书中四季

《四季》读后感_小学作文
《四季》这本书，通过细腻的笔触和丰富的想象力，向我们展示了自
然界一年四季的变换，以及每个季节独有的美丽和魅力。

读后，我感
到既温暖又感动。

春天，万物复苏，书中用温柔的笔触描绘了嫩绿的柳条、含苞待放的
花朵以及欢快的小鸟。

它们共同编织出一幅生机勃勃的春日画卷，让
我仿佛能闻到春天泥土的芳香，感受到春风的轻柔。

夏天，烈日炎炎，书中却以清凉的笔法，描述了夏日的午后，孩子们
在树荫下嬉戏，夜晚的萤火虫在夜空中闪烁，让人忘却了炎热，只记
得夏夜的宁静和美好。

秋天，金黄的稻谷，丰收的喜悦，书中用丰收的景象和落叶的舞蹈，
展现了秋天的丰饶和宁静。

我仿佛能看到农民伯伯脸上满足的笑容，
听到落叶在秋风中沙沙作响。

冬天，白雪皑皑，书中用银装素裹的景象，讲述了冬天的寒冷和纯洁。

孩子们在雪地里打雪仗、堆雪人，那份纯真的快乐，让我感受到了冬
日的温暖。

读完这本书，我更加深刻地体会到了四季的美妙和大自然的神奇。

每
个季节都有它独特的美，值得我们去发现和珍惜。

这本书不仅丰富了
我的想象力，也让我学会了用不同的角度去欣赏世界。

关于四季的读书笔记《四季》读书笔记本次读书笔记的主题为《四季》，一本以四季变换为主线，生动描绘大自然美景的书籍。

在阅读过程中，我不仅陶醉于作者描绘的美丽画面，还对其中阐述的四季对人们生活、动物行为、植物生长等方面的影响产生了深刻思考。

首先，本书通过对春夏秋冬四个季节的详细描绘，让我们感受到大自然的神奇魅力和无尽变化。

春天的万物复苏、生机勃发，夏日的炎炎烈日、繁花似锦，秋天的丰收季节、金黄满地，以及冬季的银装素裹、岁月静好，这些画面都让人沉醉其中，仿佛身临其境。

在欣赏美景的同时，作者也引导我们思考四季变换对人们生活的影响。

例如，四季的更替直接影响着人们的作息时间和生活习惯。

在夏天，人们更倾向于晚睡早起，享受悠长的日照时间；而在冬天，则会选择早睡晚起，以应对寒冷的天气。

此外，四季的变化也对农业生产、旅游业等行业产生深远影响。

对于动物来说，四季变换更是它们生存的关键。

许多动物会根据季节的变化迁徙、繁殖、觅食和冬眠。

例如，候鸟会在春秋两季进行迁徙，以确保在温暖的环境中繁衍生息；而一些哺乳动物则会在冬季来临前储备脂肪，以度过寒冷的冬天。

在植物生长方面，四季的变化同样具有重要意义。

春天的温暖阳光和充足雨水为种子萌发提供了良好条件；夏天的强烈光照和高温则促进了植物的生长和繁殖；秋天的凉爽气候有助于果实成熟和种子传播；而冬天的寒冷则让植物进入休眠状态，为来年春天的再次萌发做好准备。

总的来说，《四季》这本书让我更加深刻地认识到四季变换对自然界和人类生活的重要性。

它不仅带来了美丽的风景，还承载着生命的力量和自然的规律。

在阅读过程中，我不仅享受到了文字的优美，还收获了丰富的知识和深刻的思考。

这本书值得一读再读，让我们更加敬畏自然、热爱生活。

金波四季童话的内容。

金波四季童话的内容 《金波四季童话》是一部以自然为主题，讲述四季变化与大自然之间的故事的童话集。

通过生动有趣的情节和绘声绘色的插图，本书旨在激发儿童对自然的热爱和好奇心，同时帮助他们理解四季的变化和大自然的神奇之处。

本文档将详细描述《金波四季童话》中所涵盖的内容，并举例说明。

内容一: 春天的故事 在《金波四季童话》的第一章中，我们迎来了春天的到来。

通过描写春季的花开、鸟儿吱喳的歌唱和农田的耕作，童话展现了大自然苏醒的美丽景象。

故事主角金波遇到了一只从南方迁徙来的小燕子，小燕子向金波描述了南方的春天，两者的对话展现了不同地区春季的独特之处。

内容二: 夏天的故事 在童话的第二章中，我们沉浸在夏天的阳光和温暖中。

本章主要围绕着夏日里的休闲和娱乐展开，例如游泳、露营和野餐等活动。

金波与一群动物朋友度过了一个欢乐的夏日，在夏季的湖泊边放风筝、追逐蝴蝶以及观赏夜空中的烟花。

内容三: 秋天的故事 秋天是一个收获的季节，也是大自然变得多彩多姿的时刻。

第三章中，童话描述了大自然在秋季的一片金黄和红色的景象。

金波与一只友善的松鼠结识，并一起收集树叶、堆成堆落叶在秋天的森林探险中。

通过故事中的对话和互动，金波学会了如何区分不同树叶的颜色和形状。

内容四: 冬天的故事 寒冷的冬季到来了，第四章的童话中描述了冰雪的魅力和冬季动物的生活方式。

金波和一只小兔子一起畅玩在冰上，并发现了一只洞穴里沉睡的熊。

故事引导儿童了解冬眠现象，并鼓励他们为野生动物提供食物和庇护所。

《金波四季童话》以寓教于乐的方式，通过四季的变化和大自然的故事，唤起儿童对自然的关注和珍惜。

每个季节都有一个有趣的故事，各自展现了不同的景观和重要的自然现象。

通过这本书，孩子们可以从小学习如何与大自然和谐相处，培养环保意识，而不仅仅是被动地接受知识。

在春天的故事中，金波遇到的小燕子告诉他，南方的春天比北方来得早。

小燕子会在南方过冬，然后随着春天的到来向北方迁徙。

关于四季的文献四季是地球围绕太阳运行而自然界表现出的一种规律性周期性变化。

它们是春季、夏季、秋季和冬季。

每个季节都有其特定的气候、天气、植被和动物活动等特点。

人类和自然界对四季变化产生了深刻的影响，并形成了丰富的文化内涵和多样的习俗。

以下是一些关于四季的文献参考内容。

1. 《四季随笔》这本书是中国文学史上著名的四季文学作品之一，作者是叶圣陶。

书中通过对每个季节的描述和描绘，展示了四季的自然景色和人物活动。

通过诗意的文字和活泼的笔触，作者将读者带入了中国传统乡村生活的世界，感受到了四季的变化和人们对四季的独特情感。

2. 《四季》这本书是英国著名作家阿兰·麦克雷的作品，以人类和自然界对四季变化的感知和反应为主题进行探讨。

通过传统和现代的视角，作者深入探讨了四季对生活的影响和人们对四季的感受。

3. 《四季物语》这本书由日本作家宫本百合子创作，以四季为背景，讲述了不同人物的故事。

书中通过丰富的插图和精彩的文字，展现了日本人对四季的独特情感和传统文化。

4. 《四季》这是美国诗人杰弗里·钱德勒·兰德斯的代表作之一，通过诗歌的形式表达了作者对四季变化的热爱和对大自然的敬仰。

诗集中的字里行间洋溢着自然景色的美丽与四季交替的魅力。

5. 《四季的活动》这本书是儿童科普读物，旨在解释四季变化的原理和四季对动植物的影响。

书中通过简单易懂的文字和生动的插图，帮助孩子们理解四季变化的深层次原因，并引导他们保护自然环境和与大自然和谐相处。

6. 《四季歌曲集》这本书收录了很多关于四季的歌曲，从童谣到流行歌曲，涵盖了不同年龄段的人群。

这些歌曲通过音乐的形式传达了人们对四季的感受和对大自然的热爱，使人们更加深刻地感受到四季的美丽。

除了以上提到的文献作品，关于四季的研究还包括气象学、农业、地理学和生态学等多个领域。

此外，不同地区和文化也有着丰富的关于四季的传统和习俗，这些习俗和传统也成为了表达对四季的喜爱和敬畏的一种方式。

四时读书乐春夏秋冬原文
摘要：
一、四季读书的乐趣
1.春天的读书乐趣
2.夏天的读书乐趣
3.秋天的读书乐趣
4.冬天的读书乐趣
正文：
我国自古以来就有“四时读书乐”的说法，意指在春夏秋冬四个季节里，读书都能给人带来无尽的乐趣。

下面我们来具体了解一下这四季读书的乐趣。

春天，万物复苏，阳光明媚。

这个时候，我们可以在繁花似锦的园林中读书，体会古人所说“书中自有颜如玉”的意境。

春天的气息使人心情愉悦，阅读效果更佳。

同时，春天也是立志的好时机，我们可以在书中寻找激励自己奋发向前的力量。

夏天，炎炎夏日，绿树成荫。

这个时候，我们可以在凉爽的树荫下读书，远离酷热的烦躁。

夏天读书，可以让人心灵宁静，忘却炎热带来的困扰。

此外，夏天还是修心养性的好时机，我们可以在书中汲取智慧，提升自己的道德品质。

秋天，金风送爽，硕果累累。

这个时候，我们可以在丰收的季节里读书，感受收获的喜悦。

秋天是文人的最爱，许多脍炙人口的诗篇都诞生在这个季节。

我们可以在书中品味这些优美的诗句，陶冶情操，丰富内心世界。

冬天，白雪皑皑，寒风刺骨。

这个时候，我们可以在温暖的室内读书，享受知识带来的温暖。

冬天的寂静，恰好可以让人沉淀下来，深入思考。

我们可以利用这个季节，在书中学习系统的知识，为来年的发展打下坚实的基础。

总之，四时读书乐，无论春夏秋冬，读书都能给人带来无尽的乐趣。

书中描写四季的优美段落
1. 春天：“春天来了，大地从冬眠中苏醒过来。

嫩绿的新芽钻出地面，五彩斑斓的花朵竞相绽放，微风吹来，带着阵阵芬芳。

”——《春之韵》
2. 夏天：“夏天的阳光炽热而强烈，蓝天映衬着碧绿的树叶，微风吹过，树叶沙沙作响，仿佛在演奏一场自然的音乐会。

”——《夏日之歌》
3. 秋天：“秋天，金黄的稻谷在田野中摇曳，枫叶如火焰般燃烧，熟透的果实挂满枝头，空气中弥漫着丰收的喜悦。

”——《秋之诗》
4. 冬天：“冬天的世界银装素裹，雪花纷纷扬扬地飘落，大地被覆盖成一片洁白。

寒风吹过，树枝上的积雪簌簌落下，宛如梦幻般的景象。

”——《冬之梦》。

《四季》学情分析
本文分析了《四季》一书的学情特点。

该书是一本描写四季变
化的科普读物，适合青少年读者。

通过对书中的内容和结构的分析，可以得出以下几点学情特点：
1. 多样的内容：《四季》涵盖了春夏秋冬四个季节的特点和变化。

内容包括了季节的起源、气候变化、自然景观等。

读者能够了
解到每个季节的特点以及它们对生物和人类的影响。

2. 生动的插图和描述：书中配有丰富的插图，描绘了不同季节
的自然景观和生物。

插图生动而精美，帮助读者更好地理解和想象
季节的变化。

3. 简明易懂的语言：《四季》使用简单而易懂的语言，适合青
少年读者阅读。

作者在描述季节特点和变化时使用了形象生动的词语，让读者能够轻松理解和记忆。

4. 结构清晰：《四季》按照春夏秋冬的顺序进行组织，每个季节的特点与内容相对独立，但又相互联系。

这种结构有利于读者对季节的理解和比较。

综上所述，通过对《四季》的学情分析，我们可以看到该书多样的内容、生动的插图和描述、简明易懂的语言以及清晰的结构等特点，使其成为一本适合青少年读者学习和阅读的科普读物。

一年级金波四季童话读后感《金波四季》是一本关于自然的绘本故事，它讲述了四季的变化和自然界的美妙之处。

在读完这本书后，我深受启发，感悟颇多。

首先, 在这本书中，作者生动地描绘了四季的变化。

夏天的阳光明媚，万物蓬勃生长，花开成片，昆虫们也活跃起来。

而到了秋天，树叶开始变黄，一片片落叶飘舞在空中，好像给大地披上了一层金黄的地毯。

接着，冬天的来临，大地被白雪覆盖，树木、小草变得一尘不染，好像进入了一个银白色的童话世界。

最后，春天到来了，大地回春，万物复苏，鸟儿欢唱，小花盛开，给人们带来了无限的欢乐。

通过这本书，我明白了四季的变化是自然界的规律，也反映了生命的循环。

每一个季节都有着不同的风景，有着不同的魅力，我们应该学会欣赏和珍惜。

同时，四季的循环也告诫我们应该顺应自然，感受自然，和自然和谐相处。

其次, 这本书也讲述了自然界的美妙之处。

在书中，金波是一个有灵性的火光精灵，他为孩子们讲述了四季的美丽之处。

他讲述了夏天的阳光、秋天的落叶、冬天的雪花和春天的小花，每一个季节都有着不同的景色和韵味。

通过金波的讲述，我认识到了自然界的美妙之处，也学会了从细微的事物中去感受生活的美好。

在我看来，自然界有着无穷无尽的美丽，任何一个季节都有着不同的景色和韵味。

所以，我们要用心去感受自然的美丽，用心去欣赏自然的景色，用心去体会自然的魅力，让自然的美妙之处充满我们的生活。

另外, 这本书还表达了对自然的尊重和保护。

在金波的眼里，自然是美好的，值得我们珍惜和保护。

然而，由于人类的破坏，自然受到了很大的伤害，树木被砍伐、野生动物失去了家园、湖泊变得污浊……这些都给自然界带来了很大的伤害。

因此，我们应该尊重自然，保护自然，让自然恢复它的本来面目。

读完这本书后，我深深地明白了对自然的尊重和保护的重要性。

自然是我们的生命之源，我们应该珍惜和保护它，努力让自然保持着原有的美丽和生机。

我们要做到爱护花草树木、保护野生动物、珍惜水资源，从点点滴滴的事情开始，为自然的美丽和生机贡献自己的一份力量。

四季之美读后感
（实用版）
目录
1.四季之美的概述
2.四季之美的感受
3.四季之美的启示
正文
【四季之美的概述】
《四季之美》是一本描绘自然四季美景的散文集，通过生动的语言和细腻的描绘，让读者感受到大自然的魅力。

全书分为春、夏、秋、冬四个部分，每个部分都通过对应季节的特点和美景进行描述，展现了四季的独特韵味。

【四季之美的感受】
阅读《四季之美》，我被书中描绘的四季美景深深吸引。

在春天，作者描绘了万物复苏的场景，让读者感受到春天的生机勃勃；在夏天，作者通过对绿荫、河流、阳光的描绘，让读者感受到夏天的清新和活力；在秋天，作者通过对金黄的麦田、落叶满地的小径、硕果累累的果树的描绘，让读者感受到秋天的收获和美好；在冬天，作者通过对白雪皑皑的场景、欢快的滑雪、温暖的火炉的描绘，让读者感受到冬天的快乐和温馨。

【四季之美的启示】
《四季之美》不仅让我欣赏到了大自然的美景，更让我明白了一个道理：生活就像四季，有快乐也有痛苦，有收获也有失去，但只要我们用心去感受，就能发现生活中的美好。

就像作者在书中所说：“四季之美，并非只在大自然中，更在我们心中。

第1页共1页。

书中四季作文1四季的魅力，在于春日的百花齐放，夏季的热烈奔腾，秋风中的累累硕果，白雪下的点点生机。

在诗人的笔下，四季更为美丽。

我细细品读着书，感受着书中的四季。

春是一年的起点，是生机，是梦想。

“阳春布德泽，万物生光辉”，春日在不经意中悄悄降临人间，为我带来了温暖，迎来了这个美好的季节。

我沐浴在春风下，感受那令人陶醉的春色，与春同行。

“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，每逢这时，万物复苏，一切都在这神奇的魔力下变了样——小草探头，柳枝吐芽，各种的花儿也争相开放，好一派盎然的春色。

我的心被触动，随同这突来的春，不禁加快了舞动的脚步，与这千万种色彩相比较，在稍稍冒头的暑气中迎来了夏。

夏是一个转折点，是炎热，是激情。

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，这是夏季的一道美好景观。

一片片粉嫩的花瓣，重重叠叠，组成了一朵清幽美丽的花。

它宛若精灵般挺立在一泓湖水上，让我在清风的伴随下欣赏它。

“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”，诗人的笔又带领着我走入芳香的世界。

我的鼻尖仿佛挨到了娇艳的蔷薇花上，轻嗅这股淡淡的幽香，在炎炎酷暑中感受到一份恬淡与凉意，期盼着秋的来临。

萧瑟的风，是秋天的象征。

它吹散了夏季的热，也吹来了收获的喜悦。

“春种一粒粟，秋收万种子”，我仿佛来到了一望无际的田野上，品味秋日里收获的气息。

我的眼前出现了一片麦田，农民在努力收获着他们一年的成果。

虽然他们的身心充满了劳累，但等到收完了麦子，一份份沉甸甸的喜悦就会通过笑容真实地表现出来。

瞧吧！仓库里堆着的满满的粮食，是他们的收获，更是一份辛劳后最好的奖品。

不知不觉间，这份喜悦淹没在呼呼地北风声中，一伸手，是满手的凉意。

白雪，带来了冬日的讯息，是寒冷与寂寥的结合体。

“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，漫步在荒野上，放眼望去，天地间这剩下一片茫茫的白色，就连那终年常绿的松柏都被严实地盖上了冬装。

寒冷与孤寂在这单调的颜色中蔓延，穿透了整个冬天。

即使雪花在飘扬，也只能做这场无人舞会上装点，它们与寒风相伴，舞动着，带着一份平静与沉寂降临人间。

一年级上册《四季》课文原文一年级上册《四季》课文原文四季悄悄地，她笑着走来——溪水唱起了歌儿——丁冬，丁冬，绿草和鲜花赶来报到。

夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——金蝉唱起了歌儿——知了，知了给世界带来欢笑。

秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——落叶唱起了歌儿——刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道。

冬天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——北风唱起了歌儿——呼呼，呼呼，雪花在欢快地舞蹈。

《四季》教学设计一、教材分析《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课，它是一首富有童趣的儿歌。

本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。

同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。

二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、在熟读课文的同时认识11个生字。

3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。

三、教学重、难点1、教学重点：认字和练习朗读。

2、教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。

四、教学理念1、采用听读识字法进行教学（以情境导入，在反复练习和教师指导的朗读过程中认识生字），并有效地解决低年级学生唱读的问题。

2、积极倡导自主、合作的学习方式（打破一贯从头到尾按顺序学习课文的传统，让学生自主选择喜欢的季节去读，把要我读变成我要读、我想读、我爱读）。

3、充分开展探究活动（努力开阔学生的思维、动手动脑，让学生感受自然美、生活美，并在潜移默化中树立初步的环保意识）。

五、教具准备：多媒体课件、四季风景图片六、教学时间：第一课时七、教学过程设计（一）创设情境，激发兴趣1、欣赏四季风景图片，板书课题。

22课四季之美笔记《四季之美》是一本关于四季景色的书籍，它通过文字和图片展示了不同季节中的美丽风景。

下面是对该书的一些笔记和观点：1. 四季的循环，书中强调了四季的循环变化，每个季节都有独特的特点和景色。

春天带来了新生和希望，夏天充满了活力和热情，秋天则展现了丰收和变幻的色彩，冬天则带来了宁静和寒冷。

2. 春天的美丽，春天是万物复苏的季节，书中描述了春天的鲜花盛开、绿叶萌发的景象。

春天的阳光明媚，空气清新，给人带来了温暖和喜悦的感觉。

3. 夏天的活力，夏天是一年中最热的季节，书中描绘了夏天阳光明媚的天空、碧绿的草地和蓝色的海洋。

夏天是户外活动和度假的好时机，人们可以在海滩上晒太阳、游泳或者进行野外露营。

4. 秋天的变幻，秋天是变幻多姿的季节，书中展示了秋天的红叶、金黄的稻田和丰收的果实。

秋天的天空湛蓝，气温适宜，人们可以欣赏到美丽的秋景，也可以品尝到各种新鲜的水果和蔬菜。

5. 冬天的宁静，冬天是一年中最寒冷的季节，书中描述了冬天的银装素裹、冰雪覆盖的景象。

冬天的天空湛蓝，大雪纷飞，给人一种宁静和安静的感觉。

人们可以在冬天享受滑雪、冰上运动和温泉。

6. 四季的意义，书中强调了四季的循环变化对人们的生活和心情的影响。

四季的交替让人们感受到时间的流转和生命的变化，也给人们带来了不同的体验和乐趣。

总结起来，《四季之美》通过文字和图片展示了四季的美丽景色，强调了四季的循环变化和对人们生活的影响。

每个季节都有独特的特点和景色，带给人们不同的感受和体验。

这本书让人们更加了解和欣赏四季的美丽，也让人们更加珍惜时间和生活。

【导语】《四季》是⼀⾸富有童趣的⼉歌。

作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级下册语⽂《春夏秋冬》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

⼩学⼀年级下册语⽂《春夏秋冬》原⽂ chūn xià qiū dōng 春夏秋冬 chūn fēng 春风 xià yǔ 夏⾬ qiū shuāng 秋霜 dōng xuě 冬雪 chūn fēng chuī xià yǔ lu qiū shuāng jiàng dōng xuě piāo 春风吹夏⾬落秋霜降冬雪飘 qīng cǎo hóng huā yóu yú fēi niǎo 青草红花游鱼飞鸟 chí cǎo qīng shān huā hóng yú chū shuǐ niǎo rù lín 池草青⼭花红鱼出⽔鸟⼊林⼩学⼀年级下册语⽂《春夏秋冬》教案 设计说明： 这篇课⽂是⼀年级下册的第⼀篇识字课⽂。

本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了⼀年不同的四季画⾯。

全⽂共有8个词语，8个短语，分成四组，第⼀组、第三组，揭⽰了四季的代表性天⽓以及四季的景物，第⼆组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。

课⽂浅显易懂，插图优美，从⼉童的⽣活出发，因此学⽣对于本课内容的理解难度并不⼤。

《语⽂课程标准》要求在识字教学中激发学⽣主动识字的愿望，培养学⽣独⽴识字的能⼒。

因此，本识字课建⽴在“趣味”的基础上，借助插图，采⽤多种⽅式，引导学⽣经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。

同时，本课词串读起来有⼀定的节奏感，因此教师还要放⼿让学⽣多读，反复接触⽂本语⾔，感受⽂本的韵律美。

课前准备 1．⽣字卡⽚，制作多媒体课件。

人教版一年级上册《四季》课文人教版一年级上册《四季》课文《四季》课文春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——溪水唱起了歌儿——丁冬，丁冬，绿草和鲜花赶来报到。

夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——金蝉唱起了歌儿——知了，知了给世界带来欢笑。

秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——落叶唱起了歌儿——刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道。

冬天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——北风唱起了歌儿——呼呼，呼呼，雪花在欢快地舞蹈。

《四季》教案教学要求：1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。

认识两种笔画“乚、乙”和4个偏旁“月、禾、口、雨”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重难点：认字和练习朗读。

教具准备：多媒体课件、生字卡片教学准备：学生课前画自己喜欢的季节教学时数：二教时第一课时一．创设情境导入师：小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了我们的教室里，请看，他们来了。

〔多媒体课件依次呈现美丽的春、夏、秋、冬风光〕师：这是万物复苏的春天，这是活力勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。

师：小朋友们，四季美吗？生齐：美！〔评：利用多媒体创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储藏必需的情感因素。

〕二、老师范读课文师：下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。

老师声情并茂地范读课文。

师：好听吗？生齐：好听！师：想不想读读？生齐：想。

〔一年级学生模拟性强，老师有感情地范读，准确地传情，能使学消费生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望。

〕三、初读课文1、师：翻开语文书，自读课文，不认识的字想方法读准它，难读的地方把它多读几遍。

学生自主读课文。

师：谁来读给我们听听？抽一学生读课文。

师：他读谁了吗？评一评。

生1：“说”是翘舌音，他没读准。

师：你能教大家读读吗？学生教大家读。

师：你的声音真响亮！生2：他的“挺”没读准。

【导语】《四季》是⼀年级上册的⼀⾸诗歌，这⾸⼉歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现四季的美丽。

从这⾸⼉歌中，我们还感受到作者对⼤⾃然的喜爱之情。

准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《四季》课⽂原⽂ cǎo yá jiān jiān 草芽尖尖， tā duì xiǎo niǎo shuō 他对⼩鸟说： wǒ shì chūn tiān “我是春天。

” hé yè yuán yuán 荷叶圆圆， tā duì qīng wā shuō 他对青蛙说： wǒ shì xià tiān “我是夏天。

” gǔ suì wān wān ⾕穗弯弯， tā jū zhe gōng shuō 他鞠着躬说： wǒ shì qiū tiān “我是秋天。

” xuě rén dà dù zi yì tǐng 雪⼈⼤肚⼦⼀挺， tā wán pí de shuō 他顽⽪地说： wǒ jiù shì dōng tiān “我就是冬天。

”【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《四季》教案 ⼀、知识与技能 1.认识10个⽣字和三个偏旁，学习⼀个多⾳字，会写3个字。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课⽂。

3.了解课⽂内容，了解四季的美丽。

⼆、过程与⽅法 通过朗读和补充资料让学⽣感受江南的美丽。

三、情感态度和价值观 初步了解感受诗歌的韵律美和画⾯美，培养热爱⾃然地感情。

【教学重点】 有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。

【教学难点】 通过了解各个季节的特征感受美丽，产⽣对⼤⾃然的喜爱之情。

【教学⽅法】 交流法、阅读法、资料补充法。

【课前准备】 多媒体课件、相关资料。

【导语】《四季》是⼈教版⼩学语⽂⼀年级上册（2016年秋季修订版）第4课的课⽂，这篇课⽂是⼀⾸富有童趣的诗歌。

通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现四季的特征。

©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂ 草芽尖尖， 他对⼩鸟说： “我是春天。

” 荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。

” ⾕穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。

” 雪⼈⼤肚⼦⼀挺， 他顽⽪地说： “我就是冬天。

”教案1 【教学⽬标】 1.认识“尖、说”等9个⽣字和⾔字旁、⾍字旁、折⽂3个偏旁，读准多⾳字“地”的字⾳；会写“天、四、是”3个字。

2.正确朗读课⽂，背诵课⽂。

初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

3.模仿课⽂，说说⾃⼰喜欢的季节。

【教学重点】朗读课⽂，背诵课⽂。

【教学难点】认识折⽂等3个偏旁；会写“四、是”等字。

【教法】互动合作、注重情趣 【学法】朗读感悟，积累语⾔，在⽣活中识字，运⽤⽣活情趣，⾃编⼉歌。

【课前准备】 教师：⽣字词卡⽚、课⽂录⾳、多媒体课件。

学⽣：画⼀画⾃⼰喜欢的季节。

【教学时间】：2课时 第⼀课时 【课时⽬标】 1.初步理解课⽂内容，感受四季的特征。

2.认识11个⽣字，会写“七、⼋、九、⽆”4个字。

认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“⽉、⾬、⼝、⽲”。

3.能正确地朗读课⽂。

教学重难点是认字和练习朗读。

教学过程： ⼀、激趣导⼊ 1、⼩朋友们，咱们来做⼀个游戏，请你猜猜图上放的是什么季节？ （课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、⾕穗弯弯、⽩雪皑皑等） 说说你是从哪⾥看出来的？ [每猜对⼀幅，就在图⽚上⽅出现春、夏、秋、冬中的⼀个答案，并随机进⾏⽣字教学。

] 卡⽚出⽰“夏”，这个字你认识吗？怎么认识的？ 卡⽚出⽰“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“⽲字旁”，卡⽚出⽰，齐读。

你⽤什么办法记住秋？ 卡⽚出⽰“冬“，齐读。

师：这四个季节合在⼀起，我们称它们为四季。

【导语】《四季》这篇课⽂是⼀⾸富有童趣的诗歌。

通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现四季的特征。

以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《四季》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《四季》原⽂ 草芽尖尖， 他对⼩鸟说： “我是春天。

” 荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。

” ⾕穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。

” 雪⼈⼤肚⼦⼀挺， 他顽⽪地说： “我就是冬天。

”【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《四季》教案 设计理念： 在多元智能理论指导下，以问题体系为课堂教学的基本策略，以⽬标为导向，以问题解决为中⼼，以培养学⽣的能⼒为⽬的。

抓住⼀年四季的不同特点这条研读主线，读中悟，悟中读；读中说，说中议；从读中习得语感，发展语⾔。

同时，⼜以⽣字教学为重点，通过观察、分析、讨论，培养学⽣独⽴识字的。

能⼒。

教学⽬标： 1、学习12个⽣字，认识2个偏旁。

2、能读准字⾳，感情朗读，背诵课⽂。

3、了解⼀年四季每个季节的特征。

4、培养学⽣提出问题和解决问题的能⼒。

教学准备： 1、课件 2、引导学⽣课前了解每个季节的特征。

教学过程： ⼀、揭⽰⽬标 1、揭⽰课题 （1）⼩朋友，你们知道⼀年有⼏个季节吗？哪⼏个？ ⼩朋友都知道⼀年有春、夏、秋、冬四个季节（板书：四季）。

但是，我们现在是⼀年级的⼩学⽣了，这4个字不但要会说，还要想办法记住它们。

（2）有⼀位和你们⼀样⼤的⼩朋友呀，他在每个季节当中选了⼏样东西，编成了⼀⾸很美很美的诗歌，你们想读吗？ 2、学⽣⾃学 （1）学⽣⾃主选择学习⽅式，按要求⾃学。

放声朗读，要求想办法把⾳读准。

（2）⾃学检查 A、抽4名学⽣每⼈读⼀段。

其他⼩朋友来当⼩医⽣，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来。

B、4个⼩朋友读完了，你们有没有发现⽑病呀？谁来说⼀说。

这个字你会读吗？你来读。

请读错的⼈再来读。

⼀起读。

（3）纠⾳后再次朗读，准备提问。

⼆、提出问题 1、学⽣提问，教师板书问题，随后进⾏梳理。

【导语】《四季》是义务教育课程标准实验教科书⼀年级上册的⼀篇课⽂，它以⼉歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景⾊。

以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《四季》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼀年级语⽂《四季》原⽂ 草芽尖尖， 他对⼩鸟说： “我是春天。

” 荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。

” ⾕穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。

” 雪⼈⼤肚⼦⼀挺， 他顽⽪地说： “我就是冬天。

”2.⼩学⼀年级语⽂《四季》教案 教材简析 《四季》是义务教育课程标准实验教科书⼀年级上册的⼀篇课⽂，它以⼉歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景⾊。

⽂章语⾔亲切、⽣动、⽂字优美，四幅插图⾊彩艳丽，是⼀篇适合朗读且体现新课标合作学习为主的，培养学⽣初步阅读能⼒、⾃主学习能⼒的教材。

根据课标精神，整个教学设计的⽴⾜点是：通过创设情景，激发学⽣的阅读兴趣，引领学⽣⾃读⾃悟。

通过多种形式的读以及在读中⾃⼰观察、⾃⼰发现、⾃⼰分析、⾃⼰解决问题、表达情感，从⽽理解课⽂内容，受到情感熏陶。

读的步骤如下： 初读，读中整体感知。

再读，读中感悟理解。

三读，读中熏陶情感。

教学⽬标 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。

理解课⽂内容，感受各个季节的美丽。

2、认识11个⽣字，会写“七、⼉、九、⽆”四个⽣字。

教学过程 1、激情导⼊ 师：⼩朋友，我们的⼤⾃然可神奇啦。

你们看，它给我们带来了什么礼物？（贴图⽚：草芽、荷叶、⾕穗、雪⼈） 师：你们知道它们是在什么季节才会有的吗？（学⽣回答后，相机在图⽚下⾯贴上词语：春天、夏天、秋天、冬天。

） 师：春、夏、秋、冬就构成了⼀年的——（学⽣答后板题、⽣读题。

）今天，我们⼀起来学习⼀⾸描写四季的⼉歌。

［从孩⼦们⽐较熟悉的事物和⽐较喜欢的图⽚导⼊，⾃然引出“四季”⼀题，符合⼀年级⼉童的⼼理特点，激起了学⽣读⼉歌的兴趣。

］ 2、初读感知 （1）看四季动画，听配⾳朗读，感知课⽂。

黄帝内经四季养生法美雅养生网导读：《皇帝内经》是我国最早的医学典籍之一，主要以黄帝、岐伯、雷公对话、问答的形式阐述病机病理的同时，主张不治已病，而治未病，------《皇帝内经》是我国最早的医学典籍之一，主要以黄帝、岐伯、雷公对话、问答的形式阐述病机病理的同时，主张不治已病，而治未病，同时主张养生、摄生、益寿、延年。

书中也提到了四季养生之法，下面我们就看看书中关于四季养生之法是怎么说的。

书中原文：春三月，此谓发陈，天地俱生，万物以荣，夜卧早起，广步于庭，被发缓形，以使志生，生而勿杀，予而勿夺，赏而勿罚，此春气之应，养生之道也。

逆之则伤肝，夏为寒变，奉长者少。

夏三月，此谓蕃秀，天地气交，万物华实，夜卧早起，无厌于日，使志无怒，使华英成秀（12），使气得泄，若所爱在外，此夏气之应，养长之道也。

逆之则伤心，秋为疟，奉收者少，冬至重病。

秋三月，此谓容平，天气以急，地气以明，早卧早起，与鸡俱兴，使志安宁，以缓秋刑，收敛神气，使秋气平，无外其志，使肺气清，此秋气之应，养收之道也。

逆之则伤肺，冬为飧泄，奉藏者少。

冬三月，此为闭藏，水冰地坼，无扰乎阳，早卧晚起，必待日光，使志若伏若匿，若有私意，若已有得，去寒就温，无泄皮肤，使气亟夺，此冬气之应，养藏之道也。

逆之则伤肾，春为痿厥，奉生者少。

百话注解：春天3个月，草木发芽，天地一派生机，万物欣欣向荣。

此时人们应该晚睡早起，在庭院缓步而行，披散头发，舒展形体，使意志顺应春生之气而舒畅条达，而不要损害、克伐它。

要顺应春天的生养法则，违背这个法则，就要伤及肝气，生长之气不足，到夏天就会发生寒性病变。

夏季3个月，是万物繁盛的季节。

天地阴阳之气不断相交，植物开花结果。

此时人们应该晚睡早起，适应夏天的阳光，让精神充实饱满，并使腠理宣通，卫气疏泄，使人心舒畅向外，如同所喜欢的东西在外界。

这是与夏季相应的保养”长气”的道理，如果违背了这个道理，就要伤及心气。

到了秋天就容易发生疟疾，供给秋天收养的精力就少了，冬天就会得重病。

书海四季太阳每天东升西落，行人每天匆匆而过，四季总如歌般行吟。

我们每天沉浸在四季替换的书海中，看似平静的生活，其实不然，我们每天诗意地生活，诗意地读书，体会陶渊明“开荒南野际，守拙归田园”“采菊东篱下，悠然见南山”般悠然自得的生活;品味李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”般飘逸洒脱的率性；学习易安居士“知否？知否？应是绿肥红瘦”般温婉简约的品质。

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟黍”，一年四季，每一天，每一分，每一秒，我们都在和书打交道，不仅要度过人生的四季，还要度过读书学习的四季，我们边学边成长，边学边旅行，在旅行途中，我们欣赏书海四季各不相同，各有特色的风景。

在书中，我们可以幸福地回味被犁铧推醒的热情洋溢的阳春，欣赏春天“桃之夭夭”的景致。

在春天，山谷等待的是野花的默默开放；夕阳等待的是在古道上抚慰路人；嫩芽等待的是在春雨中悄悄吐出；儿童等待的是春一般的读书生活。

就在春天到来的那一刻，我们不用在等，童年的我们天真烂漫，早已背着书包，踏进校门，开始了书海旅行的第一站。

我们接手的第一本书是语文书，我们学的最多的也是语文。

儿时的语文是平平仄仄翘舌音的游戏。

从“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十”到“黑化肥发灰会挥发；灰化肥挥发会发黑”，我们拼命卷着舌头学习平翘舌音的变化，这些绕口的绕口令，这些发晕的平翘舌音，像是在考验我们是否有那种永不言败的精神，是否有资格来进行这书海之旅。

通过了平翘舌音的考验，又来了唐诗宋词的测试，从“香山红叶红满天”到“沧海月明珠有泪”；从骆宾王的《咏鹅》到庄子的《逍遥游》；从杜甫的肺腑之言“致君尧舜上，当使民风淳”到毛泽东的豪情壮志“数风流人物，还看今朝”。

通过了唐诗宋词的测试，又迷恋上了唐诗宋词，看着“春风又绿江南岸”，赏着“漠漠水田飞白鹭”，听着“无边落木萧萧下”，又道“燕山雪花大如席”，我们人手一本《唐宋诗词选》，享受着窗外的风景，吟着这些或催人泪下，或语意明快，或感人肺腑的诗词，心也跟着陶醉其中，感受它的快乐与悲伤。