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《2014~2015C++课程设计》一、课程设计内容：1.题目:学生信息管理系统。
2.基本要求：设计一个程序，掌握C++设计程序的一些流程，综合的运用C++使用。
对流的使用，这个程序运用了一个流类的类库用继承的方法建立起来的。
3.实验目的：掌握类的设计、类的派生；C++的输入输出流；继承性和派生类；函数应用运用，提高我们对系统应用，让我们更好的运用知识C和C++知识，还有一些语句的运用，格式控制符等运用。
4.程序功能简介：本程序具体功能如下：（1）用户登录界面设计（以下结果展示图）。
（2）输入数据：增加学生号码信息、成绩信息。
其中学生信息包括姓名、成绩、序号（学号自动生成）。
（3）信息查询：查询时实现按姓名、序号查询、每次查询均具有详细提示。
使用函数重载，按提示进入不同界面，完成相应操作。
（4）修改成绩：支持按学号或按姓名修改，修改完成有提示，不成功返回主菜单。
使用函数重载，按提示进入不同界面，完成相应操作（5）输出所有：将储存学生信息按列表输出，每一列对应“学号姓名成绩”输出格式，力求达到美观，有条理；（6）统计功能：在储存的学生信息中进行统计（原有数据保留，可添加），并输出及格（六十分及以上）与优秀（八十分及以上）人数；（7）退出：进入退出界面，系统自动储存保存信息，并生成（如没有）保存文件到程序运行根目录上，方便查看；5.程序设计资料调研本课程的要求是学生信息管理，要求完成其基本功能。
其信息经过搜索，查得学生信息表。
在进行某种学生信息管理操作时，通过是先显示所有的学生信息，再找到符合自己要找的学生的操作，本系统遵循了这一习惯，且查询方式灵活，方便。
6.关键算法在本程序中使用了动态数组数据类型，所用最多的是WHILE循环结构和IF语句，然而这也正为了它的特色。
循环体的嵌套思路清晰，目的明确，格式规范，易于阅读和理解。
SWITCH语句的逐层运用，正形象化的描述了计算机工作流程，而且与人的一般习惯相吻合，简单明了，易于观察理解它的来龙去脉，思路清晰直观。
长春理工大学自动化专业07培养方案长春理工大学自动化专业培养方案一、培养目标本专业培养具备电工电子技术、控制理论、自动检测与仪表、信息处理、系统工程、计算机技术与应用和网络技术等较宽广的工程技术基础和专业知识的工程技术人才，能在运动控制、工业过程控制、电力电子技术、检测与自动化仪表、计算机控制、信息处理、管理与决策等领域从事系统分析、系统设计、系统运行、科技开发与研究等工作。
二、培养要求（含毕业生应获取的知识和达到的能力）1．具有较扎实的自然科学基础，良好的人文社会科学和外语综合能力；2．掌握本专业领域必需的较宽的技术基础知识；3．较好地掌握信息传输、偏差控制基本理论和应用的一般方法，具有控制系统设计、仿真、应用及计算机控制系统的基本运用能力，了解本专业学科的前沿和发展趋势；4．获得较好的系统分析、系统设计及系统开发方面的工程实践训练；5．在本专业领域内具备一定的科学研究、科技开发和组织管理能力，具有较强的工作适应能力；6. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
三、主干学科控制科学与控制工程、计算机科学与技术、电气工程四、主要（核心）课程电路分析、电子线路、数字电路、信号与系统、数字信号处理、自动控制原理、电力电子技术、电机与电力拖动基础、检测技术与传感器、过程检测及仪表、运动控制系统、可编程控制器、计算机控制系统、现场总线技术、计算机仿真、过程控制系统五、专业方向及特色本专业围绕控制理论及先进控制技术的应用，以自动化技术发展为背景，以控制理论和信息获取与处理为核心，以工业生产过程自动化为主要方向，即以传感器技术、自动化仪表技术、计算机控制技术、网络技术等为主，完成对生产过程的自动数据采集、自动控制等功能。
在人才培养方面，坚持“高素质、厚基础、宽口径、创造性、重应用”的原则，使学生具有现代控制技术、现代电子技术、现代信息技术和现代网络通信技术的基础，具有控（制）管（理）结合、强（电）弱（电）并重、软（件）硬（件）兼施的特色，毕业后能从事自动控制、自动化、信号与数据处理及计算机应用等多方面的技术工作，有广泛的择业领域和较强的适应性。
长春理工大学教务处教务处〔2019〕1号长春理工大学2019年本科教学工作要点2019年按照教育部和吉林省教育厅关于本科教学工作要求，结合学校实际，在教学管理、专业建设、课程改革、创新创业、质量监控等方面，进一步提高本科教学质量和人才培养水平。
重点工作计划如下：一、加强基础建设，提升教学管理水平1.按照学校教室调整规划，逐步推进并完成东、西、南三个校区116间的教室改造工作，同时做好多媒体教室集中控制系统、教学视频工作站建设工作。
设计规划教学视频工作站，专用与开放预约相结合，为教师提供专门场所、专用设备、专家指导，采用实拍和录屏多种制作方式，促进教学手段的更新和优质教学资源的输出。
2.完成教务系统开发与设计工作，重新设计学籍管理、排课、排考、选课、成绩管理、教学研究、质量保障等，简化学籍异动、调串课、借用教室、成绩单用印等办事流程，更好地服务全校师生。
3.优化整合教学资源，强化实践教学管理，提高实践教学质量。
结合学校整体规划，优先保障基础实验教学需求，进一步加强本科教学实验室建设；强化实验室安全管理和安全教育，优化本科实践教学管理，提高实践教学质量，满足学生实践能力培养需求。
4.落实创新基地建设，创造更加良好的创新竞赛条件。
结合国家和吉林省学科竞赛指南，发布长春理工大学2019年支持学生竞赛名单，做到竞赛精简优化，把精力重点放在影响力高、能够激发学生创新意识、锻炼专业能力的比赛上。
争取开展的竞赛数量和质量俱佳，学生竞赛水平再上新台阶。
5.进一步修订与完善相关管理文件。
对现有管理文件进行分类整理，对较陈旧的文件进行逐步修订，从实际工作需要出发，充分论证，促进教学管理工作的规范化、合理化。
二、创新培养模式，推进招生改革与个性培养6.试点实施大类招生与大类培养工作。
详细论证，合理搭建招生与培养大类构架，做好大类培养相关政策的顶层设计，以大类招生培养为抓手，进一步推动教育教学综合改革，充分调动学院和专业的办学积极性。
姓名张东梅性别女最终学历研究生职称副教授学位博士出生年月1972.3所在院系机电工程学院基础教学部通信地址（邮编）长春市朝阳区卫星路7089号长春理工大学机电工程学院（130022）基本信息研究方向机械制造及其自动化教学 情况 1、近五年来讲授的主要课程（1）工程制图，公共基础课，周学时3，5届共2000人（2）工程图学基础，专业基础课，周学时3，5届共500人（3）专业绘图基础，专业基础课，周学时3，5届共500人2、承担的实践性教学（1）2D计算机绘图，2500人（2）3D计算机绘图，200人（3）机械制图课程设计，500人（4）毕业设计/论文，8人3、主持的教学研究课题（1）基于3D制图的工程制图教学模式的研究与实践，校教改项目，2008～2010年（2）工程图学开放式实验教学研究与实践，校重点项目，2008～2010年4、作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（1）Teaching Practice on Technology of Building 3D models in Auto CAD Proceedings 8 th China-Japan Joint Conference on Graphics Education ， 第2名，2007年（2）工程制图实验的改革与实践， 第二届全国高等学校实验室工作会议论文集 ， 第 1名，2008年（3）基于CATIA实体造型技术的机械制图教学模式的研究与实践， 吉林省第五届科学技术学术年会论文集，第 2名 ， 2008年（4）浅谈3D制图教学中的二维表达 ，工程图学学报，第3名，2007年 5、获得的教学表彰/奖励（1）2006年，获长春理工大学教学质量优秀一等奖（2）2007年，获长春理工大学教学质量优秀二等奖学术 研究 1、近五年来承担的学术研究课题井下工具实验装置 ，横向课题 ，技术骨干，2006～2008年，2、近五年主编并公开出版的教材（1）机类工程图学实用习题集，国防工业出版社，主编，2006年（2）工程制图及习题集，科学出版社，主编，2008年3、作为第一署名人在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（1）CCD激光自准直测量系统测量光电经纬仪车载平台变形， 光电工程 2006年（2）圆锯片振动频率控制方法，噪声与振动控制 ，2005年（3）提高CCD激光自准直系统精度的一种方法，电光与控制 ，2006年 （4）光电经纬仪车载平台技术的研究，激光与红外， 2005年（5）CCD激光自准直旋转靶标轴系跳动测量系统， 测试技术学报，2006年。
长春理工大学精品课程申报表推荐单位：理学院课程名称：概率论与数理统计课程类别：□公共课√基础课□专业基础课□专业课课程类型：□理论课（含实践）√理论课（不含实践）□实验(践)课课程负责人：成丽波填表时间：2012年06月长春理工大学制填表说明1.除历届国家、省质量工程项目，两届教学成果奖，或另有说明外，本表所填各项内容时限均为近五年。
2.课程组成员是指承担该门课程的全体教师；教师类型是指：公办院校为专职、外聘兼职。
外聘教师的项目、成果仅填写署名为本校的项目、成果。
3.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。
4.成果截止时间：2012年6月30日。
5.申报审批表中各项内容以Word文档格式填写；表格空间不足的，可以扩展或加页；均用A4纸打印，左侧装订。
一、课程基本情况二、课程负责人情况2-1．自然情况专任、外聘专任。
2-3．近五年主要成果（填写与本课程、相应专业有关的成果）（1）主持省部级及以上教研项目（2）主持省部级及以上科研项目（限3项）（3）公开发表省级及以上教研论文（独撰或第一作者）（4）公开发表省级及以上科研论文（独撰或第一作者，限3篇）（5）公开出版著作、教材（独撰或第一作者）注：著作、教材若是多人合写的，字数是指课程负责人所写部分的字数。
（6）获得省部级及以上教学表彰和奖励（前两名，包括历年国家、省质量工程项目，近两届国家、省教学成果奖，不包括学生竞赛获奖的指导教师奖）注：1.／下写参加编写的人数，／上写本人名次（下同）；2.一个项目同时获得国家级和省级奖项只写国家级（下同）。
（7）获得省部级及以上学术表彰和奖励（前两名，限3项）三、课程组成员情况3-1．课程组成员构成3-2．教师队伍整体结构3-3．师资培养3-4．近五年课程组成员（不含带头人）主要成果（填写与该课程、相应专业有关的内容）（1）参加省部级及以上教研项目（前两名）（2）参加省部级及以上科研项目（前两名，限3项）（3）公开发表省级及以上教研论文（前两名）（4）公开发表省级及以上科研论文（前两名，限3篇）（5）公开出版著作、教材（前两名）（6）获得省部级及以上教学表彰和奖励（前两名，包括历年国家、省质量工程项目，近两届国家、省教学成果奖，不包括学生竞赛获奖的指导教师奖）（7）获得省部级及以上学术表彰和奖励（前两名，限3项）四、课程建设与改革4-1.近五年来教学建设与改革思路、措施及其效果（不超过八项）1. 树立新的数学教育理念传统的概率论与数理统计课程教学是“数学知识＋例子说明＋解题”，这种模式可以在一定程度上使学生掌握基础知识，提高学生的计算能力、逻辑推理能力和应用能力，但这一方式很难实现当前信息化社会的高等教育的教育目标，现在的数学教育已经不再是单纯的理论知识的传授，而是一种涉及智力和非智力因素的综合教育，因此我们进行的概率论与数理统计课程教学应当是多维的立体式教学，在教学中着眼于由传统的在校学习转变为现在的终身学习，要对自身的知识体系、知识内容进行自觉的更新，教师在教学过程中将“教”转变为“导”，从课堂的主宰者转变为学生学习的服务者，使学生在主观能动性的驱使下进行自主学习，注重学生适应能力、竞争能力和潜力的培养，努力提高大学生的数学素质。
附件一：理论课程（含实验理论课程）教学大纲基本格式[单击此处输入理论课程名称] 课程教学大纲课程名称：课程编码：英文名称：学时：其中实验学时：学分：开课学期：适用专业：课程类别：必修/选修课程性质：通识教育课/公共基础课/专业基础课/专业课先修课程：一、课程性质及任务[单击此处输入说明本课程在学科或专业中的地位、作用和任务]。
二、课程的教学要求[单击此处输入说明本课程的教学要求（按内容列了解、理解、掌握的知识点，课程难点）] 一、本部分要求了解……、理解……、掌握……1．三、课程学时分配四、课程的实验要求与内容项目要求：必做、选做五、考核与成绩评定1、考核方式：[单击此处填写：闭卷、开卷、口试、机考、面试、论文]2、考核标准与比例：[单击此处填写考试标准与比例：平时、实验、期末考试]六、主要教材、参考书[单击此处输入说明本课程的主要教材、参考书][序号]、[作者].[书名（版次）].[出版地]：[出版社].[出版年份]制定人：[教师]审定人：[系主任]XXXX年XX月附件二：理论课程教学大纲基本格式[单击此处输入理论课程名称] 课程教学大纲课程名称：课程编码：英文名称：学时：其中实验学时：学分：开课学期：适用专业：课程类别：必修/选修课程性质：通识教育课/公共基础课/专业基础课/专业课先修课程：一、课程性质及任务[单击此处输入说明本课程在学科或专业中的地位、作用和任务]。
二、课程的教学要求[单击此处输入说明本课程的教学要求（按内容列了解、理解、掌握的知识点，课程难点）] 一、本部分要求了解……、理解……、掌握……1．三、课程学时分配四、考核与成绩评定1、考核方式：[单击此处填写：闭卷、开卷、口试、机考、面试、论文]2、考核标准与比例：[单击此处填写考试标准与比例：平时、实验、期末考试]五、主要教材、参考书[单击此处输入说明本课程的主要教材、参考书][序号]、[作者].[书名（版次）].[出版地]：[出版社].[出版年份]制定人：[教师]审定人：[系主任] XXXX年XX月附件三：实验课程教学大纲基本格式[单击此处输入实验课程名称] 课程教学大纲课程名称：课程编码：英文名称：学时：其中必做：学分：开课学期：适用专业：课程类别：必修/选修课程性质：通识教育课/公共基础课/专业基础课/专业课先修课程：一、课程性质及任务[单击此处输入说明本实验课程在学科或专业中的地位、作用和任务] 。
