精品 整理--大班数学教学活动 种子排队

大班数学教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与排序》第三节《种子排队》。

教学内容主要包括：理解排序的意义，掌握排序的方法；通过观察、操作、交流等活动，培养幼儿的观察力、想象力和思维能力；引导幼儿运用排序知识解决生活中的问题。

二、教学目标1. 能够理解排序的意义，掌握排序的方法，并能运用到实际生活中。

2. 通过观察、操作、交流等活动，培养幼儿的观察能力、想象能力和思维能力。

3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，激发幼儿对数学学习的兴趣。

三、教学难点与重点重点：理解排序的意义，掌握排序的方法。

难点：如何引导幼儿运用排序知识解决生活中的问题。

四、教具与学具准备教具：种子模型、PPT、卡片、磁性黑板。

学具：种子、小棒、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）1.1 教师展示一束大小不同的种子，引导幼儿观察并提问：“这些种子有什么不一样？”1.2 邀请幼儿上台按照种子的大小进行排序。

2. 探索排序方法（10分钟）2.1 教师引导幼儿分组讨论，每组想出一种排序方法。

3. 例题讲解（10分钟）3.1 教师通过PPT展示例题，引导幼儿观察并思考如何排序。

3.2 教师讲解解题思路，示范如何进行排序。

4. 随堂练习（10分钟）4.1 教师发放练习题，幼儿独立完成。

4.2 教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

5. 小组活动（15分钟）5.1 教师组织幼儿分组进行种子排序比赛，每组完成后进行展示和评价。

5.2 教师引导幼儿思考排序在生活中的应用。

六、板书设计1. 《种子排队》2. 内容：2.1 排序的意义2.2 排序的方法2.3 排序在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的物品，选择一个进行排序，并记录排序过程和结果。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了排序的意义和方法。

但在引导幼儿运用排序知识解决生活中的问题时，部分幼儿仍存在困难。

大班数学活动教案：种子排队教学目标1.让学生掌握动手排队的技巧。

2.学习大班数学的简单问题。

3.提高学生们的数学思维及空间感知能力。

教材准备1.种子（可以是不同颜色的豆子或者其他小颗粒）2.小碗或小杯子3.尺子教学步骤步骤一：介绍游戏规则（5分钟）首先，老师要向学生们介绍这个游戏的规则：把种子一个一个地排成一排，使其看起来有序排列。

步骤二：分组（5分钟）按照学生们的人数，让他们分成2至3个小组。

步骤三：发放种子及碗杯（5分钟）老师发给每一组一些颜色相同的种子，并分配小碗或小杯子。

步骤四：踩点训练（10分钟）为了让学生们更清楚地掌握如何排队，老师可以先给他们进行几次练习。

每一次练习，老师都可以让学生们先在地上踩点展示出自己认为是正确的排队模式，然后检查并逐步修正。

步骤五：正式排队（20分钟）现在，让学生们开始正式排队。

老师可以提供一些挑战性的要求，例如：•让学生们每个小组内的种子排列成一个长方形，再把所有小组的长方形单独连成一条长长的排队线。

•让学生们在种子前面增加一根长30厘米的棍子，在种子后面增加一根长20厘米的棍子，并让学生们每次排出来的都是这样的一条线。

在比较简单的排队情形下，老师可以给学生们90秒时间来完成。

而在困难一点的排队情形下，老师可以给学生们更多时间来完成。

步骤六：放慢速度，让学生观察（10分钟）完成了场上上的排队挑战后，老师可以让学生们进行观察。

他们可以用尺子来度量种子的距离、颜色、形状等各种因素，来更好地理解种子贯穿整个排队过程。

结论这个活动不仅可以在游戏中让学生们获得更好的掌握排队的能力，还能让他们在观察排队的过程中获得更多的数学技巧。

接下来是需要老师进行的评估，评估学生掌握所学知识的情况，并根据评估结果，对学习计划进行调整和改进。

幼儿园大班数学种子排队教案幼儿园大班数学种子排队教案（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。

那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班数学种子排队教案（通用10篇），希望对大家有所帮助。

幼儿园大班数学种子排队教案篇1活动目标：1、学习将收集的种子进行分类、排队、并做记录。

2、积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量和排列长短的关系。

3、激发孩子学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。

重点难点：通过观察和经验的迁移，学会观察、分析记录表；并在操作探索的过程中感知物体的大小、数量和排列长短的关系。

活动准备：1、幼儿人手一份豆子（黄豆、花生米、蚕豆）、操作板2、乒乓球，海洋球各一个活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣师：小朋友们，秋天来了，秋姑娘托老师给你们每人带了份小礼物，看看桌子上，都有些什么？（蚕豆、黄豆、花生米）这些礼物有一个共同的名字，叫“种子”，今天，老师就带你们和这些种子宝宝一起玩玩游戏吧！（析：以幼儿感兴趣的“游戏”直接衔接过渡到“种子排队”这一活动主题，自然清晰。

）二、第一次探索，感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样1、讲解操作要领师（师出示操作板，讲解提问）：游戏开始啦！首先，老师要请小朋友把种子宝宝们领回各自的家。

拿起你面前的操作板，观察它的上半部分，你看到了什么？猜猜它代表什么意思。

幼儿1：我看到了线条的前面画着种子宝宝的标志，黄豆宝宝的家在黄豆标志的后面，花生米宝宝的家在花生米标志的后面，蚕豆宝宝的家在蚕豆宝宝标志的后面。

幼儿2：我认得那个红旗标志，数学操作书上有，代表种子宝宝要从红旗这头开始摆。

幼儿3：横线后面的数字代表种子宝宝的数量，每种种子宝宝都要放10颗。

（析：通过自主观察以及对平时数学活动的经验迁移，幼儿在讨论的过程中掌握了记录表中各组成要素的基本含义。

教师将幼儿的学习变被动接受为主动学习，充分体现了幼儿的主动性，主体性和能动性。

《种子排队》教案（精选12篇）《种子排队》教案篇1运动目的：1、进修将网络的种子分类，分列，并做记载。

2、努力摸索，阐发评论辩论，感知物体的巨细、数目与分列是非的干系。

3、造就开端的规律头脑本事，养成爱摸索、勤动脑及精良的操纵习性。

运动预备：1、幼儿人手一份种子（南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十颗）。

2、纸板；大书4本、小书五本。

运动过程：1、导入运动，引起幼儿爱好。

师：看看桌上有什么？幼：南瓜子、葵瓜子、西瓜子。

师：它们有一个协作的名字叫什么？幼：种子。

2、第一次摸索运动：感知数目雷同，巨细纷歧的种子，分列是非纷歧样。

（1）解说操纵方法。

师：如今请你们做件事，给这些种子分分居（出示图一）。

请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？幼：南瓜子，由于有南瓜子标志。

师：那其次、第三条线呢？幼：葵瓜子、西瓜子。

师：列队的时间要从黑线开端，一个靠着一个，让它们站在线上。

三个全排完了，幼儿园教育随笔不要收，数一数，把数字记到背面的格子中。

（2）幼儿操纵，用种子在纸板上列队。

（3）请幼儿报告分列效果。

师：南瓜子有几颗？（幼：十颗），葵瓜子有几颗（幼：十颗），西瓜子呢？（幼：十颗）它们都是十颗啊？那它们排的步队一样长吗？（幼：纷歧样）（4）评论辩论为什么都是十颗，步队纷歧样长呢？幼儿A：由于西瓜子小，以是排得最短。

幼B：由于南瓜子大，以是排得最长。

幼C：由于葵瓜子不大也不小，以是排的步队不长也不短。

（5）先生小结：雷同数目的种子，颗粒越小，分列越短，颗粒越大，分列越长。

3、其次次摸索运动：感知巨细纷歧的种子，分列是非雷同时，数目差别。

（1）请幼儿把纸板翻过来，观看另一壁。

师：看看纸板上有什么？幼：种子标志，线。

师：这三条线怎么样？幼：一样长。

（2）设疑、引诱幼儿思考。

师：要是在这三条一样长的线上列队，想想，它们用的数目会不会一样多？幼A：一样，幼B：纷歧样。

（3）交接摸索恳求，幼儿操纵。

师：请你们用差别的种子分别在三条一样长的线上分列，幼儿园教案看看它们用的数目究竟会不会一样多呢？（4）报告操纵效果。

大班数学种子排队（分类、排列、记录）教案教学目标1.能够使用概念“分类”和“排列”正确描述种子的排队方式；2.学习使用图表记录数据，包括条形图、饼状图等；3.培养学生的观察能力和数据处理能力。

教学准备•种子（大型种植场或农贸市场均可购买）•交错排队的训练工具（可用座椅、绳子等代替）•条形图模板（可从网上下载）教学步骤Step 1 引入•教师在班级中引入排队的概念，通过讨论引出“排队”的意义和作用，激发学生对此活动的兴趣；•询问是否有看过或亲身经历过不同种类的排队方式，引导学生回忆，如：公园游乐场、市场、学校等；Step 2 实践•教师引导学生进行模拟排队实验。

首先，让学生在教室或者操场利用座椅、绳子等道具按照“先来先服务”、“大小顺序”等方式排队；•构建交错排序场景：学生手持一把种子，要求按照红黄蓝三种颜色交错排列，不允许同种类相邻；•提醒学生思考：当种子数量逐渐增加，机器效率变慢时，如何优化系统；•教师补充：“分类”和“排列”是计算机科学中非常常见的概念；Step 3 讨论汇总•教师引导学生回到课桌前，开始讨论并分类探究如何快速高效地处理大量的数据；•学生可以利用种子排队的实验数据，运用分类和排列的概念，找到优化种子排队的方案；3.1 分类•引导学生根据颜色分类，将所有的红色种子放在一个容器里，将所有的黄色种子放在另一个容器里，将所有的蓝色种子放在第三个容器里；•帮助学生理解，分类是将对象按照一定的特征或属性进行划分，而这种分类可以让数据更清晰，更容易被组织和处理；3.2 排列•引导学生根据种子的大小逆序排列，大的种子在前，小的在后；同时将容器内的同种颜色的种子按照大小顺序排列；•提醒学生，排列是一个有序的过程，可以帮助我们组织和管理数据，并可以对数据进行筛选和搜索。

Step 4 数据记录•引导学生利用条形图来记录优化排队计划。

将优化前后的排队数量及数据进行统计，并绘制图表；•教师补充饼状图、趋势图等常见的数据表示形式。

幼儿园大班精品教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《种子排队》。

教学内容主要包括教材的第三章第二节：认识和理解空间关系，详细内容为通过种子排队游戏，让幼儿学会辨别方向，培养他们的空间想象力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解并运用上、下、左、右等空间方位词，描述物体的位置。

2. 培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力，提高他们解决实际问题的能力。

3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质，激发他们对数学活动的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用空间方位词描述物体的位置。

教学重点：通过种子排队游戏，培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：种子模型、磁性白板、卡片、磁性方位词。

学具：每组一套种子模型、磁性白板、卡片、磁性方位词。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿观察教室里的植物，引导他们注意植物之间的排列顺序。

（2）提出问题：“如果我们要给这些植物排队，应该怎么排呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示种子模型，讲解种子排队的方法。

（2）引导幼儿用上、下、左、右等空间方位词描述种子的位置。

（3）通过实际操作，让幼儿体验种子排队的过程。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行种子排队游戏，让幼儿运用所学的空间方位词描述种子位置。

（2）邀请部分幼儿分享自己的排队方法，并进行点评。

（2）引导幼儿思考如何在生活中运用所学知识。

六、板书设计1. 在磁性白板上展示种子模型。

2. 在白板旁边贴上磁性方位词。

3. 用箭头连接种子模型和对应的方位词，形成直观的板书。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起完成一份“家庭种子排队”的作业。

（1）在一张白纸上画出4个种子。

（2）用上、下、左、右等空间方位词描述种子的位置。

（3）将描述和图片一起剪下来，贴在另一张白纸上。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的操作情况，及时发现问题并进行个别指导。

幼儿园大班数学教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“种子排队”。

通过引导幼儿观察、比较、排序不同种子的大小，培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察、比较不同种子的大小，并能用语言进行描述。

2. 培养幼儿运用比较、排序的方法，对物体进行有规律的排列。

3. 培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿参与课堂活动的积极性。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够运用比较、排序的方法，对种子进行有规律的排列。

教学重点：培养幼儿观察、比较不同种子大小的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：各种大小的种子、图片、PPT、黑板。

2. 学具：每组一份种子、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一颗大树，引导幼儿观察树上的果实，讨论果实的大小，引出本节课的主题“种子排队”。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示各种大小的种子，引导幼儿观察、比较。

（2）教师通过比较、排序，将种子进行有规律的排列。

（3）教师讲解比较、排序的方法，并让幼儿尝试描述种子的大小。

3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组一份种子，进行观察、比较。

（2）幼儿用画纸、彩笔记录种子的大小，并进行排序。

（3）教师巡回指导，及时纠正幼儿的错误。

（1）每组代表展示排序结果，并说明排序方法。

（2）教师点评，给予鼓励和表扬。

5. 游戏环节（5分钟）“种子排队”游戏：每组幼儿将种子按照大小顺序排列，最快完成的组获胜。

六、板书设计1. 种子排队2. 内容：（1）观察、比较种子的大小（2）排序方法：从大到小、从小到大（3）幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家里的植物种子，进行比较、排序，并用画纸记录下来。

2. 答案：无固定答案，要求幼儿能够正确描述种子的大小，并进行有规律的排序。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了观察、比较、排序的方法。

大班数学公开课教案《种子排队》及教学反思五篇第一篇：大班数学公开课教案《种子排队》及教学反思大班数学公开课教案《种子排队》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿初步理解物体的大小、数量与排列长短的关系，学习将种子分类、排列，并做记录，增强幼儿操作活动的兴趣，发展幼儿的思维、观察、比较的判断能力，快来看看幼儿园大班数学公开课《种子排队》含反思教案吧。

活动目标：1.学习将种子分类、排列，并做记录。

2.初步理解物体的大小、数量与排列长短的关系。

3.增强幼儿操作活动的兴趣，发展幼儿的思维、观察、比较的判断能力。

4.培养幼儿对数字的认识能力。

5.让孩子们能正确判断数量。

活动重点：理解物体的大小、数量与排列长短的关系。

活动准备：1.课件。

2.种子排队排列卡两张(一张画有三条一样长的线段，一张没有线)、记录单、笔。

3.海洋球和乒乓球若干个。

活动过程：一、认识种子。

(2分钟)(一)出示状元豆、黄豆、红豆图片，引导幼儿观察。

师：今天，熊博士带来了一些豆子，请大家看一看、说一说这些豆子叫什么名字?它们的大小，颜色有什么不一样?(二)鼓励幼儿自由观察，主动与同伴交流自己的看法。

(三)小结：状元豆是多色的，最大;黄豆是黄色的，比较大;红豆是红色的，最小。

二、种子排队。

(一)第一次探索活动：感知数量相同，不同的种子排列长短不一样。

(8分钟)1.出示操作图一，提出操作要求。

师：现在，熊博士要考考小朋友了.它给每位小朋友都准备了10颗不同的豆子。

请小朋友在每条线上摆上10颗相应的豆子(出示画有三个标记的图片)。

排队的时候要从红星开始，一个靠着一个，让种子站在线上。

在操作时要保持安静，排完后放在桌上。

听到音乐结束，马上回到坐位。

2.幼儿操作，教师巡回指导。

3.讨论交流：为什么都是10颗种子，排出的长度不一样呢?4.小结：三种豆子中，红豆最小，排的队伍最短;状元豆最大，排的队伍最长;黄豆不大不小，排的队伍不长也不短。

相同数量的种子，颗粒越小排列越短，颗粒越大排列越长。

大班数学教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第二节“种子排队”。

通过本节课的学习，让学生掌握通过观察和比较，对物体进行排序的方法。

二、教学目标1. 让学生能够理解排序的概念，掌握排序的基本方法。

2. 培养学生通过观察、比较，发现物体特征并进行排序的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：掌握排序的方法，能够对物体进行正确排序。

难点：发现物体的特征，并根据特征进行排序。

四、教具与学具准备教具：种子、图片、PPT。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个关于种子生长的小故事，引发学生对种子大小、形状的兴趣。

2. 探索排序方法（15分钟）（1）展示不同大小的种子，引导学生观察、比较。

（2）邀请学生上台，根据种子的特征进行排序。

（3）讲解排序方法，并让学生在小组内进行实践操作。

3. 例题讲解（15分钟）（1）出示PPT，展示例题。

（2）引导学生观察、分析，找出排序的关键特征。

（3）讲解解题步骤，并让学生独立完成。

4. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习题，让学生独立完成。

（2）邀请学生上台展示，讲解解题过程。

（3）针对学生的错误，进行点评和讲解。

5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 《种子排队》2. 内容：（1）排序的概念及方法。

（2）种子排序的步骤。

七、作业设计1. 作业题目：请同学们观察家里的植物，选择其中一种，根据其特征进行排序，并将排序结果画在画纸上。

2. 答案：（1）观察植物的特征，如：叶子的大小、形状、颜色等。

（2）根据特征进行排序。

（3）将排序结果画在画纸上。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在观察、比较中掌握排序的方法。

课后可以引导学生思考生活中还有哪些物体可以进行排序，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和动手操作能力。

同时，鼓励学生在家里进行拓展延伸，观察身边的物体并进行排序，增强学生的实践能力。

【大班数学教案】大班数学教案种子排队【大班数学教案】大班数学教案种子排队设计理念：生活即教育。

密切联系幼儿的生活实际选择教育内容，有利于激发幼儿的探索欲望。

根据幼儿的兴趣、支持幼儿的兴趣所开展的活动更能有助于幼儿的发展。

活动目标：1、尝试用数字、标记等符号记录种子排队的结果，并乐意讲述自己的操作发现。

2.对物体大小和排列长度之间关系的初步认识：当排列相同数量的种子时，大种子排列长，小种子排列短。

活动重点：引导孩子们发现物体排列的长度与物体的大小有关。

通过从短期探索花生排队的方法，引导孩子们猜测并验证南瓜籽和葵花籽也可以在排队过程中自然找到并解决。

活动难点：如何使用相应的标记和符号记录排列结果。

首先，突破花生、南瓜子和葵花籽的种类和数量记录。

在展示记录表以鼓励叙述时，确认每个孩子的记录，例如数字、想法、形状和色块。

同时，扔掉带有数字和标记的记录，使其更清晰，并促进幼儿观察和思考。

然后，通过讨论“如何让别人知道拿走花生后队伍要前进多久”，有一种感觉，它会自然而然地到来。

活动准备：1.知识准备（1）幼儿对秋天已有一定认识，知道它不仅是色彩绚丽的季节，而且是丰收的季节。

（2）“种子藏在哪里”的科学活动已经实施。

我知道秋天植物的种子是多种多样的。

2、物质准备（1）每个孩子手里只有三个盒子，其中一个盒子里有8个花生、南瓜子和带壳的葵花籽。

（2）幼儿人手1支笔、1张记录单（上面是三条一模一样有起点和终点的线段）活动流程：一、观察发现种子的类型与数量。

1.引导孩子观察盒子里有哪些种子。

教师：看看盒中有什么？请你将它们分类放在格子里，然后数数各有多少？2.鼓励孩子们交换三种种子的分类和数量。

教师：谁来告诉大家，你的操作发现。

老师总结：我们在盒子里找到了8颗花生、南瓜子和葵花籽。

二、、幼儿尝试记录种子数量。

1.提出操作要求。

教师：如果请你记录这3种种子数量，想想怎样记录才能让别人看清楚每种有多少？ <<<12>>>。

大班数学活动：种子排队活动简介种子排队是一项适合幼儿园和小学低年级的数学教育活动。

在这个游戏中，孩子们掌握了数学中一些基本的概念，如计数和排序。

同时，这个活动也能激发孩子们的团队合作能力和竞争意识。

活动流程1.为孩子们准备一些彩色玉米种子，并将它们放入一个计数杯中。

孩子们可以在杯子周围围成一个圆形。

2.首先，选定一个孩子来为玉米种子排队，并让他或她开始数玉米种子的个数。

例如，他们数到了8颗玉米种子，就把第9颗放在计数杯旁边。

3.接下来，让另一个孩子接替前一个孩子的位置，继续数下去。

几个孩子一起轮流数数玉米种子，直到所有的玉米种子排队为止。

4.如果其中一个孩子数错了，那么他或她将离开游戏。

直到只剩下最后一个孩子，他将成为胜者。

5.如果孩子们想改变规则，可以引入其他形式的数学操作。

例如，他们可以每数到10颗玉米种子，就把一颗玉米种子移动到另一个杯子中。

这种操作可以让孩子们更好的理解数字的含义。

活动注意事项1.首先要确保所有的玉米种子都是干净的，并且适合小孩子手柄的大小。

2.为了确保游戏的公平性，请在游戏开始前给每个孩子分发同样数量的玉米种子。

3.管理者应该注意到孩子们的操作过程，以便及时纠正错误并保证游戏的公正性。

4.在游戏过程中，管理者可以随时加入一些教育性的元素，例如在孩子们数错了时给出一些有用的提示。

总结种子排队是一个简单但非常有趣的活动，它可以帮助孩子们学习数学，并开发他们的团队合作能力。

在开展这项活动时，必须了解幼儿园和小学低年级孩子的实际情况，合理设置游戏规则，以确保孩子们积极参与并获得足够的教育成果。

大班数学公开课教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材《种子排队》章节。

主要内容包括：认识序数，理解序数的意义，能够运用序数进行排队和描述物体顺序；通过排队活动，培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和空间想象力。

二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解序数的概念，掌握从1开始的序数排序方法。

2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维和空间想象力。

3. 情感目标：培养幼儿合作、分享、积极参与集体活动的意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解序数的概念，能够运用序数进行排队和描述物体顺序。

教学重点：掌握从1开始的序数排序方法，培养幼儿的逻辑思维和空间想象力。

四、教具与学具准备教具：种子模型、磁性序数卡片、PPT课件、白板。

学具：每组一套种子模型、磁性序数卡片、画纸、水彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示种子生长过程，引导幼儿观察、讨论。

提问：种子的生长过程是怎样的？它们是按照什么顺序生长的呢？2. 讲解序数概念（10分钟）教师结合磁性序数卡片，讲解序数的概念。

示例：我们在排队时，每个人都会站在一个位置上，这个位置可以用一个数字来表示，这个数字就是序数。

3. 排队活动（10分钟）教师组织幼儿进行种子排队活动，引导幼儿运用序数描述排队顺序。

幼儿分组进行活动，教师巡回指导。

4. 例题讲解（5分钟）教师通过白板展示例题，讲解如何使用序数解决实际问题。

例题：请将下列种子按照从矮到高的顺序进行排序。

5. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和种子模型，让幼儿在画纸上用序数表示种子排队的顺序。

教师巡回指导，解答幼儿疑问。

六、板书设计1. 板书《种子排队》2. 内容：序数的概念从1开始的序数排序方法例题及解答七、作业设计场景：小明、小红、小芳、小丽四个小朋友站成一排。

答案：小明站在第1个位置，小红站在第2个位置，小芳站在第3个位置，小丽站在第4个位置。

大班数学教学活动-种子排队
活动背景
在大班教学中，一些数学概念和操作与幼儿的日常生活相关度比较低，很难使幼儿将其投入到实际操作和生活中。

为提高幼儿参与、兴趣和积极性，激发他们的学习潜能，教师们针对这一问题设计了“种子排队”这一有趣的数学教学活动。

活动目的
1.通过游戏形式让孩子们学习数学，增强他们的了解和认知。

2.培养孩子们的数学思维能力和逻辑思考能力。

3.培养幼儿们从小开始的团队合作意识，增进彼此之间的合作精神和沟通能力。

活动流程
准备阶段
教师提前准备好用于教学的种子，并将其放入透明容器中（如塑料勺子或指甲油瓶等）。

活动步骤
1.教师向幼儿讲解种子排队的规则和步骤，让他们逐渐接受教育的目的和意义。

2.然后教师将所有学生分成若干组。

3.分别给每组一盆或一个盒子，然后将种子倒在桌子上，让幼儿们尝试使用勺
子或手拿着将所有种子有序地排列在盒子或盆子中。

4.孩子们开始比赛，看哪个小组最先将种子排好，试图打破“速度最快”的记录。

同时教师应该独立地计算哪个组接受的教育效率最高。

收尾阶段
1.幼儿将种子排好之后，他们还要将其数量记录在图表上，以便后期更好的教
学记录和总结。

2.教师还需评估每组的花费时间和结果，以了解哪组学生进步更快、理解更深入，从而可以改进以后的教学和活动。

教学反应
这种活动不仅能够提高学生学习数学的兴趣和积极性，还能让他们在游戏中学习数学理论知识，培养团队间的合作意识，进而促进与他人的沟通与交流。

对于幼儿来说，这是一种非常好的学习方式，可以在轻松愉快的氛围中灵活掌握数学思维，让学习成为真正的乐趣。

大班数学教学活动-种子排队在大班数学教学活动中，种子排队是一项既简单又有趣的活动，可以帮助幼儿学习数数和排序。

通过这个活动，孩子们可以在实践中掌握排序的基本概念，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

同时，这个活动还可以锻炼幼儿的团队合作和沟通能力。

活动准备：1. 大班教室内准备一盒种子，种子的数量要和班级人数相当。

2. 为每个孩子准备一张卡片，卡片上写有孩子的名字。

活动步骤：1. 让孩子们坐成一个大圈，教师向孩子们解释活动的规则和目的。

告诉他们，我们将通过这个活动来学习数数和排序。

2. 教师从盒子里拿出一个种子，并根据孩子们的名字，决定由谁来接下来的种子。

3. 教师把种子给第一个学生，并让他/她站起来，然后把种子交给下一个学生。

4. 学生们根据身边同学的名字来决定接种子的顺序，他们可以用嘴巴、手指、眼睛等任何方式来判断。

当一个孩子接过种子后，他/她的名字会被读出来，其他孩子会看到该同学的名字，然后再找到自己的名字，决定接下来的种子应该交给谁。

5. 随着种子的传递，孩子们可以观察到种子是怎样按照顺序传递下去的。

6. 教师可以根据实际情况调整活动的难度。

例如，可以增加种子的数量，让孩子们接受更大的挑战。

或者可以让孩子们按照特定的规则来决定种子的传递顺序，例如按照字母顺序或者身高顺序等。

7. 活动结束后，教师可以和孩子们一起回顾这个活动的过程，引导他们总结自己的收获和体会。

教师还可以用更具挑战性的问题来扩展这个活动，例如，如果给每个孩子两个种子，他们应该如何排队？通过这个活动，孩子们不仅可以学习数数和排序，还可以培养他们的观察力、合作能力和沟通能力。

此外，这个活动还可以为其他更复杂的数学概念打下基础，例如加减法和乘除法。

因此，在大班数学教学中，种子排队这个简单有趣的活动是一种很好的教学方法，可以帮助孩子们更好地理解和应用数学概念。

幼儿园大班数学活动《种子排队》教案解析。

一、数学活动的介绍《种子排队》是一款多人参与、轻松有趣的数学活动。

它的具体规则是：首先在幼儿园教室内或室外设立一个起点和一个终点，然后由一名幼儿手拿一盒装有小小的石头和种子的容器，说出石头和种子的数量，接着把其中的石头从起点移到终点，孩子们需要在相邻两个石头之间摆放一个相对应数量的种子，而种子必须排成一列，即排队之形。

接下来，下一名幼儿便可以拿起容器继续此过程，直到所有的石头被运送到终点为止。

二、教案解析（一）活动目标通过《种子排队》这一数学活动，幼儿将能够掌握以下数学知识和技能：1、能够通过观察、分析及业内**的方法，识别一个集体运动或个体运动中的顺序规律。

2、能够通过模拟现实场景中的数学运算，在运输石头的同时掌握排队等概念。

（二）教学重点1、培养幼儿观察力和分析能力，让幼儿通过肢体运动学习顺序规律。

2、让幼儿通过模拟现实生活场景，学习一些基本的数学运算技能。

（三）教学步骤1、引导幼儿分析运动规律在运动起点设立标志，让幼儿们依次站在标志前面，并根据老师口中所说的石头和种子数量进行相应配置。

让幼儿们观察石头数量和在其之间摆放的种子数量，同时还需帮助幼儿们发现相邻两个石头之间摆放种子的规律。

2、让幼儿进行数学运算在摆放种子的同时，让幼儿们自己进行数学运算，并通过模拟现实生活场景学习一些基本的数学运算技能。

特别是对于大班幼儿，通过运动形式的数量比较，能够培养他们对数字的直观认识。

3、指导幼儿分析运输石头的方案在幼儿进行排队活动的时候，可以让他们通过讨论的方式设计出最佳方案，以此督促幼儿进行深入的思考与分析。

（四）教学评估1、通过观察幼儿在活动中的表现，评估其观察力、分析能力和数学运算技能。

2、通过与家长或其他班级老师进行了解，评估幼儿从中获得的知识和经验之多少。

3、通过幼儿的兴趣和参与度，评估该活动的教学效果。

三、总结在幼儿园的数学教育中，数学活动是非常重要的一环，因为它可以让幼儿在玩中学到知识和技能。

2024年大班数学教案及教学反思《种子排队》一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节《种子排队》。

具体内容包括：认识和理解排队的概念，学会用简单的图形和物品进行排队操作，掌握10以内的数序，并能在实际情境中运用排队知识解决问题。

二、教学目标1. 让学生理解排队的概念，知道排队是有序的，每个位置都有其特定的顺序。

2. 培养学生运用简单的图形和物品进行排队操作的能力，提高学生的动手操作和空间想象力。

3. 让学生掌握10以内的数序，并能将排队知识与数序相结合，解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：排队概念的理解，10以内数序的掌握。

难点：将排队知识应用于实际情境，解决具体问题。

四、教具与学具准备教具：PPT，展示种子排队的图片，数学卡片。

学具：学生每人准备一套种子模型，10以内数序卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示种子排队的图片，引导学生观察并描述图片中的排队现象，激发学生对排队知识的学习兴趣。

过程细节：教师引导学生观察图片，让学生描述种子是如何排队的，然后提问：“你们在生活中还见过哪些排队现象？”2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解种子排队的概念，引导学生理解排队的有序性，并学会用简单的图形和物品进行排队操作。

过程细节：教师通过讲解和示范，让学生了解排队的概念和操作方法，并让学生用种子模型进行实际操作。

3. 随堂练习（10分钟）给学生发放10以内数序卡片，让学生将卡片按照数序排列，巩固排队知识。

过程细节：学生独立完成数序卡片的排序，教师巡回指导，及时解答学生的问题。

4. 应用拓展（10分钟）设计一个实际情境，让学生运用所学的排队知识解决问题。

过程细节：教师给出一个种子排队的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，并让学生在小组内进行讨论和分享。

六、板书设计1. 《种子排队》2. 内容：排队概念排队操作方法10以内数序排队知识在实际情境中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）用种子模型进行排队操作，记录操作过程。

2024年大班数学公开课精彩教案《种子排队》含反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《种子排队》。

主要内容为通过种子排队的实际操作，引导幼儿学习10以内的数序及大小比较，培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿掌握10以内的数序，能够正确地进行大小比较。

2. 过程与方法：培养幼儿通过观察、操作、思考解决问题的能力，增强幼儿的动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点重点：10以内数的大小比较及数序的认识。

难点：如何引导幼儿运用逻辑思维进行数的大小比较。

四、教具与学具准备教具：种子、小篮子、数卡、PPT。

学具：种子、小篮子、数卡。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察种子，引导幼儿发现种子的形状、大小等特征。

提问：“谁能告诉我，这些种子可以怎样排队呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师展示PPT，呈现种子排队的图片，引导幼儿观察并说出数序。

教师讲解10以内数的大小比较，通过种子的大小比较让幼儿直观地理解。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组分发种子、小篮子和数卡。

教师提出要求，幼儿按照数序将种子放入小篮子，并进行大小比较。

教师巡回指导，解答幼儿疑问。

教师邀请各小组分享练习成果，对幼儿的操作进行评价和鼓励。

六、板书设计1. 板书《种子排队》2. 内容：10以内数序：1<2<3<4<5<6<7<8<9<10数的大小比较：A<B（A、B代表种子）七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，用家里的物品（如：豆子、扣子等）进行数的大小比较和排队。

将排队结果拍照，并在家长的帮助下，用文字描述排队过程。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过种子排队的实践操作，使幼儿对10以内数的大小比较和数序有了直观的认识。