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最新五年级下册生命、生态、安全教案课题一化石的故事教学目标：1、理解生命经历了漫长的进化过程.2、感受物种变化和生存环境的密切关系.3、引导学生关注生命的存在状态.教学重点：1、生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史,物种受生存环境的重要影响,或灭绝,或进化.2、物种更迭,但生命依然生生不息.教学难点：生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史,物种受生存环境的重要影响,或灭绝,或进化.教学方法：阅读、谈话、探讨、表演.教学准备：教师准备化石的相关文字、图片、模型、音频与视频资料等.教学课时：2课时第一课时教学过程：一、活动导入暖身活动：蝴蝶效应第一步：全班学生三秒内固定造型并保持不动.造型自由选择,可站可坐,以能够看见“标靶”（邀请自己的那位同学）为准.第二步：全班保持不动,认真观察各自的“标靶”,模仿他的每一个细微动作.第一位开始游戏的同学自己确定一个“标靶”.很快,全体学生由小动变为大动,游戏在笑声中结束.二、主题活动生命故事：本板块可以借助视频、图片等,激发学生的想象力,使之在多感官参与的学习中,增强对化石故事的探究兴趣.活动一：侏罗纪公园方案一：故事接龙.师生合作,交流故事《侏罗纪公园》,激发学生的课堂参与兴趣.1、教师讲述故事《侏罗纪公园》2、学生进行故事续讲若学生看过电影《侏罗纪公园》,此处可通过故事续讲,分享观影感受.若学生未看过电影,教师可引导学生根据想象进行故事续讲.不必多描述细节,讲明恐龙攻击人类,幸存者九死一生才逃离小岛即可.3、交流：电影里,恐龙能够复活的关键是约翰哈蒙德博士提取了恐龙的DNA,他是从哪里提取到的？引导学生体会化石的重要性,激发进一步探究化石的故事的兴趣.第二课时1、观赏电影《侏罗纪公园》片段,重点呈现如下情节：科学家从树脂化石中的蚊子身上得到恐龙血,在恐龙血中提取DNA,并由此复制出许多恐龙,还建造出侏罗纪公园供人们游览观赏.恐龙失控攻击人类.幸存者九死一生逃离小岛.2、说一说.教师为学生提供一个开放的空间,鼓励学生简单交流观影感受.3、议一议：人们凭借什么知道恐龙的样子,还能够模拟出恐龙的声音？借讨论激发学生对化石的探究热情.活动二：化石吟1、欣赏诗歌《化石吟》.教师或学生朗诵,可配合师生搜集的化石图片共同呈现.2、化石学问我知道.学生独立阅读教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知识？教师小结提炼时需强调：化石里有许多重要的生命信息.活动三：恐龙博物馆、1、了解“大山铺恐龙化石群遗址”相关知识.2、拓展活动.结合大山铺恐龙化石群遗址形成的内容,查阅相关资料,了解四川地区地质变化、环境变迁的相关信息,重点关注某些人为活动、地震破坏对地质环境的改变,思考这些变化可能带来的后果.课题二人类生命之谜教学目标：1、了解人类对生命起源的探索过程,这一历程伴随了整个人类发展史.2、感受科学进步给人类生存带来的改变,增强对人类未来的信心,引导学生关注人类自身命运.教学重点：1、在探究、探索活动中激发学生的求知热情,引导学生关注生命.2、通过生命探索的主要视角、观点、线索的呈现,体验实事求是的科学方法在研究生命之谜及人类生存方面的重要作用.教学难点：1、在探究、探索活动中激发学生的求知热情,引导学生关注生命.教学方法：阅读、谈话、探讨、表演.教学准备：搜集、阅读关于生命之谜的信息、知识,准备感兴趣的话题.教学课时：1课时教学过程：一、导入人是最智慧、最神奇的物种.从古至今,人类对自身的探究、对生命之谜的探究一刻未停.在阿波罗神庙的门楣上,就刻着“人啊,认识你自己吧”的箴言.主题活动（一）生命故事活动一：生命之谜知多少1、教师分享自己搜集的相关生命之谜的话题资料.2、交流感受：学生用一句话表达自己面对诸多生命之谜的感受.教师引导学生初步体会：对诸多生命之谜的不懈追问和探索,伴随了人类的整个历史.活动二：“鞋带头”与长生不老1、阅读教材,借助“鞋带头”的比喻,理解端粒、端粒酶的作用.端粒就是细胞内染色体上的保护罩.如果把染色体看成是鞋带,那么端粒就好比鞋带头.如果丢了鞋带头,鞋带就会从末端开始磨损变短.在新细胞中,细胞每分裂一次,染色体顶端的端粒就缩短一次.当端粒不能再缩短时,细胞就无法继续分裂了.这时候,细胞也就到了人们普遍认为的分裂极限,并开始死亡.因此,端粒被科学家们视为“生命时钟”.2、“长生不老”大家谈教师讲述：故事——彭祖的传说学生分享：关于长生不老的民间故事、神话传说、科学幻想等.（二）生命探索活动一：科学探索列车1、第一站生命摇篮:地球形成之初的状态,原始海洋逐步形成生命.2、第二站进化长河知识点：达尔文的生物进化论.3、第三站太空探索：米勒实验、化学进化论、太空探索——寻找地球以外的生命.4、第四站基因时代：人类基因组计划、生命之书、基因技术、转基因农作物.课题三生命的奇迹教学目标：1、了解生命的奇迹现象,感受生命的力量和伟大.2、认识到人人都拥有巨大的潜能,潜能被激发就会出现奇迹.3、激励学生超越自我、竭尽全力,激发生命的潜能,创造人生的奇迹.教学重点：1、认识到人人都拥有巨大的生理和心理潜能.2、树立克服困难、竭尽全力、自我超越的意识.教学难点：1、认识到人人都拥有巨大的生理和心理潜能.教学方法：阅读、谈话、探讨、表演.教学准备：1、师生调查、搜集各种生命奇迹现象的资料.2、教师准备一个自己因“竭尽全力”而成功的故事.教学课时：1课时教学过程：一、生命故事1、教学活动：阅读教材中的四幅图,说一说图中的故事,了解四种不同情况下的生命奇迹现象,引导学生思考讨论生命存活的条件、奇迹背后的原因等.2、说一说：学生展示自己课前搜集的其他关于生命奇迹的故事,并说说这些事例给自己带来的感受和启发等.二、生命探索1、阅读思考：教师讲述或组织学生阅读故事,谈启示.2、讲述自己的潜能故事：学生联系生活实际,分组交流自己因“竭尽全力”而获得成功的故事或经历.三、生命智慧1、阅读思考：人的潜能有多大？2、体验活动：（1）“十指抬人”.（2）“人椅”.游戏3、参考活动：我的潜能（1）教师把提前准备好的潜能发掘卡发给学生,一种是发掘自己的潜能,一种是发掘同学的潜能.（2）每个人先填写好自己的潜能发掘卡,然后再写出对好朋友（2—3人）的认识和建议.四、生命加油站1、产生生命奇迹的原因有哪些？教师可引导学生从物质条件生理因素、心理因素、自救知识、自救方法等方面入手.2、调查带给我们怎样的启示？课题四提醒幸福目标：1、培养学生观察生活、体验和感悟生活的能力2、引导学生体会平凡生活中的幸福,理解作者独特的幸福观,学会“提醒幸福”,从而珍惜幸福,享受幸福,形成真正的幸福观.教学重点：让学生领悟幸福“无处不在”教学难点：1、“幸福”为什么要“提醒”,正确地领悟幸福2、引导学生领悟幸福,珍惜幸福,形成正确的幸福观课时安排：1课时一、导入：说一说：请同学们说一说自己现在幸福吗？二、感知课文带着以下问题：1、文中告诉我们幸福是什么？2、幸福的征兆（特点）有哪些？3、我们要如何对待幸福？4、标题中“幸福”的含义是什么？三、讨论思考的问题1、借日常生活诸多现象设譬说明我们已习惯了提醒灾祸,终日充满恐惧的期待而忽略了提醒幸福.所以幸福需要提醒.2、说一说我的幸福事件3、有些人看似很不幸,但她通过自己的努力很幸福.4、如何做一个幸福的人.四．小结第二单元安全生活课题五安全乘车教学目标：1、使学生掌握安全乘车的基本常识.2、培养学生安全乘车的意识和良好的行为习惯.3、掌握紧急情况下的应对措施和逃生技能.教学重点：紧急情况下的应对措施和逃生技能.教学难点：紧急情况下的应对措施和逃生技能.课时划分：2课时教学过程：一、引入：紧急情况下的应对措施和逃生技能.课时划分：2课时教学过程：一、引入：1. 引导学生自己敢看教材中的三幅图,然后让学生说说自己是怎样乘车的,是否有与图中相似的行为,这些行为是否存在安全隐患？2. 师提出问题：怎样乘车才能确保安全？二、新课1. 引导学生自己阅读教材相关资料,然后进行分组交流：怎样做才是安全的？2. 学生自学“安全小卫士“的内容,掌握紧急情况下的应对措施和逃生技能.3. 让学生分组自主学习安全小提示,并交流学习后的感受.6. 绿色上网教学目标：1. 让学生掌握绿色上网的要求和方法.2. 帮助学生树立绿色上网的自律意识.3. 培养学生自觉坚持绿色上网的行为习惯.教学重点：绿色上网的要求和方法.教学难点：绿色上网自律意识与自觉行为的培养.教学过程：一．谈话引入同学们,你们喜欢上网吗？你们觉得网络方便吗？你有过去网吧的经历吗？让学生分组交流自己的情况.二新课1. 引导学生通过对网络功能及其两面性的认识,思考利用网络的正确态度和方法.2. 学生分组学习“安全小博士”的内容,掌握绿色上网的含义、要求和方法.3. 在小组内完成“绿色上网倡议书”,培养学生绿色上网的自律意识和自觉坚持绿色上网的行为习惯.4. 结合自己的实际情况和阅读完相关资料后,讨论,交流：说说自己做得怎么样,有哪些行为需要改进？7. 防恐防暴有办法教学目标：1、了解如何识别恐怖分子.2、了解恐怖分子的手段.3、知道在各种场合中遇到恐怖分子袭击时应当采取措施自救、他救.4、知道如何使用公共场合中的各种防暴设施.5、学会如何报警,会使用准确的报警语言.教学过程：昆明市3月1日晚发生一起由新疆分裂势力策划组织的严重暴力恐怖事件.据新华社消息,10余人统一着装,蒙面持刀,在昆明火车站砍杀群众.至3月2日6时,已造成29人死亡,130余人受伤.面对突如其来的恐怖袭击,我们应该怎么办？恐怖袭击有那些手段,这就是我们这一节课的主要内容. 一、常见恐怖袭击手段有哪些？常规手段：（1）爆炸.炸弹爆炸、汽车炸弹爆炸、自杀性人体炸弹爆炸等；（2）枪击.手枪射击、制式步枪或冲锋枪射击等；（3）劫持.劫持人、劫持车、船、飞机等；（4）纵火.二、如何识别恐怖袭击嫌疑人：实施恐怖袭击的嫌疑人脸上不会贴有标记,但是会有一些不同寻常的举止行为可以引起我们的警惕,例如；（1）神情恐慌、言行异常者；（2）着装、携带物品与其身份明显不符,或与季节不协调者；（3）冒称熟人、假献殷勤者；（4）在检查过程中,催促检查或态度蛮横、不愿接受检查者；（5）频繁进出大型活动场所；（6）反复在警戒区附近出现；（7）疑似公安部门通报的嫌疑人员.三、遇到恐怖袭击时如何选择掩蔽物？（1）掩蔽物最好处于自己与恐怖分子之间；（2）选择密度质地不易被穿透的掩蔽物,使恐怖分子在第一时间不能够发现你,为下一步逃生提供了时间；（3）选择形状易于隐藏身体,如立柱；不规则物体容易产生跳弹,掩蔽其后容易被跳弹伤及,如假山、观赏石等.四、如何正确报警1、保持镇静,不能因为恐慌影响了正常的判断.2、判明自己目前是否面临危险,如有危险,做好个人防护,迅速离开危险区域或就地掩蔽.3、首先报告最重要的内容,包括地点、时间、发生事件、后果等.如枪击事件位置、嫌疑人数、体貌特征、衣着打扮、伤亡人数等. 小结：今天我们学习了很多关于恐怖活动的知识,大家如果在遇到恐怖袭击时,切忌一定要保持镇定,按照我们今天所学的内容作出正确反应,施展自救和他救,减少不必要的损伤.8. 身体红绿灯目标:1、认识自己身体的界限.2、明白哪些是性侵犯行为.3、遇到性侵犯行为时,能正确自助和求助.准备:1、人体海报、小博士卡若干、2. 红、黄、绿三色磁条3、录像4、课外调查资料5、彩色纸及白纸若干 [过程]一、另类小侦测——明白身体有界限 1、破冰行动——亲密接触（1）自由组合：学生自主找一位同性同学,两人组成行动伙伴.※友情提示：双方学生对老师所要求的动作感到不舒服时,可以不做. （2）亲密接触：随着老师的指令：“摸头、摸额头、摸脸颊、拍肩、牵手、拥抱、拍屁股”等,行动伙伴学生进行相应的身体接触.2、反馈：在活动中,哪些动作你觉得不舒服？（当別人接触你身体某个部位让你不舒服时,那个地方就是你身体的界限.）3、小结：在日常生活中,每个人都有不同的身体界限,不一样的人碰我们的感觉是不一样的,每个人允许别人碰触的尺度也不同,所以我们要明白自己的身体界限,宝贝自己的身体,这样才是身体的好主人.4、设疑：那么你觉得通常我们的身体哪些部位是可以被别人碰触的？哪些是不可被碰触的呢？二、区分红绿灯——认识常见性侵犯1、分组讨论各组讨论出男女生可被碰触和不可被碰触的部份.2、交流反馈3、小结：臀部、胸部、阴部、阴茎、阴囊（手指红灯区）, 是我们身体的最后防线,不管这个人我们认识或不认识,都不可以碰触我们的私处.那种用身体碰触或用眼睛看红灯区的行为,很有可能是性侵犯.当然如果有特殊需要时不算性侵犯,如果医生看病,同性别父或母及其他家人在必要时帮助你（红灯区受伤或生疮了,要抹药等）. 三、倾听小故事——识别变相性侵犯 1、情景展示（录像）：看录像：童话故事《小王子和狼妈妈》. 2、组织抢答四、组织游戏找到金钥匙——尊人助己有良方3、小结：在我们的社会里,就有像狼妈妈这样的人,他们可能通过各种方式来引诱我们,甚至伤害我们,所以我们必须提高警惕,不管对方是我们的亲戚朋友还是什么人,只要我们感觉不舒服或者害怕时,都要勇敢地拒绝,告诉他我不喜欢这样,他（她）不可以这样对我.9. 警惕可怕的狂犬病教学目标：1、知道狂犬病的危害和症状.2、了解狂犬病的传播途径和预防方法.3、在与狗、猫等动物接触时,要有自我保护的意识.教学重点：知道狂犬病的危害和症状.教学难点：在与狗、猫等动物接触时,要有自我保护的意识.课时划分：2课时教学过程：一、健康小问号1、自己阅读教材中的插图,分组讨论：什么是狂犬病？2 、谈谈你被狗咬了以后是怎么处理的？被狗咬了必须接种疫苗吗？二、健康小博士1、自己独立阅读教材内容,结合自己的生活经历,谈谈有关于狂犬病的一些症状.2、了解狂犬病的危害以及传播途径.3、引导学生弄清楚狂犬病的几层含义：第一,这是一种传染病；第二,是由狂犬病毒引起的；第三,此病是人畜共患的疾病；第四,患病动物咬人或动物时,唾液中的狂犬病病毒经上口语侵入机体而引发感染.4、教师补充一些内容：狂犬病“恐水症状”的独一无二性,师板书：“死亡率100％”和“全世界每年死于狂犬病的人数高达5万—7万”三、健康小贴士1、由学生独立阅读相关材料,学会预防狂犬病.2、学生分组讨论：如何减少流浪猫狗带来的危害？四、引导学生阅读剩下的内容,并谈谈学习了本课后的读后感. 教学后记：10. 保护我们的听力教学目标：1、说出导致听力受损的常见原因.2、举例说明日常生活中把后听力应注意的事项.3、养成良好的保护听力的习惯.教学重点：举例说明日常生活中把后听力应注意的事项.教学难点：养成良好的保护听力的习惯.教学过程：一、健康小问号1、教师先请班上的几名同学来读一段文字,让大家猜猜这是谁的声音；接着请同学们用手捂住耳朵,继续判断自己听到的内容.2、请同学说说听力顺畅和受阻时的感受,引出关于听力的话题.3、学生分组讨论：听觉对人类有何作用？你熟悉的人中有听力受损的吗？你知道他们听力受损的原因吗？二、健康小博士学生独立阅读相关内容,结合自己的见闻,了解导致听力受损的常见原因.三、健康小贴士引导学生掌握爱耳护耳、保护听力的科学方法.四、健康小行动1、组织学生讨论：遇到巨大声响时,怎样做才能保护鼓膜不受伤害？2、向亲人和朋友讲一讲有关护耳的常识.3、引导学生“健康小链接”的相关知识.11. 护脚有方法教学目标：1、了解学生常见的脚部问题.2、学会应对脚部问题的方法.3、养成良好的护脚习惯.教学重点：学会应对脚部问题的方法.教学难点：养成良好的护脚习惯.教学过程：一、健康小问号利用“健康小问号”中的问题进行这部分的学习.二、健康小博士1、学生自由分组朗读这部分的知识,了解脚癣、嵌甲、甲沟炎等疾病的形成原因、症状和危害.2、分组讨论这些疾病形成有哪些共同的原因？嵌甲和甲沟炎会相互转变吗？三、健康小贴士1、教师提出问题引导学生讨论：（1）你认为“健康小贴士”中哪些内容自己以前做得不够好？（2）预防脚癣,除了教材中列举的内容,你认为自己还有哪些方面值得注意？2、学生自学“健康小行动”的内容,促使自己养成良好的护脚习惯,消除危害脚部连康的各种因素.3、和同桌谈谈自己打算怎样去关心家人的脚部健康.4、拓展：了解“美甲可能引起灰指甲”和“鸡眼”.12. 看病用药有学问教学目标：1、了解看病用药的一般流程和基本常识.2、结合亲身经历和各种体验活动,掌握看病用药的基本要求.3、辨析生活中看病用药的误区,学会反思自己和家人看病用药的不良习惯.4、学习基本的社会调查方法,逐步形成良好的调查意识和能力.教学重点：对看病用药流程的体验.教学难点：对看病用药无趣的辨析、反思.教学过程：一、健康小问号教师引导学生观看教材插图,请学生谈谈他们带哦医院看病时是怎样咨询的,或者是怎样选择科室挂号的？二、健康小博士1、让学生阅读相关内容,了解看病用药的基础流程和常识：（1）针对到过大医院看病就诊的学生,让他们以个体经验来介绍时怎样去看病用药的？（2）针对没有到过大医院看病就诊的学生,可以引导学生就教材中的图文,自己阅读,并提出相应的问题.2、通过“小链接”和“小体验”,让学生自己感受这部分内容里的知识.三、健康小贴士1、针对教材中的四个对话,引导学生讨论：你们平时是不是这样的？为什么不能这样？应该怎样做才是正确、科学的？2、结合自身的经历说一说：生活中还有哪些看病用药的误区和不良习惯需要反思和纠正？四、健康小行动引导学生自学,学会基本的社会调查方法,逐步形成良好的调查意识和能力.13. 学习中的烦心事教学目标：1、体验、感受联想的快乐,体会和认识联想的奇妙作用.2、学习联想的基本方法,改善思维,激发创造.教学重点：体验到联想的快乐、奇妙,学会联想的基本方法.教学难点：体验到联想的快乐、奇妙,学会联想的基本方法.教学准备：1、教师准备科技发明小故事的相关文字资料、图片、幻灯片或课件. 2、学生准备联想训练游戏所需要的彩色笔. 教学方法：体验法、练习法.教学课时： 1课时教学过程：一、活动引入暖身活动：铅笔的想象.游戏规则：用一支铅笔玩“击鼓传花”的游戏.铅笔停到谁的手里,就请他想象某样东西,并做出相应的动作,比如可以想象成笛子,当笛子吹.教师应鼓励学生开展思维,进行奇思妙想.二、主题活动（一）心理聚焦引导学生善于从生活中寻找素材,进行联想,激发创造,并初步认识到联想是一种科学的思维方式,从而感受联想的重要性. （二）心灵视窗1、涂一涂.着重训练学生的再造想象.学生需要把一幅没有色彩的图画涂上不同的颜色,并阐明这幅画的含义. 2、“○”的联想.属于模型含义联想训练.这类训练是对一简单的模型进行广泛的联想,要求想象出它能形成的一切物品.学生通过“○”这个模型可以联想到地球、三角板中心的圆等.（三）心灵氧吧1、联想的作用（1）联想帮助我们更好地记忆. （2）联想帮助我们更好地解决问题.（3）联想帮助我们发明创造.2、联想的方法.指导学生完成六个词语的两两连线,并说明理由. 教师还可以组织学生讨论：联想还有哪些方法？（四）心海起航引导学生展开合理的联想,思考：为什么大风吹起来,木桶店就有可能赚钱？14. 善待同学教学目标：1、体会善待他人所带来的人与人之间的温情和快乐.2、学会在与人交往中理解、尊重、宽容、善待他人.教学重点：体会善待他人所带来的人与人之间的温情和快乐.教学难点：学会在与人交往中理解、尊重、宽容、善待他人. 教学过程：一、教师引导学生阅读理解：1、思考“苏珊为什么笑了”？2、体会同学们全体戴帽是为了让苏珊不尴尬,让苏珊回到集体时更自在快乐；懂得善待他人就是替他人着想、关心他人的感受.二、引导学生阅读相关内容：1、完成“读一读”,得出结论：别人的不幸并不能给我们带来快乐,善待他人也就是善待自己.2、“说一说”组织学生讨论：生活中如果遇到类似的事情,你会怎么做？3、引导学生有感情地读一读“善待”.4、在议一议中,引导学生说出自己的理解和想法.还可以让学生说说自己知道的名言警句.15. 合作真愉快教学目标：1、体会、认识到合作对一个人成长的重要性,增强合作意识.2、学习、掌握一些与人合作的方法和技巧,增强合作能力.3、自觉从团队中获取经验,同时主动为团队服务.教学重点：学习、掌握一些与人合作的方法和技巧,增强合作能力.教学难点：学习、掌握一些与人合作的方法和技巧,增强合作能力.自觉从团队中获取经验,同时主动为团队服务.教学过程：一、活动引入:请学生谈一谈对合作的理解.二、主题活动（一）心里聚焦1、学生观察、阅读教材内容,并谈一谈教材中提供了哪些合作的情景.2、学生就近分组,在组内讨论、列举一个经典的合作事例,全班分享.3、让学生讨论：（1）自己对合作的认识.（2）有没有一个人可以绝对独立完成的事情？4、小结：（1）我们每个人毕竟不是事事精通的天才,因此需要与他人合作.合作能弥补我们自身的不足.（2）我们要广泛地伸出学习的“触角”,去和丰富的信息网络结合,去吸收知识和经验.（3）我们要主动地伸出学习的“根”,去和成功者连接,吸收他们的经验,了解他们的心态.（二）心灵视窗通过“齐眉棍”游戏,学生可以感受与人合作的过程,反思自己的合作状况.1、个人角度：自己与其他成员互动时收获了什么？存在怎样的困难或不足？。
五年级下册生命与健康常识教案6篇要让孩子们养成进班立即读书、看书的好习惯。
2、大课间及眼保健操大课间整队快速而整齐，认真做眼保健操。
4、黑板报去年的每期黑板报都是那么固定的一批人来出，今年我想让更多的孩子来展现自己的能力，为班级出力。
每次指定一个负责人，带领一批人进行板报的出版。
5、师徒结队针对一些学困生，今年我制定了师徒结队计划。
给班级的几名学困生每人配对一位小老师，在课间或中午早到的时候辅导学困生的作业。
6、班干部的培养今年还要着重培养班干部，去年的几位小班干做的还不错，今年我还准备培养一批有能力的班干部，多让他们锻炼锻炼，同时期望班级越来越好。
7、安全教育安全时刻牢记于心，利用一切可以利用的时间对孩子们进行安全教育，比如大课间，班会课等等。
8、家校沟通重视家庭教育，经常与家长沟通，了解孩子在家情况，同时也让家长了解孩子在校情况。
通过大家的努力，希望今年班级会有所改善，每个孩子都有所进步。
不光是在学习上，在做人做事方面也要有所成熟。
五年级下册生命与健康常识教案篇2一、指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。
二、学生情况分析学生已学过两年多的英语，已有一定的基础，但基于以前的一些不规范的学习习惯，听、说、读、写英语的能力还有待培养。
并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。
通过学习，激发学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，形成初步的`英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们能够利用英语进行交际。
同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。
五年级下册生命安全教育教案（通用5篇）五年级下册生命安全教育教案（通用5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的五年级下册生命安全教育教案（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
五年级下册生命安全教育教案1教学目标1、初步了解防溺水安全有关内容，教育每一个学生都要提高安全意识。
2、学生提高安全意识，愿意自觉学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学合作交流意识。
3、自觉改掉生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的辨别。
教学重、难点防溺水安全常识教学过程一、谈话导入课题。
生命安全高于一切，父母给“我”的生命只有一次，因此每个人都要珍惜自己的生命，时刻注意安全。
今天这节课我们来学习《珍爱生命，防溺水安全教育》。
二、学习新知1、回忆溺水死亡事例。
同学们在其他校园曾经有一些同学因去游泳未经家长同意发生了溺水死亡，我们听到这些溺水事例，不会感到轻松，但我们会感叹、惋惜，一个生命就这样消失了。
2、向学生宣传防溺水知识三、严格遵守。
无论在炎热的夏季还是秋季，同学们都喜欢游泳，但因为缺少安全常识而溺水死亡，再加上某种因素导致溺水死亡，今年秋季雨水较多，学生喜欢到有水的地方去玩，会引发溺水事故，教师教育学生严格遵守“四不”。
一不：未经家长、老师不准去。
二不：没有会水性的大人陪同不准去。
三不：有水的地方远离不准去。
四不：不到沟、渠、水库、塘等深水处玩。
四、齐探讨原因。
溺水原因主要有以下几种：1、不会水性。
2、意外调入水中，室息死亡。
3、在水突发病尤其心脏病。
4、盲目游入深水漩涡。
五、救护需知。
未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或让大人来营救。
同时未成年人保护法规定：未成年人不能参加抢险营救等危险性活动。
六、师生交流。
同学们，珍爱我们的生命吧！珍爱生命就等于珍爱自己，请举例子说一说怎样注意安全、珍爱生命。
五年级《生命安全教育》全册教案第一章：交通安全教育1. 学习目标：了解交通规则和交通安全知识。
学会正确过马路和乘坐交通工具的安全方法。
提高自我保护意识，避免发生交通事故。
2. 教学内容：交通信号灯的意义和遵守方法。
过马路的正确步骤和安全注意事项。
乘坐公共交通工具的安全知识。
自行车和电动车的安全骑行规范。
3. 教学活动：观看交通安全教育视频。
进行交通安全情景模拟。
讨论和分享交通安全经验。
制作交通安全宣传海报。
第二章：火灾安全教育1. 学习目标：学习火场逃生的方法和技巧。
了解火灾的原因和预防措施。
提高火灾时的冷静应对能力，保护自己和他人的生命安全。
2. 教学内容：火灾的危害和常见原因。
火场逃生的基本原则和方法。
学会使用灭火器和灭火设备。
家庭火灾预防措施和应急预案。
3. 教学活动：观看火灾安全教育视频。
模拟火场逃生演练。
学习使用灭火器和水枪进行灭火实践。
制作家庭火灾预防计划和应急预案。
第三章：地震安全教育1. 学习目标：了解地震的成因和特点。
学会地震时的自我保护方法和逃生技巧。
提高地震时的冷静应对能力，减少地震带来的伤害。
2. 教学内容：地震的成因和发生原理。
地震时的自我保护技巧，如躲在桌子下、保护好头部等。
地震逃生方法和逃生路线规划。
地震后的行动和求助信号。
3. 教学活动：观看地震安全教育视频。
进行地震逃生演练。
学习制作地震应急包和制定逃生路线。
讨论和分享地震时的经历和应对方法。
第四章：溺水安全教育1. 学习目标：了解溺水的原因和预防措施。
学会游泳和救生技能。
提高溺水时的自我保护意识和自救能力。
2. 教学内容：溺水的原因和危险因素。
游泳的安全规则和救生技能。
溺水时的自我保护方法和求助信号。
水域活动的安全注意事项。
3. 教学活动：观看溺水安全教育视频。
进行游泳和救生技能的学习和实践。
学习溺水时的自我保护意识和自救方法。
讨论和分享水域活动的安全经验。
第五章：网络安全教育1. 学习目标：了解网络的基本概念和网络安全知识。
第一单元悦纳自我敬畏生命单元教学内容：《天生我有才》、《平凡的美》、《生命的潜能》、《做最优秀的自己》单元教学目标：1、了解自我，能认识自己的缺点，看到他人的优点。
2、认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形成积极向上的人生态度和健全的人格。
3、养成健康的生活方式和良好的心理品质，促进其身心健康的发展。
单元教学时数：4课时第一课天生我有才教学目标：1、认识自己的独特性。
2、知道每个人都有自己的特点，自己的长处。
3、知道每个人若能充分发挥自己的长处，就有可能获得成功。
教学重点：让学生知道每个人若能充分发挥自己的长处，就有可能获得成功。
教学难点：认识自己的独特性。
教学过程：一、情境园1.师：每个生命都有自己的独特之处，请仔细默读课本第2—3页故事，你觉得谁有用？学生：观察，交流，并全班汇报。
2、小羊的独特之处在哪里呢？（1）用5-10句话描述白羊和黑羊的特点，写下来，特点包括外貌、性格、爱好、特长等。
学生先独立完成。
（2）小游戏：把全班的特点卡收集起来，玩一个“猜猜我是谁”的游戏。
师读特点卡，学生猜一猜，看谁猜的准，看谁写得好。
二、智慧屋1.资料：心理学家认为：每个人都有八种智能，虽然很少有人样样突出，但每个人却可以拥有不同的智能组合。
阅读八种智能，理解含义。
再全部共同评论。
2.调查了解三、训练场1、评选班级之最2、锦囊小卷3、我的收获4、总结交流：你最擅长的绝技是如何形成的？四、生命小智慧1、故事：《猎狗与猎鹰的比赛》（1）看一看书上插图及故事内容，讲一讲；（2）填一填谁获胜；（3）说一说他们最终谁获胜了，为什么？你有什么发现？2、活动：找找自己的特长和潜能。
五、小结：每个人的优势智能不一样，表现出来的特点和长处也不一样。
如果充分发挥自己的优势智能，就更有可能获得成功。
第二课平凡的美教学目标：1、认识自己的独特的美。
2、知道每个人都有自己的美的一面，自信很重要。
3、知道每个人的内在美比外在美更重要。
五年级下册生命教育教案一、教学目标：1.了解生命的基本概念和特征。
2.了解人类的生命周期和身体的基本结构。
3.培养尊重生命、保护环境的意识。
二、教学内容：1.生命的基本概念和特征：(1)了解生命的定义和种类。
(2)了解生命的特征，如呼吸、运动、生长、繁殖等。
2.人类的生命周期：(1)了解人类从出生到老去的不同阶段。
(2)了解每个阶段的生理和心理特点。
(3)了解老年人的特殊需求和关爱。
3.身体的基本结构：(1)了解人体各个器官的名称、位置和功能。
(2)了解人体的基本组成，如头部、躯干和四肢。
(3)了解食物和水对人体的重要性。
4.保护生命和环境：(1)了解人类对环境的影响和依赖。
(2)了解保护环境的重要性和方法。
(3)培养尊重生命、保护环境的意识和行动。
三、教学方法：1.讲授法：通过讲解介绍生命的基本概念和特征，以及人类的生命周期和身体的基本结构。
2.图片展示法：利用图片展示人体各个器官的名称、位置和功能，帮助学生更好地理解。
3.讨论法：组织学生讨论人类的生命周期和身体的基本结构，促进学生思维和交流。
4.观察法：通过观察周围环境，了解人类对环境的影响和依赖，培养学生保护环境的意识。
四、教学过程：1.导入：(1)通过提问方式了解学生对生命的基本概念和特征的了解程度。
(2)通过讲述有趣的故事或现象引出人类的生命周期和身体的基本结构。
2.教学内容展开：(1)生命的基本概念和特征：- 通过讲解和示例让学生了解生命的定义和种类。
- 通过实验或观察呼吸、运动、生长、繁殖等生命特征。
(2)人类的生命周期：- 通过图片和讲解介绍人类从出生到老去的不同阶段。
- 分组讨论每个阶段的生理和心理特点，展示并分享讨论结果。
(3)身体的基本结构：- 利用图片展示人体各个器官的名称、位置和功能。
- 让学生观察自己和他人的身体，了解人体的基本组成。
(4)保护生命和环境：- 播放相关视频或图片，让学生了解人类对环境的影响和依赖。
- 通过分组讨论，确定保护环境的重要性和方法，并展示讨论结果。
五年级下册生命.生态.安全全册教案第一章：生命的奇迹教学目标：1. 了解生命的起源和生命的奇迹。
2. 培养对生命的尊重和珍惜。
教学内容：1. 生命的起源：介绍生命的起源和发展过程，让学生了解生命的珍贵。
2. 生命的奇迹：介绍一些生命的奇迹，如动物的自我保护机制、植物的共生现象等。
教学活动：1. 让学生观看有关生命起源和生命奇迹的影片或图片，引发他们的兴趣。
2. 组织学生进行小组讨论，分享他们对生命的理解和感受。
3. 让学生进行手工制作，如制作生命的奇迹模型或绘画生命的奇迹图片。
评估方式：1. 观察学生的参与情况和理解程度。
2. 评估学生制作的手工作品和绘画图片。
第二章：生态环境的保护教学目标：1. 了解生态环境的重要性和保护生态环境的方法。
2. 培养学生的环保意识和行动。
教学内容：1. 生态环境的重要性：介绍生态环境对人类和其他生物的重要性。
2. 保护生态环境的方法：介绍一些保护生态环境的方法，如垃圾分类、节约用水等。
教学活动：1. 让学生观看有关生态环境保护和污染的影片或图片，引发他们的关注。
2. 组织学生进行小组讨论，讨论保护生态环境的方法和重要性。
3. 设计一个环保主题活动，如垃圾分类比赛或节约用水宣传活动。
评估方式：1. 观察学生的参与情况和理解程度。
2. 评估学生设计的环保活动和表现。
第三章：食品安全与健康教学目标：1. 了解食品安全和健康的关系。
2. 培养学生的食品安全意识和健康饮食习惯。
教学内容：1. 食品安全的基本概念：介绍食品安全的重要性和基本要求。
2. 健康饮食的重要性：介绍健康饮食对身体健康的影响。
教学活动：1. 让学生观看有关食品安全和健康饮食的影片或图片，引发他们的关注。
2. 组织学生进行小组讨论，讨论食品安全和健康饮食的重要性。
3. 进行一个食品安全和健康饮食的实践活动，如制作健康的午餐或进行食品安全小游戏。
评估方式：1. 观察学生的参与情况和理解程度。
2. 评估学生制作的午餐或参与小游戏的表现。
五年级下册生命、生态、安全全册教案一、教学目标1. 让学生了解生命的起源和生命的多样性，培养学生的生命观念。
2. 使学生掌握基本的生态知识，提高学生的环保意识。
3. 培养学生遵守交通规则、安全用电等安全意识。
二、教学内容第一单元：生命的奥秘第1课：生命的起源第2课：生命的多样性第二单元：生态环境的保护第3课：生态环境的概述第4课：人类与生态环境的关系第三单元：生活中的安全常识第5课：交通安全第6课：消防安全三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解生命的起源、生命的多样性，掌握基本的生态知识，提高学生的环保意识。
2. 教学难点：让学生理解生命的价值和生态环境保护的重要性，以及如何在日常生活中遵守安全规则。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，激发学生的探究兴趣，培养学生的思考能力。
2. 运用案例分析法，让学生从实际案例中学习生态保护和安全知识。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对知识点的掌握程度。
3. 实践操作能力：组织相关的实践活动，评估学生在实际操作中的表现。
六、教学资源1. 教材：《五年级下册生命、生态、安全全册》2. 课件：生命的奥秘、生态环境的保护、生活中的安全常识等相关课件3. 视频资源：相关生命、生态、安全的视频资料4. 实践活动材料：交通安全、消防安全等相关实践活动材料5. 作业练习题：巩固知识点的相关练习题七、教学步骤1. 生命的奥秘：（1）介绍生命的起源，让学生了解生命的发展历程。
（2）讲解生命的多样性，让学生认识不同类型的生命体。
2. 生态环境的保护：（1）概述生态环境的概念，让学生了解生态环境的重要性。
（2）分析人类与生态环境的关系，引导学生关注生态环境保护。
3. 交通安全：（1）讲解交通规则，让学生掌握基本的交通法规。
（2）分析交通事故案例，提高学生的交通安全意识。
五年级下册生命.生态.安全全册教案第一章：生命的奥秘1.1 教学目标了解生命的起源和生命的基本特征。
认识生物的分类和生物之间的关系。
1.2 教学内容生命的起源：介绍生命的起源和发展过程。
生物的基本特征：介绍生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖等基本特征。
生物的分类：介绍生物的分类方法和生物的分类体系。
生物之间的关系：介绍生物与生物之间的捕食关系、竞争关系、合作关系等。
1.3 教学活动观看生命的起源和发展过程的动画。
讨论生物的基本特征，举例说明。
进行生物分类的游戏，学生分组进行分类。
小组讨论生物之间的关系，举例说明。
第二章：生态环境的保护2.1 教学目标了解生态环境的概念和重要性。
认识生态环境的破坏和保护措施。
2.2 教学内容生态环境的概念：介绍生态环境的含义和组成。
生态环境的重要性：介绍生态环境对生物生存和发展的意义。
生态环境的破坏：介绍生态环境面临的破坏原因和危害。
生态环境的保护措施：介绍保护生态环境的措施和方法。
2.3 教学活动观看生态环境的图片和视频，引导学生思考生态环境的重要性。
讨论生态环境的破坏原因和危害，举例说明。
学习保护生态环境的措施，进行小组讨论和分享。
制定个人或小组的保护生态环境的计划或行动。
第三章：安全常识教育3.1 教学目标了解安全常识的重要性和常见的安全问题。
学会预防和应对安全问题的方法。
3.2 教学内容安全常识的重要性：介绍安全常识对个人和社会的意义。
常见的安全问题：介绍火灾、地震、溺水、中毒等常见的安全问题。
预防和应对安全问题的方法：介绍如何预防安全问题发生，如何应对和处理安全问题。
3.3 教学活动观看安全问题的图片和视频，引起学生的关注和思考。
讨论安全常识的重要性和常见的安全问题。
学习预防和应对安全问题的方法，进行小组讨论和分享。
进行安全演练或模拟活动，提高学生的安全意识和应对能力。
第四章：健康生活与自我保护4.1 教学目标了解健康生活的概念和重要性。
