关于季风气候的特征及季风气候对农业生产的有利影响
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中国的气候1、冬夏季气温分布特点及原因季节分布特点形成原因冬季1月南暖北寒、南北温差大。
漠河是我国冬季最冷的地方。
0℃等温线大致经过青藏高原东部边缘,东至秦岭-淮河一线①我国跨纬度大,冬季太阳直射南半球,我国纬度越高,白昼越短,正午太阳高度越低,因而北方获得热量大大小于南方,气温低得多;②北方靠近冬季风源地,深受冬季风影响,更加剧北方的寒冷,越往南去,冬季风受山岭的重重阻挡,势力和频度都大为减弱,使南北温差增大(可与北美洲地形对气候的影响进行对比)夏季7月除青藏高原和天山、大小兴安岭以外,全国普遍高温、南北温差小。
吐鲁番盆地是我国夏季最热的地方①太阳直射北半球,虽然我国南方正午太阳高度仍大于北方,但北方的白昼却比南方长。
太阳照射时间和获得太阳光热量南北相差不大。
②受夏季风影响程度不同,北方晴天多,气温回升快,南方雨季长阴雨天多,日照时间短。
青藏高原等山地气温低,原因:地势高吐鲁番盆地夏季最热,原因:①盆地地形,不易散热,且外边气流越过山地下沉时,增温作用强,形成焚风;②沙漠广布,吸热快;③空气干燥天空少云,太阳辐射强2、温度带划分及其分布我国根据≥10℃积温自北向南划分五个温度带,即寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带,同时另有一个独特的青藏高原气候区。
温度带范围≧1000℃积温作物熟制热带琼全部和台南部、粤南部(雷州半岛)、滇南部(西双版纳)>8000℃一年三熟,我国热带作物和热带经济林的重要产区亚热带秦淮一线以南的大部分地区,青藏高原以东4500-8000℃一年两熟到三熟。
稻麦两熟或双季稻。
双季稻加冬作油菜或冬小麦。
我国水稻、油菜及亚热带水果、经济林的重要产区。
暖温带黄河中下游大部分地区即鲁全部和陕、晋、冀大部分和南疆3400-4500℃两年三熟或一年两熟。
我国冬小表、玉米、谷子及温带水果(苹果、梨、葡萄等)的主产区。
中温带吉全部和黑、辽、内蒙古大部,北疆1600-3400℃一年一熟。
春小麦、大豆、甜菜、玉米、谷子、高粱寒温带黑、内蒙古的最北部<1600℃一年一熟。
中国季风气候具有明显的什么特征1、中国季风气候特点中国大部分地区冬夏风向更替明显。
冬季气流主要来自高纬大陆,盛行偏北风,夏季气流来自低纬海洋,多吹偏南风。
冬季受冬季风控制,气候干冷、风大。
夏季东部广大地区主要受夏季风影响,气候湿热、多雨。
春、秋季节为冬、夏季风控制的气流相互作用,天气冷暖,晴雨多变。
我国东南部广大地区具有干湿季明显,四季分明的特点。
中国东南部地区受季风影响,雨季起迄规律性明显。
雨季开始南方早、北方迟,东部早、西部迟;雨季结束北方早、南方迟,西部早、东部迟。
中国东南部广大地区由于受季风影响,降水以季风雨为主,降水的地区分布也不均匀,东部近海多雨,西部干旱少雨;南方比北方多雨。
中国东南部受季风气候影响,北部冬季干冷、夏季湿热,温度年变化与日变化比南方大,具有南北各地温度和湿度相差大,冬季比夏季相差更大的特点。
中国东部广大地区由于受季风影响,气温年较差大,与同纬度世界各地相比,冬季气温低,夏季气温较高(不如冬季差距大)。
我国气候有三大特点:显著的季风特色,明显的大陆性气候和多样的气候类型。
显著的季风特色:我国绝大多数地区一年中风向发生着规律性的季节更替,这是由我国所处的地理位置主要是海陆的配置所决定的。
由于大陆和海洋热力特性的差异,冬季严寒的亚洲内陆形成一个冷性高气压,东方和南方的海洋上相对成为一个热性低气压,高气压区的空气要流向低气压区,就形成我国冬季多偏北和西北风;相反夏季大陆热于海洋,高温的大陆成为低气压区,凉爽的海洋成为高气压区,因此,我国夏季盛行从海洋向大陆的东南风或西南风。
由于大陆来的风带来干燥气流,海洋来的风带来湿润空气,所以我国的降水多发生在偏南风盛行的夏半年5~9月。
可见,我国的季风特色不仅反映在风向的转换,也反映在干湿的变化上。
形成我国季风气候特点为:冬冷夏热,冬干夏雨。
这种雨热同季的气候特点对农业生产十分有利,冬季作物已收割或停止生长,一般并不需要太多水分,夏季作物生长旺盛,正是需要大量水分的季节。
第7节 我国的气候特征与主要气象灾害课程标准 课标解读 1.了解我国季风气候的类型和分布。
2.了解气候对人类生产生活的影响,以及人类对气候资源的利用。
3.知道寒潮、台风、洪水等灾害性天气的成因及危害。
4.学会根据气候资料分析我国季风气候的特点和西部干旱气候的特点。
解读1:我国的气候特征与主要气象灾害、中国东部的季风气候和西部的干旱气候中考1度较小。
平时以了解为主,结合自然现象学会应用。
解读2:季风气候的特点常以选择题的形式考查,难度较小。
解读3:干早地区气候的特点及对生产、生活的影响等常以选择题的形式考查;寒潮台风、洪水的危害常以选择题的形式考查,有时和图示相结合综合考查,难度较小。
知识点01 我国东部的季风气候我国气候类型多样,季风气候显著,在我国东部有较大范围的季风气候。
(一)类型自南向北分布着 气候、 气候和 气候。
(二)分布是季风气候区。
(三)我国季风气候的特点及对我国的影响①我国季风气候的特点如下:雨热同期-夏季高温多雨,冬季寒冷干燥(温带季风气候);夏季高温多雨,冬季温和少雨(亚热带季风气候),降水月份分配不均。
(2)我国季风气候的形成冬季风 夏季风 源地 亚洲蒙古、西伯利亚一带 太平洋、印度洋知识精讲目标导航(3)季风气候的影响夏季:我国东部季风区气温高,降水丰富,雨热同期,对农业生产非常有利。
冬季:我国北方冬季气候寒冷,大雪会影响公路、铁路、航空和内河航运。
在牧区,冬季的“雪暴”可能会冻死大量的牲畜,但北方作物生长期长,能够积累更多的营养。
冬季的大雪不但会冻死一些危害农作物的害虫,而且还会像地毯-样保护庄稼不受冻害。
我国南方的气候温暖,农作物的成熟期较短。
海南省就是利用其“暖冬”的有利条件,大力发展反季节蔬菜,丰富了人们冬季的菜篮子。
【能力拓展】①除季风气候外我国还有温带大陆性气候、高原高山气候。
②受夏季风影响明显的地区为季风区,受夏季风影响不明显或不受夏季风影响的地区,为非季风区。
中国气候的基本特征及其对农业发展的影响作者:贾学铭来源:《中学政史地·教学指导版》2012年第12期一、中国气候的基本特征’中国气候有四个基本特点:一是季风气候显著,主要表现为冬夏盛行风向有显著的变化,随着季风的进退,降水也有明显的季节变化。
二是大陆性气候强,影响范围广,表现为冬夏两季的平均气温与同纬度其他国家或地区相比有较大的差异:冬季气温低于同纬度地区,夏季气温高于同纬度地区,气温年较差大。
三是气候类型多样,不仅地处温带、亚热带、热带各种气候带,而且由于地形崎岖,往往在不同范围内形成不同尺度的气候差异。
四是气候的稳定性差,旱涝、低温、冻害、台风、冰雪等气候灾害发生的频率高,影响范围广。
(一)季风特征就气压带、风带来说,按中国所处的纬度位置,大致处于盛行西风带、副热带高压带和东北信风带。
由于气压带和风带的季节性位移,在东、西风交界处(北纬250~350)气流的季节变化最为明显,冬季受西风气流支配,夏季则受东风气流制约。
再加上海陆热力性质差异的影响,我国的季风气候最为典型。
控制我国的季风可以分为三种:东亚季风、南亚季风和高原季风。
三者相互联系,又相互独立。
主要的差异在于南亚季风是热带性质的季风,而东亚季风是副热带性质的季风,高原季风主要是发生在青藏高原。
(二)水热条件我国位于亚欧大陆的东南部,决定了我国东半部属于季风气候,西北深入大陆腹地,属于干旱气候,西南部为海拔超过4000米的青藏高原,具有高原气候的特点。
1.热量。
我国的热量带从热带、亚热带、暖温带、中温带直到寒温带,具有纬度地带性差异,特别是东部表现更为明显。
我国冬季大部分地区在极地大陆气团的控制之下,大兴安岭是我国冬季最冷的地方,自此向南气温逐渐升高。
西部地区的温度分布很大程度上受地形和地势的支配,冬季北疆为寒潮通道;南疆受天山阻挡,冷空气不易侵入,加上纬度比北疆低,因此南疆气温比北疆高。
青藏高原因地势高,随着地势和纬度的降低,气温由西北向东南逐渐升高。
南亚季风气候对农业生产的影响南亚地区的季风气候是该地区农业生产的一个重要因素。
这一气候特点使得南亚成为世界上农业生产最丰富和多元化的地区之一。
然而,正因为季风的存在,南亚地区的农业生产也面临着一系列的挑战和困扰。
首先,南亚季风气候对农作物的生长和发展具有显著的影响。
季风气候下,农作物的生长季节一般分为旱季和雨季两个阶段。
在旱季,由于缺乏降水,土壤干旱,农作物生长受到限制。
与此相反,在雨季,大量的降水会导致洪水、水渍等问题,对农作物造成直接的伤害。
因此,农业生产者需要根据季风气候的特点,合理安排种植时间和灌溉措施,以提高农作物的生产能力。
其次,季风气候对南亚地区的水资源管理和利用也存在一定的影响。
南亚地区的农业高度依赖季风降水。
而季风的规律和不确定性使得水资源的供需关系变得异常复杂。
在雨季,大量的降水会导致洪涝灾害,造成水资源的浪费和损失;而在旱季,由于降水的不足,农业生产面临着水资源紧缺的困境。
因此,南亚地区的农业生产者需要通过灌溉和水资源管理的方式,合理利用雨季的降水,以应对干季缺水的问题。
此外,南亚季风气候还对农业生产的种植结构和农产品的品种选择产生了一定的影响。
由于雨季和旱季的差异性,农业生产者通常会在雨季选择种植旱作物,如小麦、玉米等,而在旱季则多种植稻谷等水稻作物。
这种种植结构的调整,既可以降低农业生产的风险,又可以提高农作物的产量和质量。
此外,南亚地区的农业生产者还需要根据季风气候的特点,选择适应性强的农作物品种,以适应不同季节的气候变化和环境要求。
最后,南亚季风气候对农业生产的影响还体现在农业的经济效益和农民的生活状况上。
正因为南亚地区季风气候的存在,农业生产者需要面对一系列的风险和不确定性。
突发的干旱或洪涝灾害,可能导致农作物减产甚至全面歉收,给农民带来经济上的损失。
这也使得南亚地区的农业生产面临着较大的风险和不确定性。
综上所述,南亚季风气候对农业生产产生着深远的影响。
农作物的生长和发展、水资源管理和利用、种植结构和农产品的品种选择,乃至农业的经济效益和农民的生活状况,都与南亚季风气候密切相关。
季风气候特点及分布季风气候是一种在季节交替时呈现明显影响的气候类型,其特点在于明显的干湿季节变化和季风风向的变化。
在全球范围内,季风气候主要分布在亚洲、非洲和南美洲等地区,其中以亚洲的季风气候最为典型和广泛。
季风气候的特点有几个显著的方面。
首先是明显的干湿季节变化,即在一年中会有明显的干季和雨季交替。
在雨季期间,气温较高,降水量充沛,而在干季期间,则相反,气温较低,降水量较少。
这种季节性变化对当地的农业和生态系统有着重要的影响,也是季风气候的一个显著特征。
其次是季风风向的变化。
季风气候在不同季节会有不同的风向。
以亚洲的孟加拉湾季风为例,夏季时南亚季风会带来大量的潮湿空气,造成暴雨和洪涝灾害;而冬季时西伯利亚高压会引起干燥的北东季风,导致干旱和寒冷天气。
这种风向的变化也是季风气候的一个显著特征。
在全球范围内,季风气候主要分布在亚洲、非洲和南美洲等地区。
亚洲是季风气候最为典型和广泛的地区,包括印度次大陆、东南亚、中国、日本等国家和地区。
在这些地区,季风气候对当地经济、农业和文化发展都有着重要影响,可以说是这些地区气候特点的重要组成部分。
在非洲和南美洲,季风气候主要分布在东非地区和巴西等地。
在东非地区,东非季风提供了充沛的降水,支持当地的农业生产;而在巴西,南部地区的季风气候则呈现干湿季节分明的特点,给当地的生态系统和社会经济带来挑战和机遇。
总的来说,季风气候是一种在全球范围内广泛分布的气候类型,其特点在于明显的干湿季节变化和季风风向的变化。
了解和掌握季风气候的特点及分布对于地方气候预测、农业生产和生态保护等方面具有重要意义,也是气候研究的重要内容之一。
希望本文对季风气候的特点及分布有所帮助。
山东省气候特点及对农业生产的影响摘要:山东省位于东部沿海, 地处黄河下游, 属暖温带季风气候区,光、热、水等自然条件配合较好,适宜多种农作物生长,是重要的农业大省。
因此,加强气候变化对粮食生产影响的研究具有十分重要的意义。
本文拟对近50年来山东省气候变化一简单介绍, 并初步探讨对对农业生产的影响, 以期对山东省农业可持续发展提供有意义的参考。
关键词;山东省气候农业生产影响正文;山东东接太平洋,西连亚欧人陆,受海洋和大陆影响,季风特点明显,属暖温带季风气候区,是重要的农业大省,又是气候年际变化大的省份。
因此,加强气候变化对粮食生产影响的研究具有十分重要的意义。
1山东省气候特点1.1气温时间变化:山东省近40年来的气温变化有以下两个突出的特征:①有明显的变暖趋势。
从20世纪60~90年代各年代的平均年均气温(12.51℃、12.81℃、12.86℃和13.46℃)的比较中也可看出这种变暖的趋势。
在变暖的过程中,80~90年代气温增幅最大,为0.60℃,约是近40年来平均增温幅度的2倍。
②变暖特征在冬季最突出。
春、夏、秋、冬四季气温变化倾向率中冬季最大,约是同期年平均气温增幅的1.8倍;夏季最小,仅为冬季气温增幅的3.3%。
1.2降水时间变化通过查阅研究山东省1961年以来的年降水量可见,山东省的年降水量从20世纪60年代以来逐渐减少,倾向率为每10年一37.491 mm。
进一步的分析表明山东省降水量的递减趋势存在着年代际和季节差异:从各年代来看,60~90年代的平均年降水量分别为729 mm、704 mm、599mm和649 mm,说明年降水量在80年代减幅最大,90年代后有所回升。
从各季节降水量的时间变化序列来看,降水量减少最明显的季节是夏季,倾向率为每10年一28.356 mm,对年降水量时间序列倾向率的贡献率为82%;相反,冬季降水量则表现出微弱增加的趋势,倾向率为每10年0.827 mm,表明山东省年降水量的减少主要是由于夏季降水量减少所致。
关于季风气候的特征及季风气候对农业生产的有利影响,教材正文部分并未叙述,而是将这一内容安排在活动教材部分。
这种编排既分散了难点和重点,同时对学生读图技能和能力的培养有较大的帮助。
活动题1:选择了我国由北到南三个城市的气温曲线和降水柱状图,让学生分析降水和气温在时间上的配合特点。
第1项,学生应该按纬向比较,总结出季风区降水量较多的月份自南向北逐渐减少,广州降水量较多的月份是4月至10月,上海降水量较多的月份是4月至9月,北京降水量较多的月份则是七八月份,三个城市气温最高的月份都是7月。
通过回答使学生进一步明确季风区内气温最高的时候,也是降水量最多的时候,因此季风区最突出的气候特征是雨热同期。
第2项分析季风气候特征对农业生产的好处:降水量最多的时候,也是气温最高的时候,这时也正是农作物生长时期,雨热搭配为农作物生长提供了有利条件。
活动题2:设计此题的主要目的是促使学生建立知识的横向联系,运用已有知识解决新的问题,达到温故知新的目的。
为避免遗忘世界地理所学知识,教材以对话的形式将阿拉伯半岛的气候特征表述出来,同时提出长江中下游地区与阿拉伯半岛的纬度位置大体相同,说明影响二者气候差异的因素不是纬度位置。
根据本节所学知识可知,我国东部地区地处季风气候区,受夏季风影响,夏季降水较为丰富。
由此可知,造成两个地区气候差异的主导因素应该是海陆位置。
活动题3:本题是对教材正文部分的补充、加深和拓展。
关于季风影响下的灾害性天气,教材正文部分没有涉及,而是以活动题的形式出现,并配有景观图片和文字,再现灾害发生时的情景。
解答灾害发生的原因时,可以与前面锋面的形成、锋面雨带的推移等知识联系起来,强调冬季风的势力特别强大,形成的锋面移动速度很快,就会造成大风降温天气,严重时会爆发寒潮;夏季,锋面雨带登陆时间的早晚或推移速度的快慢,会造成各地降水时间分配不均,严重时会导致水旱灾害的发生。
将灾害性天气这部分知识,进一步拓展,教材补充了有关台风的知识,对于台风带来的大量降水,应该一分为二地看待,有利的是解除或缓和旱情,不利的是可能造成大风、洪水灾害。
6.气候复杂多样,教材正文部分介绍了我国主要的气候类型,并且指出地形因素加剧了气候的复杂多样性。
为了说明青藏高原地区气候的变化,教材安排了一段阅读材料,以藏民的服饰特点说明这一变化,安排这样一段阅读材料,可以提示学生注意气候与人们生活之间的密切联系。
气候类型分布图和不同地区气温曲线、降水柱状图能够形象直观地说明我国气候复杂多样的特征以及不同气候类型的分布地区。
阅读四幅气温曲线、降水柱状图能够说明气温和降水的特点,将教材中文字说明部分不全面的地方补充完整,同时对照气候类型图中四地的分布,了解四个地区所属气候类型。
活动题1:通过解答此题使学生明确农业的发展与气候的关系极为密切,充分利用气候资源,因地制宜发展农业生产,改善人们生活水平,提高人们生活质量,是农业发展的方向。
我国海南、广东、广西等地积温较高,生长期较长,可以种植各种果菜,成为我国主要的果菜生产基地,而北方地区冬季不适宜果菜的生长,
过去冬季蔬菜品种非常单调,随着铁路运输的发展,南方地区的果菜可以运到北方,丰富了北方地区冬季的“菜篮子”,使人们生活得以改善。
活动题2:此题延续气温和降水部分的活动题特点,既是对知识的复习巩固,又带有知识的拓展,通过学生的发散性思考,起到落实知识、培养能力的作用。
气候对动植物资源及农作物的影响,可以请学生列举出不同气候条件下的动植物和农作物种类。
不同气候条件下形成的旅游资源,例如黄山的云海,冬季松花江沿岸的雾凇,哈尔滨的冰雕等。
不同的气候条件对人们生活的影响,例如房屋建筑朝向与采光问题,人们的服装与当地气候的关系等。
【教学重点】
我国冬夏气温分布特点,主要温度带、干湿地区,主要气候类型。
教学难点
冬、夏季风气候的成因
【教学方法】读图比较法、归纳总结法
【课时安排】
2课时。
【南北气温的差异】
一、冬季气温分布特点时,
1、教师首先引导学生阅读1月等温线图中的图例和气温数值,了解气温递变规律,概括总结冬季气温的空间分布规律即由南向北递减。
2、引导学生观察等温线的延伸方向及突变部分,了解、分析气温空间分布的变化趋势及影响其分布的因素,例如引导学生在图中找到0 °C等温线,用彩色笔描下来,观察此线穿过哪些地形区、河流等,在哪些地区发生突然变化,为什么发生变化。
从图中可以看出,0 °C等温线穿过秦岭—淮河一线,在青藏高原的东部边缘向南弯折,主要是因为地形的影响。
3、引导学生观察等温线的疏密,了解气温空间变化的梯度或变化幅度,如果等温线分布密集,说明气温的差异较大。
4、引导学生查找最南、最北气温极端数值,了解气温空间分布的具体差异,进一步明确我国冬季气温南北差异大的特点。
为了增强学生的感性认识,教师可以指导学生阅读相关的材料,有条件的学校可以为学生播放录像或影碟(VCD)。
例如北国冰天雪地,那里的人们在观赏冰灯,海南的人们正在大海中嬉戏,广州的花市鲜花盛开等内容,使学生真切感受到我国冬季南北气温的巨大差异。
5、当学生对1月等温线图阅读的方法较为熟练后,教师可以提出问题:与1月气温分布特点相比,7月等温线分布的疏密程度如何?等温线在何处出现明显弯曲?为什么?南北气温的极值是多少?引导学生根据这些问题阅读7月等温线图,并总结7月气温分布特点。
从图中可以看出,7月等温线分布比1月等温线分布稀疏,说明气温的南北差值较小;等温线在四川盆地的西部出现向南的弯曲,并且青藏高原的气温明显低于全国其他地区,这主要是受地形、地势的影响。
掌握了这部分知识,可以帮助学生解答活动题1的问题:夏季最北的气温在20 °C以下,最南的气温在28 °C以上,通过数据说明南北气温有差异,但与冬季南北气温的差异相比,夏季的南北温差比较小。
6、学习温度带时,建议教师引导学生阅读我国温度带的分布图,并将温度
带的分布与地形区、行政区相对应,特别应该指导学生观察亚热带与暖温带的分界线,并将其与0 °C等温线的分布相对应,帮助学生建立知识之间的联系,同时使学生明确秦岭—淮河是我国重要的地理分界线。
活动题2可以帮助学生了解温度带与人们生产和生活之间的关系,教师在引导学生解答此题时,最好可以出示一些相关的图片或录像等,使学生获得感性认识,有助于学生对此题的理解。