组织形式应灵活多样，以若干个趣点来连接教学过程，不断激发学生的好奇心与求趣欲。

如以古代器物独特的纹样为导入，吸引学生的注意，让学生在传统的氛围中认识传统纹样，通过感受、讨论、分析传统纹样在生活中的运用导入；二、探寻传统纹样魅力，功千秋而利当下汲取传统纹样的现代设计才能体“创意之美”，“设计之美”三、图必有意意必吉祥借用杨丽萍老师的服饰，利用多媒体设备欣赏典型的中国传统纹样，分析传统纹样的特征，让小组成员讨论并对传统纹样的特征作出正确判断；使学生懂得传统纹样所蕴含的情感；四、探寻纹样样式这个环节我才用ppt动画直观的呈现集中纹样的区别，并借助课题的板书拓展了角隅纹样和边框纹样，并且我做了剪纸作品模版，是同学们直观形象的认识纹样，能够分辨纹样的区别，在这一环节时，我有采用大量的生活用品，（丝巾雨伞教师剪纸作品等）对于同学们的知识掌握进行测试，取得非常好的效果，同学们积极活跃，使我的课堂达到高潮。

《线条的表现力》教学设计教材分析选自义务教育教科书《美术》（山东教育出版社）七年级上册第一单元《美术的主要表现手段》中的第一课《造型的表现力》,属于“欣赏·评述”学习领域。

线条作为一种基本的造型语言，存在于现实生活和美术作品中。

本课作为“欣赏·评述”领域的教学内容，重点在于引导学生通过美术欣赏来感受线条作为一种造型语言的基本特性和功能，从中受到启发，初步建立用线条表达情感的意识。

通过观察生活，感受线条，赏析美术作品，体会线条的表现力。

学情分析初二的学生对生活中的线有一定的认知和感受，能够结合生活经验感知艺术作品中线条的美感。

本课根据学生的这一特点进行设计，通过观察线条、感知线条、理解线条，培养学生的感知能力、表达能力，从而提高审美能力。

教学目标1.通过欣赏图片，感知生活中和艺术作品中不同种类线条的美感。

2.通过对图片的欣赏了解中国的线条艺术发展的历史，激发民族文化的自豪感。

3.通过对图片的对比观察，了解线条不同的表现形式；通过欣赏美术作品，对比观察作品中不同形式的线条，感知不同形式的线条的不同美感，感受线条的表现力。

4.通过赏析中外美术作品，理解线条的表现力，体会线条如何表现主观情感，初步建立用线条表达情感的意识，提高审美能力。

教学重难点【重点】通过对图片的对比观察，了解线条不同的表现形式；通过欣赏美术作品，对比观察作品中不同形式的线条，感知不同形式的线条的不同美感。

【难点】通过欣赏中外美术作品，体会线条如何表现主观情感，感受线条具有的表现力。

课时：1课时课业类型：欣赏·评述教学过程一、导入（大屏幕出示林徽因的照片）提问：同学们知道照片中的人物叫什么名字吗？（——林徽因）林徽因是我国著名的诗人，那首有名的《你是人间四月天》，就出自她的笔下。

她还是一个非常优秀的建筑设计师，我们一起来看她参与设计的作品。

（大屏幕出示人民英雄纪念碑上的浮雕、国徽。

）建国初期，林徽因接到设计国徽和人民英雄纪念碑上浮雕任务的时候，她已经重病在身。

《我喜欢的动漫形象》一、情境创设、导入新课平时大家都喜欢看动画片吗，你喜欢看哪些动画片？师：看来大家看过的动画片还真不少。

老师小时候也喜欢看动画片，动画片中的动漫形象往往给人留下深刻的印象，它们是伴我成长的好朋友。

今天我把一位朋友带来了。

说他的特征，大家猜猜他是谁：说他是猫不是猫，见到老鼠他就跑。

胸前一个大口袋，里面全是好宝贝。

(生：哆啦a梦)对，看来他也是你们的好朋友。

他不仅出现在动画片中，它在我们生活中也可以作为一个玩具，同学们你能说一说在生活中哪些地方见到过动漫形象吗?生:……出示学习目标：1.了解动漫的基本概念及其不同的表现形式和设计手法。

2.掌握从生活原型到动漫形象的创作方法，合适的运用夸张、拟人的手法设计出有创意的动漫形象。

动漫形象已经悄悄的走进了我们的生活，这些活泼的小精灵似乎无孔不入，在我们周围到处是它们的身影。

这个节课让我们走进《我喜欢的动漫形象》这课，一起来领略动漫形象的魅力。

二、领悟新知要了解动漫形象首先要知道他的定义（PPT出示）。

大家齐读了解完动漫的定义接下来请大家欣赏一段动画片。

这是哪部动画片？（大闹天宫）里面的主人公是谁？大家喜欢这部动画片吗？这部动画片为中国动画赢得了国际声誉，在亚洲乃至全世界造成了很大的轰动，各国人民都知道中国有个猴王的形象。

大家知道这部动画片的作者是谁吗？让我们一起来认识一下这部动画片的作者。

PPT给大家介绍一下《大闹天宫》的作者万籁鸣先生，刚才介绍到，我国的第一部动画片是《大闹画室》，那么世界上第一部动画片是什么呢。

建国初期在万籁鸣先生的引领下，我国创造了动漫事业的辉煌，出现了很多优秀的动画片。

下面大家一起来欣赏四段我国优秀的动画片，在欣赏的过程中同学们注意观察，这四部动画片有什么不同？根据绘制材料的不同，动漫形象的表现形式可分为：剪纸、手绘、木偶、水墨等。

优秀的动漫形象是设计师精心设计创作，设计师们运用了那些设计手法来表现的呢？PPT总结学生发言:夸张手法、拟人手法。