第课漫步中外园林艺术导学案图文稿

漫步中外园林艺术教学目标1、学生了解中外园林艺术的流派和特色，建立对园林艺术基础面貌的认识。

2、学生体验不同园林风格背后的审美文化上的差异，发展感知能力和形象思维能力。

3、学生体会中国园林的特殊意义，树立发扬民族文化的信心。

教学难点以中外园林艺术特点为出发点探索不同园林艺术流派的产生原因和发展脉络，从而学会分析艺术现象背后的本质原因和决定因素。

教学重点1、了解中外园林的主要流派，建立对园林艺术基础面貌的认识；培养初步的鉴赏力。

2、初步掌握南北方园林整体风格的区别。

教学过程导入“朝飞暮卷，云霞翠轩，雨丝风片，烟波画船”描绘出了什么样的景色？今天我们一起到园林世界中游览一番！（课件展示）漫步中外园林艺术展示中外园林作品提出问题：这些园林的共性都有哪些？学生观看图片，总结共性园林被称为“城市中的山林”，通常以花、木、石头、水、廊、亭榭等为主要元素，经过人为的精心设计建造而成。

一、中国山水园林——虽由人造宛自天开提出问题：都知道哪些园林？学生回答：颐和园苏州园林中国园林有南北之分：北方园林——颐和园南方园林——苏州园林（拙政园）多媒体展示颐和园、拙政园图片提出问题：南北园林在建筑规模和风格上有何不同？学生观看图片，通过课本回答教师提出的问题教师归纳：北方园林：规模大，富丽堂皇，气派宏伟，多为皇家建造，在模仿江南清秀景色的同时极富富丽感。

南方园林：多为官员、文人学士亲自设计，面积小，诗情画意，清雅脱俗。

二、外国园林——日本、法国1、日本传统庭院——“枯山水”多媒体展示京都龙安寺方丈庭院提出问题：日本园林与中国园林有何异同点？相同点：都模仿自然，精巧细致，讲求意境，富有诗意。

不同点：日本园林将宗教哲理与园林艺术完美结合，把写意、抽象的结合发挥到极致2、法国古典园林——驯服自然多媒体展示维贡府邸花园犹如刺绣一般编织出美丽的图案，形成极为有组织有秩序的古典主义园林风格，风景变成了人工塑造的艺术品。

小结温总理对非物质文化遗产有三句话的理解：一、它是民族文化的精华二、它是民族智慧的象征三、它是民族精神的结晶那么，我们在今天游赏当中，所体会到的、感受到的，人与大自然和谐相处的精神对于我们今天有着更加深刻和现实的意义，因为只有人和自然和谐相处了，我们的世世代代才可能永远拥有这春色如许的美景。

第19课不到园林怎知春色如许？————漫步中外园林艺术（人美版《美术鉴赏》）教学设计教学目标1、知识与技能:让学生了解中外方园林艺术的流派和特色，建立对园林艺术概貌的认识。

引导学生探讨并体验不同园林风格背后的审美文化上的差异，让学生体会中国园林的特殊意义，能注意和生活结合。

2、方法与过程：教学中以身边园林建筑为引导，引起关注---深入讨论---领会魅力--感悟成就。

3、情感态度价值观：启发学生对美术现象的关注，在集体讨论的过程中，去深入感觉中外园林的博大精深以及人类创造美的精神。

帮助学生开阔眼界，提高审美品位，感受园林艺术“巧夺天工”的魅力。

教材分析《中外园林艺术》是高中美术“美术鉴赏”模块中的内容，围绕世界各国的园林艺术展开，包括园林的形式功能、各国家园林的介绍及现代园林与人类生活的密切关系和独特意义。

第一部分是园林艺术的欣赏。

先引导学生评述周围的居住环境，说明园林的功能意义。

再介绍不同国家园林艺术，让学生对园林艺术产生宏观认识，提高审美水平。

第二部分通过让学生运用绘画创作方式来体验各国园林特色的居住环境，使学生学会运用所学知识解决简单的实际问题，加深对各国园林的特色的理解，深化所学知识。

教学重点教学重点是帮助学生了解中外园林的主要流派及其特征，建立对园林艺术概貌的认识，培养初步的鉴赏能力。

在园林艺术发展过程中，形成了风格迥异的分支，各自有着独特的文化传统、审美追求、造园手法和艺术风格。

我们无需争辩它们之间艺术水平的高下，而应包容地看待艺术的多样性。

掌握这些内容，能够帮助学生培养基本的艺术修养，从而逐步建立自己的审美观。

教学难点探索中外园林艺术流派的产生原因及发展脉络，从而学会分析艺术现象背后的本质原因和决定因素。

和其他艺术一样，园林艺术表面看来五光十色，而形形色色的风格其实都是不同的表现形式。

在这些形式背后，有更深层的自然、社会、文化乃至生活方式等原因，复杂地交织在一起，深刻地影响着各个流派的产生和发展。

教学设计一、导入教师活动:首先展示一段中外园林艺术图片，法国《凡尔赛宫》、法国《维页府邸花园)》、英国《斯托海德风景园》、意大利《法尔奈斯庄园》、日本《金阁寺》、中国《颐和园》《苏州园林》通过提问同学们曾经游览过了解过那些园林？然后再展示一组同学们非常了解的本地园林景色的图片，激发学生的学习热情。

通过思考引出园林的概念，从而导入本课。

学生活动: 感受、欣赏、简单回答，产生认识和欣赏的强烈动机和良好的学习准备状态。

二、中国山水园林这节在本课做重点介绍，分皇家园林和私家园林两方面介绍，让学生了解中国古代造园背景及历史变迁。

浓厚的文化气息、南北园林渊源深远、皇家园林深受苏州园林的影响教师活动: 多媒体展示讲述颐和园、北海公园等等著名皇家园林提出问题:A、中国园林大致分为南北两派B、它们在艺术特点上有何不同之处三、以昆曲带入，侧重介绍苏州园林的历史发展历程，苏州四大园林有什么不同风格? 有那些典型代表学生活动：观看多媒体展示，通过了解课本内容。

总结出中国古典园水写访自然、寄情山水的艺术特色四、苏州古典园林的造园手法以及造园要素的讲述这一部分内容较多，通过多媒体有重点的对苏州代表性的园林进行分析概括，尽可能的达到言简意赅教师活动：1、通过分析苏州园林造园手段中障景、框景、漏景、借景、点景让学生领会空间之美2、展示不同建筑造园艺术当中的人文之美，如何寄托园主人志向与审美情趣学生活动：1、件随多媒体展示，欣赏中国优美的古典园林艺术精品思受至高无上的审美情趣2.参考根括课本知识同时完成相关问题最后以北方皇家园林圆明园的一段修复视频来对学生进行升华：爱护我们的古典艺术作品；落后就要挨打；为实现中华民族伟大复兴贡献我们的力量回顾总结: 这节课我们欣赏和比较、分析了中国古典园林艺术重要作品及其风格、特点，认识到园林艺术和人类生活的密切关系和它的独特魅力五、板书设计本课采用多媒体展示。

漫步中外园林艺术教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国园林艺术的特点和发展历程；（2）了解外国园林艺术的代表作品和特点；（3）学会欣赏和评价园林艺术作品。

2. 过程与方法：（1）通过图片观察、实例分析，提高学生对园林艺术的认识；（2）通过小组讨论、探究，培养学生合作学习和解决问题的能力；（3）通过实地考察，培养学生的观察能力和实践能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对园林艺术的兴趣和热爱；（2）培养学生保护文化遗产的意识；（3）引导学生发现美、创造美，提高审美素养。

二、教学内容1. 中国园林艺术概述（1）中国园林的起源和发展；（2）中国园林的主要类型及其特点；（3）中国园林艺术的代表作品。

2. 外国园林艺术概述（1）古埃及、古希腊、古罗马园林艺术；（2）中世纪欧洲园林艺术；（3）文艺复兴时期欧洲园林艺术；（4）现代欧洲园林艺术的代表作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）中国园林艺术的特点和发展历程；（2）外国园林艺术的代表作品和特点；（3）园林艺术作品的欣赏和评价方法。

2. 教学难点：（1）中国园林艺术的精髓和审美标准；（2）外国园林艺术的历史背景和文化内涵；（3）如何培养学生的审美能力和实践能力。

四、教学方法1. 图片观察：通过展示园林艺术作品，引导学生观察和分析园林艺术的特点；2. 实例分析：以具体园林作品为例，讲解园林艺术的设计原理和审美标准；3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对园林艺术的认识和感受；4. 实地考察：组织学生参观当地园林，提高学生的实践能力和审美素养；5. 探究学习：引导学生自主探究园林艺术的历史背景和文化内涵。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度；2. 作业完成情况：评估学生对园林艺术的理解和运用能力；3. 实地考察报告：评价学生在实地考察中的观察能力、实践能力和审美素养；4. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的合作能力和解决问题的能力。

漫步中外园林艺术教案一、教学目标：1. 让学生了解并认识中外园林艺术的基本概念、特点和分类。

2. 使学生掌握中外园林艺术的发展历程和代表作品。

3. 培养学生对园林艺术的欣赏能力和创新意识。

二、教学内容：1. 园林艺术的定义与分类2. 中国园林艺术的发展与特点3. 西方园林艺术的发展与特点4. 中外园林艺术的比较与欣赏5. 园林艺术在现代社会中的应用与发展三、教学重点与难点：1. 重点：中外园林艺术的基本概念、特点、分类和发展历程。

2. 难点：对中国园林艺术的造园手法和西方园林艺术的设计理念的理解和运用。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解园林艺术的基本概念、发展历程和代表作品。

2. 案例分析法：分析中国园林和西方园林的实例，让学生深入了解其特点和魅力。

3. 讨论法：引导学生探讨中外园林艺术的异同和欣赏方法。

4. 实践法：让学生动手参与园林艺术的创作和设计，提高其实践能力。

五、教学准备：1. 教学PPT：包括园林艺术的基本概念、发展历程、代表作品等图片和文字资料。

2. 教学视频：播放有关中国园林和西方园林的纪录片或介绍视频。

3. 园林艺术作品集：展示各类园林艺术作品，供学生欣赏和分析。

4. 园林创作材料：如画纸、画笔、彩泥等，供学生实践使用。

六、教学过程：1. 导入：通过展示一幅美丽的园林图片，引发学生对园林艺术的兴趣，进而导入本节课的主题。

2. 讲解：分别讲解中国园林和西方园林艺术的起源、发展历程、代表作品和特点。

3. 分析：展示中国园林和西方园林的实例，让学生深入了解其造园手法和设计理念。

4. 讨论：引导学生探讨中外园林艺术的异同，提高学生的欣赏能力。

5. 实践：让学生动手参与园林艺术的创作和设计，如绘制园林平面图、制作园林模型等。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调园林艺术在现代社会中的应用和发展。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价其对园林艺术的兴趣和理解程度。