最新人教版小学六年级语文上册18我的伯父鲁迅先生ppt课件
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六年级上册语文课件-18 我的伯父鲁迅先生｜人教新课标(共27张PPT)
课文讲解
人民教育出版社 六年级 | 上册
3、面对这位饱经风霜的车夫，鲁迅是怎么做的？ 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药
和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着， 一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水 给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天， 把剩下的药和绷带也给了他。
人民教育出版社 六年级 | 上册
学习目标
1、学会12个生字；学握“追悼、水浒传、囫囵吞枣、张冠李戴、饱经风霜”
等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、结合时代背景理解含义深刻的句子，学习鲁迅先生爱憎分明，为别人想得
多，为自己想得少的高尚品质。练习概括课文的中心思想。
4、学习作者抓住人物语言、动作、神态描写来刻画人物形象的方法。
从中你可以感受到什么？ （鲁迅对劳动人民的关切、怜爱、同情）
人民教育出版社 六年级 | 上册
课文讲解 这里为什么用两个“清清楚楚”？
强调当时情景给我留下了深刻印象
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得， 他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没 有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地 叹了一口气。
有着不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命的乐观主义态度。
课文讲解
人民教育出版社 六年级 | 上册
就是这样一位不怕挫折、不惧迫害的勇敢斗士，悄然与世长辞了，
在万国殡仪馆—— （一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头
低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却还把头伸进帷
幔里面来，红着眼圈哀求道：“让我再看一下吧，这是最后的一次了。”）
作者简介
部编六语上《我的伯父鲁迅先生()》课件【完美版】
有一次鲁迅收到反动派的一封信，里面 有两颗子弹，有一张纸 上书：如果你在发表对我们 有害的文章下场就是这样！
4
秋季（第一学期） 人教部编版六年级语文上册
比喻当时的社 会一片黑暗
“你想，四周黑洞洞的，还 不容易碰壁吗？”
与反动势力斗 争过程中受到 的挫折与迫害
整句话表达了鲁 迅先生不怕挫折、不 惧迫害的顽强斗争精 神和革命的乐观主义
秋季（第一学期） 人教部编版六年级语文上册
我的伯父鲁迅先生
——结合历史背景理解 “四周黑洞洞的，还不容 易碰壁吗”的含义
1
秋季（第一学期） 人教部编版六年级语文上册
“碰壁？”我说， “您怎么会碰壁呢？是 不是您走路不小心？”
“你想，四周黑洞 洞的，还不容易碰壁 吗？”
2
秋季（第一学期） 人教部编版六年级语文上册
当时社会非常黑暗，革命者根本没有言 论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国 民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如 匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千 方百计地查禁鲁迅的作 品，不允许发表，而且 对他本人进行了残酷的 迫害。
3
秋季（第一学期） 人教部编版六年级语文上册
在鲁迅逝世前的大约10年时间中，国民 党统治集团加紧了对鲁迅进行监视、迫害、 打击，通缉令直到鲁迅去世时仍未六年级语文上册
结合时代背景理解句子含义
1.联系上下文，理解相关内容。 2.抓关键词语，理解弦外之音。 3.利用工具书，查阅时代背景。
6
秋季（第一学期） 人教部编版六年级语文上册
感谢
聆听
授课老师：xxx
4
秋季（第一学期） 人教部编版六年级语文上册
比喻当时的社 会一片黑暗
“你想，四周黑洞洞的，还 不容易碰壁吗？”
与反动势力斗 争过程中受到 的挫折与迫害
整句话表达了鲁 迅先生不怕挫折、不 惧迫害的顽强斗争精 神和革命的乐观主义
秋季（第一学期） 人教部编版六年级语文上册
我的伯父鲁迅先生
——结合历史背景理解 “四周黑洞洞的，还不容 易碰壁吗”的含义
1
秋季（第一学期） 人教部编版六年级语文上册
“碰壁？”我说， “您怎么会碰壁呢？是 不是您走路不小心？”
“你想，四周黑洞 洞的，还不容易碰壁 吗？”
2
秋季（第一学期） 人教部编版六年级语文上册
当时社会非常黑暗，革命者根本没有言 论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国 民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如 匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千 方百计地查禁鲁迅的作 品，不允许发表，而且 对他本人进行了残酷的 迫害。
3
秋季（第一学期） 人教部编版六年级语文上册
在鲁迅逝世前的大约10年时间中，国民 党统治集团加紧了对鲁迅进行监视、迫害、 打击，通缉令直到鲁迅去世时仍未六年级语文上册
结合时代背景理解句子含义
1.联系上下文，理解相关内容。 2.抓关键词语，理解弦外之音。 3.利用工具书，查阅时代背景。
6
秋季（第一学期） 人教部编版六年级语文上册
感谢
聆听
授课老师：xxx
人教版小学语文六年级上册《 18 我的伯父鲁迅先生》 名师ppt课件_0
“爸爸的鼻子又高不又到社一会点黑儿暗光，明看。 直，您的呢，又扁又 平。”
“你想，四周黑洞洞的，
还不容易碰壁吗？”
与反动派作 斗争时受到挫 折与迫害。
小资料：
当时的社会非常黑暗，革命者根本没有 言论自由，鲁迅先生写了许多文章，抨击国 民党反动派的黑暗统治，号召人民奋起抗争。 反动派千方百计地查禁鲁迅的作品，还要逮 捕他，鲁迅先后用了一百多个笔名，巧妙地 和反动派进行斗争。
她说：“周先生自己病得那么厉害， 还三更半夜地写文章。有时候我听着他一 阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对 自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多 休息，不叫我干重活儿。”
“的确，伯父就是这样的一个人， 他为自己想得少，为别人想得多。”
读丛书P17《我的父亲鲁迅哪些事情体会到鲁迅先生 的什么品质，也可以谈谈你读句子的体会。
1881年9月25日－1936年10月19日
18
1、理解含义深刻的句子，感受鲁迅先生爱憎分明， 为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。
2、学习作者通过具体事例来展现人物品质的表达 方法。
你们对哪件事情比较感兴趣？
深切怀念
谈《水浒传》
笑谈“碰壁”
救助车夫
关心女佣
囫囵吞枣、张冠李戴
伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是 我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧， 又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书 都不再马马虎虎了。
• 3、认真阅读课文后的“阅读链接”，谈体会。
“的确，伯父就是这样的一个人， 他为自己想得少，为别人想得多。”
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到 我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音 了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴 地掉下来。
• 1、有感情地朗读课文。
人教版小学语文六年级上册《我的伯父鲁迅先生》课件
在哪些方面? 什么事使“我”惊异? 小结:
这段讲了人民群众崇敬和爱 戴鲁迅先生,引起了“我”的深 思,更激起“我”对伯父的怀念.
临走的时候鲁迅为什么
送作者两本书? 小结: 这个小故事讲鲁迅跟 “我”谈«水浒传»从中 启发教育“我”要读书, 反应了对待学习认识严 肃,关心下一代.
的?又是怎样对待自己的? 课文最后一句在全文中起什么 作用? 答: 既是对开头照应,又是全
文中心句,点明中心作用.
鲁迅什么为什么会得到这么
多人的爱戴? 总之,是鲁迅先生为自己 想得少,为别人想得多,他才赢 得了那么多人的爱戴.
“深切的怀念”第一段:写鲁迅先生
逝世后, 人们对他悼念. “谈论«水浒传»”第二段:写鲁迅先生 教育“我”认真学习. “笑谈‘碰壁’”第三段:写以“碰 壁”为比喻评击旧社会. “救助车夫”第四段:写热情救护和 帮助 车夫. “关心女佣”第五段:写鲁迅先生关 心女佣阿三
人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现
理解“四周黑洞洞
的,还不容易碰,读
一读. 事后鲁迅先生为什么脸变得“那么 严肃”、“最后深深地叹了一口 气”. 小结: 这个故事讲鲁迅热情救护和 帮助受伤的车夫,表达了他对劳动 人民深切同情和对旧社会的憎恨.
鲁迅先生是怎样关心女佣阿三
我的伯父鲁迅先生
周晔
读一读,轻声读读课文,划出生
字、新词,不理解的词语查字 典. 说一说:文章一共写了鲁迅先 几件事,一共可分为几段,并给 每段加一个小标题.
挽
恍 章
囫
霜 咳
囵
详 嗽
枣
逝
搞
读一读,轻声读读课文,划出生
字、新词,不理解的词语查字 典. 说一说:文章一共写了鲁迅先 几件事,一共可分为几段,并给 每段加一个小标题.
人教版小学六年级上册第18课《-我的伯父鲁迅先生》ppt课件
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁 了。”
这句话包含着怎样的意思？
“把鼻子碰扁了”暗示鲁迅受到国民党反
动势力的迫害。“几次”说明他多次受到残
酷迫害。从幽默的语言中透出鲁迅先生的顽
强斗争精神和革命乐观主义精神。
精选ppt课件
32
小资料：
当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥
寒交迫暗无天日的悲惨生活，鲁迅先生写了
追悼： 对死者表示沉痛的怀念。
失声痛哭：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。
挽联： 哀悼死者的对联。
吊唁： 祭奠死者并慰问家属。
囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书不加 分析地笼统接受。
张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻 弄错了对象或弄错了事实。
饱经风霜：形容经历很多的艰难困苦。
精选ppt课件
10
写自己此时寒冷的感觉意在表现什么？
意在表现天气的寒冷，反衬伯父为 了救车夫而忘掉了寒冷。
精选ppt课件
47
第21自然段：写“我”看到伯父与 爸爸救助车夫后的真实感受。
精选ppt课件
48
这时候，我清清楚楚地看见，而且现 在也清清楚楚地记得，他的脸上不再 有那种慈祥的愉快的表情了，变得那 么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦 的手按在我的头上，半天没动，最后 深深地叹了一口气。
顽强斗争的精神和革命的乐观主义态度，升
华了主题。
精选ppt课件
38
那么，怎样才能写好人物的语言呢？
1、要能显示人物的身份、职业、地位、经历。俗话说：“三句 话不离本行。”行话运用适当，人物的身份便自然而然得到了介绍。
2、要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。语言是 思想的直接体现，读者应该从人物的对话中清楚地看到人物内心深
部编版小学语文六年级上册(第十一册)《18我的伯父鲁迅先生 (9)》ppt教学课件
仍坚持参加各种活动，而且有时出门不带钥匙， 意思是随时准备牺牲。
俯
横
首
眉
甘
冷
为
对
孺
千
子
夫
牛
指
一位拉黄包车的青年人端端正正地立着， 抬起他那饱经风霜的脸茫然地望了望前面， 又低下头，恭恭敬敬地行三鞠躬，几颗泪珠 从他那干涸的眼角滚落下来。
——巴金《永远不能忘记的事情》
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在 也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那 种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严 肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在 我的头上，半天没动，最后深深地叹了 一口气。
一群小学生恭敬地排成前后两列， 一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。 忽然一个年纪较大的孩子埋下头低声哭了 起来，其余的孩子马上低下头小声抽噎着。
——巴金《永远不能忘记的事情》
俯
横
首
眉
甘
冷
为
对
孺
千
子
夫
牛
指
Hale Waihona Puke 鲁迅是怎样谈“碰壁” 次的一壁读？“，把。可把鲁鼻是迅子到说了碰的后扁话来了找，”出碰来了读几
俯
横
首
眉
甘
冷
为
对
孺
千
子
夫
牛
指
“你想，四周黑洞洞的， 还不容易碰壁吗？”
鲁迅生殡活仪的馆时期追，悼正是国挽民联党反爱动戴统治吊最唁黑暗
的派时非期常。害水鲁怕浒迅鲁传先迅生 的囫用 文囵笔 章吞揭 ，枣不露许国张各民冠家党李报反戴纸动发派悔表。恨他反的动 文章，而镊且子要逮硼捕酸他，暗敷杀药他。鲁绷迅带先后淌更换了 1关0心0多鲁个迅恍笔的然名人大，都悟巧劝妙鲁地迅坚躲饱持一经用躲风笔，霜进不行要战出斗女门。佣，许鲁多迅
俯
横
首
眉
甘
冷
为
对
孺
千
子
夫
牛
指
一位拉黄包车的青年人端端正正地立着， 抬起他那饱经风霜的脸茫然地望了望前面， 又低下头，恭恭敬敬地行三鞠躬，几颗泪珠 从他那干涸的眼角滚落下来。
——巴金《永远不能忘记的事情》
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在 也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那 种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严 肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在 我的头上，半天没动，最后深深地叹了 一口气。
一群小学生恭敬地排成前后两列， 一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。 忽然一个年纪较大的孩子埋下头低声哭了 起来，其余的孩子马上低下头小声抽噎着。
——巴金《永远不能忘记的事情》
俯
横
首
眉
甘
冷
为
对
孺
千
子
夫
牛
指
Hale Waihona Puke 鲁迅是怎样谈“碰壁” 次的一壁读？“，把。可把鲁鼻是迅子到说了碰的后扁话来了找，”出碰来了读几
俯
横
首
眉
甘
冷
为
对
孺
千
子
夫
牛
指
“你想，四周黑洞洞的， 还不容易碰壁吗？”
鲁迅生殡活仪的馆时期追，悼正是国挽民联党反爱动戴统治吊最唁黑暗
的派时非期常。害水鲁怕浒迅鲁传先迅生 的囫用 文囵笔 章吞揭 ，枣不露许国张各民冠家党李报反戴纸动发派悔表。恨他反的动 文章，而镊且子要逮硼捕酸他，暗敷杀药他。鲁绷迅带先后淌更换了 1关0心0多鲁个迅恍笔的然名人大，都悟巧劝妙鲁地迅坚躲饱持一经用躲风笔，霜进不行要战出斗女门。佣，许鲁多迅
人教版小学语文六年级上册《18.我的伯父鲁迅先生》ppt课件
2019/7/8
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7/8
最新中小学教学课件
伯父是怎样的一个人 ？
伯父去世
受人爱戴
和“我”谈《水浒传》
善解人意
和“我”谈“碰壁” 救助车夫 富有同情心
和蔼可亲
关心阿三
个为自己想得少、为别人想得多
伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小 根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父， 跟任何人的伯父一样。
伯父不仅仅是伯父
你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ “四周黑洞洞的”,指旧社会的黑暗。 “碰壁”，暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫 害。
伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深 不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。这 候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得 他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么 肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上， 天没动，最后深深地叹了一口气。
每一次小周晔问伯父问题的时候，伯父总是微笑着 慈祥地回答，为什么这次“我”问他问题的时候，伯父 却变得那么严肃，不但没有回答“我”，而且深深地叹 了一口气呢？
人教版小学语文第11册——
我的伯父鲁迅先生
难忘的往事
伯父去世 和“我”谈“碰壁” 和“我”谈《水浒传》 救助车夫 关心阿三
伯父就是伯父
请一到五组的同学分别朗读一到五个故事中相对应 一个故事。边读边思考，从这个故事，周晔明白伯父是 怎样的伯父？
在……的时候，周晔看到（或者听到）……（尽量
写课文中的语句），常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
人教部编版六年级语文上册《我的伯父鲁迅先生》名师配套课件
对鲁迅先生的神态描写让我感受到他的慈祥 与率真。
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燃放花筒
这样一位慈祥的伯父，却永远地离开了 “我”——
（齐读） ◇想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，
也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
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这样一的位伯关父心，劳用动课人文民 中的伯 一父 句， 话却 来永 说远 ，离 就 开是了—我—们——
（齐读） ◇的想到确我，永伯远父见就不是到这伯 样父的的一面个了人，听他不为到自他己的想声得音少了，，为
也别得人不想到得他多的。爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
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2.鲁迅先生给你留下了怎样的印象？ 请你用文中的一句话来概括。
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简单说说课文写了关于鲁迅的几件事？
课文可以根据 文中的空行划分为 六部分，每部分写 了一件事。
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鲁迅先生给你留下了怎样的印象？请你 用文中的一句话来概括。
谈《水浒传》
这是一位如此关心“我”的伯父，却永远 离开了“我”——
（齐读） ◇想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，
也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
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笑谈“碰壁”
这是一位爱憎分明、勇于斗争 的伯父，因为他憎恨旧社会，并进 行顽强的斗争。
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许多人来追悼伯父
他们的头频频点着。孩子们的心是最真挚的。他们知道如今失掉一个 爱护他们的这友是人一了位。如“此救受救人孩爱子戴！的”伯我父的，耳却边永还远仿离佛响着那个老人的 声音。开我了所我认们识—的—一个杂志社的工友意外地来了。他红着脸在灵堂的 一角站了片刻，孩子似的恭恭敬敬行了三个礼，然后悄悄地走开了。
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燃放花筒
这样一位慈祥的伯父，却永远地离开了 “我”——
（齐读） ◇想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，
也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
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这样一的位伯关父心，劳用动课人文民 中的伯 一父 句， 话却 来永 说远 ，离 就 开是了—我—们——
（齐读） ◇的想到确我，永伯远父见就不是到这伯 样父的的一面个了人，听他不为到自他己的想声得音少了，，为
也别得人不想到得他多的。爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
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2.鲁迅先生给你留下了怎样的印象？ 请你用文中的一句话来概括。
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简单说说课文写了关于鲁迅的几件事？
课文可以根据 文中的空行划分为 六部分，每部分写 了一件事。
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鲁迅先生给你留下了怎样的印象？请你 用文中的一句话来概括。
谈《水浒传》
这是一位如此关心“我”的伯父，却永远 离开了“我”——
（齐读） ◇想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，
也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
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笑谈“碰壁”
这是一位爱憎分明、勇于斗争 的伯父，因为他憎恨旧社会，并进 行顽强的斗争。
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许多人来追悼伯父
他们的头频频点着。孩子们的心是最真挚的。他们知道如今失掉一个 爱护他们的这友是人一了位。如“此救受救人孩爱子戴！的”伯我父的，耳却边永还远仿离佛响着那个老人的 声音。开我了所我认们识—的—一个杂志社的工友意外地来了。他红着脸在灵堂的 一角站了片刻，孩子似的恭恭敬敬行了三个礼，然后悄悄地走开了。
部编版六年级语文上册27我的伯父鲁迅先生课件(共18张PPT)
课文的构段方式有什么特点，我们以前学过的哪 一篇课文与本篇课文相同？
本篇课文通过空行成为独立的一个段 落，每一个段落就写了一件事。我们以前 所学过的课文《夜莺的歌声》与之相同。
课文作者回忆__小__时__候__伯__父__鲁__迅__先__生____给 她留下深刻印象的几件小事，反应了鲁迅先生 _“_为__自__己__想__得__少__，__为__别__人__想__得__多__”_的伟大精神。
囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻不加分析地笼统接收。
张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上了。 比喻弄错了对象或弄错了事实。
多音字
传
zhuàn （自传） chuán （传说）
近义词
追悼--- 哀悼
羞愧——惭愧
豁然开朗--- 大惑不解 慈祥--- 狠毒
反义词
羞愧——自豪 枯瘦——健壮 豁然开朗——大惑不解 饱经风霜——养尊处优
概括主题
课文通过回忆，记叙了伯父鲁迅给我 留下深刻印象的几件事，反应了鲁迅先生 对待学习认真严肃的态度，痛恨旧社会、 热爱劳动人民的优秀品质，表达了作者对 伯父鲁迅先生深切怀念和无比崇敬之情。
思维导图
受人尊敬 关心后辈 爱憎分明
我的伯父 鲁迅先生
慈祥、爱家人 关心劳苦大众 关心女佣
第三部分（4-13）：写 中伯 抨父 击在黑与暗的“我旧”社笑会谈。“碰壁”
鲁迅是周晔的伯父，为什么课题不是我的伯父 鲁迅，而是“我的伯父鲁迅先生”？
先生是对知识分子和一定身份的成年男子的尊称。后来意义 有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊称为“先生”，有表 示尊敬的意思，不一定完全指男男士。如宋庆龄、冰心、丁铃、 许广平等均可称为先生。
伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯 父就是伯父，跟任何人的伯父一样。
27《我的伯父鲁迅先生》课件(共32张PPT)
当时社会黑暗， 人民没有民主
自由
“碰壁”指与国民党 反动派斗争时遇到的 挫折及反动势力对鲁
迅先生的迫害。
“哦!”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了， 怪不得您把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起来。
作者没有读懂伯 父话中的深意。
爱
幽
憎
默
分
犀
明
利
一想到......
我从此永远见不到（爱憎分明、幽默犀利）的 伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱 抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
烘托
反衬
文中哪几个词语写出了车夫的艰苦？
我们走过去，看见他两只手捧着自己的脚，脚上
没有穿鞋，下边淌了一摊血。他听见脚步声，抬起通头过读这些
来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。
词语，你的 脑海中浮现
“怎么了?”爸爸问他。
出怎样的画
“先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微面？
的声音，“没留心，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底
请画出并体会课文里面的动作。包扎好后伯父又做 了什么？
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪 着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿 来硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天， 把剩下的药和绷带也给了他。
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚 楚地地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情 了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手 按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
知识讲解
神态描写（与平
时严肃的样子截
然不同）
爸爸放完爆竹，轮到伯父放花筒了。火花在我们眼前飞舞，
艳丽的色彩映照在伯父的脸上。我突然注意到他脸上的表情，
新课标人教版六年级语文上册《我的伯父鲁迅先生》课件
•
鲁迅
↙ 民众 ↓ 同情 ↘ 旧社会 ↓ 憎先生
• • • • •
深切怀念 谈“水浒传” 谈“碰壁” 救助车夫 关心女佣
• 我呆呆地望着来来往往吊唁的人， 想到我永远见不到伯父的面了，听 不到他的声音了，也得不到他的爱 抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
• 受人爱戴和 尊敬
• 伯父摸着胡子，笑了笑，说： “哈哈！还是我的记性好。”
含蓄
幽默
关心我， 关心孩子
• “你想，四周黑洞洞的，还不 容易碰壁吗？”
•不怕挫折 乐观
关心民众
•
----蹲 ----半跪
拿----夹 拿----洗
• 这时候，我清清楚楚地看见，而且 现在也清清楚楚地记得，他的脸上 不再有那种慈祥的愉快的表情了， 他变得那么严肃。他没有回答我， 知识把枯瘦的手按在我的头上，半 天没动，最后深深地叹了一口气。
我的伯父鲁迅先生课件(共19张PPT)
“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
“哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
在座的人都哈哈大笑起来。
重点探究
·小组合作探究
2
0
2 3
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望
年 六
望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪都像，就是有一点不像。”
级后
我 的 伯 父
语 文 上 册
小 结
对于未来的教学，老师们可以尝试在语文课程中增加名人传记的阅读和写作练习，让学生们更加 深入地了解名人的生平和成就，并通过写作练习提高自己的描写能力和思考能力。同时，老师们 也可以通过组织参观博物馆、文化交流等活动，拓展学生们的文化视野和知识面，帮助他们更好
鲁 迅 先 生
六
我
年
级
饱经风霜 囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟
的 伯 父
语
鲁
文
迅
上 册
囫囵吞枣：比喻学习时生吞活剥，不加分析， 不求充分理解。
先 生
张冠李戴：比喻弄错了对象或弄错了事实。
重点探究
·小组合作探究
2
0
2 3
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻子，又望
年 六
望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪都像，就是有一点不像。”
我
年 级
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上的胡子跟 的
着一动一动的。
伯 父
语 文
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。
鲁 迅
人教版小学六年级语文上册我的伯父鲁迅先生课件
品读课文，赏评鲁迅先生
学习《笑谈“碰壁” 》部分 温馨提示： 1、朗读课文，找出含义深刻的句 子，谈谈体会。
2、通过读《笑谈“碰壁” 》，我 认为鲁迅先生是一个—————— —的人。
品读课文，赏评鲁迅先生
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 四周黑洞洞的指： “碰壁”又指：
通过读《笑谈“碰壁” 》 ，我认为 鲁迅先生是一个———————的人。
人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书六年级上册语文
我 的 伯 父 鲁 迅 先 生
需要掌握的词语
遗体
Ké sòu
yí tǐ
致 敬
shēn ào
zhì jìng
hú lún tūn zǎo
囫囵吞枣
hபைடு நூலகம்ǎng rán dà wù
咳嗽 爱抚
zhuī daò ài fǔ
深 奥 枯 瘦
kū shòu
恍然大悟 北风 怒号
横 眉 冷 对 千 夫 指
有的人
━━纪念鲁迅有感
有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着。
有的人 他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他！
有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 把名字刻入石头的 有的人 名字比尸首烂得更早； 俯下身子给人民当牛马。 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 他活着别人就不能活的人， 情愿作野草，等着地下的火烧。 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活的人， 有的人 群众把他抬举得很高，很高。 他活着别人就不能活；
这时候，我清清楚楚地看见，而且现在
也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈 祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没
最新人教版(部编版)小学语文六年级上册《我的伯父鲁迅先生》精品课件
1、给下面的字注音。
wǎn hú lún zǎo gǎo huǎng
shuāng xiáng shì zhāng ké sòu
2、解释以下词语的意义。
追悼： 失声痛哭： 挽联： 吊唁： 囫囵吞枣：
张冠李戴：
饱经风霜：
对死者表示沉痛的怀念。
因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。
哀悼死者的对联。 祭奠死者并慰问家属。 把枣子整个吞下去。比喻不加分析 地笼统接受。 姓张的帽子戴在姓李的头上了。 比喻弄错了对象或弄错了事实。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题 。
2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
重点理解：
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候 我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不 在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
这里运用对比的方法，体现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多” 的高尚品质。
鲁迅先生是一个怎样的人？
1.学习课文后，请你说说：鲁迅的有 哪些让人敬佩的思想品质？
wǎn hú lún zǎo gǎo huǎng
shuāng xiáng shì zhāng ké sòu
2、解释以下词语的意义。
追悼： 失声痛哭： 挽联： 吊唁： 囫囵吞枣：
张冠李戴：
饱经风霜：
对死者表示沉痛的怀念。
因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。
哀悼死者的对联。 祭奠死者并慰问家属。 把枣子整个吞下去。比喻不加分析 地笼统接受。 姓张的帽子戴在姓李的头上了。 比喻弄错了对象或弄错了事实。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题 。
2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
重点理解：
她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候 我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不 在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
这里运用对比的方法，体现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多” 的高尚品质。
鲁迅先生是一个怎样的人？
1.学习课文后，请你说说：鲁迅的有 哪些让人敬佩的思想品质？
《我的伯父鲁迅先生》语文教学PPT课件(3篇)
的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
总结全文，点明中心，照应课文的第一自然段内容，交代鲁迅先生受到那么多人爱戴的原因。
素养提升
“爸爸放的是爆竹，声音真大，可怕极了”被点燃的小小的爆竹为什么会发出巨大的声响？你能写出一首描写“爆竹”的古诗吗？
因为爆竹里的火药剧烈极速地燃烧，里面的空气急剧膨胀，爆竹外壳被“挤破”而发生爆炸，里面空气的能量释放出来，产生震动，从而形成声音，使爆竹发出了巨响。
2、我们掩着耳朵，躲在玻璃门后面，望着他们。
救助车夫
交代时间、气候、环境为下文写黄包车夫设下伏笔。
有一天黄昏时候，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子扔在一边。
“匆匆忙忙”描写了人们赶着回家的神色。“呻吟”“坐在”“扔”说明黄包车夫伤得十分严重。
读第一自然段从哪些地方可以看出鲁迅去世后，“许多人”都来悼念他。
课文解读
数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。
深切的怀念
说明人们送来的挽联和花圈很多。
说明鲁迅先生深受社会各界人士的爱戴。
“许多人”都来悼念他。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
总结全文
笑谈《水浒》
板书设计
趣谈“碰壁”
燃放花筒
为自己想得少，为别人想得多
我的伯父鲁迅先生
救助车夫
关心女佣
学习用几件事描写一个人
学方法 围绕一个中心记几件事情，是记叙文中常见的一种写法。这篇文章就围绕“伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多”这样一个中心，分别记叙了和伯父笑谈《水浒》、趣谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣等事情。鲁迅先生对晚辈的关怀与期望，对劳动人民的同情与帮助，对黑暗社会的憎恨与顽强的斗争，都说明了他是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人。
总结全文，点明中心，照应课文的第一自然段内容，交代鲁迅先生受到那么多人爱戴的原因。
素养提升
“爸爸放的是爆竹，声音真大，可怕极了”被点燃的小小的爆竹为什么会发出巨大的声响？你能写出一首描写“爆竹”的古诗吗？
因为爆竹里的火药剧烈极速地燃烧，里面的空气急剧膨胀，爆竹外壳被“挤破”而发生爆炸，里面空气的能量释放出来，产生震动，从而形成声音，使爆竹发出了巨响。
2、我们掩着耳朵，躲在玻璃门后面，望着他们。
救助车夫
交代时间、气候、环境为下文写黄包车夫设下伏笔。
有一天黄昏时候，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子扔在一边。
“匆匆忙忙”描写了人们赶着回家的神色。“呻吟”“坐在”“扔”说明黄包车夫伤得十分严重。
读第一自然段从哪些地方可以看出鲁迅去世后，“许多人”都来悼念他。
课文解读
数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。
深切的怀念
说明人们送来的挽联和花圈很多。
说明鲁迅先生深受社会各界人士的爱戴。
“许多人”都来悼念他。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
总结全文
笑谈《水浒》
板书设计
趣谈“碰壁”
燃放花筒
为自己想得少，为别人想得多
我的伯父鲁迅先生
救助车夫
关心女佣
学习用几件事描写一个人
学方法 围绕一个中心记几件事情，是记叙文中常见的一种写法。这篇文章就围绕“伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多”这样一个中心，分别记叙了和伯父笑谈《水浒》、趣谈“碰壁”、救助车夫、关心女佣等事情。鲁迅先生对晚辈的关怀与期望，对劳动人民的同情与帮助，对黑暗社会的憎恨与顽强的斗争，都说明了他是一个“为自己想得少，为别人想得多”的人。
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2016/11/4
这句话表面看是在夸自己记性好， 实际上是在用幽默的语言、委婉的语
气批评“我”读书太马虎。这简短的
风趣的性格特点。
语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、
2016/到我
永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了， 也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉
2016/11/4
鲁迅于1936年10月19日在上海逝世。广大群众闻讯后，冒着被反动 军警逮捕的危险，争先瞻仰遗容，数万群众自动为他送葬。周晔在《我 的伯父鲁迅先生》一文描述了当时的情景。22日，覆盖着上海民众敬献 的“民族魂”旗帜的遗体，安放在万国公墓。 鲁迅先生的一生写了大 量的著作，无情地揭露了国民党反动派的罪恶和旧中国的黑暗。反动派 非常害怕鲁迅的文章，不许他发表，而且要逮捕他，但他始终与敌人做 着不屈不挠的斗争。从《我的伯父鲁迅先生》一文“谈碰壁”中，我们 感受到他救国救民，不顾个人安危、不怕碰壁的顽强斗争精神，我们也 仿佛看到了他“横眉冷对千夫指”的英雄形象。 鲁迅兄弟三人，二弟 周作人，三弟周建人。周晔是周建人的女儿，所以她称鲁迅为伯父。周 建人在晚年，由女儿周晔执笔，自己口述，出版了《鲁迅故家的败落》 一书。
下来。
2016/11/4
2016/11/4
3.交流“救助车夫”
重点朗读以下文段，注意其中动词的使用。
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干 净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
连用九个动词──“扶、蹲、半跪、拿、夹、拿、洗、敷、扎”， 突现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的感人形象。
2016/11/4
1、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总 还是有的。
2、地上本没有路，走的人多了，便成了 路。 3、哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的 工夫都用在了工作上了。 4、时间就是性命。无端的空耗别人的时 间，其实是无异于谋财害命的。
2016/11/4
俯 首 甘 为 孺 子 牛
2016/11/4
2016/11/4
鲁迅兄弟三人，二弟周作人，三弟周建人。周晔是周建人的女儿， 所以她称鲁迅为伯父。周建人在晚年，由女儿周晔执笔，自己口述，出 版了《鲁迅故家的败落》一书。 周晔与鲁迅先生 鲁迅，出生在一个逐 渐没落的士大夫家庭，祖父因科场案下狱，父亲又久病不愈。作为长子， 鲁迅为了给父亲治病，常常出入当铺和药店，饱受人们的冷眼。在乡下 外婆家里，他有机会接触农村社会，和农民的孩子亲密相处，从中感受 到农民生活的困苦和他们勤劳、纯朴的性格。这些经历使他对劳动人民 有着深切的同情。这一点在周晔写的《我的伯父鲁迅先生》一文中“救 助车夫”这件事可以体现出来。
2016/11/4
比较下面两个句子的表达效果 我呆呆地望着来来往往吊唁的人，心 里非常悲痛。
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父 的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一 滴一滴地掉下来。
2016/11/4
集体交流，突破难点
1.交流“谈《水浒传》”
重点理解：伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 探讨：伯父说这句话的意思是什么？
咳喘
咳 嗽
干嗽
咳 嗽
消逝
转瞬即逝 印章
2016/11/4
朗读课文 思考问题
文章写了鲁迅先生的哪些事？ 鲁迅先生是个怎样的人？ 作者为什么要写鲁迅先生？
2016/11/4
１.伯父去世后，“我”看到他受到很多人的爱戴。
2、伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书 。 ３.伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会。
2016/11/4
“你想，四周围黑洞洞的，还不容易 碰壁吗？”
比喻当时的社会一片黑暗，人 民连一点民主和自由都没有。 指与反动势力作斗争 时受到的挫折与迫害。
从这句话中可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗 争精神和革命乐观主义态度。
2016/11/4
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我
永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了， 也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉
横 眉 冷 对 千 夫 指
wǎn
hú
lún
zǎo
挽
联
囫囵
囫 囵吞枣
囫 囵 红枣 枣树
囫囵吞 枣
挽歌 挽救
2016/11/4
gǎo
huǎng
shuāng
xiáng
搞
不清
恍 然大悟
饱经风
霜
详 细
搞卫生 恍惚 搞好 恍如梦境
霜冻 详情 寒霜 不详
2016/11/4
shì
zhāng
ké
sòu
逝
世
篇章
文 章
4、伯父热情地救护和帮助黄包车车夫。
5、伯父关心女佣阿三。
2016/11/4
你可以根据每个部分的主要意思分别给它们加一 个小标题吗？
１.深受爱戴
３.笑谈“碰壁”
２.谈《水浒传》
４.救助车夫
５.关心女佣
2016/11/4
他的遗体躺在万国殡仪馆的大礼堂里，许多人都来追悼他， 向他致敬，有的人甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大 大小小的花圈堆满了整间屋子。那时候我有点惊异了，为什么伯 父得到这么多人的爱戴呢？我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想 到我从此永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到 他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
我的伯父鲁迅先生
2016/11/4
想一想，填一填
周树人 1.鲁迅（1881～1936），浙江____人，原名 绍兴 _____，字_______ 。 豫才
文学家 2.毛主席评价他是伟大的无产阶级的_____、______ 、______，是中国 思想家 革命家 文化 ______革命的主将。也被人民称为“ ”。 民族魂 3.《少年闰土》选自鲁迅的小说_________。《故乡》 新青年 4.1918年，鲁迅先生在《____》杂志上首次以“鲁迅”为笔名发表了文 学史上第一篇白话小说《______》。 狂人日记
下来。
2016/11/4
2.交流“碰壁”
重点理解：“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 请结合时代背景理解鲁迅先生这句话的深刻内涵。
2016/11/4
小资料：
当时的社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，
鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，
揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派的 极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发 表，而且对他本人进行了残酷的迫害。